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課題專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)范文
課題專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)范文1
本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動(dòng)研究法、訪(fǎng)談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結。以建立制度，設立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀(guān)察、問(wèn)卷調查、經(jīng)驗總結、實(shí)驗、對比分析等方法和手段進(jìn)行多輪回研究。
“普通高中課堂文化構建的研究與實(shí)踐”，作為全國教育科學(xué)“十一五”規劃教育部重點(diǎn)課題，經(jīng)過(guò)三年多的研究與實(shí)驗，取得了豐富的成果。專(zhuān)家組特提出如下鑒定意見(jiàn)：
該項課題的選題和立項具有非常重要的現實(shí)意義。它抓住了當前我國普通高中辦學(xué)轉型期，課堂教學(xué)在思想和行為上出現多元文化價(jià)值觀(guān)念碰撞的現實(shí)，在應試教育和素質(zhì)教育并存的大背景下，結合普通高中教育的特點(diǎn)和本地區的特色，借鑒了國內外課堂文化研究的先進(jìn)思想理念和有效的方法途徑，對濟南市長(cháng)清第一中學(xué)的課堂文化進(jìn)行了全面深入的研究，為其他普通高中學(xué)校研究構建新的課堂文化提供了很好的引領(lǐng)示范作用。
該課題成果思路清晰，內容充實(shí)，結構完整，資料豐富，方法科學(xué)，分析客觀(guān)�？倛蟾媾c各子課題報告互為補充，學(xué)校的.管理人員與任課教師緊密配合，發(fā)揮了課題組成員的集體力量，進(jìn)行了多方位、多角度的探索性研究。該課題研究強調了行動(dòng)研究方法和案例研究方法，在研究過(guò)程中還同步開(kāi)展了不同模式的教學(xué)實(shí)驗，充分體現了應用性研究的特點(diǎn)。
課題專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)范文2
該課題總報告主要論點(diǎn)視角獨特，具有一定的開(kāi)拓性和創(chuàng )新性。報告中提出的不少鮮活而有特色的觀(guān)點(diǎn)，例如提出的“三本五環(huán)四要素”課堂文化理念，對課堂上教師和學(xué)生的地位，教和學(xué)的關(guān)系，以及教室環(huán)境文化和班級制度文化對課堂文化的影響等研究結論，不但在教學(xué)研究領(lǐng)域中具有一定原創(chuàng )的性質(zhì)，而且對于普通高中的實(shí)際教學(xué)工作具有相當的可操作性。
從報告中可以看出，該課題在實(shí)施過(guò)程中不但進(jìn)行了大量和深入的理論研究，而且進(jìn)行了一系列與該課題密切聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗模式已在學(xué)校的實(shí)踐中得到不同程度的應用，形成了課題研究理論聯(lián)系實(shí)際、理論研究與實(shí)踐探索并行的顯著(zhù)特點(diǎn)，從而使得該課題的'研究具有較高的可信性和應用推廣價(jià)值。所涉及的新課堂文化理念和構建課堂文化的操作流程，既適合于當前濟南市的普通高中學(xué)校，且對我國其他地區中小學(xué)的課堂文化建設具有相當的普遍意義。
總之，專(zhuān)家鑒定組認為該課題研究成果已完成預期目標要求，并達到國內領(lǐng)先水平，一致同意通過(guò)評審。希望課題組在總結課題成果的基礎上再作更深入的研究，繼續完善各種不同特色的實(shí)驗模式。建議課題組對總報告作進(jìn)一步修改完善后報送全國教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組，并將課題全部成果整理修改后正式出版。
該課題研究立項根據蕪湖縣中小學(xué)體育教學(xué)現狀，分析透徹、科學(xué)合理，具有針對性。
該課題研究方法理論與實(shí)踐相結合，研究過(guò)程完整，師生參與度高。
該課題研究操作規范，文字表達準確、科學(xué)。
該課題研究成果豐富，具有一定的推廣價(jià)值。
基于以上情況，課題組同意結題。
課題專(zhuān)家鑒定意見(jiàn)范文3
xx市教育科學(xué)規劃辦組織課題鑒定專(zhuān)家組，于20xx年12月27日對xx學(xué)校xxx老師主持的滄州市教育科學(xué)研究“十一五”規劃課題進(jìn)行鑒定。專(zhuān)家組成員聽(tīng)取了主持人的匯報，審閱了有關(guān)資料，對課題有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了咨詢(xún)，最后專(zhuān)家組進(jìn)行評議，達成以下意見(jiàn)。
1、該選題，符合新課程改革的理念，根據初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，探索了初中學(xué)生學(xué)習困難形成的原因及預防矯正策略，對心理健康教育在初中課堂教學(xué)中的滲透及在各項活動(dòng)中的開(kāi)展進(jìn)行了積極改進(jìn)，對充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行了較系統的研究，通過(guò)該研究，嘗試了“群育”的活動(dòng)模式及動(dòng)態(tài)評價(jià)策略，有效優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，融洽了師生關(guān)系，對提高教師、學(xué)生的心理健康水平有積極的意義。
2、該課題研究思路清晰，采取了觀(guān)察法、調查法、文獻研究法等研究方法，研究方法較為得當，實(shí)驗過(guò)程比較有效。調查問(wèn)卷的樣本工作量較大，獲取了較為豐富的第一手資料。
3、通過(guò)該課題的研究，普及了心理健康知識，使課題組成員的教育觀(guān)念普遍實(shí)現了轉變，使參研教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了轉變，師生共同努力，家長(cháng)參與，增進(jìn)了家長(cháng)與師生的'情感交流。注重了對家庭教育的指導，注重了班主任工作與學(xué)科教師的協(xié)同教育，有效地提高了學(xué)習效率，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
4、課題組成員在研究過(guò)程中，學(xué)習了大量的現代教育教學(xué)論著(zhù)，學(xué)習了名校經(jīng)驗，并得到了外地專(zhuān)家的定期指導，提高了自身素質(zhì)，教育科研水平有顯著(zhù)提高，對學(xué)校的整體工作起到了很好的促進(jìn)作用。
5、課題主持人及課題組成員，有多篇論文和教學(xué)設計在河北省和滄州市的教研活動(dòng)中交流獲獎，有相關(guān)論文在省級刊物公開(kāi)發(fā)表，課題研究取得了較豐富的實(shí)踐成果。
鑒于此，專(zhuān)家組一致同意該課題通過(guò)鑒定。
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