教研活動(dòng)記錄（通用19篇）
教研活動(dòng)是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)步為目的，以學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程和教育教學(xué)過(guò)程中教師所面對的各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題為研究對象，以教師為研究主體，以專(zhuān)業(yè)研究人員為合作伙伴的以校為本的實(shí)踐性研究活動(dòng)。以下是小編收集整理的教研活動(dòng)記錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教研活動(dòng)記錄 1
校本教研對于教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)起著(zhù)極為重要的推動(dòng)作用，怎么寫(xiě)校本教研活動(dòng)記錄和反思呢?以下是為你整理的校本教研活動(dòng)記錄與反思，希望能幫到你。
校本教研活動(dòng)記錄與反思活動(dòng)主題：培智中學(xué)教育教學(xué)要求之作業(yè)書(shū)寫(xiě)規范性
活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月21日
活動(dòng)地點(diǎn)：會(huì )議室
主持人：李x
參與人員：全體教師活動(dòng)記錄
一、交流實(shí)踐過(guò)程語(yǔ)文組組長(cháng)：老師的書(shū)寫(xiě)示范非常重要。
在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀(guān)察字的結構，培養學(xué)生一次把字寫(xiě)規范的習慣，不依賴(lài)改正工具。 教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫(xiě)，且讓學(xué)生進(jìn)行互評，效果明顯。 數學(xué)組組長(cháng)：在教學(xué)時(shí)，培養學(xué)生注意觀(guān)察的好習慣，老師時(shí)刻提醒。 作業(yè)不宜過(guò)多，時(shí)間充分才能寫(xiě)好每個(gè)字。
讓寫(xiě)字差的同學(xué)照著(zhù)書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫(xiě)，有一定幫助。
理綜組組長(cháng)：教師注意自己的書(shū)寫(xiě)習慣，必須認真做好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)榜樣，身教重于言傳。 對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)教育從思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人，讓其明白寫(xiě)規范字的重要性。
英語(yǔ)組組長(cháng)：讓學(xué)生牢記字母，書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。
二、活動(dòng)心得李老師：
扎實(shí)去做，嘗試過(guò)后才知道這樣做的意義。 盧老師：書(shū)寫(xiě)規范在于多練陳老師：身教重于言傳。
加強老師的規范性示范教學(xué)反思：老師們都在思考我們該如何讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更加規范，但我們還只是停留在思考階層，因為我們大都談的是我們該怎樣做，我們該做什么，而很少有人談及自己是如何去做的`，做的效果如何，活動(dòng)完了之后，給人一種很空的感覺(jué)，說(shuō)了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實(shí)踐少得可憐，沒(méi)有總結出我們的實(shí)際做法，沒(méi)有得出我們自己的策略。
所以教研重在去行動(dòng)，孔子說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠，就是告訴我們要真正把思與做結合起來(lái)，我們才會(huì )有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫(huà)給學(xué)生寫(xiě)好評語(yǔ)開(kāi)始,寫(xiě)規范字從我們自己開(kāi)始!
教研活動(dòng)記錄 2
時(shí)間： 20xx年4月4日
地點(diǎn):會(huì )議室
主題: 培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
人員:全體教師
主講：馬沖
內容:
對一年級新生的身心特點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流、能對自己和他人作出較適當的評價(jià)、能做到活動(dòng)操作整理有條有理、作業(yè)認真、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教研組主要工作安排：
一、學(xué)習教材特點(diǎn)，增加實(shí)驗意識。
教師進(jìn)行集中、集體備課。要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書(shū)、義務(wù)教育課程標準，縱觀(guān)全書(shū)，吃透教材，做好教材分析。
二、重視課堂教學(xué)，活躍研究氣氛。
課堂內外重視學(xué)生的`經(jīng)驗和體驗，根據學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設計活動(dòng)內容和學(xué)習素材，創(chuàng )設多種語(yǔ)境，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與語(yǔ)言表達能力。能落實(shí)實(shí)驗教材倡導“多認少寫(xiě)，及早閱讀”的識字新理念，應讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)，體驗學(xué)習的快樂(lè )。做到每星期寫(xiě)教學(xué)隨記一篇，每學(xué)期每人準備一個(gè)教學(xué)困惑和反思本，認真反思，至少做好一個(gè)個(gè)案研究，撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文，并在教研活動(dòng)中進(jìn)行探討研究，提升自己的教學(xué)和科研能力。
三、抓好常規教育，培養學(xué)習習慣。
針對一年級新生的身心特點(diǎn)，培養學(xué)生認真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )交流、能對自己和他人作出較適當的評價(jià)、發(fā)言有序響亮、活動(dòng)操作整理有條有理、認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔等良好習慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
教研活動(dòng)記錄 3
時(shí)間：20xx年12月1日
地點(diǎn)：教師會(huì )議室
人員：信息教研組所有成員
內容：
1、布置各相關(guān)成員逐步收集整理相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀課件資源。
2、信息技術(shù)備課的問(wèn)題。
3、信息技術(shù)組關(guān)于課件制作的`相關(guān)問(wèn)題。
4、開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合培訓，使各教師能夠基本掌握技能。
5、利用傳統媒體與新技術(shù)進(jìn)行合理配置使用方法。
教研活動(dòng)記錄 4
時(shí)間：9月30日
主題：總結期中考試情況。
內容：
三年級：多數學(xué)生對基礎的科學(xué)知識基本掌握，少數學(xué)生掌握的不扎實(shí)，對實(shí)驗操作題的掌握有所欠缺，而對問(wèn)答題、附加題等需要靈活思維的'題則掌握不夠完全、靈活，個(gè)別學(xué)生常識性的知識掌握得不好。
改進(jìn)措施：1、加強實(shí)驗操作的指導
2、平日加強學(xué)生的思維訓練和歸納概括能力的訓練
3、要注意及時(shí)鞏固所學(xué)過(guò)的知識，培養提高學(xué)生的科學(xué)素養。
四年級：基礎知識掌握較好，因此判斷、填空題、連線(xiàn)題出現的錯誤少，實(shí)驗方面的題一般，明白道理但有個(gè)別同學(xué)講得不清楚，總體看還可以。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯字，審題不認真。
改進(jìn)措施：
1、加強讀寫(xiě)能力訓練
2、加強分析問(wèn)題的訓練，多指導
3、多復習，多鞏固。
五年級：學(xué)生整體對知識掌握較好，實(shí)驗題掌握得很好，個(gè)別填空題掌握得不牢，用詞不當。
改進(jìn)措施：在平時(shí)的課堂教學(xué)中，加強對基礎知識的鞏固。
教研活動(dòng)記錄 5
教研主題
初中數學(xué)教學(xué)中錯誤資源開(kāi)發(fā)和利用實(shí)踐探究
出勤狀況：
全
研究目標：
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，由于年齡小，經(jīng)驗少，注意力不穩定，感知潛力還沒(méi)有得到充分的發(fā)展，常常會(huì )出現一些錯誤的認識。應對錯誤，有些教師視為洪水猛獸，以一個(gè)錯字堵住學(xué)生的嘴，棒殺了學(xué)生的思維。通過(guò)本教研活動(dòng)，使老師改變過(guò)去的這種思想認識，重新認識學(xué)生的錯誤。其實(shí)學(xué)生的錯誤都是有價(jià)值的，讓學(xué)生充分展示思維過(guò)程，顯露錯誤的閃光點(diǎn)，并順著(zhù)學(xué)生的思路將合理的成分激活，引導學(xué)生對自己的思維過(guò)程做出修正，那么錯誤也就成為課堂教學(xué)中的寶貴資源。
研究過(guò)程：
探討問(wèn)題一：善待錯誤——引導學(xué)生的探究欲望
學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)自主構造對數學(xué)知識的理解過(guò)程，錯誤但是是學(xué)生在數學(xué)學(xué)習過(guò)程中所作的某種嘗試，是十分必要的。對學(xué)生的錯誤應寬容，我們要允許學(xué)生出錯，讓學(xué)生在寬容中分析錯誤，自己發(fā)現錯誤，改正錯誤。
探討問(wèn)題二：誘導錯誤——拓寬學(xué)生的思維空間
有些學(xué)習資料，學(xué)生在探究新知識的`過(guò)程中不容易出錯。而這并不等于學(xué)生對知識掌握的深刻、靈活。此時(shí)教師能夠故意的設置一些陷阱，誘導學(xué)生犯錯。
探討問(wèn)題三：巧用錯誤——培養學(xué)生的創(chuàng )新思維
教師教學(xué)時(shí)如能從學(xué)生出現的錯誤做法出發(fā)，進(jìn)行引導點(diǎn)撥，不僅僅能引出正確的想法而且巧妙利用錯誤，靈活的處理和調整教學(xué)資料，把錯誤看作一種教學(xué)契機，為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)效果。
探討問(wèn)題四：經(jīng)歷錯誤——增進(jìn)學(xué)生的情感體驗
作為教師，要盡量利用錯誤資源，讓每位學(xué)生都樂(lè )在其中，獲得豐富的情感體驗。
總之，錯誤也是一種寶貴的教學(xué)資源，我們要能夠加以收集，并正確、合理地加以利用，使學(xué)生在知識潛力、教學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
教研活動(dòng)記錄 6
物理教研活對我來(lái)說(shuō)，是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。教研之后受益匪淺，寫(xiě)下了自己的感受，正確熟悉物理課程、注重學(xué)習。
觀(guān)念是行動(dòng)的先導。我剛開(kāi)始教物理，對物理這門(mén)課程知之甚少，從這學(xué)期剛開(kāi)始我就亦步亦趨的隨著(zhù)老老師學(xué)習教物理。通過(guò)教研活動(dòng)之后，我學(xué)習的目標更加明確。要想教好物理，首先要學(xué)好課標。小學(xué)物理課程標準明確指出：“小學(xué)物理課程是以培養學(xué)生物理素養為宗旨的物理啟蒙課程�！� 學(xué)習物理課程的基本理念及內容標準。在學(xué)好課標的基礎上再學(xué)習教材，研究教材，專(zhuān)研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。在學(xué)好這些的基礎上，再象老老師指導的那樣繼續深進(jìn)學(xué)習。當然學(xué)習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學(xué)習，還要積極參加各級論文、案例等評選活動(dòng)。更重要的要積極參加各級部分組織的教研活動(dòng)，以研促學(xué)。
活動(dòng)后我感慨很多，學(xué)到教師的教學(xué)設計、課堂語(yǔ)言點(diǎn)撥能力、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習愛(ài)好、課堂學(xué)生學(xué)習評價(jià)、探究活動(dòng)等方面。我感受到：（1）進(jìn)步學(xué)生學(xué)習物理課的愛(ài)好是尤為重要。（2）在學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中，應多注重實(shí)驗探究的層次性。應多注重面向全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生提供公平學(xué)習物理的機會(huì )和有效的指導。方可取得非常好的教學(xué)效果！ 上課應貫串物理學(xué)習要以探究為核心這一理念。我以為尤其值得我學(xué)習的地方在材料的預備和組織上，應為學(xué)生提供有結構的材料：觀(guān)察材料—— 實(shí)驗材料——拓展材料。
物理學(xué)科與其他學(xué)科整合是物理教學(xué)的關(guān)鍵。要想達到課標提出的教學(xué)目標，物理學(xué)科與其他學(xué)科必須整合，沒(méi)有其他學(xué)科整合、其他學(xué)科的
教學(xué)沒(méi)有做到有機滲透，學(xué)生的物理素養就不能得到有效的進(jìn)步。只有與其他學(xué)科整合，才能更好的'激發(fā)學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，從而有效進(jìn)步學(xué)生的物理素養。
以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小的見(jiàn)解，現在我對物理這門(mén)課已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好，今后我會(huì )在物理學(xué)習的道路上繼續學(xué)習，努力耕耘，在各位教師的指導下不斷進(jìn)步。
教研活動(dòng)記錄 7
一年來(lái)，我園的保教工作，在上級部門(mén)的關(guān)心支持下，以加強教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強教師理論培訓，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，團結拼搏，無(wú)私奉獻，取得了較好的成績(jì)。
一、加強教學(xué)研究，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量
�。ㄒ唬⿵霓D變觀(guān)念入手，以教研為手段，進(jìn)取探索素質(zhì)教育的新方法、新途徑。
每周二、周四午時(shí)進(jìn)行保育員、教師業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)�；顒�(dòng)資料有新的教育理念的學(xué)習；課堂教學(xué)方法的改革，教師主角總轉變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉變，由知識的傳授向本事的培養轉變。努力建構進(jìn)取、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。
�。ǘ┘訌娊虒W(xué)常規管理。對教師的備課、教育活動(dòng)，室內外游戲活動(dòng)等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標，扎實(shí)落實(shí)保教常規，并在此基礎上進(jìn)取豐實(shí)保教內涵。異常是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區域活動(dòng)材料等，近年來(lái)，教師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰明才智，較好地培養幼兒動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng )新本事，充分體現了“做中學(xué)”的教育觀(guān)和新課程改革的理念。
�。ㄈ┘訌娪變阂蝗栈顒�(dòng)的研究，嚴格按一日活動(dòng)計劃組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動(dòng)及行為規范進(jìn)行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，教會(huì )幼兒“學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )共處、學(xué)會(huì )做人”。
�。ㄋ模┐竽戇M(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原先統一的標準化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了貼合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)讀游戲識字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò )主題、等等。
�。ㄎ澹┙�(jīng)過(guò)豐實(shí)多彩的具體活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂(lè )親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種教育教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培養了幼兒的情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面，從而也培養孩子終身學(xué)習的基礎和動(dòng)力。又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透明度，從而架起了一道家園共育的金橋。
二、加強師資培訓，提高教師素質(zhì)
保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn)，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習內研究（培訓）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗，結合本園的實(shí)際，加強研究，從轉變觀(guān)念入手，提高教師的整體水平。
�。ㄒ唬└掠^(guān)念，樹(shù)立新的幼兒教育理念。
我們經(jīng)過(guò)團體教研、團體培訓等形式進(jìn)行學(xué)習，充分發(fā)揮教研究的作用，經(jīng)過(guò)“走出去，請回來(lái)”的方式對教師進(jìn)行全面培訓，使教師們真正理會(huì )《新綱要》的實(shí)質(zhì)，吸取外地的`經(jīng)驗，樹(shù)立新的理念，運用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
�。ǘ╅_(kāi)展研討課、觀(guān)摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、思課等活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。幾年來(lái)，在全縣幼兒園教師培訓、研討活動(dòng)中，我園有xx、xx等教師供給了示范課，一共有十六位教師二十多節課向家長(cháng)開(kāi)放，加深家長(cháng)對幼兒教育的理解，取得一致教育孩子的方法，到達家園共育。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、思課，讓教師共同切磋，共同探討，共同提高。得到了領(lǐng)導和同行們的充分肯定，受到了家長(cháng)和社會(huì )各界人士的好評。
�。ㄈ┰趯�(shí)施新課程的過(guò)程中，重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的本事。在計算機信息網(wǎng)絡(luò )迅猛發(fā)展的時(shí)代，推進(jìn)教育信息化，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，也是當前教育教學(xué)改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術(shù)中，把現代化教育信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計算機及網(wǎng)絡(luò )知識作為全園教師應知應會(huì )的基本功來(lái)要求，先后多次組織教師進(jìn)行有關(guān)計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師經(jīng)過(guò)計算機全員培訓。
三、利用社區、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌
《幼兒園xx綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區密切結合，綜利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。幾年來(lái)教師們本著(zhù)勤儉節儉的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區、家庭等力量，根據季節、依據主題精心設計，巧妙布局進(jìn)行室內外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng )設。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè )園、知識的搖籃。
總之，幼兒園的各項保教工作，在上級部門(mén)、社會(huì )各界、廣大家長(cháng)的關(guān)心支持及教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成績(jì)，但還有不足之處，我們必須在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭取在工作中再創(chuàng )輝煌。
教研活動(dòng)記錄 8
時(shí)間：10月17日
內容：提高自身水平加強實(shí)驗教學(xué)研究
內容：
結合校長(cháng)召開(kāi)的科學(xué)教師會(huì )，重點(diǎn)研究探討如何提高自身的教學(xué)能力與水平，加強促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)。
一、要加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，掌握現代教育理念，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，對教材所涉獵的內容做到心中有數，爭取做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型教師。盡管我們的工作都很多，不僅僅是科學(xué)、自然教學(xué)一項，還擔任著(zhù)其他的工作，但科學(xué)自然教學(xué)是我們工作的重點(diǎn)，大家一定要重視，要不斷地學(xué)習，不斷地提高，不斷地充實(shí)，不斷地完善。
二、要加強對實(shí)驗教學(xué)的研究與提高，實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)自然教學(xué)中的`一種重要的形式和手段，同時(shí)也是科學(xué)教育發(fā)展的必然。對教材中的實(shí)驗，要提前進(jìn)行準備，不成熟地及時(shí)向盧老師請教，不能在課堂中請盧老師去幫忙，或者是請盧老師進(jìn)行演示實(shí)驗，而要把工作做在前，提高請教，進(jìn)行操作演示。
教研活動(dòng)記錄 9
一、成績(jì)質(zhì)量分析統計表
二、試卷結構分析
1、考查內容：試卷的考查內容涵蓋了《課標》7—9年級所規定的三個(gè)知識領(lǐng)域中的主要部分，各領(lǐng)域分值分配基本合理：
本份試卷立足考查學(xué)生今后發(fā)展所必需的核心知識、基本技能，還加強了對數學(xué)思考、解決問(wèn)題和數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的考查，較好地貫徹了以《課標》為評價(jià)依據，保證了對《課標》主干內容的考查，需要提出的是，第26題涉及到了“猜想論證”這一從殊到一般的探究性思想方法，這是一個(gè)有益的探索。
2、客觀(guān)性試題與主觀(guān)性試題的比例：
3、試卷試題難度
本卷中不同難度試題的比例基本合理，容易題∶中等題∶難題的比例為8∶1∶1，難度值為0.75，這樣的比例基本符合初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的'要求并兼顧到本市普通高中招生的實(shí)際需要。
三、試題特點(diǎn)
1、本卷有不少新的特點(diǎn)與亮點(diǎn)，總體上看，本卷的表達簡(jiǎn)潔、規范，圖形優(yōu)美，語(yǔ)言親切，可使學(xué)生具有解決問(wèn)題的信心與動(dòng)力，關(guān)注了對數學(xué)核心內容、數學(xué)思考、基本能力和基本思想方法的考查；關(guān)注了對學(xué)生獲取數學(xué)知識的思維方法和數學(xué)活動(dòng)過(guò)程的考查；注重了對學(xué)生的數感、符號感、空間觀(guān)念、統計觀(guān)念、數學(xué)應用意識、推理能力和解決問(wèn)題能力的考查；試題在聯(lián)系學(xué)生的生活現實(shí)、數學(xué)現實(shí)，創(chuàng )設生動(dòng)的問(wèn)題情境與主觀(guān)形式等方面做了有益的探索與創(chuàng )新；開(kāi)放性試題、應用性試題、信息分析試題、操作設計試題的設計得到一定的發(fā)展與完善，給學(xué)生創(chuàng )設了探索思考的機會(huì )與空間；還較好地體現了對學(xué)生個(gè)性發(fā)展、數學(xué)教育價(jià)值的關(guān)注，充分體現了課改理念。
2、學(xué)生對定義一種新的運算感到陌生和不理解，這里得分率明顯偏低，以往的中考大題中也出現過(guò)類(lèi)似定義一新的運算、曲線(xiàn)、點(diǎn)，但這方面還沒(méi)能夠引起我們的老師、同學(xué)的足夠的重視和相應的訓練。
3、第25題是一二次函數與幾何中的折疊、對稱(chēng)變換、作圖、推理、計算等相結合的綜合性問(wèn)題，關(guān)注對應用數學(xué)解決問(wèn)題能力的考查，可展示出學(xué)生操作試驗、觀(guān)察、分析、推理和空間思維能力，體現了《課標》中的數學(xué)思考理念，其中第⑴⑵小題完成很好，對于第⑶小題開(kāi)性的問(wèn)題：在拋物線(xiàn)的對稱(chēng)軸上是否存在點(diǎn)，使得是等腰三角形？若不存在，請說(shuō)明理由；若存在，直接答出所有的坐標（不要求寫(xiě)出求解過(guò)程）。學(xué)生考慮的滿(mǎn)足條件的點(diǎn)，不是很全面。
4、第26題考查學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)過(guò)程、數學(xué)思考和問(wèn)題解決。
第26題幾何變換中的探索性問(wèn)題，關(guān)注“變化過(guò)程中存在的不變量”這一重要的數學(xué)基本理念作為考查核心，較好地體現了《課標》所關(guān)注的“圖形變化過(guò)程的基本規律”的理念。各問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，難度逐級遞進(jìn)，具有一定的區分度。在通過(guò)探索幾個(gè)特殊具體的情形中歸納猜想出一般性結論，從中滲透了從特殊到一般、從具體到抽象、從易到難數學(xué)思考方法，也考查了學(xué)生觀(guān)察、探索、轉化、歸納、猜想、推理等能力，關(guān)注了過(guò)程性目標。第⑴⑵小題完成較好難度值分別為0.72、0.55，第⑶小題要洞察（猜想）上述（用含的式子表示）一般性結論，再進(jìn)行證明你的猜想，這道小題的難度值約是0.16，偏難，區分度為0.45。
四、教學(xué)中的建議：
�、偶哟罅Χ茹@研《課標》和課程的學(xué)習與探索，領(lǐng)會(huì )課改精神和評價(jià)理念。
�、谱⒅仉p基，著(zhù)重能力，滲透思想方法，更要著(zhù)眼從事數學(xué)活動(dòng)過(guò)程、數學(xué)思考、解決問(wèn)題的探索性學(xué)習情況。
�、锹�(lián)系生活實(shí)際與社會(huì )熱點(diǎn)，強化數學(xué)的應用意識。
�、燃由顖D形變換認識，建立運動(dòng)和圖形變換的空間觀(guān)念。
�、尚抡n程把坐標歸入到圖形與空間這一塊中，明顯提升了數形結合的要求，應當多加訓練。
�、蕜�(chuàng )新讀寫(xiě)能力急需提升。
�、思訌妼鉀Q數學(xué)問(wèn)題中的遷移能力，對定義新運算等有關(guān)數學(xué)問(wèn)題要引起我們的注意。
�、潭嘧寣W(xué)生研究具有挑戰性的開(kāi)放題、探索題、操作設計題、應用題、規律題、信息分析題、課題學(xué)習等等，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，提高思維能力。
教研活動(dòng)記錄 10
一、開(kāi)課老師談教學(xué)設計
1、本節課以探究為主。重在學(xué)生探究學(xué)生活動(dòng)約25分鐘，包括開(kāi)始時(shí)觀(guān)察清晰的像5分鐘，學(xué)生實(shí)驗8分鐘，學(xué)生在主光軸上帖物體和像8分鐘，最后的反饋實(shí)驗5分鐘。
2、本節課讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)較完整的探究過(guò)程，但是考慮到學(xué)生對探究過(guò)程的認識要有一個(gè)過(guò)程，所以把探究過(guò)程的六要素隱性化，而非顯性。希望學(xué)生通過(guò)一個(gè)階段的探究習慣的培養后，才明確探究過(guò)程的六要素。而非是直接給出，用傳授的方法。
3、課的前面部分在教學(xué)物距、像距時(shí)的處理主要考慮三個(gè)方面、解決三個(gè)學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題：（1）實(shí)驗時(shí)凸透鏡和光屏只能動(dòng)一個(gè)，像和物體是一一對應的。（2）等大的像在實(shí)驗中是無(wú)法看到的（3）學(xué)生對什么是清晰的像不清楚。
4、探究過(guò)程中的要求相對較低，設計坡度較低。設計實(shí)驗時(shí)，不是學(xué)生獨立設計或小組設計，而是全班在老師指導下師生共同設計。分析實(shí)驗數據時(shí)也是通過(guò)作圖的方法使難度降低，而不是對數據進(jìn)行分析，這樣更直觀(guān)。包括導入時(shí)，從學(xué)生熟悉的投影議和照相機入手，展示它們的結構，也是為了降低難度。
二、聽(tīng)課老師評課
1、上課使用貼物、像的'方法很好
2、教學(xué)設計在細節上花工夫，給學(xué)生進(jìn)行了大量的鋪墊。
3、用焦距為5厘米的凸透鏡加以鞏固的方法很好。
4、學(xué)生在進(jìn)行歸納時(shí)有困難，是否可以強調焦距和兩倍焦距這兩個(gè)特殊的點(diǎn)。
5、實(shí)驗數據要多些，可以用小點(diǎn)代替箭頭，用明膠片進(jìn)行疊加。
6、貼物、像時(shí)，像都一樣大，不好�？捎肍LASH拉一下，顯示像大小有變化。
7、小黑板的數據要保留，以便進(jìn)行分析。
三、教研員評課
1、教學(xué)導入時(shí)用照相機、幻燈機等實(shí)物展示凸透鏡制造的光學(xué)器件的結構，再引導學(xué)生將其成像規律在光具座上呈現，將實(shí)物轉換為模型，能夠讓學(xué)生在真正理解成像規律及其與實(shí)際應用的聯(lián)系。
2、實(shí)驗中將光屏改為毛玻璃光屏，可以使老師在各個(gè)方位及時(shí)觀(guān)察、了解學(xué)生實(shí)驗的情況。
3、學(xué)生歸納透鏡成像規律時(shí)，最好劃分3個(gè)區域再歸納。
本節課的啟示：
1、教師備課時(shí)要了解科學(xué)課中相應學(xué)習內容的教學(xué)要求。
2、教材中將燒瓶作為引入，目的是什么？生活中的透鏡不如用礦泉水瓶來(lái)做。本節課教師沒(méi)有按教材上來(lái)做，為什么？教師備課時(shí)要認真思考。
教研活動(dòng)記錄 11
時(shí)間：20xx年x月xx日
地點(diǎn)：多媒體教室
活動(dòng)主題：簡(jiǎn)約化數學(xué)課堂教學(xué)
參加人員：校長(cháng)及全體數學(xué)教師
活動(dòng)過(guò)程：
一、以年級為單位學(xué)習江蘇省特級教師許衛兵老師的《簡(jiǎn)約：數學(xué)課堂的理性回歸》，并結合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。
二、中心發(fā)言：（六年級組）
周利榮：在我們的`數學(xué)課堂中，總感覺(jué)40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節課資料甚至需要兩節課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的狀況下，如何實(shí)現低投入，高產(chǎn)出，建立出有效、高質(zhì)的數學(xué)課堂？這天我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
三、交流分析：
環(huán)節簡(jiǎn)化自然（一、二年級組）
吳少華：我們組經(jīng)過(guò)討論認為，簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂就應是過(guò)程簡(jiǎn)潔、思路清晰的，扣緊主線(xiàn)展開(kāi)，層層向前推進(jìn)，清新，自然，有娓娓道來(lái)的感覺(jué)。
就以此次仙桃代表到武漢參加省第十屆小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽的課題《兩位數加一位數和整十數》來(lái)說(shuō)。我們認為以下的教學(xué)流程比較適宜。
教研活動(dòng)記錄 12
在前幾天的陸續教研組交流中，我們組已經(jīng)進(jìn)行教學(xué)常規、學(xué)生學(xué)習作業(yè)常規方面的交流學(xué)習。
今天我們低段教研組老師一起進(jìn)行了一次教材分析的教研活動(dòng)，其中關(guān)于二年級的教材大家也一起作了分析交流。二年級上冊的第一單元是長(cháng)度單位的認識，這個(gè)知識部分的學(xué)習較多的是活動(dòng)中學(xué)習。為了使孩子們一開(kāi)學(xué)先靜下心來(lái)，并且能更好的銜接上學(xué)期的計算，因此我們決定，將第二單元提上教學(xué)，這個(gè)單元關(guān)注的是計算能力，較多的時(shí)候是安靜的環(huán)境下進(jìn)行筆算，因此可以先教學(xué)一部分加減法計算，隨后教學(xué)長(cháng)度單位，再接上連加連減的計算教學(xué)，使得孩子們學(xué)習中動(dòng)靜交叉，提高學(xué)習效率又不失學(xué)習興趣。
現本次教研組教材分析我們也就更關(guān)注第二單元。這個(gè)單元我們分析了一下有幾個(gè)特點(diǎn)：
1、筆算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機結合。
100以?xún)燃�、減法筆算，以往的教學(xué)重點(diǎn)放在使學(xué)生理解筆算的算理，掌握計算法則和方法上，并通過(guò)一定的訓練達到計算的`熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立地教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實(shí)際問(wèn)題的現實(shí)背景中，使學(xué)習筆算與學(xué)習用筆算解決問(wèn)題有機地結合起來(lái)。
例如，今天進(jìn)行的第一課時(shí)：“兩位數加兩位數”，教材先提供一個(gè)二年級學(xué)生要乘車(chē)去參觀(guān)博物館的情境。由小精靈提出“哪兩個(gè)班合乘一輛車(chē)？”的問(wèn)題，使學(xué)生處于問(wèn)題情境中。通過(guò)例1、例2、例3分別提出有關(guān)乘車(chē)的三個(gè)問(wèn)題，都需要用計算來(lái)解決。學(xué)生理解了算理和算法，就可以解決問(wèn)題了。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識的形成過(guò)程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應用筆算解決問(wèn)題的全過(guò)程。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習中主動(dòng)建構知識，獲得用數學(xué)的成功體驗，逐步形成用數學(xué)解決問(wèn)題的能力和數學(xué)應用的意識。
2、結合有關(guān)教學(xué)內容加強估計意識與能力的培養。
本冊實(shí)驗教材把加強估計意識的培養作為改革的要點(diǎn)之一。不僅在計算教學(xué)中安排相應的估算教學(xué)內容，而且注意將估計作為一種重要的思想方法教給學(xué)生，并且注意結合其他數學(xué)知識的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養。
例如，本單元在100以?xún)燃�、減法筆算教學(xué)中，安排了“估算加、減法”一小節，這是有關(guān)估算的正式教學(xué)的開(kāi)始。在這里用媽媽要帶100元去商店購買(mǎi)三樣物品，讓學(xué)生用估算判斷媽媽帶的錢(qián)夠不夠這樣一個(gè)實(shí)例，通過(guò)小組討論交流的情境，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問(wèn)題的一種策略，估算也可以有不同的方法，可以用它簡(jiǎn)潔而迅速地解決某些問(wèn)題。
3、教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內容或練習中滲透估計意識培養的內容。
例如，在“長(cháng)度單位”教學(xué)中有一些觀(guān)察某種實(shí)物大約有多長(cháng)、測量某一實(shí)物時(shí)只要求大約的長(cháng)度等的練習。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有時(shí)并不需要準確的計算或精確的結果，而只需要一個(gè)粗略的數據就可以達到目的。在教給學(xué)生基本的估算方法后，教材還安排一些應用估算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的練習，以便逐步提高學(xué)生的估算能力。
基于對教材的分析，我們交流這個(gè)單元重點(diǎn)關(guān)注孩子們的解決問(wèn)題的思維能力和計算能力，計算的引出均通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，這一過(guò)程中，得培養孩子用心思考，大膽交流，發(fā)表不同意見(jiàn)，拓寬思路，“如不同的乘車(chē)安排�！庇嬎隳芰Φ呐囵B需要口算筆算兩頭抓，一開(kāi)始對筆算的格式都應該有所規定，嚴格要求，同時(shí)想辦法如何讓孩子們錯誤率降低。
教研活動(dòng)記錄 13
時(shí)間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：會(huì )議室
主題：簡(jiǎn)約化數學(xué)課堂教學(xué)
人員：全體數學(xué)教師
主講：孫x
資料：
一、學(xué)習江蘇省特級教師許衛兵教師的《簡(jiǎn)約：數學(xué)課堂的理性回歸》，并結合自我的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。
二、發(fā)言：
孫x：在我們的數學(xué)課堂中，總感覺(jué)40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節課資料甚至需要兩節課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下，如何實(shí)現“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng )立出有效、高質(zhì)的數學(xué)課堂？今日我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
三、交流：
Xx：我認為，簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂應當是過(guò)程簡(jiǎn)潔、思路清晰的，扣緊“主線(xiàn)”展開(kāi)，層層向前推進(jìn)。
羅xx：以前我總是認為備課時(shí)寫(xiě)上教學(xué)目標僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標往往不切實(shí)際、空話(huà)連篇。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習我明白了，教學(xué)目標既是教師規劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的基準。教學(xué)目標的擬定應當“簡(jiǎn)潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達成、便于反饋”。
張x：我想說(shuō)的`是，在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導：當學(xué)生出現偏差、走入誤區時(shí)，要“引導”；當學(xué)生思路不清、認識膚淺時(shí)，要“開(kāi)導”；當學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導”。我們認為，教師對學(xué)生的指導應當力求簡(jiǎn)要到位：指導得精當，指導得明白，指導得科學(xué)，指導的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
何xx：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們如何糾正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設備，簡(jiǎn)約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應當從實(shí)用和實(shí)效出發(fā)，有時(shí)傳統媒體的作用恰恰是電腦所無(wú)法代替的。
孫x：“話(huà)不在多，到位就行”！我們經(jīng)過(guò)學(xué)習明白了，數學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言應當簡(jiǎn)練深刻：?jiǎn)?wèn)題語(yǔ)言要導向明確、過(guò)渡語(yǔ)言要自然流暢、評價(jià)語(yǔ)言要扼要坦誠……說(shuō)白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺(jué)。
小結：聽(tīng)了大家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動(dòng)。期望大家能將這次活動(dòng)的心得真正運用到實(shí)際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。
教研活動(dòng)記錄 14
活動(dòng)主題：提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校會(huì )議室
參與人員：全體語(yǔ)文教師
一、活動(dòng)背景
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，如何提高閱讀教學(xué)的有效性一直是語(yǔ)文教師們關(guān)注的焦點(diǎn)。
二、活動(dòng)過(guò)程
問(wèn)題提出
主持人提出本次教研活動(dòng)的主題，并引導教師們思考在閱讀教學(xué)中遇到的`問(wèn)題和困惑。教師們紛紛發(fā)言，提出了如學(xué)生閱讀興趣不高、閱讀方法不當、閱讀理解能力較弱等問(wèn)題。
經(jīng)驗分享
幾位有經(jīng)驗的教師分享了自己在閱讀教學(xué)中的成功經(jīng)驗。一位教師介紹了通過(guò)創(chuàng )設情境、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法；另一位教師分享了引導學(xué)生掌握閱讀方法，如精讀、略讀、默讀等的經(jīng)驗；還有一位教師介紹了如何通過(guò)閱讀拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
小組討論
教師們分成小組，針對提出的問(wèn)題和分享的經(jīng)驗進(jìn)行深入討論。各小組討論熱烈，提出了許多有針對性的建議和措施。
總結發(fā)言
主持人對小組討論的結果進(jìn)行總結，提出了提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議：一是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，創(chuàng )設良好的閱讀氛圍；二是要教給學(xué)生正確的閱讀方法，培養學(xué)生的閱讀習慣；三是要開(kāi)展豐富多彩的閱讀拓展活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。
三、活動(dòng)收獲
通過(guò)本次教研活動(dòng)，教師們對提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性有了更深入的認識和理解，明確了今后的教學(xué)方向和方法。同時(shí)，本次活動(dòng)也促進(jìn)了教師之間的交流與合作，為提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎。
教研活動(dòng)記錄 15
活動(dòng)主題：初中數學(xué)課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維能力
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：數學(xué)教研組辦公室
參與人員：全體數學(xué)教師
一、活動(dòng)背景
數學(xué)是一門(mén)思維性很強的學(xué)科，在初中數學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養學(xué)生的思維能力是教師們面臨的重要課題。
二、活動(dòng)過(guò)程
理論學(xué)習
主持人帶領(lǐng)教師們學(xué)習了有關(guān)培養學(xué)生思維能力的理論知識，包括思維的類(lèi)型、思維能力的構成要素等。教師們認真聽(tīng)講，做好筆記。
課堂觀(guān)摩
全體教師觀(guān)摩了一位教師的數學(xué)課。在課堂上，教師通過(guò)問(wèn)題引導、小組討論、案例分析等方式，有效地培養了學(xué)生的思維能力。
評課交流
觀(guān)摩結束后，教師們進(jìn)行了評課交流。大家對這節課給予了高度評價(jià)，認為教師在教學(xué)中注重啟發(fā)式教學(xué)，引導學(xué)生積極思考，培養了學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng )新思維等能力。同時(shí)，教師們也提出了一些改進(jìn)建議，如進(jìn)一步加強對學(xué)生思維過(guò)程的引導、增加思維訓練的`強度等。
專(zhuān)題研討
教師們圍繞 “初中數學(xué)課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維能力” 這一主題進(jìn)行了專(zhuān)題研討。大家結合自己的教學(xué)實(shí)踐，分享了自己的經(jīng)驗和做法。有的教師提出要注重問(wèn)題的設計，激發(fā)學(xué)生的思維興趣；有的教師提出要加強對學(xué)生思維方法的指導，提高學(xué)生的思維效率；還有的教師提出要開(kāi)展數學(xué)探究活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
三、活動(dòng)收獲
通過(guò)本次教研活動(dòng)，教師們對如何在初中數學(xué)課堂教學(xué)中培養學(xué)生的思維能力有了更深刻的認識和理解，掌握了一些有效的教學(xué)方法和策略。同時(shí)，本次活動(dòng)也促進(jìn)了教師之間的交流與合作，為提高學(xué)校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了有力支持。
教研活動(dòng)記錄 16
活動(dòng)主題：高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略與方法
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：英語(yǔ)教研組辦公室
參與人員：全體英語(yǔ)教師
一、活動(dòng)背景
英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內容之一，也是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的重要體現。然而，目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，如學(xué)生寫(xiě)作興趣不高、寫(xiě)作能力參差不齊、教師教學(xué)方法單一等。因此，探討高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略與方法具有重要的現實(shí)意義。
二、活動(dòng)過(guò)程
問(wèn)題分析
主持人首先分析了高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題，并引導教師們進(jìn)行深入思考。教師們結合自己的教學(xué)實(shí)踐，紛紛發(fā)言，指出了學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)法錯誤多、詞匯量不足、邏輯不清晰等，以及教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題，如教學(xué)方法單一、缺乏有效的評價(jià)機制等。
經(jīng)驗分享
幾位有經(jīng)驗的教師分享了自己在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的成功經(jīng)驗。一位教師介紹了通過(guò)閱讀促進(jìn)寫(xiě)作的方法，即讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的英語(yǔ)范文，學(xué)習范文的結構、語(yǔ)言和表達方式，從而提高自己的寫(xiě)作水平；另一位教師分享了利用多媒體資源進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)的`經(jīng)驗，如通過(guò)播放英語(yǔ)電影、歌曲等，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣；還有一位教師介紹了如何建立有效的評價(jià)機制，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
案例分析
教師們選取了一些學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行案例分析。大家從作文的內容、結構、語(yǔ)言等方面進(jìn)行了深入分析，指出了其中存在的問(wèn)題，并提出了具體的改進(jìn)建議。通過(guò)案例分析，教師們更加直觀(guān)地了解了學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，也學(xué)到了一些有效的教學(xué)方法。
專(zhuān)題研討
教師們圍繞 “高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略與方法” 這一主題進(jìn)行了專(zhuān)題研討。大家結合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了許多有針對性的建議和措施。如加強詞匯和語(yǔ)法教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言基礎；注重寫(xiě)作過(guò)程的指導，培養學(xué)生的寫(xiě)作思維；開(kāi)展多樣化的寫(xiě)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣等。
三、活動(dòng)收獲
通過(guò)本次教研活動(dòng)，教師們對高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略與方法有了更深入的認識和理解，明確了今后的教學(xué)方向和重點(diǎn)。同時(shí)，本次活動(dòng)也促進(jìn)了教師之間的交流與合作，為提高學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。
教研活動(dòng)記錄 17
活動(dòng)主題：提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
參與人員：全體語(yǔ)文教師
一、活動(dòng)背景
閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，如何提高閱讀教學(xué)的有效性一直是老師們關(guān)注的焦點(diǎn)。
二、活動(dòng)過(guò)程
問(wèn)題提出
主持人開(kāi)場(chǎng)，提出本次教研活動(dòng)的主題，并引導老師們思考目前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題。老師們紛紛發(fā)言，指出學(xué)生閱讀興趣不高、閱讀方法不當、閱讀量不足等問(wèn)題。
經(jīng)驗分享
幾位有經(jīng)驗的老師分享了自己在閱讀教學(xué)中的成功經(jīng)驗。張老師介紹了通過(guò)開(kāi)展閱讀競賽、讀書(shū)分享會(huì )等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法；李老師分享了如何引導學(xué)生掌握閱讀方法，如精讀、略讀、批注等；王老師則強調了增加學(xué)生閱讀量的重要性，推薦了一些適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍。
分組討論
老師們分成幾個(gè)小組，就如何提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性進(jìn)行深入討論。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行總結發(fā)言。小組討論中，老師們提出了很多有建設性的意見(jiàn)和建議，如創(chuàng )設閱讀情境、加強閱讀指導、開(kāi)展親子閱讀等。
總結發(fā)言
主持人對本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結，肯定了老師們的積極參與和提出的`寶貴意見(jiàn)。同時(shí)，對今后的閱讀教學(xué)工作提出了要求和期望，希望老師們能夠將本次教研活動(dòng)的成果運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高閱讀教學(xué)的有效性。
三、活動(dòng)收獲
通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們對小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有了更深入的認識，明確了今后的教學(xué)方向。同時(shí)，老師們之間的交流與合作也得到了加強，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎。
教研活動(dòng)記錄 18
活動(dòng)主題：初中數學(xué)課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維能力
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
參與人員：全體數學(xué)教師
一、活動(dòng)背景
數學(xué)是一門(mén)思維性很強的學(xué)科，培養學(xué)生的思維能力是數學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。
二、活動(dòng)過(guò)程
課堂觀(guān)摩
全體教師共同觀(guān)摩了一節初中數學(xué)公開(kāi)課，授課教師在課堂上注重引導學(xué)生思考，通過(guò)問(wèn)題驅動(dòng)、小組合作等方式培養學(xué)生的'思維能力。
課后反思
授課教師對本節課的教學(xué)進(jìn)行了反思，介紹了自己在教學(xué)過(guò)程中的設計思路和教學(xué)方法。老師們對本節課進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定了授課教師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了一些改進(jìn)建議。
專(zhuān)題講座
邀請了一位專(zhuān)家進(jìn)行了關(guān)于 “初中數學(xué)課堂教學(xué)中如何培養學(xué)生的思維能力” 的專(zhuān)題講座。專(zhuān)家從思維能力的內涵、培養思維能力的重要性、培養思維能力的方法等方面進(jìn)行了深入闡述，并結合具體案例進(jìn)行了分析。
交流討論
老師們結合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的思維能力進(jìn)行了交流討論。大家分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，提出了一些困惑和問(wèn)題，共同探討解決辦法。
三、活動(dòng)收獲
本次教研活動(dòng)使老師們對培養學(xué)生思維能力的重要性有了更深刻的認識，掌握了一些培養學(xué)生思維能力的方法和策略。老師們表示將在今后的教學(xué)中不斷探索和實(shí)踐，努力提高學(xué)生的思維能力。
教研活動(dòng)記錄 19
活動(dòng)主題：高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略與方法
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
參與人員：全體英語(yǔ)教師
一、活動(dòng)背景
英語(yǔ)寫(xiě)作是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平是老師們面臨的重要課題。
二、活動(dòng)過(guò)程
案例分析
選取了一些學(xué)生的英語(yǔ)作文進(jìn)行案例分析，老師們從語(yǔ)法、詞匯、邏輯、表達等方面對作文進(jìn)行了點(diǎn)評，指出了學(xué)生在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。
經(jīng)驗交流
幾位老師分享了自己在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的`經(jīng)驗和方法。趙老師介紹了通過(guò)背誦范文、仿寫(xiě)句子等方式提高學(xué)生寫(xiě)作水平的方法；錢(qián)老師分享了如何引導學(xué)生進(jìn)行審題、構思和組織文章結構的方法；孫老師則強調了批改作文的重要性，提出了一些有效的批改方法。
分組討論
老師們分成幾個(gè)小組，就如何提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的策略與方法進(jìn)行深入討論。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行總結發(fā)言。小組討論中，老師們提出了很多有針對性的建議，如加強寫(xiě)作訓練、培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力等。
總結發(fā)言
主持人對本次教研活動(dòng)進(jìn)行總結，肯定了老師們的積極參與和提出的寶貴意見(jiàn)。同時(shí)，對今后的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)工作提出了要求和期望，希望老師們能夠不斷探索和創(chuàng )新，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。
三、活動(dòng)收獲
通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們對高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有了更深入的思考，明確了今后的教學(xué)方向。老師們之間的交流與合作也得到了加強，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了有力保障。
【教研活動(dòng)記錄】相關(guān)文章：
教研活動(dòng)記錄05-25
[通用]教研活動(dòng)記錄06-01
小學(xué)教研活動(dòng)記錄07-15
教研活動(dòng)記錄[通用]07-02
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄09-01
英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄07-25
科學(xué)教研活動(dòng)記錄02-10
教研活動(dòng)記錄（精選20篇）09-21
教研活動(dòng)記錄經(jīng)典【15篇】06-02
校本教研活動(dòng)記錄與反思07-16