幼兒園活動(dòng)設計教案[優(yōu)秀15篇]
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園活動(dòng)設計教案，希望對大家有所幫助。
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幼兒園活動(dòng)設計教案1
設計思路
在先前的主題活動(dòng)中，幼兒認識了許多昆蟲(chóng)，他們對瓢蟲(chóng)特別感興趣，尤其對瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)很好奇，有的問(wèn)為什么每只瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn)都不一樣?有的多，有的少?它們代表什么意思?幼兒的提問(wèn)給了我啟發(fā)，為此，我設計了這個(gè)學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)有趣的情境，讓幼兒在捉瓢蟲(chóng)、找害蟲(chóng)的游戲中學(xué)習封閉式數數，并結合已有的科學(xué)經(jīng)驗對瓢蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒探索、發(fā)現7以?xún)确忾]式數數的方法。
2．讓幼兒分清害蟲(chóng)和益蟲(chóng)。
活動(dòng)準備
PPT、操作卡、數字卡、大樹(shù)背景、網(wǎng)兜背景等。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示PPT，引出話(huà)題
1．大樹(shù)媽媽怎么了?
2．我們一起來(lái)看看大樹(shù)媽媽怎么了?
二、了解7以?xún)确忾]式數數的方法
1．出示三角形樹(shù)(上面有大小、顏色不同的瓢蟲(chóng)7只，排列成圓圈狀)。
(1)這棵樹(shù)上的瓢蟲(chóng)排成了什么形狀?
(2)數一數上面有幾只瓢蟲(chóng)?你是怎么數的?你是從哪只瓢蟲(chóng)開(kāi)始數起的?
(3)小結：當瓢蟲(chóng)排成圓圈狀的時(shí)候，我們可以從不同的瓢蟲(chóng)開(kāi)始數起，就是確定好起點(diǎn)，再接著(zhù)往下數，這樣就不會(huì )漏數和重復數。
【設計意圖：讓幼兒自主尋找有特征的一只瓢蟲(chóng)作為起點(diǎn)開(kāi)始數數，明確第一只瓢蟲(chóng)為起點(diǎn)，讓幼兒重點(diǎn)感知封閉式數數的基本方法�！�
2．出示方形的樹(shù)(上面有大小、顏色相同的7只瓢蟲(chóng)，排列成圓圈狀)。
(1)你是從哪只瓢蟲(chóng)開(kāi)始數的?有什么好方法記住這只瓢蟲(chóng)?
(2)小結：數樣子相同的瓢蟲(chóng)時(shí)，可以用手按住第一個(gè)、用筆或貼紙在第一個(gè)上面作標記，然后接著(zhù)往下數，這樣就不會(huì )漏數和重復數。
【設計意圖：這棵樹(shù)上的瓢蟲(chóng)顏色、大小完全相同，增加了封閉式數數的難度，可要求幼兒進(jìn)一步探索“起點(diǎn)”，鼓勵他們嘗試用不同的方法記住起點(diǎn)�！�
三、嘗試7以?xún)确忾]式數數的方法
1．操作要求：(幼兒人手一只瓢蟲(chóng))，數一數瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)圓點(diǎn)，就貼上相應的數字卡片，完成后把瓢蟲(chóng)貼在前面的兩塊黑板上。
2．共同驗證：請幼兒講述數數的結果和數數的方法。
【設計意圖：在幼兒操作練習的環(huán)節中，我又對瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn)作了一些調整，如疏密等，并讓幼兒自己驗證數數的結果�！�
四、嘗試分類(lèi)，體驗成功
1．提問(wèn)：你們知道哪些瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)?哪些瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)?
2．幼兒操作，將害蟲(chóng)和益蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)。
【設計意圖：讓幼兒對害蟲(chóng)和益蟲(chóng)進(jìn)行分類(lèi)，也是對之前的學(xué)習內容進(jìn)行復習與整合�！�
反思
一、活動(dòng)中貫穿有趣的情境
數數活動(dòng)原本比較枯燥，缺乏游戲性和情境性。本次活動(dòng)生成于和幼兒的對話(huà)，為此，我在設計活動(dòng)的時(shí)候就思考：如何根據幼兒的興趣發(fā)展來(lái)提高幼兒封閉式數數的能力。于是我巧妙地運用了一個(gè)有趣、連貫的情境來(lái)激發(fā)幼兒探索學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就出示了兩棵不同形狀的樹(shù)，利用幼兒在樹(shù)上找瓢蟲(chóng)的過(guò)程，嘗試讓幼兒探索和發(fā)現封閉式數數的方法。
二、環(huán)節設計有重難點(diǎn)，層層遞進(jìn)
活動(dòng)中我先出示三角形樹(shù)，上面有7只大小、顏色不同的瓢蟲(chóng)，排列成圓圈狀，讓幼兒自主尋找有特征的一只瓢蟲(chóng)作為起點(diǎn)開(kāi)始數數，明確第一只瓢蟲(chóng)為起點(diǎn)。重點(diǎn)讓幼兒感知封閉式數數的基本方法。緊接著(zhù)出示方形的樹(shù)，上面有大小、顏色相同的7只瓢蟲(chóng)，排列成圓圈狀。相同大小、顏色的瓢蟲(chóng)增加了幼兒數數的難度，為幼兒進(jìn)一步探索和記住起點(diǎn)創(chuàng )設了情境。問(wèn)題的層層遞進(jìn)及有效的回應，使得幼兒自主探尋出三種記住起點(diǎn)的方法。最后，教師再給予梳理和歸納，幫助幼兒進(jìn)一步掌握封閉式數數的方法，也為后一環(huán)節幼兒的操作作好了鋪墊。物照片、立體掛件等，這些材料難度不同，層次不同，讓幼兒自己觀(guān)察、判斷：我能畫(huà)什么，我就選什么，使不同水平的幼兒都能找到適合自己畫(huà)的內容。
材料的提供不僅要滿(mǎn)足不同幼兒前期的選擇需要，更要在活動(dòng)中為幼兒的多次繪畫(huà)體驗提供充分的表現空間。于是，我又有意識地調整了背景圖，拉開(kāi)月亮與山坡的距離，這樣每個(gè)幼兒在第一次選畫(huà)成功后，還有第二次選畫(huà)的機會(huì )，而且第二次他們更愿意選擇較復雜的動(dòng)物來(lái)挑戰自己的能力。
三、調整指導過(guò)程
通過(guò)錄像回放，我對幼兒作畫(huà)時(shí)可能遇到的困難進(jìn)行了分析與了解，這讓我在教學(xué)過(guò)程中能胸有成竹地進(jìn)行觀(guān)察和判斷，并根據幼兒的現場(chǎng)表現適時(shí)地進(jìn)行指導。
當幼兒對表現前后關(guān)系有困難時(shí)，可以及時(shí)提示：“哪個(gè)在前，哪個(gè)在后呢?先畫(huà)前面好，還是先畫(huà)后面好?”在作畫(huà)的過(guò)程中幫助幼兒理解前后與步驟的關(guān)系。
當幼兒畫(huà)錯想要放棄時(shí)，教師可以及時(shí)鼓勵：“有沒(méi)有辦法改?”讓幼兒知道畫(huà)錯之后可以通過(guò)添加、改變來(lái)化解困難，同樣也能體驗成功。
通過(guò)觀(guān)看短短三十分鐘的錄像回放帶給我更直觀(guān)、更真實(shí)的感受，讓我對幼兒在操作過(guò)程中體現出的年齡特點(diǎn)、繪畫(huà)特點(diǎn)有了更深入的了解。錄像回放中所傳達的信息也讓我捕捉到了教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而反思自身教學(xué)行為的有效性，為我的后續思考和調整提供了客觀(guān)依據。
附活動(dòng)設計方案：
大班美術(shù)活動(dòng)：夠月亮
活動(dòng)目標
1．觀(guān)察圖像的基本結構和某些細節特征，大膽畫(huà)出各種動(dòng)物造型。
2．與同伴合作用疊高的方法做游戲，體驗合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．PPT：故事中的動(dòng)物疊高圖。
2．各種幼兒熟悉的動(dòng)物圖像：簡(jiǎn)單的`圖片、復雜的圖片、動(dòng)物照片、立體掛件等。
3．小長(cháng)方形色紙、記號筆、剪刀、固體膠、垃圾盒、四幅背景圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解疊羅漢的方法
1．出示小烏龜的圖片：夜空中掛著(zhù)一輪明亮的月亮，多美呀!一只小烏龜想，如果有一天，我能夠到月亮就好啦!
2．出示動(dòng)物疊高圖：小烏龜請來(lái)許多動(dòng)物朋友，大家決定來(lái)玩“夠月亮”的游戲(從下到上依次說(shuō)出誰(shuí)疊在誰(shuí)的上面)。最后，小老鼠一伸手，終于夠到了月亮。它咬了一口，味道冰冰的、涼涼的。小老鼠把月亮分給大家吃，因為沒(méi)有大家的幫助，誰(shuí)也嘗不到月亮的味道。
3．動(dòng)物們用的是什么好辦法(疊羅漢)？
二、師生共同演示，把握作畫(huà)方法
1．出示各種動(dòng)物圖片：很多動(dòng)物見(jiàn)了說(shuō)，這里有四個(gè)山頭，我們就分成四個(gè)小隊，一起來(lái)疊羅漢。比一比，看看哪一隊疊得高，疊得快，先夠到月亮。
2．演示方法：
(1)選一個(gè)最難畫(huà)的動(dòng)物，第一個(gè)“登上山頭”。
(2)選一張和這個(gè)動(dòng)物顏色相似的紙，在紙上放一放，描一描。
(3)在幼兒的提示下由教師作畫(huà)：用手指在圖片上依次描畫(huà)該動(dòng)物的特征；用手指在畫(huà)紙上比畫(huà)，放大輪廓，把握大致輪廓；對照圖片，邊思考邊作畫(huà)。
(4)沿輪廓剪下畫(huà)好的動(dòng)物。
(5)把動(dòng)物貼在背景圖上。
三、合作游戲
1．交代玩法：
同桌的四個(gè)朋友為一隊，每人先選一張不一樣的動(dòng)物圖片，然后在桌上挑選一張和動(dòng)物顏色比較相似的紙作畫(huà)。
2．過(guò)程指導：
*觀(guān)察：同一隊中是否出現重復的動(dòng)物。
*提示：先在紙上描畫(huà)，關(guān)注畫(huà)面上動(dòng)物的基本結構。
*比較：盡量放大畫(huà)面，體會(huì )畫(huà)得越大，就能越快夠到月亮。
3．畫(huà)好一個(gè)動(dòng)物，剪下后立即貼到游戲背景圖上，再另選動(dòng)物作畫(huà)，直至夠到月亮。
四、分享交流
1．按先后次序給各小隊貼上數字記號1～4。
2．依次分別觀(guān)察，評議誰(shuí)畫(huà)得最快，畫(huà)得最大。
幼兒園活動(dòng)設計教案2
設計意圖
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它的文字與畫(huà)面形成一種非�；膶Ρ龋何淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。
為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節來(lái)引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來(lái)的'樂(lè )趣：看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗分享。
活動(dòng)目標
1．引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發(fā)展的理解。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)、農場(chǎng)地圖圖片、紙偶母雞。
活動(dòng)過(guò)程
1．出示“農場(chǎng)地圖”，激發(fā)幼兒的好奇心。
師：今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場(chǎng)，你看到了什么?
2．講述故事，引導幼兒注意動(dòng)詞。
教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，并運用語(yǔ)氣、體態(tài)和手勢引導幼兒注意動(dòng)詞。
提問(wèn)：母雞蘿絲都去過(guò)哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)
提問(wèn)：它是怎么來(lái)到這些地方的?你看到了哪些動(dòng)作?(走過(guò)、繞過(guò)、越過(guò)、穿過(guò)、鉆過(guò)。)
師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會(huì )發(fā)生什么事呢?快去書(shū)里找找吧
3．引導幼兒自主閱讀、發(fā)現圖畫(huà)中的樂(lè )趣。
提問(wèn)：你們看完書(shū)為什么都笑了呢？看到了什么?發(fā)生了什么事?你能講講自己感到最可笑的那頁(yè)故事嗎?
先請個(gè)別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁(yè)故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書(shū)部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，幫助幼兒正確理解故事內容。
4、師幼共同閱讀，加深理解。
師：老師來(lái)講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來(lái)講狐貍發(fā)生的故事，好嗎?
講完后引導幼兒給這個(gè)故事起個(gè)新名字。
活動(dòng)延伸
可以和孩子繼續討論：你喜歡這個(gè)故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會(huì )并描述母雞和狐貍的性格特點(diǎn)。還可以引導幼兒表演這個(gè)故事。
幼兒園活動(dòng)設計教案3
設計意圖：
由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任務(wù)都落于爺爺奶奶身上，但我經(jīng)�？梢钥吹接行┖⒆訉Υ隣敔斈棠谭浅o(wú)理，書(shū)包老人拿著(zhù)，出門(mén)老人背著(zhù)，有些過(guò)分的還會(huì )對爺爺奶奶無(wú)理取鬧，蠻不講理，老人對孩子的付出是無(wú)怨無(wú)悔的，不要回報的，但若問(wèn)起孩子的最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)，孩子都會(huì )說(shuō)爸爸媽媽?zhuān)鴮τ跔敔斈棠痰母冻�，很少有孩子能體會(huì )和珍惜，針對孩子普遍對關(guān)愛(ài)老人情感的缺失，我設計并組織這一活動(dòng)，目的是讓孩子將視線(xiàn)裝移到和自己生活最近但自己卻并不了解的老人身上，將我們中華民族尊老、愛(ài)老的傳統美德延續下去。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)，了解老人的日常生活和情感需要。
2.產(chǎn)生尊敬老人、關(guān)愛(ài)老人的情感。
活動(dòng)準備：
1.自拍的采訪(fǎng)錄像。
2.制作七色花所需要的花瓣及吸管、膠棒等。
3.記錄表一張。
4.邀請幼兒的爺爺或奶奶參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)重陽(yáng)節節日引出老人(爺爺奶奶)-你愛(ài)你的爺爺奶奶嗎?請幼兒都去擁抱自己的爺爺或奶奶。說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶表情怎樣?為什么?
-爺爺奶奶愛(ài)你嗎?你從哪里感覺(jué)到的?
-小朋友每天都和爺爺奶奶生活在一起，你知道爺爺奶奶每天都做些什么?他們有什么心愿嗎?
2.觀(guān)看自拍錄像-你聽(tīng)了爺爺奶奶的話(huà)心里有什么感覺(jué)嗎?
-爺爺奶奶的心愿是什么呢?
-小結：爺爺奶奶辛苦養育了我們的爸爸媽媽?zhuān)瑸閲邑暙I了自己力量，現在他們年紀大了，還要照片我們小朋友，其實(shí)他們也有需要別人對他們的關(guān)愛(ài)和幫助的。
3.請幫爺爺奶奶做事情-請小朋友想一想，我們每天可以為爺爺奶奶做哪些事情，讓他們幸福開(kāi)心呢?幼兒討論回答，教室記錄在記錄本上。
4.七色花的祝福-請幼兒說(shuō)說(shuō)自己對爺爺奶奶有什么美好的愿望。
-七色花可以幫助你實(shí)現這些心愿，幼兒和爺爺奶奶一起制作七色花，將做好的七色花送給爺爺奶奶并送上自己的祝福，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的.準備時(shí)間還是挺長(cháng)的，在拍采訪(fǎng)錄像是老人們既認真、興奮、又顯的緊張，活動(dòng)邀請了所有小朋友的爺爺奶奶參與，活動(dòng)開(kāi)始當孩子們張開(kāi)雙臂擁抱爺爺奶奶的時(shí)候，班上的氣氛很溫暖，我看到有些老人的眼睛濕潤了，我也很受感動(dòng)，采訪(fǎng)錄像里我設計了一些孩子們從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)的問(wèn)題，如"你最喜歡做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都會(huì )做哪些事情呢?你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)?你有什么心愿嗎?等"所有的孩子都會(huì )看的很認真，這些普通回答讓孩子真實(shí)的了解到爺爺奶奶的生活，由于孩子們平時(shí)并不太在意爺爺奶奶，所以當孩子們說(shuō)我能為爺爺奶奶做的事情時(shí)，孩子們說(shuō)的比較局限。制作七色花的活動(dòng)又將活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了溫情，但一次體驗是不夠，今后我將這一活動(dòng)延伸下去，讓孩子真正的在生活中做到尊敬、關(guān)愛(ài)老人。
幼兒園活動(dòng)設計教案4
活動(dòng)設計：
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力、口語(yǔ)表達能力。
2、嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和口語(yǔ)的表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習按照規律仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒能大膽表達創(chuàng )編的詩(shī)歌
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件：藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4.分角色朗誦詩(shī)歌。
5.請個(gè)別幼兒朗誦。
三、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的`話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2.依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
幼兒園活動(dòng)設計教案5
一、活動(dòng)目標：
1、能夠理解箭頭所表示的意義。
2、會(huì )看路線(xiàn)圖，根據路標尋找從起點(diǎn)到終點(diǎn)的相應路線(xiàn)。
二、活動(dòng)準備：
箭頭、路線(xiàn)圖等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣：
1、教師：春天天氣暖洋洋，兔寶寶們也出來(lái)找東西吃了。媽媽告訴小兔們有一個(gè)地方可以找到又新鮮又好吃食物，那怎樣才能找到哪個(gè)地方呢？別著(zhù)及，看媽媽給小兔們留了兩個(gè)精囊妙計，你們想看哪個(gè)？
�。ǘ└鶕^，學(xué)看路線(xiàn)：
1、教師分別出示四個(gè)不同方向的箭頭：這是什么？它表示什么意思？你能用身體動(dòng)作來(lái)表示嗎？對了，這四個(gè)箭頭表示四個(gè)不同的方向，那光看這四個(gè)箭頭，小兔能不能找到那個(gè)美麗的地方，怎么辦？好我們打開(kāi)第二個(gè)精囊妙計。
2、介紹路線(xiàn)圖和地形圖：這好象是兔媽媽去找食物時(shí)拍的照片，上面的是路線(xiàn)圖，有很多箭頭和數字；下面的地形圖，有很多的圓點(diǎn)……
重點(diǎn)路線(xiàn)圖：我們來(lái)猜猜，在迷宮圖中這些箭頭代表什么？（路標）可以告訴我們什么？（行走路線(xiàn)的方向），數字表示什么意思？這張路線(xiàn)圖一共要走多少才能走到終點(diǎn)呢？你是怎么知道的'？
重點(diǎn)地形圖：這是一張迷宮圖，迷宮圖的起點(diǎn)在哪里？終點(diǎn)又在哪里？怎樣才能從起點(diǎn)走到終點(diǎn)呢？路線(xiàn)圖中第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
學(xué)習在迷宮圖中根據路線(xiàn)圖畫(huà)出相應路線(xiàn)：哪個(gè)小朋友能根據路標在迷宮圖中畫(huà)出起點(diǎn)出發(fā)的第一步路線(xiàn)。第一步所畫(huà)出的路線(xiàn)與路線(xiàn)圖中所指示的路線(xiàn)一樣嗎？小朋友真聰明，我們走的第一步都必須從起點(diǎn)出發(fā)。
哪個(gè)小朋友按路標畫(huà)出第二步與第三步的路線(xiàn)：請小朋友看著(zhù)這三步路線(xiàn)來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：兔媽媽的每一步是怎樣走的？走多少距離？通過(guò)觀(guān)察與討論，每一步路線(xiàn)都要接著(zhù)上一步的路線(xiàn)走，每一次走一格，也就是腳印跟腳印之間的距離。
老師走：走錯了，怎么辦？還是小朋友的眼睛亮記性好。不過(guò)，兔寶寶也有話(huà)要說(shuō)了：我們沒(méi)有大二班小朋友聰明，有的時(shí)候眼睛發(fā)花，象姚老師一樣……，有的時(shí)候記性太差，走過(guò)的路標又忘記了，有什么辦法來(lái)記住已經(jīng)走過(guò)的路標呢？（商量）兔媽媽?xiě){借自己的聰明才智終于找到了那個(gè)美麗富饒的地方，拍手吧！
小結：到底兔媽媽是怎么找的呢？讓我們看著(zhù)照片來(lái)回憶一下：春天天氣真正好，兔媽媽出來(lái)找食物，……終于發(fā)現了這個(gè)好地方。
四、幼兒操作，幫小兔找食：
1、教師：這里有三份路線(xiàn)圖和一張地形圖，請你們每個(gè)小朋友幫助小黑兔、小灰兔、小紅兔找到它們喜歡吃的實(shí)物。瞧，他們都已經(jīng)找到起點(diǎn)了，小黑兔在這里，而且他已經(jīng)走出了第一步，你可以看一下他的路線(xiàn)圖就知道接下去他應該怎么走了，而且還可以找到它最喜歡吃的食物，請你們幫助它們找到自己最喜歡吃的食物。
2、指導幼兒完成操作練習。
五、講評延伸，豐富拓展：
1、講評：通過(guò)個(gè)別幼兒的演示找出小黑兔、小灰兔、小紅兔找到它們喜歡吃的實(shí)物。
2、拓展延伸：你見(jiàn)過(guò)生活中的箭頭嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)的？觀(guān)看錄象“生活中的箭頭”。
幼兒園活動(dòng)設計教案6
活動(dòng)名稱(chēng)：健康歌
活動(dòng)目標：1．感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚地演唱歌曲，并唱準休止符。
2．能根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
3.感受運動(dòng)身體的快樂(lè )。 活動(dòng)反思：
活動(dòng)準備：音樂(lè )磁帶，一段節奏譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
練聲。2．復習歌曲《扮家家》。
二、欣賞歌曲。
播放《健康歌》錄音，幼兒在《健康歌》的音樂(lè )伴奏下自由地跳舞。 提問(wèn)：你喜歡這首歌嗎？聽(tīng)著(zhù)它，你想做什么？為什么？
三、學(xué)習歌曲。1.教師示范演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽(tīng)歌曲的內容。 提問(wèn)：歌里唱了什么？運動(dòng)了哪些地方？（師示范演唱時(shí)不做任何動(dòng)作，避免接下來(lái)幼兒模仿動(dòng)作而不是創(chuàng )編動(dòng)作。請幼兒回答運動(dòng)了哪些地方時(shí)，可請幼兒做相應的動(dòng)作。
2.教師出示節奏譜，請幼兒注意休止符。師：你們發(fā)現沒(méi)有這里有個(gè)像0一樣的符合，知道這代表什么嗎？幼兒跟著(zhù)教師按歌曲節奏朗誦歌詞2-3遍，在休止符的地方用點(diǎn)頭表示休止。
3．教師彈琴和幼兒一起演唱歌曲，注意休止符的唱法，第一次演唱時(shí)還是請幼兒在唱到休止符時(shí)用點(diǎn)頭來(lái)停頓。四、進(jìn)行歌表演
1．啟發(fā)幼兒根據歌詞的內容創(chuàng )編動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)自己的身體的什么部位在運動(dòng)。師：剛剛你們在一開(kāi)始的'時(shí)候說(shuō)你們聽(tīng)了這首歌曲很想做運動(dòng)，現在我要請你們的小身體動(dòng)起來(lái)哦，聽(tīng)著(zhù)歌曲運動(dòng)起來(lái)。師請幾名幼兒上前來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，其他幼兒指出他運動(dòng)了什么部位，做得如何等。
2．引導幼兒跟隨音樂(lè )磁帶，快樂(lè )地邊唱邊做創(chuàng )編的動(dòng)作，體驗歌曲活潑、歡快的情緒。
3.師：剛剛我們運動(dòng)了我們的身體的一些部位，平時(shí)我們可以繼續和你的伙伴來(lái)運動(dòng)其他的部位，鍛煉身體。
活動(dòng):
裝扮區可請幼兒繼續進(jìn)行動(dòng)作仿編。
幼兒園活動(dòng)設計教案7
作品分析：
《家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗和親切的感覺(jué)，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周?chē)氖澜纾?/p>
作者在結尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺(jué)。整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛(ài)和接受。
活動(dòng)目標：
�。�1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握這首詩(shī)的內在情感脈絡(luò )。
�。�2）教幼兒學(xué)習以藝術(shù)的方式觀(guān)察周?chē)挛�，想象事物之間的關(guān)系。
�。�3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復結構仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗想象用 詩(shī)歌的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)準備；
1、根據詩(shī)歌內容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內在情緒。
�、俳處熞蕴釂�(wèn)的方式，引出學(xué)習的內容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫"家"，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
�、诮又�(zhù)教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
�、垡詫υ�(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
�、芙處熞蕴釂�(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的`森林，是蘑菇的家？
�、葑詈�，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩(shī)歌表演通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀(guān)察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫(huà)報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識經(jīng)驗，再現出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準備�？梢圆扇〖糍N畫(huà)的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫(huà)冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫(huà)，表現一幅"家"的圖畫(huà)。
第四層次：擴展想象，仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復習詩(shī)歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
(3)請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀(guān)察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(cháng)長(cháng)的"家"的詩(shī)篇，以結束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評價(jià)：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)的結構進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。
最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩(shī)句連接起來(lái)，形成一首新的長(cháng)長(cháng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內容和語(yǔ)言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng )編詩(shī)歌教學(xué)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據詩(shī)歌的內容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現場(chǎng)效果可以看出本節課教學(xué)與傳統的詩(shī)歌教學(xué)有著(zhù)令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對仿編詩(shī)歌充滿(mǎn)了興趣。
附：詩(shī)歌作品藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！
幼兒園活動(dòng)設計教案8
一、設計思路
親子活動(dòng)是我園教育教學(xué)活動(dòng)中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長(cháng)的必要條件。為此，我們幼兒班組將再次創(chuàng )設合適的環(huán)境、空間、時(shí)間和活動(dòng)內容，讓孩子、家長(cháng)、教師在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，有利增進(jìn)情感，加強家園間的溝通、交流，統一教育理念。
二、活動(dòng)目標
1．讓孩子、家長(cháng)、老師共同分享參與游戲的樂(lè )趣，加深家園情、師生情、親子情。
2．給孩子表現自我的機會(huì )，培養孩子活潑、開(kāi)朗的.性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。
3．通過(guò)活動(dòng)讓家長(cháng)進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10月20日（星期六）上午9∶00--11：00
四、活動(dòng)地點(diǎn)
金牛嶺公園
五、參與人員
幼兒班全體幼兒、家長(cháng)、老師
六、活動(dòng)準備：
1、按年齡組策劃游戲
2、擴音器、哨子及游戲材料
3、小禮物人手一份
4、照相機
5、少量食物
七、活動(dòng)安排
1、小班親子游戲：
�。�1）親子賽跑（2）氣球接力賽（3）彩帶舞（4）小烏龜爬爬爬（5）豬八戒背媳婦
2、中班親子游戲：
�。�1）傳球接力賽（2）趕小豬（3）老牛吃嫩草（4）袋鼠跳（5）
3、大班親子游戲：
�。�1）跳長(cháng)繩（2）拔河(3)運球
�。�4）金雞獨立（5）
4、分享食物
5、自由活動(dòng)
幼兒園活動(dòng)設計教案9
活動(dòng)目標：
1、使用廢舊光盤(pán)及輔助材料制作繡球，發(fā)展創(chuàng )造性思維能力。
2．體驗合作成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、廢舊光盤(pán)若干張。
2．彩色即時(shí)貼、彩色皺紋紙、彩繩、羽毛、透明膠、剪刀等美工活動(dòng)所需材料。
3．錄像資料、影碟機。
4．邀請家長(cháng)來(lái)園參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享
引起幼兒活動(dòng)興趣播放組織幼兒參觀(guān)“廣西民族文物苑”的錄像�；貞�、講述在文物苑中所看到的壯鄉繡球。
二、觀(guān)察思考
1．引導幼兒觀(guān)察繡球的結構、色彩、圖案。
2．出示廢舊光盤(pán)，觀(guān)察桌上輔助材料，討論如何利用廢舊光盤(pán)來(lái)做繡球。
3．鼓勵幼兒說(shuō)出各種制作的想法。
三、幼兒操作，教師指導
1．請幼兒自由選擇美工活動(dòng)材料，結合日常生活觀(guān)察，充分發(fā)揮想象，制作繡球。
2．邀請家長(cháng)參與活動(dòng)，與孩子合作制作美麗繡球。
3．教師參與制作活動(dòng)，巡回指導，注意個(gè)別指導，鼓勵幼兒大膽選用輔助材料進(jìn)行制作。
四、展示作品
1、用制作好的繡球布置墻面，完成主題作品《拋繡球》。
2．將繡球掛起，裝飾教室。
3．欣賞伙伴們的`作品。
延伸活動(dòng)：
搜集更多的制作材料進(jìn)行創(chuàng )作。
幼兒園活動(dòng)設計教案10
活動(dòng)目標：
1.有興趣進(jìn)行影子創(chuàng )意造型。
2.探索發(fā)現影子的重疊與錯位現象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
進(jìn)行影子創(chuàng )意造型。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、電子資源《影子變魔術(shù)》、禮帽、木棍等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1.幼兒欣賞電子資源中的圖片，感受影子造型的美。
2.這些影子造型有趣嗎？
3.這些影子造型和它們的主人一樣嗎？
4.為什么會(huì )產(chǎn)生這種奇妙的.現象呢？大家可以猜一猜。
二、幼兒用書(shū)，嘗試發(fā)現疊影與光影錯位的現象。
1.除了大人能玩影子造型的游戲，小朋友也可以�？纯磿�(shū)上的小朋友怎么做的，為什么他們能做出這樣的效果？
2.有兩個(gè)小朋友，為什么影子里只有一個(gè)腦袋一個(gè)身體？
3.小朋友沒(méi)戴帽子，為什么小朋友戴著(zhù)帽子？
4.為什么小朋友沒(méi)牽手，影子里卻可以握手呢？
三、幼兒結伴嘗試進(jìn)行影子造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力和想象力。
1.找你的小伙伴進(jìn)行影子造型吧，看誰(shuí)的造型最有意思。
2.如果需要道具，可以向老師提出。
四、對幼兒的影子造型討論，激發(fā)幼兒更多的思考。
1.你和誰(shuí)做了影子造型？你們的造型是什么？你們是怎么做出造型的？
2.誰(shuí)的影子造型最有趣？為什么？他們是幾個(gè)人進(jìn)行造型的？少一個(gè)人行不行？
3.身材不同的小朋友能不能在一起做個(gè)造型？怎么利用他們身材高矮胖瘦不同的特點(diǎn)？
幼兒園活動(dòng)設計教案11
名稱(chēng)：區域活動(dòng)教案――桶桶樂(lè )
適宜對象：適用于托班2―3歲幼兒
材料與工具：
純凈水桶或圓形塑料桶、絨絨棒、彩色即時(shí)貼、軟繩、毛線(xiàn)等
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搖身一變：娃娃桶
制作方法：
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1．娃娃臉：在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上各種表情的娃娃臉(2―3種以上)。
2．頭發(fā)：在桶的一端或兩端鉆出若干小孔，綁上絨絨棒或毛線(xiàn)。
玩法一：梳梳頭
用彩色塑管穿“頭發(fā)”，用彩色小夾子將“頭發(fā)”夾好，邊夾邊說(shuō)：“我給娃娃梳梳頭�！�
價(jià)值：手眼協(xié)調、感知顏色、語(yǔ)言發(fā)展。
玩法二：穿衣服
給娃娃桶穿衣服，要求注意娃娃的表情，并將大小不同的紐扣一一對應扣好，邊扣邊說(shuō)：“我給娃娃穿衣服�！笨弁旰笠笥變簲狄粩狄还部哿藥讉�(gè)紐扣。
價(jià)值：手眼協(xié)調、點(diǎn)數、感知表情。
搖身二變：大胃王
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制作方法：
1．嘴巴：在純凈水桶或圓形塑料桶上挖出各種形狀，如三角形、正方形、圓形，四周沿邊粘上彩色即時(shí)貼。
2．動(dòng)物頭：在桶的一端貼上可愛(ài)的動(dòng)物頭飾。
3．在桶上鉆若干小孔，穿上軟繩。
玩法一：喂娃娃
根據動(dòng)物不同的口形喂入對應形狀的珠子或積木，喂時(shí)說(shuō)出相應的形狀名稱(chēng)，如方形、圓形、三角形。
價(jià)值：手眼協(xié)調、感知形狀、語(yǔ)言發(fā)展。
玩法二：投娃娃
一幼兒將小桶背在身上，另一幼兒站在一定的距離處(距離的遠近根據幼兒個(gè)體差異)，練習將小玩具投入桶內。
價(jià)值：投擲能力、社會(huì )交往。
玩法三：故事桶
桶內裝一些手偶，寶寶可自己套上各種手偶表演故事，或者說(shuō)出手偶扮演的角色，聽(tīng)教師編講故事。
價(jià)值：語(yǔ)言發(fā)展、角色意識。
搖身三變：滾滾桶
制作方法：
1．在純凈水桶或圓形塑料桶的桶身上用彩色即時(shí)貼粘上美麗花紋。
2．在桶身內加入彩色珠子或積木。
3．在桶的一端貼上可愛(ài)的動(dòng)物頭飾。
玩法一：滾滾樂(lè )
一人玩法：將桶從不同高度的斜坡上滾下來(lái)，感知速度的變化。
二人玩法：兩名幼兒面對面坐好，將動(dòng)物滾桶滾來(lái)滾去。
價(jià)值：社會(huì )交往、感知物體滾落速度會(huì )因坡度的不同而變化。
玩法二：趕小豬
幼兒手拿小棒，一邊滾動(dòng)豬桶，一邊向前行走，感知“小豬”滾動(dòng)帶來(lái)聲響的樂(lè )趣。
價(jià)值：運動(dòng)、身體協(xié)調、感知物體滾動(dòng)與坡度的關(guān)系。
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搖身四變：搖桶車(chē)
制作方法：
1．在純凈水桶或圓形塑料桶上用彩色即時(shí)貼粘上毛毛蟲(chóng)的花紋。
2．在桶的一端粘貼上毛毛蟲(chóng)的頭。
3．毛毛蟲(chóng)內可裝不同的物品。
4．用一根軟繩穿連在毛毛蟲(chóng)的身體上。
玩法：拉小車(chē)
幼兒拉毛毛蟲(chóng)走或跑。教師可變換毛毛蟲(chóng)身體內的物品，或提醒幼兒變換走或跑的速度，讓幼兒感知不同物品發(fā)出的聲音以及速度的快慢與物品發(fā)出聲響的關(guān)系。
價(jià)值：走或跑的運動(dòng)能力、聽(tīng)聲音辨物體、感知速度與聲音之間的關(guān)系。
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搖身五變：桶桶罐
制作方法：
1．將圓形塑料桶的上下端挖空。
2．用絨絨棒沿著(zhù)桶口的一周包好。
3．在桶身的中間挖大小能伸出手的兩個(gè)洞。
4．用彩色即時(shí)貼粘上美麗的服裝。
玩法一：鉆桶樂(lè )
幼兒根據自己的喜好，嘗試用多種方法鉆桶。
價(jià)值：鉆爬、身體協(xié)調、感知桶的大小與鉆爬速度的關(guān)系。
玩法二：搖桶舞
幼兒將身體鉆入桶后，兩手從洞口伸出，跟隨音樂(lè )扭動(dòng)和搖擺胯部、腰部和臀部，自由舞蹈。
價(jià)值：對節奏快慢的感知、創(chuàng )意運動(dòng)能力。
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幼兒園托班區域活動(dòng)教案――套套樂(lè )
名稱(chēng)：區域活動(dòng)教案――套套樂(lè )
班級：托班
內容：感知大小
材料：多于幼兒人數4倍左右、大小不同的舊紙盒
方法：
1、教師提出活動(dòng)要求：
――“我們一起來(lái)做―個(gè)游戲，誰(shuí)會(huì )將這些盒子藏起來(lái)?”
2、教師演示藏盒子的方法。
3、幼兒動(dòng)手操作。
4、教師可經(jīng)常問(wèn)幼兒：小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?
5、幼兒在實(shí)際操作過(guò)程中，朦朧地感知大小的關(guān)系。
提示：
1、教師可與家長(cháng)一起收集盒子。
2、盒子以規則形狀為主，可適當提供些不規則形狀的盒子，增加一定的難度。
3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
名稱(chēng)：套手指
類(lèi)型：區域活動(dòng)
內容：手眼協(xié)調的精細動(dòng)作；知道拇指、小指等的名稱(chēng)
材料：
彩色手指套(見(jiàn)圖示)
方法：
1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、教師有意詢(xún)問(wèn)幼兒套的是哪個(gè)手指，引出拇指、小指等的名稱(chēng)。
3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。
4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
6、請同伴將自己另外的一只手上的紙套套好(相互)。
7、照鏡子，扮演外星人。
提示：
1、紙套的粗細要適合托班幼兒的手指。
2、紙套的外形可有變化。
3、游戲在同一時(shí)間內反復進(jìn)行。
幼兒園托班區域活動(dòng)：套套樂(lè )
內容：感知大小
材料：多于幼兒人數4倍左右、大小不同的舊紙盒
方法：
1、教師提出活動(dòng)要求：我們一起來(lái)做―個(gè)游戲，誰(shuí)會(huì )將這些盒子藏起來(lái)?”
2、教師演示藏盒子的方法。
3、幼兒動(dòng)手操作。
4、教師可經(jīng)常問(wèn)幼兒：小盒子到哪里去了?小盒子能否套進(jìn)大盒子呢?
5、幼兒在實(shí)際操作過(guò)程中，朦朧地感知大小的關(guān)系。
提示：
1、教師可與家長(cháng)一起收集盒子。
2、盒子以規則形狀為主，可適當提供些不規則形狀的盒子，增加一定的難度。
3、此活動(dòng)材料還可以讓幼兒玩盒子疊高的游戲。
名稱(chēng)：套手指
類(lèi)型：區域活動(dòng)
內容：手眼協(xié)調的精細動(dòng)作；知道拇指、小指等的名稱(chēng)
材料：彩色手指套
方法：
1、教師出示各種彩色的手指套，讓幼兒往自己的手指上套，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2、教師有意詢(xún)問(wèn)幼兒套的是哪個(gè)手指，引出拇指、小指等的名稱(chēng)。
3、幼兒找找自己的拇指和小指是哪一個(gè)。
4、找找同伴的拇指和小指在哪里。
5、將彩色的手指套套在自己的手上(右手套左手或相反)。
6、請同伴將自己另外的一只手上的紙套套好(相互)。
7、照鏡子，扮演外星人。
提示：
1、紙套的粗細要適合托班幼兒的手指。
2、紙套的外形可有變化。
3、游戲在同一時(shí)間內反復進(jìn)行。
幼兒園大班區域活動(dòng)――紙（綜合區角教案））
活動(dòng)次主題：
紙的發(fā)明、紙的種類(lèi)
紙的特質(zhì)
紙的用途及發(fā)展
紙文化
年齡組：大班、學(xué)前班
一、活動(dòng)區導入活動(dòng)：什么東西在里面
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1．認識各種種類(lèi)的紙。
2．初步感知這些紙的特性。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1．口袋一個(gè)。
2．各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫(huà)紙、砂紙、宣紙等。
3．蔡倫造紙過(guò)程小書(shū)、紙的種類(lèi)三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個(gè)活動(dòng)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1．以神秘的情景口吻開(kāi)始活動(dòng)：我收到了一個(gè)郵包，請小朋友們告訴大家里面是什么？只能夠用手去摸，不能夠用眼睛看，看小朋友說(shuō)的對不對。
2．請小朋友把手放進(jìn)口袋里觸摸里面的紙，說(shuō)出是什么紙之后，把它拿出來(lái)。大家看他說(shuō)的對不對，如果不對，請小朋友一起摸一摸，說(shuō)出其名稱(chēng)。
3．介紹活動(dòng)區里關(guān)于紙的各種活動(dòng)，請小朋友說(shuō)出其操作方法，建議小朋友找到自己喜愛(ài)的活動(dòng)去探究紙的不同種類(lèi)的紙。
二、活動(dòng)區指導
�。保∨笥寻凑兆约旱南埠眠x擇活動(dòng)區域。教師根據活動(dòng)區的表格多少來(lái)調控進(jìn)入區域的人數。
2．教師分別指導各個(gè)區域活動(dòng)的小朋友，對小朋友提出的問(wèn)題加以引導，對于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨示范和講解。
3．記錄小朋友在活動(dòng)區域的活動(dòng)情況，并及時(shí)引導小朋友深入的進(jìn)行自己的活動(dòng)。
4．根據小朋友在各自活動(dòng)區域內活動(dòng)情況進(jìn)行小組講評。
5．聽(tīng)音樂(lè )聲小朋友整理活動(dòng)用具離開(kāi)活動(dòng)區域。
三、區域活動(dòng)設置
(一)環(huán)境中對主題的體現
1．主墻布置立體連環(huán)畫(huà)蔡倫造紙過(guò)程示意圖。
2．蔡倫造紙過(guò)程的內容拼音講解及配對過(guò)程數字。
3．走廊的各種紙制品博覽會(huì )：各種紙制品的名稱(chēng)標記（文字及拼音）。
4．各個(gè)活動(dòng)室的各種紙制品裝飾：幼兒制作的紙環(huán)、紙盤(pán)子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹(shù)的枝條等。
(二)語(yǔ)言活動(dòng)區域
拼讀蔡倫造紙過(guò)程的圖片
制作蔡倫造紙的過(guò)程小書(shū)
紙的拼音的拼讀及描寫(xiě)
紙的漢字的描寫(xiě)
利用廢舊圖書(shū)制作的故事板3塊；圖片100余個(gè)，種類(lèi)包括植物、動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、人物、環(huán)境背景等。
紙制作的各種卡片：反義詞卡、動(dòng)詞卡、環(huán)境卡、謎語(yǔ)卡等。
具體活動(dòng)設計：
本小組為5人活動(dòng)：
1．兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書(shū)的制作，學(xué)前班級的小朋友拼讀拼音內容，大班兒童尋找相應的圖片。
2．三人一起進(jìn)行故事板的活動(dòng)，每個(gè)人選擇一個(gè)或者幾個(gè)動(dòng)物、人物、鳥(niǎo)類(lèi)的角色，分別出場(chǎng)，展開(kāi)角色對話(huà)，有錄音機記錄其故事內容。
(三)益智活動(dòng)區域
紙的種類(lèi)三段卡
紙的吸水性的實(shí)驗
紙的承重實(shí)驗
紙的神秘袋
紙制商標分類(lèi)
紙制七巧板
具體活動(dòng)設計：
1．兩人合作進(jìn)行紙的承重的實(shí)驗，一個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗，一個(gè)人記錄其結果。
2．兩人進(jìn)行紙的種類(lèi)三段卡的活動(dòng)，一個(gè)人出示圖文卡，另一個(gè)人出示圖卡，出示字卡的時(shí)候一個(gè)人讀字，一個(gè)人找位置。
3．兩個(gè)人進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗，教師指導，一個(gè)放紙一個(gè)記錄時(shí)間。
(四)美術(shù)活動(dòng)區域
嘗試制紙的過(guò)程
貼紙模型（紙制花瓶）
粘貼紙花卉
紙的編織
搓紙球做雞蛋
折紙、看圖示折紙
制作紙花
粘貼：紙環(huán)
宣紙染紙
各種紙的拓印
繩子畫(huà)：在不同紙上進(jìn)行
玻璃球畫(huà)：在不同紙上進(jìn)行
粘貼活動(dòng)：飄動(dòng)的紙帶
(五)音樂(lè )活動(dòng)區域
制作紙盒琴
敲擊紙盒打節奏
用紙制品探究各種音色
用紙棒打擊節奏
各種樂(lè )器三段卡
感知水瓶琴、沙棰琴
制作沙錘琴
具體活動(dòng)設計：
1．兩人合作進(jìn)行紙花瓶制作，一個(gè)抹膠水，一個(gè)粘貼。輪流進(jìn)行。
2．兩人合作做紙盒琴。
3．兩人一起用紙棒為音樂(lè )伴奏。
(六)建構活動(dòng)區域
各種鞋盒
各種大小、材質(zhì)的包裝盒子
各種建筑的主題圖片
記號筆
具體活動(dòng)設計：
通過(guò)活動(dòng)建構房屋讓孩子學(xué)習如何合作、分工，如何合理的進(jìn)行房屋的承重、支撐等設計。同時(shí)使孩子感受紙制品游戲帶來(lái)的游戲的樂(lè )趣
四、家長(cháng)工作
1．請家長(cháng)幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料，與大家一起分享。
2．登陸班級推薦的紙文化的網(wǎng)站，了解相關(guān)資訊。
3．和孩子一起尋找家庭中出現的各種紙制品，并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。
4．和孩子一起按照親子活動(dòng)中關(guān)于紙的DIY的介紹動(dòng)手制作手工紙。
幼兒園區域活動(dòng)教案：中班
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力。
2、樂(lè )意共享自己的和別人的快樂(lè )。
活動(dòng)材料準備：
音樂(lè )區：鋼琴、鈴鼓、響板
動(dòng)手區：編制板、細紙條
認知區：小動(dòng)物圖片若干
實(shí)踐區：火腿腸，小刀
游戲區：娃娃家所需材料
計算區：數字卡片、計算題板、水筆
探索區：雞蛋若干
生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入主題
1、談話(huà)活動(dòng)：你們喜歡玩區角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì )了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現了磁鐵的許多秘密）
2、要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專(zhuān)心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會(huì )請小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來(lái)，好嗎？
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區活動(dòng)。
2、教師觀(guān)察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的.指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng )造表現，給予肯定。
3、發(fā)現幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導，爭取取得成功。
4、活動(dòng)記錄：今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來(lái)，活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來(lái)，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長(cháng)方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來(lái)了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來(lái)，后來(lái)，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類(lèi)材料，都能讓蛋寶寶站起來(lái)。
三、師生交流共享：
1、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂(lè )，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）
2、請幼兒講講活動(dòng)中有沒(méi)有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì )學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3、共同收拾各類(lèi)教玩具。
幼兒園教案：幼兒園大班區域活動(dòng)設計
幼兒園大班區域活動(dòng)設計
文章提要：
區角活動(dòng)是教師根據幼兒的發(fā)展現狀和發(fā)展目標，創(chuàng )設多種領(lǐng)域的學(xué)習區域。并提供活動(dòng)材料，讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感的察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。
關(guān)鍵詞：區角活動(dòng)
愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著(zhù)無(wú)數的孩子。人們對游戲的認識越來(lái)越深入。而區角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng)，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng )設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀(guān)察者，引導者。因此，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒(méi)有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異，滿(mǎn)足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿(mǎn)足”的最有效的措施。
一、建立活動(dòng)區規則，引導幼兒自主進(jìn)行區域活動(dòng)。
活動(dòng)區是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規則之后的一種自主游戲，在創(chuàng )設活動(dòng)前就必須考慮規則問(wèn)題。而制定區角
活動(dòng)的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。
1、在活動(dòng)前提出規則
有些活動(dòng)規則具有一定的強制性，要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守，對于這類(lèi)規則，我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái)，比如：使用玩具時(shí)需注意的衛生、安全問(wèn)題，游戲結束后的整理、歸放�；顒�(dòng)中遇到問(wèn)題應開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法等等。區角活動(dòng)規則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。
2、在自然活動(dòng)中形成規則。
在小班的孩子經(jīng)常會(huì )帶一些自己的玩具到幼兒園，當區角活動(dòng)時(shí)，他們就在一起玩玩具，有時(shí)是玩自己的，有時(shí)和別的小朋友交換著(zhù)玩。過(guò)了一段時(shí)間，通過(guò)老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個(gè)全體認定的規則：無(wú)論是誰(shuí)，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時(shí)，一定要事先征求別人的同意。
3、在解決問(wèn)題中建立規則。
幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，教師不要急著(zhù)幫忙解決問(wèn)題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施，并建立起相應的活動(dòng)規則。比如：在建構游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒(méi)有多少作品展示，這是為什么呢？當我把問(wèn)題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說(shuō)：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說(shuō)：“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說(shuō)：“我快搭完時(shí)，自己倒下來(lái)了”等等�！澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺�？下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎？”經(jīng)過(guò)多次玩后，孩子們把發(fā)現告訴了我：“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn)，建房子時(shí)在旁邊建一條路，別人就不會(huì )不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞�！痹诖蠹业慕ㄗh下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時(shí)玩游戲的規則也在不知不覺(jué)中產(chǎn)生了。
二、根據近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料
首先，要利用有限的空間使每一個(gè)區域都有相對寬松的
活動(dòng)范圍，同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區、語(yǔ)言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合并為一個(gè)區，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。
其次，材料的投放要為教育目標服務(wù)。比如：小班生活區的目標是培養生活自理能力，那么，應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在后，使材料有效的為目標服務(wù)。
另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì )遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區活動(dòng)，而對別的區角卻沒(méi)有興趣，但我們又不能強迫那個(gè)幼兒一定要離開(kāi)那個(gè)區，或是一定要去某個(gè)區活動(dòng)。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛(ài)玩。比如：小班時(shí)，總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區、生活區不感興趣。于是我采用表?yè)P美工區和生活區的幼兒，并在這兩個(gè)區內投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒(méi)多久那幾名幼兒也開(kāi)始進(jìn)這個(gè)區玩了。因此，投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動(dòng)材料，不可一勞永逸，要常換常新。
三、參與孩子的活動(dòng)，成為孩子的合作者、引導者。
首先，在活動(dòng)中，我們要相信孩子。通過(guò)觀(guān)察，我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng )造力的小主人。因此，在游戲活動(dòng)中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。
其次，在幼兒的活動(dòng)中，我們要關(guān)注他們的活動(dòng)，了解他們當前已有的經(jīng)驗，觀(guān)察他們對什么感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來(lái)要求孩子。當出現突發(fā)情況時(shí)，進(jìn)行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時(shí)，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來(lái)。面對這一場(chǎng)面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說(shuō)：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們
可要小心一點(diǎn)，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來(lái)做客，表示感謝�！边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩定下來(lái)了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節。
四、注重幼兒能力差異，安排適當內容
每一個(gè)孩子總會(huì )在某一方面表現出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強人意，而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構區可能會(huì )有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區角設立成果展示臺，隨時(shí)放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開(kāi)展區角內的手拉手活動(dòng)，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動(dòng)學(xué)習的快樂(lè )。
在區角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開(kāi)展區角活動(dòng)的真正意義所在。
幼兒園活動(dòng)設計教案12
一、設計依據
《綱要》中指出5至6歲的幼兒知識經(jīng)驗相對豐富。他們獲取知識、動(dòng)手的欲望比較強烈。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師應支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術(shù)方式表達自己的所見(jiàn)所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)身心發(fā)展。我們班幼兒有畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的經(jīng)驗，但不能很好的去設計，因此，我根據幼兒現有的發(fā)展水平，從引導幼兒大膽想象、嘗試設計線(xiàn)描畫(huà)為目的，從而設計了此次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┮龑в變簢L試用各種線(xiàn)條裝飾盤(pán)子。
�。ǘ┕膭钣變捍竽懷b飾，提高幼兒表現美的能力。
三、重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：用不同線(xiàn)裝飾盤(pán)子。
�。ǘ╇y點(diǎn)：引導幼兒設計不同的圖案。
四、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)、會(huì )使用線(xiàn)條裝飾。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備：紙盤(pán)子若干、水彩筆、范例畫(huà)。
五、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分：
1。語(yǔ)言導入：以提問(wèn)的方式進(jìn)入主題。
老師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán)子，你們看，我的兩個(gè)盤(pán)子有什么不同呀？哪個(gè)更漂亮呢？
2。引導幼兒說(shuō)出：一個(gè)畫(huà)畫(huà)了、一個(gè)是空的。畫(huà)畫(huà)的最漂亮。
3。激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
老師：我這還有好多空盤(pán)子呢？小朋友們，你們想不想幫老師一起來(lái)裝飾盤(pán)子呀？
（二）基本部分
1。讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的'線(xiàn)描作品，感受線(xiàn)的不同變化。
教師提問(wèn)：大家看看從這些線(xiàn)描畫(huà)中，你們發(fā)現線(xiàn)都有什么不同。
�。�1）觀(guān)察線(xiàn)條的形狀，有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)。
2。教師示范線(xiàn)描畫(huà)中常用的線(xiàn)條運用。
�。�1）小朋友在繪畫(huà)是注意線(xiàn)條的組合，粗與細、直線(xiàn)與曲線(xiàn)的使用。
�。�2） 線(xiàn)與線(xiàn)之間的空細，可以用一些簡(jiǎn)單的幾何形來(lái)豐富，如圓形、三角形等。
3。發(fā)給幼兒紙盤(pán)，教師輔導，幼兒操作。
�。�1）鼓勵幼兒大膽畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，老師適時(shí)指導個(gè)別幼兒。
（三）結束本分展示幼兒作品，體會(huì )畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
老師請幾位幼兒到前邊展示，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么，用到了哪些線(xiàn)條。老師：咱們小朋友們畫(huà)的都很好，把你們的作品放到美工區來(lái)展示，讓大家都來(lái)欣賞，好不好？
幼兒園活動(dòng)設計教案13
設計思路：
2008年，第29屆奧林匹克運動(dòng)會(huì )即將在中國北京舉行，她以全新的面貌向世界人民展示中國特有的魅力，這令每一位中國人感到驕傲、自豪。
《綱要》指出：幼兒園教育內容的選擇應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣、愛(ài)好，同時(shí)應有助于拓寬幼兒的視野。追隨“奧運會(huì )”這一體壇盛事，給廣大教育工作者提供了一個(gè)很好的教育契機。在利用這次機會(huì )向幼兒介紹各種奧運項目知識的同時(shí)，也能在實(shí)踐中初淺的了解一些比賽的規則。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動(dòng)內容，富有很強的挑戰性。為了發(fā)展幼兒推、跑、平衡、s曲線(xiàn)繞走等基本動(dòng)作，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調性、靈敏性，增進(jìn)大小肌肉的協(xié)調能力。教師創(chuàng )設了“奧運陽(yáng)光運輸隊”的運動(dòng)游戲情境，分別用不同的材料預先設置了不同難度的路面，并且在示范的基礎上出示運輸路線(xiàn)示意圖，要求幼兒按照一定的'規則要求，從易到難循序漸進(jìn)的推滾輪胎。在體驗與同伴一起進(jìn)行體育運動(dòng)的快樂(lè )時(shí)，也能大大增強了孩子的規則意識，提高活動(dòng)時(shí)的自信心。同時(shí)在創(chuàng )設的“我為奧運選手喝彩加油－陽(yáng)光運輸隊”的情境中，也能培養了幼兒勇敢、機智的良好品質(zhì)及自控能力。由此，我設計了這一次奧運主題的運動(dòng)游戲活動(dòng)，讓小朋友在給奧運健將幫忙運輸物品的同時(shí)，體驗作為一個(gè)中國人的驕傲，同時(shí)，教育孩子為祖國的將來(lái)而努力學(xué)習！
活動(dòng)目標：
1、自由探索輪胎的不同玩法，發(fā)展推、跑、平衡等基本動(dòng)作，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈敏性。
2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎，培養幼兒勇敢、機智的良好品質(zhì)及自控能力。
活動(dòng)準備：
1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個(gè)
2、操場(chǎng)上設置：草席直線(xiàn)跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區跑道。
3、運輸路線(xiàn)示意圖、奧運五環(huán)圖、奧運五環(huán)頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運動(dòng)：我和小鼓做游戲。
�。�(tīng)辨節奏，能隨著(zhù)節奏變化迅速作出反應。）
二、自由探索：玩輪胎
1、過(guò)渡語(yǔ)：想想我們可以怎么玩輪胎？有哪些不一樣的辦法？
引導幼兒自由（個(gè)人或合作）玩輪胎，探索不同的玩法。
2、相互交流不同的玩法，示范模仿。（將個(gè)別經(jīng)驗轉化為集體經(jīng)驗）
例如：轉圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。
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3、出示奧運五環(huán)，說(shuō)說(shuō)你知道這次的奧運會(huì )是第幾屆？在哪里舉行？什么時(shí)間？有哪些奧運會(huì )比賽項目？
�。�2008年8月8日第29屆奧運會(huì )在中國北京舉行。共有28項，例如：田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等）
三、游戲:奧運陽(yáng)光運輸隊
1、過(guò)渡語(yǔ)：奧運會(huì )在北京舉行，中國人真了不起�？墒悄敲炊嗟谋荣愴椖�，那么多的奧運選手，他們的食物不夠了。想要我們小朋友幫幫忙，組成一個(gè)“奧運陽(yáng)光運輸隊”，把食物裝在輪胎里面（內側）運到目的地去，行嗎？怎么送呢？
2、教師出示運輸路線(xiàn)示意圖，展示不同難度的路面。自己示范或個(gè)別示范了解示意圖的含義。
路線(xiàn)：把小球放在輪胎內側，先后經(jīng)過(guò)草席直線(xiàn)跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區s行跑道。作后抵達終點(diǎn)，把小球取下放入大籃子中。
3、提問(wèn)：要怎么推才能安全到達呢？（推得慢一點(diǎn)，穩一點(diǎn)，相互之前
保持距離，不推不擠等，增強自我保護的意識。）
4、過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)！把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運帽，為我們中國的奧運選手送去他們需要的東西吧！
5、幼兒組成一隊，按照示意圖示在預設的運輸道路上推滾輪胎運輸食物。（提醒幼兒注意安全，遵守規則，控制自己的平衡，并鼓勵個(gè)別膽小的孩子堅持到底）
四、放松運動(dòng)：幫助整理玩具，坐在輪胎車(chē)上休息。調整活動(dòng)量，注意休息和擦汗，關(guān)注個(gè)別。
幼兒園活動(dòng)設計教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道同伴之間要有禮貌，體驗好朋友的美好情感。。
2、幫助幼兒發(fā)展朋友間的友誼。
活動(dòng)準備:
1、課件：兩只青蛙
2、小青蛙的頭飾每人一個(gè)，錄音機。
3場(chǎng)地：創(chuàng )設環(huán)境：一個(gè)池塘，里面飄著(zhù)幾片荷葉，荷花開(kāi)放。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入，幼兒欣賞課件
——夏天的荷花池里，誰(shuí)來(lái)了呀？引導幼兒說(shuō)出是小青蛙來(lái)了。（教師在背景圖上出示一只青蛙。）
——呱、呱、呱，兩只青蛙在說(shuō)些什么？
——它們是什么關(guān)系？你怎么知道是朋友呢？朋友見(jiàn)面要怎么樣？
——我們一起學(xué)學(xué)小青蛙的見(jiàn)面說(shuō)的話(huà)和動(dòng)作。
——一只小青蛙跳到了荷葉上，而另一只卻沒(méi)有跳上來(lái)，荷葉上的青蛙是怎么幫助荷葉下的青蛙的`？
——最后他們玩得開(kāi)心嗎？
2、欣賞配樂(lè )故事
教師邊講故事邊演示課件，讓幼兒完整地欣賞故事。
3、幼兒扮演角色
幼兒帶上頭飾進(jìn)行角色扮演，體驗兩只小青蛙之間有趣的語(yǔ)言和動(dòng)作，從而讓幼兒進(jìn)一步感受故事的內在意義。
4、活動(dòng)延伸
——在區域活動(dòng)中，教師設置一個(gè)表演區，引導幼兒進(jìn)行模仿表演，并且改編故事把小青蛙改成小金魚(yú)、小兔子等小動(dòng)物。讓幼兒學(xué)習進(jìn)一步學(xué)習文明禮儀。
——在以后的日常生活中，經(jīng)常鼓勵幼兒學(xué)做小青蛙，同伴有困難時(shí)要幫助同伴。
幼兒園活動(dòng)設計教案15
教材分析：
中班新教材《周?chē)娜恕分黝}中，其主題核心經(jīng)驗是：關(guān)心周?chē)藗兊幕顒?dòng)，了解常見(jiàn)社會(huì )成員的工作與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動(dòng)。由于不知道孩子的經(jīng)驗，將活動(dòng)定位在主題開(kāi)展的萌發(fā)興趣階段。激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣，為幼兒進(jìn)一步了解不同工作與我們生活關(guān)系做經(jīng)驗鋪墊�！缎∠笙绬T》這個(gè)故事講述小象找工作過(guò)程中小象遇到的動(dòng)物朋友做的不同工作，小象也想做卻沒(méi)有做好，最后找到消防員的工作而皆大歡喜。借助這一故事載體，提高語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也能激發(fā)幼兒了解不同工作的興趣。
幼兒分析：
中班孩子對周?chē)说墓ぷ鞑皇呛荜P(guān)注，了解甚少，但是初步了解常見(jiàn)社會(huì )成員的工作與我們的關(guān)系，是孩子成長(cháng)過(guò)程中的必備經(jīng)驗。
中班孩子觀(guān)察畫(huà)面的特點(diǎn)內容與要求提出：仔細觀(guān)察圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面的人物情節、看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)的內容，增強預知故事情節發(fā)展和結局的.能力。同時(shí)，在觀(guān)察中要讓孩子養成先仔細觀(guān)察，后表達講述的習慣也是非常重要的。因此，在本次活動(dòng)中，我嘗試觀(guān)察分析法、運用媒體觀(guān)察與大圖書(shū)結合等方法幫助孩子仔細觀(guān)察畫(huà)面，愿意完整講述波波尋找工作的經(jīng)歷。
環(huán)節架構的思考：
目前我們正在研究文學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的設計，有助活動(dòng)目標的達成和提高幼兒語(yǔ)言表達能力。根據本人在設計提問(wèn)時(shí)容易出現封閉式問(wèn)題多、問(wèn)題數量多及層次性不夠明顯等問(wèn)題。我一直在努力嘗試設計有效提問(wèn)促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此在本次活動(dòng)的提問(wèn)設計上，我根據中班年齡特點(diǎn)以及班級孩子的實(shí)際情況設計提問(wèn)，考慮基礎性、深化性、實(shí)踐性和生活性提問(wèn)。
活動(dòng)目標：
仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解小象找不同工作的故事情節，樂(lè )意用完整的語(yǔ)言表達畫(huà)面中的內容，萌發(fā)了解各種工作的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：仔細觀(guān)察畫(huà)面，理解小象找不同工作的故事情節
難點(diǎn)：樂(lè )意用完整的語(yǔ)言表達畫(huà)面中的內容，萌發(fā)了解各種工作的興趣。
活動(dòng)準備：繪本《小象消防員》及自制PPT
活動(dòng)流程：
角色導入，引發(fā)興趣→觀(guān)察畫(huà)面，理解故事→完整欣賞，問(wèn)題討論
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)工作，回憶爸爸媽媽的工作
你的爸爸媽媽做什么工作的？
二、找工作，感受小象找工作的有趣經(jīng)歷
1、觀(guān)察小象第一次找工作
l小象幫長(cháng)頸鹿清潔工時(shí)，發(fā)生什么事情了？
l小象做這份工作合適嗎？
2、觀(guān)察小象第二次找工作
l小象走進(jìn)農田后，出什么狀況了？
l農民的工作合適嗎？
3、觀(guān)察小象第三次找工作
l小象幫袋鼠郵遞員成功了嗎？
l為什么袋鼠比小象更合適做郵遞員？
4、觀(guān)察小象第四次找工作
l小象抓小偷，結果怎么樣？
l獵豹警察和小象波波誰(shuí)更合適警察這份工作？為什么？
5、討論小象繼續找什么工作
你覺(jué)得小象適合做什么工作呢？
6、觀(guān)察小象找到工作
l接著(zhù)又發(fā)生了什么事？
l小象找到什么工作？合適嗎？為什么？
三、完整欣賞，進(jìn)一步理解故事內容
1、回憶一下故事中的小動(dòng)物他們做什么工作的？
2、除了故事中的工作，你還知道哪些工作的名字？
四、經(jīng)驗遷移
教室里也有許多工作等著(zhù)小朋友去找，你有那些本領(lǐng)？你覺(jué)得自己能做哪些工作，我們去選一選？
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