- 三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案1
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)流程預設：
一、導入
1、出示圖片，提問(wèn)：生活中隨處可見(jiàn)類(lèi)似的東西，你還在哪里看見(jiàn)過(guò)？
2、在我們的生活周?chē)�，常常�?huì )見(jiàn)到這些能提醒我們、指示我們的圖畫(huà)，我們把這些圖畫(huà)稱(chēng)做標志。標志是一種視覺(jué)語(yǔ)言，在我們生活中起重要的作用。
二、聯(lián)系生活，交流討論
�。ㄒ唬┏醪秸J識標志的作用與特點(diǎn)。
1、作用：引導、指示、識別。（不能、應該）
2、特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀(guān)。（一般來(lái)講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）
3、認識標志的基本分類(lèi)（從作用、顏色、代表含義）
�。ǘ┞�(lián)系生活對比分類(lèi)
出示生活中的標志，讓學(xué)生辨識，簡(jiǎn)介標志的分類(lèi)。
1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。
2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。
3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。
�。ㄈ⿲Ρ确治觯▓D畫(huà)和標志）
我們已然知道，標志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：
1、圖畫(huà)與標志的區別，抽象出標志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀(guān)；
2、不同的設計，有相同的符號。 小結：標志其實(shí)就是從圖畫(huà)中抽象出來(lái)的、具有概括性的特殊語(yǔ)言符號。
三、總結
生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的.分類(lèi)，可以根據自己對標志的理解，對它們進(jìn)行各種各樣的分類(lèi)。
第二課時(shí)：設計一個(gè)喜歡的標志
活動(dòng)目標：
學(xué)習運用標志的作用與特點(diǎn)設計一個(gè)自己喜歡的標志。
教學(xué)重難點(diǎn)：
自主創(chuàng )新，自主創(chuàng )作。
教學(xué)準備：
紙、彩筆、相關(guān)資料
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案2
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)流程預設：
一、介紹分組，調動(dòng)學(xué)習激情
1、老師發(fā)現，同學(xué)們根據自己的愛(ài)好分成了四個(gè)小組，老師把你們的組標請到黑板上，先比一比哪個(gè)小組最有精神。
小兔組（生：到）小象組（生：到）小貓組（生：到）小熊組（生：到）
2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現好和愛(ài)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的小組。
二、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
1、老師的第一個(gè)謎語(yǔ)
公雞：頭上紅冠不用裁，滿(mǎn)身雪白走將來(lái)。平生不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)兔子：耳朵長(cháng)，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴
蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專(zhuān)捉飛來(lái)將
2、咦，大家發(fā)現了嗎，這三個(gè)謎底有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都是――――動(dòng)物我們
3、今天就來(lái)和動(dòng)物交朋友。（板書(shū)課題）
4、大家喜歡什么動(dòng)物呢？指名學(xué)生回答。
5、出示動(dòng)物圖片
三、說(shuō)一說(shuō)，講一講，交流感受
1、說(shuō)一說(shuō)它們可愛(ài)嗎，你們喜歡它們嗎？
2、家里曾經(jīng)養過(guò)小動(dòng)物嗎？
3、很多同學(xué)都養過(guò)小動(dòng)物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動(dòng)物在一起的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
4、生以小組為單位講自己與動(dòng)物之間的故事。（師巡視，表?yè)P討論熱烈的小組）
5、演示明明愛(ài)鳥(niǎo)而放鳥(niǎo)的故事
6、感悟體會(huì )：
�。�1）明明愛(ài)這只鳥(niǎo)嗎？
�。�2）可是明明為什么要放它走呢？
�。�3）動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，很多動(dòng)物能幫我們做很多事情呢！誰(shuí)知道？我們比一比，哪個(gè)小組討論的`結果最多�。ㄉ懻摚�
�。�4）我們應該如何對待它們呢？
7、出示不正確對待小動(dòng)物的圖片，生回答，判明正誤。
四、訴說(shuō)感受、表達情感，回饋知識。
1、師引述：是啊，動(dòng)物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這一個(gè)個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，你會(huì )對它們說(shuō)些什么呢？
2、生自由發(fā)言，師進(jìn)行小結
第八單元可愛(ài)的家鄉
活動(dòng)目標：
學(xué)習通過(guò)不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉人的可愛(ài)，簡(jiǎn)單了解家鄉不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉人的敬佩與熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解家鄉不同時(shí)代的優(yōu)秀人物，讓學(xué)生感知家鄉歷史的久遠，凸現歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案3
教學(xué)準備：
手電筒、觀(guān)察記錄表
教學(xué)流程預設：
一、導入
1、講故事>。（這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。）
2、提問(wèn)：
�。�1）你知道影子是什么嗎？
�。�2）你在什么地方能看到影子？
�。�3）你在什么時(shí)候看到過(guò)影子？
二、實(shí)踐
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生在室內做影子。
1、教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有？那怎樣才能在教室里看到影子？
2、鼓勵學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
�。ǘ┤ナ彝庹矣白雍凸獾年P(guān)系
1、帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀(guān)察他們怎么做。
2、提問(wèn)：把你的影子藏到大的影子里會(huì )怎么樣？在游戲場(chǎng)的陰涼處呢？
3、啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們試著(zhù)用不同的物品制作影子，如傘、書(shū)等。
�。ㄈ┯^(guān)察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習記錄。
讓學(xué)生結對在走道上游戲觀(guān)察，并互相記錄對方的影子。每2—3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長(cháng)了？從不同的角度看又是什么樣子？
�。ㄋ模┯螒颍阂粋�(gè)學(xué)生試著(zhù)通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的`影子等。
三、總結與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你發(fā)現光和影子的關(guān)系了嗎？
第七單元我與動(dòng)物交朋友
活動(dòng)目標：
1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
2、愿意與動(dòng)物交朋友，知道戲弄虐待動(dòng)物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動(dòng)物友好相處。
3、培養保護珍惜動(dòng)物的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
喜歡和動(dòng)物交朋友，能夠有善待動(dòng)物，知道戲弄動(dòng)物的行為是錯誤的。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究欲望，興趣以及培養環(huán)境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時(shí)在研究實(shí)踐中培養學(xué)生良好的學(xué)習態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng )新。
2、培養運用調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力，查閱參考書(shū)籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪(fǎng)談?dòng)涗�、變廢為寶的動(dòng)手能力、以及創(chuàng )意設想的能力，并在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
3、了解紙的歷史，紙與人類(lèi)生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 培養學(xué)生運用調查、訪(fǎng)問(wèn)獲取信息的能力以及在實(shí)踐中增強團隊合作能力和人際交往能力
教學(xué)準備：
1、收集好各種種類(lèi)的紙或備用的廢紙。
2、研究學(xué)習的`資料(成果)
3、準備各種紙藝的欣賞作品。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、引出研究課題，教師談話(huà)導入：請同學(xué)們看看今天老師為你們帶來(lái)了一些什么，這些東西都是用什么做的呢?(教師把帶來(lái)的紙做物品放在學(xué)生桌面，請學(xué)生觀(guān)察。)(板書(shū)：紙。)
2、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣東西最多?我們生活當中處處離不開(kāi)這些用紙做紙的物品。
3、通過(guò)教師與學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活上的紙，讓學(xué)生初步感知紙與我們生活關(guān)系密切，它是無(wú)處不在的。今天開(kāi)始我們一起來(lái)研究《紙和我們和生活》(板書(shū)：紙與我們的生活)
4、學(xué)生討論，你想了解有關(guān)紙的什么知識? 學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生確定研究課題。
(1)紙是用什么做的? (2)紙是哪里來(lái)的? (3)紙是誰(shuí)發(fā)明的? (4)紙有哪幾種? (5)我們每天要用多少紙? (6)紙和我們的生活有什么關(guān)系? (7)紙和環(huán)境有什么關(guān)系?
師：同學(xué)們想了解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進(jìn)行交流好嗎?
二、" 紙和我們的生活"成果匯報展示會(huì )
展示內容：
第1小組：學(xué)習報告：包括《紙的歷史》資料、學(xué)習體會(huì )
第2小組：訪(fǎng)問(wèn)報告：收集的紙的種類(lèi)和用途的資料，自己的想法
第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節約用紙的倡議書(shū)
第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫(huà)作品
第5小組：紙文化知識競賽，講述"紙"的成語(yǔ)故事。(如《洛陽(yáng)紙貴》等)
第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會(huì )用紙制作工藝品的同學(xué)做小老師，進(jìn)行小藝術(shù)技巧講座，輔導學(xué)生學(xué)習紙藝制作。
三、拓展延伸 ，現狀分析，解決問(wèn)題
1、大家說(shuō)一說(shuō)，評一評：讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們生活中經(jīng)常出現的浪費紙的現象，讓學(xué)生探究、思考。
2、重點(diǎn)質(zhì)疑。一位同學(xué)說(shuō)："一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。" (1)用課件展示"一張紙很少"。 (2)小組每人一張紙。 (3)全班每人一張紙。 (4)全校每人一張紙。 (5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。 學(xué)生總結：可以積少成多。
3、探討解決方案： 生產(chǎn)：重視環(huán)保。 使用：建議消費者節約用紙。 回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。 宣傳：介紹國內外先進(jìn)經(jīng)驗，大力推廣再生紙。 提出希望：讓我們關(guān)注身邊小事，關(guān)注生活;關(guān)注環(huán)保，關(guān)注社會(huì )的可持續發(fā)展，共同建設美好明天。
四、分享活動(dòng)喜悅
1、師生分享收獲：師：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學(xué)習的時(shí)候，我也學(xué)會(huì )了一種"神仙魚(yú)"的折法呢，你們想學(xué)嗎?
2、跟老師一塊折紙。 師：折好了么?看，一條條神氣活現的小魚(yú)多可愛(ài)!讓我們把它們送給在座的聽(tīng)課老師好么?感謝他們參與了我們今天的匯報活動(dòng)，跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
五、活動(dòng)說(shuō)明： 活動(dòng)不應只重結果：要讓學(xué)生從各組學(xué)習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動(dòng)的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生在小組研究學(xué)習中，從真切的實(shí)踐中，充分體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案5
學(xué)校：
班級：
教師：
活動(dòng)方法導航：走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)
尋找學(xué)校里的浪費現象
一、活動(dòng)目標：
使學(xué)生懂得浪費是可恥行為.
認識我國是一個(gè)水資源緊缺的國家.
了解水資源浪費的數據,從小養成節水習慣.
二、本課內容：
浪費現象大搜查
認識水資源
水資源的浪費
三、教學(xué)重點(diǎn):
認識我國是水資源緊缺的國家
四、教學(xué)難點(diǎn):
教育學(xué)生養成勤儉節約習慣.
五、課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
導入新課：勤儉節約是中華民族的傳統美德，節約是對自然資源的珍惜，是對勞動(dòng)的尊重，是任何時(shí)候都應該大力發(fā)揚的優(yōu)秀品質(zhì)。
讓我們牢固樹(shù)立勤儉節約的美德，對浪費說(shuō)“不”！
板書(shū)課題:浪費現象大搜查。
學(xué)生觀(guān)察校園浪費現象。
學(xué)生匯報觀(guān)察到的情況。
課外延伸;觀(guān)察校外的浪費現象
第二課時(shí)
引入新課：我國是一個(gè)水資源緊缺的'國家。
據統計，我國人均水資源占有量公相當于世界人均水資源占有量的1/4，全國城市缺水總量達60億立方米。專(zhuān)家預測，中國將成為嚴重缺水的國家。板題:認識水資源。
一、填寫(xiě)表格
水資源總量(億立方千米/年)
人口
人均占有量
世界
中國
二、課外延伸：調查咸潮對我市有什么影響。
第三課時(shí)
一、導入新課。
“貪污和浪費是最大的犯罪”，現在讓我們了解一下水資源的浪費情況。
二、將用水情況調查記錄下來(lái)。
用水人用水設施浪費程度
三、結合校園各種漏水現象。給學(xué)校評評星。
四、指導學(xué)生認識節約用水的好處。
五、生訂出節水方案。
六、總結。
活動(dòng)反思：
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案6
【主題背景】
三年級的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系，在待人接物方 面已經(jīng)有著(zhù)自己的看法，在情緒調控、社會(huì )經(jīng)驗方面也有了 一定的提高，但生理和心理還不成熟，正處于情緒情感的敏 感期，特別是在班集體里，同學(xué)之間缺乏相互寬容的合作精 神，往往為了一點(diǎn)小事就斤斤計較，“告狀”現象時(shí)有發(fā)生, 緊張的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴重影響學(xué)生的正常學(xué) 習和生活。針對這一現象，引導學(xué)生學(xué)會(huì )理解與寬容他人， 提高學(xué)生人際交往能力對這個(gè)年齡階段的'學(xué)生尤為重要。
【活動(dòng)目標】
�。ㄒ唬� 通過(guò)游戲和傾訴，了解寬容的內涵。
�。ǘ� 通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì )避免和化解誤會(huì )與矛 盾的方法，能與同學(xué)以及他人和諧相處。
�。ㄈ� 認識到寬容在建立和諧人際關(guān)系中的重要性，努 力把自己培養成為能設身處地為他人著(zhù)想，懂得理解與寬容 的人，增強寬容意識感。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：感受寬容的內涵，學(xué)會(huì )寬容的基本方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：運用寬容的方法消除誤會(huì )，化解實(shí)際矛盾。
【活動(dòng)方法】
游戲體驗小組討論角色扮演 頭腦風(fēng)暴等
【活動(dòng)準備】
PPT課件、鉛筆盒
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 巧解手結說(shuō)寬容
�。ㄒ唬� 游戲體驗“巧解手結”
游戲規則：同桌兩人面對面，左手在下，右手在上，互 相交叉握住對方的手，在沒(méi)有松手的情況下看誰(shuí)能打開(kāi)手結。 溫馨提示：在解手結時(shí)，注意安全，不要扭傷！
�。ǘ� 師生交流，共談感受
1.學(xué)生嘗試做游戲，分享巧解手結方法，獲取游戲成 功體驗，并談?dòng)螒虺晒Ω惺堋?/p>
師小結，導入主題。
設計意圖
通過(guò)“巧解手結”的游戲，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，營(yíng) 造溫暖、熱烈的氛圍，感受到寬容是解決心結的金鑰匙。
二、 觀(guān)看歷史故事
1、 播放《六尺巷的故事》，聽(tīng)完你一定會(huì )有所啟發(fā)。
2、 小組討論，再找生談感受。
3、 師小結
三、 走進(jìn)故事劇場(chǎng)
�。ㄒ唬� 出示情境，了解故事背景。
�。ǘ� 走進(jìn)劇場(chǎng)，猜測故事結局。
�。ㄈ� 入境感受，尋找寬容方法。
寬容方法總結：理解溝通，禮貌謙讓
換位思考，體諒包容
設計意圖
通過(guò)演一演，給學(xué)生一個(gè)交流的空間，通過(guò)談一談，找 到解開(kāi)心結的方法。從而擁有一顆寬容的心包容對方，理解 別人，設身處地為別人著(zhù)想，消除人際交往中的誤會(huì )，化解 矛盾。
四、 運用所學(xué)解心結
�。ㄒ唬� 運用方法，解決生活煩惱。
�。ǘ� 感受變化，平和內心情緒。
�。ㄈ� 說(shuō)出心聲，拉近親密關(guān)系。
設計意圖
讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感悟，在感悟中成長(cháng)，進(jìn)一步認 識寬容的作用，喚起學(xué)生內在的情感，內化為行動(dòng)，學(xué)會(huì )化 解煩惱和消除矛盾，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。
五、 總結升華抵心靈
�。ㄒ唬� 制作書(shū)簽，搭建心靈橋梁。
�。ǘ� 朗誦小詩(shī)，綻放寬容之花。
設計意圖
通過(guò)朗誦小詩(shī)，借助寬容的感染力觸動(dòng)學(xué)生的心靈，在 快樂(lè )的氛圍中達到寬容心態(tài)的共鳴與升華。
資源文件列表：
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案7
第一單元
一、活動(dòng)主題：居家生活安全
二、活動(dòng)目的： 讓學(xué)生明白自我保護的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對自己造成傷害，應該怎 樣去防范。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。
2.讀文，明白自己該怎么做
3.交流： 課文中講述了哪些情況?
燒水時(shí); 使用高壓鍋時(shí); 煤氣、燃氣器具的使用; 不要用濕手觸摸電器; 家人觸電時(shí)采用的措施; 使用電風(fēng)扇、洗衣機時(shí); 不要在居室、和陽(yáng)臺上追逐打鬧; 不要將鈕扣、珠子、圖釘等東西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧; 不要拿道具比劃、打鬧; 不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
4. 玩小動(dòng)物應注意的問(wèn)題;皮膚出血時(shí)的處理;沙子進(jìn)入眼里的處理;獨自在家時(shí)怎么做; 發(fā)現屋內有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做;課間活動(dòng)怎么做;遇到這些情況，我們該怎么做?
5、模擬練習： 集體演示意外發(fā)生時(shí)應該怎樣做： 比如， 皮膚出血時(shí)的處理、 沙子進(jìn)入眼里的處理、 課間活動(dòng)怎么做 分組練習。
6.總結： 要知道哪些是對的，哪些是錯的，提高自我防范能力。
第二單元 走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)
一、活動(dòng)主題：尋找學(xué)校里的浪費現象
二、活動(dòng)具體目標： 1、通過(guò)小組研究性學(xué)習活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費現象，知道浪費帶來(lái)的嚴重后果，從而增 強學(xué)生的節約意識，養成學(xué)生勤儉節約的好習慣。培養學(xué)生的環(huán)保意識，增強社會(huì )責任感。 在小組合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )互相幫助、團結合作、共同進(jìn)步。 2、了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，獲得親身探究的體驗。通過(guò)各種方式的研究性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)， 使學(xué)生了解浪費現象對學(xué)校的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。 3、學(xué)會(huì )分析問(wèn)題、探索研究的方法，樹(shù)立自主探索的意識，培養學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應用的能力。
三、 活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程
第一階段 活動(dòng)準備階段
1、分年級進(jìn)行問(wèn)卷調查，了解學(xué)生對生活中浪費現象的認識。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設計、策劃、參與活動(dòng)的準備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負責人。
3、根據學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習小組，打破年級和班的界限，學(xué)生跨年級和班 級自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應當時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題?
找生活中的浪費現象”實(shí)施方案可行性進(jìn) 行評估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報。
第二階段 進(jìn)入問(wèn)題情景
1、指導老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費現象”的相關(guān)資料，歸納準備研究的具體題目，形成基本的目標和思路。
2、研究的主題由各年級定，先由年級確定總研究主題，各班根據本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序： (各年級根據情況選擇活動(dòng)的方式)
(1).選擇研究的主題。
(2).以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習小組，推選活動(dòng)組長(cháng)，小組成員分工。
(3).了解和分析研究主題內容，制定研究主題的計劃。象對社會(huì )的影響和危害性。
(2).采用問(wèn)卷、采訪(fǎng)、參觀(guān)等實(shí)地調查方式進(jìn)行調查。了解學(xué)校中的浪費現象對我們的危害，設計各種調 查量表，并且填寫(xiě)調查表，統計分析研究主題的情況。
(3).針對活動(dòng)研究主題的浪費情況，設計各種實(shí)驗，通過(guò)對比、分析、證明實(shí)驗研究的成果。
(4).總結研究?jì)热�，了解研究的結果，討論研究的`對策，商量研究的方法，設計研究的方法或者研究的 產(chǎn)品。
(5).成果展示會(huì )：學(xué)生的成果展示會(huì )形式可以多種多樣，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
第三單元 好看的動(dòng)畫(huà)片
第一課：我們喜歡的動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)目標:
1、能通過(guò)采訪(fǎng)和問(wèn)卷調查的方式了解人們觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的情況。
2、能描述活動(dòng)結果、表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽(tīng)他人的 觀(guān)點(diǎn)，樂(lè )意與同伴合作。
3、通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，培養學(xué)生多途徑探求知識的興趣，提高他 們的實(shí)踐活動(dòng)能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、主題確定 動(dòng)畫(huà)片伴隨著(zhù)我們少年兒童的成長(cháng)，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片，但據我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫(huà) 片時(shí)不太注意姿勢，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫(huà)片中以至于影響了學(xué)習。今天，我們就開(kāi)展一 次《走進(jìn)動(dòng)畫(huà)片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)具體了解一下大家觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案 1、討論確定調查途徑：交談、采訪(fǎng)、問(wèn)卷調查等。 2、確定調查對象：學(xué)生和家長(cháng) 3、學(xué)生分組： (1)學(xué)生調查小組 (2)家長(cháng)調查小組 4、各小組制定活動(dòng)方案： (1)各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪(fǎng)并作好記錄。 (2)各小組共同討論設計調查問(wèn)卷，并打印出來(lái)。
三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng) 1、記者進(jìn)行采訪(fǎng)、記錄。 2、發(fā)放調查問(wèn)卷，并及時(shí)回收。 3、對采訪(fǎng)結果和調查問(wèn)卷進(jìn)行匯總，寫(xiě)出調查報告。
四、交流匯報，成果展示
(一) 導入主題 1、播放動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的名稱(chēng)，激發(fā)學(xué)生的興趣
五、活動(dòng)小結
六、課外延伸，生成新課題 師：如果同學(xué)們有興趣的話(huà)，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫(huà)片的奧秘，或者為動(dòng)畫(huà)配配音，制作 一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)等都可以。到時(shí)，我們看看誰(shuí)的收獲最多!
第四單元 生活中的標志
教學(xué)目標：
1、初步認識標志的作用與特點(diǎn)。
(1)作用：引導、指示、識別。 (不能、應該) (2)特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀(guān)。 (一般來(lái)講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義) (3)認識標志的基本分類(lèi)(從作用、顏色、代表含義)
2、初步嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設計。 標志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí)，也在規范著(zhù)我們每個(gè)人的行為，因此在學(xué)習標志的設計語(yǔ)言、感受 標志的視覺(jué)美感的同時(shí)，引導學(xué)生能用生活標志知道自己的行為，從小樹(shù)立學(xué)生的公德意識，使學(xué)生在學(xué) 習與設計過(guò)程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識標志在生活中的作用及其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：運用聯(lián)想與概括的方法達到視覺(jué)傳達的最佳效果。 課前準備： 收集各種有關(guān)資料、圖片等等。
教學(xué)設計：
一、場(chǎng)景導入
1、同學(xué)們，這周末過(guò)得快樂(lè )嗎?都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請大家猜猜看，老 師這天都去什么地方了! 2、老師的錢(qián)包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要 交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。 (潛移默化對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 )
二、新授：
(一)揭示課題 雖然老師沒(méi)有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們仍然猜到了。在我們的生活周?chē)�，常常�?huì )見(jiàn)到這些能 提醒我們、指示我們的圖畫(huà)，我們把這些圖畫(huà)稱(chēng)做標志。標志是一種視覺(jué)語(yǔ)言，在我們生活中起重要的作 用。
(二)聯(lián)系生活對比分類(lèi) 出示生活中的標志，讓學(xué)生辨識，簡(jiǎn)介標志的分類(lèi)。
1、按作用分： (1)引導; (2)指示; (3)識別。
2、按顏色分： (1)紅色; (2)綠色; (3)其他。 3、代表含義： (1)商標; (2)公共標識; (3)徽標標識。
小結：生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。 大家不必局限于老師對它們的分類(lèi)，可以根據自己對標志的理解，對它們進(jìn)行各種各樣的分類(lèi)。
(三)對比分析 (圖畫(huà)和標志) 我們已然知道，標志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖： (保 護環(huán)境&游泳) 對比：1、圖畫(huà)與標志的區別，抽象出標志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀(guān); 2、不同的設計，有相同的符號。 小結：標志其實(shí)就是從圖畫(huà)中抽象出來(lái)的、具有概括性的特殊語(yǔ)言符號。
(四)引發(fā)創(chuàng )作 (過(guò)渡：標志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。 ) 1、看圖回憶：作為大紅門(mén)一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標志嗎? 2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標志? 3、引發(fā)創(chuàng )作：做為大紅門(mén)一小的一名小主人，請你為學(xué)校缺少標志的地方設計一個(gè)你最喜歡的標志，使 我們的校園縈繞在美麗的視覺(jué)語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中。 4、提醒學(xué)生創(chuàng )作注意，加深學(xué)生對標志用途的理解，對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。 (1)標志的特點(diǎn); (2)美感、有獨創(chuàng )性。
(五)提創(chuàng )作要求 1、用繪畫(huà)的方法為學(xué)校設計一個(gè)標志; 2、抓住標志的特點(diǎn); 3、設計時(shí)注意顏色的運用。
(六)學(xué)生創(chuàng )作 1、巡視，針對學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導; 2、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨立完成標志設計。
(七)展示評價(jià) 采取自評、組評和教師評的方式。評價(jià)導向： 1、評價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨創(chuàng )性; 2、小組創(chuàng )作的過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗。
第五單元 巧巧手
第一課時(shí)：玩紙
一、活動(dòng)主題：玩紙
二、活動(dòng)對象人數：三年級學(xué)生
三、活動(dòng)目標： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統工藝折紙的民族風(fēng)格和表現手法，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)這一傳統工藝的思想感 情。 2、學(xué)會(huì )欣賞、制作簡(jiǎn)單的折紙物品，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3、在研究性學(xué)習的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過(guò)程中悟出一些折紙的規律。
四、活動(dòng)準備： 教師：布置折紙作品展覽。 學(xué)生：查找收集折紙資料。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、組織學(xué)生參觀(guān)折紙作品，提出問(wèn)題。 (一課時(shí))
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問(wèn)題。 (一課時(shí))
3、動(dòng)手折紙，在折的過(guò)程中發(fā)現《折紙》規律。 (四課時(shí))
4、展示成果(一課時(shí))
5、活動(dòng)評價(jià)(一課時(shí))
六、活動(dòng)方式與方法：
1、 布置折紙作品展覽。
2、大家覺(jué)得這些折紙作品怎么樣?看完這些作品你有什么想法?你想知道些什么?
1、 學(xué)生邊看邊思考問(wèn)題。
2、 學(xué)生談一談參觀(guān)后的感想。
3、學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題 創(chuàng )設問(wèn)題情境讓學(xué)生參觀(guān)折紙作品，學(xué)生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習作準備。 大家認真地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對折紙也有了不同程度的認識。
建議：
1、以小組為單位選 1-2 個(gè)問(wèn)題向全體同學(xué)匯報。
2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的設計思路。
3、 分小組匯報研究結果，同學(xué)之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng )作中的發(fā)現。
5、 學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法，這給學(xué)生一個(gè)表現自我的機會(huì )，也訓練了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
6、 培養學(xué)生的小組合作意識也培養了探究精神和探究能力，讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會(huì )相互欣賞。
小結： 1、通過(guò)今天的活動(dòng)你們對《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò )資源收集資料。繼續 研究探討。 2、分小組進(jìn)行互評。 3、繼續查找資料研究折紙規律。 促進(jìn)學(xué)生相互欣賞，學(xué)會(huì )反思。
七、總結與評價(jià)： 每個(gè)小組進(jìn)行評價(jià)小結�？梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行互評。
第六單元 光的游戲 影的游戲
活動(dòng)目標:探討光和影子的關(guān)系
活動(dòng)準備：圖書(shū)<<熊的影子>>手電筒、蠟燭、粉筆 。
活動(dòng)過(guò)程:
1、講故事<<熊的影子>>。(這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。)
提問(wèn): (1)你知道影子是什么嗎? (2)你在什么地方能看到影子? (3)你在什么時(shí)候看到過(guò)影子?
2、引導學(xué)生在室內做影子。
(1)教師啟發(fā)：你在教室里看見(jiàn)過(guò)影子沒(méi)有?那怎樣才能在教室里看到影子? (2)鼓勵學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
(1)帶學(xué)生去陽(yáng)光下，讓他們把自己的影子藏起來(lái)，老師觀(guān)察他們怎么做。 (2)提問(wèn):把你的影子藏到大的影子里會(huì )怎么樣?在游戲場(chǎng)的陰涼處呢? (3)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子 的形狀?并讓他們試著(zhù)用不同的物品制作影子,如傘、書(shū)等.
4、觀(guān)察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習記錄。 讓學(xué)生結對在走道上游戲觀(guān)察,并互相記錄對方的影子。每 2-3 小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了 變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長(cháng)了?從不同的角度看又是什么樣子?
5、游戲:<<捉影子>>。 一個(gè)學(xué)生試著(zhù)通過(guò)踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子 去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案8
教學(xué)目標：
在日常生活中，了解并巧妙地利用大氣的性質(zhì)。
教學(xué)準備：
飲料瓶、錐子、氣球、臉盆等。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片
方便吸盤(pán)掛鉤、小朋友喜愛(ài)的氫或氦氣球
提問(wèn)：你知道下面這些物體的`主要功能和工作原理嗎？
二、做一做
用飲料瓶做小玩具
1、找一個(gè)完整的飲料瓶，在瓶底用錐子鉆開(kāi)一個(gè)小孔。
2、放入一個(gè)氣球，吹氣口拉大后反扣在飲料瓶口上。找一根細線(xiàn)將氣球口扎緊。
3、分別用手指堵住小孔和松開(kāi)手指的情況下將氣球吹大。
4、將氣球吹大后，用手指堵住小孔或松開(kāi)手指，就可以自由的控制氣球的收縮。
三、議一議
1、用手堵住瓶口，使氣球不漏氣。將瓶底浸入水中，看看小會(huì )進(jìn)水嗎？松開(kāi)手后情況又怎樣？
2、將氣球吹大后，用手指堵住小孔。將瓶口浸入水中，看看氣球會(huì )進(jìn)水嗎？松開(kāi)手之后情況會(huì )怎樣？
四、廣角鏡
介紹世界上第一個(gè)氣壓計
五、總結
2、冷與熱
教學(xué)目標：比較冷與熱，正確判斷冷與熱的程度，學(xué)會(huì )使用溫度計。 教學(xué)準備:小盆3只、冷水、溫水、熱水等。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案9
活動(dòng)目的：
1、了解這種玩具的構造和功用。
2、在這動(dòng)手動(dòng)腦、探究科學(xué)奧秘的平臺上，在觀(guān)察與思考，創(chuàng )新與改進(jìn)中去感受創(chuàng )作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì )樂(lè )趣，收獲成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、揭示活動(dòng)內容
這一課我們來(lái)玩"傷腦筋"拼板。
二、了解玩具特點(diǎn)
1、初步印象 "傷腦筋"拼板是一個(gè)古老的益智玩具，又叫"傷腦筋十二塊"。 (演示玩具) 你知道這個(gè)這個(gè)玩具有哪些特點(diǎn)嗎?
2、簡(jiǎn)單介紹 曾被漫畫(huà)師豐子愷譽(yù)為"超平玩具之上，與象棋、圍棋相頡(jié)頑"的"傷腦筋十二塊"，是一種隨心所欲、變幻無(wú)常的益智拼板游戲。"傷腦筋十二塊"是中國人取的名字，它形象地說(shuō)明了這種玩具的構造和功用。它共十二塊，每一塊都是由五個(gè)小正立方體組成的，形狀各不一樣。它可以拼出許多有趣的平面圖形。能夠開(kāi)發(fā)你的智商，為你的大腦加油。
3、有關(guān)故事
83歲老人用玩具解開(kāi)世界數學(xué)難題
與玩具打了近半世紀交道的上海老人方不圓，奇跡般地解開(kāi)了一道塵封130多年的世界級數學(xué)難題。20xx年，當這位83歲的老人在美國一次演說(shuō)中，首次用自己的益智玩具透露解題思路時(shí)，在美國數學(xué)界引起了興趣。20xx年上半年，方老在一本科學(xué)畫(huà)報上偶然看到一道"寇克曼15個(gè)女生問(wèn)題"：某寄宿學(xué)校的'15個(gè)女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎樣安排才能使每個(gè)學(xué)生一周7天內和其他14個(gè)女生在3人行中散步各1次。這看似簡(jiǎn)單的數學(xué)題難倒了世界上眾多著(zhù)名數學(xué)家，成了100道數學(xué)難題之一。 方老看到后想到了他的玩具，這些排列組合用拼盤(pán)來(lái)解決不是很容易嗎?他把3人一行散步的女生分成5組，將7天分成7格，制成了一個(gè)"散步課程表"的玩具。只用幾個(gè)晚上，他就把"寇克曼15個(gè)女生問(wèn)題"從數學(xué)王國的禁苑中解放出來(lái)。方老得意地說(shuō)，按此玩法，解法還不止一種呢。
方老說(shuō)："玩具就是我的全部，魅力無(wú)窮啊!"方老的家猶如一個(gè)玩具樂(lè )園。除老人自己制作的幾十種玩具外，他還收藏了國內外各種玩具，多得自己也數不清。從一次性玩具"6疙瘩"到可以玩一輩子的"傷腦筋12塊"。有意思的是，連方老日常生活中的擺設，也是一個(gè)個(gè)別致的玩具：門(mén)上沒(méi)鎖，一根玩具巧鏈比鎖還牢，要開(kāi)門(mén)得動(dòng)腦筋;萬(wàn)用日歷表是自己設計的，無(wú)需動(dòng)日期，只要每月調換星期即可......老人最得意之作是"傷腦筋12塊"。這似乎是個(gè)普通益智類(lèi)玩具，但在平常人手里或許幾個(gè)月都玩不出，在他的手里只需幾分鐘就能搞定。
20xx年，他帶著(zhù)"傷腦筋12塊"和130只盒子到美國表演。他對觀(guān)眾說(shuō)，誰(shuí)能將"12塊"放到任何一只盒子中，就把玩具送給誰(shuí)。一個(gè)星期后，無(wú)人能解答。方老當場(chǎng)表演了幾遍，大家看清楚了，可仍無(wú)人會(huì )玩。
玩具不僅使他感受到了快樂(lè )，也讓他體現了自身價(jià)值。經(jīng)過(guò)十幾年孜孜不倦的研究，他研制出十幾個(gè)玩具，并擁有5個(gè)玩具的專(zhuān)利權：五單元六對稱(chēng)積木式智力玩具、十四砌件積木式智力玩具、非直角六砌件積木式智力玩具、非直角十砌件積木式智力玩具和十二面體盒子。
三、了解幾種玩法
1、利用我們手中材料袋中的材料(當然也可自己利用各種材料進(jìn)行玩具制作)，自己先制作玩具，然后再玩。這樣我們隨時(shí)隨地都可以玩。
2、利用電腦來(lái)玩。
3、演示藍光傷腦筋12塊軟件的使用
在游戲中為你提供了眾多的有趣的平面圖形，每一個(gè)圖形都能讓您傷腦筋好一會(huì )。如果你覺(jué)得還不過(guò)癮，軟件還提供了完善的圖形編輯功能，可以讓您自己編輯出新的圖形。游戲的操作簡(jiǎn)潔方便，你可以隨心所欲的任意拖動(dòng)和旋轉積木。將積木拼成游戲中給出的圖形，你就順利過(guò)了一關(guān)。
四、動(dòng)手玩一玩
1、還原成一整塊長(cháng)方形
2、參照圖案拼一拼
3、自己動(dòng)腦筋拼一拼
4、自己選擇圖案拼一拼 五、動(dòng)腦想一想 玩了一課，有什么收獲?
六、大膽試一試
如果2人、3人把拼板合在一起玩，那可以拼出什么呢?大膽試一試。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)內容：
《尋找春天》
二、教學(xué)設計理念：
“尋找春天”這節課是一節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，該課教學(xué)設計主要讓學(xué)生走進(jìn)生活感受春天，引導學(xué)生探索春天在不同方面的變化，培養學(xué)生的觀(guān)察、感受和表現能力。
三、教學(xué)目標：
1、活動(dòng)目標：通過(guò)學(xué)生的親身實(shí)踐，讓學(xué)生在多個(gè)方面感受春天，發(fā)現春天在不同方面的表現特點(diǎn)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。使學(xué)生在尋找春天的各項活動(dòng)中，發(fā)現與我們生活息息相關(guān)的事與物、以及存在的問(wèn)題，并引發(fā)學(xué)生為解決問(wèn)題而做出思考。
2、學(xué)科目標：在實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生的.合作精神。通過(guò)自己對春天的真實(shí)感受，創(chuàng )作一幅體現春天的圖畫(huà)。
四、活動(dòng)準備：
在不同的地方尋找有關(guān)春天的自然變化和環(huán)境變化的相關(guān)資料。
五、教學(xué)設計：
�。ㄒ唬�、導課：
師：今天我和大家一起上一節社會(huì )實(shí)踐課,前一階段我們已經(jīng)確定了本次活動(dòng)的主題是尋找春天,板書(shū)課題
大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的開(kāi)始。誰(shuí)愿說(shuō)一說(shuō)，你眼中的春天是什么樣子的？
學(xué)生發(fā)言,找四個(gè)人。
師：大家說(shuō)的都很好，前幾天我們同學(xué)分小組分別到不同的地方去尋找春天，收集了大量的圖片和資料。下面，就請各個(gè)小組進(jìn)行匯報和交流。
�。ǘ�、各小組匯報：
通過(guò)上面的調查，我們分別從感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)上感到了春天的變化。感覺(jué)到了春風(fēng)的和煦與溫暖；看到了冰雪的融化、柳樹(shù)的發(fā)芽、小草的變綠；聽(tīng)到了小河流水的聲音、從
南方飛回的燕子的鳴叫；聞到了潮濕泥土的芳香。
總之，在我們眼中，原野上的春天就是美麗，溫柔和親切的。通過(guò)他們的匯報，相信在你的腦海中已經(jīng)出現了一幅原野上春天的圖畫(huà)。
總結：通過(guò)以上的調查，我們發(fā)現：春天不僅僅只能以一個(gè)季節的形式出現，而且它還可以以多種藝術(shù)形式帶給我們春天的感受。在各種作品資料中春天的意義可以無(wú)限延伸，所以我們感覺(jué)春天是一種藝術(shù)，是永恒的。
�。ㄈ�、以春天的故事為主題，制作一張手抄報。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11
教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度：樹(shù)立對班集體的自豪感、榮譽(yù)感、責任感，愿意為爭創(chuàng )優(yōu)秀班集體而努力。
2、知識與技能：知道學(xué)校從哪些方面評價(jià)優(yōu)秀班集體，反思集體生活，對自己班集體的狀況有正確的定位。
3、行為與習慣：認識到每個(gè)人的表現都會(huì )影響到整個(gè)集體，集體的榮譽(yù)需要每個(gè)同學(xué)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)爭取。?
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一、交流問(wèn)題
1.同學(xué)們在這個(gè)問(wèn)短的集體中度過(guò)了3年，可是近來(lái)學(xué)校內出現了這些現象，使我們的校園變得不和諧了。
2.較適合班級“糾察隊”出示學(xué)校班級抓拍的不良的現象，這些行為現象好嗎？會(huì )有怎樣的影響？
3.作為班級、學(xué)校的`小主人，每個(gè)人都可能發(fā)現在班級或校園里的一些問(wèn)題和不好的現象，誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？
4.請幾位同學(xué)交流在校園、班級中發(fā)現的不良現象。
二、梳理歸類(lèi)
1.小組內交流，要求組內沒(méi)人把不良現象歸納為一句話(huà)，寫(xiě)于長(cháng)紙條上，避免重復。
2.教師在黑板上板書(shū)“學(xué)生”、教師、學(xué)校、學(xué)習、活動(dòng)等字樣。提出要求：在組長(cháng)組織下，討論你在紙條上所列舉的問(wèn)題和現象，應歸為哪一類(lèi)。小組討論、樹(shù)立，在組長(cháng)帶領(lǐng)下，分組上臺將紙條貼在相應的類(lèi)別中。
3.教師根據學(xué)生的交流情況，引導學(xué)生對產(chǎn)生的問(wèn)題和不良現象進(jìn)行正確歸類(lèi)。三商討措施
1.你們的火眼金睛竟然發(fā)現這么多的問(wèn)題，這些問(wèn)題，會(huì )破壞我們美好的家園，應如何解決這些問(wèn)題，去除這些不良現象？
2.每小組選擇一個(gè)方面，進(jìn)行討論，得出解決問(wèn)題的方法和措施，并簡(jiǎn)要記錄下來(lái)。
3.由組長(cháng)向全班匯報解決方法和措施，其他小組提出質(zhì)疑和建議，完善“我們獻計獻策”。
四征求意見(jiàn)
�、倏磥�(lái)同學(xué)們都是認真負責的小主人，為學(xué)校和班級獻計獻策，那么那么這些方法和措施可行嗎，該向誰(shuí)或學(xué)校什么部門(mén)征求意見(jiàn)？看看他們是否還有更好地建議和想法？
�、�.師生商討征求意見(jiàn)和建議的對象、部門(mén)。A針對吃飯、食堂飯菜、衛生等方面的措施和建議可以向后勤處征求意見(jiàn)。B針對學(xué)習、走路等方面的措施和建議可以向班主任和學(xué)科老師征求意見(jiàn)。C針對教師和學(xué)校存在的問(wèn)題方面的措施和建議可以向校長(cháng)室反映并征求意見(jiàn)。
五、課外延伸按要求向計劃對象和部門(mén)征求意見(jiàn)和建議。
第二課時(shí)
一、回顧征求活動(dòng)
.各小組匯報征求意見(jiàn)的進(jìn)展和收獲。
要求說(shuō)清：
哪一方面出現的問(wèn)題和不良現象。2.征求意見(jiàn)時(shí)有什么新的建議和措施。
二、學(xué)習樣例
1.“我為集體獻一計”要形成書(shū)面建議方案，然后把方案提交給學(xué)校相關(guān)部門(mén)，希望引起他們的重視，解決問(wèn)題。
2.收集積分代表方案，看看都寫(xiě)了什么？
三、形成書(shū)面建議
1.模仿收集到的提案建議樣例，各小組在組長(cháng)的組織下，就“學(xué)習”、“活動(dòng)”、吃飯等其中的一方面，把自己看到的現狀用通順完整的語(yǔ)言在組內成員之間說(shuō)一說(shuō)。輪換組員代表小組上臺陳述現象，教師幫助修改。
2.各組綜合所提出的的解決問(wèn)題措施，形成幾條建議和意見(jiàn)，清楚地羅列。
3.按照提案樣例，試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)“我為集體獻一計”。
四、延伸活動(dòng)邀請校長(cháng)室、德育室、后勤處等相關(guān)部門(mén)和班主任參加“我為集體獻一計”匯報交流，選出“金點(diǎn)子”，并懇請學(xué)校采納你們的建議。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案12
一、教學(xué)準備。
�。保榫吃O置
�。玻n件制作
二、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙翌}引趣
�。ǘ皩�(zhuān)家門(mén)診”
�。▓�(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專(zhuān)科、 “前后矛盾癥”專(zhuān)科、“殘缺不全癥”專(zhuān)科、“搭配不當癥”專(zhuān)科。）
�。保Y狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫生去看��！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己�！�
�。骸拔夷�？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的��？”
�。玻畳焯�
根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。
�。常床�
甲拿著(zhù)診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專(zhuān)家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來(lái)到“搭配不當癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”
(三)、出診語(yǔ)言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿(mǎn)意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫們能到語(yǔ)言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習必備歡迎下載
師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹(shù)木守衛合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國]
2、句子家族
出了“詞語(yǔ)家族”，現在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來(lái)到句子家族”）
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著(zhù)，你們看！
[電腦出現一組句子：
�。保禾�，花園里開(kāi)滿(mǎn)了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
�。玻矚g唱歌。
�。常裱┮粯影�。
�。矗鐾曜鳂I(yè)應該詳細地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
�。保柚�(zhù)樓道的光，我將教室的門(mén)鎖好，走下樓去。
�。玻谊P(guān)上樓道內的燈，摸著(zhù)黑下了五樓。
�。常畬�(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
�。矗灰挂速M多少電��！于是，我轉身上了樓。
�。担铱焖俚厥帐昂脮�(shū)包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
�。叮叩讲賵�(chǎng)，我忽然想起樓道內的`燈沒(méi)有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
�。ㄋ模�、教師總結。
今天這堂課，老師帶著(zhù)我們班的小神醫們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì )了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫(xiě)的一篇日記，好嗎？
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案13
教學(xué)目標：
1. 學(xué)習"講究衛生、預防疾病、安全避險、自救自護"的知識和本領(lǐng)。
2. 增強、提高自己應對困難，處理突發(fā)事件的能力，從而快快樂(lè )樂(lè )的健康生活。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道胃的作用。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )保護自己的胃，養成良好的生活習慣。
課前準備：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一，芝麻開(kāi)門(mén)
1.今天給大家帶來(lái)了一位好朋友，它的名字叫胃。它是你肚子里用來(lái)盛裝食物，并對食物進(jìn)行消化的柔軟肌肉"口袋"
2.胃每天都在認真，勤勞地工作著(zhù)，有時(shí)還很累呢。
二，觀(guān)察在線(xiàn)
1.食物進(jìn)入胃后，胃的肌肉開(kāi)始收縮引起胃蠕動(dòng)。
2.胃不停地蠕動(dòng)，食物和胃液充分混合成糊狀。
3.胃經(jīng)過(guò)緊張收縮，幽門(mén)打開(kāi)，容易消化地食物依次被送入十二指腸。
4.糊狀食物被不斷地向下推。
5.胃的作用是什么呢?
三，點(diǎn)擊問(wèn)號
1 ，聽(tīng)聽(tīng)胃的對話(huà)，想一想 。
2 ，出示對話(huà)：
�、盼业男≈魅嗣刻熳�?lèi)?ài)吃零食，沒(méi)有正常的飲食規律，讓我從早忙到晚，我好難受啊!
�、莆业男≈魅颂刎澇�，見(jiàn)到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。
�、俏业男≈魅烁鼌柡�，為了玩，他吃飯時(shí)總是狼吞虎咽，從不細細咀嚼，讓我負擔很重，都消化不良了。
�、任业男≈魅丝珊昧�，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時(shí)還細細咀嚼，你們看，我多舒服啊!
3，怎么對待自己的胃的?學(xué)生交流。
4，吃飯要定時(shí)定量進(jìn)餐要細嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開(kāi)始工作。少量多餐━可以避免胃漲或胃酸過(guò)多，胃酸過(guò)多可能會(huì )逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點(diǎn)心。食用溫和飲食━每餐由六大類(lèi)食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得均衡的營(yíng)養，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。
四，攜手共享
1，書(shū)上24頁(yè)，面對下面幾個(gè)小伙伴，你想對他們說(shuō)什么?評判他們的做法對不對。 狼吞虎咽( ) 零食不斷( ) 細嚼慢咽( ) 暴飲暴食( ) 冷飲過(guò)度( ) 挑食偏食( )
2，向他們提出建議嗎?補充養胃食物 一、小米：暖胃，安神 二、南瓜：南瓜性溫，味甘。
保護胃粘膜，幫助消化：南瓜所含果膠還可以保護胃腸道粘膜，免受粗糙食品刺激，促進(jìn)潰瘍面愈合，適宜于胃病患者。南瓜所含成分能促進(jìn)膽汁分泌，加強胃腸蠕動(dòng).幫助食物消化。 消除致癌物質(zhì)：南瓜能消除致癌物質(zhì)亞硝胺的突變作用，有防癌功效，并能幫助肝、腎功能的恢復，增強肝、腎細胞的再生能力。
三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜
五.巧手作坊
�、挪殚唸D書(shū)或借助網(wǎng)絡(luò )，全面了解胃的'作用，胃的保養等的知識。
相關(guān)介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原則：
1.少吃油炸食物：因為這類(lèi)食物不容易消化，會(huì )加重消化道負擔，多吃會(huì )引起消化不良，還會(huì )使血脂增高，對健康不利。
2.少吃腌制食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。
3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強的食物對消化道黏膜具有較強的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎癥。
4.規律飲食：研究表明，有規律地進(jìn)餐，定時(shí)定量，可形成條件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。
5.定時(shí)定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時(shí)，到了規定時(shí)間，不管肚子餓不餓，都應主動(dòng)進(jìn)食，避免過(guò)饑或過(guò)飽。
6.溫度適宜：飲食的溫度應以"不燙不涼"為度。
7.細嚼慢咽：以減輕胃腸負擔。對食物充分咀嚼次數愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對胃黏膜有保護作用。
8.飲水擇時(shí)：最佳的飲水時(shí)間是晨起空腹時(shí)及每次進(jìn)餐前1小時(shí)，餐后立即飲水會(huì )稀釋胃液，用湯泡飯也會(huì )影響食物的消化。
9.注意防寒：胃部受涼后會(huì )使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。
10.避免刺激：不吸煙，因為吸煙使胃部血管收縮，影響胃壁細胞的血液供應，使胃黏膜抵抗力降低而誘發(fā)胃病。應少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。
11.補充維生素C：維生素C對胃有保護作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護胃部和增強胃的抗病能力。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。
�、�.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng )作。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案14
第一單元考察探究
活動(dòng)主題一我是校園小主人
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、實(shí)地考察等方式，了解和分析校園的自然環(huán)境，規劃布局、設施設備、文化景觀(guān)以及安全保障等方面狀況。
2、學(xué)會(huì )制作葉貼畫(huà)或葉脈書(shū)簽的基本方法。
3、能提出校園建議和發(fā)展建議，增進(jìn)知學(xué)校、愛(ài)學(xué)校的責任感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)了解校園各方面狀況
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )制作葉貼畫(huà)或葉脈書(shū)簽，為校園發(fā)展提出建議。
活動(dòng)準備：
1、了解認識校園里的植物，能說(shuō)出10種左右植物的名稱(chēng)。
2、結合植物秋天落葉的`特征，收集落葉。
活動(dòng)課時(shí)：
四課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導入，揭示主題
師：同學(xué)們。都說(shuō)“大海是魚(yú)兒的家，天空是鳥(niǎo)兒的家，森林是動(dòng)物的家”。那么，我說(shuō)：“學(xué)校就是我們的家�！蹦銈兺鈫�？你知道為什么說(shuō)學(xué)校就是我們的家呢？
師：是呀！校園中的每一個(gè)角落都有我們的歡聲笑語(yǔ)，都有我們成長(cháng)的足跡；校園中的每一棵小草，都是我們友誼的見(jiàn)證。在這里我們學(xué)習科學(xué)知識，在這里我們懂得文明禮儀，在這里我們一起快樂(lè )成長(cháng)。學(xué)校是我們的家，我們是校園小主人。（教師板書(shū)主題：我是校園小主人）
二、動(dòng)腦動(dòng)手，探究新知
�。ㄒ唬┙處煶鍪拘@照片
小組交流，說(shuō)說(shuō)校園的特色與優(yōu)點(diǎn)。
三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案15
【教學(xué)內容】
小學(xué)三年級綜合實(shí)踐下冊主題3快樂(lè )剪紙
活動(dòng)一：可愛(ài)的動(dòng)物
【課型】：勞動(dòng)技術(shù)
【教學(xué)目標】：
通過(guò)欣賞剪紙作品，了解剪紙藝術(shù)。
引導學(xué)生細心觀(guān)察，學(xué)會(huì )做剪紙的基本方法，學(xué)會(huì )制作簡(jiǎn)單的剪 紙作品，探究剪紙作品制作方法。
培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力，提高學(xué)生欣賞美、發(fā)現美的能力， 引導學(xué)生體會(huì )并感悟創(chuàng )造美的樂(lè )趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )對折法和連續折法的剪紙方法。
難點(diǎn)：（1 ）學(xué)會(huì )連續折法中折、剪的技巧。
�。�2）小組合作制作一幅剪紙作品。
【教學(xué)準備】
L學(xué)具：剪刀、紙、橡皮、鉛筆、膠水等。
教具：紙、剪刀、多媒體課件、剪紙作品等。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ā┱n前交流，導入新課
小組展示課前搜集的關(guān)于剪紙的資料。
這節課我們就一起學(xué)習快樂(lè )剪紙。（板書(shū)：可愛(ài)的動(dòng)物）
�。ǘ┘ぐl(fā)興趣，學(xué)習對折法剪紙
1、 觀(guān)察作品，認識對折剪紙。
2、 學(xué)生思考剪紙的基本步驟
教師相機板書(shū)：折、畫(huà)、剪、展
3、 學(xué)生練習剪紙，教師巡視指導
4、 學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評。
�。ㄈ� 學(xué)習連續折剪法
�。ǔ鍪菊n件小組合作學(xué)習）
1、 學(xué)生嘗試連續折紙法剪紙
2、 小組交流學(xué)習中遇到的問(wèn)題
3、 教師示范，學(xué)生再次嘗試剪紙
4、 學(xué)生展示成果。
�。ㄋ模� 制作創(chuàng )意剪紙
1、 教師展示自己的創(chuàng )意剪紙作品
通過(guò)圖片讓學(xué)生認識更多的創(chuàng )意剪紙，激發(fā)學(xué)生制作創(chuàng )意剪紙的.熱 情。
2、 小組內討論創(chuàng )意
3、 學(xué)生制作創(chuàng )意剪紙，教師巡視指導。
4、 展不創(chuàng )意成果
組長(cháng)說(shuō)創(chuàng )意，教師評價(jià)鼓勵。
5、 學(xué)生談收獲
�。ㄎ澹� 教師總結，實(shí)踐作業(yè)
課外實(shí)踐作業(yè)：課下請同學(xué)們繼續探索生活里的剪紙藝術(shù)，學(xué)習更多 的剪紙方法。把我們學(xué)到的方法運用到學(xué)習中。例如：制作學(xué)校里的墻壁 文化、裝飾教室、設計板報等。
【三年級綜合實(shí)踐活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案04-01
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案11-18
綜合實(shí)踐活動(dòng)的教案11-06
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案02-20
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案01-15
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案08-03
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)教案10-17