【推薦】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集八篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現、細心觀(guān)察、積極思考。
2.豐富詞匯，鼓勵幼兒積極地進(jìn)行口語(yǔ)表達。
3.體驗分享的快樂(lè )，萌發(fā)幼兒初步的分享意識。
活動(dòng)準備：
背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥(niǎo)、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，大膽講述。
出示圖片：小朋友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼兒講述：這個(gè)地方有花、有草、有樹(shù)、真美呀�。┻@么美的地方，誰(shuí)會(huì )來(lái)玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰(shuí)會(huì )來(lái)玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰(shuí)來(lái)玩了？（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來(lái)干什么得呢？（幼兒討論后總結，今天，喜羊羊還背著(zhù)一個(gè)小包包呢？它是來(lái)野餐得�。┠銈冎朗裁词且安蛦�？（幼兒討論后總結：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒(méi)有在外面野餐過(guò)？我們來(lái)看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？
�。ㄏ憬�、桃子、牛奶、面包、棒棒糖 ）
2.引導幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的`桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(cháng)長(cháng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數一數，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個(gè)）引導幼兒根據情節思考、猜測。
3.喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，“嘰嘰嘰”誰(shuí)來(lái)了？
喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì )對小雞說(shuō)些什么？
小雞對喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。
這時(shí)候，又來(lái)了一個(gè)好朋友，它長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的尾巴，喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去的小動(dòng)物來(lái)了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì )對小猴說(shuō)些什么？
小猴對喜羊羊說(shuō)：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。
4.噢，小鳥(niǎo)、 白云姐姐聞到了香味也來(lái)了，喜羊羊會(huì )對小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？喜羊羊會(huì )請小鳥(niǎo)吃什么呢？請小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請小鳥(niǎo)吃什么了？哪樣東西沒(méi)有了？（幼兒觀(guān)察，講述）喜羊羊請小鳥(niǎo)吃甜甜的牛奶了，小鳥(niǎo)說(shuō)謝謝你，喜羊羊說(shuō)不用謝。
喜羊羊想請白云姐姐吃棒棒糖�？砂自平憬泔w得那么高，誰(shuí)能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥(niǎo)幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。
喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現在還剩下幾樣呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來(lái)和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂(lè )的事情。小朋友，你們平時(shí)會(huì )把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過(guò)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（幼兒根據自己的生活經(jīng)驗自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來(lái)，大家一起跟我來(lái)！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)中了解一些生活中常見(jiàn)的食物。
2、知道遇事不能慌張，要動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。
3、能有參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性，樂(lè )意關(guān)注周?chē)睢?/p>
活動(dòng)準備：
仿真面食若干、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、好吃的面點(diǎn)
1、你吃過(guò)這些食物嗎？
2、你知道它們的名字嗎？
二、有趣的面點(diǎn)國
1、講述故事第一段
——這是什么國？它們的國家里有誰(shuí)？
2、討論
——面條兒是個(gè)怎樣的`孩子？
三、可怕的大嘴怪
1、講述故事第二段
——誰(shuí)來(lái)了？
——發(fā)生了什么可怕的事情？
2、互動(dòng)
——面條國的居民該怎么辦？
四、勇敢的面條兒
1、討論
——為什么面條兒沒(méi)被發(fā)現？
——它該怎么辦？
2、看圖
——面條兒想了什么辦法救了朋友們？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解蝸�！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛(ài)之情。
2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂(lè )。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題
師：你們看這是什么表情啊?
幼：微笑、笑
師：你們什么時(shí)候有這種表情?
幼：高興、快樂(lè )
師：看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì )是怎么樣?
幼：我也會(huì )微笑。
師：原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè )。
二、觀(guān)察掛圖
1、傾聽(tīng)
師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰(shuí)能猜猜看他們在說(shuō)些什么?
2、討論
師：小鳥(niǎo)會(huì )怎么說(shuō)?
幼：唱歌
師：大象呢?
幼：幫別人干活
師：小兔呢?
幼：送信
師：剛才，你們有沒(méi)有聽(tīng)到他們在說(shuō)些什么，老師聽(tīng)到了，讓 老師來(lái)說(shuō)給你 們聽(tīng)聽(tīng)。
幼：……
師：你們看這是誰(shuí)?
幼：
師：他們會(huì )說(shuō)些什么呢?
幼：
師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè )的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
三、幼兒講述
師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼：喜歡，因為他給別人帶來(lái)快樂(lè )。
師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè )，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幼：……
四、拓展
師：小朋友你們在生活中有沒(méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?
幼：
師：做什么事情使朋友快樂(lè )?
幼：
四、活動(dòng)小結
回教師我們也去畫(huà)一張微笑送給你的好朋友。
課后反思：
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話(huà)。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機會(huì )。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀(guān)察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導過(guò)程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè )，就能提高幼兒的學(xué)習效率了。
但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設計的環(huán)節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現出來(lái)，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重，因此根據這類(lèi)情況，我試想在設計環(huán)節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調整環(huán)節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫(huà)出快樂(lè )的笑臉順序上，通過(guò)這樣的'一種調整，就可能會(huì )更貼切于目標，更有助幼兒的掌握。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì )再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據這次活動(dòng)中所出現的問(wèn)題加以調整和改進(jìn)的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面內容，推測合理的故事情節。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養成安靜傾聽(tīng)的良好習慣。
活動(dòng)準備：
教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師以故事情景開(kāi)頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。（老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著(zhù)雨傘高高興興的出場(chǎng)，配上音樂(lè )《美國誤會(huì )漫步》）。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會(huì )，在路上會(huì )遇到三個(gè)難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會(huì )獲得森林舞會(huì )頭飾一個(gè)，和我一起參加舞會(huì )�。�
二、闖第一關(guān)
�。ㄒ唬┮龑в變和茰y第一組圖片空白處的內容
1、提問(wèn)： 到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢？想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……
2、使用課件播放圖片1。
提問(wèn)：狐貍先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎樣的表情？為什么會(huì )有那樣的表情？
�。ǘ┯變夯貞悍浅Ｗ屑毜赜^(guān)察課件，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現狐貍先生著(zhù)急的表情。對狐貍為什么會(huì )有著(zhù)急的表情充滿(mǎn)了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會(huì )被風(fēng)吹到哪里？
幼兒回應：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺(jué)，因此能大膽想象，并急切的想要說(shuō)出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
提問(wèn)：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎樣？為什么會(huì )有那樣的表情？
幼兒回應：帶著(zhù)自己的猜想，情不自禁地仔細觀(guān)察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問(wèn)：看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？
討論：它為什么會(huì )到河里？（不請幼兒回答，為下一個(gè)環(huán)節的回答埋下伏筆）
4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
師：（以小熊拍了照片的'情節引出）小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來(lái)。我們一起來(lái)看照片。咦！這個(gè)粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢？
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？
幼兒從"？"圖片中選擇圖片，并說(shuō)出理由。
幼兒回應：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"？"處的卡片。
播放課件，揭曉"？"處答案，驗證幼兒的猜想結果。
宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
三、闖第二關(guān)、第三關(guān)
幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內容
1、提問(wèn):狐貍先生自己把帽子從河里撿起來(lái)了嗎？接下來(lái)又有誰(shuí)出現了？發(fā)生了什么事情呢？
幼兒回應：開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流，大膽表達自己的想法。（讓我們一起來(lái)揭開(kāi)第二關(guān)的題目）。
2、幼兒操作學(xué)具，觀(guān)察講述，嘗試理解畫(huà)面內容，教師巡回指導。
教師提出觀(guān)察要求：仔細地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見(jiàn)了什么？它們的表情、動(dòng)作是怎么樣的？猜想一下它們可能會(huì )想些、說(shuō)些、做些什么？
幼兒回應：能按照觀(guān)察要點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、講述，并在觀(guān)察和并講述中理解畫(huà)面的內容。
3、幼兒為第二組圖片中的"？"處選擇恰當的圖片。請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇，說(shuō)出理由，其他幼兒驗證自己的結果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個(gè)勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)！觀(guān)察第三組圖片并請幼兒觀(guān)察、操作。
請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！播放勝利笑臉娃娃！
四、結束活動(dòng)。
飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準備動(dòng)物頭飾。請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會(huì )！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)并理解故事內容，嘗試利用路邊的一些標志性建筑物或設施幫助認路。
2、體驗幫助別人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有經(jīng)驗準備：初步了解過(guò)家里到幼兒園的路線(xiàn)。
2、教師經(jīng)驗準備：熟悉幼兒園周?chē)穆肪�(xiàn)環(huán)境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線(xiàn)。
3、材料準備：故事課件、從家里到幼兒園的簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
師：今天，我帶來(lái)了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰(shuí)？（老鴨）我的朋友老鴨開(kāi)了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎么一回事呢？我們一起去看一看吧。 過(guò)渡小結：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老鴨的故事，看看他到底發(fā)生了什么事。（故事前半段）
二、理解故事（故事前半段）
師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒(méi)有）他為什么會(huì )覺(jué)得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了 回應：你們聽(tīng)得真仔細）
師：老鴨急的滿(mǎn)頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨么？（幼：記住出去時(shí)候的.路 回應：你的辦法不錯 幼：開(kāi)一輛小車(chē)帶他回家 回應：你想到了用交通工具，也是好辦法 幼：請警察叔叔幫忙 回應：求助別人也是一個(gè)好辦法）誰(shuí)還記得老鴨出發(fā)時(shí)到底經(jīng)過(guò)了哪些地方？ （銀杏樹(shù)、樹(shù)林、小山坡）
師：老鴨先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后到了哪里？（操作課件：箭頭標記）
師：我們知道了老鴨出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發(fā)時(shí)經(jīng)過(guò)的每個(gè)地方，再按照原路返回）
師：往回跑時(shí)，先經(jīng)過(guò)哪里？再經(jīng)過(guò)哪里？最后看見(jiàn)什么就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過(guò)一片樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后看見(jiàn)銀杏樹(shù)，就找到店了）
師：你們的辦法真不錯�？纯催@樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？
�。▋A聽(tīng)故事后半段）小結：當我們從一個(gè)地方出發(fā)去另外一個(gè)地方時(shí)，一路上總會(huì )經(jīng)過(guò)一些容易記住的標志，記住這些標志能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。
三、情境經(jīng)驗
師：你從家里出發(fā)到幼兒園時(shí)，會(huì )經(jīng)過(guò)哪些容易記住的地方？（銀行、家樂(lè )福、車(chē)站等）
師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發(fā)到幼兒園，會(huì )經(jīng)過(guò)哪些地方？（幼兒跟著(zhù)老師一起看簡(jiǎn)易路線(xiàn)圖說(shuō)一說(shuō)）
師：如果我從巴黎春天出發(fā)，怎樣到達幼兒園？（我先經(jīng)過(guò)xx，再經(jīng)過(guò)xx，最后到達xx）小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門(mén)牌號、交通標志等，幫助我們認路，還能去幫助更多迷路的人呢。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《小水滴旅行記》
二、活動(dòng)目標：
引發(fā)幼兒關(guān)注自然現象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
培養幼兒認真傾聽(tīng)的習慣，培養其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
幫助幼兒理解故事內容，感知水和蒸汽互換的現象。
三、活動(dòng)準備：
燒杯、酒精燈等小實(shí)驗材料，干濕毛巾、衣服。
故事磁帶。
四、活動(dòng)過(guò)程：
n 開(kāi)始部分：
比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設置問(wèn)題情景：水到哪里去了？請幼兒思考并說(shuō)出自己的想法。
n 基本部分：
小實(shí)驗：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么變化。當燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導幼兒發(fā)現水變成水蒸氣的現象。
結合課本傾聽(tīng)故事：《小水滴旅行記》。提問(wèn)：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？幫助幼兒理解故事內容。
通過(guò)互動(dòng)式師幼討論，明白水與蒸汽互變的'科學(xué)道理。
n 結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：
請幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現象。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)設計背景
為提高幼兒對寵物有一定的了解，激發(fā)幼兒的好奇心與對寵物感興趣而展開(kāi)的一節故事活動(dòng)課。
活動(dòng)目標
1、認幼兒了解什么是寵物及其喜歡吃的食物；
2、能表達出自己喜歡的是什么類(lèi)的寵物；
3、通過(guò)圖片讓幼兒大膽去表述故事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、句子：請問(wèn)您這有最稀奇的寵物嗎？2、理解稀奇的意思。
活動(dòng)準備
故事大圖書(shū)、（嘟嘟、寵物店老板、大白熊頭飾）、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、教師帶出自養寵物小金魚(yú)與幼兒見(jiàn)面，講述金魚(yú)的習性，讓幼兒觀(guān)賞它的漂亮，教師很有感情的表達對自己寵物的喜愛(ài)與幼兒分享。
二、談?wù)摶顒?dòng)（讓幼兒說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的寵物是什么？寵物都有哪些呢？它們都喜歡吃什么？）
三、教師總結常見(jiàn)的寵物及其特征，習性等，引出故事《嘟嘟的寵物》
四、一起欣賞故事大圖書(shū)，通過(guò)圖書(shū)的畫(huà)面讓幼兒有些少的好奇心，到底嘟嘟喜歡怎么個(gè)稀奇的寵物呢？引導幼兒欣賞整個(gè)故事畫(huà)面。給幼兒自由討論，想象大白熊的樣子。
五、情景表演，教師以頭飾的方法主配班教師一起展示整個(gè)故事的情節，幫助幼兒理解故事。
六、幼兒組隊表演，教師引導幼兒大膽表達故事的對話(huà)內容。嘟嘟(請問(wèn)你這有最稀奇的寵物嗎?)寵物店老板(有呀,你看,粉色的猴子,藍色的'大象,號稱(chēng)不不像的毛怪..)嘟嘟(唉喲,這些我家都有了,一點(diǎn)也不稀奇.)寵物店老板(等下,我帶你去看更稀奇的,)嘟嘟(哇,可愛(ài)的大白熊,我太喜歡了,)寵物店老板(你一天喂它兩頓,再陪它玩兩個(gè)小時(shí),千萬(wàn)要記住哦,不能碰到它的鼻子)嘟嘟(好咧,記住了,太喜歡了,回家嘍!)幼兒替換表演.
七、幼兒自由閱讀小圖書(shū)，指導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的情節，讓幼兒嘗試說(shuō)出故事里對話(huà)內容。
八、延伸活動(dòng),園內的的金魚(yú)池(一起觀(guān)察金魚(yú)的特征,讓幼兒體驗喂魚(yú)的快樂(lè ).)
教學(xué)反思
在這次活動(dòng)中，孩子對寵物有了解與認識，對稀奇的東西也初步認知，他們都能說(shuō)出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚(yú)等常見(jiàn)的動(dòng)物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開(kāi)心，特別是在嘟嘟被大白熊追時(shí)孩子們都跟著(zhù)跑了起來(lái)，興奮點(diǎn)很高，我在安排幼兒表演時(shí)，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來(lái)扮演寵物店老板，在我與配班教師的引導下好幾組都能表達出對話(huà)內容的，孩子們在活動(dòng)結束后主動(dòng)去園內魚(yú)池喂金魚(yú)了。小朋友都把池魚(yú)當成蒙一班的寵物區了。通過(guò)這次活動(dòng)能讓幼兒盡情的發(fā)揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語(yǔ)言發(fā)展的環(huán)境.而我我對以后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)也更有信心了。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
幼兒行為基礎
在大自然中、我們的生活中無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣的聲音，有的聲音清脆響亮，有的聲音低深沙啞，有的……。那些乒乒乓乓的聲音在大人聽(tīng)來(lái)也許很平常，可在孩子的腦海中，也許就會(huì )描繪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象，構思出一個(gè)個(gè)有趣的故事。在聲音的世界里，孩子們的想象創(chuàng )造會(huì )比從視覺(jué)上感知的更為廣闊、豐富。
《咚咚咚》這首詩(shī)通過(guò)摹聲和動(dòng)作的描繪，塑造了一些小動(dòng)物的形象：“篤篤篤”“飛”的可能是啄木鳥(niǎo)……；“叮叮�！薄氨摹钡目赡苁切⊥米印�，這些有趣的摹聲能喚起孩子對有關(guān)聲音經(jīng)驗的想象，在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩(shī)歌的獨特的想象和意境之中，并配以動(dòng)作來(lái)表現詩(shī)歌。體驗用不同方法表現詩(shī)歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標
1、借助摹聲，運用不同的動(dòng)詞和方位詞理解、想象詩(shī)歌的內容。
2、在理解詩(shī)歌內容和意境的`基礎上，嘗試利用物件來(lái)發(fā)出摹聲，并配以動(dòng)作來(lái)表現詩(shī)歌。
3、體驗用不同方法表現詩(shī)歌的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
森林背景圖，帶有問(wèn)號的圖片。
圓舞板、沙球、碰鈴、木魚(yú)等打擊樂(lè )器。
大鼓一面、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
教師行為
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
1、播放音樂(lè )，幼兒扮演各種動(dòng)物角色，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，初步接觸常見(jiàn)動(dòng)詞。
今天的森林多美呀！我們一起去玩一玩。
2、創(chuàng )設情景，引起幼兒傾聽(tīng)、感受各種摹聲
聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè )，樹(shù)枝上、草叢中、小河里、黑洞里會(huì )有誰(shuí)，好我們小朋友們仔細地聽(tīng)一聽(tīng)
二、借助摹聲，想象表達
1、傾聽(tīng)各種聲音，學(xué)習用指代的方法想象、表達。
�。ń處熢跇�(shù)叉間敲擊木魚(yú)）
提問(wèn)：（1）聽(tīng)，什么聲音，你能學(xué)一學(xué)嗎？
�。ń處熢跇�(shù)叉間出示小問(wèn)號）
在樹(shù)叉間發(fā)出“篤篤篤”的聲音，可能是誰(shuí)呢？（從樹(shù)叉間出示小問(wèn)號）
�。�2）草叢中又會(huì )發(fā)出什么聲音呢？（教師在草叢中敲擊小鈴）
“叮叮�！庇挚赡苁钦l(shuí)呢？
�。�3）小河里又發(fā)出聲音來(lái)了，聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？（老師敲擊圓舞板）可能會(huì )是誰(shuí)呢？
�。�4）呀！黑洞里還有一個(gè)小腦袋，它又發(fā)出什么聲音？（師敲擊沙球）它可能是誰(shuí)呢？
�。�5）這時(shí)森林里傳來(lái)了什么聲音（教師敲擊大鼓，做到有輕而重）
這“咚咚咚”的聲音聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？
這“咚咚咚”的聲音會(huì )是誰(shuí)呢？
2、創(chuàng )設情景，感知、理解、體驗“篤篤篤”等躲藏時(shí)的速度，嘗試用豐富的動(dòng)詞進(jìn)行表達
聽(tīng)到“咚咚咚”的聲音，“篤篤篤”、“叮叮�！薄斑蛇蛇伞薄吧成成场币幌伦佣疾灰�(jiàn)了，什么叫“一下子”？
�。�1）一下子“沙沙沙”不見(jiàn)了，到哪里去了？
原來(lái)這嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家
�。�2）我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“呱呱呱”“叮叮�！薄昂V篤篤”一下子去哪兒了？
3、渲染氣氛，體驗經(jīng)過(guò)時(shí)的緊張氣氛
大伙兒都蹲在看不見(jiàn)的地方，靜悄悄的，目不轉睛地看著(zhù)，“咚咚咚”（教師敲鼓）越走越遠。
這一次的“咚咚咚”（演示）有什么變化？
三、感受氣氛，表現詩(shī)歌
1、領(lǐng)會(huì )意境，學(xué)習合適的情緒和語(yǔ)言完整表達詩(shī)歌內容。
呀好緊張嘔，我們把森林里傳來(lái)的聲音一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、借助打擊樂(lè )器，用語(yǔ)言與打擊樂(lè )器相結合的方式表現詩(shī)歌的內容和意境。
小樂(lè )器也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拿著(zhù)你們的的小樂(lè )器我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)《森林里的聲音》
�。�
教師敲打鼓，幼兒敲小樂(lè )器）
�。ㄐ�(lè )器想休息了，我們讓它休息一下吧）
“咚咚咚”越走越遠了，森林里的聲音可好聽(tīng)，可多了，我們快去告訴其它小動(dòng)物們吧，讓它們也出來(lái)盡情地玩一玩。
幼兒行為
幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )、扮演各種動(dòng)物角色，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒坐好，準備聽(tīng)樂(lè )器發(fā)出的聲音
幼兒模仿“篤篤篤”的聲音
幼兒想象、表述：
可能是小鳥(niǎo)、貓頭鷹……
“叮叮�！�
可能是小兔、小鴨、小熊……
“呱呱呱”可能是青蛙
“沙沙沙”可能是老鼠……
“咚咚咚”
越來(lái)越響、越來(lái)越近
森林里的聲音（常州地區）
會(huì )是大灰狼、大老虎……
“一下子”就是速度很快
鉆進(jìn)黑洞里、滾、跑……
幼兒用不同的動(dòng)詞進(jìn)行表達
越走越遠、越來(lái)越輕
幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
幼兒邊敲樂(lè )器邊學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
活動(dòng)反思
活動(dòng)小結：
詩(shī)歌參考文本：
森林里傳來(lái)了“咚—咚—咚”的聲音，
聽(tīng)見(jiàn)這聲音，
“篤篤篤”一下子□進(jìn)了樹(shù)枝間
“叮叮�！币幌伦印踹M(jìn)了草叢里
“呱呱呱”一下子□進(jìn)了小河里
“沙沙沙”一下子□進(jìn)了黑洞中
大伙兒都蹲在看不見(jiàn)的地方，
靜悄悄地，目不轉睛地看著(zhù)，
“咚—咚—咚”越走越遠。
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