關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
2、通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
3、知道遇到危險不害怕，會(huì )動(dòng)腦筋想辦法保護自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過(guò)程，感受智慧的力量。
活動(dòng)準備：
《我的幸運一天》PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 封面閱讀，大膽猜測。
1、今天老師帶來(lái)了一本好看的圖畫(huà)書(shū)，一起看看書(shū)名是什么？（《我的幸運一天》）。提問(wèn)：知道幸運是什么意思嗎？你遇到過(guò)哪些幸運的事情？
2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）
3、這到底是誰(shuí)的幸運一天呢，答案就藏在這個(gè)故事里，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、共同閱讀，理解故事。
�。ㄒ唬┬∝i誤闖狐貍的家。
提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)的家？狐貍在干什么？
2、狐貍打開(kāi)門(mén)門(mén)外站著(zhù)誰(shuí)？小豬看見(jiàn)狐貍時(shí)表情是怎么樣的？它會(huì )說(shuō)什么？
3、饑餓的狐貍會(huì )放走小豬嗎？它會(huì )怎么做？看看，現在狐貍是一副什么表情？他會(huì )說(shuō)什么呢？（誰(shuí)愿意來(lái)表演一下，學(xué)學(xué)它們的對話(huà)，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐貍打開(kāi)門(mén)——門(mén)外站著(zhù)一只小肥豬�！F在，就請你到烤鍋里去吧！”
�。ǘ┫朕k法逃出狐貍的家。
1、小豬該怎么辦呢？它會(huì )想什么辦法救自己呢？（小組討論）
2、老師講述故事：掙扎也沒(méi)有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。
3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會(huì )同意的？
4、猜猜看，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢？小豬會(huì )被狐貍吃掉嗎？它又會(huì )提出什么請求？狐貍會(huì )同意嗎？為什么？（那究竟會(huì )怎么樣呢？我們接著(zhù)來(lái)看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運的一天�。�
5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒(méi)有？
6、狐貍為什么會(huì )暈過(guò)去的？
�。ㄈ┻M(jìn)一步理解幸運的轉變。
提問(wèn)：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺(jué)得這是誰(shuí)的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會(huì )變成小豬幸運的.一天？
三、情感升華，感受智慧的力量。
1、提問(wèn)：這是一只怎樣的小豬？
2、教師小結：小豬在遇到危險的時(shí)候，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！
3、假如你是這只小豬，你會(huì )怎樣來(lái)救自己？ 這個(gè)故事告訴我們遇到危險時(shí)，該怎么做？”
活動(dòng)總結：
1、不害怕，不慌張，開(kāi)動(dòng)腦筋，想對策。
2、盡量拖延時(shí)間，獲得更加充足的時(shí)間來(lái)想辦法如何逃生。
3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會(huì )逃生。
4、尋求幫助。如遇到別人時(shí)，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，懂得小學(xué)學(xué)習生活的基本特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2、能仔細觀(guān)察圖片，猜測貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。（難點(diǎn)）
3、對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
活動(dòng)準備：PPT幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題
1、師：再過(guò)幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì )有什么感覺(jué)呢？為什么會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？
2、出示PPT1教師小朋友的感受
3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？
二、學(xué)習故事
1、出示PPT1
�。�1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺(jué)時(shí)，他會(huì )和媽媽說(shuō)什么呢？
�。�2）看對話(huà)提問(wèn)：貝貝為什么會(huì )問(wèn)媽媽這些問(wèn)題？你會(huì )有這樣的擔心嗎？媽媽的回答你滿(mǎn)意嗎？為什么？
2、PPT2
師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的`表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會(huì )怎么做？為什么？
師結：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結果會(huì )怎樣呢？
3、PPT3第一節課開(kāi)始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么？這樣能聽(tīng)好老師上課嗎？如果是你，你會(huì )怎么做？
師結：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續聽(tīng)老師上課。
4、PPT4師：
�。�1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼看，這樣做對嗎？為什么？你認為小學(xué)生下課要做些什么？
�。�2）貝貝這樣做會(huì )發(fā)生什么情況呢？
5、PPT5師：
(1)第二節是數學(xué)課，你看到了什么？為什么會(huì )發(fā)生這樣的情況？
(2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的？
6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會(huì )發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？
7、PPT7師講述內容
三、完整欣賞故事
一次提問(wèn)：現在你們能說(shuō)說(shuō)小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎？知道了這些你還會(huì )害怕、擔心第一天上學(xué)嗎？
師結上小學(xué)時(shí)的要求，并請幼兒現在就學(xué)會(huì )按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1.認真傾聽(tīng)和理解古寺內容，懂得做事要專(zhuān)心。
2.認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。
3.能觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習復述故事中的片段，樂(lè )意在同伴面前講述。
活動(dòng)準備：
1.掛圖7號；《小朋友的書(shū)我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機。
2.字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示掛圖，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：圖上有誰(shuí)？它們在什么地方？在干什么？見(jiàn)天老師帶來(lái)的故事就叫《上課》。
2.放錄音磁帶，幼兒完整地欣賞一遍故事。
故事里有誰(shuí)？
它們上課表現怎么樣？
3.教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
八哥老師在上課前提出了什么要求？
八哥老師問(wèn)學(xué)生們學(xué)會(huì )了嗎，小動(dòng)物們怎么說(shuō)，怎么做的？
八哥老師分別請小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來(lái)念時(shí)，它們是怎么說(shuō)的'？根據幼兒的回答，教師出示相應的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。
小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒(méi)有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì )呢？
4.幼兒認字。
教師：小朋友們，你們認識這些字嗎？
教師出示字卡，幼兒學(xué)習認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專(zhuān)心。
幼兒懂得上課應認真、專(zhuān)心聽(tīng)講。
5.討論：
你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？
你覺(jué)得上課是應該怎么樣？為什么？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
大班語(yǔ)言活動(dòng)設計和反思——《住底樓好還是頂樓好》
晉翠萍
設計意圖：
我要買(mǎi)新房子了，在買(mǎi)房子的過(guò)程中，是買(mǎi)底樓還是高樓？家人想法不一致，孩子說(shuō)：“買(mǎi)高樓，高樓安靜，有利于學(xué)習�！崩先藗冋f(shuō)：“底樓好，出入多方便”。我想：“我班幼兒在邏輯思維能力、反應能力、聽(tīng)覺(jué)辨析能力等方面已經(jīng)有了較大的發(fā)展，結合《綱要》，為了鼓勵幼兒大膽楚表達自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的事物和過(guò)程，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的表達能力和思維能力。把這個(gè)話(huà)題教給孩子，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議和想法”�！皹欠俊笔怯變涸偈煜げ贿^(guò)的，這個(gè)話(huà)題易引發(fā)幼兒的感性認識，使幼兒有話(huà)可講。因此，我設計了此課。
教學(xué)名稱(chēng)：語(yǔ)言
教學(xué)內容：辯論《住底樓好還是頂樓好》
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒積極大膽地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，培養幼兒的語(yǔ)言表達能力及初步的'辨證思維能力。
2、初步使用“因為……所以……”說(shuō)一段完整的話(huà)。
3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒懂得住底樓、頂樓都有利有弊，遇事要多觀(guān)察多思考，從多方面發(fā)現事物的長(cháng)處和短處。
4、在活動(dòng)中進(jìn)一步培養幼兒的交往能力，樹(shù)立自信。
活動(dòng)準備：
1、錄象帶
畫(huà)面1：一棟6層的高樓。
畫(huà)面2：老人和小孩在吃力得爬著(zhù)高樓的樓梯、
畫(huà)面3：住在頂樓的爺爺打開(kāi)窗戶(hù)說(shuō)一聲：“光線(xiàn)真好”
畫(huà)面4：送煤氣的人真在往一樓家送煤氣,并對主任說(shuō)：“還是住一樓好��！方便！”
畫(huà)面5： 一位奶奶真在掃一樓的過(guò)道，邊掃邊說(shuō)：“住一樓真臟，還是住頂樓好”
2、 “頂樓”、掛圖：樓房一張。
3、 已家長(cháng)共同討論過(guò)住底樓好還是頂樓好的話(huà)題。
4、請幼兒家長(cháng)一起參與此次活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師放錄像帶，引導幼兒觀(guān)看。
提問(wèn)：這棟樓房一共有幾層？最高的一層是幾樓？最低的一層是幾樓？小朋友剛才都看到了什么？人們都說(shuō)了什么？
2、談話(huà)導入。
師：最高的一層樓我們把它叫頂樓，最底的一層樓也可以叫底樓。小朋友們都知道晉老師要買(mǎi)新房子了。在買(mǎi)房子的過(guò)程中，我遇到了一個(gè)問(wèn)題。前兩天我請大家回去和爸爸媽 媽討論了，今天我就要請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得晉老師買(mǎi)底樓好還是買(mǎi)頂樓好？
幼：我覺(jué)得你買(mǎi)頂樓好，因為……
師：“有沒(méi)有小朋友覺(jué)得我買(mǎi)底樓好的？”
幼：有。
師：這樣吧，覺(jué)得底樓好的都坐這邊(將底樓的字條放一邊)，覺(jué)得頂樓好的坐這邊(將頂樓的字條放另一邊)。你們來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的理由,怎么樣?請大家分隊準備好。
3、引導幼兒針對“底樓好還是頂樓好”展開(kāi)辯論。
�。�1）從正面論述自己的觀(guān)點(diǎn)。
師：哪隊先來(lái)說(shuō)？底樓隊人少，就請他們先來(lái)吧。
�。◣熥叩降讟顷犚贿叄┠銈�?yōu)槭裁聪矚g底樓?底樓有什么好呀?
請幼兒講述自己的觀(guān)點(diǎn)，教師作為傾聽(tīng)者多鼓勵幼兒。
師：原來(lái)住底樓有這么多好處。但頂樓隊叫我買(mǎi)頂樓肯定也有他們的理由，頂樓隊，是嗎？頂樓又有什么好呢？
幼：有。
請舉手幼兒表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
師：頂樓隊，你們呢？
師：底樓隊，你們加油哦，頂樓隊又想到了一個(gè)喜歡的理由。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
設計意圖：
大班的幼兒對動(dòng)物的了解相對來(lái)說(shuō)比較全面，除了能說(shuō)出他們的特征、特點(diǎn)，模仿動(dòng)物的形態(tài)外，他們還能用很專(zhuān)業(yè)的詞匯去描述他
們，但是，一節簡(jiǎn)單常規的認識動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動(dòng)物的某一特征，讓孩子們去猜，在不停的猜、
說(shuō)、模仿活動(dòng)中，孩子們不僅很快樂(lè )，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)�！毒V要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支
持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。所以，我設計了本節活動(dòng)。
目標：
1．能根據動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷
2．能用準確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征
3．愿意在集體面前大膽模仿
重點(diǎn)：
能根據動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷
難點(diǎn)：
能用準確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征
準備：
白板課件
過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎？
師：今天，我就來(lái)考考你們，是不是能夠通過(guò)聲音猜出你的同伴。
師：我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)叫《猜猜我是誰(shuí)》
二、活動(dòng)過(guò)程
1．根據不同場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你知道的`小動(dòng)物
師：今天，我帶來(lái)了一幅神奇的圖片，可是這幅圖藏起來(lái)了，如何才能把它顯示出來(lái)呢?
師：圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景？
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這些場(chǎng)景中分別都會(huì )有什么小動(dòng)物？
師：看來(lái)，我們小朋友對動(dòng)物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲，你們愿意接受挑戰
嗎？
師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》
�。�1）藍鯨
師：咦？這是什么？什么動(dòng)物是生活在海里的？
師：他說(shuō)：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物�，F在你們知道他是誰(shuí)了嗎？（藍鯨）
師：你們猜是藍鯨，我們一看是不是他�。ㄓ變赫f(shuō)對了，適時(shí)表?yè)P）
�。�2）大象
師：咦？這是什么？（拼圖）
師：誰(shuí)會(huì )把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的？
師：看看，他是誰(shuí)？（大象）很棒！誰(shuí)會(huì )說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)？
師：誰(shuí)會(huì )模仿大象的？
�。�3）北極熊
師：猜猜看，這是哪？誰(shuí)會(huì )生活在這里？（北極熊）
師：北極熊有什么特點(diǎn)？
師：能到前面表演看嗎？
�。�4）獅子
師：聽(tīng)！這是誰(shuí)的吼叫聲？（啊嗚）
師：有人說(shuō)老虎，也有人說(shuō)大象哎！我們看看他是誰(shuí)？
師：誰(shuí)比較了解獅子？
師：誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的？
�。�5）紅毛猩猩
師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的？（橙紅色）
師：猜一猜，他會(huì )是誰(shuí)？
師：他是紅毛猩猩，誰(shuí)愿意模仿一下的？
�。�6）狐貍
師：這是什么？
師：他會(huì )是誰(shuí)呢？誰(shuí)會(huì )來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走？
師：原來(lái)是狐貍��！小朋友們猜的真好！誰(shuí)能和一下他所了解的狐貍的？
�。�7）青蛙
師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜他是誰(shuí)？
師：哦，是小青蛙��！誰(shuí)比較了解小青蛙？
師：誰(shuí)想模仿一下小青蛙的？
三、結尾《愛(ài)的動(dòng)物園》
師：既然小朋友們對動(dòng)物也這么熟悉，那么，我們就一起來(lái)玩《愛(ài)的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧！
師：我請三個(gè)小朋友和我一起做游客，其他人都做小動(dòng)物，小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作，讓我們來(lái)猜
師：現在小動(dòng)物們準備！游戲開(kāi)始嘍！
活動(dòng)反思：
在本節語(yǔ)言活動(dòng)中，我沒(méi)有直接讓孩子去一個(gè)個(gè)分享動(dòng)物特征，而是通過(guò)白板的形式，讓幼兒去猜小動(dòng)物，孩子們還是很感興趣的，在
操作的過(guò)程中，幼兒能發(fā)表自己的見(jiàn)解。比如，有小朋友說(shuō)的不是很完整，我沒(méi)有直接去告訴他們，這些小動(dòng)物到底該怎么樣，而是再請另
外的孩子去補充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們在看，說(shuō)，模仿中去掌握知識。但是，本節活動(dòng)也有一些不足之處，
就是我沒(méi)有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無(wú)意中點(diǎn)錯，我其實(shí)應該現場(chǎng)重新操作，這樣，孩子更加能通過(guò)拼圖直觀(guān)
的看出是什么小動(dòng)物
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解故事，感受名字之間濃濃的的親情。
2、懂得愛(ài)媽媽的方式是多樣的，嘗試用自己的語(yǔ)言、行動(dòng)表達對親人的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前請幼兒想一想自己愛(ài)媽媽的表現，并用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2、小兔和兔媽媽布袋木偶各一個(gè)，溫馨的背景音樂(lè )。
3、幼兒用書(shū)1~6頁(yè)。
4、掛圖《我要和你在一起》。
5、語(yǔ)言磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受名字之間濃濃的的親情。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用自己的語(yǔ)言、行動(dòng)表達對親人的愛(ài)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）小朋友，當你想到媽媽的時(shí)候，心里是什么感受？你和媽媽在一起時(shí)，最想和她說(shuō)什么？引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�2）教師：有只小兔子也很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)驄寢尡磉_愛(ài)的方式和你們有什么不一樣？
2、傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
�。�1）在背景音樂(lè )的襯托下，教師有感情地講述故事，幼兒欣賞。
�。�2）為什么小兔丁丁和媽媽長(cháng)得像？
�。�3）小兔子愛(ài)媽媽嗎？他說(shuō)得最多的一句話(huà)是什么？
�。�4）小兔子丁丁想和媽媽永遠在一起，媽媽是怎么說(shuō)的？小兔子又是怎么回答的？
�。�5）播放故事錄音，幼兒結合教師提問(wèn)認真傾聽(tīng)。
�。�6）討論：丁丁長(cháng)大會(huì )干什么？
�。�7）小兔子丁丁是怎么回答的？
�。�8）小兔子丁丁是怎樣愛(ài)自己的媽媽的？引導幼兒根據小兔子丁丁的回答說(shuō)說(shuō)。
�。�9）教師完整講述故事，在小兔和媽媽的對話(huà)處鼓勵幼兒共同講述。
3．經(jīng)驗遷移講述。
�。�1）你愛(ài)你的媽媽嗎？你會(huì )怎樣向自己的媽媽表達你的愛(ài)？引導幼兒結合自己畫(huà)得內容，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。�2）幼兒交流、欣賞作品。
�。�3）教師小結：每個(gè)人愛(ài)媽媽的方式不一定相同，如果你愛(ài)自己的`媽媽?zhuān)敲淳痛舐暤馗嬖V媽媽?zhuān)米约旱男袆?dòng)讓媽媽感受到你的愛(ài)。
活動(dòng)反思：
這是一則很美、很有意境、表達濃濃的愛(ài)的故事。從小兔子和兔媽媽的對話(huà)中以及豐富的肢體動(dòng)作中讓人感受其中蘊涵的母子之間濃濃的愛(ài)它的愛(ài)"當你很愛(ài)、很愛(ài)一個(gè)人的時(shí)候，也許，你會(huì )把這種感覺(jué)描述出來(lái)�？墒�，愛(ài)，實(shí)在不是一件容易衡量的東西。通過(guò)故事《媽媽我要和你在一起》，幫助孩子進(jìn)入故事的情境，積極用語(yǔ)言和動(dòng)作去表現�；顒�(dòng)開(kāi)始我請孩子觀(guān)察其中的一個(gè)畫(huà)面，請孩子猜猜"兔媽媽和小兔子在做什么？"有的孩子說(shuō)，大兔子張開(kāi)雙臂要抱小兔子；有的說(shuō)，大兔子在給小兔子講故事。帶著(zhù)疑問(wèn)，我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助古詩(shī)請幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表現故事中小兔挖空心思想要和媽媽在一起的故事，激發(fā)幼兒興趣，感知對愛(ài)的表達可以像小兔一樣，將愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。
2、啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想像、仿編。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注周?chē)挛锏那楦小?/p>
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、圖譜一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。
3、音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、欣賞散文
�、俳處熯叢僮骱概�，邊有感情地朗誦散文。
�、谔釂�(wèn)：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？
�、勰阏J為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？
�、芙Y合圖譜理解散文內容。提問(wèn)：為什么小花蝴蝶聽(tīng)到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的.樹(shù)葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì )兒小雨又在干什么呢？
�、萁處熓殖中∮挈c(diǎn)指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說(shuō)出小雨在干什么。
3、學(xué)習仿編
�、俅巴�，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)。小花蝴蝶還會(huì )聽(tīng)到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？
�、谂c幼兒一起到窗前聽(tīng)雨。
�、叟c幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
�、芙處熗暾收b散文，并加入幼兒仿編的內容。
4、游戲：小雨和××
在音樂(lè )聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動(dòng)作表現它們與小雨的關(guān)系。
活動(dòng)反思：
在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。
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