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初一音樂(lè )《桑塔露琪亞》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的初一音樂(lè )《桑塔露琪亞》教案，希望對大家有所幫助。
�。ㄒ唬�、準備階段：
1、 組織教學(xué)： 師生問(wèn)好
2、 導入新課：
a、師：首先，請大家欣賞一組風(fēng)光畫(huà)，請同學(xué)們仔仔細細的看。（老師播放意大利的風(fēng)景圖片）
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)國家哪個(gè)城市的風(fēng)光？（學(xué)生回答：意大利 威尼斯）
教師介紹威尼斯風(fēng)土人情并提問(wèn)：請同學(xué)們看一下，這種兩頭尖翹，平底狹長(cháng)的小船在威尼斯它有一個(gè)特有的名字叫————貢多拉。（出示PPt圖片）
b、給大家講講威尼斯：
正是由于威尼斯的河道縱橫，舟楫往來(lái)的自然條件和生活環(huán)境，所以孕育出一種叫做船歌的聲樂(lè )體裁，而船歌就是起源于“貢多拉”船工唱的歌，它廣泛流行于意大利，19世紀成為人們喜愛(ài)的一種抒情曲的體裁
�。ǘ�、講練階段：
1、分層操練：
�。�1）師：請同學(xué)們回憶一下，在以往的學(xué)習生活中有沒(méi)有接觸過(guò)跟船有關(guān)的歌？
生： 《烏蘇里船歌》《黃河船夫曲》《小白船》等
�。�2）、讓我們聆聽(tīng)一下我們最熟悉的《小白船》請同學(xué)們用肢體語(yǔ)言表現這首歌曲。（搖晃身體）
2、初步感受：
�。�1）、師：接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一首來(lái)自船歌發(fā)源地意大利的一首船歌————《桑塔。露琪亞》。在欣賞過(guò)程中嘗試找出兩首歌曲帶給大家的共同感受是什么？
生：（歌曲都給人一種搖蕩感、輕松感、愉悅感）
�。�2）、這兩首歌雖然來(lái)自不同的國家，產(chǎn)生于不同的時(shí)期，但是卻帶給人們一些共同的感受。由此可見(jiàn)船歌這種體裁有它自身的特點(diǎn)。
教師總結：（出示船歌的風(fēng)格特點(diǎn)PPt）船歌的風(fēng)格特點(diǎn)我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)體現，船歌的曲調淳樸流暢悠游自在，拍子通常為6/8或3/8拍以強弱有規律地交替起伏，描寫(xiě)船的搖曳晃動(dòng)。
�。ㄈ�、歌曲學(xué)習：
1、節奏練習：（熟悉典型節奏）
2、學(xué)習歌詞：
a、歌曲描繪了什么情景？
�。枥L出星月交輝的寧靜夜晚，小船在海面上隨風(fēng)搖曳的動(dòng)態(tài)和威尼斯河道縱橫、舟楫往來(lái)的情景）
b、抒發(fā)了什么感情？（播放歌曲：抒發(fā)了船工歌唱美好生活的思想感情）
3、學(xué)習旋律：
請同學(xué)們跟音樂(lè )用“l(fā)a”音輕聲唱一遍（注意反復記號）
4、填唱歌詞：
填唱歌詞注意；三拍子歌曲的強弱規律：（即：強弱弱）
�。ㄋ模�、歌曲處理
1、我們來(lái)欣賞由著(zhù)名歌唱家演唱的這首歌，請大家比較一下。
�。▽Ρ戎笪覀冋页鲎约旱牟蛔�。由于起伏感不夠唱不出搖曳感，除此之外，強弱處理也非常重要，看課本找出力度記號。）
2、按照記號完整唱一遍讓同學(xué)們小聲的用感情聽(tīng)伴奏歌唱，老師劃著(zhù)3/8手勢給出強弱弱的節拍提示，同時(shí)學(xué)生劃拍練習。
3、讓學(xué)生用歌曲應該的情緒放聲歌唱。老師給予點(diǎn)評。（多鼓勵，少批評）
4、也可以找幾個(gè)唱得好的同學(xué)上講臺表演。（多給表?yè)P鼓勵，在有錯的地方老師可以一起跟唱）。
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