小班社會(huì )活動(dòng)教案范例[15篇]
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小班社會(huì )活動(dòng)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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小班社會(huì )活動(dòng)教案1
一、集體討論，現場(chǎng)體驗
1.幼兒討論小熊排隊的方法。
師：那小朋友們幫幫小熊，小熊應該怎么排隊才能又快又好地買(mǎi)到西瓜汁呢？
2.組織孩子討論：要排隊，不能搶不能擠，還可以在冷飲店前貼上提示線(xiàn)。
3.幼兒體驗排隊買(mǎi)西瓜汁。
師：老師請幾個(gè)小朋友來(lái)扮演小熊，小狗，小貓,小兔和小牛，看看你們能順利買(mǎi)到西瓜汁嗎？（給幼兒帶上動(dòng)物頭飾）
4.小結：剛才小朋友們都能按順序排隊，不推也不擠，所以都買(mǎi)到了，排排隊可真好��！
二、聯(lián)系生活，感知意義
1.師：在幼兒園里還有做哪些事情時(shí)要排隊呢？（請幼兒討論，并用PPT補充）
2.師：我們不但在幼兒園里的很多時(shí)候要排隊，你和爸爸媽媽在一起的時(shí)候做什么事情也要排隊呢？（請幼兒討論，并用PPT補充）
3.小結：現在我們知道了和小朋友一起喝水、上廁所、走樓梯、玩滑梯時(shí)要排隊；和爸爸媽媽坐公共汽車(chē)、火車(chē)時(shí)、付錢(qián)要排隊，這樣啊會(huì )很安全，其實(shí)還有很地方也需要排隊，需要排隊時(shí)請小朋友一定不要忘記，那樣別人就會(huì )更加喜歡你。排排隊可真好，排隊可以得到好吃的，好玩兒的，還可以得到別人夸獎！ smtxjs.com
三、拓展延伸。
師：我們的小熊特別感謝小朋友們教會(huì )了他要好好排隊，還有如何排隊的方法。他按照小朋友們說(shuō)的方法，買(mǎi)好了好多好喝的西瓜汁，現在我們就回教室去品嘗美味的西瓜汁吧！
附故事：
天真熱啊，于是小熊上街去買(mǎi)他最?lèi)?ài)喝的`西瓜汁。不一會(huì )兒，冷飲店就到了，可是門(mén)口排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍，有小狗，小貓,小兔和小牛。小熊心想：這么長(cháng)的隊伍，要多久才能買(mǎi)到西瓜汁啊，太陽(yáng)又這么大，我都要曬化了！于是，小熊拼命地往前擠，隊伍都被擠散了。這時(shí)，小熊擠到了最前面，一不小心，碰到了裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)西瓜汁的大桶�！皣W啦”，所有的西瓜汁都倒翻了。小狗，小貓,小兔和小牛生氣地說(shuō)：“小熊，都怪你，你不好好排隊，現在大家都喝不到西瓜汁了！”小熊羞愧地低下了頭。
小班社會(huì )活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)題目
幼兒園小班科學(xué)教案——好玩的紐扣
二、活動(dòng)目標
通過(guò)對紐扣的觀(guān)察、擺弄和分類(lèi)，使幼兒了解紐扣的外形特征及不同的用途。培養幼兒比較的能力及口語(yǔ)表達能力。
三、適用對象
小班幼兒。
四、活動(dòng)所需資源
各種不同的紐扣、細繩、牙簽、細鐵絲、白紙、畫(huà)好頭像的紙(沒(méi)有眼睛、嘴)、小筐等。
五、活動(dòng)過(guò)程
探索的問(wèn)題：紐扣除了可以用在衣服上，還有什么其他用途?
幼兒討論。
(1)紐扣可以釘在包上，很漂亮。
(2)可以做布娃娃的眼睛。
(3)可以串紐扣，用紐扣擺好看的圖案。
幼兒設計方案。
(1)小花開(kāi)了，用不同的顏色拼成美麗的'小花。
(2)美麗的紐扣房子，用紐扣進(jìn)行擺放、拼貼。
(3)串糖葫蘆，可以按一定的規律串。
幼兒記錄。畫(huà)一畫(huà)我玩紐扣的過(guò)程。
玩一玩：用紐扣給頭像添上眼睛和嘴。
出示畫(huà)好的頭像，請小朋友想辦法，挑選合適顏色的紐扣給小動(dòng)物(小人)添上眼睛和嘴。
六、注意事頊
1．教師在材料的提供上要做到“兩化”：多樣化和安全化，即顏色、形狀、材料多樣化；不能提供太小的紐扣，以防幼兒放進(jìn)嘴里。另外要教育幼兒不要把紐扣放在嘴里咬。
2．在開(kāi)始時(shí)，教師一定要用神秘的語(yǔ)言吸引幼兒，要特別強調讓每個(gè)幼兒拿和別人不一樣的紐扣，注意引導幼兒仔細觀(guān)察不同的紐扣，以引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
小班社會(huì )活動(dòng)教案3
設計意圖：
“過(guò)新年”這個(gè)主題蘊含了許多節目特定的認知元素，如新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化，等等。
我通過(guò)與家長(cháng)交流，發(fā)現新年禮物是小班幼兒感興趣的一個(gè)內容，伴有許多有價(jià)值的教育元素，比如，收到禮物時(shí)的感受與交往（禮儀與交往），打開(kāi)禮物前的猜測與判斷（合理想象與判斷的方法），打開(kāi)禮物后的驗證過(guò)程與心情（驗證并獲取經(jīng)驗）。
在思考活動(dòng)方案時(shí)，我認為以不打開(kāi)禮物為前提，讓幼兒用各種方法來(lái)判斷包裝袋（盒）中“有”和“沒(méi)有”禮物。是活動(dòng)中幼兒積累認知經(jīng)驗的重點(diǎn)。由此，我形成了設計思路：以禮物為線(xiàn)索，將尋找禮物、猜測禮物、分享禮物的過(guò)程自然銜接并層層遞進(jìn)，激發(fā)幼兒從尋找中收獲情感，發(fā)展語(yǔ)言；從探索中尋找方法，發(fā)展思維；從分享中體驗快樂(lè )，嘗試交往。
目標：
1．在猜測禮物、打開(kāi)禮物的過(guò)程中，體會(huì )節日來(lái)臨的快樂(lè )。
2．嘗試用各種方法（如搖、捏、聞、掂等）來(lái)判斷禮物的“有”或“沒(méi)有”。體驗探索的樂(lè )趣。
準備：
1．包裝精美的禮物（事先藏在活動(dòng)室內的各處，數量略多于幼兒人數）：（1）禮物既有盒裝的，也有袋裝的，其中有極少數盒（袋）內沒(méi)有禮物。（2）禮物從幼兒的生活經(jīng)驗與興趣需要出發(fā)考慮，能引起幼兒猜測或判斷，如：有或無(wú)聲響，有或無(wú)香味，有或無(wú)重量，等等。其中有一兩樣是能夠產(chǎn)生爭議的，如分量很輕，無(wú)法一下子判斷出來(lái)。
2．桌面上有笑臉和哭臉兩個(gè)大圓圈，分別表示“有禮物”和“沒(méi)有禮物”。
3．幼兒有收到或打開(kāi)禮物的經(jīng)驗。
4．歌曲《新年好》磁帶。
過(guò)程：
一、尋找禮物
1．新年快到了，你想不想收到禮物呀？別急，老師已經(jīng)為你們準備了好多新年禮物，就藏在我們活動(dòng)室里，一起去找找吧！
2．你在哪里找到了禮物？（可以隨機用“哇！你找到一大盒禮物”“瞧！他找到的是一袋禮物”等進(jìn)行評價(jià)。）
3．你是怎么一下子就找到禮物的？（發(fā)現禮物的`精美包裝。）
4．禮物盒、禮物袋里究竟有沒(méi)有禮物呢？老師請你們先不要打開(kāi)，想辦法猜猜看。
二、猜測禮物
1．你找到的禮物盒（袋）里有沒(méi)有禮物？你是怎么知道的？（引導幼兒運用搖、捏、聞等各種方法來(lái)判斷禮物的有與無(wú)，并注意動(dòng)詞的使用。）
2．如果你覺(jué)得你找到的包裝盒（袋）中有禮物，就把它放在笑臉娃娃的圓圈里；覺(jué)得沒(méi)有，就放在哭臉娃娃的圓圈里。
3．共同驗證猜測的結果。
�。�1）驗證笑臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
這些都是小朋友認為里面有禮物的。究竟大家的猜測對不對呢？我們打開(kāi)禮物盒（袋）看一看（直接打開(kāi)禮物盒<袋>。）
�。�2）驗證哭臉娃娃圓圈里的禮物盒（袋）。
a．這些盒（袋）子里有禮物嗎？（請幾個(gè)幼兒再次上來(lái)辨別或判斷。）
�。ㄆ渲杏幸患Y物因為沒(méi)有聲音、沒(méi)有重量、沒(méi)有味道引起了幼兒的爭論。）
b．究竟有沒(méi)有呢？我們也打開(kāi)看看（請個(gè)別幼兒打開(kāi)）。
�。ㄓ變捍蜷_(kāi)禮物盒，一只大大的氫氣球慢慢升起，孩子們非常驚喜，大聲喊道：“有禮物的，是氫氣球，氣球飛起來(lái)了……”）
c．原來(lái)是有禮物的！是氫氣球！氣球你好！祝你新年快樂(lè )！
d．小結：剛才大家想了許多辦法，終于發(fā)現了禮物盒里的秘密。
三、享受禮物
1．新年里，大家一定還能收到很多禮物。收到禮物時(shí)應該和送你禮物的人說(shuō)些什么呢？（謝謝；祝你新年快樂(lè )�。�
2．《新年好》音樂(lè )響起，幼兒和教師、同伴一起分享禮物。
評析：
上海市教委教研室 周洪飛
一、選擇了一個(gè)有價(jià)值的切入點(diǎn)這個(gè)活動(dòng)源于幼兒的生活經(jīng)驗，深受小班幼兒的喜愛(ài)。該活動(dòng)以禮物為栽體，引導幼兒積累相關(guān)的經(jīng)驗，注重能力的培養，而不是單純的知識傳授，找到了一個(gè)非常有價(jià)值的切入口。
二、提供了一些富有童趣的教學(xué)具為了達成目標，教師為幼兒選擇的禮物既富有童趣，又蘊含探索價(jià)值。那些包裝盒、包裝袋上有小鎖、拉鏈、膠帶、繩子，等等，可以從多方面發(fā)展幼兒手部小肌肉群的動(dòng)作技能。
三、設計了一個(gè)富有挑戰性的活動(dòng)過(guò)程
小班幼兒各種感官的感知能力還較弱，要求幼兒在不打開(kāi)禮物包裝的情況下猜測禮物的有與無(wú)，對小班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。教師在活動(dòng)中充分調動(dòng)了幼兒的各種感官來(lái)探索、判斷，有效促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展。
小班社會(huì )活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、知道上下樓梯時(shí)靠右行走，有秩序。
2、初步建立遵守公共場(chǎng)所秩序的意識。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì )自我保護。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、教師在每個(gè)幼兒右手心貼一個(gè)紅點(diǎn);留4個(gè)紅點(diǎn)貼紙備用。
2、教師教學(xué)資源《上下樓，靠右走》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
師：小朋友，我們怎么到二樓的大廳里玩游戲呢?
師：我們都是沿著(zhù)小腳丫上下樓的，有小腳丫的地方就是樓梯的右邊，我們用右手握住欄桿沿著(zhù)樓梯的右邊上下樓梯。
師：瞧，你們的右手里都一個(gè)寶貝，我們帶著(zhù)寶貝一起玩游戲嘍。
2、帶領(lǐng)幼兒玩游戲，幫助幼兒理解“右手”和“右邊”。
�、� 教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊玩游戲。
點(diǎn)點(diǎn)紅，點(diǎn)點(diǎn)圓， (右手胸前伸出，手心向上，左手食指點(diǎn)紅點(diǎn)兩次)
點(diǎn)點(diǎn)藏在手里面。 (雙手握拳藏在背后)
點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)在哪里? (雙手不動(dòng))
點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)在右手。 (左手不動(dòng)，右手向前伸出，手心向上打開(kāi))
�、� 請幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：貼紅點(diǎn)的手會(huì )做些什么，知道是左手還是右手。
小結：貼紅點(diǎn)的手叫右手。右手會(huì )拿小勺吃飯，會(huì )端杯子喝水，還會(huì )拿畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)。右手在身體的右邊。
3、播放教師教學(xué)資源《上下樓梯，靠右走》，引導幼兒觀(guān)察討論，學(xué)習正確上樓、下樓。
提問(wèn)：
樓梯上誰(shuí)在上樓梯?誰(shuí)在下樓?
媽媽和寶寶下樓時(shí)時(shí)靠哪邊走的?上樓的人是靠哪邊走的`?
上樓、下樓的人在樓梯上是怎樣走的?為什么要這樣走?
小結：在樓梯上，上樓的人要靠右邊行走，下樓的人也要靠右邊行走。行走時(shí)，眼睛要看著(zhù)前面，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不推不擠，不玩耍。
4、帶領(lǐng)幼兒到樓梯上實(shí)地練習上樓、下樓。
教學(xué)反思：
我設計的這節安全活動(dòng)課很適合小班小朋友。孩子們的學(xué)習興趣很高。特別是教學(xué)活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節通過(guò)時(shí)地練習通過(guò)實(shí)地反復地練習，孩子們能夠掌握正確地上下樓梯的方法，但孩子是好動(dòng)的，雖然知道正確的方法，在練習時(shí)還是有不扶扶手、蹦著(zhù)下臺階、推前面小朋友的情況時(shí)有發(fā)生。在日常幼兒園活動(dòng)中，還需多進(jìn)行練習，并用故事、兒歌加強孩子們的安全意識，逐步掌握更多正確地日常習慣，幫助孩子們學(xué)會(huì )正確處理問(wèn)題的方法。
小班社會(huì )活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：品嘗香甜的桂花圓子，體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)策略創(chuàng )意說(shuō)明
一、出示桂花糖
這是什么？是怎么做的？
二、出示圓子
1、品嘗沒(méi)有放任何東西的圓子
2、品嘗放了桂花糖以后的圓子
四、幼兒分享品嘗
觀(guān)看用書(shū)，讓幼兒感知桂花糖的制作方法，激發(fā)幼兒的興趣。
圓子是小朋友非常熟悉的食品，什么都不放的圓子味道會(huì )怎樣呢？讓幼兒品嘗，發(fā)現這樣的圓子無(wú)味。再品嘗放了桂花糖以后的圓子會(huì )是怎樣的味道呢。在比較中，感受到桂花糖在圓子中所起的作用，是為了香甜，味道更好吃。
進(jìn)一步體驗桂花圓子的香甜
后續反思和調整建議
桂花是怎么樣的？教師通過(guò)桂花茶里的桂花，讓幼兒看看聞聞，幼兒就感到很好奇了。桂花可以吃，這讓孩子們更是興奮。讓幼兒嘗嘗桂花茶，在嘗嘗桂花糖，使孩子們感受到桂花糖的香甜。
圓子是小朋友非常熟悉的`食品，什么都不放的圓子味道會(huì )怎樣呢？讓幼兒品嘗，發(fā)現這樣的圓子無(wú)味。再品嘗放了桂花糖以后的圓子會(huì )是怎樣的味道呢。在比較中，感受到桂花糖在圓子中所起的作用，是為了香甜，味道更好吃。
這種直觀(guān)品嘗的教學(xué)活動(dòng)，是幼兒最感興趣的。他們邊品嘗邊增長(cháng)知識�？纯�、吃吃、聞聞、說(shuō)說(shuō)。教師教的輕松，孩子學(xué)的也輕松。
小班社會(huì )活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1．了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節。
2．能運用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往。
3．樂(lè )于做小主人。
活動(dòng)準備：
1．排練好情境表演“我做小主人”。
2．事先與大班老師商量好，到時(shí)邀請部分大班幼兒前來(lái)做客。
3．幼兒操作材料。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解招待客人的一些簡(jiǎn)單禮節。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能運用禮貌語(yǔ)言進(jìn)行交往，樂(lè )于做小主人。
審美元素：
現在的幼兒大多都是家中的寵兒，以自我為中心。每當家中來(lái)客人時(shí)，不會(huì )招待客人。本次活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒學(xué)會(huì )正確招待客人，知道有禮貌、熱情接待客人也是一種行為美。
活動(dòng)過(guò)程：
1．組織幼兒觀(guān)看情景表演“我做小主人”。
師：明明家來(lái)了客人，我們看看他是怎樣招待客人的'。
幼兒觀(guān)看情境表演。
師：小客人到了明明家，明明是怎樣招待客人的？說(shuō)了哪些話(huà)？（引導幼兒說(shuō)出明明有禮貌的話(huà)，并學(xué)習禮貌用語(yǔ)。）
2．引導幼兒討論招待客人的方法。
師：如果有客人到你家做客，你會(huì )怎么說(shuō)、怎么做呢？（請教師當客人，幼兒當主人，練習用禮貌用語(yǔ)招待客人。）
引導幼兒看幼兒操作材料，自由討論。
師小結：有客人到你家來(lái)時(shí)，主人要講禮貌，主動(dòng)向客人問(wèn)好，能熱情地請客人吃糖果、喝水、玩玩具等，客人走時(shí)主動(dòng)和客人說(shuō)再見(jiàn)。
3．實(shí)踐活動(dòng)“我做小主人”。
師：今天，大班的哥哥姐姐來(lái)做客啦！我們應該怎么說(shuō)呢？
引導幼兒用禮貌用語(yǔ)向客人問(wèn)好：大班的哥哥姐姐，你們好！歡迎到我們班來(lái)做客！
引導幼兒給客人搬椅子，請客人坐下，說(shuō)：哥哥姐姐，請坐！
引導幼兒與客人交往：哥哥姐姐，請喝水！哥哥姐姐，請玩玩具！
引導幼兒與客人告別：哥哥姐姐，再見(jiàn)�。ㄈ绻變涸谀骋画h(huán)節說(shuō)得不夠好，可以反復練習）
4、活動(dòng)總結與評價(jià)。
小班社會(huì )活動(dòng)教案7
設計思路：
一、關(guān)于活動(dòng)價(jià)值的分析：
“愛(ài)國”是個(gè)人對祖國深厚情感的反應，《指南》中明確指出“3—4歲幼兒認識國旗，知道國歌�！睂τ谛“嘤變憾�，以具體可見(jiàn)的“五星紅旗”為核心載體，通過(guò)細致觀(guān)察、對比辨認、游戲等浸潤式、體驗式的活動(dòng)方式更能萌發(fā)幼兒文化認同、民族認同、國家認同的社會(huì )性情感。
本次活動(dòng)在繪本《我愛(ài)五星紅旗》的基礎上對畫(huà)面進(jìn)行調整：
�、俨捎么髨D書(shū)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，以“跟著(zhù)圖書(shū)去旅行”為主線(xiàn)。
�、谛略鲅哿τ螒�，通過(guò)對比辨認進(jìn)一步加深對國旗的認識。其中越南國旗和中國國旗相似度高，對幼兒辨認的能力提出更高的要求，也進(jìn)一步加深幼兒對五星紅旗的認識。
�、坌略鰥W運會(huì )比賽現場(chǎng)圖，通過(guò)對國旗的尋找，引發(fā)幼兒對國旗的關(guān)注。
二、關(guān)于幼兒經(jīng)驗的分析：
對于小班幼兒而言，他們很難理解“祖國”“中國”等概念。早期，小班幼兒剛入園時(shí)，每日國歌響起他們無(wú)法做到立正行注目禮。但隨著(zhù)時(shí)間推移，國慶節、主題升旗儀式和日常升旗的相關(guān)經(jīng)驗豐富后，幼兒對“五星紅旗”的認識進(jìn)一步加深，這些關(guān)于“五星紅旗”的外形、升國旗的方法等經(jīng)驗成為本次活動(dòng)開(kāi)展的基礎。
三、關(guān)于環(huán)節設計的分析：
本次活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節：封面導入，引發(fā)幼兒對“五星紅旗”的興趣與關(guān)注。
第二環(huán)節：跟著(zhù)書(shū)本去旅行。本環(huán)節共有三個(gè)與五星紅旗有關(guān)的場(chǎng)景：國旗博物館、奧運賽場(chǎng)和升旗儀式。三站各有側重點(diǎn)，激發(fā)幼兒對五星紅旗的關(guān)注和喜愛(ài)。國旗博物館是希望通過(guò)對比辨認，加深對國旗的認識；在奧運賽場(chǎng)站，幼兒將通過(guò)細致觀(guān)察畫(huà)面中國旗所在，借助尋找引發(fā)幼兒對國旗的關(guān)注；在升旗儀式中，以沉浸式體驗引導幼兒了解升國旗的要求，暗含尊重國旗的情感意義。
第三環(huán)節：五星紅旗在四方，通過(guò)共讀完整欣賞五星紅旗的后段故事，加深對國旗的'喜愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、認識中國的國旗，知道五星紅旗的特征，并嘗試說(shuō)出五星紅旗出現的地方。
2、喜歡五星紅旗，萌發(fā)熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試說(shuō)出五星紅旗出現的地方。
難點(diǎn)：喜歡五星紅旗。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：自制《我愛(ài)五星紅旗》大圖書(shū)、課件PPT
經(jīng)驗準備：參加過(guò)升旗儀式、見(jiàn)過(guò)五星紅旗
活動(dòng)過(guò)程：
一、封面導入——引發(fā)幼兒對“五星紅旗”的興趣與關(guān)注。
【此環(huán)節旨在初步激發(fā)幼兒對五星紅旗的興趣，幫助幼兒聚焦觀(guān)察畫(huà)面中的五星紅旗�！�
關(guān)鍵提問(wèn)：你認識它嗎？它是誰(shuí)？
小結：它是五星紅旗，是中國的國旗。
二、故事閱讀——積極關(guān)注不同場(chǎng)景里的五星紅旗。
【本環(huán)節以集體閱讀大圖書(shū)的形式，通過(guò)對比辨認、親身體驗和細致觀(guān)察等多種方式，激發(fā)幼兒對五星紅旗的關(guān)注和喜愛(ài)�！�
師：這本書(shū)會(huì )帶我們去許多地方，每一個(gè)地方都有五星紅旗，讓我們一起找一找它。
1、第一站：國旗博物館——通過(guò)辨認和對比，知道五星紅旗是中國的國旗。
關(guān)鍵提問(wèn)：
�、倌囊幻媸侵袊膰炷�？
�、谖逍羌t旗長(cháng)什么樣呢？
小結：五星紅旗有鮮紅的顏色，有五顆金黃色的五角星，四顆小星星圍繞著(zhù)大星星，就像一家人一樣。
2、第二站：奧運比賽現場(chǎng)——細致尋找畫(huà)面中的五星紅旗。
關(guān)鍵提問(wèn)：你在哪里找到了五星紅旗？
小結：賽場(chǎng)上有許多五星紅旗，它在觀(guān)眾的手上，有的人手里高高舉著(zhù)，有兩個(gè)人一起揮動(dòng)著(zhù)五星紅旗，有的在小朋友的臉上。五星紅旗也在中國運動(dòng)員的衣服上。
3、第三站：奧運頒獎儀式現場(chǎng)——參加升旗儀式，知道尊重五星紅旗。
關(guān)鍵提問(wèn)：當升國旗時(shí)要做到哪三件事？
小結：太棒啦，三個(gè)要求全都做到了！你們真的很愛(ài)五星紅旗，小眼睛看著(zhù)，連心里也都想著(zhù)它。
三、五星紅旗在四方—加深對國旗的喜愛(ài)，引發(fā)幼兒自豪感。
【本環(huán)節通過(guò)共讀完整欣賞五星紅旗的后段故事，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對五星紅旗的情感和持續關(guān)注】
故事講述《五星紅旗，我愛(ài)你》
活動(dòng)延伸——親子活動(dòng)：尋找生活中的五星紅旗。
小班社會(huì )活動(dòng)教案8
設計思路：
貫徹落實(shí)《綱要》精神――讓幼兒的學(xué)習游戲化、生活化，在游戲中學(xué)習，在生活中學(xué)習。
沙發(fā)墊作為一種家居用品，既輕巧美觀(guān)又安全舒適，適合小班幼兒擺弄，漂亮童趣的沙發(fā)墊又可以營(yíng)造一種家的氛圍，讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境里動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)習、游戲。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索沙發(fā)墊的多種游戲方法。
2、在游戲中發(fā)展幼兒合作交往能力，啟發(fā)幼兒的'創(chuàng )新思維。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
小動(dòng)物沙發(fā)墊若干;錄音機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地：教師與小朋友邊走邊唱進(jìn)入活動(dòng)區(地上散放著(zhù)沙發(fā)墊)
二、認識沙發(fā)墊，激發(fā)游戲興趣
1、 小朋友你們看(指沙發(fā)墊)活動(dòng)室里有什么?
2、 這叫沙發(fā)墊，你們想不想有一個(gè)這樣的沙發(fā)墊――脫掉鞋子，到地毯上來(lái)吧!
3、 你們手里有幾個(gè)沙發(fā)墊?壓一壓、拍一拍有什么感覺(jué)?
4、 請幼兒坐在地毯上“這是什么樣的沙發(fā)墊?”(啟發(fā)幼兒從形狀、顏色、圖案等多方面觀(guān)察)
5、 你還見(jiàn)過(guò)什么樣的沙發(fā)墊?在哪里?
6、 沙發(fā)墊可以用來(lái)做什么?我們試一試(靠、抱、躺、坐等)
三、 游戲：
1、沙發(fā)墊不但可以抱、靠、躺，還可以玩，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心。
2、幼兒伴隨歡快的音樂(lè )進(jìn)行游戲，教師適時(shí)的參與并鼓勵幼兒大膽嘗試多種方法，在游戲中與同伴合作、交流、學(xué)習。
四、 介紹游戲方法，互相學(xué)習，共同游戲。
“老師發(fā)現小朋友們玩得非常開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的?(鼓勵幼兒大膽說(shuō)出各種游戲的方法，引導幼兒互相學(xué)習)
例如：騎大馬、跳房子、學(xué)小烏龜爬等可以單獨游戲;走小橋、蓋房子等可以合作進(jìn)行。
五、 結束：
今天，我們和沙發(fā)墊玩了這么多游戲，回家后你們把這些游戲教給爸爸媽媽和小伙伴，讓他們也想一想，還可以怎么玩?
活動(dòng)反思：
沙發(fā)墊作為一種家居用品，既輕巧美觀(guān)又安全舒適，適合小班幼兒擺弄，漂亮童趣的沙發(fā)墊又可以營(yíng)造一種家的氛圍，讓孩子們在自由、寬松的環(huán)境里動(dòng)手、動(dòng)腦、學(xué)習、游戲。
小班社會(huì )活動(dòng)教案9
《水果大家嘗》
一、活動(dòng)目標：
1、初步懂得與人分享的道理。
2、在品嘗活動(dòng)中學(xué)習分享的方法。
3、體驗與同伴分享食物的快樂(lè )。
4、能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，了解其顏色、味道等特征。
二、活動(dòng)準備：
1．活動(dòng)前每人帶1種自己喜歡吃的水果。
2．各種水果的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察幾種常見(jiàn)水果的典型特征。
�。�1）請幼兒介紹自己選擇的.水果。
鼓勵幼兒正確說(shuō)出所選水果的名稱(chēng)，引導幼兒水果的典型特征。
你們選擇的是什么水果？（蘋(píng)果）還有誰(shuí)選擇的是蘋(píng)果？
我們一起向蘋(píng)果寶寶問(wèn)個(gè)好吧！
蘋(píng)果寶寶是什么顏色的？什么樣子的？
�。�2）共同觀(guān)賞幾種其他水果。
出示獼猴桃、哈密瓜、火龍果，請幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)（若不能說(shuō)出教師要引導幼兒觀(guān)察水果的外形特征，向其介紹水果的名稱(chēng)），說(shuō)說(shuō)、猜猜他們的味道。
2、鼓勵幼兒練習剝香蕉皮、橘子皮，并品嘗多種美味的水果。
�。�1）說(shuō)說(shuō)水果的吃法。
香蕉、桔子要剝皮后才能吃，蘋(píng)果、梨等要洗干凈后吃。
�。�2）教師和幼兒一起洗手。
�。�3）幼兒自己動(dòng)手練習剝香蕉、桔子并分享、品嘗。
�。�4）請幼兒品嘗切好的水果拼盤(pán)（品嘗獼猴桃、哈密瓜、芒果、火龍果時(shí)要提醒幼兒細細品嘗），喜歡吃多種水果。
3、鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？
四、活動(dòng)結束：
帶幼兒洗手、擦干，教育幼兒吃完?yáng)|西要洗手。
五、活動(dòng)延伸：
在區域中結合當地情況繼續認識其他種類(lèi)的水果。
小班社會(huì )活動(dòng)教案10
教材分析
小班的社會(huì )活動(dòng)《老師愛(ài)我我愛(ài)她》：“幼兒園象我家,老師愛(ài)我,我愛(ài)她,老師叫我好娃娃,我說(shuō)老師象媽媽�！边@是一首押韻的兒歌,能讓幼兒朗朗上口，表達了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當媽媽一樣熱愛(ài)、尊敬,也從老師的一舉一動(dòng)中得到熏陶和感染,從而獲得認知和心理以及其他各方面的發(fā)展。在活動(dòng)中,我們還設計了一個(gè)制作心意卡的環(huán)節,讓幼兒通過(guò)制作心意卡送給老師們并說(shuō)句老師我愛(ài)你或者老師辛苦了等不同方式來(lái)表達熱愛(ài)老師的情感。
活動(dòng)目標
1.在看看、說(shuō)誰(shuí)、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛(ài)。
2.理解教師對自己的愛(ài)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達教師關(guān)心，教育，幫助自己的原因。
3.感受教師對自己的喜愛(ài)，萌發(fā)表達內心情感的愿望。
活動(dòng)準備
1.音樂(lè )《幼兒園是我的家》
2.教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張
3.心形粘貼若干
活動(dòng)建議
1.播放音樂(lè )《幼兒園是我的家》，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2.在看看、說(shuō)說(shuō)、找找的過(guò)程中，感受教師的愛(ài)。
�。�1）引發(fā)幼兒觀(guān)察教師的.表情，猜測教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達對小朋友的愛(ài)。
提問(wèn)：什么時(shí)候教師會(huì )對你瞇瞇笑〉你的心情怎樣？
小結：教師瞇瞇笑得時(shí)候，就是在對你說(shuō)：“老師喜歡你”
�。�2）出示圖片
1，引導幼兒觀(guān)察并講述其內容，回顧和教師一起游戲的快樂(lè )場(chǎng)景。
經(jīng)驗拓展：教師還會(huì )和你玩什么游戲呢？你喜歡和老師一起玩嗎？
�。�3）出示圖片
2，引導幼兒回顧教師幫助自己的情景。經(jīng)驗拓展：教師都幫你做過(guò)哪些事？
小結：教師幫助你，就是在對你說(shuō)：“老師喜歡你�！�
�。�4）請幼兒找一找教室里老師為小朋友制作的玩具，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪些玩具，猜猜教師為什么要為小朋友做那么多玩具？
引導幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。
�。�5）請幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術(shù)作品，了解教師教小朋友本領(lǐng)是在表達對小朋友的愛(ài)。
引導幼兒用短句“教師喜歡我”表達教師教小朋友本領(lǐng)的原因。
�。�6）小結：每天教師都會(huì )對你說(shuō)“教師喜歡你”。對你微微笑，和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學(xué)本領(lǐng)……這些都是教師在說(shuō)“老師喜歡你”。
3.送給每個(gè)孩子象征愛(ài)的心形粘貼，請幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。
小班社會(huì )活動(dòng)教案11
1、知道天冷了,要做好保暖工作。
2、鼓勵幼兒不怕冷, 堅持天天按時(shí)來(lái)園,做一個(gè)勇敢的人。
活動(dòng)準備: 圖片
活動(dòng)流程:
一、談話(huà)引出課題。
師:小朋友們,天氣冷了,你怕不怕?那你聽(tīng)聽(tīng)這些人怕不怕冷,他們是誰(shuí),好嗎?
二、教師結合圖片,講述故事。
教師提問(wèn):
1、你聽(tīng)到了有哪些人?
2、他們分別在干什么?
3、他們怕不怕冷?他們勇敢嗎?
教師小結:叔叔阿姨、哥哥姐姐真勇敢,雖然天很冷,但是他們不怕冷,仍然像以前那樣,打掃馬路,洗菜,鍛煉身體,去上學(xué),那小朋友你們怕冷嗎?你們現在是怎么在做的呢?
三、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)的表現。
師:天雖然變冷了,但我們小朋友仍然能堅持天天按時(shí)來(lái)園,是個(gè)勇敢的.人對嗎?(可結合個(gè)別幼兒遲到現象進(jìn)行隨機教育)
師:但是,雖然我們都是小勇士,但是還是得注意一些必要的保暖工作,比如早上來(lái)園時(shí)要戴手套、圍巾等等,保護自己的身體。
四、延伸活動(dòng):到戶(hù)外做鍛煉
師:你覺(jué)得現在外面冷嗎?但是我的小勇士們,你們怕冷嗎?那我們一起到外面去鍛煉身體好嗎?
小班社會(huì )活動(dòng)教案12
學(xué)習目標
通過(guò)情境表演，培養關(guān)心他人的情感。
享受角色扮演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
情境圖卡（見(jiàn)材料制作）。
星星胸卡。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1.與幼兒討論情境圖卡中的人有哪些地方做得對，需不需要表?yè)P他們，為什么？例如：
把垃圾扔進(jìn)垃圾箱，懂得保持公共場(chǎng)所清潔；
幫老伯伯推手推車(chē)，懂得關(guān)心別人；
扶老婆婆過(guò)馬路，懂得關(guān)心別人；
給老伯伯讓座，懂得尊敬長(cháng)者。
2.請幼兒合作扮演圖卡中的角色，表演圖卡中的情境故事。
3.老師給扮演幫助別人的幼兒頒發(fā)星星胸卡，請幼兒說(shuō)說(shuō)感受。
4.老師總結：除了要愛(ài)護環(huán)境，保持公共場(chǎng)所清潔外，我們也要學(xué)習關(guān)心別人，這些都是小公民應盡的責任。
5.老師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里走一圈，請幼兒說(shuō)一說(shuō)我們可以做哪些事情幫助其他人，如：幫助清潔員將樓道里的.廢紙撿起來(lái)扔到垃圾桶，安慰不高興的小朋友，幫助個(gè)子矮的小朋友取毛巾等。
活動(dòng)評價(jià)
懂得關(guān)心別人。
能投入角色扮演活動(dòng)
活動(dòng)建議：
在活動(dòng)室里開(kāi)辟一個(gè)“小天使星星榜”，繼續鼓勵幼兒幫助別人的行為。
小班社會(huì )活動(dòng)教案13
活動(dòng)由來(lái)
在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現班上的孩子缺乏推小椅子，愛(ài)護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時(shí)指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠將推椅子這一常規要求曲被動(dòng)服從變?yōu)橹鲃?dòng)實(shí)行，最終內化成習慣。
活動(dòng)目標
1．知道離開(kāi)位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。
2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛(ài)護小椅子。
3．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4．培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫(huà)的經(jīng)驗。
2．材料準備：椅子2把，1把外觀(guān)上比較完整，l把外觀(guān)破損，魔法紙（畫(huà)有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫(huà)），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯(lián)系的。
活動(dòng)難點(diǎn)
能根據自己小椅子的表情”，自覺(jué)地調整行為。
活動(dòng)過(guò)程
1．導入環(huán)節
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說(shuō)出兩把椅子在外觀(guān)上的區別。
(2)分別將畫(huà)有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來(lái)。
(3)提出問(wèn)題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析
在這個(gè)環(huán)節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀(guān)”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯(lián)系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)，也有助于他們對后面故事情節的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環(huán)節還要讓穗們直觀(guān)地看到刷表情的過(guò)程，了解其中的方法。
2.情景故事。
(1)情景一
外觀(guān)破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀(guān)完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開(kāi)位子時(shí)，就會(huì )把我推到桌子下。（教師示范）
(2)情境二。
外觀(guān)破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛��！
外觀(guān)寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會(huì )用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現在還是這么漂亮。
分析
兩把椅子前后的對話(huà)，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯(lián)系�；顒�(dòng)中，對話(huà)要簡(jiǎn)潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動(dòng)作和語(yǔ)言，對如何正確地推椅子進(jìn)行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3．提出問(wèn)題。
(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會(huì )笑？
(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析
在這個(gè)環(huán)節，教師通過(guò)引導幼兒用語(yǔ)言表達自己的'發(fā)現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語(yǔ)富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進(jìn)行適時(shí)的引導和強化。
4．親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領(lǐng)取魔法紙。
(2)教師觀(guān)察幼兒離開(kāi)位子時(shí)推椅子的行為表現，發(fā)給相對應的表情畫(huà)。
�。ㄟm當進(jìn)行提示）
(3)幼兒刷畫(huà)，看表情。
預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
(4)提問(wèn)：我們的小椅子為什在笑？
分析 教師要注意對幼兒的行為表現進(jìn)行隨機觀(guān)察，一方面要觀(guān)察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問(wèn)題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進(jìn)一步強化。特別是針對“推”這個(gè)動(dòng)作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時(shí)，幼兒在刷畫(huà)的過(guò)程中，教師要及時(shí)給予鼓勵和引導，進(jìn)一步幫助幼兒感知畫(huà)中的表情與自身行為的直接關(guān)系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產(chǎn)生興趣，進(jìn)而逐漸形成良好的行為習慣。
5．結束環(huán)節。
(1)將椅子放在～起，比比誰(shuí)的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
分析
此環(huán)節是為了讓幼兒感受快樂(lè )，肯定自我，并培養幼兒將所學(xué)的本領(lǐng)遷移運用到實(shí)際的活動(dòng)申表，鞏固他們在活動(dòng)中取得的新經(jīng)驗。
小班社會(huì )活動(dòng)教案14
設計意圖
合作是一種優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，只有善于與別人合作才能夠克服個(gè)人力量的不足，使每個(gè)人都獲得進(jìn)步，如果孩子具有合作精神，將更有利于他們個(gè)人的發(fā)展。
在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒應樂(lè )意與人交往，學(xué)習互助，合作和分享，有同情心�！�
通過(guò)本次活動(dòng)，在幼兒期培養小朋友的合作意識是很重要的，這次活動(dòng)想激發(fā)幼兒對合作的興趣，在活動(dòng)中初步感知，探索合作的方法，并用到日常生活中。
活動(dòng)目標
1.知識目標：初步了解合作，并知道合作是一種優(yōu)良品質(zhì)
2.能力目標：能大膽嘗試與他人合作，了解合作技巧
3.情感目標：感受合作的快樂(lè )，激發(fā)對合作的興趣
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感受合作的快樂(lè )，初步激發(fā)合作意識
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試與他人合作并了解合作技巧
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：視頻“團結合作”，PPT
經(jīng)驗準備：幼兒在曾經(jīng)參加過(guò)的團隊活動(dòng)中，對合作已有初步的了解
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )導入，創(chuàng )設情境
音頻導入，教師播放兒歌“團結合作”吸引幼兒的注意，激發(fā)興趣。
師：“小朋友們，今天呀，老師請了一個(gè)客人來(lái)我們班上，他呀有好多話(huà)想和大家說(shuō)，讓我們來(lái)看看它說(shuō)了什么呢？”
播放視頻
師：“小朋友們，知道他們在干嘛嗎？”（在搬食物）
師：“那我們一起來(lái)看看螞蟻是怎么搬運食物的吧！”
二、展示圖片，感受合作
“小螞蟻們今天一直在忙于搬運食物，我們一起來(lái)看看他們是怎么搬運的吧！”教師出示PPT圖片，并引導幼兒觀(guān)察說(shuō)出圖中的行為是通過(guò)合作完成的。
師：“小朋友們，你們知不知道，螞蟻是很小的，如果只靠它們自己是很難得到食物的，所以得分工合作，有的呀去找食物，有的則負責把食物搬回家，還有的負責擺放。
小結：所以如果靠自己一個(gè)人的力量吃到食物是很困難的.，只有合作，才能吃到更多的食物”（當幼兒出現困難時(shí)，幫助引導幼兒）。
三、開(kāi)展游戲，嘗試合作
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一
師：“小螞蟻剛剛傳來(lái)消息說(shuō)，食物太多，搬不了了，怎么辦呢，我們一起想想辦法幫幫它們吧”
教師讓幼兒自己選擇角色偵察兵，搬運兵，擺放兵。（偵察兵找食物，搬運兵搬運食物送到家，擺放兵擺放食物）
搬運完后，教師再次提問(wèn)：“剛剛幫小螞蟻們把食物送回家你們都干了什么呀？”引導幼兒討論。（要找食物，搬食物，擺食物，需要大家合作的力量完成）
教師小結：“看來(lái)合作的力量可真大！”
�。ǘ┗顒�(dòng)二
師：“小朋友們，我們剛剛一起幫助螞蟻們把食物運回家，大家都做的很棒，操場(chǎng)上有好多輪胎，我們一起把它擺放到正確的位置上吧（途中注意幼兒安全，必要時(shí)給予幫助）
四、引導小結，深化合作
師：“小朋友們，你們今天感受到合作的力量了嗎？其實(shí)呀！我們的生活也離不開(kāi)合作，小朋友們請你們想一想，我們的生活中有哪些事是需要合作完成的呢？小組一起討論討論吧！”
五、活動(dòng)結束，內容延伸
請讓小朋友回家與父母一起閱讀繪本《彩虹魚(yú)迷路了》，形成合作意識,鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)主要以以下幾方面進(jìn)行總結：
1.活動(dòng)設計符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，趣味性，生活化，導入以?xún)焊栊问郊ぐl(fā)幼兒興趣，活動(dòng)開(kāi)始以螞蟻朋友的身份進(jìn)入，組織游戲，并結合自己的生活進(jìn)行討論，在課后進(jìn)行延伸活動(dòng)，鞏固知識點(diǎn)。
2.活動(dòng)中體現幼兒為主的教育理念，讓幼兒進(jìn)行討論互動(dòng)，活動(dòng)中細心觀(guān)察，出現困難，會(huì )積極引導幫助幼兒。
3.活動(dòng)時(shí)間具有穩定性，避免了消極等待現象，鼓勵每個(gè)幼兒都積極參與，活動(dòng)動(dòng)靜交替，玩游戲唱歌與欣賞PPT結合，提高教學(xué)質(zhì)量。
小班社會(huì )活動(dòng)教案15
教學(xué)目標：
1、觀(guān)摩幼兒園環(huán)境，清楚各設備作用，明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛(ài)惜、保護。
2、啟發(fā)孩子對幼兒園的熱愛(ài)與對幸福將來(lái)的渴望之情。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備：
1、預先預備好觀(guān)摩幼兒園的路線(xiàn)。
2、玩具天線(xiàn)孩子一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、交流，導出教學(xué)課題。
幼兒教師：你喜愛(ài)我們的幼兒園嗎？今日天線(xiàn)孩子帶大伙兒開(kāi)著(zhù)火車(chē)一塊兒去觀(guān)摩我們漂亮的幼兒園。
2、帶著(zhù)孩子觀(guān)摩幼兒園。
�。�1）觀(guān)摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養健身室，向教師問(wèn)好，且請教師推薦自個(gè)兒的.工作、讓孩子給每個(gè)教師送1朵紅色花，且學(xué)講“教師辛勞啦！”
�。�2）帶著(zhù)孩子到操場(chǎng)，看大幼兒園中班孩子教學(xué)，請孩子說(shuō)一說(shuō)他們在干啥，且請孩子找一個(gè)小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
�。�3）教學(xué)游戲：孩子孩子真喜歡玩，摸一摸**就回來(lái)。
�。�4）帶著(zhù)孩子回教學(xué)室，推薦教學(xué)室環(huán)境，讓孩子明白這就是我們學(xué)習與教學(xué)游戲的地方，有很多好玩的玩具，教師要在此里教我們很多本事，還可以堅固許多新伙伴。
3、說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的幼兒園
�。�1）幼兒園里有何？你最喜愛(ài)幼兒園的哪個(gè)地方？為何？
4、畫(huà)畫(huà)自個(gè)兒的幼兒園。
�。�1）通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方法表現自個(gè)兒心里的幼兒園、可讓孩子與爸爸媽媽們一致構圖構思。
�。�2）展出畫(huà)畫(huà)作品。
教學(xué)反思：
幼兒教師帶著(zhù)孩子熟識幼兒園的環(huán)境，通過(guò)走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局，進(jìn)而清楚幼兒園，清楚幼兒園的設備，喜愛(ài)幼兒園。在設計整個(gè)教學(xué)時(shí)，畫(huà)畫(huà)幼兒園有一定的困難程度，孩子不會(huì )用畫(huà)畫(huà)的模式畫(huà)出幼兒園，在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。
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