桑塔露琪亞教案

　　《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊第四單元。本單元希望學(xué)生能夠對歐洲民間音樂(lè )感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè )文化內涵。以下是小編為您搜集整理提供到的桑塔露琪亞教案內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學(xué)習！

　　桑塔露琪亞教案

　　一、學(xué)情分析：

　　1.教材分析

　　《桑塔露琪亞》選自人音版13 冊第四單元。本單元希望學(xué)生能夠對歐洲民間音樂(lè )感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè )文化內涵�！渡Ｋ�.露琪亞》是意大利那不勒斯(又稱(chēng)“那坡里”)的一首著(zhù)名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng )作而成的。歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。它使人陶醉，令人難以忘懷。 歌曲為C 大調、3/8 拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè )段構成。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴的伴奏模仿著(zhù)吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結合，給人以無(wú)比美好的藝術(shù)享受。

　　2.學(xué)生分析

　　進(jìn)入初中，學(xué)生的審美能力逐步增強，應該接觸更多元化的世界音樂(lè )，在上一章了解了民族音樂(lè )之后，引入歐洲音樂(lè )，有助于學(xué)生區分各種音樂(lè )類(lèi)型的特色，了解地理上帶來(lái)的文化差異�！渡Ｋ�露琪亞》是一首喜聞樂(lè )見(jiàn)的歌曲，很多學(xué)生都對這首歌曲比較的熟悉，這就為本課的教學(xué)提供條件。在教學(xué)中，根據學(xué)生的特點(diǎn)，設計和選擇教學(xué)方式方法，相信學(xué)生會(huì )喜歡這首歌曲，也會(huì )很快地學(xué)會(huì )這首歌曲。

　　3.教學(xué)方法分析

　　1)、教法:在教學(xué)過(guò)程中，主要運用欣賞法、節奏訓練、情境創(chuàng )設等一系列方法，進(jìn)行本節課的教學(xué)。注重學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué)。

　　2)、學(xué)法:主要通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、分析、表演等方法，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。

　　4、教學(xué)準備：

　　多媒體課件及相關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等

　　5、課時(shí)安排： 1課時(shí)

　　6、課型： 綜合課

　　二、教學(xué)目標 ：

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：

　　通過(guò)學(xué)習，能夠對歐洲民間音樂(lè )感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè )文化內涵。

　　2、過(guò)程與方法目標：

　　通過(guò)學(xué)習，運用啟發(fā)式教學(xué)，培養學(xué)生的節奏感、協(xié)調感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力與表現力。

　　3、知識與技能目標

　　通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生能夠感受、體驗歌曲的音樂(lè )情緒和風(fēng)格，用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,并初步認識船歌這一音樂(lè )體裁。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn): 能夠把握歌曲情緒，運用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》; 掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。

　　2、 教學(xué)難點(diǎn): 正確掌握歌曲中出現的變化音, 歌曲音樂(lè )情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、準備階段：

　　1、 組織教學(xué)： 師生問(wèn)好

　　2、 導入新課：

　　a、師：首先，請大家欣賞一組風(fēng)光畫(huà)，請同學(xué)們仔仔細細的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）

　　請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)國家哪個(gè)城市的風(fēng)光？（學(xué)生回答：意大利 威尼斯）

　　教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問(wèn)：請同學(xué)們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長(cháng)的小船在威尼斯它有一個(gè)特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）

　　b、給大家講講威尼斯：

　　正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來(lái)的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂(lè )體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀成為人們喜愛(ài)的一種抒情曲的體裁

　�。ǘ�）、講練階段：

　　1、分層操練：

　�。�1）師：請同學(xué)們回憶一下，在以往的學(xué)習生活中有沒(méi)有接觸過(guò)跟船有關(guān)的歌？

　　生： 《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等

　　(2)、讓我們聆聽(tīng)一下我們最熟悉的《小白船》請同學(xué)們用肢體語(yǔ)言表現這首歌曲。（搖晃身體）

　　2、初步感受：

　　(1)、師：接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一首來(lái)自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔.露琪亞》。在欣賞過(guò)程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？

　　生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）

　　(2)、這兩首歌雖然來(lái)自不同的國家，產(chǎn)生于不同的時(shí)期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見(jiàn)船歌這種體裁有它自身的特點(diǎn)。

　　教師總結：（出示船歌的風(fēng)格特點(diǎn)PPt）船歌的風(fēng)格特點(diǎn)我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體現，船歌的曲調淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強弱有規律地交替起伏，描寫(xiě)船的搖曳晃動(dòng)。

　�。ㄈ�）、歌曲學(xué)習：

　　1、節奏練習：(熟悉典型節奏)

　　2、學(xué)習歌詞：

　　a、歌曲描繪了什么情景？

　�。�描繪出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動(dòng)態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來(lái)的情景）

　　b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）

　　3、學(xué)習旋律：

　　請同學(xué)們跟音樂(lè )用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復記號）

　　4、填唱歌詞：

　　填唱歌詞注意;三拍子歌曲的強弱規律：（即：強弱弱）

　�。ㄋ模�、歌曲處理

　　1、我們來(lái)欣賞由著(zhù)名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下。

　�。▽Ρ戎�后我們找出自己的不足。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強弱處理也非常重要，看課本找出力度記號。）

　　2、按照記號完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著(zhù)3/8手勢給出強弱弱的節拍提示，同時(shí)學(xué)生劃拍練習。

　　3、讓學(xué)生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評。（多鼓勵，少批評）

　　4、也可以找幾個(gè)唱得好的同學(xué)上講臺表演。（多給表?yè)P鼓勵，在有錯的地方老師可以一起跟唱)。

　　五、 學(xué)生對《桑塔.露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng )造。

　　1、創(chuàng )編活動(dòng)：一個(gè)藝術(shù)形象的塑造不僅僅可以用歌唱的形式、器樂(lè )演奏的形式來(lái)表現，還可以用其他諸多的形式來(lái)表現。比如說(shuō)繪畫(huà)、舞蹈、朗誦等等。那下面請大家分組來(lái)討論，嘗試用其他藝術(shù)形式來(lái)表現這首《桑塔.露琪亞》歌曲，我希望每組同學(xué)都有自己的形式，并且能夠上來(lái)表演。請討論

　　2、請同學(xué)們展示成果 。

　　六、課堂小結：

　　這節課我們學(xué)習了威尼斯著(zhù)名船歌——《桑塔.露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節奏特點(diǎn)，并參與了創(chuàng )編表演，大家表現很不錯！音樂(lè )是世界的，每個(gè)國家地區都有極具特色的音樂(lè )，老師希望同學(xué)們在學(xué)習欣賞音樂(lè )時(shí)，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂(lè )。

　　七、作業(yè)布置

　　1）下去練習歌曲第二段。

　　2）去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。

　　八、課后反思:

　　《桑塔露琪亞》兩段歌詞將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為C大調3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè )段構成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的風(fēng)格，再加上詞曲間有機的結合，給人以美好的藝術(shù)享受。

　　在設計教案時(shí)，我先從節奏入手，讓學(xué)生親自讀一讀，用手拍一拍，在唱歌時(shí)引導學(xué)生模仿威尼斯水城的船夫劃槳的動(dòng)作或創(chuàng )編表演來(lái)配合歌曲演唱。這樣學(xué)生就能很容易的感受到船歌那“搖蕩”的特點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節中，我還安排，讓學(xué)生在欣賞意大利的風(fēng)光，聆聽(tīng)世界著(zhù)名歌唱家演唱的不同版本的《桑塔露琪亞》。讓這節課的教學(xué)內容更加豐富，飽滿(mǎn)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習歌曲的興趣。

　　總得來(lái)說(shuō)，這節課學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )新性學(xué)習運用的很好。

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