教研活動(dòng)記錄（通用16篇）
記錄是指把所見(jiàn)、所聞、所思、所想等通過(guò)一定的手段保留下來(lái)，并作為信息傳遞開(kāi)去。以下是小編整理的教研活動(dòng)記錄，希望對大家有所幫助。
教研活動(dòng)記錄 1
時(shí)間：20xx年12月1日
地點(diǎn)：教師會(huì )議室
人員：信息教研組所有成員
內容：
1、具體傳達鎮江市信息化初中建設標準，明確信息教研的主攻方向。
2、如何展開(kāi)傳統媒體與現代媒體教學(xué)優(yōu)勢互補進(jìn)行探討，形成材料上報學(xué)校。
3、以信息整合教學(xué)為主陣地積極開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。
教研活動(dòng)記錄 2
時(shí)間：20xx年3月3日
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：新學(xué)期工作安排
記錄人：
(一)校長(cháng)講話(huà)：
1、對本組上期各項工作給予充分肯定。
2、給本組教師提出希望和要求：勤奮務(wù)實(shí)、提高自身的理論素養，做研究型、學(xué)者型的教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。要有對工作的`熱情。對學(xué)生要有愛(ài)心、耐心和信心。不要體罰和變相體罰學(xué)生。要積極勇躍參加各項教育研究活動(dòng)。鼓勵老師們再接再厲，再創(chuàng )佳績(jì)。
(二)教務(wù)主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建設。
2、小黑板工程，教師用書(shū)工程。
3、小學(xué)生學(xué)科學(xué)習能力展示活動(dòng)安排。
4、本期教研活動(dòng)安排(見(jiàn)教研計劃)
6、本期要準備的資料及工作要求。(特別是教學(xué)反思和教學(xué)設計的二備、三備)
(三)互動(dòng)交流：老師們對本期研修工作提出建議和意見(jiàn)
教研活動(dòng)記錄 3
時(shí)間：10月17日
內容：提高自身水平加強實(shí)驗教學(xué)研究
內容：
結合校長(cháng)召開(kāi)的科學(xué)教師會(huì )，重點(diǎn)研究探討如何提高自身的教學(xué)能力與水平，加強促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)。
一、要加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，掌握現代教育理念，不斷提高自己的'專(zhuān)業(yè)知識水平，對教材所涉獵的內容做到心中有數，爭取做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型教師。盡管我們的工作都很多，不僅僅是科學(xué)、自然教學(xué)一項，還擔任著(zhù)其他的工作，但科學(xué)自然教學(xué)是我們工作的重點(diǎn)，大家一定要重視，要不斷地學(xué)習，不斷地提高，不斷地充實(shí)，不斷地完善。
二、要加強對實(shí)驗教學(xué)的研究與提高，實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)自然教學(xué)中的一種重要的形式和手段，同時(shí)也是科學(xué)教育發(fā)展的必然。對教材中的實(shí)驗，要提前進(jìn)行準備，不成熟地及時(shí)向盧老師請教，不能在課堂中請盧老師去幫忙，或者是請盧老師進(jìn)行演示實(shí)驗，而要把工作做在前，提高請教，進(jìn)行操作演示。
教研活動(dòng)記錄 4
時(shí)間：xx年5月31日
地點(diǎn)：教師會(huì )議室
人員：信息教研組所有成員
內容：
1、完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò )中心的建設。
2、落實(shí)第二個(gè)機房軟件硬件建設工程。
3、注重安全高效運行學(xué)校網(wǎng)絡(luò )。
4、爭取各部門(mén)協(xié)調，公開(kāi)校務(wù)。
教研活動(dòng)記錄 5
時(shí)間：20xx年12月1日
地點(diǎn)：教師會(huì )議室
人員：信息教研組所有成員
內容：
1、布置各相關(guān)成員逐步收集整理相關(guān)學(xué)科的`優(yōu)秀課件資源。
2、信息技術(shù)備課的問(wèn)題。
3、信息技術(shù)組關(guān)于課件制作的相關(guān)問(wèn)題。
4、開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合培訓，使各教師能夠基本掌握技能。
5、利用傳統媒體與新技術(shù)進(jìn)行合理配置使用方法。
教研活動(dòng)記錄 6
時(shí)間：11.21
主題：科學(xué)教學(xué)中應注意的問(wèn)題
內容：
一、把握教學(xué)目標，靈活運用教材。
《科學(xué)》教材在每一課的容量都比較大，如果面面俱到，往往無(wú)法完成任務(wù)且會(huì )出現一節課師生都忙忙碌碌，但學(xué)生卻沒(méi)有收獲的情況。因此把握住教學(xué)目標，靈活地使用教材顯得尤為重要。對于如何靈活使用教材需要在深入鉆研教材的基
二、不要讓探究流于形式。
許多教師認為探究就是單純地讓學(xué)生自己去做，結果經(jīng)常是一節課學(xué)生忙忙碌碌，卻收獲甚少，這種現象在科學(xué)教學(xué)比比皆是�？茖W(xué)探究一方面要使學(xué)生體驗到探究的樂(lè )趣，另一方面要使他們形成正確的思維方式，獲得探究的方法和能力，而不是追求表面的熱熱鬧鬧，讓探究活動(dòng)流于形式。在指導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)教師應注意以下幾點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的良好的問(wèn)題意識。
�。�1）創(chuàng )設一定的情景，使學(xué)生敢問(wèn)。
�。�2）引導并加以適當的評價(jià)，使學(xué)生會(huì )問(wèn)。
�。�3）長(cháng)期的有意識的訓練，使學(xué)生善問(wèn)。
2、手腦并用是科學(xué)探究活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
�。�1）針對要探究的問(wèn)題做出猜想和假設。
�。�2）制定探究計劃。
�。�3）進(jìn)行探究。
�。�4）注重分析和交流。
3、充裕的時(shí)間的充足的材料是探究活動(dòng)順利進(jìn)行的'基礎。
4、有效的指導是探究活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。
活動(dòng)前，教師應把學(xué)生的要求、方向、需注意的問(wèn)題向學(xué)生交待清楚。
活動(dòng)中，不斷地巡視各小組的活動(dòng)情況，可以對學(xué)生進(jìn)行適當的氣憤，指出探究中存在的安全隱患。
活動(dòng)結束后，幫助并督促學(xué)生做好清理工作，并按要求進(jìn)行評估。
教研活動(dòng)記錄 7
活動(dòng)時(shí)間：
地點(diǎn)：會(huì )議室
主題：解讀《小學(xué)數學(xué)課程標準》
人員：全體數學(xué)教師
活動(dòng)資料：
一、學(xué)習《小學(xué)數學(xué)課程標準》
1、提高學(xué)生的教學(xué)素養，培養終身學(xué)習的基礎
數學(xué)素養是人們通過(guò)數學(xué)教育以及自學(xué)的實(shí)踐和認識活動(dòng)，所獲得的數學(xué)基礎知識，基本技能，數學(xué)思想和觀(guān)念，以及由此構成的數學(xué)思維品質(zhì)和解決問(wèn)題潛力的總合。
2、構建所有學(xué)生必需的共同基礎和加強數學(xué)的應用和實(shí)踐
應與時(shí)俱進(jìn)地重新審視數學(xué)基礎，根據學(xué)生適應現代社會(huì )生活和未來(lái)發(fā)展的需要，以及構建簡(jiǎn)明數學(xué)知識結構的要求，確定數學(xué)課程的資料，應抓住數學(xué)知識的主干部分，突出基本原理和通用方法，切實(shí)加強數學(xué)課程的基礎性。
3、關(guān)注不同學(xué)生的數學(xué)需要，帶給選取和發(fā)展的空間
學(xué)生群體中存在個(gè)性差異，不同的學(xué)生能夠有不同的數學(xué)發(fā)展。應帶給具有差別性和多樣性的數學(xué)課程設計，增加課程的可選取性，使數學(xué)課程適應與全體學(xué)生。
4、充分關(guān)注學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生探索求知
要遵循認識心理發(fā)展的規律，合理組織教學(xué)資料，要展現知識的發(fā)生、發(fā)展、構成和應用的過(guò)程，加強數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)，帶給學(xué)生親身感受，體驗的機會(huì )。
5、強化評價(jià)的教育功能，鼓勵學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取
數學(xué)學(xué)習評價(jià)是對學(xué)生通過(guò)數學(xué)學(xué)習所取得的成果和到達的水平作出評判，同時(shí)對學(xué)生改善學(xué)習和完善自我進(jìn)行導向;它又是實(shí)施教學(xué)反饋、評估和策略的重要環(huán)節。
6、加強現代信息技術(shù)應用，促進(jìn)信息技術(shù)與數學(xué)課程的整合
數學(xué)課程務(wù)必大力加強現代信息技術(shù)的應用，發(fā)揮現代信息技術(shù)對數學(xué)課程改革的用心作用，使現代信息技術(shù)成為學(xué)生的有效手段和工具，成為獲得信息資源和開(kāi)展學(xué)習交流的廣闊平臺。
二、對各年級教學(xué)中的'問(wèn)題進(jìn)行了討論。
1、三年級學(xué)生數學(xué)學(xué)習潛力診斷中關(guān)于根據問(wèn)題把所需的條件用直線(xiàn)連起來(lái)中的每本相冊能夠放幾長(cháng)照片就應連幾項。
結果：學(xué)生如果能列出相對應的算式，就就應算他的是正確的。
2、用兩種方法比較，并說(shuō)明理由。這題比較速度大小與計算速度差是否屬于一種方法。
結果：這屬于一種方法，那里只能比較路程作為第二種方法。
3、五年級數學(xué)教學(xué)中，解方程的錯誤率十分的高，務(wù)必借助于驗算才能提高正確率。
新教材中的解方程是比較容易出錯的環(huán)節，因為沒(méi)有正負數加減乘除作為基礎，學(xué)生很難正確解比較復雜的方程。能夠用移負不移正，移小不移大的方法，補充解題方法。
教研活動(dòng)記錄 8
教研主題
初中數學(xué)教學(xué)中錯誤資源開(kāi)發(fā)和利用實(shí)踐探究
出勤狀況：
全
研究目標：
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，由于年齡小，經(jīng)驗少，注意力不穩定，感知潛力還沒(méi)有得到充分的發(fā)展，常常會(huì )出現一些錯誤的認識。應對錯誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個(gè)錯字堵住學(xué)生的嘴，棒殺了學(xué)生的思維。通過(guò)本教研活動(dòng)，使老師改變過(guò)去的這種思想認識，重新認識學(xué)生的錯誤。其實(shí)學(xué)生的錯誤都是有價(jià)值的，讓學(xué)生充分展示思維過(guò)程，顯露錯誤的閃光點(diǎn)，并順著(zhù)學(xué)生的思路將合理的成分激活，引導學(xué)生對自己的思維過(guò)程做出修正，那么錯誤也就成為課堂教學(xué)中的寶貴資源。
研究過(guò)程：
探討問(wèn)題一：善待錯誤——引導學(xué)生的.探究欲望
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)自主構造對數學(xué)知識的理解過(guò)程，錯誤但是是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中所作的某種嘗試，是十分必要的。對學(xué)生的錯誤應寬容，我們要允許學(xué)生出錯，讓學(xué)生在寬容中分析錯誤，自己發(fā)現錯誤，改正錯誤。
探討問(wèn)題二：誘導錯誤———拓寬學(xué)生的思維空間
有些學(xué)習資料，學(xué)生在探究新知識的過(guò)程中不容易出錯。而這并不等于學(xué)生對知識掌握的深刻、靈活。此時(shí)教師能夠故意的設置一些陷阱，誘導學(xué)生犯錯。
探討問(wèn)題三：巧用錯誤————培養學(xué)生的創(chuàng )新思維
教師教學(xué)時(shí)如能從學(xué)生出現的錯誤做法出發(fā)，進(jìn)行引導點(diǎn)撥，不僅僅能引出正確的想法而且巧妙利用錯誤，靈活的處理和調整教學(xué)資料，把錯誤看作一種教學(xué)契機，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。
探討問(wèn)題四：經(jīng)歷錯誤—————增進(jìn)學(xué)生的情感體驗
作為教師，要盡量利用錯誤資源，讓每位學(xué)生都樂(lè )在其中，獲得豐富的情感體驗。
總之，錯誤也是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學(xué)生在知識潛力、教學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
教研活動(dòng)記錄 9
活動(dòng)地點(diǎn);小五班
參加活動(dòng)人員：小班全體幼兒園老師
教研內容：小班建構區交流研討活動(dòng)
小孫：我覺(jué)得本學(xué)期我們班都是三到四歲年齡的幼兒，由于年齡的限制，在操作初期，游戲缺少新意，游戲中搭建物的倒塌，這種倒塌現象反而刺激了幼兒，他們感到格外的興奮，由于自控力較差，出現了破壞性的行為。
小宋：我覺(jué)得為什么會(huì )倒塌？怎樣解決？小班幼兒對游戲中出現的困難，還缺乏有意識尋求自我解決的調控能力。對小班幼兒來(lái)說(shuō)，在自由探索過(guò)程中會(huì )出現很多的狀況，甚至是破壞性行為。就比如在搭建房子的過(guò)程中，房子倒塌了，孩子們反而異常的興奮，用手去推倒原本矗立的房子，出現了重復搭建再次推到在破壞中尋找樂(lè )趣的現象。孩子們并沒(méi)有意識到這是一種破壞，而是感覺(jué)到了游戲給大家帶來(lái)的意外驚喜。老師應在游戲過(guò)程中給予適當指導，提高幼兒的.游戲水平。
小張：我覺(jué)得這種倒塌現象的產(chǎn)生，也是因為我們?yōu)楹⒆觿?chuàng )設的搭建空間太小了，我們可以盡可能多的為幼兒開(kāi)辟搭建空間，滿(mǎn)足幼兒搭建的需求。
小向：老師適當介入游戲，并提出問(wèn)題：“房子沒(méi)造好就倒塌了，太可惜了�！币l(fā)幼兒思考是否應該把房子破壞掉。也可以投放一些輔助材料，如：毛絨小動(dòng)物，讓幼兒給小動(dòng)物造房子，孩子們會(huì )根據動(dòng)物的大小給動(dòng)物造房子，并且慢慢意識到給小動(dòng)物造好的房子不能輕易推倒，不然小動(dòng)物就沒(méi)有地方住了。
三、保教管理人員總結本次教研
我覺(jué)得各位老師說(shuō)得非常好。孩子在建構活動(dòng)中,確實(shí)會(huì )發(fā)生如撞倒房子，到一次又一次的撞倒房子的現象發(fā)生，作為教師我們要用科學(xué)、合理的方式去解決這種現象，接入到游戲中、設置相關(guān)情景等，使我們的問(wèn)題得到解決，同時(shí)促進(jìn)幼兒發(fā)展。
活動(dòng)效果：
通過(guò)教研，小班教師們對“小班建構區活動(dòng)”更加了解，通過(guò)提出本班出現的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ǖ�，相互分享�?jīng)驗，不斷去關(guān)注幼兒的活動(dòng)行為，能站在幼兒的角度去思考問(wèn)題，能結合年齡特點(diǎn)，有針對的解決問(wèn)題。為課題有效深入開(kāi)展打下良好的基礎。
教研活動(dòng)記錄 10
活動(dòng)內容：健康教育計劃的目的意義、方法措施
活動(dòng)過(guò)程記錄：
盤(pán)斌老師：
學(xué)生們已經(jīng)了解了最基礎的健康衛生知識，并養成了一定的健康衛生習慣�！傲笮袨榱晳T”培養活動(dòng)和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動(dòng)讓學(xué)生們活潑向上，特別渴望成為“衛生小衛士”及“體育小健將”。但學(xué)生良好的健康衛生習慣和身心素質(zhì)還需不斷培養。必須讓了解生活中安全保健知識,如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明坐車(chē)等，學(xué)習保護自己。培養學(xué)生良好的生活、衛生習慣。
張艷明老師：（采取的措施）
1. 開(kāi)展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動(dòng)，在快樂(lè )的活動(dòng)中培養學(xué)生的身心素質(zhì)。
2.每月開(kāi)展“衛生小衛士”和“體育小健將”等評選活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)習的榜樣，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，如課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)能力的培養。
伍叢賢：
1.利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進(jìn)行健康知識、衛生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)優(yōu)美健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習慣的形成。
2．與家長(cháng)緊密聯(lián)系，創(chuàng )設良好的教育大環(huán)境，共同培養學(xué)生的健康習慣。 黃云波老師： 開(kāi)展“我想對你說(shuō)”等活動(dòng)，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的心里話(huà)，活出自己的精彩人生，培養學(xué)生的自信心。 總結：經(jīng)過(guò)大家的共同討論，得出了“健康教育計劃”的基本方法和措施
教研活動(dòng)記錄 11
教研課題：培養幼兒環(huán)保的意識
教研過(guò)程記錄
如今污染環(huán)境的現象的確不少，這些現象對幼兒的身心是極其不利的，為了能夠讓每個(gè)孩子都能健康成長(cháng)，我們從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
一、在教學(xué)中開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的環(huán)�；顒�(dòng)。
孩子的心靈是純潔的，他們需要一種良好的自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境來(lái)支持他們的成長(cháng)，因此，那些污染環(huán)境的現象也對幼兒的心理健康造成了一定的影響。對此，我們設計了一些環(huán)�；顒�(dòng)，如《灰姑娘的新房子》，它告訴幼兒要保護樹(shù)木，保護小鳥(niǎo)的道理；如《水怎么變臟了》，它教育幼兒不要亂扔垃圾，看到垃圾要及時(shí)放到垃圾箱里。通過(guò)這一系列的教學(xué)活動(dòng)，幼兒獲益匪淺，知道了保護環(huán)境的重要性。
二、在其他教學(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。
對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，還應將環(huán)保意識適當地穿插在除了環(huán)�；顒�(dòng)以外的一些教學(xué)活動(dòng)中，這樣就更能激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。如在體育活動(dòng)《小雞捉蟲(chóng)》中，我引導幼兒說(shuō)出蟲(chóng)的害處，小雞幫助了誰(shuí)? 小雞這么做對我們有什么好處? 由此引出了保護環(huán)境這一主題，讓幼兒明白誰(shuí)是我們人類(lèi)的朋友，誰(shuí)又是我們人類(lèi)的敵人。
三、在日常生活中融入環(huán)保教育。
為了增強幼兒的環(huán)保意識，光靠一些教學(xué)活動(dòng)是不夠的。因此，還需要在日常生活中細心地觀(guān)察幼兒的一舉一動(dòng)，適時(shí)地對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。有一次，有兩個(gè)小朋友不知為何而爭得面紅耳赤，我便走過(guò)去問(wèn)道：“你們在討論什么呀?”其中一個(gè)幼兒站起來(lái)對我說(shuō)：“周老師，我說(shuō)紅燒的田雞（青蛙）好吃，他說(shuō)白燒的田雞好吃。老師，你覺(jué)得呢?”我微笑著(zhù)問(wèn)他們：“你們知道田雞還有一個(gè)名字叫什么嗎? 它能為我們做什么事嗎?”兩人仿佛想起了什么似的，都不好意思地低下了頭：“老師，我們不應該吃青蛙的，青蛙能夠幫助農民伯伯捉害蟲(chóng)�！蔽覞M(mǎn)意地沖他們點(diǎn)了點(diǎn)頭�？偠灾�，在環(huán)保教學(xué)活動(dòng)之后，還應在課后進(jìn)行一定的鞏固，這樣才能讓幼兒的環(huán)保意識得到進(jìn)一步的提高。
四、創(chuàng )設良好的校園環(huán)境。
我園在培養環(huán)保意識的.同時(shí)，還加大對校園環(huán)境建設的投入。著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為：幼兒的認知結構是通過(guò)與環(huán)境的相互作用而形成，發(fā)展起來(lái)的。每個(gè)班內，創(chuàng )設與環(huán)保教育相適應的環(huán)境，家長(cháng)園地開(kāi)辟環(huán)保之窗欄目，向家長(cháng)，幼兒宣傳環(huán)保知識，幼兒有強烈的環(huán)保意識，還要付諸行動(dòng)--減少垃圾，我們特制作了“分類(lèi)垃圾回收箱”，讓幼兒把廢舊物品帶來(lái)，進(jìn)行分類(lèi)放置，并變廢為寶，利用一些可改造垃圾讓幼兒親自制作玩具，提高幼兒游戲的積極性；在科技節主題活動(dòng)“多彩的服裝”中，幼兒利用塑料袋、報紙、蛇皮袋、稻草等一些平時(shí)覺(jué)得沒(méi)用的材料，和爸爸媽媽一起制作出了一件件漂亮的服裝，并利用這些服裝進(jìn)行時(shí)裝表演。不僅僅如此，在校園內，到處可見(jiàn)積極向上的環(huán)保標語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻提醒教師和家長(cháng)為孩子樹(shù)立榜樣，提高環(huán)保意識。
此外，我園還組織幼兒開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)。利用科技節開(kāi)展知識競賽活動(dòng)，舉行了“小博士賽臺”，在幼兒了解科學(xué)知識的基礎上，將環(huán)保知識以競賽的方式讓幼兒進(jìn)一步了解環(huán)保的重要性。我園還利用植樹(shù)節開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)；利用愛(ài)鳥(niǎo)周舉行保護鳥(niǎo)類(lèi)的專(zhuān)題講座；利用世界環(huán)境日開(kāi)展多種環(huán)�；顒�(dòng)，并組織幼兒進(jìn)行環(huán)保知識競賽，評選“綠色寶寶”等。
我園把環(huán)境教育作為研究課題，把創(chuàng )建綠色學(xué)校與提高環(huán)保教育質(zhì)量結合起來(lái)。通過(guò)創(chuàng )建，全園的“綠色”意識上升到一個(gè)新的層次，幼兒的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)得到了健康發(fā)展，環(huán)保教育深入每個(gè)孩子的心中，并成為他們日常行為的準則。
教研活動(dòng)記錄 12
時(shí)間：9月8題
主題：新學(xué)期伊始，傳達科學(xué)教研會(huì )會(huì )議精神。
內容：
9月5日，縣教研室召開(kāi)科學(xué)教研組長(cháng)會(huì )議，趙老師主持會(huì )議，對上學(xué)期工作進(jìn)行了簡(jiǎn)單回顧，并對新學(xué)期工作進(jìn)行了布署。
一、各學(xué)校匯報課題開(kāi)展情況。
二、趙老師總結上學(xué)期工作量：
教學(xué)方面：教師積極性較高，教育觀(guān)念和學(xué)科理念提高較快，涌現一批青年教師，教學(xué)中目標定位、細節處理較好，基本體現新課改精神。
1、加強學(xué)科校本教研，發(fā)揮教研組的作用。
2、加強備課力度，教學(xué)準備、材料等各環(huán)節要做好。
3、期末考試抽查：校間不平衡縮小，個(gè)別班合格率低，要盡量減少學(xué)生之間的差異。教研方面：
1、課題研究現狀：每個(gè)學(xué)校都是實(shí)驗學(xué)校，每個(gè)教師都是實(shí)驗教師，實(shí)踐中要有獨創(chuàng )性、實(shí)用性和針對性。
注意問(wèn)題；科學(xué)記錄是為教學(xué)服務(wù)的，教師可以把作業(yè)作為檔案袋，收集的資料可以粘貼，測驗題也可以帖貼。
2、積極探索新形勢下科學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合。這是本學(xué)期的重點(diǎn)能觀(guān)察操作的讓學(xué)生觀(guān)察操作，宏觀(guān)的摸不著(zhù)的'、看不到的，微觀(guān)的、不易收集到的，都可以運用信息技術(shù)。
3、加強實(shí)驗教學(xué)力度，探索方式方法，發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗室的作用。
二、本學(xué)期工作：
1、準備好課，培養青年教師。預約和隨機相結合。
2、11月或12月上旬或1月，各學(xué)校推薦科學(xué)課題優(yōu)秀成果。（論文、案例、課本、課件、活動(dòng)、課題報告等。）
教研活動(dòng)記錄 13
時(shí)間：9月16日
主題：教材培訓談收獲
內容：
教師們大受裨益，暢談收獲。
1、還要繼續積極參加教材培訓，真正領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)體例及意圖，這樣對我們的教學(xué)工作具有很強的指導作用。
2、教師要都好科學(xué)課、自然課，首先要多學(xué)習，自覺(jué)提高自身的科學(xué)素養，豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識，掌握現代教育理念，自身素質(zhì)提高了，才能正確地把握和處理教材，才能教好學(xué)生，才能受到學(xué)生的喜愛(ài)。
3、教師在教學(xué)中，一定要深入挖掘教材，了解教材的`設計意圖和目的，對教材的知識點(diǎn)一定要做到心中有數，對教材中的實(shí)驗設計要做到有的放矢，由于教材的開(kāi)放性比較大，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。
4、了解教材的基本思路和設計意圖，完成了基本任務(wù)后，還要注意加強學(xué)生的課堂練習及課后的拓展，進(jìn)一步鞏固學(xué)生應該掌握的知識點(diǎn)，同時(shí)培養學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣和欲望。
教研活動(dòng)記錄 14
教研內容：
“小班幼兒建構游戲”存在的問(wèn)題
教研記錄：
一、教研組長(cháng)宣讀課題《小班幼兒建構游戲的指導策略研究》的研究想。
二、針對課題，收集“小班幼兒建構游戲”存在的問(wèn)題。
教師們就該課題及建構區存在的問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小孫：我覺(jué)得這個(gè)課題研究的方向非常適合現在小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班孩子剛來(lái)幼兒園，建構區的材料收拾整理是一個(gè)大的問(wèn)題，希望通過(guò)課題的研究，能尋找出促使小班幼兒有序收拾建構材料的能力得到提升。
小宋：我覺(jué)得目前小班幼兒建構游戲中的無(wú)目的.性建構占很大成分，好多幼兒喜歡拼拼搭搭，但沒(méi)有明確要搭建什么？具體該怎樣搭？搭建技巧也比較缺乏。
小李：搭建中的問(wèn)題還是很多的，有的幼兒拿出好多的搭建材料，墊子被搭建材料都占滿(mǎn)了，根本就沒(méi)有了地方搭建。
小張：幼兒經(jīng)常會(huì )說(shuō)“我不會(huì )搭”“老師，怎么搭”之類(lèi)的話(huà)。
小陳：對于幼兒提出的一些問(wèn)題，教師不知道該怎么回答。
小王：到底該不該幫？怎么幫？等問(wèn)題把我不準確。
小張：空間太小，爭搶玩具的現象明顯。
三、教研組長(cháng)小結本次教研活動(dòng)
大家提出的問(wèn)題也都是我們小班上學(xué)期建構區經(jīng)常出現的問(wèn)題，也正是由于這些問(wèn)題的出現，我們才將《小班幼兒建構游戲的指導策略研究》作為本學(xué)期的研究課題，課題的實(shí)施方案大家也都明確了，希望大家能根據實(shí)施方案和研究計劃來(lái)完成我們的課題，使我們小班建構區游戲中的問(wèn)題有所解決，建構游戲水平有所提高。
活動(dòng)效果：
本次課題在小班全體老師激烈討論下開(kāi)展，教師們結合自己的工作實(shí)際經(jīng)驗，提出建構游戲中遇到的問(wèn)題，明確了本次課題的研究?jì)热莺脱芯糠桨�，為課題的順利開(kāi)展打下良好的基礎。
教研活動(dòng)記錄 15
時(shí)間：20XX年5月16日
地點(diǎn)：會(huì )議室
主題：簡(jiǎn)約化數學(xué)課堂教學(xué)
人員：全體數學(xué)教師
主講：
資料：
一、學(xué)習江蘇省特級教師許衛兵教師的《簡(jiǎn)約：數學(xué)課堂的理性回歸》，并結合自我的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。
二、發(fā)言：
孫娟：在我們的數學(xué)課堂中，總感覺(jué)40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節課資料甚至需要兩節課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下，如何實(shí)現“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng )立出有效、高質(zhì)的數學(xué)課堂？今日我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
三、交流：
小輝：我認為，簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂應當是過(guò)程簡(jiǎn)潔、思路清晰的，扣緊“主線(xiàn)”展開(kāi)，層層向前推進(jìn)。
小霞：以前我總是認為備課時(shí)寫(xiě)上教學(xué)目標僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標往往不切實(shí)際、空話(huà)連篇。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習我明白了，教學(xué)目標既是教師規劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準。教學(xué)目標的擬定應當“簡(jiǎn)潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達成、便于反饋”。
小妮：我想說(shuō)的是，在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導：當學(xué)生出現偏差、走入誤區時(shí)，要“引導”；當學(xué)生思路不清、認識膚淺時(shí)，要“開(kāi)導”；當學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導”。我們認為，教師對學(xué)生的指導應當力求簡(jiǎn)要到位：指導得精當，指導得明白，指導得科學(xué)，指導的`資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
小平：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們如何糾正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設備，簡(jiǎn)約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應當從實(shí)用和實(shí)效出發(fā)，有時(shí)傳統媒體的作用恰恰是電腦所無(wú)法代替的。
小娟：“話(huà)不在多，到位就行”！我們經(jīng)過(guò)學(xué)習明白了，數學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言應當簡(jiǎn)練深刻：?jiǎn)?wèn)題語(yǔ)言要導向明確、過(guò)渡語(yǔ)言要自然流暢、評價(jià)語(yǔ)言要扼要坦誠……說(shuō)白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺(jué)。
小結：聽(tīng)了大b家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動(dòng)。期望大家能將這次活動(dòng)的心得真正運用到實(shí)際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。
教研活動(dòng)記錄 16
活動(dòng)內容：少年主要傳染病及其預防
活動(dòng)過(guò)程記錄：
小斌老師：
�。ㄍㄟ^(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解傳染病及其預防，為預防傳染病打下基礎。）
在課的導入部分中，胡老師引用了一組組的事例，吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生極大的興趣。傳染病雖然可怕，但并不是不可防。（打消學(xué)生的疑慮）
小明老師：
在傳染病流行時(shí)，只要切斷三個(gè)基本環(huán)節（控制傳染源，其切斷傳播途徑，保護易感者）中的任何一個(gè)流行便可終止。在這一環(huán)節當中，可以用生活中身邊的事例進(jìn)行教學(xué)效果會(huì )更好。
小波老師：
呼吸道傳染病，消化道傳染�。ㄏ纻魅静∈怯刹≡w侵入消化道粘膜后引起的'傳染�。�，血液傳染�。ㄖ饕侵肝�、虱、蚤、蜱等媒介所引起的傳染病，因而又叫蟲(chóng)媒傳染�。�，體表傳染�。ㄖ饕侵赣捎谥苯踊蜷g接與患病的人、動(dòng)物接觸，或者與含有病原體的土壤、水接觸，病原體經(jīng)皮膚進(jìn)入人體引起傳染病，所以又叫接觸傳染�。�。講解得比較詳細，通俗易懂。
小平老師：
最好聯(lián)系本地區較突出的傳染病實(shí)例，結合學(xué)生熟悉的實(shí)際，進(jìn)行較系統的理論指導。從長(cháng)遠的目光分析，有利于學(xué)生今后生活質(zhì)量的提高。
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