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人教版四年級上冊《1億有多大》數學(xué)活動(dòng)課教案（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的人教版四年級上冊《1億有多大》數學(xué)活動(dòng)課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學(xué)活動(dòng)課教案 1
教學(xué)內容：
第33頁(yè)～34頁(yè)的內容。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)收集信息、操作實(shí)驗、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數感，感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2.初步獲得解決問(wèn)題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
3.獲得成功的體驗，初步樹(shù)立運用數學(xué)解決問(wèn)題的自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，從而能主動(dòng)總結研究方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
形成1億有多大的空間觀(guān)念。
活動(dòng)準備：
紙張、書(shū)、大米、黃豆等。
活動(dòng)過(guò)程：
包括四個(gè)階段：設計方案——動(dòng)手實(shí)際——獲得結論——表達交流
階段一：確立問(wèn)題 設計方案
1.明確活動(dòng)目的、要求。
以小組為單位，通過(guò)創(chuàng )設現實(shí)情境，結合具體素材描述。
一億的大小，從中體會(huì )一億的大小。
2.確立研究的`問(wèn)題。
例：一億粒大米有多少？
一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？
口算一億道口算題需要多少時(shí)間？
一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？
步行（汽車(chē)、飛機行駛）一億米需要多少時(shí)間？
幾滴血中有一億個(gè)紅細胞？
一億滴水有多少？
一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹(shù)？
3.制定活動(dòng)方案。
�。�1）活動(dòng)步驟。
�。�2）活動(dòng)準備和分工安排。
并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準備和分工安排填寫(xiě)在活動(dòng)記錄表中。
階段二：動(dòng)手實(shí)踐
各小組依據方案開(kāi)展活動(dòng)，并將獲得的數據、推算過(guò) 程補充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對性的指導、幫助。
階段三：獲得結論
學(xué)生根據對信息、數據的分析，結合具體情境描述出一億的大小。
階段四：表達交流
1.各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。
2.活動(dòng)小結。
A.進(jìn)一步想象一億有多大。
B.對小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評價(jià)。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學(xué)活動(dòng)課教案 2
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、推理和對照的過(guò)程，感受 1 億的大小，發(fā)展數感。
在探究活動(dòng)中體會(huì )、領(lǐng)悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。
在活動(dòng)中積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，增強探索數學(xué)的興趣和意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知 1 億的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的數感和推理能力。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗法、討論法、講授法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）談話(huà)引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了億這個(gè)計數單位，那么 1 億到底有多大呢？今天我們就一起來(lái)探究一下。
�。�2）課件展示一些與 1 億有關(guān)的信息，如：1 億張紙摞起來(lái)有多高、1 億粒米有多重等，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
猜想與討論
�。�1）讓學(xué)生大膽猜想 1 億張紙摞起來(lái)有多高、1 億粒米有多重等問(wèn)題。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的猜想依據。
實(shí)驗探究
�。�1）探究 1 億張紙摞起來(lái)有多高
先測量出 100 張紙的厚度，比如是 1 厘米。
接著(zhù)進(jìn)行推算，1000 張紙的厚度是 10 厘米，10000 張紙的厚度是 100 厘米，100000 張紙的厚度是 1000 厘米（10 米）……
從而得出 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米（10000 米）。
�。�2）探究 1 億粒米有多重
先稱(chēng)出 100 粒米的`重量，比如是 2 克。
然后進(jìn)行推算，1000 粒米的重量是 20 克，10000 粒米的重量是 200 克，100000 粒米的重量是 2000 克……
最終算出 1 億粒米的重量是 2000000 克（2000 千克）。
推理與對照
�。�1）引導學(xué)生根據實(shí)驗結果進(jìn)行推理，比如如果每人每天浪費 1 粒米，1 億人每天浪費的米有多重等。
�。�2）與生活中的實(shí)際物體進(jìn)行對照，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受 1 億的大小。例如，1 億張紙摞起來(lái)的高度比珠穆朗瑪峰還高；1 億粒米的重量可以讓一個(gè)人吃很多年等。
課堂總結
�。�1）請學(xué)生談?wù)剬?1 億大小的感受。
�。�2）總結探究活動(dòng)中所用的方法和收獲，強調 “由局部推算出整體” 的研究方法在數學(xué)中的重要性。
布置作業(yè)
�。�1）讓學(xué)生回家后繼續探究其他與 1 億有關(guān)的問(wèn)題，如 1 億步可以走多遠等。
�。�2）寫(xiě)一篇關(guān)于 “1 億有多大” 的數學(xué)日記。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次數學(xué)活動(dòng)課，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流中親身體驗了 1 億的大小，有效地培養了數感和推理能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，鼓勵他們大膽猜想、細心實(shí)驗、合理推理，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正感受到數學(xué)的魅力。
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一、教學(xué)目標
知識與技能
理解“億”的含義，能夠正確讀寫(xiě)“1億”及其相關(guān)數值。
理解億的數量級，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數量比較。
過(guò)程與方法
通過(guò)活動(dòng)、討論等方式，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力。
通過(guò)實(shí)際操作，增強學(xué)生對大數的直觀(guān)理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，培養他們的探索精神和團隊合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解“億”的概念及其數量級。
難點(diǎn)：通過(guò)比較和實(shí)際活動(dòng)，幫助學(xué)生感知“億”的大小。
三、教學(xué)準備
教具準備
課件（包含數字、圖表等）
大量的數字卡片（如：1、10、100、1000、1萬(wàn)、10萬(wàn)、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億）
紙和筆
學(xué)具準備
學(xué)生分組，每組準備一個(gè)白板和標記筆。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課（5分鐘）
提問(wèn)：同學(xué)們，大家知道“1億”有多大嗎？你們能想象出“1億”是什么樣的數字嗎？
討論：引導學(xué)生說(shuō)出他們對“億”的理解，可以結合日常生活中的例子（如：人口、錢(qián)等）。
2. 新課講解（15分鐘）
講解“億”的含義：
通過(guò)課件展示“億”的定義：1億 = 100,000,000
介紹億的數量級（億、千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)、千、百、十、個(gè)）。
比較數量：
使用數字卡片，展示不同數量級的數字，讓學(xué)生進(jìn)行比較。
例如：比較1億和1000萬(wàn)，1億和1萬(wàn)的大小。
3. 活動(dòng)環(huán)節（15分鐘）
活動(dòng)一：分組討論
學(xué)生分成小組，討論“1億”在生活中可能代表的`事物（如：國家人口、銀行存款等）。
每組選擇一個(gè)例子，準備進(jìn)行分享。
活動(dòng)二：數字排序
每組給出一組數字（如：1萬(wàn)、10萬(wàn)、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億），讓學(xué)生按從小到大的順序進(jìn)行排序，并在白板上展示。
4. 小結與反饋（5分鐘）
小結：請各組分享他們討論的結果，老師進(jìn)行補充和總結。
反饋：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對“億”的理解是否更加深刻，是否有其他疑問(wèn)。
5. 布置作業(yè)（5分鐘）
作業(yè)：請學(xué)生回家后，找出生活中與“億”相關(guān)的事例，并寫(xiě)一段話(huà)描述這個(gè)事例，準備在下節課分享。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學(xué)活動(dòng)課教案 4
一、教學(xué)目標
知識與技能：借助學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對1億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數感。學(xué)生能夠理解1億的數量級，并能夠運用1億進(jìn)行相關(guān)的數學(xué)運算。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷猜想、討論、計算等過(guò)程，初步獲得一些解決問(wèn)題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
情感與態(tài)度：體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值；培養愿意與他人合作，與人交流，共同解決問(wèn)題的良好品質(zhì)；增強環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)探究1億有多大的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、推理和對照的過(guò)程，利用可想象的素材充分感受1億這個(gè)數有多大。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感。
三、教學(xué)方法
情境導入法：通過(guò)談話(huà)、故事或視頻等方式，創(chuàng )設與1億相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
合作探究法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同研究、討論和解決問(wèn)題，培養學(xué)生的合作意識和解決問(wèn)題的能力。
實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，如測量、計算等，讓學(xué)生親身體驗1億的大小，增強數感。
四、教學(xué)過(guò)程
情境導入
通過(guò)談話(huà)或故事引入課題，如“1億張紙摞起來(lái)有多高？”“1億粒米有多少千克？”等問(wèn)題，引導學(xué)生思考并猜想。
揭示課題：一億有多大。
自主探究，培養數感
猜想：讓學(xué)生閉上眼睛，想象1億張紙、1億粒米等物品的大小和重量，并記錄下來(lái)。
討論方案：引導學(xué)生討論如何驗證自己的猜想，確定研究方法。如通過(guò)測量部分物品來(lái)推算整體大小。
操作驗證：
分組進(jìn)行實(shí)驗，測量100張紙、1000張紙等的厚度，推算1億張紙的高度。
使用天平、量杯等工具測量1億粒米的重量或體積。
記錄實(shí)驗數據，進(jìn)行推算和對比。
表達交流：小組交流活動(dòng)過(guò)程，分享實(shí)驗數據和推算結果，共同討論1億的大小。
直觀(guān)感受
通過(guò)具體事例讓學(xué)生直觀(guān)感受1億的大小，如“我國約有13億人口，如果每人每天節約1粒米，全國1天就可節省大約13億粒大米”。
引導學(xué)生思考節約的重要性，培養學(xué)生的環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，回顧1億的大小和推算方法。
引導學(xué)生思考數學(xué)與生活的聯(lián)系，以及如何在生活中運用數學(xué)知識解決問(wèn)題。
鞏固練習
布置與1億相關(guān)的數學(xué)作業(yè)，如計算1億粒大米的重量、1億張紙的高度等。
鼓勵學(xué)生在生活中尋找與1億相關(guān)的`事物，進(jìn)一步感受1億的大小。
五、板書(shū)設計
課題：一億有多大
研究方法：猜想 → 討論方案 → 操作驗證 → 表達交流
實(shí)驗數據：記錄各組實(shí)驗數據和推算結果
結論：1億的大�。ńY合具體情境描述）
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，教師應關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的指導和幫助。同時(shí)，應不斷優(yōu)化教學(xué)策略和方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。通過(guò)本節課的學(xué)習，學(xué)生應能夠充分感受1億的大小，并培養數感和解決問(wèn)題的能力。
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一、教學(xué)目標
讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、推理和對照的過(guò)程，感受 1 億的大小，發(fā)展數感。
在探究活動(dòng)中體會(huì )、領(lǐng)悟 “由局部推算出整體” 的研究方法。
在活動(dòng)中積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，增強探索數學(xué)的興趣和意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感知 1 億的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的數感和推理能力。
三、教學(xué)方法
實(shí)驗法、討論法、小組合作法。
四、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng )設情境，引入新課
�。�1）談話(huà)引入：我們已經(jīng)認識了一億這個(gè)數，那么 1 億到底有多大呢？
�。�2）出示一些與 1 億有關(guān)的信息，如 1 億張紙摞起來(lái)有多高、1 億粒米有多重等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。
實(shí)踐操作，感受 1 億的大小
�。�1）1 億張紙摞起來(lái)有多高？
猜想：讓學(xué)生先猜想 1 億張紙摞起來(lái)有多高。
實(shí)驗：測量 100 張紙的厚度，然后推算出 1 億張紙的厚度。
計算：100 張紙大約厚 1 厘米，100000000÷100 = 1000000，所以 1 億張紙的厚度是 1000000 厘米，即 10000 米。
對照：與一些熟悉的高度進(jìn)行對照，如珠穆朗瑪峰的高度約為 8848 米，讓學(xué)生感受 1 億張紙摞起來(lái)的高度非常高。
�。�2）1 億粒米有多重？
猜想：讓學(xué)生猜想 1 億粒米有多重。
實(shí)驗：稱(chēng)出 100 粒米的重量，然后推算出 1 億粒米的.重量。
計算：如果 100 粒米重 2 克，100000000÷100 = 1000000，1000000×2 = 2000000 克 = 2000 千克。
對照：讓學(xué)生了解 2000 千克的米可以供一個(gè)人吃多長(cháng)時(shí)間等，感受 1 億粒米的重量很大。
拓展延伸，深化認識
�。�1）1 億步有多長(cháng)？
可以先測量自己一步的長(cháng)度，然后推算 1 億步的長(cháng)度。
與一些距離進(jìn)行對照，如地球的周長(cháng)等。
�。�2）1 億滴水有多少？
測量一滴水的體積，然后推算 1 億滴水的體積。
可以與一些容器的容量進(jìn)行對照。
課堂總結
�。�1）回顧本節課的探究過(guò)程，總結 “由局部推算出整體” 的研究方法。
�。�2）談?wù)剬?1 億大小的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐操作中親身感受了 1 億的大小，培養了數感和推理能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導學(xué)生積極參與實(shí)驗和討論，讓他們在活動(dòng)中深刻體會(huì )數學(xué)的魅力。同時(shí)，可以根據實(shí)際情況對活動(dòng)內容進(jìn)行適當調整和拓展，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。
人教版四年級上冊《1億有多大》數學(xué)活動(dòng)課教案 6
一、教學(xué)目標
知識與技能：借助學(xué)生熟悉的事物，從不同角度對1億進(jìn)行感受，發(fā)展學(xué)生的數感。使學(xué)生能夠理解1億的數量級，并能夠運用1億進(jìn)行相關(guān)的數學(xué)運算。
過(guò)程與方法：經(jīng)歷猜想、討論、計算等過(guò)程，初步獲得一些解決問(wèn)題的策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
情感與態(tài)度：體驗數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，認識到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數學(xué)方法來(lái)解決，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。培養愿意與他人合作，與人交流，共同解決問(wèn)題的良好品質(zhì)，增強環(huán)保意識和社會(huì )責任感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)過(guò)探究1億有多大的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、推理和對照的過(guò)程，利用可想象的素材充分感受1億這個(gè)數有多大。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )和感受大數在日常生活中的應用，進(jìn)一步培養數感，形成1億有多大的空間觀(guān)念。
三、教學(xué)方法
情境導入法、合作探究法、實(shí)踐活動(dòng)法
四、教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件、紙張、電子秤、大米、計算器、直尺等。
學(xué)生準備：預習教材內容，思考如何運用1億進(jìn)行相關(guān)的數學(xué)運算。
五、教學(xué)過(guò)程
情境導入（5分鐘）
教師提問(wèn)：1億是指多少呢？1億究竟有多大？
揭示課題：一億有多大
自主探究，活動(dòng)體驗（25分鐘）
猜想1億：
引導學(xué)生閉上眼睛，想象1億張紙摞起來(lái)會(huì )有多高，1億粒米有多少千克等。
學(xué)生提出自己的猜想，并討論如何進(jìn)行驗證。
共同研究方法：
討論研究方案：如選擇紙張作為研究材料，先測量一部分紙張的厚度，再推算出1億張紙的'高度。
確定測量基數：為了方便計算和測量，應選取整百、整千的數量。
進(jìn)行實(shí)驗：分組測量紙張的厚度，并記錄數據。
推算結果：根據測量數據，推算出1億張紙的高度。
小組活動(dòng)：
學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，選擇自己感興趣的主題進(jìn)行研究，如測量1億張紙的面積、1億粒米的重量等。
明確活動(dòng)要求，提供活動(dòng)材料和工具。
小組匯報研究結果，教師現場(chǎng)填寫(xiě)實(shí)驗數據表格。
感悟體會(huì )，上升情感（10分鐘）
出示我國人口數據，引導學(xué)生思考如果每人每天節約一張紙，13億張紙可以節約多少樹(shù)木。
出示其他關(guān)于1億的信息，如1億滴水可匯成多少升水，1億秒有多長(cháng)時(shí)間等，增強學(xué)生的數感和環(huán)保意識。
鞏固練習（5分鐘）
讀一讀下面的信息，并根據信息填空：
100粒大米約2克重，1億粒大米約重多少克，合多少千克？
制造2000雙一次性筷子要砍伐1棵樹(shù)，制造1億雙一次性筷子要砍伐多少棵樹(shù)？
課堂小結（5分鐘）
引導學(xué)生總結本節課所學(xué)的內容，回顧1億的數量級，并強調1億在實(shí)際生活中的應用。
布置家庭作業(yè)：與1億相關(guān)的數學(xué)作業(yè)，如運用1億進(jìn)行相關(guān)的數學(xué)運算，生活中的億級數量等。
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