《寒號鳥(niǎo)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《寒號鳥(niǎo)》教案，希望能夠幫助到大家。
《寒號鳥(niǎo)》教案1
第一課時(shí)
一、預習。
要求：自學(xué)不認識、不理解的字詞。初步了解故事內容。
(預習可在課前進(jìn)行，也可在課內進(jìn)行。)
二、出示課題，介紹寒號鳥(niǎo)。
寒號鳥(niǎo)，也叫寒號蟲(chóng)，哺乳類(lèi)動(dòng)物，形狀跟蝙蝠相似，體長(cháng)一尺多，有冬眠的習性，睡時(shí)倒懸在樹(shù)枝上。
三、檢查預習情況，抽讀生字詞卡。
四、閱讀第一節。
1.指名讀。
(1)誰(shuí)能把這一節課文的內容用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)。(指名兩人分別畫(huà)在小黑板上。)
全體同學(xué)默讀，想想第一節有幾句話(huà)，每句話(huà)介紹什么。等一會(huì )兒看圖是否畫(huà)得對。
(設計把第一小節課文畫(huà)一畫(huà)這樣的環(huán)節，不僅為了使小朋友進(jìn)一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關(guān)系，還在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，溝通抽象的文字符號與形象的生活畫(huà)面之間的聯(lián)系，以求在學(xué)習本課的全過(guò)程中發(fā)揮積極影響。)
(2)誰(shuí)能看著(zhù)圖把第一節課文說(shuō)一說(shuō)。
指圖看“崖”和“縫”。
(3)為什么說(shuō)寒號鳥(niǎo)是把縫“當作”窩?
2.小結：這一節主要講喜鵲和寒號鳥(niǎo)是鄰居。由于它們是鄰居，所以能經(jīng)常見(jiàn)面、對話(huà)，才發(fā)生了下面的故事。
五、閱讀課文第二節至課文結束。
1.默讀這部分課文。
讀后問(wèn)：(1)你們喜歡這個(gè)故事嗎?(2)你們覺(jué)得可以用什么方法來(lái)學(xué)?(用表演的方法。)
(征求小朋友的意見(jiàn)，把學(xué)習方法的選擇權交給孩子，為調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和教師“以學(xué)定教”創(chuàng )造了有利條件。教師先引導學(xué)生確定表演的方式，不僅是為了強化閱讀的動(dòng)機，激發(fā)閱讀的興趣，更是為了以表演的要求來(lái)提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。)
2.準備表演，閱讀課文。
(1)指導讀對話(huà)。
要表演就要把對話(huà)讀熟。找出喜鵲和寒號鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，多讀兩遍，努力記住。
�、倌信瑢W(xué)分別讀喜鵲和寒號鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。
�、诤桒B(niǎo)哪兩次話(huà)的內容是一樣的?寒號鳥(niǎo)兩次說(shuō)的時(shí)候感情是不是一樣的?第一次是怎樣的?第二次呢?
比較：悲哀——哀號
�、酁槭裁幢�?為什么后來(lái)競哀號?
小結：這都跟天氣有關(guān)系。
(2)體會(huì )描寫(xiě)天氣的句子。
一.①找出描寫(xiě)寒號鳥(niǎo)悲哀地說(shuō)和哀號時(shí)的天氣的句子。用筆畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)：初冬寒冬
比較：呼呼地刮狂吼(怎么呼，怎么吼，大家來(lái)試試。)
冷得厲害冷得像冰窯
�、凇疤炝亮�，太陽(yáng)普照大地”課文上沒(méi)寫(xiě)出說(shuō)的話(huà)，你看看課文，想想誰(shuí)會(huì )說(shuō)什么。
《寒號鳥(niǎo)》教案2
【教學(xué)目標】
1、認識“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準多音字“號、當”，會(huì )寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“山腳、當作”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥(niǎo)卻凍死了。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
分角色朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，明白辛勤勞動(dòng)，不能得過(guò)且過(guò)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分角色朗讀，明白辛勤勞動(dòng)才會(huì )過(guò)上美好生活。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、認識“堵、縫”等15個(gè)生字，讀準多音字“號、當”，會(huì )寫(xiě)“面、陣”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“山腳、當作”等12個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）
2、初讀課文，理清文章脈絡(luò )，訓練按時(shí)間順序連句成段。
3、學(xué)懂課文第1自然段。（重點(diǎn)）
【教具準備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
導入類(lèi)型：出示寒號鳥(niǎo)圖片：（圖略）
教師口述：
復齒鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黃足鼯鼠、寒號鳥(niǎo)、寒號蟲(chóng)、寒搭拉蟲(chóng)，是嚙齒類(lèi)
動(dòng)物。棲息于海拔1200米左右的針闊混交林。在高大喬木樹(shù)上或陡峭巖壁裂隙石穴筑巢，為森林動(dòng)物。
中國特有物種，主要分布在中國河北、吉林、山西、陜西、甘肅、湖北、四川、云南、貴州、西藏和青海等地。
板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：13寒號鳥(niǎo)）
【設計意圖：圖片導入，介紹寒號鳥(niǎo)，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然引導到課文學(xué)習中來(lái)�！�
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
3、檢查初讀情況
�。�1）認讀生字
練讀生字，識記。
�、僮x準字音：前鼻音“銜、勸、趁”，后鼻音“縫、當、狂”等。
�、谧R記生字：
利用課文插圖，聯(lián)系生活體驗識記：學(xué)習“堵、縫、朗、街、枯”時(shí)，要結合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)物來(lái)幫助識記。
形近字比較識記：“峰一縫”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。
組詞、句子拓展法識記：“將、復、趁”，可以通過(guò)組詞識記，如“將來(lái)、將軍”“寒假，我將要去北京玩�！钡�。
加一加：“纟”加“分”是“紛”�！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨�，“阝”加“車(chē)”是“陣”，“去”加“卩”是“卻” 。
�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認讀。
哀號號叫堵住圍堵石縫縫隙上當當鋪喜鵲鵲橋銜接銜草勸說(shuō)勸告趁機趁著(zhù)而且并且寒冬臘月狂吼瘋狂吼叫吼聲復仇復習哀號悲哀
�。ㄖ攸c(diǎn)指導生字：前鼻音“銜、勸、趁”，后鼻音“縫、當、狂”等。）
�。�2）學(xué)習多音字：當（dāng dàng）；號（hào háo）
練①讀句子，找發(fā)現。
A、老師把我們當作自己的孩子一樣呵護，我們把老師當作父母一樣愛(ài)戴。
B、這位小同學(xué)小號吹得棒極了。
在這里，“當”讀“dāng”，意思是“充當、擔任；掌管；面對著(zhù)；相稱(chēng)”，還有一個(gè)讀音是“dàng”，意思是“吃虧、受騙；認為；合宜”；“號”讀“hào”，意思是“一種樂(lè )器”，還有一個(gè)讀音是“háo”，意思是“大聲呼叫或哀號”，組詞如下：
當dāng（當作）（當真）號hào（小號）（長(cháng)號）
dàng（上當）（恰當）háo（號啕大哭）（哀號）
�、谧x一讀：
A、烏鴉上當（dàng）了，被狐貍的花言巧語(yǔ)給騙了，結果把肉弄丟了。
B、小弟弟媽媽不在身邊，就號（háo）啕大哭？
�。�3）識字游戲
摘蘋(píng)果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對一個(gè)，就摘掉一個(gè)蘋(píng)果。）
�。�4）理解詞語(yǔ)
練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。
晴朗戰栗，因為冷、害怕或受外力等而顫抖。
枯草（雪、花等）多而雜亂地在空中飄揚。
紛飛因哀痛而放聲哭號。
哆嗦陽(yáng)光充足，沒(méi)有云霧。
懶惰偷懶；不喜歡費體力或腦力。
哀號枯萎的草；干草。
�。�5）檢查自讀情況：
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
【設計意圖：初讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，為學(xué)習課文夯實(shí)基礎�！�
四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
面陣朗枯卻將紛夜
1、學(xué)生字
�。�1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）多元識字
�、倮谜n文插圖，聯(lián)系生活體驗識記：學(xué)習“朗、枯”時(shí)，要結合第一幅插圖，以及插圖中的實(shí)物來(lái)幫助識記。
�、谛谓直容^識記：“郎一朗”“苦一枯”“紛一分”“陳—陣”“腳—卻”。
�、劢M詞、句子拓展法識記：“將、夜”，可以通過(guò)組詞識記，如“將來(lái)、將軍、黑夜、面粉”等。
�、芗右患樱骸版奔印胺帧笔恰凹姟��！澳尽奔印肮拧笔恰翱荨�，“阝”加“車(chē)”是“陣”，“去”加“卩”是“卻” 。
【設計意圖：鼓勵學(xué)生自主多元識字，交流不同的識記方法，是部編版教材的要求，培養學(xué)生善于表達自我的能力和喜歡識字的興趣�！�
2、指導書(shū)寫(xiě)
�。�1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
�。ā耙埂�，上下結構，上窄下寬。 “陣、枯、將、紛”左右結構，左窄右寬�！袄省弊笥业葘�，“將”左窄右寬）
�。�2）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導“朗卻夜”學(xué)生練寫(xiě)。
“朗”：左右結構，左面不要寫(xiě)成“良”，最后一筆是點(diǎn)。
“卻”：左高右低，左大右小，右邊是個(gè)“卩”，不是“阝”“卩”的一豎是懸針豎，略長(cháng)。
“夜”上部較窄，下部較寬，右下不能寫(xiě)成“夊”。上面的一橫要寫(xiě)長(cháng)一些，蓋住下面的部分。
練學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
五、分類(lèi)積累，練習表達
1、自由讀課文，畫(huà)出文中有新鮮感的詞語(yǔ)，分類(lèi)整理并摘抄積累：
形容冷的短語(yǔ)：凍得直打哆嗦冷得像冰窖
2、練習運用：仿寫(xiě)短語(yǔ)：
熱得（直冒汗）熱得（像蒸籠）
【設計意圖：讓學(xué)生畫(huà)出詞語(yǔ)，讓學(xué)生初步積累這些詞語(yǔ)，鼓勵學(xué)生仿寫(xiě)這些詞語(yǔ)，增強學(xué)生積累和運用字詞的能力�！�
六、課堂小結
學(xué)習《寒號鳥(niǎo)》，認識了很多生字新詞朋友，閱讀課文，認識了懶惰、得過(guò)且過(guò)的寒號鳥(niǎo)。，我們千萬(wàn)不能和寒號鳥(niǎo)一樣。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、結合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。
2、鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。（重點(diǎn)）
3、懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。（難點(diǎn)）
4、能分角色有感情地朗讀課文。
【教具準備】課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1、同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進(jìn)課文，看看從哪里可以看出寒號鳥(niǎo)的懶惰？
2、出示本課時(shí)教學(xué)目標。
【設計意圖：?jiǎn)?wèn)題引領(lǐng)，導入教學(xué)，有的放矢�！�
二、品讀釋疑
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、這段話(huà)中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？
�。ū径卧�(huà)講了喜鵲和寒號鳥(niǎo)的故事。）
2、出示句子：“山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥(niǎo)就把這道縫當作自己的窩�！�
從這句話(huà)你讀出了什么？
�。▽�(xiě)了寒號鳥(niǎo)把石崖縫當作窩，可以看出它很會(huì )應付事。）
3、出示句子：“寒號鳥(niǎo)和喜鵲面對面住著(zhù)，成了鄰居�！边@句話(huà)在文中有什么作用？
�。ㄟ@句話(huà)交代了喜鵲與寒號鳥(niǎo)住處的位置，點(diǎn)明是鄰居，為下文喜鵲勸說(shuō)寒號鳥(niǎo)埋下伏筆。）
【設計意圖：弄清喜鵲與寒號鳥(niǎo)的位置，為下文喜鵲勸說(shuō)寒號鳥(niǎo)埋下伏筆�！�
�。ǘ┠x3—9自然段，在課文中用“——”畫(huà)出喜鵲與寒號鳥(niǎo)表現不同的句子。
1、出示句子：“有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著(zhù)做窩，準備過(guò)冬。寒號鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)�！�
品味所畫(huà)的喜鵲與寒號鳥(niǎo)表現不同的句子，說(shuō)一說(shuō)從中你體會(huì )到了什么？
預設：
�。�1）這里運用對比的手法，寫(xiě)出了喜鵲和寒號鳥(niǎo)的不同表現。
�。�2）從“一早”“東尋西找”“忙著(zhù)”可以看出，喜鵲很勤勞。
�。�3）從“整天”“玩”“睡”可以看出寒號鳥(niǎo)很懶惰。
2、出示句子：“冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù)。喜鵲住在溫暖的窩里。寒號鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著(zhù)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩�！�
�。�1）這里的環(huán)節描寫(xiě)突出了什么？
這里的環(huán)境描寫(xiě)突出了天氣的嚴寒，為下文寒號鳥(niǎo)挨凍做了鋪墊。
師：閱讀方法解密：自然環(huán)境描寫(xiě)
概念：自然環(huán)境描寫(xiě)是對人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節、氣候以及景物等進(jìn)行描寫(xiě)。
作用：（1）寫(xiě)景襯托人物心情。（2）寫(xiě)景點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)。（3）寫(xiě)景表現人物關(guān)系。（4）寫(xiě)景表現人物性格。
�。�2）從“溫暖”與“哆嗦”，你能體會(huì )到什么？
�、佟皽嘏迸c“哆嗦”形象地寫(xiě)出了喜鵲與寒號鳥(niǎo)的不同處境。
�、谶@種鮮明的對比，照應了前面臨冬它們不同的表現。
3、自由讀課文，用“——”畫(huà)出寒號鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，用“ ”畫(huà)出喜鵲說(shuō)的話(huà)，小組分角色朗讀。
出示句子：
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號鳥(niǎo)：“趁天晴�？熳龈C�，F在懶惰，將來(lái)難過(guò)�！�
寒號鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)�！�
�。�1）這個(gè)對話(huà)，你讀出了什么？
�。◤摹吧迪铲o”中可以看出，寒號鳥(niǎo)很沒(méi)禮貌，不但不聽(tīng)取別人的好心勸告，還說(shuō)別人傻，真是自以為是。）
�。�2）朗讀指導：要讀出喜鵲對寒號鳥(niǎo)的關(guān)心和擔心，語(yǔ)氣要誠懇！要讀出寒號鳥(niǎo)驕傲自大，不耐煩的語(yǔ)氣！
【設計意圖：用圈畫(huà)的方法，找出相關(guān)句子，再對比閱讀理解，體現人物的不同性格特點(diǎn)�！�
�。ㄈ┛偨Y全文
通過(guò)學(xué)習本課，你知道運用了什么寫(xiě)作方法嗎？學(xué)了本文你的最大收獲是什么？
�。�1）運用了比喻、反復的修辭手法和對比、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等方法。
�。�2）學(xué)了本文，我不但學(xué)到了寫(xiě)作方法，還明白了做人要勤勞的道理。
三、課堂拓展
推薦閱讀兒歌《寒號鳥(niǎo)與小螞蟻》
聽(tīng)讀《寒號鳥(niǎo)與小螞蟻》，明白只有勤勞才能創(chuàng )造幸福生活，懶惰沒(méi)有好下場(chǎng)的道理。
四、總結課文主旨
1、本文寫(xiě)了什么？告訴我們什么？
本課通過(guò)敘述喜鵲和寒號鳥(niǎo)對待做窩的不同態(tài)度和不同結果，說(shuō)明好逸惡勞、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結果的，美好的生活只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
2、從題目入手概括主旨
抓住題目的核心字眼，概括主要內容。本文的題目“寒號鳥(niǎo)”已經(jīng)表明了課文主要內容是寫(xiě)寒號鳥(niǎo)的，從課文中寒號鳥(niǎo)與喜鵲的不同表現與不同結局中，告訴我們懶惰可悲，勤勞幸福的道理。
五、學(xué)會(huì )寫(xiě)話(huà)方法
學(xué)一法：環(huán)境描寫(xiě)
本課中自然環(huán)境的描寫(xiě)，如“北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖，”寫(xiě)出了寒冬臘月的寒冷，我們可以想象寒號鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)的后果。環(huán)境描寫(xiě)，應該注意抓住景物的特征，選好寫(xiě)景的角度，并滲透人物的感情，還可以采取對比手法。
舉一例：河里的水清澈見(jiàn)底，連河里的沙石都看得一清二楚，魚(yú)兒們歡快地游來(lái)游去。它們盡情體驗著(zhù)歡樂(lè )的滋味。在魚(yú)群中，偶爾還有幾只小蝦混在其中，我猜它們是趕來(lái)湊趣的。只見(jiàn)它們舞動(dòng)著(zhù)它們那細長(cháng)的鉗子式的爪子，不甘落后地游來(lái)游去。
練一練：寫(xiě)一段話(huà)，注意運用環(huán)境描寫(xiě)。
示例：田野里的莊稼長(cháng)得更歡了，稻谷伸伸手，彎彎腰，鮮花展開(kāi)美麗的笑容，絲瓜跟著(zhù)雨的音樂(lè )，跳起了舞蹈，左搖右擺，甘蔗在伸展著(zhù)自己的懶腰……大地的一切生物都好像都有了生氣，動(dòng)了起來(lái)。
六、主題延伸
你周?chē)袥](méi)有得過(guò)且過(guò)，像寒號鳥(niǎo)一樣懶惰的同學(xué)，你想對他說(shuō)些什么？
我周?chē)幸恍┩瑢W(xué)，做作業(yè)拖拖拉拉，每次都要等老師催，我想對他說(shuō)：我們不能像寒號鳥(niǎo)那樣，得過(guò)且過(guò)，要勤奮，這樣才能有進(jìn)步。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書(shū)設計
對住成鄰寒號鳥(niǎo)—崖縫
喜鵲—大楊樹(shù)
寒號鳥(niǎo)
臨冬表現喜鵲—忙做窩
寒號鳥(niǎo)—睡、玩
勤勞幸福
懶惰悲慘
不聽(tīng)勸告
喜鵲—勸寒號鳥(niǎo)做窩
寒號鳥(niǎo)—得過(guò)且過(guò)
悲慘下場(chǎng)寒號鳥(niǎo)—凍死了
課后反思
成功之處：
本課教學(xué)，要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說(shuō)出了不同的感受的，得出了不同的道理。并且注意到了這篇文章的對比特點(diǎn)。
在第二次閱讀過(guò)程中，我注意到了對比閱讀，通過(guò)喜鵲和寒號鳥(niǎo)的對比，明白了勤勞的重要性，不能學(xué)習寒號鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)的行為。
不足之處：我感覺(jué)到自己沒(méi)有很好地去評價(jià)不同的學(xué)生，有點(diǎn)趕。今后在評價(jià)語(yǔ)上下點(diǎn)功夫。
《寒號鳥(niǎo)》教案3
1. 認識15個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字；掌握多音字“號、當”；
2. 理解“晴朗、勸告、哆嗦、冰窖、哀號、得過(guò)且過(guò)”等詞語(yǔ)；
3. 理解課文內容，懂得“現在懶惰，將來(lái)難過(guò)”“得過(guò)且過(guò)”是沒(méi)有好結果的和只有通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能過(guò)上美好生活的道理。
多音字
號 （háo）號叫 辨 表示“大聲呼喊或大聲哭”時(shí)，讀háo，如，號叫、哭號。其余
�。╤ào）口號 析 情況都讀hào。
縫 （fèng）門(mén)縫兒 字 衣服破了要縫（féng）補，傷口很深要縫（féng）合。
�。╢éng）縫合 歌 石頭縫（fèng）隙是石縫（fèng），見(jiàn)縫（fèng）插針會(huì )利用。
當 （dàng）上當 字 恰當（dàng）來(lái)選擇，當（dàng）鋪門(mén)前過(guò)。
�。╠āng）當初 歌 當（dāng）地土特產(chǎn)，當（dāng）然是好貨。
近義詞
晴朗——晴好 趕快——連忙 準備——預備
呼喚——召喚 暖和——溫暖 勸告——勸說(shuō) 寒冬臘月——數九寒天
反義詞
懶惰——勤勞 難過(guò)——高興 晴朗——陰沉
溫暖——寒冷 得過(guò)且過(guò)——一絲不茍
詞語(yǔ)搭配
溫暖的窩里 溫暖的天氣 溫暖的春天 溫暖的教室 溫暖的懷抱 溫暖的人間
呼呼地刮著(zhù) 呼呼地睡著(zhù) 呼呼地吹著(zhù) 呼呼地冒氣 呼呼地喘氣
詞語(yǔ)解釋
晴朗：沒(méi)有云霧，日光充足。詞語(yǔ)搭配：晴朗的天空、晴朗的秋天。
勸說(shuō)：拿道理說(shuō)服人，使人改正錯誤或接受意見(jiàn)。例句：見(jiàn)到不文明的行為，我們應當進(jìn)行勸告。
溫暖：暖和。
得過(guò)且過(guò)：且，暫且。原指過(guò)一天算一天，不作長(cháng)遠打算�，F在也指工作馬虎應付，不負責任。出處：宋陸游《雜詠》詩(shī)之二：“得過(guò)一日且一日，安知今吾非故吾？”例句：得過(guò)且過(guò)的人將一無(wú)所成。21世紀教育網(wǎng)版權所有
寒冬臘月：指農歷十二月天氣很冷的時(shí)候。泛指寒冷的冬季。例句：寒冬臘月，冰雪封凍了大地。
哀號：悲哀地號哭。例句：受傷的小鳥(niǎo)發(fā)出一聲聲絕望的哀號。
互動(dòng)探究
1 寒號烏和喜鵲的窩都在什么地方？從它們選擇窩的位置完全不同，你能看出什么？
寒號鳥(niǎo)的窩在石崖的一道縫里，喜鵲的窩在大楊樹(shù)上。它們選擇窩的位置截然不同，可以看出喜鵲的勤勞和寒號鳥(niǎo)的懶惰。
2 “太陽(yáng)暖暖的，好像又是春天了”中的“好像”說(shuō)明了什么？
“好像”說(shuō)明太陽(yáng)暖得像春天，但并不是真的春天，這是寒號鳥(niǎo)懶得做窩的理由和借口。
3 喜鵲勸告了寒號鳥(niǎo)幾次？喜鵲在勸告時(shí)，寒號鳥(niǎo)在做什么？它又是什么態(tài)度呢？
喜鵲勸告了寒號鳥(niǎo)兩次。第一次，寒號鳥(niǎo)躺在崖縫里睡覺(jué)；第二次，寒號鳥(niǎo)伸著(zhù)懶腰。對喜鵲的'勸告，它始終不聽(tīng)。
4 喜鵲和寒號烏對于如何過(guò)冬分別抱著(zhù)什么態(tài)度？因為態(tài)度的不同，它們又分別是怎么做的？最后又是怎樣的結果？
喜鵲的態(tài)度是“現在懶惰，將來(lái)難過(guò)”；寒號鳥(niǎo)的態(tài)度是“得過(guò)且過(guò)”。喜鵲“東尋西找”“忙著(zhù)做窩”；寒號鳥(niǎo)“整天出去玩”“睡覺(jué)”。結果是：寒冬臘月，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號烏在夜里凍死了。
方法百度
詞語(yǔ)：動(dòng)詞疊詞
例詞：伸懶腰→伸伸懶腰
解析：“伸”重疊運用后，表示“伸”的時(shí)間短暫或反復多次的意思�！吧焐鞈醒北取吧鞈醒备芡怀鰬械某潭�。
《寒號鳥(niǎo)》教案4
[教學(xué)要求]
一、引導學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠。著(zhù)眼未來(lái)，從現在做起。
二、學(xué)習按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng )造性地復述課文，能續編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì )課文內客，發(fā)展兒童創(chuàng )造性。
三、繼續培養兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。
[課時(shí)按排]
一課時(shí)。導入。激發(fā)學(xué)習興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng )造性復述（續編、新編故事）補充課文。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導語(yǔ)，引起學(xué)習興趣。
這一課，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，很遠的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì )聽(tīng)到從石崖里傳來(lái)的小鳥(niǎo)的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥(niǎo)取了個(gè)名字，叫寒號鳥(niǎo)。（板書(shū)課題）
“號”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲háo，例如“號叫”、“號哭”，課文上的“哀號”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽(tīng)，但又怪可憐的。
寒號鳥(niǎo)為什么在嚴寒的夜晚號哭呢？我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號鳥(niǎo)對面的大楊樹(shù)上。（作圖）
二、自學(xué)課文，初步了解課文。
這是個(gè)很有趣的民間故事�，F在請你們自己讀課文�？茨銈冏约耗芸炊嗌�？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。
學(xué)生自學(xué)。
同座交流。
三、檢查自學(xué)情況。
大家讀了課文知道了什么？也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的，注意了什么問(wèn)題，還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。
�。◤淖詫W(xué)的內容、方法和順序上加以引導。）
四、利用反饋，引導掌握下列內容。
�、倭私獯笠�。
�、谂鍟r(shí)間順序。
�、圩⒁鈱Ρ鹊奶攸c(diǎn)。
五、讀講課文。
�。�(zhù)重理解喜鵲看得遠，為了將來(lái)，早作準備。
.“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？（盡）
·“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫(xiě)了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習習地吹著(zhù)，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫(xiě)風(fēng)，怎么寫(xiě)，告訴我們天氣更冷了，打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。
·現在把這些描寫(xiě)天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。
提示、指點(diǎn)：同樣寫(xiě)天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫(xiě)太陽(yáng)暖和就有“天氣暖和”“太陽(yáng)高照”“太陽(yáng)暖暖的”。
·冬天來(lái)了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到，從哪兒知道？（準備過(guò)冬）對，當冬天還沒(méi)有到，喜鵲就想到冬天，它想得遠，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠，很對，這樣做很好？（溫暖、熟睡）
你們說(shuō)喜鵲傻不傻？
2．指導朗讀。
真正傻的是誰(shuí)？現在讀他們的對話(huà)。
·男女聲輪讀喜鵲和寒號鳥(niǎo)的對話(huà)。
·指導喜鵲的話(huà)。
喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠懇�！昂桒B(niǎo)，別睡了。天氣暖和，趕快做窩�！�
喜鵲第二次勸寒號鳥(niǎo)，講出了現在不做窩的危害，語(yǔ)氣加重�！俺锰烨�，快做窩�，F在懶惰，將來(lái)難過(guò)�！�
如果用“今天___________，___________�！�
如果用“從小___________，___________。
指點(diǎn)：從喜鵲說(shuō)的話(huà)，更看出喜鵲看得遠。
·指導寒號鳥(niǎo)的話(huà)。
寒號鳥(niǎo)有沒(méi)有接受勸告？為什么不做窩？在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？誰(shuí)來(lái)做填充。
只看___________，不看___________。
只顧___________，不顧___________。
這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？
“得過(guò)且過(guò)”（過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天。）
“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。
讀寒號鳥(niǎo)的話(huà)把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。
指導讀寒號鳥(niǎo)的兩段獨白。
內容一樣，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調是不是一樣？
示范。各自練習。
指名讀。
第一次是“悲哀”，表示難過(guò)。
第二次是“最后的哀號”奄奄一息。
4．朗讀全文。
小組分角色讀。
指名分角色讀。（集體讀敘述的話(huà)，）
六、創(chuàng )造性復述。
�。保适吕m編。
寒號鳥(niǎo)終于在一個(gè)嚴寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當時(shí)是怎樣的情景，誰(shuí)能把故事繼續說(shuō)下去。
�。ń袉�、看望、嘆息）
在喜鵲的話(huà)中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。
�。玻适滦戮�。
寒號鳥(niǎo)怎么就不會(huì )死，現在我們就編一個(gè)讓寒號鳥(niǎo)不會(huì )凍死的故事。利用原有提綱。
開(kāi)頭
冬天快到 不聽(tīng)勸告
冬天到了 聽(tīng)勸告
寒冬臘月 快活地活著(zhù)
同座準備。
指名復述（帶飾頭表演）。
這樣的寒號鳥(niǎo)，可以給它改個(gè)什么名字？（知過(guò)鳥(niǎo)、寒喜鳥(niǎo)、寒樂(lè )鳥(niǎo)等等）
七、小結。
學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥(niǎo)得過(guò)且過(guò)，而要像喜鵲，看得遠，做得早。
[板書(shū)設計]
寒號鳥(niǎo)
開(kāi)頭 新編
冬天快到 準備 不聽(tīng)勸告
冬天到了 溫暖 還不聽(tīng)改正接受
寒冬臘月 熟睡 鼓勵
《寒號鳥(niǎo)》教案5
原文:
山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥(niǎo)就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹(shù)，楊樹(shù)上住著(zhù)喜鵲。塞號鳥(niǎo)和喜鵲面對面住著(zhù)，成了鄰居。
幾陣秋風(fēng)，樹(shù)葉落盡，冬天快要到了。
有一天，天氣晴朗。喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來(lái)一些枯草，就忙著(zhù)做窩，準備過(guò)冬。寒號鳥(niǎo)卻整天出去玩，累了就回來(lái)睡覺(jué)。喜鵲說(shuō)：“塞號鳥(niǎo)，別睡了，大好晴天，趕快做窩�！�
塞號鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對喜鵲說(shuō)：“傻喜鵲，不要吵，天氣暖和，正好睡覺(jué)�！�
冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著(zhù)。喜鵲住在溫暖的窩里。塞號鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著(zhù)：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩�！�
第二天清早，風(fēng)停了，太陽(yáng)暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號鳥(niǎo)：“趁天晴，快做窩，現在懶惰，將來(lái)難過(guò)�！�
寒號鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告，伸伸懶腰，答道：“傻喜鵲，別啰嗦，天氣暖和，得過(guò)且過(guò)�！�
寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。寒號鳥(niǎo)重復著(zhù)哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩�！�
天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥(niǎo)�？墒�，寒號鳥(niǎo)已經(jīng)在夜里凍死了。
教案:
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，讀準多音字“號”，理解13個(gè)新詞。
2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話(huà)整理成一段通順的話(huà)。
3.能分角色朗讀課文。
4.懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：準確領(lǐng)會(huì )寓意。
教學(xué)準備
1.寒號鳥(niǎo)的掛圖或投影片。
2.課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )生字、新詞，讀準多音字“號”。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò )，訓練按時(shí)間順序連句成段。
3.學(xué)懂課文第1自然段。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題。
(1)齊讀課題“寒號鳥(niǎo)”，讀準多音字“號”。
(2)你知道寒號烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對課外知識豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號鳥(niǎo)。)
二、布置自學(xué)。
這是一篇童話(huà)故事，我們學(xué)習后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。
(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認為容易寫(xiě)鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。
(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節變化的句子。
(3)填空：這篇童話(huà)通過(guò)( )和( )作對比，寫(xiě)出了喜鵲是( )的，寒號鳥(niǎo)是( )的。
三、檢查自學(xué)情況。
(1)聽(tīng)錄音范讀課文。(聽(tīng)后自評并糾正)
(2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。(互相交流評點(diǎn))
(3)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”。)
(4)指名填空并齊讀。
四、練習按時(shí)間順序組句成段。
(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。
(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現。
(3)學(xué)生獨立默讀體會(huì )，哪些句子跟季節變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節變化?(刪去跟季節變化無(wú)關(guān)的句子)
(4)這些跟季節有關(guān)的句子應該怎樣排列?為什么?
(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。
五、理清文章脈絡(luò )。
(1)默讀全文。
(2)說(shuō)一說(shuō)：課文第( )自然段到第( )自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事;……是寫(xiě)，“寒冬臘月”的事。
六、學(xué)習第1自然段。
(1)自由讀，讀懂三句話(huà)分別告訴我們什么，哪句話(huà)的意思是最主要的。(指導看插圖)
(2)體會(huì )寒號鳥(niǎo)的懶惰。(學(xué)生理論，互評)
(3)齊讀第1自然段。
第2課時(shí)
教學(xué)目標：
1.結合講讀原文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。
2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
3.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。
4.能分角色有感情地朗讀課文。
課前準備：
1.錄音磁帶一盒。
2.小黑板若干塊。
3.幻燈片若干張。
4.寒號鳥(niǎo)、頭飾各一只及喜鵲貼圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固，整體切人。
1.根據簡(jiǎn)筆畫(huà)，說(shuō)話(huà)導入。
2.整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只( )的寒號鳥(niǎo)。
( )的喜鵲。
二、學(xué)習2～5自然段。
1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥(niǎo)懶惰?(“一一一”劃出)
2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會(huì )寒號鳥(niǎo)懶惰。
3.還從哪里看出寒號鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板(1)：寒號鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對喜鵲說(shuō)：“……”
4.抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì )寒號鳥(niǎo)懶惰。
a.寒號鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.喜鵲怎么勸告?(結合指導讀、指讀→評點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)
c.從哪里看出寒號鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告?(圈圈劃劃，自讀體會(huì )，結合指導讀寒號鳥(niǎo)的話(huà)：指讀→評點(diǎn)→自讀→男女生對讀)
d.指讀第五自然段，思考：寒號鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結果怎么樣?(結合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導讀“悲哀地叫”的句子)
5.指導有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評點(diǎn)→女生齊讀)
三、學(xué)習6～8自然段。
1.回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。
2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)，師小結后出示小黑板(3)：
a.寒號鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告?
b.誰(shuí)怎么勸告?
c.從哪里看出寒號鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告?
d.寒號鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結果怎樣?
3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。
4.四人一小組討論，準備匯報。
5.匯報自學(xué)。(學(xué)生自由匯報，老師隨機點(diǎn)撥，穿插朗讀訓練)
點(diǎn)撥要點(diǎn)：
�、賳�(wèn)題b，比較喜鵲說(shuō)：“……”
喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號鳥(niǎo)說(shuō)：“……”
體會(huì )感情變化→指導讀好語(yǔ)氣。
�、趩�(wèn)題c，結合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導讀出寒號鳥(niǎo)不耐煩的語(yǔ)氣。
�、蹎�(wèn)題d，結合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，引導學(xué)生想象寒號鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時(shí)的樣子。指導讀好第八自然段。
四、返顧全文，深化認識。
1.齊讀第九自然段。
2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了?(結合完成作業(yè)本)
3.訂正作業(yè)，隨機小結，完善板書(shū)。
4.學(xué)習了課文，你懂得了什么道理?
5.小結學(xué)法，用幻燈打出：
抓重點(diǎn)詞提問(wèn)解答
展開(kāi)想象感情朗讀
五、分角色扮演朗讀。
板書(shū)設計：
寒號鳥(niǎo)
懶惰勤勞
玩睡——壘巢
直打哆嗦——住暖窩
最后哀號——熟睡
不幸——幸福
教學(xué)反思
這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是教師引導學(xué)生正確評判故事的角色，從寒號鳥(niǎo)可悲的下場(chǎng)懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應該像喜鵲那樣看得遠，著(zhù)眼于未來(lái)，從現在做起。第二點(diǎn)就是按照順序去理清課文層次，能夠創(chuàng )造性地復述課文，編續寫(xiě)課文，改編故事。最后就是教師培養兒童自學(xué)能力，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。
我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標分別安排了六個(gè)教學(xué)步驟：描述帶入情境，自學(xué)課文，交流檢查自學(xué)，讀講課文，創(chuàng )造性地復述(新編，續編)補充課文和小結。我的教學(xué)設計比較注重小學(xué)生的復述和造句表達能力。
首先我引導學(xué)生描述帶入情境的，引起學(xué)生的興趣，在引入了這篇課文的時(shí)候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個(gè)多音詞。接著(zhù)我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說(shuō)出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次閱讀是我引導學(xué)生有表情朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥(niǎo)的語(yǔ)句，目的是讓他們弄清時(shí)間的順序是這篇課文的寫(xiě)作順序，理清文章的脈絡(luò )。最后教師創(chuàng )造性地復述故事，我的教學(xué)設計比較注重學(xué)生的語(yǔ)句訓練。
《寒號鳥(niǎo)》教案6
目的要求：
學(xué)習“一點(diǎn)兒”的用法。學(xué)會(huì )講《寒號鳥(niǎo)》的故事，教育學(xué)生“今天的事情今天做”。
生詞： 樹(shù)枝shzh 哆du 躲duǒ
教學(xué)步驟：
1、新課導入 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)作業(yè)的習慣，回家后先把作業(yè)寫(xiě)完再玩， 還是先玩再寫(xiě)作業(yè)，特別是在假期里，是先寫(xiě)作業(yè)，還是 后寫(xiě)作業(yè)。 總結學(xué)生的答案，引導學(xué)生明白：今天的事情今天做。
2、句型部分 本課句型比較簡(jiǎn)單，生詞也少，建議先學(xué)習句型。
一點(diǎn)兒：可以省略為“點(diǎn)兒”，兒化表示數量不多，可以放在名詞前做定語(yǔ)，例如：有一點(diǎn)兒時(shí)間、喝一點(diǎn)鐵水、給 我點(diǎn)兒米飯。
也可以入在形容詞后面作補語(yǔ)，例如：他的病好點(diǎn)兒國。 這件衣朋小了點(diǎn)兒。 句型3 是學(xué)習“從……到……”的句式，表示時(shí)間或地點(diǎn)的起止，可以給學(xué)生補充一些詞組：從早上到晚上、從上課 到下課、從八點(diǎn)到十二點(diǎn)、從學(xué)校到我家、從教室到辦公 室、從前邊到后邊。
讓學(xué)生用“從……到……”的句式敘述自己一天的生活。
3、詞語(yǔ)部分 反復認讀生詞，迚行組合和擴展。 “寒號鳥(niǎo)”中的“號”讀二聲。 搭：小鳥(niǎo)用樹(shù)枝搭窩。 躲：躲在門(mén)后面 老鼠躲貓。 勸：我喜歡吃糖，朋友勸我不要吃太多。 姐姐身體不太好，我勸她多鍛煉身體。
4、課文部分 讀課文第一段，提問(wèn)：鳥(niǎo)兒們?yōu)槭裁疵χ?zhù)搭窩？
寒號鳥(niǎo)也搭窩了嗎？
讀課文第二、三段，提問(wèn)：寒號鳥(niǎo)為什么不搭窩？ 總結學(xué)生的答案，然后讓他們說(shuō)說(shuō)寒號鳥(niǎo)最終會(huì )怎么樣。
讀第四段，提問(wèn)：如果寒號鳥(niǎo)丌想被凍死，它應該怎么樣？
熟讀課文，學(xué)會(huì )講這個(gè)故事。
5、長(cháng)知識部分（略）
6、課堂總結 讓學(xué)生回家以后給父母講《寒號鳥(niǎo)》的故事。
教具及教學(xué)手段：生詞卡、圖片 翻譯、領(lǐng)讀、領(lǐng)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、會(huì )話(huà)、卡片制作
作業(yè)布置：1.抄寫(xiě)、背誦生詞 2.練習對話(huà)
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