讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞(6篇)
主持詞要根據活動(dòng)對象的不同去設置不同的主持詞。在當今社會(huì )生活中，主持詞在各種活動(dòng)中起到的作用越來(lái)越大，主持詞怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞，希望對大家有所幫助。
讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞1
一、揭示主題、介紹來(lái)賓。
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，大家下午好！在這春意盎然的日子里，我們在這里舉行“分享閱讀，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”讀書(shū)分享交流活動(dòng)，非常感謝大家的光臨！祝福大家在這里度過(guò)一個(gè)美好的下午，希望通過(guò)參加我們的語(yǔ)文教研活動(dòng)，把我們的幸福和歡樂(lè )送給大家，并能有助于我們每一個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
今天我們還非常有幸的請到了縣教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員沈老師，大家歡迎！
二、強調讀書(shū)的意義
朱永新先生說(shuō)：“一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個(gè)人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史；一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育�！睂W(xué)校為了把縣一小打造成書(shū)香校園，我們不僅每學(xué)期都會(huì )舉行全校的古詩(shī)詞誦讀比賽和三至六年級的閱讀知識競賽及知識積累本的評比而且為了讓我校教師讀更多的書(shū)，讀更好的書(shū)，學(xué)校每學(xué)期都會(huì )為全校教師報銷(xiāo)50元書(shū)費。為了我們能一同走進(jìn)書(shū)海，浸潤書(shū)香，暢享書(shū)韻今天我們縣一小語(yǔ)文教研組特舉行“分享閱讀，專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”讀書(shū)分享交流活動(dòng)，在這里真誠的希望我們的老師們拿出勇氣，勇敢地走上臺來(lái)，與大家共同分享你們讀書(shū)的收獲，教學(xué)的感悟。讓我們在感動(dòng)、溫馨、激勵中一同前行，共同成長(cháng)！
三、交流讀書(shū)感受
首先由我來(lái)給大家介紹一下《給教師的100條建議》這本書(shū)，再來(lái)談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì )。希望大家能用掌聲鼓勵一下我！
四、中場(chǎng)過(guò)渡
讀書(shū)能給我們帶來(lái)知識；讀書(shū)能給我們帶來(lái)快樂(lè )；讀書(shū)能給我們帶來(lái)享受；讀書(shū)就是一種幸福的享受。接下來(lái)，請老師們暢談自己的讀書(shū)所得，共赴精神的盛宴，共享讀書(shū)的快樂(lè )，給別人分享快樂(lè )自己也更幸福。
五、下面有請馬校長(cháng)對本次教研活動(dòng)作總結！
六、結束語(yǔ)：
“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！薄白x書(shū)的人不一定成功，但成功的人一定讀了許多書(shū)�！弊詈�，讓我們共同努力，逐步將閱讀當作一種生活方式，在不斷吸納精神營(yíng)養中加速我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，成就我們的幸福人生！
今天我們的教研組活動(dòng)就進(jìn)行到這里，感謝各位老師把你們所看的經(jīng)典書(shū)目介紹給我們！
讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞2
一、歡迎辭
尊敬的各位家長(cháng)、各位老師，以及可愛(ài)的一五班小朋友們：
大家下午好!今天很榮幸邀請到我們一年級五班和六班的全體家長(cháng)，參加本次的語(yǔ)文閱讀交流活動(dòng)，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!
“一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭;一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校;一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族”。正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能久遠”。今天，就讓我們和孩子們一起共同分享閱讀的快樂(lè )!
二、領(lǐng)導講話(huà)
下面，進(jìn)入今天活動(dòng)的第二項，有請雷校長(cháng)講話(huà)，大家歡迎!
三、講課開(kāi)始
下面進(jìn)行活動(dòng)的第三項內容，由一五班張毅老師作“閱讀交流課”——《我討厭媽媽》
四、簡(jiǎn)評
剛才聆聽(tīng)張老師和小朋友有趣的對話(huà)時(shí)，我們曾多次發(fā)出了會(huì )心的微笑。這節課，張老師帶著(zhù)小朋友用“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)”的方式，讓我們大家看到了一位又一位“愛(ài)睡懶覺(jué)，愛(ài)看電視劇，愛(ài)發(fā)脾氣”討厭媽媽?zhuān)瑫r(shí)也讓我們看到了一只只“偶爾會(huì )闖禍，但又深?lèi)?ài)自己媽媽”的兔寶寶。
聽(tīng)著(zhù)孩子們稚嫩的讀書(shū)聲，品味著(zhù)孩子們送給自己的評價(jià)，欣賞著(zhù)那一幅幅妙趣橫生的圖畫(huà)，讓我們真切的感受到了閱讀帶給他們的樂(lè )趣!讓我們再次把掌聲送給我們可愛(ài)的孩子們!
五、結束
今天的讀書(shū)交流活動(dòng)到此結束，感謝大家的參與!
讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞3
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師，：
大家上午好！
老師們，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展對老師的要求越來(lái)越高了，老師也越來(lái)越難做了，要想輕松從教、愉快從教，讀書(shū)是最根本的途徑。葉圣陶先生有詩(shī)云：天地閱覽室，萬(wàn)物皆書(shū)卷。作為一名教師，我們應該博覽群書(shū)、讀自然萬(wàn)物、感社會(huì )人情。努力使自己成為一個(gè)有愛(ài)心、有詩(shī)意、有內涵的老師。為此我校組織召開(kāi)了此次讀書(shū)活動(dòng)，歷經(jīng)一個(gè)學(xué)期的讀書(shū)學(xué)習，我們收獲了太多的幸福與快樂(lè )，今天是我們喜迎豐收的日子，也是我們教師展示風(fēng)采的時(shí)刻。
我宣布：西三小學(xué)“讀書(shū)、感悟、分享、提升”讀書(shū)交流會(huì )正式開(kāi)始。首先我們有請李艷萍校長(cháng)為我們此次的讀書(shū)活動(dòng)致辭。
教師讀書(shū)，是學(xué)�？沙掷m發(fā)展的需要，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，更是提升生命質(zhì)量的需要。感謝李校長(cháng)給予我們的指導和建議，也相信在李校長(cháng)的鼓勵下我們此次的活動(dòng)一定會(huì )圓滿(mǎn)完成。
下面讓我們掌聲歡迎第一組首先登場(chǎng)，這是由我們的12為班主任老師組成的一支充滿(mǎn)力量的隊伍。他們交流的主題是“讀書(shū)有方，工作有法”，接下來(lái)就讓我們來(lái)共同分享他們的讀書(shū)體會(huì )。
愛(ài)是教育永恒的主題�！坝辛藧�(ài)，就有了一切！”這是冰心老人說(shuō)的一句名言。一位好老師，必定是一個(gè)深?lèi)?ài)學(xué)生的老師。正因為如此，我們有四位老師不約而同的談到了閱讀《愛(ài)的教育》一書(shū)后的感想，下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲。
先說(shuō)一個(gè)笑話(huà)給大家聽(tīng)聽(tīng)：學(xué)校新來(lái)一個(gè)老師，校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)的對她說(shuō)：考100分的學(xué)生你要對他好，以后他會(huì )成為科學(xué)家；考80分的學(xué)生你要對他好，他可能和你做同事；考試不及格的學(xué)生你要對他好，以后他會(huì )捐錢(qián)給學(xué)校的；考試作弊的學(xué)生你也要對他好，他將來(lái)會(huì )當官的；中途退學(xué)的同學(xué)你也要對他好，他會(huì )成為比爾蓋茨或喬布斯！聽(tīng)到這，我們一定要頂住壓力，因為只有“不會(huì )教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生！”這就是我們工作的大環(huán)境，那么如何當好班主任？班主任怎樣才能快速成長(cháng)？怎樣才能成長(cháng)為優(yōu)秀班主任？俗話(huà)說(shuō)“它山之石，可以攻玉”，當我們在現實(shí)中迷失方向的時(shí)候，也許書(shū)籍可以浸潤我們的心靈，讓我們重新獲得信心，熱情和靈感，
�。▽m晶）是的，我在讀李鎮西的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)的時(shí)候，就有這樣深刻的體會(huì )，因為我確實(shí)看到了一位老師對學(xué)生無(wú)私的熱忱的愛(ài)。這種愛(ài)不是表態(tài)，不是一種斤斤計較的交換，而是一個(gè)靈魂對一群靈魂的呵護。 “對錯誤零度寬容，對靈魂無(wú)限愛(ài)護”，這種傳統的嚴慈相濟的原則，被李老師發(fā)揮到了極致，既造就了一個(gè)美好、團結、積極上進(jìn)的“未來(lái)班”，也造就了新時(shí)期班主任工作中的一個(gè)傳奇。我覺(jué)得這本書(shū)特別適合新教師以及我們這些在無(wú)窮無(wú)盡的折磨下已經(jīng)喪失了信心的老師，希望大家從中可以獲得新的力量。
�。ń埽⿲m老師認為教育不能缺少愛(ài)，我認為教育同時(shí)也不能缺少信任。這是我在《特別的女生薩哈拉》這本書(shū)中體會(huì )到的，書(shū)中的小女孩之所以叫薩哈拉是因為她有一個(gè)如同撒哈拉沙漠一樣大的夢(mèng)想，就是當一個(gè)作家，可實(shí)際上她在班級里不讀、不寫(xiě)、也不說(shuō)，可是面對這樣一個(gè)特殊的孩子，她老師波迪小杰卻給予了她最大的信任，更重要的是她相信她一定會(huì )成功，并耐心的去等待薩哈拉的轉變，書(shū)中塑造了一個(gè)懂得孩子心理的高度專(zhuān)業(yè)化的教師形象，我認為這本書(shū)適合一切老師，并且建議每年讀一遍，或遇到麻煩的時(shí)候翻一翻。你會(huì )驚訝地發(fā)現，似乎每一次閱讀，都能從中汲取營(yíng)養，并領(lǐng)悟到原來(lái)閱讀時(shí)未曾領(lǐng)悟到的東西，直到你成為真正成熟的老師。
�。ㄙZ玲）上面兩位老師提出的愛(ài)心、耐心，其實(shí)強調的都是一種管理智慧，我認為有關(guān)教育管理的智慧我們可以從魏書(shū)生的《班主任工作漫談》中學(xué)習到很多。特級教師魏書(shū)生教書(shū)經(jīng)歷令人驚訝：他擔任實(shí)驗中學(xué)校長(cháng)與書(shū)記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì )達4個(gè)月之久，卻從不請人代上一節語(yǔ)文課，他學(xué)期之初即進(jìn)行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jì)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7。 8分面對這一切，我們不禁要問(wèn)：魏書(shū)生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？秘密就在于高效率的班級管理，我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級管理就沒(méi)有他今天的教學(xué)奇跡，而管理不到位，缺乏效率，正是許多老師身陷事務(wù)之中不能自拔的根本因素。我想這本書(shū)適合所有想尋找答案的老師，希望大家有時(shí)間能認真讀一讀。
�。ǜ邿睿┦堑�，有效的管理和和訓練是學(xué)生成長(cháng)的催化劑。不僅在中國，國外也有這樣的教育傳奇，今天我就要為各位介紹這樣一位年輕的美國教師。羅恩·克拉克（Ron Clark），出生在北卡羅來(lái)納州，大學(xué)畢業(yè)后周游列國，23歲開(kāi)始在家鄉的一所鄉村學(xué)校任教，5年后來(lái)到紐約市哈萊姆區，取得巨大的教育成功。他曾3次受美國總統及夫人邀請帶學(xué)生作客白宮，20xx年當選迪士尼年度教師，出版著(zhù)作《55條基本班規》（中譯本書(shū)名為《優(yōu)秀是教出來(lái)的》）我對于那些宣揚若干條規則、細節、定律之類(lèi)的書(shū)，從來(lái)不屑一顧，但羅恩·克拉克的這本書(shū)，是少數的例外。原因很簡(jiǎn)單，他身體力行，并取得了巨大的成功，讓一群群被判定無(wú)可救藥的學(xué)生，取得了令人矚目的成績(jì)。真正的羅恩·克拉克精神是，敢于冒險，敢于嘗試，敢于挑戰，敢于面對失敗。所以，這本書(shū)同時(shí)也會(huì )追問(wèn)你的勇氣。這本書(shū)適用于一切老師，尤其適合那些面對混亂班級的老師。
�。ú軓V娟）如果說(shuō)羅恩·克拉克的書(shū)通篇都在講班級管理的話(huà)，那么同是美國卓越教師的雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，則通篇都在講課程。雷夫是真正的神話(huà)創(chuàng )造者，雖然學(xué)生與他相處往往只有一兩年，但是卻終生受益。雷夫的奧秘，在于創(chuàng )造了一系列的卓越課程，例如電影課程、旅游課程、搖滾課程，包括最為卓越的莎士比亞課程。雷夫是一個(gè)瘋狂的老師，每年48周，每周6天，每天12小時(shí)，他與孩子呆在第56號教室里，其余時(shí)間，他大都帶著(zhù)孩子們去周游世界，這不是大多數人能夠理解的。大多數人都無(wú)法做到像雷夫那樣瘋狂，但雷夫可以成為我們的榜樣，當我們疲倦、喪失創(chuàng )造力甚至信心的時(shí)候，當我們被周?chē)沫h(huán)境壓迫以至于感覺(jué)到無(wú)法呼吸的時(shí)候，讀一讀雷夫的書(shū)將雷夫當作我們遙遠的同事，一定會(huì )從中汲取力量。
本書(shū)適合一切老師閱讀，建議每年至少讀一遍。
�。ㄖx桂華）有勇氣，是因為他們有智慧，有能力，我們的教育智慧從哪里來(lái)，我們可以從王曉春的《點(diǎn)評100個(gè)教育案例》中找到答案。
王曉春老師是曾經(jīng)活躍在K12網(wǎng)站以及教育在線(xiàn)網(wǎng)站的專(zhuān)家級網(wǎng)友，他的冷靜、理性以及從容不迫的風(fēng)度，給大家留下了深刻的印象。在班主任管理領(lǐng)域，他是為數不多的可以真正稱(chēng)之為問(wèn)題解決者的那類(lèi)專(zhuān)家。這本書(shū)的價(jià)值在于，這100個(gè)案例，涉及小學(xué)教育管理的方方面面，是大家普遍遭遇到的最為普通的問(wèn)題：上課說(shuō)閑話(huà)、自私自利、不寫(xiě)作業(yè)、注意力不集中對其中的每一個(gè)問(wèn)題，王老師都給予耐心的解答，這個(gè)解答，不僅僅是幫你支招，更重要的是，王老師會(huì )用簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言，生動(dòng)活潑的比喻，犀利深刻的思維，剖析老師思考問(wèn)題的路徑方法，從而讓老師不但獲得解決問(wèn)題的啟發(fā)，更對自己的思維方式有一個(gè)反思，而后者更為根本。
這本書(shū)尤其適合初任教師，以及雖擔任班主任工作多年，但只是憑借未經(jīng)反思的經(jīng)驗工作的老師。
�。ㄍ跞悖┐蠹医榻B的書(shū)都很有趣，我也要與各位分享一下我看到的一本書(shū)《兒童紀律教育，建構性指導與規訓》。
環(huán)顧我們周?chē)�，大多數人仍然在使用損害兒童自尊的教育方法。和成人相比，兒童常常更得不到尊重。他們常常被成人用成人決不能忍受的方式加以責備、忽視、欺負和賄賂。尤其令人難以忍受的是，這一切被視為理所當然，甚至成為某些班主任管理書(shū)籍洋洋自得地宣揚的管理法寶。
這本書(shū)作者認為，即使對待幼兒，最好的方式，也不是以行為主義為基礎的訓誡，而應該是建立在建構主義基礎上的規訓。在這里，規訓的含義是：幫助兒童學(xué)習為自己的行為負責，并能自己判斷正誤。也就是說(shuō)，教師應該幫助兒童理解為何某些行為比其他行為好，也幫助兒童在即使成人不在場(chǎng)“敦促”他們做出正確選擇的情況下，也能選擇令人滿(mǎn)意的行為方式。
這本書(shū)相對比較嚴謹專(zhuān)業(yè)，雖然運用了大量案例，但篇幅很長(cháng)，并且需要有足夠的閱讀耐心并努力去理解書(shū)中的思想。而一旦領(lǐng)會(huì )了本書(shū)中的思想和方法并付諸實(shí)踐，必定會(huì )受益無(wú)窮。
�。◤埵缇辏┪覟榇蠹彝扑]的一本書(shū)并不是專(zhuān)門(mén)為班主任而寫(xiě)的一本書(shū)，而是卓越的心理學(xué)家弗洛姆專(zhuān)門(mén)探討“愛(ài)”的書(shū)籍，涉及到愛(ài)的各種類(lèi)型：博愛(ài)、母愛(ài)、自愛(ài)等等。
我們常常說(shuō)教育是愛(ài)的藝術(shù)，但極少有人反思什么是愛(ài)，更少有人去分析各種不同的愛(ài)，。所以在現實(shí)生活中，我們看到老師對學(xué)生的形形色色的愛(ài)，有的視愛(ài)為交易（我對你好，所以你應該聽(tīng)我的，努力表現得好一些），有的視愛(ài)為逃避（我已經(jīng)盡力愛(ài)你們了），有的視愛(ài)為裝潢（愛(ài)只成為一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名詞，而不是用來(lái)實(shí)踐的動(dòng)詞）在最多的時(shí)候，我們視愛(ài)為給予，為付出，而沒(méi)有當成自由、創(chuàng )造、尊嚴。
因此，我認為本書(shū)應該成為班主任的根本書(shū)籍之一。不但如此，這本書(shū)還對我們如何生活，如何愛(ài)別人以及如何理解、辨別和接受別人的愛(ài)提供了有益的幫助。
但是，弗洛姆的書(shū)雖然淺顯，仍然是嚴肅的心理學(xué)著(zhù)作，因此本書(shū)對于小學(xué)班主任有一定的閱讀難度。但我相信，會(huì )有越來(lái)越多的老師樂(lè )意接受這種挑戰，好書(shū)配得起這種努力。
這本書(shū)適合于一切老師，建議經(jīng)常閱讀，尤其是在為愛(ài)的問(wèn)題困惑甚至傷心絕望的時(shí)候。
�。ɡ钋锓f）張老師說(shuō)得非常好，我們是否真的明白兒童需要怎樣的愛(ài)，怎樣教育兒童卻是是一門(mén)非常專(zhuān)業(yè)的課堂。因此我建議大家讀一讀《兒童的人格教育》這本書(shū)。必須承認，兒童的心靈對于絕大多數老師是封閉的，雖然經(jīng)驗常常使我們觸摸到其中有限的一部分，但就連這一部分，也時(shí)常充滿(mǎn)了偏見(jiàn)與謬誤。阿德勒分析了大量的問(wèn)題兒童案例其及與生理、家庭問(wèn)題的聯(lián)系，比如疾病對兒童的影響、兒童在家庭中的地位（是長(cháng)子還是次子，以及與兄弟姐妹的關(guān)系）、左撇子、口吃、懶惰、丟三落四、尿床、嫉妒、離家出走、白日夢(mèng)、骯臟、粗暴等等，分析了這些事件背后所潛藏的兒童對于優(yōu)越感的追求，對教師理解兒童的異常行為有非常重要的意義。
對這本書(shū)的反復閱讀，能夠幫助教師建立起理解兒童人格的基本結構。（王力）教育兒童要科學(xué)，課堂管理同樣要科學(xué)，需要符合兒童的身心發(fā)展需要�！缎W(xué)課堂管理》（卡爾·西蒙·溫斯坦，安德魯·J·米格納諾）這部書(shū)是一本比較切實(shí)和通俗的論述課堂管理的書(shū)籍。它包含技術(shù)，涉及到課堂管理的諸多細節，但它又不過(guò)于強調技術(shù)，更強調技術(shù)背后教師對課堂真正的理解。這本書(shū)在寫(xiě)作上的卓越之處在于，它并不是生硬地介紹理論或者技術(shù)，而是通過(guò)四位真實(shí)的教師來(lái)講述課堂管理問(wèn)題，介紹他們如何應對課堂上的危局，并將自己的班級帶向卓越。更有意思的是，四位老師不同的個(gè)性風(fēng)格，也在課堂管理中體現出來(lái)了。在相似的問(wèn)題上，他們甚至有著(zhù)相反的處理方式，這種張力有助于克制讀者機械模仿的沖動(dòng)，理解教育技巧與學(xué)生情況以及教師風(fēng)格之間的關(guān)系，從而默會(huì )于心，尋求自己解決問(wèn)題的方式。
同名的書(shū)不少，請看清楚作者及出版社。
�。ㄉ硸|）我要為各位介紹的是一部非常有趣的教育理論書(shū)籍，書(shū)名是《孩子們，你們好》這本書(shū)是《學(xué)校無(wú)分數教育三部曲》的第一部，作者是著(zhù)名的格魯吉亞（原蘇聯(lián)）教育家，他從19xx年開(kāi)始組建教學(xué)論實(shí)驗室，開(kāi)始了長(cháng)達數十年的沒(méi)有分數的教學(xué)體系的實(shí)驗，這本書(shū)是小學(xué)階段實(shí)驗的成果結晶，是一本針對一年級（6歲）兒童的活的教學(xué)法參考書(shū)。書(shū)中展示了作者形形色色的與眾不同的教兒童掌握讀、寫(xiě)、算的初步知識的方法，可以直接給我們以巨大的啟發(fā)，更重要的是，里面流動(dòng)著(zhù)一門(mén)有血有肉的活生生的教育學(xué)，遠勝過(guò)一萬(wàn)種教條。這股活的教育之泉，既有無(wú)限闡釋的空間，也可以直接地流入任何認真對待它的教師的心靈里，滋潤和豐富他們的個(gè)人知識。
這本書(shū)非常適合小學(xué)我們老師，建議常讀。
�。愌啵┯辛烁魑焕蠋熤橛裨谇�，我也想把我讀過(guò)的一本書(shū)與各位共賞。書(shū)名是《學(xué)校是一段旅程》這本書(shū)講述的是作者帶著(zhù)一個(gè)華德福班級從一年級一直到八年級的歷程。華德福教育是沒(méi)有課本的，每學(xué)期之初，孩子們將會(huì )領(lǐng)到空白的本子，到學(xué)期末，被孩子們填滿(mǎn)的本子，就是他們的“課本”，同時(shí)也是作業(yè)本。芬瑟老師從大量的原始素材中去粗存精，記敘了一個(gè)華德福班級八年的歷程，串起了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。這是一種讓中國教師感覺(jué)到十分陌生的教育，這本書(shū)僅僅是展現了一種已被實(shí)現的可能性，讓任何中國教師都生動(dòng)
直觀(guān)地看到一個(gè)孩子如何按照本來(lái)面目健康成長(cháng)。對于早已經(jīng)被割裂得七零八落的中國教育而言，本書(shū)有助于教師對兒童以及真正意義上的課程的完整理解。絕大多數老師都不可能實(shí)踐華德福課程，但是華德福課程的精髓，將伴隨著(zhù)這些感人至深的故事，在我們的靈魂深處持續地發(fā)揮影響。――當然，前提是我們還沒(méi)有真正喪失聆聽(tīng)天籟，聆聽(tīng)生命之音的能力。
老師們，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展對老師的要求越來(lái)越高了，老師也越來(lái)越難做了，要想輕松從教、愉快從教，讀書(shū)是最根本的途徑。蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，――教師的教育素養的正是取決于此。只有用創(chuàng )造的態(tài)度去對待工作的人，才能在完整意義上懂得工作的意義和享受工作的歡樂(lè )”。而“這個(gè)創(chuàng )造的態(tài)度”的靈感就要來(lái)源于讀書(shū)，感謝各位班主任老師的精彩分享，下面讓我們有請第二組進(jìn)行匯報交流。他們匯報的主要內容是《依托個(gè)性，實(shí)施特色教學(xué)》。
我們的確在他們的交流中感受到了每位教師獨特的.個(gè)性，也正是這份與眾不同成就了我校教育的多姿多彩，再次表示感謝，最后讓我們有請今天的最后一組，他們匯報交流的主題是《提高課堂效率的22條方法》。
在研讀和思考中，在交流和感悟中，不知不覺(jué)我們的活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，下面有請書(shū)記就我們此次活動(dòng)的開(kāi)展情況加以簡(jiǎn)要的總結。
最后，僅以著(zhù)名教育學(xué)者朱永新的一首詩(shī)最為今天的結束
我是一個(gè)行者，
步履輕盈，在教育的路上，
我的臉上帶著(zhù)笑容，
我的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，
我的行囊中為教育準備了一切，
理想、智慧、激情、詩(shī)意、和力量。
親愛(ài)的老師們，讓我們枕著(zhù)冬日的陽(yáng)光，靜靜品讀這樣一本本滲入靈魂的書(shū)籍吧！
下面我宣布此次活動(dòng)到此結束！
讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞4
開(kāi)場(chǎng)：
各位領(lǐng)導，各位老師，大家上午好。今天的讀書(shū)交流會(huì )由我給大家主持。今天的讀書(shū)會(huì )有幸請來(lái)的各位領(lǐng)導和專(zhuān)家指導，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!
沉浸在飄飄的書(shū)香，沉浸在暖暖的靜默，從遠古時(shí)代的傳說(shuō)，從深深淺淺的車(chē)轍，從哲人頭頂的光輝，我們總能在經(jīng)典書(shū)籍中體會(huì )到“漫卷云舒，洗滌情懷”的快樂(lè )。
今天，我們的教育在高速發(fā)展，工作競爭愈發(fā)激烈。我們的老師像是一只高速旋轉的陀螺，發(fā)條在不斷地上緊，似乎沒(méi)有時(shí)間潛心研讀教育專(zhuān)著(zhù)，更無(wú)心顧及身邊的風(fēng)景。逐漸遠離了人文精神的我們，常常感到陷入一種茫然。而今年，我們能有幸到海師骨干教師研修班來(lái)學(xué) 首先有請中語(yǔ)組的崔平老師帶來(lái)她的發(fā)言。
(中語(yǔ)組發(fā)言)
崔老師的發(fā)言讓我們今后的讀書(shū)有了許多能用以借鑒的好方法。像思考質(zhì)疑法，要點(diǎn)讀書(shū)法，每日定量讀書(shū)法等等。在閱讀中邊讀邊思， 抓住要點(diǎn)來(lái)讀確實(shí)比盲目地讀書(shū)要好得多。
過(guò)渡:
靜能讀書(shū)，讀書(shū)能靜，只有愛(ài)讀書(shū)，常讀書(shū)的老師也才能更好地做好自己的工作。下面就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小語(yǔ)組康繆燕老師的讀書(shū)經(jīng)歷吧。
(小語(yǔ)組發(fā)言)
康老師熱情洋溢的發(fā)言讓我們深受啟發(fā)。吳非老師在《不跪著(zhù)讀書(shū)》這篇文章里面也提到：教師要學(xué)會(huì )教書(shū)，首先應當學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )思考。也正如康老師剛才所言：要想成為優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，非多讀書(shū)不可!
過(guò)渡：
在我們這次的骨干教師培訓班里，有這么一位教師，她喜歡買(mǎi)書(shū)，熱愛(ài)讀書(shū)。買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)對她來(lái)說(shuō)就像一些男同志喜歡吸煙打牌一樣，已經(jīng)成為了她生活的一部分。她所讀涉獵廣泛，心理學(xué)著(zhù)作，法學(xué)知識她讀起來(lái)如饑似渴。下面請大家用熱烈的掌聲歡迎小數組的李志云老師給我們帶來(lái)精彩的發(fā)言。
(小數組發(fā)言)
讀自己感興趣的書(shū)，讀自己需要的書(shū)，讀自己讀得懂的書(shū)，廣泛讀書(shū)，有一天我們當中也會(huì )出現許多像李老師一樣的心理學(xué)專(zhuān)家，法律顧問(wèn)。
過(guò)渡：
剛才幾位老師的發(fā)言，我們獲益良多。剛剛從南師大的數學(xué)和應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的顧雪凡老師對讀書(shū)也有著(zhù)自己獨到的見(jiàn)解呢。下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她給我們帶來(lái)的獨特的介紹。
(中數組發(fā)言)
正是“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”啊!趁咱們年輕多讀點(diǎn)書(shū)，雖然不一定能增加你生命的長(cháng)度，但一定會(huì )增加你生命的厚度。作為教師要讀書(shū)，要讀而有法，更貴在堅持。這一點(diǎn)小英組的陳香老師感受頗深。掌聲歡迎她來(lái)給大家講一講。
(小英組發(fā)言)
過(guò)渡：
與書(shū)交友，才能做一個(gè)真正的讀書(shū)人。然生有涯，知無(wú)涯也，中英組的唐麗華老師讀書(shū)的方法又是別具一格。下面有請唐麗華老師為大家帶來(lái)她的經(jīng)驗介紹。
(中英組發(fā)言)
各位老師精彩紛呈的發(fā)言，讓我們享受了一場(chǎng)讀書(shū)的盛宴。讓我們再次用熱烈的掌聲向剛才六位老師表示感謝。
結束語(yǔ)：
面對一本好書(shū)，你會(huì )不自覺(jué)地去翻閱，去體味，這時(shí)前后翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的沙沙聲，筆尖與紙張的摩擦聲，都會(huì )變成一種極快樂(lè )的體驗。畢淑敏曾說(shuō)：讀書(shū)是一種被忽視的美容之法。她說(shuō)：書(shū)是一座快樂(lè )的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時(shí)候，那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來(lái)，獨享其樂(lè )。
古人也曾云：一日不讀書(shū)，言語(yǔ)無(wú)味，三日不讀書(shū)，面目可憎。在座的各位老師，如果你想永葆活力，魅力四射，那一定要常讀書(shū)。因為書(shū)和化妝品比有三大優(yōu)勢：一物美價(jià)廉，二可重復使用，三永不磨損。
最后送大家一段話(huà)，也是今年我們暑期教師培訓聆聽(tīng)成尚榮所長(cháng)講座時(shí)，成所長(cháng)送給我們的話(huà)，那就是：最難耐的是寂寞，最難拋的是榮華。從來(lái)學(xué)問(wèn)欺富貴，真文章在孤燈下。希望在今后的成長(cháng)道路上我們的老師都能去讀好書(shū)，做好文章。共勉!
下面有請xxx領(lǐng)導為我們今天的讀書(shū)方法交流活動(dòng)做點(diǎn)評，并請領(lǐng)導為我們今后的讀書(shū)活動(dòng)提出建議。大家掌聲歡迎。
讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞5
開(kāi)場(chǎng)白：
“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”。閱讀是教師成長(cháng)的必由之路。為了營(yíng)造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗，提升教育智慧，本屆閱讀節安排了一項教師活動(dòng)：讀書(shū)交流。我們從每個(gè)年級組、科室選了一名教師代表，面向大家做讀書(shū)交流。希望大家能有所收獲。
劉云江 《好媽媽勝過(guò)好老師》
看看書(shū)名，覺(jué)得此類(lèi)教育書(shū)籍近幾年以來(lái)鋪天蓋地，而且為了搶賣(mài)點(diǎn)，往往書(shū)名很誘人，但內容大多華而不實(shí)，可操作性不強。那這本書(shū)究竟有哪些魅力呢？請劉云江老師為我們分享他的閱讀體會(huì )。
周海龍《給教師的建議》
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》是一部非常棒的教育專(zhuān)著(zhù)。書(shū)中有一句話(huà)給我留下的印象尤為深刻。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我認為教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人，使他們的心靈由于勞動(dòng)的幸福而充滿(mǎn)歡樂(lè )�！�
教育的本質(zhì)是創(chuàng )造幸福，是創(chuàng )造社會(huì )的幸福，更是創(chuàng )造個(gè)人的幸福。學(xué)生應該在學(xué)習生活中獲得愉悅感，這是教育成功的最終標志。我認為要想教育出幸福的學(xué)生，首先就要做一名幸福的教師。那具體怎么做呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)周海龍老師的感想。
甘利華 《小學(xué)語(yǔ)文教師》六月刊的《“隨文練筆”研究專(zhuān)輯》
“隨文練筆”的切入點(diǎn)皆于文本中，我們要潛心會(huì )文，識于慧眼，找準落點(diǎn)，讓我們的學(xué)生妙筆生花。接下來(lái)，我們請甘利華老師與我們分享她的感悟。
郝建麗 讀書(shū)，遇見(jiàn)更好的自己
讀書(shū)并不能讓人一夜暴富，為什么還要讀？不讀書(shū)，世界就和紙一樣單薄。而讀書(shū)的人，則能從每本書(shū)里看到這世界的不同側面，學(xué)識與情感都在閱讀中自然豐厚。傾聽(tīng)郝建麗老師是如何遇見(jiàn)更好的自己的。
勇《名師最有效的激勵智慧》
常言道："茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。"自古以來(lái)，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書(shū)本中獲取知識就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來(lái)提高自己。傾聽(tīng)勇老師的心得體會(huì )。
馬海艦《學(xué)一生有用的東西》
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財富，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是人類(lèi)獲取文化精華不可缺少的重要途徑，讀書(shū)是人們認識社會(huì )和改造世界必要的學(xué)習方式。請欣賞馬海艦老師的感悟。
深志國《做最好的自己》
書(shū)是我們的好朋友，通過(guò)它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象??對我們擴大視野、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著(zhù)十分積極的意義。接下來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)深志國老師是如何做最好的自己。
吳春燕《窗邊的小豆豆》
曾經(jīng)以為大篇的說(shuō)教會(huì )感動(dòng)學(xué)生，曾經(jīng)以為嚴厲的督促會(huì )幫助學(xué)生，其實(shí)效果未必好。其實(shí)，無(wú)形無(wú)聲的教育才更能打動(dòng)學(xué)生，能讓學(xué)生真正渴望去學(xué)習。而這一切，我覺(jué)得需要的是一名老師真正地從心里去體會(huì )學(xué)生，理解學(xué)生，以一名孩子的視角去看世界，或許我們會(huì )得到的更多。讓我們聆聽(tīng)吳春燕老師的心得。
趙欣一《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》
“為師當學(xué)魏書(shū)生，從教當學(xué)魏書(shū)生”同是三尺講臺，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德成為當代教師學(xué)習的楷模。他以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué)藝術(shù)深深折服了我們每一位教師。接下來(lái)，讓我們跟隨趙欣一老師一起走進(jìn)魏書(shū)生的教學(xué)世界。
結束語(yǔ)：
老師們！教師讀書(shū)交流活動(dòng)到現在就全部結束了。讓我們都走進(jìn)書(shū)的海洋，成為有思想的教師，古人云：一日不讀書(shū)，言語(yǔ)無(wú)味；三日不讀書(shū)，面目可憎。在這個(gè)全面加速的社會(huì )里，也許唯有靜下心來(lái)讀書(shū)才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松，唯有靜下心來(lái)思考才能讓煩瑣的工作轉化為事業(yè)的升華。不管多忙，只要有一個(gè)平靜適宜的心情，總是可以為自己找回一個(gè)讀書(shū)的時(shí)間的。就讓我們把讀書(shū)當成一種習慣，一種如同柴米油鹽一樣生活所必須之物，一同走進(jìn)書(shū)海，浸潤書(shū)香，暢享書(shū)韻吧！也讓我們一同銘記：腹有詩(shī)書(shū)氣自華！
讀書(shū)交流活動(dòng)主持詞6
開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好!
中華民族，歷史悠久，中國文化，博大精深。古人司馬遷說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！痹诤棋闹R海洋中，我們更認清自身的渺小與淺薄，從而讓自己更發(fā)奮更努力。
讀書(shū)，是一個(gè)古老而熟悉的話(huà)題。說(shuō)古老，為什么還常提常說(shuō)呢?因為它有生命力，有魅力，有吸引力;說(shuō)熟悉呢，我們都是學(xué)生，每時(shí)每刻手邊都有書(shū)影相伴，所以今天我們的交流會(huì )，對于我們每個(gè)人而言應該是親切的、貼身的。
提到“讀書(shū)”，我們每一個(gè)人腦海里現在肯定會(huì )浮現出一個(gè)情境或定格出一個(gè)畫(huà)面，一句話(huà)，一本書(shū)，一個(gè)人，一件事，或許就能改變我們的一生。
同學(xué)們，有人說(shuō)童年讀書(shū)就像迎著(zhù)朝陽(yáng)走路，讀書(shū)時(shí)，我們仿佛漫步在美麗的童話(huà)世界中，讀書(shū)時(shí)，我們仿佛在和智慧大師交流，讀書(shū)時(shí)，我們仿佛在認識新朋友，走進(jìn)新世界。我讀書(shū)，我快樂(lè )，我讀書(shū)，我成長(cháng)!今天讓我們一起來(lái)交流一下，把我們曾經(jīng)讀過(guò)或者正在讀的好書(shū)分享給我們所有的朋友，讓我們共同在書(shū)海中遨游!
結束語(yǔ)：
各位同學(xué)，
少而讀書(shū)，如日出之陽(yáng);
壯而讀書(shū)，如日出之光;
老而讀書(shū)，如秉燭之明。
一個(gè)學(xué)校的每位學(xué)生如果酷愛(ài)讀書(shū)，這個(gè)學(xué)校就會(huì )健康向上; 一個(gè)家庭的每位成員如果酷愛(ài)讀書(shū)，這個(gè)家庭就會(huì )充滿(mǎn)書(shū)香; 一個(gè)城鎮的每位居民如果酷愛(ài)讀書(shū)，這個(gè)城鎮就會(huì )文明和諧; 一個(gè)國家的每位公民如果酷愛(ài)讀書(shū)，這個(gè)國家就會(huì )繁榮昌盛;
我們今天的讀書(shū)交流會(huì )結束了，但我們的讀書(shū)之路沒(méi)有終點(diǎn)，因為我們深深懂得：讀書(shū)改變人生——我們愛(ài)讀書(shū)。讀書(shū)啟迪智慧——我們讀好書(shū)。腹有讀書(shū)氣自華——我們多讀書(shū)!
為此，我再次倡議：打開(kāi)書(shū)，讀吧;讀了書(shū)，聊吧!希望全班學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，讓閱讀滋潤你的心靈，讓書(shū)籍伴你健康成長(cháng)。
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