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幼兒園教案書(shū)寫(xiě)要求
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。
幼兒園教案基本格式和寫(xiě)作要求：
1、活動(dòng)名稱(chēng)
題目格式應為：*班***活動(dòng)設計：*********（注明年齡段、活動(dòng)設計的領(lǐng)域和名稱(chēng)）
活動(dòng)名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔明了，如果是綜合活動(dòng)、主題活動(dòng)或半日活動(dòng)，也要注明。
2、設計意圖：
扼要闡述活動(dòng)設計主題內容選材、生成的背景，對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設計的思路等。
3、活動(dòng)目標
目標的制定要符合綱要的精神，符合幼兒的認知水平和情感需要，從幼兒發(fā)展的角度書(shū)寫(xiě)目標，可用“能”“會(huì )”“掌握”“學(xué)會(huì )”“明白”“懂得”等詞語(yǔ)；目標不宜籠統，要具體明確，出現具體的經(jīng)驗，可操作，可衡量；目標數量不宜過(guò)多，重點(diǎn)呈現新的經(jīng)驗和需要重復的重要經(jīng)驗。以2-3條為宜；目標應直接、明確呈現經(jīng)驗，不需要先呈現途徑和方式，（如“通過(guò)……”或“在……過(guò)程中”，）還要避免直接敘事，不直接呈現經(jīng)驗，（如，“讓幼兒做一個(gè)小小航海家”）；目標的書(shū)寫(xiě)按照活動(dòng)經(jīng)驗獲得的相對先后順序排列。
4、活動(dòng)準備
包括物質(zhì)準備和心理準備。
物質(zhì)準備包括圍繞教學(xué)內容為幼兒提供支持其學(xué)習的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)材料等，必要的教玩具名稱(chēng)，有場(chǎng)地布置的教學(xué)活動(dòng)，需畫(huà)出場(chǎng)地布置示意圖。如需要幼兒用書(shū)，放在活動(dòng)準備的最后一條。材料也不宜過(guò)多過(guò)雜，要從目標和環(huán)節的實(shí)際需要出發(fā)。
心理準備根本活動(dòng)需要制定，如需要心理準備就寫(xiě)上。
5、活動(dòng)過(guò)程
教師能根據教學(xué)內容和幼兒實(shí)際選擇有效的教學(xué)策略，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學(xué)習方式，使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實(shí)；教學(xué)過(guò)程要層次分明，重難點(diǎn)突出，充分體現師幼互動(dòng)。
活動(dòng)環(huán)節中應說(shuō)明教師干什么，引導幼兒干什么，每一個(gè)環(huán)節一定要有幼兒，教師的言行以調動(dòng)幼兒學(xué)習為目的。
準備的材料應該環(huán)節中用上，活動(dòng)中使用的材料應在準備中有交代；任何自編自創(chuàng )的游戲、操節、紙工等，必須說(shuō)明玩法，有故事的需要附故事原文。
6、活動(dòng)延伸(不需要延伸的，可以不寫(xiě)這個(gè)環(huán)節）
根據具體活動(dòng)的情況，決定是否需要活動(dòng)延伸；活動(dòng)可向區域活動(dòng)、生活活動(dòng)及家庭中延伸；活動(dòng)延伸可以包括重復強調和后續拓展兩種類(lèi)型；說(shuō)明向哪里延伸、做什么和怎么做，可鞏固什么經(jīng)驗或讓幼兒得到什么新經(jīng)驗。
7、活動(dòng)反思：分析教學(xué)活動(dòng)中的成功與不足，并提出有效對策。
其他注意事項：
1、活動(dòng)設計中數字序號的運用級別順序為“一”“二”“三”——“ ㈠”“㈡”“㈢”——“1” “2”“ 3”——“ ⑴”“⑵”“⑶”——“①”“②”“③”，一般使用“一”“二”“三”——“1” “2”“ 3”——“①”“②”“③”三級順序即可；阿拉伯數字后面的標點(diǎn)用黑圓點(diǎn)，漢字數字后面用頓號，“第一”“第二”“第三”后面用逗號，帶括號的序號和帶圓圈的序號，后面不再加頓號、逗號之類(lèi)；不建議用自動(dòng)編號。
幼兒園教案書(shū)寫(xiě)具體內容
一．課題（說(shuō)明本課名稱(chēng)）
二．教學(xué)目的（或稱(chēng)教學(xué)要求，或稱(chēng)教學(xué)目標，說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)）
三．課型（說(shuō)明屬新授課，還是復習課）
四．課時(shí)（說(shuō)明屬第幾課時(shí)）
五．教學(xué)重點(diǎn)（說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題）
六．教學(xué)難點(diǎn)（說(shuō)明本課的學(xué)習時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養點(diǎn)）
七．教學(xué)方法 要根據學(xué)生實(shí)際，注重引導自學(xué)，注重啟發(fā)思維
八．教學(xué)過(guò)程（或稱(chēng)課堂結構，說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內容、方法步驟）
九．作業(yè)處理（說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè)）
十．板書(shū)設計（說(shuō)明上課時(shí)準備寫(xiě)在黑板上的內容）
十一．教具（或稱(chēng)教具準備，說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具）
十二.教學(xué)反思：（教者對該堂課教后的感受及學(xué)生的收獲、改進(jìn)方法）
幼兒園教案書(shū)寫(xiě)關(guān)鍵
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題和學(xué)習時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識傳授與能力培養點(diǎn)。
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程設計
1.導入新課
�。�1）溫故而知新，提問(wèn)復習上節內容
�。�2）設計新穎活潑，精當概括。
�。�3）怎樣進(jìn)行，復習哪些內容？
�。�4）提問(wèn)哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。
2.講授新課
�。�1）針對不同教學(xué)內容，選擇不同的教學(xué)方法。
�。�2）怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導？
�。�3）教師怎么教？學(xué)生怎么學(xué)？詳細步驟安排，需用時(shí)間。
3.鞏固練習
�。�1）練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
�。�2）怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演？
�。�3）需要多少時(shí)間？
4.歸納小結
�。�1）怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？
�。�2）需用多少時(shí)間？
5.作業(yè)布置
�。�1）布置哪些作業(yè)內容，要考慮到課本知識鞏固積累和運用，兼顧知識的拓展性和學(xué)生運用語(yǔ)言能力的培養。
�。�2）教師要注意：需不需要給學(xué)生以解題提示、點(diǎn)撥或必要的解釋。
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