幼兒園活動(dòng)設計教案16篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園活動(dòng)設計教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園活動(dòng)設計教案 1
一、設計依據
《綱要》中指出5至6歲的幼兒知識經(jīng)驗相對豐富。他們獲取知識、動(dòng)手的欲望比較強烈。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師應支持、鼓勵幼兒用自己喜歡的各種美術(shù)方式表達自己的所見(jiàn)所聞、所知所想。才能更好地激發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)身心發(fā)展。我們班幼兒有畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的經(jīng)驗，但不能很好的去設計，因此，我根據幼兒現有的發(fā)展水平，從引導幼兒大膽想象、嘗試設計線(xiàn)描畫(huà)為目的，從而設計了此次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┮龑в變簢L試用各種線(xiàn)條裝飾盤(pán)子。
�。ǘ┕膭钣變捍竽懷b飾，提高幼兒表現美的能力。
三、重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：用不同線(xiàn)裝飾盤(pán)子。
�。ǘ╇y點(diǎn)：引導幼兒設計不同的圖案。
四、活動(dòng)準備
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)、會(huì )使用線(xiàn)條裝飾。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準備：紙盤(pán)子若干、水彩筆、范例畫(huà)。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1、語(yǔ)言導入：以提問(wèn)的方式進(jìn)入主題。
老師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盤(pán)子，你們看，我的兩個(gè)盤(pán)子有什么不同呀？哪個(gè)更漂亮呢？
2、引導幼兒說(shuō)出：一個(gè)畫(huà)畫(huà)了、一個(gè)是空的。畫(huà)畫(huà)的最漂亮。
3、激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。
老師：我這還有好多空盤(pán)子呢？小朋友們，你們想不想幫老師一起來(lái)裝飾盤(pán)子呀？
�。ǘ┗静糠�
1、讓幼兒先欣賞一些優(yōu)秀的線(xiàn)描作品，感受線(xiàn)的不同變化。
教師提問(wèn)：大家看看從這些線(xiàn)描畫(huà)中，你們發(fā)現線(xiàn)都有什么不同。
�。�1）觀(guān)察線(xiàn)條的形狀，有直線(xiàn)、曲線(xiàn)、波浪線(xiàn)。
2、教師示范線(xiàn)描畫(huà)中常用的線(xiàn)條運用。
�。�1）小朋友在繪畫(huà)是注意線(xiàn)條的'組合，粗與細、直線(xiàn)與曲線(xiàn)的使用。
�。�2） 線(xiàn)與線(xiàn)之間的空細，可以用一些簡(jiǎn)單的幾何形來(lái)豐富，如圓形、三角形等。
3、發(fā)給幼兒紙盤(pán)，教師輔導，幼兒操作。
�。�1）鼓勵幼兒大膽畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)，老師適時(shí)指導個(gè)別幼兒。
�。ㄈ┙Y束本分展示幼兒作品，體會(huì )畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
老師請幾位幼兒到前邊展示，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么，用到了哪些線(xiàn)條。老師：我們小朋友們畫(huà)的都很好，把你們的作品放到美工區來(lái)展示，讓大家都來(lái)欣賞，好不好？
幼兒園活動(dòng)設計教案 2
活動(dòng)目標：
1.知道愛(ài)清潔、勤洗澡有利于身體健康。
2.樂(lè )意在成人的幫助下嘗試學(xué)習自己洗澡。
3.會(huì )隨著(zhù)音樂(lè )有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1. 小動(dòng)物頭飾：豬小弟，小兔，小羊，小貓，小猴若干；
2. 多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
小朋友們，你們知道小豬長(cháng)得什么樣子嗎？你們喜歡小豬嗎？（出示玩具小豬）
小朋友們好！你們看我今天干凈吧，我可是個(gè)講衛生的豬小弟哦，可是以前的我，嘿嘿···
二、看課件，引導幼兒分段欣賞音樂(lè )，初步了解歌曲內容
臟兮兮的小豬你喜歡和它做朋友嗎？（不喜歡）
小朋友不喜歡和小豬做朋友，那么小動(dòng)物愿意與小豬做朋友嗎？請看。
1、欣賞第一段音樂(lè )，了解歌曲內容，并用歌聲和動(dòng)作表現
小朋友，豬小弟呀豬小弟，要和誰(shuí)來(lái)做游戲？（小兔子）
小兔子怎么說(shuō)的？怎么做的？
�。ㄐ⊥谜f(shuō)：“哎呀呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧�！保�
我們一起邊唱邊表演一下吧。
2、欣賞第二段音樂(lè )，了解歌曲內容，并用歌聲和動(dòng)作表現
小朋友，豬小弟呀豬小弟，要和誰(shuí)呀做游戲？（小羊）
小羊怎么說(shuō)的？怎么做的？（小羊說(shuō)：“哎呀呀，你的臉上臟兮兮，快去洗洗吧�！保�
我們一起邊唱邊表演一下吧。
第三段、第四段方法同上。
3、欣賞第五段、第六段音樂(lè )，了解歌曲內容，并用歌聲和動(dòng)作表現
豬小弟找到朋友了嗎？為什么？（因為它身上太臟了）
小豬應該怎么做？（去洗澡）
豬小弟是怎樣做的呢？（…）
我們一起邊唱邊表演一下吧。
4、引導幼兒理解愛(ài)清潔、勤洗澡有利于身體健康
小朋友，你喜歡什么樣的小豬？（干凈的）為什么？
�。ㄒ驗榍谙丛�、愛(ài)清潔、講衛生，我們才不會(huì )生病，我們的`身體才會(huì )棒棒的。）
三、引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有表情地進(jìn)行游戲活動(dòng)
1、第一遍游戲
老師扮演豬小弟，幼兒分角色隨音樂(lè )邊唱邊表演。
2、第二遍游戲
選一幼兒扮演豬小弟，其他幼兒分角色隨音樂(lè )邊唱邊表演。
四、啟發(fā)引導幼兒嘗試學(xué)習自己洗澡方法
1、交流討論
小朋友，你們在家經(jīng)常洗澡么？那你是怎么洗的？（…）
2、用兒歌小結洗澡的方法
邊學(xué)說(shuō)邊做動(dòng)作：
洗頭發(fā)洗頭發(fā)，洗洗洗
搓胳膊搓胳膊，搓搓搓
擦后背擦后背，擦擦擦
洗腳丫洗腳丫，洗洗洗
五、結束活動(dòng)
老師這里有許多動(dòng)物玩具，你們每人拿一個(gè)，我們一起來(lái)給小動(dòng)物洗洗澡吧�。ㄟ呄催呎f(shuō)兒歌）結束活動(dòng)。
幼兒園活動(dòng)設計教案 3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內容，初步感受其語(yǔ)言美，培養幼兒的想象力、口語(yǔ)表達能力。
2、嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和口語(yǔ)的表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習按照規律仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒能大膽表達創(chuàng )編的詩(shī)歌
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件：藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、多媒體圖飾：白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1.今天老師給你們請來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？播放多媒體圖飾：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、展示課件，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2.你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3.集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4.分角色朗誦詩(shī)歌。
5.請個(gè)別幼兒朗誦。
三、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的'家。）
2.依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3.師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
幼兒園活動(dòng)設計教案 4
一、幼兒發(fā)展情況
我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強，平時(shí)對事物的好奇心強，凡事愛(ài)問(wèn)：“為什么”，對周邊事物喜歡探根究底，更樂(lè )意親手去嘗試一下。由于一些涉及到太空題材的動(dòng)畫(huà)片的播出，班上很多的孩子在區域活動(dòng)中熱衷參與繪畫(huà)、拼插各種飛行器的活動(dòng)，很多幼兒想象力豐富，能構思出與眾不同的飛行器。通過(guò)平時(shí)的“動(dòng)手做、游戲樂(lè )”活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒已具備一定的做與玩的能力，但還有一部分幼兒之間缺少交流與互助合作的精神，還停留在自玩自樂(lè )的層面上。
二、活動(dòng)背景條件
1、近期由于一些涉及到太空題材的動(dòng)畫(huà)片：如《宇宙英雄奧特曼》、《飛天小女警》在各個(gè)電視臺的熱播，很多孩子迷上了神秘的太空世界，對各種飛行器有了強烈的探索欲望。在孩子們的提議下，我們與全班幼兒共同商討指定了一系列的活動(dòng)，并將游戲命名為：“進(jìn)入太空的`夢(mèng)想”由孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，在區域活動(dòng)中進(jìn)行繪畫(huà)、利用積木拼插各種飛行器的活動(dòng)。很多孩子都能掌握一些簡(jiǎn)單飛行器，如小飛機、飛碟的制作方法，并且在制作過(guò)程中能充分體現自己的想象力和創(chuàng )造力。
2、20xx年10月15日，38歲的中校航天員楊利偉在酒泉衛星發(fā)射中心乘座我們中國人自行設計制造的載人飛船成功飛向太空，并成功的返回。這個(gè)令所有中國人振奮的喜訊同樣也使我們班的孩子興奮不已。很多孩子將有關(guān)內容的報紙、畫(huà)報上的圖片搜集起來(lái)，在老師的倡議下，共同設置了一個(gè)新聞角，紛紛表達自己對中國第一位宇航員的崇敬之情。并且在游戲活動(dòng)中能將這一內容加以表現。
3.在我們一貫的教育理念影響下，我班的家長(cháng)非常理解并積極地加入孩子們的活動(dòng)，他們支持幼兒的想法，能幫助幼兒一同搜集材料、共同設計與制作，這次在我市博物館舉辦了“中國航空展覽”，我們班許多家長(cháng)都帶孩子進(jìn)行了參觀(guān)，不僅豐富了孩子的科學(xué)知識，還拓展了孩子的視野。為本次活動(dòng)的成功開(kāi)展奠定的基礎。
三、活動(dòng)目標
1、創(chuàng )新能力：能利用各種廢舊材料自主設計、創(chuàng )造出形態(tài)各異的飛行器。
2、語(yǔ)言能力：能用語(yǔ)言大方地向同伴介紹飛行器的構造和特點(diǎn)，并能尊重他人的想法，樂(lè )于傾聽(tīng)。
3、社會(huì )性能力：學(xué)會(huì )與同伴合作，共同設計、制作飛行器，并學(xué)會(huì )協(xié)商解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。
4、探索能力：鼓勵幼兒利用各種輔助材料探索使飛行器上天的辦法，從而體驗成功的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備
1、環(huán)境材料的準備：
�。�1）、環(huán)境創(chuàng )設：活動(dòng)室內布置由幼兒、教師、家長(cháng)共同收集的太空宇宙的圖片、飛行器的模型和玩具
�。�2）、材料準備：大紙箱、各種紙、盒子、可樂(lè )瓶、酸奶盒、筷子、橡皮筋及各種輔助材料膠水、美工剪刀、雙面膠等
2、知識技能的準備：
�。�1）、在區域活動(dòng)中，利用繪畫(huà)、用積木拼插的方式設計過(guò)一些飛行器。
�。�2）、事先了解并掌握一些飛行器的制作方法及所需要的制作材料。
五、活動(dòng)流程
1、導入：
教師：“最近我們的國家發(fā)生了一件振奮人心的大事，誰(shuí)知道是什么事呢？”（幼兒回答）“對，我們中國的宇航員楊利偉乘坐我們國家自己設計、研制的宇宙飛船成功的進(jìn)入了太空。今天，讓我們班的小朋友一起去參觀(guān)發(fā)射場(chǎng)吧，可是沒(méi)有飛行器怎么辦呢？讓我們大家自己動(dòng)手設計、制作飛行器吧。
2、分組設計：“我們曾設計過(guò)飛機和飛碟。今天我們用各種廢舊材料來(lái)為自己制造各種不同的飛行器�！�
指導重點(diǎn)：鼓勵幼兒以小組為單位討論，形成設計方案，在此過(guò)程中體現小組之間的交流、傾聽(tīng)、吸納。
小組商討：“你們想造什么樣的飛行器呢？用什么材料制作呢？”
教師：“小組長(cháng)，你們去相互問(wèn)問(wèn)看，別的組制作的是什么樣的飛行器，你們碰到的難題也可以請別人幫忙想辦法解決�！�
3、動(dòng)手做活動(dòng)：進(jìn)入太空的夢(mèng)想
幼兒自由選擇材料操作，教師巡回幫助。這時(shí)，幼兒首先得尋找與自己的設計相符的材料，或根據材料來(lái)更改設計方案。
幼兒可以用用紙板和筷子做飛機、牛奶盒做飛碟、瓶蓋和碎布做降落傘等；指導重點(diǎn)：引導幼兒積極合作，發(fā)揮小集體的合力，時(shí)刻注意每位孩子的反映和安全，教師作為活動(dòng)的一員，積極參與和示范。
4、游戲
�。�1）教師：飛行器制作好了，現在讓我們把它們送到發(fā)射場(chǎng)，在指定的發(fā)射區域內發(fā)射自己制作的飛行器。（幼兒自由投擲）
指導重點(diǎn)：為什么有的小朋友制作的飛行器飛不高呢？（可請幼兒檢查自己的飛行器，如不牢的可做修補）鼓勵幼兒之間交換玩飛行器。
�。�2）教師：請小朋友們想想看，你用什么好辦法能使你的飛行器飛得高、飛得遠呢？
指導重點(diǎn)：（幼兒發(fā)揮創(chuàng )造力想辦法、并選擇各類(lèi)輔助材料）
如：用橡皮筋彈射、用可樂(lè )瓶發(fā)射等各種方法
�。�3）教師：讓我們大家一同到外面去發(fā)射飛行器吧。
指導重點(diǎn)：（在游戲過(guò)程中，使幼兒充分體會(huì )到同伴互助和伙伴共同游戲所帶來(lái)的愉快情緒。）
幼兒園活動(dòng)設計教案 5
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒學(xué)習用準確的語(yǔ)言清楚地說(shuō)出身邊物品的名稱(chēng)、外形特征及喜歡它的原因。
2．引導幼兒說(shuō)話(huà)自然大方，聲音響亮，在集體中能耐心仔細地傾聽(tīng)別人的談話(huà)。
3．使幼兒能針對教師的提問(wèn)，圍繞話(huà)題與同伴交流自己的見(jiàn)解，培養語(yǔ)言交往能力及發(fā)散性思維。
(二)情感目標
通過(guò)收集物品，培養幼兒好問(wèn)、愛(ài)思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過(guò)小小設計師活動(dòng)激發(fā)幼兒的創(chuàng )造意識。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
師生共同收集物品：電子打火機、電動(dòng)剃須刀、微型冷熱風(fēng)機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動(dòng)粉碎機、切冰刀、自動(dòng)鉛筆盒、新型牙簽座、凈煙器、聲控玩具、來(lái)電顯示電話(huà)機、微型應急燈、溜冰鞋等。
(二)知識經(jīng)驗準備
幼兒基本了解自己所帶物品的名稱(chēng)、外形特征、用途等。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題，激起幼兒談話(huà)的欲望。
1．教師將帶來(lái)的物品放在一張桌上，引導幼兒觀(guān)察。這些物品有的很好玩，有的外形奇特，有的用途很廣，激起幼兒愿意介紹自己物品和傾聽(tīng)別人介紹物品的欲望。
2．教師用提問(wèn)的形式引出談話(huà)話(huà)題：“你們帶來(lái)的物品叫什么?它是什么樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的物品，教師參與指導幼兒的討論，及時(shí)引導幼兒的談話(huà)方向，將話(huà)題集中在“物品”上。
(二)幼兒介紹自己的物品，表達討論出的結果，并展示實(shí)物。
1．請在小組談話(huà)中談得較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的不同物品。要求幼兒說(shuō)清物品的名稱(chēng)、形狀、顏色。
2．引導幼兒清晰地把各自帶來(lái)的不同物品一一介紹給大家。當幼兒介紹發(fā)生困難或介紹不全面時(shí)，教師應及時(shí)提醒，幫助幼兒補充內容，使幼兒能用連貫的語(yǔ)言準確地介紹。此時(shí)提醒其他幼兒注意傾聽(tīng)別人的介紹。
(三)幼兒集體談?wù)撍鶐锲返挠猛�，引導幼兒用第一人稱(chēng)的方法進(jìn)行談?wù)摗?/p>
1．教師提問(wèn)，拓展話(huà)題：“你們喜歡帶來(lái)的物品嗎?為什么?”
2．引導幼兒用第一稱(chēng)的方法介紹自己的物品，教師示范：“今天我也帶來(lái)了一件物品，看，是一雙漂亮的.溜冰鞋�！苯處熞贿厰[弄溜冰鞋，一邊介紹，“我的名字叫溜冰鞋，別看我的樣子與普通球鞋一模一樣，但是我的作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個(gè)可活動(dòng)的輪子，要溜冰時(shí)就把輪子伸出來(lái)，不溜時(shí)，可把輪子縮回去，可方便了。小朋友們，你們喜歡我嗎?”根據教師的提示，幼兒一邊演示實(shí)物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽(tīng)，補充和糾正幼兒的談話(huà)內容。
(四)幼兒介紹其他的不同物品。
教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的，在商店或別人家里看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話(huà)，態(tài)度要自然大方。
(五)表?yè)P講述清晰、有進(jìn)步的幼兒，但也要啟發(fā)講述能力差、熱情低的幼兒，激發(fā)他們喜歡在集體面前講話(huà)的欲望。
剛才小朋友都展示了自己帶來(lái)的物品，它也為人們帶來(lái)了方便，(對于剛才的談?wù)摻處熃o予小結)但我們身邊的物品是不是就已經(jīng)很好了呢?如果讓我們小朋友來(lái)設計的話(huà)，你們會(huì )怎樣設計得更好、用途更廣呢?
幼兒自由談?wù)�，教師參與活動(dòng)并適時(shí)指導。請個(gè)別小朋友到前面把自己的設想大膽地說(shuō)出來(lái)，教師應給予肯定。
(六)教師提出問(wèn)題，引起幼兒設計新物品的興趣。
(七)教師總結，鼓勵想像豐富、有創(chuàng )意的幼兒，并激發(fā)他們長(cháng)大后把自己設計的新物品生產(chǎn)出來(lái)的欲望。
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：主題畫(huà)《新物品》�？茖W(xué)：認識新物品。
五、生活中滲透
找找身邊的新物品。
六、環(huán)境中滲透
擺放各種新物品，供幼兒觀(guān)察和操作。
七、家庭中滲透
與家長(cháng)共同挑家用電器等物品的毛病，并認識新物品。
八、活動(dòng)評價(jià)。
幼兒園活動(dòng)設計教案 6
活動(dòng)背景
在活動(dòng)中，幾乎每個(gè)孩子都具有強烈的好奇心和探究欲望。他們不但經(jīng)常把自己的玩具拆得零零亂亂，還會(huì )把家里的一些日常用品，如電筒、鬧鐘、相架、筆等拆開(kāi)來(lái)，但由于孩子的能力和經(jīng)驗不足，拆開(kāi)東西后他們往往不能按原來(lái)的樣子裝好。為此，我們設計了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。
活動(dòng)目標
1.引導幼兒在拆筆、裝筆、換筆芯的過(guò)程中能一邊拆一邊仔細地觀(guān)察研究。
2.鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過(guò)程中大膽地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備
1.提供拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。
2.操作盤(pán)人手一只。
3.實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)嘗試給最簡(jiǎn)單的水筆換筆芯，引導幼兒邊拆邊動(dòng)腦
1.請幼兒給水筆換新筆芯。
師：這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請小朋友給水筆換上新筆芯，你們愿意試一試嗎？
2.幼兒開(kāi)始操作，教師觀(guān)察了解幼兒的活動(dòng)情況。
(1)觀(guān)察幼兒如何把筆拆開(kāi)。
(2)詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
3.引導幼兒較完整地講述自己是怎樣換筆芯的，并說(shuō)出理由。
師：你從筆的什么地方打開(kāi)的？你是怎么發(fā)現的？
幼A：我發(fā)現筆頭的地方有一圈一圈的，我轉啊轉就轉開(kāi)來(lái)了，換好了新筆芯。
幼B：我想從筆蓋的地方拆開(kāi)，可是很緊，打不開(kāi)。后來(lái)，我再從筆頭試試，就打開(kāi)了，換好了筆芯。
幼C：我學(xué)了陽(yáng)陽(yáng)的辦法，換好了筆芯。
�。ㄔu：水筆的結構比較簡(jiǎn)單，在活動(dòng)中，大部分孩子很快能發(fā)現筆頭處的螺旋線(xiàn)，可以轉開(kāi)來(lái)，換上新筆芯，露出滿(mǎn)意的表情。有四五個(gè)孩子先從筆蓋處試著(zhù)打開(kāi)，但筆蓋比較緊，無(wú)法打開(kāi)，教師就鼓勵他們從筆的其他地方試試。教師沒(méi)有把正確的方法告訴幼兒，而是讓他們自己嘗試，充分探索，一方面幫助孩子積累經(jīng)驗，另一方面提高孩子的動(dòng)手能力，激發(fā)孩子的探索欲望。）
二、通過(guò)給圓珠筆換筆芯，鼓勵幼兒在拆拆裝裝的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并試著(zhù)通過(guò)自己和同伴解決問(wèn)題
1.請幼兒給圓珠筆換筆芯。
師：我們還有一支圓珠筆也要換筆芯了，但這支筆很奇怪，看看它的筆頭會(huì )怎樣？（引導幼兒觀(guān)察圓珠筆的筆頭會(huì )伸縮）給這支筆換筆芯可能會(huì )很難，你們敢不敢試試呢？
2.觀(guān)察幼兒在換筆芯過(guò)程中遇到的問(wèn)題或困難。
在幼兒操作的過(guò)程中，教師可關(guān)注以下問(wèn)題：
(1)幼兒會(huì )把圓珠筆拆成什么樣子？
(2)幼兒如何選擇筆芯？
(3)重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在裝筆過(guò)程中，會(huì )碰到什么困難。
3.師幼共同探討。
(1)引導幼兒提出自己在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
師：你遇到了什么困難？
幼A：我把筆拆開(kāi)了，東西太多，裝不好了。
幼B：我換好了筆芯，但筆頭不會(huì )伸縮。
幼C：我的圓珠筆筆頭看不見(jiàn)了。
師：我們一起來(lái)看看拆開(kāi)了的圓珠筆里有些什么東西。（引導幼兒認識彈簧、筆芯套――“幼兒稱(chēng)大帽子、小帽子”等配件，為接下來(lái)的討論做好準備。）
(2)鼓勵幼兒帶著(zhù)問(wèn)題再拆一支圓珠筆，并能一邊拆一邊仔細地觀(guān)察研究。
師：裝筆時(shí)碰到困難的孩子可以再拆一支筆，邊拆邊仔細看看，研究研究，圓珠筆里的彈簧、大帽子、小帽子是怎么裝的。
(3)集體討論：解決裝筆過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
師：你們有什么新發(fā)現嗎？誰(shuí)能幫助我們解決剛才碰到的困難？
幼A：我發(fā)現小帽子要裝在大帽子里面。（幼兒在實(shí)物投影儀上演示并講述）
幼B：筆頭不會(huì )伸縮可能是忘了裝彈簧。
幼C：剛才我選錯了筆芯，所以筆頭看不見(jiàn)了。
4.幼兒再次操作，教師巡回指導。
�。ㄔu：教師提供的圓珠筆內部結構比水筆稍復雜一點(diǎn)，里面有彈簧、大小不同的兩個(gè)筆芯套――“幼兒稱(chēng)大帽子、小帽子”，外部有筆頭、筆蓋。教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒自己在與這些材料的相互作用下，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師鼓勵幼兒帶著(zhù)自己的問(wèn)題再拆一支圓珠筆，這樣，不僅能使幼兒學(xué)會(huì )自己解決問(wèn)題，而且拆裝的過(guò)程是一次真正的探究性學(xué)習的過(guò)程。）
三、鼓勵成功的幼兒嘗試給較復雜的筆換筆芯，沒(méi)有成功的幼兒繼續努力完成任務(wù)
1.幼兒自由選擇，進(jìn)行操作。
2.鼓勵沒(méi)有成功的幼兒說(shuō)出自己的困難，并請同伴幫助解決。
�。ㄔu：幼兒動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力存在著(zhù)明顯的差異，教師提供配件較復雜的'筆，鼓勵成功的幼兒繼續探索，沒(méi)有成功的幼兒可以請教同伴和老師堅持完成任務(wù)。教師充分考慮幼兒的個(gè)體差異，讓能力不同的孩子在活動(dòng)中都得到發(fā)展。）
活動(dòng)延伸
請嘗試給比較復雜的筆換筆芯的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現或遇到的問(wèn)題，鼓勵幼兒把問(wèn)題帶到科學(xué)角去研究。
總評
這是一次典型的探究性學(xué)習活動(dòng)，充分體現了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習的教育理念。
首先，教師根據幼兒的興趣和需要，創(chuàng )設了一個(gè)富有探究性的學(xué)習環(huán)境。水筆、圓珠筆等材料，對幼兒來(lái)說(shuō)，既熟悉又新鮮。其中，帶有筆芯套、彈簧的圓珠筆，操作性強，變化大，這為幼兒在探索學(xué)習過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，提供了極好的契機。
其次，在整個(gè)活動(dòng)中，教師緊緊把握材料、探索、問(wèn)題這三者間的雙向流動(dòng)，以開(kāi)放性、探究性的問(wèn)題，引導幼兒圍繞“換筆芯”不斷地探索、操作、觀(guān)察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問(wèn)題，交流發(fā)現，并通過(guò)向同伴學(xué)習的途徑獲取和積累經(jīng)驗，大大滿(mǎn)足了幼兒不斷探索的欲望。
幼兒園活動(dòng)設計教案 7
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
1．能仔細觀(guān)察圖片內容和排序圖片，用完整的語(yǔ)句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學(xué)習詞：著(zhù)急。
2．發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和獨創(chuàng )性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時(shí)，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動(dòng)準備
(一)物質(zhì)準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著(zhù)急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經(jīng)驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時(shí)遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來(lái)，現在將相片帶來(lái)給你們看。
2．出示圖1，發(fā)展幼兒思維的擴散性及獨創(chuàng )性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀(guān)察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰(shuí)?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯(lián)想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進(jìn)湖里了，它的心情會(huì )怎樣?(學(xué)習詞：著(zhù)急)讓幼兒進(jìn)行討論：如果你是小蜜蜂，這時(shí)候你會(huì )怎樣使自己不掉進(jìn)湖里?如果你去救小蜜蜂會(huì )用什么方法?怎樣救?啟發(fā)幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進(jìn)行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創(chuàng )性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進(jìn)行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來(lái)我是怎樣脫離危險的嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰(shuí)呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽(tīng)，要講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。幼兒操作圖片及排序進(jìn)行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發(fā)展的.規律進(jìn)行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進(jìn)行講述，要求幼兒講述時(shí)語(yǔ)言完整、連貫。
4．增添新的講述經(jīng)驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進(jìn)行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽(tīng)，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀(guān)規律，有說(shuō)服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時(shí)要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒(méi)有人幫助你，你會(huì )怎么辦?如果你看到別人有危險時(shí)，你又會(huì )怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見(jiàn))
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫(huà)出來(lái)，再結合其他圖片進(jìn)行講述。
社會(huì )：讓幼兒進(jìn)行“遇到危險怎么辦”的主題活動(dòng)，知道遇到危險時(shí)應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透
引導幼兒知道遇到危險或困難時(shí)，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時(shí)，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環(huán)境中滲透
將圖片投放到語(yǔ)言角，讓幼兒進(jìn)行排序，創(chuàng )編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透
讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(cháng)平時(shí)利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動(dòng)評價(jià)
項目
目標實(shí)現程度
內容適合程度
活動(dòng)設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
幼兒園活動(dòng)設計教案 8
設計思路
在“我自己”這個(gè)主題中，要求幼兒了解身體各個(gè)部位，感受身體的變化：在幼兒園的各類(lèi)大帶小活動(dòng)中體會(huì )“我在長(cháng)大”。成長(cháng)，不僅指身體的變化，大班幼兒還會(huì )對自己能力的發(fā)展有一定的感受，因此他們獨立自主的愿望也會(huì )在主題進(jìn)行的過(guò)程中逐漸積累起來(lái)。
《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》《上海市學(xué)前教育綱要》和教材《生活活動(dòng)》等都明確指出：培養孩子做力所能及的事�？梢�(jiàn)，關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展，使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點(diǎn)培養目標之一�；貧w生活是教育的本質(zhì)，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué)，我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情，于是，我抓住生活中常見(jiàn)的點(diǎn)，設計了“小鬼當家”活動(dòng)。
活動(dòng)借助交互式電子白板開(kāi)展，通過(guò)觀(guān)察課件上的線(xiàn)索，猜測明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程，發(fā)展幼兒觀(guān)察、記憶和判斷推理的能力。
對于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，觀(guān)察細小的線(xiàn)索，推斷可能發(fā)生的事情有一定難度，尤其推斷一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情對他們的邏輯思維是一個(gè)挑戰。所以，本次活動(dòng)將明明做的事情分成三個(gè)層次，即對比判斷→記憶判斷→推理判斷，整個(gè)過(guò)程由淺及深。同時(shí)，借助交互式電子白板課件，讓幼兒通過(guò)“人機互動(dòng)”的操作進(jìn)行驗證，加深印象，促進(jìn)幼兒的判斷推理能力。
整個(gè)活動(dòng)還滲透了幼兒情感的培養，先說(shuō)說(shuō)自己能做的事情，然后在情境解讀的過(guò)程中萌發(fā)長(cháng)大了能獨立照顧自己的愿望。最后，又將活動(dòng)回歸到現實(shí)生活，把故事和自己的生活經(jīng)驗結合起來(lái)，說(shuō)說(shuō)“生活中我可以怎么做”，讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望�；顒�(dòng)還要求幼兒將觀(guān)察和判斷的結果連貫、清晰地表達出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
1．仔細觀(guān)察課件中的線(xiàn)索，嘗試合理判斷可能發(fā)生過(guò)的事。
(這是本次活動(dòng)的主要目標，旨在通過(guò)觀(guān)察課件上的線(xiàn)索，猜測明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程。特別提到了“仔細”，體現了關(guān)注幼兒觀(guān)察和判斷推理能力的發(fā)展。)
2．在情境解讀過(guò)程中，萌發(fā)長(cháng)大了能照顧自己的愿望。
(這一目標的設定著(zhù)眼于幼兒的情感培養，引發(fā)幼兒回歸生活、關(guān)注自己的.經(jīng)驗、產(chǎn)生踐行的愿望。)
活動(dòng)準備
交互式電子白板課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入——激發(fā)興趣
1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢(mèng)中，明明一個(gè)人醒了。他想：“我已經(jīng)長(cháng)大了，會(huì )自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會(huì )兒吧�！弊屛覀內タ纯窗�。
【設計意圖：活動(dòng)的開(kāi)始部分采用故事導入的形式，主要是讓幼兒能快速進(jìn)入故事情境，引發(fā)對故事內容的興趣�！�
2．重點(diǎn)提問(wèn)：接下來(lái)，明明會(huì )做些什么事呢?
【設計意圖：通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)讓幼兒在理解情境的同時(shí)引發(fā)幼兒的思考�！�
3．關(guān)注點(diǎn)：幼兒繼續觀(guān)察的興趣。
二、對比判斷
1．觀(guān)察衛生間課件。
【設計意圖：讓幼兒通過(guò)對兩張圖片的對比，尋找不同，從而推斷發(fā)生的事情�！�
2．重點(diǎn)提問(wèn)：
(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來(lái)的?
明明在衛生間里做了些什么事情。
3．關(guān)注點(diǎn)：
幼兒能否通過(guò)尋找細微變化來(lái)判斷明明在衛生間里做的事情。
幼兒語(yǔ)言表達的完整性和準確渡。
三、記憶判斷
1．觀(guān)察臥室課件。
【設計意圖：在這個(gè)環(huán)節中，幼兒需要運用短時(shí)記憶，尋找不同，進(jìn)行推測。其難度比上一環(huán)節有所增加�！�
2．重點(diǎn)提問(wèn)：
看看這是明明家的什么房間?為什么?
說(shuō)說(shuō)明明在房間里玩了些什么內容?
3．重點(diǎn)關(guān)注：
幼兒有意記憶的運用。
幼兒語(yǔ)言表達的完整性和準確度。
四、推理判斷
1．觀(guān)察廚房課件。
【設計意圖：這個(gè)環(huán)節也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒需要觀(guān)察并沒(méi)有直接呈現事情過(guò)程的圖片線(xiàn)索，推測一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒要對過(guò)程進(jìn)行假設，通過(guò)排除假設，找到合理的答案。這對幼兒的思維是一個(gè)挑戰。我們借助了腳印，給幼兒搭設了臺階，通過(guò)腳印幫助幼兒關(guān)注到明明可能停留過(guò)的地方，以此推動(dòng)幼兒思考�！�
2．重點(diǎn)提問(wèn)：
最后我們來(lái)到明明家的什么房間?
明明會(huì )在這里做什么呢?
明明會(huì )先做什么，后做什么呢?
3．重點(diǎn)關(guān)注：
幼兒如何根據腳印的線(xiàn)索來(lái)推測有前后關(guān)聯(lián)的事情?
幼兒思維的邏輯性。
五、延伸活動(dòng)
1．引發(fā)經(jīng)驗、回歸生活。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：
雙休日你們有沒(méi)有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?
3．關(guān)注點(diǎn)：
幼兒繼續表達的興趣。
大膽表達自己的經(jīng)驗。
點(diǎn)評
獨生子女是家庭的“小太陽(yáng)”，是被重點(diǎn)呵護的對象，在成人的過(guò)度包辦下，幼兒的生活自理能力相對薄弱。
“關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展，培養幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點(diǎn)培養目標之一。
在“我自己”主題中，教師創(chuàng )設了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué)，我已經(jīng)醒了……”的生活情境，將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情，如洗漱、準備早餐等內容，設計成“小鬼當家”的活動(dòng)，培養幼兒的生活自理能力。這樣的設計凸顯了集體學(xué)習活動(dòng)回歸幼兒生活的特色。
充分利用現代化教育技術(shù)手段，制作交互式電子白板的課件，吸引并推進(jìn)幼兒的發(fā)展，是本次學(xué)習活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)。唐老師將一些“生活自理內容”，以形象化的畫(huà)面(線(xiàn)索)呈現，真實(shí)、立體的生活畫(huà)面，實(shí)實(shí)在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)設計層層推進(jìn)�；顒�(dòng)設計從情境導入、激發(fā)興趣，到運用“對比判斷、記憶判斷、推理判斷”，環(huán)環(huán)緊扣，每一環(huán)節的設計，都體現了教師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點(diǎn)的把握，這樣的設計，體現了教師了解幼兒、善用方法的教學(xué)智慧。
師幼互動(dòng)平等有效。從活動(dòng)現場(chǎng)看，教師在與幼兒的互動(dòng)交流中，真誠用心地傾聽(tīng)，接納幼兒的想法；饒有興趣地追問(wèn)，刺激幼兒的思維，如在推理判斷“明明先做什么，后做什么呢”時(shí)，引領(lǐng)幼兒認真觀(guān)察、仔細分析、大膽猜測；當幼兒觀(guān)點(diǎn)出現分歧時(shí)，教師沒(méi)有急于回應，而是鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理由，引發(fā)同伴之間的互相質(zhì)疑，在此基礎上產(chǎn)生認同，直到達成共識。師生、生生之間的互動(dòng)，有效地促進(jìn)了幼兒表達、推理、質(zhì)疑等諸多能力的發(fā)展。
幼兒園活動(dòng)設計教案 9
活動(dòng)領(lǐng)域：
藝術(shù)——音樂(lè )
活動(dòng)目標：
1、 學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、 能跟上歌曲節奏，做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。 活動(dòng)準備：
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。 活動(dòng)過(guò)程：
一、沒(méi)有粉刷的房子（PPT出示一張沒(méi)有顏色的小明的新房圖片）
1、“你們覺(jué)得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結：小明的房子沒(méi)有顏色不好看，它聽(tīng)了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的`唱起歌
第一遍：傾聽(tīng)歌曲。
1、“小明一回到家里，就開(kāi)始準備刷墻了。它會(huì )怎么刷呢？”
2、我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復述歌詞。
“你們聽(tīng)得真仔細，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”
小結：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂(lè )節奏哦。（引導幼兒有節奏的刷墻。）
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒(méi)有信心唱起來(lái)？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
四、游戲"粉刷匠"。
1、教師幫助幼兒找到事先準備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長(cháng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(cháng)按照幼兒唱的節奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
幼兒園活動(dòng)設計教案 10
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。
2、認識時(shí)間星期，了解其順序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1-7的數字娃娃，大寫(xiě)數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個(gè)星期轉盤(pán)，星期娃娃頭飾每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習鞏固1—7序數，2—6鄰數。
1：今天數字娃娃也來(lái)到我們班，和小朋友一起上課，（同時(shí)出示無(wú)序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說(shuō)出排在第一的是哪個(gè)數字娃娃。
2：以“數字娃娃找朋友”的游戲形式鞏固鄰數。
老師以數字娃娃的口氣問(wèn)：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、 新授：以故事的形式讓幼兒了解星期的順序性、周期性。
1：現在我們要和數字娃娃一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)童話(huà)故事，聽(tīng)的時(shí)侯要仔細聽(tīng)，故事里講了什么。
老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。
講完后提問(wèn)：
故事的名字叫什么？
星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？
它給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？
�。ɡ蠋熾S幼兒的`回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）
強調：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰(shuí)？第二個(gè)孩子是誰(shuí)？請你們幫星期妹妹來(lái)排隊，好嗎？（排好隊后讀一讀）
2：轉盤(pán)游戲“找鄰居”。
老師示范轉動(dòng)轉盤(pán)，然后請個(gè)別幼兒操作。
規則：轉動(dòng)轉盤(pán)后，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個(gè)鄰居。游戲反復進(jìn)行3—4次。
突出強調：星期日的鄰居是誰(shuí)？（意在突破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期結束下一個(gè)星期開(kāi)始。）
三、幼兒操作活動(dòng)：轉盤(pán)游戲“找鄰居”
幼兒分成3大組，每組一個(gè)星期轉盤(pán)，一組幼兒輪流轉動(dòng)轉盤(pán)，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個(gè)鄰居是星期幾和星期幾。
�。ㄗ層變和ㄟ^(guò)實(shí)際操作，進(jìn)一步感覺(jué)星期的順序性、周期性，形成星期這一時(shí)間感念。）
四、活動(dòng)評價(jià)：
引導幼兒與老師一起談?wù)勥@節課認識了什么？明白了什么道理？講講玩星期轉盤(pán)游戲的感受。
五、分組進(jìn)行角色游戲：找鄰居。
七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉動(dòng)，邊轉邊說(shuō)：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂(lè )樂(lè )做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”。
接著(zhù)星期一發(fā)問(wèn)：我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問(wèn)，方法同上，游戲繼續進(jìn)行。
幼兒園活動(dòng)設計教案 11
活動(dòng)目標：
1、感知輕重，知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習用自然測量比較兩個(gè)物體的輕重，用工具測量來(lái)比較三個(gè)物體的重量，并做好記錄。
3、體驗合作帶來(lái)的樂(lè )趣與成功感。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)具筐：面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出概念。
1、請一名幼兒上來(lái)。
�。�1） 今天老師想給xxx小朋友比重量，你們覺(jué)得一個(gè)人可以比重量么？那有什么辦法呢？你們覺(jué)得誰(shuí)重？
�。�2） 今天老師帶來(lái)了蹺蹺板，看看誰(shuí)重一點(diǎn)？我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標記。
�。�3） 小結：原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較，一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
�。�1）今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品，老師請你們來(lái)給他們比一比輕重。
�。�2）我請兩個(gè)孩子一組，站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重，給重的那樣東西貼上朝下的箭頭。
2、小結：原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測量。
1、出示三樣物品。（三個(gè)玩具）
�。�1） 剛才我們給兩樣東西比了重量，我這里有三樣東西，誰(shuí)愿意上來(lái)給他們比較輕重。誰(shuí)跟他有不一樣的意見(jiàn)？
�。�2） 那到底誰(shuí)排的對呢？我也不知道。當我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候，那我們就需要一個(gè)準確的測量工具。他就是天平。
�。�3） 我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較，把輕的那個(gè)拿下來(lái)，重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重，所以他是最重的，那C就是最輕的.，中間這個(gè)叫什么呢？他叫不輕也不重。
�。�4） 因為他最重的要輕，比最輕的要重，所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（貼上箭頭）
�。�5） 教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
�。�1） 請小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊，合作一人記錄，一人測量，給三樣物品比輕重。
�。�2） 教師檢驗：將幼兒的記錄表貼在黑板上。
�。�3） 找出不一樣的檢測一次。
�。�4） 其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重，我們一起去找找吧。
幼兒園活動(dòng)設計教案 12
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒在集體面前大膽地表述，能從名字、性別、五官等方面介紹自己的寶寶。
2、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒體驗帶寶寶的生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒對父母的情感。
3、鼓勵幼兒帶自己的寶寶和其他小朋友的寶寶一起玩，培養幼兒的分享意識。
活動(dòng)準備：
幼兒帶自己喜愛(ài)的寶寶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《快快樂(lè )樂(lè )上學(xué)去》導入活動(dòng)。
師：今天，你們上學(xué)還帶了誰(shuí)來(lái)呀？
幼（集體）：寶寶！
師：快把寶寶抱在身上坐下來(lái)。
二、介紹寶寶。
1、師：你的寶寶叫什么名字？是男孩還是女孩呢？
幼1：我的寶貝是個(gè)男孩子。
幼2：它叫維尼，是個(gè)男孩子。
幼3：我的寶寶叫小白兔，它是女孩子。
2、師：你的寶寶長(cháng)的是什么樣子的？
幼1：我的寶寶穿了一件藍顏色的衣服。
幼2：我的寶寶黃黃的，它手里拿了一塊手帕，是用來(lái)擦鼻涕的。
3、師：你的寶寶喜歡吃什么？它是怎樣走路的`？
幼1：它是小兔，會(huì )跳（學(xué)兔子跳的動(dòng)作），它喜歡吃青菜和蘿卜。
幼2：我的寶寶喜歡吃古老肉和豬蹄子。
4、師：你喜歡你的寶寶嗎？為什么？
幼1：我的米老鼠很可愛(ài)，我很喜歡它。
幼2：我喜歡洋娃娃，因為她的辮子很長(cháng)，穿的裙子很漂亮。
5、師：現在請小朋友把自己的寶寶介紹給客人老師聽(tīng)或者講給好朋友聽(tīng)。
三、帶寶寶
1、師：我們已經(jīng)都認識了大家帶來(lái)的寶寶，我們班里有好多好玩的地方，你們想不想帶寶寶去玩呀？你想帶寶寶玩什么呀？
幼1：我想帶寶寶玩娃娃家。
幼2：我帶寶寶玩小舞臺。
幼3：我要給寶寶搭房子。
2、師：那現在就請小朋友帶著(zhù)自己的寶寶到各個(gè)活動(dòng)區里去玩吧！
娃娃家：有10 個(gè)左右的小朋友帶著(zhù)寶寶在玩游戲，給寶寶做飯，喂寶寶喝奶，讓寶寶睡覺(jué)。
建構區：有4個(gè)小朋友在給寶寶搭房子和床。幼兒給寶寶搭房子開(kāi)始沒(méi)有考慮空間的大小，只是自己邊搭邊想 著(zhù)搭什么樣的房子，沒(méi)有想到房子比寶寶還小，寶寶住不下，后來(lái)在老師的啟發(fā)下，開(kāi)始把房子進(jìn)行擴大。
美工區：有5、6個(gè)小朋友給寶寶畫(huà)像，情緒較好。
表演區：2個(gè)小朋友抱著(zhù)寶寶在跳舞，2個(gè)小朋友把寶寶放在椅子上，拿著(zhù)話(huà)筒唱歌給寶寶聽(tīng)，4個(gè)小朋友抱著(zhù)寶寶在看表演。
生活區：3個(gè)小朋友在給寶寶穿衣服，用皺紋紙條系在寶寶的脖子上做裝飾。
語(yǔ)言區：沒(méi)有小朋友帶寶寶去看書(shū)。
四、活動(dòng)評析
許多幼兒帶來(lái)了寶寶，帶來(lái)的寶寶沒(méi)有相同的，大小不一。有的是娃娃，有的是動(dòng)物，幼兒都比較喜歡自己的寶寶，觀(guān)察自己的寶寶也很細心。從講述的情況來(lái)看能?chē)@話(huà)題，個(gè)別幼兒講述比以前大膽了一些，要繼續鼓勵幼兒大膽講述。幼兒帶寶寶玩得也比較專(zhuān)注，多數幼兒能帶著(zhù)寶寶在1—2個(gè)區里玩，幼兒和寶寶之間交流的語(yǔ)言不太多，要鼓勵幼兒多與寶寶進(jìn)行交流。整個(gè)活動(dòng)中，教師允許幼兒有自己的活動(dòng)自由，充分給孩子活動(dòng)的時(shí)間 。
幼兒園活動(dòng)設計教案 13
設計意圖：
通過(guò)區域活動(dòng)不斷細致。深入的開(kāi)展，中二班的小朋友特別喜歡區域活動(dòng)，我們班的區域活動(dòng)環(huán)境和材料 在不斷創(chuàng )新，進(jìn)步，幼兒的各種能力也在不斷提高，主要表現在:有良好的操作習慣有較強 的交往能力。在游戲中自己解決問(wèn)題的能力不斷提高，對科學(xué)活動(dòng)有較強的探索欲望。但也有一些不足之處，如語(yǔ)言區，音樂(lè )分區幼兒參與率不高，喲而活動(dòng)內容單一針對這些情況，本學(xué)期。我根據幼兒的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好來(lái)設置區域環(huán)境材料。
活動(dòng)目標:
1、大膽選擇喜歡的游戲內容和材料，自主，愉快的游戲。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往能力，提高幼兒自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
3、在角色游戲中提高角色意識并自己發(fā)展游戲情節在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀(guān)察能力，大膽動(dòng)手操作。
4、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達力和對音樂(lè )表演的興趣。
活動(dòng)準備:
1、同一首歌
2、城幼電視臺:廢舊圖書(shū)，圖片，幼兒自制，廣告牌，自制電視機，話(huà)筒
3、美工區 繪畫(huà)工具，托盤(pán)，乒乓球，膠水，彩色紙，布置一個(gè)展示臺
4、觀(guān)察區 小錘子 釘子 泡沫 海綿 花生 彈性物體 小蝸牛 大蒜 蔥 土豆植物 觀(guān)察記錄單
5、新聞發(fā)布區 小棍 水電名城剪報粘貼 話(huà)筒
6、娃娃快餐廳 環(huán)境布置 餐桌 餐具 廚師 服務(wù)員工作服 冷飲提供橡皮泥
7、積木區 各種積木 幼兒設計玩具城搭建示意圖 各種玩具 花 樹(shù)泡沫板、小印章
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹今天的活動(dòng)內容， 提出活動(dòng)要求。
出示區域活動(dòng)自評表讓幼兒通過(guò)今天的活動(dòng)評價(jià)自己的行為 ，并蓋上自己的小印章。
2、幼兒按意愿選擇活動(dòng)區 進(jìn)行分區活動(dòng)
a、同一首歌， 幼兒自選主持人， 自己安排節目順序。
二重唱，《 我的家》 合唱:歡樂(lè )頌、小火車(chē)，故事劇:花頭巾、 勇敢的'小刺猬 英語(yǔ)童話(huà)劇:小貓釣魚(yú)， 節奏樂(lè ):小星星。
b、城幼電視臺:中文臺小小故事會(huì )，天天飲食，請快餐廳廚師教做美食，配樂(lè )詩(shī)朗誦:《路》、《我們的家》、《梳子》、《畫(huà)房子》;教你學(xué)英語(yǔ)，聘請主持人中間穿插廣告。
c、美工區: 制作乒乓球娃娃、托盤(pán)畫(huà)。
d、觀(guān)察區: 試試小錘子、認識彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應的觀(guān)察記錄。
e、新聞發(fā)布區:講講創(chuàng )宜昌水電名城的一些報刊資料，談?wù)勛约旱南敕�，設計并畫(huà)出自己心中的水電名城。
f、娃娃快餐廳:推出特價(jià)優(yōu)惠周，外買(mǎi)活動(dòng)。
g、積木區搭建玩具場(chǎng)。
3、教師指導a、觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現適時(shí)介入。
b、鼓勵 幼兒在遇到問(wèn)題先想一想再試一試。
c、重點(diǎn)觀(guān)察指導:城幼電視臺和同一首歌。
d、幫助個(gè)別游戲中有困難幼兒 鼓勵幼兒大膽交往。
結束：
今天，小印章特別忙，我猜你們是不是學(xué)會(huì )了許多本領(lǐng)。不過(guò)。，我還不知道你們學(xué)會(huì )了什么。講講給大家聽(tīng)聽(tīng)：
a、幼兒展示自己的作品，增強自信心及成功感，并體驗分享自己和別人的快樂(lè )。
b、說(shuō)說(shuō)今天的新發(fā)現，怎么發(fā)現的結果怎么樣，鼓勵幼兒下次自己去試一試。
c、講講幼兒在活動(dòng)中遇到的困難，是怎樣解決的。
d、教師小結今天幼兒游戲情況，收拾玩具，材料。
幼兒園活動(dòng)設計教案 14
游戲目標：
1.能根據形狀、色彩及圖案等特征，拼出各種形狀的蛋糕。
2.初步感受拼搭的多變性.體驗拼圖活動(dòng)的成就感。
準備材料：
長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形的積木若干，彩色薄泡沫若干。
制作方法：
1.用3塊~4塊同形狀的積木拼合成一個(gè)大圖形(如圓形、三角形、長(cháng)方形)，在上面用一種顏色的薄泡沫鋪底色。
2.在大圖形上裝飾一些小圖案(盡量在拼合線(xiàn)處裝飾).用刻刀沿拼合線(xiàn)將大圖形分割成若干個(gè)小圖形。
游戲玩法：
1.請幼兒將相同顏色的圖案拼合在一起組成一個(gè)完整的圖案。
2.數一數、說(shuō)一說(shuō)你用幾塊什么形狀的小蛋糕拼成了一個(gè)什么形狀的大蛋糕。
注意事項：
1.教師在指導時(shí)切忌急于求成.孩子往往需要一個(gè)比較長(cháng)的時(shí)間才能把蛋糕拼合完成，教師要給孩子思考、嘗試、再思考、再?lài)L試的過(guò)程.在此過(guò)程中教師可引導幼兒多觀(guān)察.發(fā)現問(wèn)題后自己學(xué)習調整。
2.教師的指導要注重循序漸進(jìn)的原則�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)教師可提供一些簡(jiǎn)單的'拼合游戲.只要顏色對應就可以拼成功。接下來(lái)可提供稍難一些的，需要孩子去旋轉或調整。最后還可提供“一物多玩”的拼圖(如圖片分陰陽(yáng)畫(huà)面，陽(yáng)面為松樹(shù)，陰面為葫蘆)，這樣的拼圖拼好后可順一個(gè)方向旋轉即拼成另一個(gè)完整的圖案.讓孩子在轉換的過(guò)程中感受拼圖的多變性.體驗拼圖活動(dòng)的成就感。
幼兒園活動(dòng)設計教案 15
活動(dòng)目標：
1.進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，熟悉并掌握新疆舞的基本舞步和動(dòng)作。
2.能夠根據歌曲內容創(chuàng )編新疆舞動(dòng)作。
3.初步嘗試小組合作表演舞蹈。
活動(dòng)準備：
1.幼兒已熟悉歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》的四段歌詞。
2.幼兒已掌握墊步、進(jìn)退步等新疆舞步。
3.幼兒已學(xué)會(huì )新疆舞的基本手位。
4.新疆風(fēng)景碟片、錄音機、音樂(lè )磁帶、動(dòng)作圖示、自制新疆小花帽、新疆服裝一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分;教師與幼兒在音樂(lè )的伴奏下以觀(guān)賞新疆風(fēng)景導入。
師：“小朋友，你們知道戴老師是那里人嗎?”“我們新疆的風(fēng)景非常美，請你們跟著(zhù)戴老師一起去看看我們新疆美麗的風(fēng)景吧!”幼兒做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(做律動(dòng)時(shí)提示幼兒看看屏幕上風(fēng)景)
二、啟發(fā)幼兒根據歌曲內容創(chuàng )編新疆舞動(dòng)作;進(jìn)一步感知新疆舞的特點(diǎn)和風(fēng)格;引導幼兒隨音樂(lè )做一些簡(jiǎn)單的新疆舞動(dòng)作。
1、欣賞歌曲;聆聽(tīng)樂(lè )曲引導幼兒再次感受歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》歡快、有趣的情調。
師：“你們看!我們新疆的風(fēng)景怎么樣啊?”“歡迎小朋友門(mén)到新疆做客!”(教師做新疆行禮動(dòng)作幼兒就坐)
師：“我們新疆不僅風(fēng)景美，舞蹈也很美!剛才你們跳新疆舞的時(shí)候心里有什么感覺(jué)?”
師：“前幾天我們還欣賞了一首歡快、有趣的新疆歌曲，叫什么名字啊?““讓我們再來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)!”(幼兒邊隨音樂(lè )拍節奏邊唱歌曲)
2、幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
a.創(chuàng )編掀蓋頭的動(dòng)作。
師：“這首歌曲里講了一個(gè)美麗的新疆姑娘;現在，戴老師就來(lái)扮演這個(gè)美麗的新疆姑娘，看!我帶來(lái)了一塊紅蓋頭，我也蓋在頭上，請你們看看能看清楚我的臉嗎?”(教師可以將紅蓋頭掀起、放下讓幼兒比較看看哪個(gè)看的清楚)“那怎樣才能看清出呢?”“你來(lái)掀掀看，看清楚了嗎?”“想要看清楚把蓋頭掀起來(lái)就可以了，那你能不能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現這個(gè)掀蓋頭的動(dòng)作呢?”(提示幼兒動(dòng)作要有好看、有美感)“哦!這個(gè)小朋友掀的真好看，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看!”(提示幼兒一邊唱，一邊做動(dòng)作)
b.創(chuàng )編看姑娘的動(dòng)作。
“看清楚了嗎?”“你是怎樣看的?”“哦!你是這樣看的，真漂亮!還可以怎樣看呢?”“小朋友們真厲害，我們把掀蓋頭和看姑娘的動(dòng)作連起來(lái)表演一下!”(邊唱邊跳)
c.創(chuàng )編贊美姑娘的動(dòng)作。
“看到這么美的新疆姑娘，我們從心底里喜歡和贊美她，那可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現你對美麗姑娘的喜歡和贊美呢?”“哦!你是用這個(gè)動(dòng)作來(lái)表現的，真不錯!請小朋友看看剛才xxx小朋友做的.動(dòng)作象不象這個(gè)新疆小姑娘做的動(dòng)作啊!”(出示圖示)“這個(gè)動(dòng)作在新疆舞里的名字叫《托帽手》，一只手放在臉的斜前方，另一只手放在小花帽的旁邊，手心朝上，托好了小花帽，所以叫《托帽手》�！薄耙黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看!”“還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現?”(每一個(gè)動(dòng)作圖示都要講動(dòng)作要領(lǐng)，并讓幼兒模仿)“手是這樣放的，那腳怎樣做呢?”
d.引導幼兒將創(chuàng )編的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。師：“剛才小朋友想了很多的動(dòng)作來(lái)表現對美麗姑娘的贊美和喜歡，有托帽手、托腮手、三位手、彈腕手等等，我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這些動(dòng)作跳出來(lái)好嗎?”
e.教師示范表演。師：“小朋友們跳的真好看，就象一群真正的新疆小姑娘�，F在啊，戴老師把剛才小朋友們編的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)，組成一個(gè)完整的舞蹈表演給大家看看，請你看看哪一個(gè)動(dòng)作是你編的，如果你覺(jué)得戴老師跳的好就給我鼓鼓掌好嗎?”
f.幫助幼兒梳理舞蹈動(dòng)作，隨音樂(lè )和圖示進(jìn)行表演。
歸納四段歌詞的動(dòng)作。師：“今天我們自己編了這么多好看的新疆舞動(dòng)作，這首歌曲有四段，每一段的歌詞都不一樣，那我們就選出四個(gè)動(dòng)作，每一段用一個(gè)動(dòng)作好嗎?就先用這四個(gè)吧!”“請小朋友們小眼睛看好了圖片上的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演一次!換動(dòng)作的順序。師;“小朋友們表演的真好!戴老師啊把著(zhù)四個(gè)動(dòng)作換個(gè)位置，看看你們能不能表演的和上一次一樣好!”
請個(gè)別幼兒自由調換動(dòng)作順序。師：“你們真能干!現在，我想請一位小朋友上來(lái)調換一下動(dòng)作的順序，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?”“位置換好了，我們看著(zhù)這些xx小朋友排列的動(dòng)作再來(lái)表演一次!”
3.嘗試進(jìn)行合作表演。師：“你們真棒!表演都很出色，我們來(lái)分組表演好不好?”“我們分成5組，每一組選出一個(gè)小朋友來(lái)扮演美麗的新疆姑娘，其他小朋友用剛才我們想出來(lái)的舞蹈動(dòng)作表演掀蓋頭、看姑娘和贊美姑娘，好不好?”(幼兒分組表演)“5組小朋友都表演的不錯!戴老師在提一點(diǎn)小小的建議：在第二段音樂(lè )間奏的時(shí)候，擺一個(gè)造型。我來(lái)拍照，看看哪一組的小朋友表演的!能不能做到?”(幼兒表演)
三、結束部分
師：“今天，小朋友們自己編了一個(gè)歡快、有趣的新疆舞蹈，你們高興嗎?看!來(lái)了這么多客人老師，讓我們也來(lái)邀請客人老師一起跳個(gè)歡樂(lè )的新疆舞吧!”(提示幼兒邀請是要做行禮動(dòng)作。)
幼兒園活動(dòng)設計教案 16
游戲目標：
1、感知圓形、三角形、正方形的特征.嘗試為昆蟲(chóng)底板中鏤空的部分選出相應的片片。
2、能注意片片大小、形狀、色彩等特征.尋找與昆蟲(chóng)花紋顏色、形狀、大小一致的玩具.擺放在相應的鏤空部分。
準備材料：
彩色海綿紙、萬(wàn)通板、塑料片狀玩具。
制作方法：
1、在彩色海綿紙上繪制蝴蝶、瓢蟲(chóng)、蜘蛛等昆蟲(chóng)。
2、將昆蟲(chóng)身體上的花紋部分設計成形狀和大小對稱(chēng)的圓形、方形或者三角形�；y的大小以塑料片玩具大小為標準。
3、將昆蟲(chóng)的'花紋部分剪去后，固定在萬(wàn)通板上。
游戲玩法：
以給蟲(chóng)蟲(chóng)穿衣服為主題.請幼兒尋找與昆蟲(chóng)花紋一致的塑料片狀玩具.擺放在相應的鏤空部分。
層次一：大小匹配
教師為幼兒提供顏色和形狀相同.但大小不同的塑料片狀玩具。幼兒尋找出與昆蟲(chóng)花紋大小一致的玩具，擺放在相應的鏤空部分。
層次二：形狀、大小匹配
教師提供顏色相同但形狀和大小不同的塑料片狀玩具.幼兒尋找與昆蟲(chóng)花紋形狀、大小一致的玩具，擺放在南京市珠江路小學(xué)附屬幼兒園相應的鏤空部分。
層次三：形狀、大小、顏色匹配
教師提供顏色、形狀、大小均不同的塑料片狀玩具.幼兒尋找與昆蟲(chóng)花紋顏色、形狀、大小一致的玩具，擺放在相應的鏤空部分。
杯杯樂(lè )(小班)
【幼兒園活動(dòng)設計教案】相關(guān)文章：
幼兒園活動(dòng)設計教案11-09
幼兒園活動(dòng)設計教案01-10
幼兒園游戲活動(dòng)設計教案05-20
幼兒園活動(dòng)主題設計教案06-14
活動(dòng)設計的教案03-31