課堂演講稿15篇
好的演講稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？下面是小編整理的課堂演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課堂演講稿1
同學(xué)們、老師們：
開(kāi)學(xué)以后，一晃，兩個(gè)星期就過(guò)去了。我知道，在暑假開(kāi)學(xué)前，每一位同學(xué)都曾經(jīng)為自己新學(xué)年的學(xué)習生活作過(guò)一個(gè)完整或不很完整的規劃，我們可以把這個(gè)規劃叫做夢(mèng)想，或者叫追求。這了這個(gè)夢(mèng)想和追求。我相信，在剛剛過(guò)去的這兩個(gè)星期中，同學(xué)們每一天都在努力按照老師的要求認真地學(xué)習、作業(yè)，每一天都一定在很用心地學(xué)習。
同學(xué)們，好的開(kāi)頭是成功的一半，每一天都認認真真、踏踏實(shí)實(shí)地預習、上課、復習、作業(yè)，你就會(huì )每一天都在進(jìn)步，每一天都在積累進(jìn)步，也就是每一天都使自己強大起來(lái)，在無(wú)限接近夢(mèng)想。但是，學(xué)習這件事不是一天、兩天就能有明顯效果的，也不是一兩個(gè)星期能實(shí)現目標的。所以，學(xué)習需要有恒心，需要一種持之以恒的精神，要要一種遇到困難不退縮、不繞彎、不回避、一定要搞懂、搞明白的決心。
在新學(xué)期里，老師們都在積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，每一堂課都要精心設計，先出示這一堂課的教學(xué)目標，然后引導同學(xué)們先自學(xué)質(zhì)疑，然后師生共同研討，解決問(wèn)題，這叫“先學(xué)后教”，用30-35分鐘的時(shí)間完成教學(xué)目標后，老師們會(huì )讓同學(xué)們用10-15分鐘當堂課完成課堂練習，然后收起來(lái)批閱，這叫“當堂訓練”，這種“先學(xué)后教、當堂訓練”的課堂教學(xué)，是我們新學(xué)期開(kāi)始實(shí)施的，同學(xué)們一定要努力適應這種高節奏的課堂教學(xué)。每堂課前要準備好學(xué)習用具，課本、作業(yè)本、當堂練習本，都要準備好，不能到用時(shí)才匆匆忙忙去找起來(lái)。
課堂的效率單靠老師還是不行的，還需要同學(xué)們的積極配合。請同學(xué)們一定要做到，每一堂課都要認真地學(xué)、仔細地聽(tīng)、積極地交流、大方地回答問(wèn)題。這里我特別要提到的是課堂舉手和回答問(wèn)題，我們聽(tīng)課時(shí)經(jīng)常發(fā)現同學(xué)們不愛(ài)舉手，回答問(wèn)題時(shí)低著(zhù)頭，聲音很輕，不但同學(xué)們聽(tīng)不清楚你在說(shuō)什么，就連老師也聽(tīng)不清楚，老師不得不重新把你的回答再“翻譯”一遍給同學(xué)們聽(tīng)，這是很浪費時(shí)間的，請同學(xué)們一定要積極配好。
上好了課，還要認真做好家庭作業(yè)和預習作業(yè)，做完之后一定要家長(cháng)簽名，一定不能自己簽名，或者找人代簽，如果父母的確不在身邊，需要有人代簽的話(huà)，一定要預先報告老師真實(shí)情況。做回家作業(yè)和預習作業(yè)時(shí)，還要注意掌握時(shí)間，寫(xiě)上準確的做題時(shí)間，既可以檢測自己的熟練程度，還可以鍛煉做題的的速度，提高做題的準確度。老師也會(huì )根據你完成作業(yè)的時(shí)間作出適當的調整。
新的學(xué)期，我們的老師們將以更加開(kāi)拓進(jìn)取的'態(tài)度、嚴格認真的作風(fēng)、科學(xué)規范的管理、熱情細致的服務(wù)，努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，為同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步、全面成長(cháng)創(chuàng )造條件。老師們將繼續充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)私和寬容的愛(ài)心投入工作，以高尚的人格感染同學(xué)們，以和藹的態(tài)度對待同學(xué)們，以豐富的學(xué)識引導同學(xué)們，以博大的胸懷愛(ài)護同學(xué)們，爭做同學(xué)們歡迎、家長(cháng)滿(mǎn)意、同行敬佩的優(yōu)秀教師。
同學(xué)們，只有用辛勤的勞動(dòng)播下希望的種子，才會(huì )有滿(mǎn)意的收獲，才能接近并實(shí)現自己的夢(mèng)想。同學(xué)們， 一粒種子努力沖破土壤，是為了沐浴陽(yáng)光；一只雄鷹奮力展翅飛翔，是為了搏擊長(cháng)空；一艘航船全力乘風(fēng)破浪，是為了到達彼岸！讓我們站在新學(xué)期的起點(diǎn)，播撒希望的種子，讓我們迎著(zhù)春風(fēng)，帶著(zhù)微笑，向著(zhù)新的夢(mèng)想出發(fā)！
課堂演講稿2
高效的課堂，這個(gè)名字對教師來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，有效、高效的課堂教學(xué)永遠是教師的追求。在一個(gè)相當長(cháng)時(shí)期中，教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得痛苦，高耗低效，是教學(xué)中的突出問(wèn)題。在新課程背景下如何進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性已成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。最近，學(xué)校發(fā)給每位老師一本名為(高效課堂)的書(shū)籍，看罷結合平時(shí)的一些物理教學(xué)實(shí)踐，有一些感想。
什么樣的課堂是高效的課堂，這是一直困擾著(zhù)大多數教師的問(wèn)題。讀了(高效課堂)后我才真正認識到所謂“高效課堂”，就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，達到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的，同時(shí)這也是建設和諧校園，建設快樂(lè )校園的根本要義所在。高效課堂”主要研討兩個(gè)方面，即教師與學(xué)生，也就是教與學(xué)，是研究主導性和主體性以及二者的關(guān)系的'。教師是設計課堂教學(xué)、實(shí)施課堂教學(xué)的，具有主導型。課堂教學(xué)根本目標就是如何把知識同化在學(xué)生身上，讓學(xué)生領(lǐng)悟知識的本質(zhì)從而達到觸類(lèi)旁通，舉一反三的目的。教要出效率，出效益;學(xué)也是如此，學(xué)生是學(xué)習的主體，通過(guò)指導學(xué)生學(xué)習知識的方法，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )思維，有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶的也牢固。
我覺(jué)得高效率的課堂，不僅是學(xué)生學(xué)有所獲，更是投入和產(chǎn)出比較合理的課堂。這樣的課堂中，學(xué)生樂(lè )學(xué)：不僅掌握了知識，更增長(cháng)了能力;老師樂(lè )教：不再聲嘶力竭，而是師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥，少講精講。在物理課上就是教師以學(xué)生為主體，以探究為核心，讓每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養得到最充分的發(fā)展。書(shū)上有幾篇科學(xué)優(yōu)秀設計都很好地體現了這一理念，但平時(shí)的課堂如何做到這一點(diǎn)，我覺(jué)得我們可以努力做好這幾方面的工作：
首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己?jiǎn)?wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：我打算讓學(xué)生獲得什么?我打算讓學(xué)生用多長(cháng)時(shí)間獲得，我打算讓學(xué)生怎樣獲得?我怎樣知道學(xué)生是否達到了要求?這課前四問(wèn)能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無(wú)準備之課。
在上課時(shí)，應該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自己學(xué)，什么時(shí)間老師開(kāi)始講，什么時(shí)間開(kāi)始練，這些都應該做到心中有數，更應該準確把握課堂節奏，重難點(diǎn)精講細講。為了提高學(xué)生的學(xué)習積極性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，應該充分利用教學(xué)資源，或者巧妙地創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識，這樣的學(xué)習過(guò)程才會(huì )讓學(xué)生把知識記得更加牢固，在講完課后，老師應該精心設計幾道有針對性的習題，進(jìn)行練筆，如果發(fā)現學(xué)生錯誤，應該充分利用這些錯誤，進(jìn)行典型講解。這樣課堂效率才能提高
作為一名物理教師，課堂教學(xué)能做到上述幾點(diǎn)，才會(huì )上出一節節的高效課，有了這樣一節節、一天天、一周周、一月月、一年年的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué)。有了高效的課堂，就有了學(xué)生的更高層次的發(fā)展，就有了名校的產(chǎn)生。為了這些目標，我要努力奮斗，讓自己首先成為一個(gè)擁有高效課堂的老師。
課堂演講稿3
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
今天我演講的題目是《勤奮學(xué)習，報效祖國》。
1949年10月1日，一面五星紅旗，在天安門(mén)城樓上高高升起，宣布：“中國人民從此站起來(lái)了!”中國終于擺脫了近代史上百年的屈辱歷史，迎來(lái)了新中國的誕生!
革命前輩們的千轉百折，風(fēng)刀雨劍，用鮮血換來(lái)今天和平幸福的生活。__年來(lái)，體育健兒們一次次的奪冠，讓世人再也不敢將“東亞病夫”的帽子扣到中國人的頭上;中國經(jīng)濟的快速騰飛，讓世界驚呼“中國來(lái)了!”海外華人們終于可以挺直腰桿，自豪地宣稱(chēng)“我是炎黃的后代”。
今天，中國這條東方巨已經(jīng)騰飛，各行各業(yè)的人的用不同的'方式表達著(zhù)對祖國的愛(ài)：老師盡心上好每一堂課，農民勤勞耕好每一塊田，工人嚴格造好每一件產(chǎn)品，交警堅持站好每一班崗，清潔工細心掃好每一段街道，其實(shí)愛(ài)國不需要空洞的口號，不需要華美的詞語(yǔ)，不需要信誓旦旦的宣言，要的只是每個(gè)炎黃子孫踏實(shí)地做好自己本職的工作。那么作為未來(lái)世界主人的我們，又能做些什么，讓祖國因為我們而驕傲自豪呢?
我認為我們作為學(xué)生只有勤奮學(xué)習，才算是最好的愛(ài)國。然而勤奮只屬于珍惜時(shí)間，愛(ài)惜光陰的人，屬于腳踏實(shí)地，一絲不茍的人，屬于堅持不懈，持之以恒的人，屬于勇于探索，勇于創(chuàng )新的人，因為勤奮，安徒生從一個(gè)鞋匠的兒子成為童話(huà)王;因為勤奮，愛(ài)迪生才有一千多種偉大的科學(xué)發(fā)明;因為勤奮，中國古人才給我們留下了懸梁刺股，鑿壁取光，囊瑩映雪的千古美談。所以，為了祖國的明天比今天好，我們有決心全神貫注地聽(tīng)好每一節課;為了中華民族這條巨龍飛得更高，我們有決心攻克遇到的每一道題;為了讓日本美國及全世界都景仰中國，我們有決心保質(zhì)保量完成每一次作業(yè)!
同學(xué)們，當勤奮學(xué)習成為我們的責任，我們就會(huì )更加努力學(xué)習，更加刻苦鉆研、奮發(fā)有為;當勤奮學(xué)習成為我們的責任，我們就會(huì )倍加珍惜時(shí)間，當勤奮學(xué)習成為我們的責任，我們的人生目標就有了支撐，學(xué)習計劃就不再是一紙空文，就能產(chǎn)生十年磨一劍的毅力與意志，學(xué)習壓力就會(huì )變?yōu)閷W(xué)習的動(dòng)力，就不會(huì )覺(jué)得學(xué)習的辛苦，就能夠做到持續地刻苦，使踏實(shí)刻苦成為一種習慣;當勤奮學(xué)習成為我們的責任，我們就獲得了一筆巨大的人生財富，面對復雜的社會(huì )，激烈的競爭，人生的壓力，我們都能夠因為勤奮學(xué)習而坦然處之，泰然化之。
此時(shí)此刻，讓我們暗暗握緊拳頭，在國旗下下定決心，為了我們的祖國，我們一定要竭盡全力，勤奮學(xué)習，搏擊長(cháng)空!
課堂演講稿4
老師和學(xué)生：
大家早上好！
一學(xué)期即將過(guò)去，新的一年悄然來(lái)臨。我們就像一艘遠航的船，伴隨著(zhù)驚濤駭浪和長(cháng)風(fēng)，解開(kāi)了纜繩，揚帆起航；像短跑運動(dòng)員一樣，帶著(zhù)清脆的槍聲和呼救聲沖出起跑線(xiàn)；也像一個(gè)不知疲倦的探險家，背著(zhù)沉重的書(shū)包，陪著(zhù)松濤進(jìn)山；更像是一個(gè)大地的耕耘者，從早春開(kāi)始培育和呵護他那顆富饒、富饒、肥沃、健康的心。其實(shí)我們長(cháng)什么樣并不重要。重要的是船的堅持，運動(dòng)員的堅韌，探險家的自信，莊稼人的勤奮。正是這些優(yōu)秀的人物，像通行證一樣，指引著(zhù)人們走向成功之路；它也像燃燒的火炬，指引著(zhù)人們從漫漫長(cháng)夜走向光明的未來(lái)。優(yōu)秀的性格在生活中的重要性不言而喻，所以有人說(shuō)性格決定命運。
性格不是天生的，也不是一成不變的。優(yōu)秀的性格是可以培養和塑造的，而這種塑造大多不是在波瀾壯闊的運動(dòng)中，在驚天動(dòng)地的事業(yè)中，在崇高偉大的實(shí)踐中，而是在平凡的生活中，在平凡的交往中，甚至在枯燥的日子里。從日常生活中一些常見(jiàn)的小事，可以看出一個(gè)人的'性格。朱德司令的一點(diǎn)小事，讓挑米的紅軍戰士肅然起敬；馬車(chē)夫的一點(diǎn)小事，就讓他在魯迅心目中的形象高大起來(lái)。習慣性的言行會(huì )成為培養人的人生閃光點(diǎn)的因素，千萬(wàn)不能馬虎。忽略了就是忽略了習慣，忽略了性格，忽略了生活。如果是這樣的話(huà)，無(wú)論你的理想有多崇高，志向有多遠大，你都不會(huì )爬到可以欣賞無(wú)限風(fēng)光的峰頂。
新的一年的開(kāi)始，是樹(shù)立目標、反思審視自己、鼓足勇氣繼續奮斗、重塑優(yōu)秀性格的開(kāi)始。既然一個(gè)美好的開(kāi)始已經(jīng)出現，大家就要抓住這個(gè)開(kāi)始去奮斗。
最后，祝大家在新的一年里生活愉快，事業(yè)有成！
課堂演講稿5
敬愛(ài)的教師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家好：
生活處處是課堂，你做的每一件事情都會(huì )讓你有所收獲。而至今，令我印象最深的便是做家務(wù)了。
平常我大多都在學(xué)校里度過(guò)，也僅有到放假的時(shí)候才能回到家里，體會(huì )家的味道。家務(wù)自然是必不可少的一部分。提起家務(wù)，無(wú)非就是掃掃地，刷刷碗，洗洗衣服之類(lèi)的，可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻難啊，小小的家務(wù)，有無(wú)數的`東西藏在里面。
先說(shuō)說(shuō)刷碗吧。以前幾乎未刷過(guò)碗的我，此刻卻要一天三次頓頓飯后都要刷，的確讓人有些吃不消。開(kāi)始的時(shí)候，每次飯后看看池子里放著(zhù)的一堆雜亂無(wú)章的餐具，粘滿(mǎn)了油污，心里便直犯愁，怎樣刷啊?于是每次我都是無(wú)精打采地開(kāi)始，一手拿碗一手拿布，速度極慢，眼睛似合非合的。不知過(guò)了多久，發(fā)現所有的盤(pán)子都被刷完，這才來(lái)了精神，迅速地沖洗了他們，任務(wù)算完成了�！爸灰Ψ蛏�，鐵杵磨成針”啊!再復雜的事情僅有一點(diǎn)一點(diǎn)踏實(shí)地去做也都會(huì )完成。
有一次，我實(shí)在是不想刷了，就偷了個(gè)懶想攢一段時(shí)間再一齊來(lái)刷，而這一下子就是兩三天過(guò)去了，可釀成了大禍。再來(lái)到水池邊時(shí)，池里池外全是要刷的碗筷，真愁人啊!我索性刷了起來(lái)。天呢，連挪碗的地方都沒(méi)有，我只好把碗先放到了地上。我整整用了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)處理它們，還好處理完了。這以后，我再也不敢積少成多地刷碗了。
我發(fā)現有些道理是相通的。洗衣服也如同刷碗一樣。第一，要有耐心，要從點(diǎn)滴開(kāi)始，才能圓滿(mǎn)結束。第二，要有恒心，要勤做才能少做否則事必相反。
其實(shí)不僅僅是這些，我做得越多，體會(huì )得越深。我漸漸地發(fā)現并大膽地猜測，每一樣家務(wù)都遵循以上那兩個(gè)原則。
我開(kāi)始把做家務(wù)當成一種放松的事情去做。學(xué)累的時(shí)候，玩煩的時(shí)候，我都會(huì )做些家務(wù)調整一下，身累而心不累，讓自我時(shí)常堅持簡(jiǎn)便歡樂(lè )的心境。
做家務(wù)確實(shí)是一門(mén)很好的課程，它雖不需太多的腦力卻也要動(dòng)腦，精通了之后還能夠為自我調整身心，這也是課堂，我懂得了要耐心，要有恒心。
課堂演講稿6
“教學(xué)過(guò)程”是在教師與學(xué)生的交往活動(dòng)中形成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。教師的義務(wù)就是給學(xué)生營(yíng)造民主和諧的氛圍，讓學(xué)生在開(kāi)放的、激烈的、和諧的課堂中“動(dòng)”起來(lái)，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和智慧，充滿(mǎn)創(chuàng )新和拼搏，新課程改革倡導主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習風(fēng)格、學(xué)習方式，強調把課堂變成實(shí)現以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地。鑒于此，根據我自己的教學(xué)，談一談教學(xué)體會(huì )。
一、激發(fā)學(xué)生“手”動(dòng)
“動(dòng)”手活動(dòng)是培養學(xué)生思維創(chuàng )新的重要手段。是鍛煉學(xué)生的設計、分析、思考、創(chuàng )新多方面能力的好機會(huì )。在教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生多動(dòng)手操作，（如剪貼、繪畫(huà)、拼擺、制作、分一分）等，豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。例如：在五年級數學(xué)平行四邊形的面積這一節課中，有的學(xué)生很快做好了高并沿著(zhù)高將平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，拼成長(cháng)方形，有的學(xué)生則手忙腳亂不會(huì )用剪刀，五年級的學(xué)生了，動(dòng)手能力實(shí)在太差。所以動(dòng)手能力培養的非常需要。在三年級的美術(shù)教學(xué)中，說(shuō)實(shí)話(huà)我實(shí)在不會(huì )畫(huà)，沒(méi)辦法，我就將學(xué)習任務(wù)交給學(xué)生，其中有一節課的內容是面塑，我認真鉆研了教材后，將面塑的制作過(guò)程講解給學(xué)生，由于制作過(guò)程復雜，由學(xué)生在課外去做，等到下一節美術(shù)課學(xué)生將面塑展示時(shí)，著(zhù)實(shí)讓我吃驚不小，蘋(píng)果，香蕉，桔子等顏色涂得恰到好處，與祭祀用的獻食沒(méi)什么兩樣。這樣的活動(dòng)培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )新能力，學(xué)生嘗到了成功的甜頭，下課后常問(wèn)我有沒(méi)有美術(shù)作業(yè)。
我們的教育一直注重學(xué)生基礎知識與基本能力的培養，但實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力明顯不足的問(wèn)題依然存在。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：“中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦”。這正切中教育長(cháng)期以來(lái)忽視實(shí)踐體驗的弊端。學(xué)以致用，永遠是教育的直接目的。因此，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作機會(huì )，讓他們參與更多的實(shí)踐，是學(xué)生健康成長(cháng)的必要條件，也是社會(huì )發(fā)展和新課程對人才提出更高的要求。
二、引導學(xué)生“腦”動(dòng)
英國一位哲學(xué)家認為：科學(xué)和知識的增長(cháng)永遠始于問(wèn)題，給予問(wèn)題，越來(lái)越深化的問(wèn)題，越來(lái)越能啟發(fā)新問(wèn)題的問(wèn)題�！倍嗯囵B學(xué)生的好奇心理，因質(zhì)疑而深思；培養學(xué)生多角度地透視，提高發(fā)散思維能力。在問(wèn)題中求索，在提問(wèn)中獲得滿(mǎn)足，能設想問(wèn)題，創(chuàng )造新問(wèn)題，培養學(xué)生大膽提問(wèn)，具備百折不回的.信心，既使提的問(wèn)題怪而可笑，但不能打擊他們，引導學(xué)生置于問(wèn)題和設想的情景中，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，有自由想象，才有更廣闊的思維空間，才有意識深層的新境界，沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)的發(fā)明創(chuàng )造。
三、鼓勵學(xué)生“口”動(dòng)
倡導學(xué)生多動(dòng)口表達，不僅能培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力和說(shuō)話(huà)技巧，而且能使學(xué)生養成善于表達意見(jiàn)的習慣。自我表現，競爭意識不斷增強，同時(shí)，活躍了課堂氣氛。
四、促進(jìn)學(xué)生“身”動(dòng)
數學(xué)要把貼近生活與實(shí)踐活動(dòng)融為一體。在教學(xué)過(guò)程中，要培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生回歸大自然，更多利用學(xué)生所面臨的生活環(huán)境設計教案，不能把學(xué)生封閉在教室里，一味地讓他們接受知識，單調乏味地啃課本。例如，我在教《認識人民幣》時(shí)，讓學(xué)生親自帶錢(qián)到商店買(mǎi)一買(mǎi) ，算一算，數一數，通過(guò)“數一數”“說(shuō)一說(shuō)”的活動(dòng)，從現實(shí)生活中抽象出對人民幣的認識和計算，學(xué)生在“身”動(dòng)活動(dòng)中吸收了數學(xué)新知識，并加深對人民幣單位換算的理解和吸收。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)二年級的學(xué)生，有關(guān)人民幣方面的計算他掌握的很好，后來(lái)我了解到，他家開(kāi)了個(gè)小賣(mài)部，他經(jīng)常接受人民幣計算方面的訓練。
五、師生“互”動(dòng)
教師應當成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、組織者、引導者。尊重學(xué)生的愛(ài)好和興趣，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師進(jìn)行必要的指導，不包攬學(xué)生的工作。例如，在教學(xué)《千米的認識》和《面積單位的認識》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)際操作，動(dòng)手量一量，走一走，能有效的幫助學(xué)生理解。新課標中，給教師有了一個(gè)明確的定位，師生互動(dòng)互學(xué)，與學(xué)生攜手走進(jìn)新課程。課堂上是師生，課外是朋友。
總之，作為教師，我們最希望看到的就是學(xué)生能夠快樂(lè )的學(xué)習、健康的成長(cháng)。為此，我們也在不斷的學(xué)習和創(chuàng )新，尋找更適合學(xué)生的路子。
課堂演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導老師老師，親愛(ài)的同學(xué)們，
大家好!
人生有許多的條道路，而我們所站的地方便是十字路口，感到很迷茫，不知該走哪條路。我們也不敢往前走一步，因為害怕，害怕迎接我們的是失敗，但你敢肯定迎接你的一定會(huì )是失敗嗎?
終于，有人還是鼓起了勇氣，滿(mǎn)懷信心的'踏出了他人生的第一步，他走得很平穩，很順利，這讓他更有信心，于是他緊接著(zhù)踏出第二步，第三步……慢慢的，他走得越來(lái)越吃力。終于，在時(shí)光的打磨下，他_止住了腳步，不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的，他終于還是選擇了放棄，他認為自己真沒(méi)有辦法再戰勝“惡魔”了，原本的信心不知何時(shí)已被打散，剩下的只有膽怯與退縮，事實(shí)使他明白“理想很豐滿(mǎn)，現實(shí)很骨感”。
有的人也曾在這條路上遇到過(guò)同樣的困難，但他_止步后依然跟“惡魔”做著(zhù)斗爭。他在為自己的理想努力著(zhù)，奮斗著(zhù)，雖然走的每一小步都很艱辛，但他明白，只有堅持不懈的奮斗才能實(shí)現他自己的理想。不知過(guò)了多少歲月，他最終戰勝了“惡魔”，取得了成功，贏(yíng)得了人們的喝彩，成為了人們心中的成功者。
是啊，人生的選擇莫過(guò)于選一條自己喜歡而又愿意堅持到底的路，在這條路上，我們只能靠自己的努力與堅強，我們不能輕易放棄，不能輕易低頭認輸，只有這樣，我們才有可能取得成功。就算失敗了，在多年以后的某天回憶起，也不至于非常后悔，畢竟自己真的努力過(guò)。
世間充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)處不在的選擇，就像流星選擇在黑夜中滑落，帶走人們的愿望;太陽(yáng)選擇在清晨升起，帶給人們新的一天。
人生就是如此，每一個(gè)踏上人生旅途的人，腳下都有一條寬闊的大路，每一條寬闊道路都擁有無(wú)數的小路，每一條小路都延伸至不同景色的地方，每一種景色都昭示著(zhù)涉足者的命運，人生無(wú)處不選擇，選擇無(wú)處不在的人生，讓我們勇敢地選擇起點(diǎn)，幸福地走向終點(diǎn)。
課堂演講稿8
老師們、同學(xué)們：
大家早上好！緊張、忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將結束。本月十七、十八號高一、二年級將舉行期末考試，十九、二十號高三年級將參加市里組織的調研考試�，F在，各年級各學(xué)科都已進(jìn)入復習迎考階段，我欣慰的看到絕大部分同學(xué)正在摩拳擦掌，竭盡全力的去復習備考。然而，我也發(fā)現同學(xué)們在復習過(guò)程中還存在著(zhù)一些不足，例如：學(xué)習緊迫意識、復習的目的性、學(xué)習效率、復習方法、對基礎知識的重視程度等方面仍存在著(zhù)不少問(wèn)題，需要同學(xué)們提高認識，引起重視，落實(shí)于行動(dòng)。借此機會(huì )，對即將到來(lái)的考試，我想給同學(xué)們提四點(diǎn)建議。
第一，正確認識，高度重視。
無(wú)論是高一、二年級的期末考試還是高三的調研考試，都是對師生們一個(gè)學(xué)期來(lái)教學(xué)效果的一次統一評價(jià) ,是促進(jìn)同學(xué)們對所學(xué)知識進(jìn)行一次系統復習的手段，是同學(xué)們學(xué)習中存在的問(wèn)題的集中暴露，是老師們對學(xué)生學(xué)習的一次集體會(huì )診，是師生制定后期教學(xué)策略的客觀(guān)依據，是師生們彼此分享教學(xué)成功喜悅的一個(gè)平臺。期末考試與我們平時(shí)考試相比，它有兩個(gè)突出的特點(diǎn)，一是它是對一個(gè)學(xué)期來(lái)各科所學(xué)內容的全面考查，覆蓋的知識點(diǎn)多，能力要求更高。二是考試成績(jì)是決定學(xué)生能否升留級的一個(gè)重要依據。為此每位同學(xué)都必須高度重視這次考試，要以嚴肅、認真的態(tài)度對待本次考試。同時(shí)期末考試還是對同學(xué)們自信心、意志力的一次考驗。前不久最火的電視節目是《爸爸去哪兒》，kimi在趕豬比賽里想放棄，林志穎的一句話(huà)給我留下深刻的印象：kimi不可能每次都贏(yíng)，但我一定要讓他知道要努力！面對期末考試我不能要求每位同學(xué)都成為優(yōu)勝者，但我希望大家做一名能不斷進(jìn)步、超越自我的勇敢者。我們不要一味與同學(xué)攀比分數的高低，主要應與“以前的自己比”，今天要比昨天好，明天要比今天好。對每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，只要在考試中發(fā)揮出自己的水平就是成功。
第二，珍惜時(shí)間，全力以赴。
歷史在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn)。今天，我們有著(zhù)比前人優(yōu)越的學(xué)習條件，我們不必再像前人那樣”囊螢照讀”，”鑿壁借光”，但這并不意味著(zhù)前人那種勤學(xué)立志的優(yōu)秀品德已經(jīng)過(guò)時(shí)可以丟棄了。恰恰相反，由于今天學(xué)習、生活條件優(yōu)越，如果我們稍微放松自己，很容易懈怠。在復習迎考的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，記公式、默單詞，做練習、背課文……時(shí)間就像海綿里的水，你不擠他就不出來(lái),只要肯擠總是會(huì )有的。我始終認為，要想取得好成績(jì)，勤學(xué)是必須的。期末考試要想成功取決于你對時(shí)間的充分利用和你的投入程度，來(lái)自于你每天扎實(shí)的學(xué)習，來(lái)自于你每節課認真的投入，來(lái)自于你每次練習的認真完成。
第三，講究方法，提高效率。
勤奮確實(shí)可貴，刻苦也不可缺少，但方法更為重要。期末考試科目多，這么多學(xué)科的內容要在一、兩周左右的時(shí)間內進(jìn)行復習、整理，任務(wù)比較重，這對同學(xué)們來(lái)說(shuō)是一種壓力，確實(shí)很容易忙亂。希望同學(xué)們能根據自己的實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行的復習計劃。合理安排復習時(shí)間，全面梳理本學(xué)期所學(xué)的知識，查漏補缺，明確復習重點(diǎn)。尤其在復習課上，注意力要集中，因為老師講的都是重中之重。不理解的問(wèn)題一定向老師、同學(xué)請教，直到弄懂為止。希望同學(xué)們注意勞逸結合，科學(xué)用腦。復習階段有的同學(xué)廢寢忘食，用減少睡眠的方法來(lái)增加學(xué)習時(shí)間。這樣會(huì )導致睡眠不足，白天上課打瞌睡，影響復習效果。
第四，遵規守紀，誠信考試。
期末考試是對同學(xué)們誠信的一次考驗。教育家陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。學(xué)校教育的`目的就是追求真善美，抵制假惡丑。所以每每考試，我都愛(ài)跟我的學(xué)生反復強調一句話(huà)：“寧要實(shí)事求是的0分，也不要弄虛作假的100分”。作弊實(shí)在是一種自欺欺人的行為，作弊者就如《皇帝的新裝》中愚蠢的皇帝，就如“掩耳盜鈴”故事中可笑的盜鈴者，一時(shí)蒙蔽的是別人，終生受騙的是自己，我們必須堅決加以擯棄。我們必須樹(shù)立這樣的觀(guān)念：真實(shí)才是真本事。我們可以在學(xué)識能力上遜于他人，但決不能輸在誠信這份答卷上。
學(xué)校對考風(fēng)考紀的要求一向很?chē)栏�，本次期末考試學(xué)校將按照高考的要求實(shí)行標準化考試。我們將一如既往，端正考風(fēng)，嚴肅考紀，對考試中出現的違紀和作弊的事件將按規定進(jìn)行嚴肅處理，絕不手軟，希望同學(xué)們端正考試態(tài)度，堅決杜絕考試作弊現象，我們期待著(zhù)全體同學(xué)考出成績(jì)，考出誠信，用實(shí)際行動(dòng)證明自己的實(shí)力。
同學(xué)們，期末復習和考試其實(shí)是一塊試金石，能識辨出一個(gè)人的尊與卑、美與丑、強與弱。誰(shuí)能越到最后越能?chē)栏褡月�，誰(shuí)就越會(huì )得到老師的欣賞，同學(xué)的尊重；誰(shuí)能越到最后越能加倍努力，堅持不懈，誰(shuí)就越能笑到最后，取得理想的成績(jì)。最后，我預祝所有同學(xué)在期末的各項考試中取得好成績(jì)！
課堂演講稿9
尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)大為發(fā)展的今天，這樣一種現象逐漸占據了我們的世界：在飯店、咖啡館、馬路上、商店里，“低頭族”的身影無(wú)處不在，甚至在人滿(mǎn)為患的公交、地鐵上，人們也奮力鉆著(zhù)空子把手機舉到面前，用熒幕照亮那一張張無(wú)所事事又無(wú)情木訥的臉。由于生活節奏的加快，網(wǎng)絡(luò )的通達，約摸有個(gè)一兩分鐘時(shí)間，人們便掏出手機，或是了解一下時(shí)事，或是社交、娛樂(lè )，等等。雖然，以此填充零散的時(shí)間，不僅沒(méi)有不妥，還給我們緊張忙碌的`生活提供了便利和休閑。然而，這好像已經(jīng)成為了我們的生活習性：閑置的時(shí)間總不知道可以做些什么，于是只能習慣性地拿出手機。打開(kāi)——關(guān)閉——再打開(kāi)……每一次也就是那么一兩分鐘，卻無(wú)形地將生活切成了碎片。如此一來(lái)，生活的碎片化讓我們無(wú)法從一而終地完成一件事情，更多的是瑣碎而漫長(cháng)……
碎片化的閱讀，碎片化的購物，碎片化的社交……碎片化的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)我們的心態(tài)和認知。那么，這種生活究竟對我們有何改變呢?
從前有個(gè)有趣的假設：倘若朱自清生活在21世紀，用手機拍照記錄下了荷塘月色，將會(huì )變得怎么樣?《荷塘月色》里優(yōu)美、細膩傳神的語(yǔ)言是大家有目共睹的。我最喜歡這樣一句：“薄薄的輕霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳里洗過(guò)一樣;又像籠著(zhù)輕紗的夢(mèng)�！边@樣的語(yǔ)言似乎有一種魔力，那由內而外的感動(dòng)，只有慢慢地朗讀，潛心地感受才能被挖掘。若是以現在人的閱讀方式，這潛藏在美妙文字中意味深長(cháng)的意境，怕是要被切割得支離破碎，蕩然無(wú)存了。若朱自清生活在現代，當時(shí)這樣感動(dòng)全中國的散文便可能轉變成現代人匆忙、庸俗又瑣碎的產(chǎn)物：或是無(wú)味的心靈雞湯、淺陋無(wú)趣的網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，或是朋友圈上的一張照片附上一句：“今夜的荷塘很美�！北愫�(jiǎn)而了之。相信擁有良知的人一定能體會(huì )其中的差距，這便是碎片化帶來(lái)的。
據統計，現在人平均每周都有數十萬(wàn)字的閱讀量，而中國人年均讀書(shū)只有0、7本。碎片化的生活致使我們沒(méi)有完整的時(shí)間，即使有，也因自己習慣的怠惰和不安分，變得零零散散，連一本書(shū)也無(wú)法完整地讀完。捫心自問(wèn)一下，那些利用碎片時(shí)間汲取的信息又有多少遺留在腦海里了呢?由于碎片化，我們成為了生活的匆匆過(guò)客，得過(guò)且過(guò)，不能沉下心思索和感受，也沒(méi)能做好任何一件事，逐漸變得愚笨、無(wú)情、一事無(wú)成。
但是，這并非沒(méi)有退路�，F在也新生了一些幫助人們放下手機，享受生活的手機軟件。只要你愿意逐漸甩掉手機對你的束縛，在閑暇時(shí)間認真地投入一件事，組裝時(shí)間，你便會(huì )發(fā)現小小的熒幕哪有生活中最純真的美好更引人入勝呢?
課堂演講稿10
每當我們走近那座高聳的石麟大樓和兩翼如飛的可珍講堂時(shí)，我就想起了那位浙大老校友——鄭潤生先生。
鄭先生1942年至1946年就讀于西遷時(shí)期的浙江大學(xué)農經(jīng)系，50多年后事業(yè)成功的他回報母校，捐贈100萬(wàn)美元建造了學(xué)院科技信息大樓即“石麟大樓"。然而，在對鄭先生回饋母校、造福桑梓的愛(ài)校之情欽佩之余，我也有些疑惑。是什么力量令母校的兒女對她如此魂牽夢(mèng)縈，無(wú)限摯愛(ài)?
坦率地說(shuō)，剛來(lái)學(xué)院的那段日子，我對她的感情十分復雜。有喜悅，有憧憬，但也有不安與惶惑。繼承浙大優(yōu)良傳統，令人充滿(mǎn)了喜悅和憧憬;但是對于新建不久的她，我又覺(jué)得有些陌生，不免有些不是滋味。
我常常在深夜叩問(wèn)自己“我到寧波理工來(lái)想做什么，今后要成為什么樣的人?"
我向浙大老校長(cháng)竺可楨詢(xún)問(wèn)答案。詢(xún)問(wèn)那位站在求是園中默默注視著(zhù)我們的老人，依稀中我仿佛看見(jiàn)了“求是"校訓飄揚的旗幟。我向老一輩浙大人詢(xún)問(wèn)答案，蘇步青如是說(shuō)：“這里的學(xué)風(fēng)，艱苦樸素;這里的學(xué)生，聰明勤勉;這里的教師，誠懇踏實(shí)，我為自己能在浙江大學(xué)工作過(guò)而感到光榮。"
我向年輕一代的浙大人詢(xún)問(wèn)：商戰明，1995屆校友。我在網(wǎng)上注意到他的名字，不是因為他是浙大1897網(wǎng)站的創(chuàng )始人，而是感動(dòng)于他的人生夢(mèng)想。他說(shuō)“我不是什么勇士，但我會(huì )認真選擇自己的路。我必須非常努力地工作，賺很多錢(qián)，然后給母校捐款，越多越好，我夢(mèng)想著(zhù)有一天，在自己兩鬢斑白的時(shí)候，能回到母校，走進(jìn)自己捐資興建的‘1897’紀念館，輕聲吟唱著(zhù)‘大不自多，海納江河’，然后熱淚盈眶。"
“求是"代表了一種文化，一種思想，一種力量，一種信仰，一種偉大的精神，她屬于所有有志之人。求是精魂，這是浙大人最寶貴的財富，也是我們不竭的'精神源泉。于是，我不再彷徨，也不再疑惑。
為了我們的精神家園，為了我們一生的夢(mèng)想和約定，為了理工學(xué)院的美好明天，我的答案清晰而堅定：“愛(ài)我校園，共鑄求是之魂，為母校騰飛獻身，無(wú)悔求是青春。"
如果/向往高遠的藍天/那么，生長(cháng)吧/不知不覺(jué)/你會(huì )發(fā)現自己已是棵堪稱(chēng)棟梁的大樹(shù)/或是/一簇為世界帶來(lái)芬芳和美麗的鮮花/即使/你長(cháng)成了一株小草/你也會(huì )看見(jiàn)/正因為有了千萬(wàn)個(gè)你/才綠滿(mǎn)天涯……
年輕與夢(mèng)想齊飛
第一次邁進(jìn)校園的感受至今記憶猶新：全新的教學(xué)區、高聳的鐘樓、嫩青的草坪……這是怎樣年輕的學(xué)校啊!當時(shí)我很困惑，在這么年輕的學(xué)院里，我能干些什么又能學(xué)到些什么呢?
于是我開(kāi)始在校園里尋找：課堂上，老師們才高八斗，談吐不凡，老師的博學(xué)無(wú)私與學(xué)生的樸實(shí)好學(xué)形成了良好的互動(dòng)，課堂上的氛圍融洽而又和諧;綜藝晚會(huì )上，你方唱罷我登場(chǎng)，臺上精彩不斷，臺下掌聲陣陣;圖書(shū)館里座無(wú)虛席，同學(xué)們如饑似渴地吸取著(zhù)書(shū)本上的知識，認真而又投入;操場(chǎng)上，足球比賽、籃球對抗，輸了，別泄氣!贏(yíng)了，祝賀你!握一握手，頃刻，賽場(chǎng)上又是一片歡聲笑語(yǔ)。
難以忘記，為了推行熄燈制度，學(xué)校老師每晚巡邏值班到深夜;難以忘記，為了監督教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導經(jīng)常深入教學(xué)區，認真檢查每個(gè)教室的課堂情況;難以忘記，為了規范同學(xué)們的就餐行為，老師和學(xué)生干部們一起，每天早早來(lái)到理工河邊進(jìn)行監督檢查……
是的，理工還年輕，但這是活力的象征!是的，理工還稚嫩，但她將前途無(wú)量!我發(fā)現自己愛(ài)上她了，我已經(jīng)把自己植根在這片土壤上了，將內心烙上了理工的印記。
那么，我們該為她做些什么呢?為了活躍校園文化氛圍，有的同學(xué)參加了社團充分發(fā)揮自己的聰明才干;有的同學(xué)擔任學(xué)生干部為學(xué)院的學(xué)生工作盡了一份力量;有的同學(xué)發(fā)揮特長(cháng)為學(xué)校獻技獻藝;還有的同學(xué)以主人翁的精神主動(dòng)為學(xué)院的建設和發(fā)展獻計獻策……
一個(gè)人的努力對于整個(gè)學(xué)院的發(fā)展來(lái)說(shuō)如滄海一粟，但是如果把每顆愛(ài)校之心聚集起來(lái)，力量將無(wú)窮。畢業(yè)后再回首美麗的母校，我們就可以無(wú)悔地說(shuō)：“我無(wú)愧于大學(xué)四年生涯，我為我的學(xué)院驕傲!"
年輕與夢(mèng)想起飛，這不僅是一種信仰，更是一種力量。
課堂演講稿11
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是《斷箭》。
不相信自己的意志，永遠當不了將軍。春秋戰國時(shí)期，有一對父子外出打仗。父親成了將軍，兒子只是個(gè)馬前卒。又是一聲號角響起，鼓聲隆隆，父親一本正經(jīng)地舉起一個(gè)裝著(zhù)箭的箭袋。父親一本正經(jīng)地對兒子說(shuō)：“這是對寶箭的家襲，力量無(wú)窮，但一定不能拿出來(lái)�！�
那是一個(gè)極其漂亮的箭袋，用厚厚的牛皮制成，鑲嵌著(zhù)幽幽發(fā)光的銅邊，然后看著(zhù)箭尾。一眼就能認出來(lái)是用最上等的孔雀毛做的。兒子喜氣洋洋，貪婪地猜測箭軸和箭的樣子，箭的聲音從他耳邊呼嘯而過(guò)，敵人的.老板丟下馬死了。果然，箭寶貴的兒子，勇猛無(wú)敵。號角一響，兒子就無(wú)法抵抗勝利的英氣，徹底拋棄了父親的勸誡。強烈的欲望驅使他拔出寶箭，想看看到底發(fā)生了什么。突然他驚呆了。
一支斷箭，箭袋里有一支斷箭。我一直在用斷箭戰斗！兒子出了一身冷汗，仿佛瞬間就失去了支柱房子，意志崩潰了。
結果不言而喻，兒子在部隊慘死。吹走煙霞后，父親拿起斷箭，重重啐了一口：“不信你的旨意，你永遠當不了將軍�！卑褎倮蚴♂斣谝恢φ滟F的箭上是多么愚蠢，把自己生命的核心和把柄交給別人是多么危險！比如，把希望寄托在孩子身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障放在單位。
課堂演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
我交流的題目是《功夫在案頭，風(fēng)采在課堂》
也許你是風(fēng)華正茂、懷揣美好理想、剛走上教育教學(xué)崗位的年輕教師；也許你是年富力強、德才兼備的骨干教師；也許你是德高望眾、學(xué)識淵博的老教師。不管你、我各屬于哪個(gè)執教年齡，我們共同從事著(zhù)這個(gè)職業(yè)，共同耕耘在這塊土地上，共同面對著(zhù)課改的挑戰。什么樣的課堂才是高效的課堂，這是一直困擾著(zhù)大多數老師的問(wèn)題。 現在新課改進(jìn)行得熱火朝天，關(guān)于課改的高頻詞便是“自主、合作、探究”這也是一些老師孜孜追求的目標。一些老師認為：“自主、合作、探究”學(xué)習就是教師少講，甚至不講，有的學(xué)校甚至還規定一節課最多只能講15分鐘，超過(guò)這個(gè)時(shí)間就算失敗。有的教師則一味追求課堂上學(xué)生感官上的“刺激”；一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求課堂教學(xué)手段的花俏等教學(xué)過(guò)程表面上的“唯美主義”。特別是公開(kāi)課、示范課或觀(guān)摩課,更是讓人覺(jué)得如此。有時(shí)候一節課里面需要老師講得也不敢講了，什么東西都讓學(xué)生自己去體會(huì )，去總結。問(wèn)題是我們面對的學(xué)生基本功還沒(méi)有達到那個(gè)水平，他能體會(huì )到什么，（文言文），針對這一現象有關(guān)專(zhuān)家提出我們老師在上課時(shí)該出手就要出手，也就是說(shuō)一些重要的知識需要老師總結的，還是需要我們老師來(lái)講。學(xué)生只有深刻領(lǐng)會(huì )了基礎知識，才能靈活運用。于是我們老師就變得無(wú)所適從，到底什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，一節課到底講多長(cháng)時(shí)間是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦。
課堂教學(xué)的過(guò)程其實(shí)是一種師生溝通、相互理解，最終達成思想共識的過(guò)程。它是學(xué)生積極主動(dòng)地把知識變成自己的“學(xué)識”和“主見(jiàn)”的思維活動(dòng)。實(shí)現高效課堂，是我們每位教師的不懈追求，我認為教師在教學(xué)過(guò)程中應注重以下幾方面的培養：
第一，課堂教學(xué)中師德的彰顯 （先教做人再教知識） 課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的中心。教師的言行是教師個(gè)體職業(yè)道德具體表現。那么，課堂教學(xué)中的教師言行，無(wú)疑是教師職業(yè)道德的集中體現。不應將自己的情緒帶進(jìn)課堂，有情緒發(fā)泄在教室外邊，課堂是教和學(xué)的前沿陣地，不是泄私憤地方，課堂教學(xué)要做到平等公正地對待學(xué)生，教師不應該出現以下師德缺失行為：偏愛(ài)少數學(xué)生，尤其是成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，而漠視其他學(xué)生的存在，用語(yǔ)言傷害給自己“麻煩”的學(xué)生，甚至袒護出錯的“關(guān)系生”；偏心少數學(xué)生，給予他們較多的回答、練習、表現自我的機會(huì )，而不關(guān)注學(xué)習困難的學(xué)生，不給予針對性的指導和主動(dòng)性的幫助。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，克服偏愛(ài)偏心行為，教師應起碼做到：1、陽(yáng)光普照、2、機會(huì )同等、3、嚴慈相濟
在做到這些后，我們就基本把握了課堂教學(xué)中的師德。尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，尊重每一個(gè)學(xué)生的內在需求，讓更多的尊重，更多的關(guān)懷造就師生關(guān)系和諧的課堂。
第二：精心備好每一節課（功夫在案頭）
如何利用有限的時(shí)間，高效得完成教學(xué)任務(wù)。我認為首先就要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。有句話(huà)說(shuō)的好“不打無(wú)準備的仗”。準備充分，一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)，完成學(xué)習目標是高效率完成教學(xué)任務(wù)的基礎。而精心設計教于學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，是高效課堂的最大著(zhù)力點(diǎn)。在教學(xué)中，善于引導學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現問(wèn)題，有針對性地展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路，使學(xué)生的認識逐步得到發(fā)展。
第三、組織好課堂教學(xué)（風(fēng)采在課堂）
教師要認真組織好課堂教學(xué)，努力創(chuàng )設民主、輕松、活潑的.課堂教學(xué)氛圍。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生積極參與，鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題解決問(wèn)題，培養良好的學(xué)習習慣。學(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，因此我們要把重難點(diǎn)內容盡量安排在前一段時(shí)間，這時(shí)學(xué)生的注意力集中、理解和記憶的效果最好。剩下的時(shí)間可讓學(xué)生做當堂測試、學(xué)習與鞏固等。要想使高效課堂落到實(shí)處，就要求我們老師要精心備課、精心設計當堂測試，從而提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)要有應對課堂突發(fā)事件的能力，輕松駕馭課堂，使課堂活而不亂，花兒不浮。
第四、靈活布置作業(yè)（不拘一格的評價(jià)）
課堂效果的評價(jià)模式不是一成不變的，課堂筆記，作業(yè)本，習題本，錯題本。如何去調控，去應用，在一點(diǎn)程度上也彰顯了老師的教學(xué)能力，希望我們能夠權衡利弊，切忌泛而不精，無(wú)形中加重了學(xué)生的學(xué)習負擔，是學(xué)生奔波在完任務(wù)的氛圍中，
檢查驗收要注重無(wú)章可循。
課堂教學(xué)不是死板的，也不是一成不變的。高效課堂也不是口號，得靠每位一線(xiàn)教師根據自己的理解去實(shí)施。最后我想說(shuō)，課改的出發(fā)點(diǎn)是好的，該怎樣去做，要靠我們自己去認真體會(huì )，好的課堂效率體現在45分鐘
謝謝大家！
課堂演講稿13
同學(xué)們：
大家好！我今天演講的題目是：“是誰(shuí)決定了我們的一生？”
如果一個(gè)人的一生以出生作為起點(diǎn)，以死作結，大概是這樣的：從開(kāi)始，父母沒(méi)有經(jīng)過(guò)我們的同意，把我們帶到這個(gè)世界上，然后，我們被父母送入學(xué)校，畢業(yè)后，又要因為與他人進(jìn)行社會(huì )資源的競爭繼續奔忙，最后，由于醫生無(wú)法醫治的某種疾病，生命宣告結束。這樣看來(lái)，我們的一生似乎總是處于外界的人或事物的推動(dòng)甚至是逼迫之下，所以當我們遇到兩難的處境時(shí)，總是說(shuō)身不由己，被逼無(wú)奈�？墒聦�(shí)真的是這樣嗎？是誰(shuí)決定了我們的一生？讓我們從兩個(gè)角度看這個(gè)問(wèn)題。
一、就我們自己來(lái)說(shuō)，我們要知道，無(wú)論處于怎樣的境地之下，一件事情做與不做，決定權都在我們的手中。生物老師告訴過(guò)我們：大腦，是人體的指揮者。我們的大腦從外界接收信息，即使這些信息帶有一定的脅迫性，可是我們的大腦要對其進(jìn)行分析處理，判斷選擇，最終進(jìn)行決定，而這一切，是任何人都無(wú)法逼迫或是脅迫我們的。在那個(gè)戰亂的年代，我們有賣(mài)國求榮的漢奸，也有英勇就義的烈士，在同樣艱苦的人生中，有人身堅志殘，有人身殘志堅。所以，無(wú)論何時(shí)，我們都有多種選擇，任何人都無(wú)法決定我們的決定，所以，比起被逼無(wú)奈，我更相信活該和應得這兩個(gè)詞的真實(shí)性。
二、外面的世界真的帶給我們那么多無(wú)奈嗎。生活中，我們認為自己倒霉的時(shí)候，常常抱怨為什么總有人跟我們過(guò)不去，而不是去想想我們自己做了什么。但我們看被我們作為文寫(xiě)爛了的那些成功人士，無(wú)論是成功上演潘磕嫦的俞敏洪，或是由于長(cháng)相過(guò)于抽象而屢遭拒絕卻依然成為首富的馬云，他們從未把自己的前半生歸結為別人帶給他們的不幸上。不是誰(shuí)的人生都可以隨隨便便不幸，我們不能把自己的不順心當作不幸歸罪到別人的'身上。
我們說(shuō)現在這個(gè)社會(huì )男女不平等的，但現在高舉男女平等的大旗，要求男女平等的往往是男性，為什么，這是基于男性有更強大的力量需要承擔更多的社會(huì )責任處處讓著(zhù)女性，平等，對他們來(lái)說(shuō)是一種行為對待，是表面形式。而究其根源，依然是針對女性的男女不平等，對女性來(lái)說(shuō)，男女之間的不平等是一種深入社會(huì )骨髓的思想觀(guān)念，如果我們不改變女性應該處于弱勢地位的想法，那么女性就只能始終位于社會(huì )的下一層。
所以，重要的不是世界把我們放在什么位置，是我們認為世界把我們放在了什么位置，不是世界怎樣對待我們，而是我們認為世界應該怎樣對待我們，不是世界決定了我們，是我們決定了我們自己。
不要再去抱怨外面的世界逼你做了什么，你的信念在心中，決定權在手上，路在腳下，很多時(shí)候，我們要邁出的第一步，不是改變世界，而是先改變我們自己。
課堂演講稿14
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家早上好！
我今天演講的題目是《健康，是你自己的》。
可能大家會(huì )覺(jué)得這個(gè)話(huà)題很老套，也可能會(huì )想到霍金、張海迪這樣的大人物，但今天，我想談?wù)勎易约骸?/p>
大家都知道我前幾天腳斷了，聽(tīng)說(shuō)好多同學(xué)“不用做運動(dòng)，不用上體育課，太棒了！”“羨慕”之類(lèi)的詞。其實(shí)我受傷之前也是這么想的，現在不這么想了。
首先很疼。畢竟腳是自己踩的，說(shuō)不疼是假的.。這幾個(gè)晚上疼的睡不著(zhù)，一大早就疼醒了，精神不太好。
其次，不好看。每個(gè)人都有愛(ài)美之心，尤其是夏天。他們穿著(zhù)很薄的衣服，看他們的腳裹著(zhù)一大塊紗布，走路還歪歪扭扭的。
可能同學(xué)沒(méi)有真的聽(tīng)我的話(huà)，但意外永遠無(wú)法預測。與其被傷害后痛苦，不如在日常生活中保護自己；笑而不哭！任何時(shí)候保護自己都是對自己的承諾。最后，提醒大家保護好自己，維護好自己的健康。給自己一個(gè)承諾，生活會(huì )還給你一片美好！
課堂演講稿15
尊敬的各位領(lǐng)導老師老師，親愛(ài)的同學(xué)們，
風(fēng)里，我想做一個(gè)瀟灑的女兒，輕快無(wú)比，自由來(lái)去。我筑夢(mèng)的小巢，陽(yáng)關(guān)可以來(lái)，花香也可以來(lái);大雁可以來(lái)，蝴蝶也可以來(lái)。我想敞開(kāi)心胸去擁抱大海，藍天，還有高山，在青山綠水間采集人生的甘露，從此儲蓄快樂(lè )的味道。若可，能否在陽(yáng)光里安個(gè)家?讓我自由開(kāi)花，或者讓陽(yáng)光開(kāi)花，把陰暗驅逐，把霉潮溫暖，在時(shí)光里鍍上溫馨的色彩。
每條路，都有最孤單的一程，別人也許只看到你被眾人簇擁，卻不知道你孤單在自己的世界里。在自然界里，日月是孤獨的，高山流水是孤獨的，包括風(fēng)也是孤獨的，我亦是�？晌也⒉慌鹿陋�，無(wú)人懂得的傾訴，不如，一個(gè)人去放逐，狂放亦或是憂(yōu)傷都深深葬在心底，與明月只影對酌。
無(wú)人知道，我在時(shí)光里靜靜等待，等那一束陽(yáng)光，還不等我開(kāi)口拒絕，就把我的心打開(kāi)，把一朵最美的花朵綻放，從此，四季里安放的都是溫暖。曾有多少個(gè)夜晚，看著(zhù)寂靜的夜色發(fā)呆，語(yǔ)言都太過(guò)蒼白;曾有多少個(gè)白天，我將自己流放在無(wú)人之境，生命擱置在生死邊緣;也曾有多少個(gè)憂(yōu)傷的季節，彈奏著(zhù)風(fēng)的旋律，把悲傷悉數唱給舞動(dòng)的樹(shù)葉聽(tīng)。流轉的時(shí)光下，我也在飛逝，只是憂(yōu)傷從未離開(kāi)，緊扣著(zhù)生命的弦瑟，本不想去彈奏那支曲，怎奈時(shí)光里注滿(mǎn)了感傷。請原諒我的多愁善感吧，我只是一粒卑微的塵埃，彎下身軀，只為等待屬于我的那束陽(yáng)光，輕輕向我走來(lái)，在心底溫暖盡情盛開(kāi)。
親愛(ài)的，忘記所有吧，忘記痛苦和憂(yōu)傷，忘記昨天留下的傷疤，冬天終將會(huì )結束，春天的陽(yáng)光會(huì )更加明媚燦爛。普希金在《假如生活欺騙了你》中說(shuō)：假如生活欺騙了你/不要悲傷，不要心急/憂(yōu)郁的日子里須要鎮靜/相信吧，快樂(lè )的日子將會(huì )來(lái)臨/心兒永遠向往著(zhù)未來(lái)/現在卻常是憂(yōu)郁/一切都是瞬息/一切都將會(huì )過(guò)去/而那過(guò)去了的/就會(huì )成為親切的回憶。把過(guò)去歸還給過(guò)去，還自己一片湛藍的天空，允許陽(yáng)光在心底綻放，開(kāi)出世上最美的花朵，從此，只記取快樂(lè )，把悲傷留給時(shí)光沖淡。
該給過(guò)去畫(huà)上句號了，無(wú)論是否圓滿(mǎn)，都已經(jīng)結束了。痛恨的那些人，厭惡的那些事，就讓他們在時(shí)光里越來(lái)越遠，亦從心上徹底消失。為心畫(huà)圈，把憂(yōu)傷驅逐，為迎接陽(yáng)光的`到來(lái)，掂起腳尖，觸摸太陽(yáng)的心跳。這一粒悲傷而脆弱的塵埃，想要在溫暖的陽(yáng)光里，入住太陽(yáng)的國土，在柔和美麗的光線(xiàn)里舞起華爾茲的慢拍，讓陽(yáng)光無(wú)盡蔓延溫暖一生的時(shí)光。
曾也憂(yōu)傷，曾也惆悵，我是一粒漂浮的塵埃，想要借用風(fēng)的翅膀，用一生的漫長(cháng)來(lái)等待陽(yáng)光，等他穿越悲涼而來(lái)，在心底開(kāi)出一朵塵世最美的花。
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