區域活動(dòng)中班教案15篇
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的區域活動(dòng)中班教案，歡迎閱讀與收藏。
區域活動(dòng)中班教案1
【活動(dòng)目標】
1、感知空氣壓力的存在及其神奇的力量。
2、學(xué)會(huì )按圖示有步驟地進(jìn)行實(shí)驗活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
保鮮袋，吸管，橡皮筋，書(shū)。
【操作要點(diǎn)】
1、將吸管伸入保鮮袋中，用橡皮筋扎緊袋口（成人協(xié)助）。
2、通過(guò)吸管往袋中吹氣，觀(guān)察袋子膨脹的現象。
3、將放氣后的`袋子平放在桌面上，上面壓置較厚的書(shū)籍，朝吸管里吹氣，觀(guān)察書(shū)慢慢被氣袋頂起的現象。
【指導建議】
1、幼兒肺活量小，應提供符合衛生標準的小號保鮮袋。
2、袋子與吸管（軟質(zhì)的）的銜接處要封好，避免漏氣。
3、提供多本書(shū)籍，幼兒可自選所頂書(shū)籍的數量。
4、可引導幼兒合作玩頂書(shū)、頂積木、頂箱子等游戲。
區域活動(dòng)中班教案2
一、活動(dòng)目標：
1、讓孩子在與材料的互動(dòng)中發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng )造能力。
2、樂(lè )意表現自己，共享自己的和別人的快樂(lè )，學(xué)著(zhù)去發(fā)現問(wèn)題。
二、設計思路：
在一次遠足活動(dòng)中，我們的孩子法現，在我們的周?chē)泻芏嗪芏嗟牟疬w房正在興建，引起了孩子們的很大興趣，開(kāi)始討論起來(lái)，“哇，這么高的樓怎么建造呀？”“看！看！有大吊車(chē)�！薄斑@是在造什么樓呀？”“不知道，是給人住的房子吧？”“可能使幼兒園”�！皶�(huì )不會(huì )是超市呀？”………�？磥�(lái)孩子對我們周?chē)沫h(huán)境產(chǎn)生了很大的興趣，于是，我們順著(zhù)孩子們的興趣、愛(ài)好開(kāi)展了“我居住的地方”的主題活動(dòng)，從而在這一主題背景下我們設計了符合孩子年齡特點(diǎn)、需要、能力的個(gè)別化活動(dòng)。
三、活動(dòng)導入：
這幾天，我們馬路旁邊的高樓大廈可真是越來(lái)越多，可是，我們的朋友在建造高樓的時(shí)候發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：為什么我想把樓房造越高，就越容易倒塌呢？今天我們在和好朋友一起建造房子的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)小腦筋，看看能不能找到答案。
我這里還有一件高興的事情要告訴大家，今天小動(dòng)物要搬新家了。瞧！這就是動(dòng)物新村，可是粗心的建筑師們在建造房子的時(shí)候忘了在每一扇門(mén)的上面寫(xiě)上門(mén)牌號碼，這下，小動(dòng)物們可遇到麻煩了，我家到底住在幾層樓呢？朋友們，你們愿意來(lái)幫幫小動(dòng)物，讓他們在自己的新家里過(guò)上一個(gè)快樂(lè )的新年嗎？ 好，讓我們行動(dòng)起來(lái)。
四、活動(dòng)區設置：
1、漂亮屋
材料投放：（1）自制的各種娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。
�。�2）各種各樣的頭飾、木梳、洗發(fā)水等
2、巧手屋：
材料投放：（1）廢舊的各種盒子、綠色手工、固體膠、剪刀等
�。�2）各種顏色鮮艷的絲襪花瓣、鐵絲、花芯、線(xiàn)、泥工盒等。
3、創(chuàng )意屋：
材料投放：（1）各種廢舊盒子及各種輔助材料
4、音樂(lè )屋：
材料投放：（1）各種小動(dòng)物所居住的樓房一幢（利用地面）。
�。�2）不同類(lèi)型的.節奏卡片及各種打擊樂(lè )器等
5、智慧屋
材料投放：（1）各種建筑物的圖片及字卡；各種家用電器的圖片及字卡等。
�。�2）講述故事“三只小豬”、“小動(dòng)物過(guò)冬”所需的操作材料。
6、聰明屋
材料投放：（1）動(dòng)物新房三幢（利用主題墻）；背面標有門(mén)牌號碼的立體小動(dòng)物若干。
�。�2）門(mén)牌號碼拼圖若干及記錄卡等
7、休閑屋
材料投放：（1）自制有關(guān)周?chē)畹钠逡桓�、飛行棋、五子棋等
�。�2）撲克牌兩副
�。�3）各種有關(guān)建筑物的迷宮圖若干
五、活動(dòng)評價(jià)：
師：我們的動(dòng)物寶寶真開(kāi)心，終于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在開(kāi)心的笑呢，是誰(shuí)幫小松鼠找到新家的？
幼：是方杰和俞偉杰
師：方杰，你是怎么幫小松鼠找到新家的？
幼：我是一間一間數了之后就把小松鼠送回家的（幼兒進(jìn)行演示）
師：你們的本領(lǐng)真大，小動(dòng)物們謝謝你們。
師：呀，是誰(shuí)把我們的新馬路打扮得這么漂亮的？
幼：是我們。
師：季宇陽(yáng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們是怎么來(lái)打扮這條新馬路的？
幼：我們在馬路旁邊找了好多好多的高樓大廈，這是看病的醫院，這是生小孩的醫院。
師：哦，這兩幢房子上都有一個(gè)醫院的標志，那么，這些是什么房子呀？
�。ㄓ變喊l(fā)現還有的房子上沒(méi)有標記）12中班區域活動(dòng)《我居住的地方》
區域活動(dòng)中班教案3
【活動(dòng)目標】
1、培養幼兒一物多玩的創(chuàng )新意識、
2、在玩游戲的過(guò)程中培養發(fā)展幼兒的創(chuàng )新能力和團結協(xié)作能力。
【活動(dòng)準備】
音樂(lè )磁帶至少每個(gè)幼兒2個(gè)易拉罐。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、伴隨音樂(lè )《易拉罐操》入場(chǎng)。
二、談話(huà)：
1、小朋友，你手里拿的是什么？（引出易拉罐）你手里拿的易拉罐是裝什么的？（八寶粥，可樂(lè )，雪碧，啤酒，健力寶，旺仔牛奶……）
2、討論易拉罐的用處
你們說(shuō)我們把易拉罐里的東西吃完，喝完易拉罐就沒(méi)用了嗎？（引出易拉罐的作用）
�。�1）可以做易拉罐操
�。�2）擺高樓
�。�3）擺房子
�。�4）做筆筒
�。�5）做高蹺，做小馬蹄
�。�6）可以裝筷子
教師小結：別看這么小小的，不起眼的易拉罐，它的用處可真不少！以后我們可要把這“寶物”好好利用��！
三、帶易拉罐一起做游戲：
我知道易拉罐還是一種非常好玩的玩具，你們來(lái)想想易拉罐能做哪些游戲呢？（幼兒自由發(fā)揮想象，自由發(fā)言）
現在咱們帶著(zhù)易拉罐寶寶們一起來(lái)玩《小螞蟻運糧食》的.游戲吧！
�。�1）一人運一個(gè)易拉罐：
現在每個(gè)小螞蟻手拿一粒糧食，大家快來(lái)想想，要怎樣把朗糧食運過(guò)去呢？（鼓勵幼兒大膽想，自由實(shí)踐，自由發(fā)言）用頭頂，用腿夾，用胳膊夾，用腳踢，用頭頂，裝在衣服里，用手指頂，用手拿，用腳夾，用后背頂，
�。�2）兩人運一個(gè)易拉罐：
咱們小螞蟻的辦法可真多！現在咱們兩只螞蟻合作來(lái)運一粒糧食，你們商量一下有什么好的辦法呢？（讓幼兒自由結伴，自由談?wù)摚┙處熆梢约尤脒M(jìn)去，聽(tīng)一聽(tīng)孩子的辦法。兩人一起用肚子，兩人一起用后背，兩人一起用腰，兩人一起用肩，兩人一起用頭，
教師小結：團結就是力量，你們團結一起太棒了
�。�3）三人一組，用更多的方法運更多的易拉罐：
幼兒自由結伴，自由分組，游戲要求：兩人裝，一人運
師：螞蟻寶貝們都準備好了嗎？準備開(kāi)始（教師可以隨意加入給幼兒加油，鼓勵的話(huà)）
咱們一起來(lái)數數看哪一組的小螞蟻運的最多（一起數）
請小朋友來(lái)介紹一下各自組用的方法，鼓勵幼兒要謙虛，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
四、咱們寶貝都是勤勞聰明的的小朋友，都想到了這么多好的方法，易拉罐還能做哪些游戲呢？咱們去找更多的伙伴、一起來(lái)玩更多的游戲吧！
區域活動(dòng)中班教案4
活動(dòng)目標：
1、欣賞各種各樣的指紋印畫(huà)，萌發(fā)對指紋印畫(huà)的樂(lè )趣。
2、能大膽的嘗試用手指印畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞各種各樣的指紋印畫(huà)，萌發(fā)對指紋印畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽的嘗試用手指印畫(huà)。
活動(dòng)準備：
動(dòng)手區：印泥、繪畫(huà)紙、畫(huà)好的人物動(dòng)態(tài)圖。
數學(xué)區：準備畫(huà)好的圓，讓孩子用手指印畫(huà)有規律穿項鏈。
閱讀區：手指印畫(huà)的照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、教師：小朋友們，你們還記得上節課老師教了不一樣的指紋嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？
2、幼兒回答，教師補充。
3、教師：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，同一個(gè)人各個(gè)手指的指紋也是不同的。由于每個(gè)人的指紋是不一樣的，指紋就代表著(zhù)每個(gè)人的.身份，所以警察叔叔會(huì )利用這一點(diǎn)來(lái)抓住一些犯罪的人，有時(shí)候我們大人在銀行取錢(qián)的時(shí)候也會(huì )用到指紋才可以取到錢(qián)。
4、教師：你們覺(jué)得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來(lái)和指紋玩游戲吧！
二、向幼兒介紹區角材料。
1、動(dòng)手區：
教師：一會(huì )兒在動(dòng)手區的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動(dòng)態(tài)圖用手指印畫(huà)完成。小朋友們可以嘗試用你的各個(gè)手指去手指印畫(huà)哦，看看每根手指印出來(lái)的畫(huà)有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。
2、數學(xué)區：
教師：你們想用手指印畫(huà)做一做項鏈嗎？如果你想讓你的項鏈看起來(lái)跟漂亮，可以用你的指紋印畫(huà)有規律的排列哦。（教師示范制作有規律印畫(huà)的項鏈）小朋友還可以合作完成條項鏈哦。
3、閱讀區：
教師：小朋友帶來(lái)了一些手指點(diǎn)畫(huà)和手指添畫(huà)的照片，一會(huì )你們可以去閱讀區欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來(lái)給手指添畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)，你會(huì )怎么畫(huà)呢？下節區域課就要你們自己來(lái)手指點(diǎn)畫(huà)和添畫(huà)。
三、組織幼兒進(jìn)區區域。
1、提出區域規則。
在進(jìn)區的時(shí)候，你先要想好來(lái)你要進(jìn)什么區角。當老師放音樂(lè )時(shí)候，小朋友就趕緊把區域中的玩具
整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導幼兒進(jìn)行區域活動(dòng)
提醒動(dòng)手區和益智區的幼兒印畫(huà)時(shí)注意講衛生，保持繪畫(huà)紙的干凈整潔。
四、幼兒整理操作材料，評價(jià)本次區域活動(dòng)的情況。
1、評價(jià)各個(gè)區幼兒的活動(dòng)情況。展示幼兒活動(dòng)時(shí)的照片。
2、請動(dòng)手區、益智區的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進(jìn)行評價(jià)。
區域活動(dòng)中班教案5
活動(dòng)目標
1.嘗試用不同的材料搭建小屋，體會(huì )建構的樂(lè )趣。
2.學(xué)習初步的統計方法。
3.在活動(dòng)中學(xué)習分工合作，體會(huì )合作的重要性和團隊的力量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習用不同的材料進(jìn)行圍合、構建小屋的建構方法
難點(diǎn)：學(xué)習初步的統計方法。
活動(dòng)準備
各種建構積木，感體統材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀(guān)察記錄表，背景音樂(lè )，材料照片，彩筆，幼兒區域卡片，膠帶座
活動(dòng)過(guò)程
1.任務(wù)導入，激發(fā)幼兒興趣---認識小屋的組成。
�。�1）觀(guān)看各種小屋的照片，了解小屋的基本構造。
�。�2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）
2.幼兒游戲計劃---從設計、選材、分工來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的計劃。
幼兒自由分組（1,2,3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進(jìn)行分工（畫(huà)設計圖，材料記錄，拿取材料）。
3.幼兒自主活動(dòng)---幼兒根據計劃進(jìn)行搭建，同時(shí)要對搭建進(jìn)行統計。
�。�1）每組幼兒開(kāi)始合作搭建小屋，教師做觀(guān)察記錄，記錄每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現。
�。�2）每組幼兒在計劃書(shū)中畫(huà)出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進(jìn)行統計。
4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫(huà)的方式對搭建情況進(jìn)行記錄，并進(jìn)行分享交流。
每隊幼兒畫(huà)下搭建的樣子，同時(shí)集體欣賞每個(gè)組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗，。
4.收拾與整理，活動(dòng)結束
活動(dòng)反思
《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。中班戶(hù)外建構區域活動(dòng)——我的小屋，是在班級幼兒科學(xué)區域教學(xué)活動(dòng)中延伸出來(lái)的一個(gè)活動(dòng)，我班幼兒在班級科學(xué)區域活動(dòng)時(shí)，就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng )作，因此讓我創(chuàng )設了此活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從參觀(guān)、講解、分組、選材料、自由建構、記錄表格、作品呈現、分享交流、最后收拾整理，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節都很流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態(tài)較好，但是并不是每個(gè)活動(dòng)都是完美的，因此我對自己的本次區域活動(dòng)也做了如下反思。
一、自我“教”的反思
在本次區域活動(dòng)中，我把大多數時(shí)間交給了幼兒自己，在活動(dòng)開(kāi)始、結束我占用了大概5分鐘左右的時(shí)間，其余的時(shí)間更多的是通過(guò)自己的觀(guān)察和個(gè)別指導來(lái)完成的，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我自己反思了幾點(diǎn)問(wèn)題：
1、幼兒自由分組雖然我未干預，但是在活動(dòng)過(guò)程中就發(fā)現三組幼兒不同的發(fā)展水平導致了在后面活動(dòng)中團隊合作上的分歧，造成了我后來(lái)想參與但是已經(jīng)來(lái)不及的結果；
2、在準備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動(dòng)中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；
3、前期幼兒經(jīng)驗準備工作不充分，在活動(dòng)觀(guān)察過(guò)程中，發(fā)現幼兒“小屋”的搭建出現了一些問(wèn)題，雖然我及時(shí)進(jìn)行了參與指導，還是發(fā)現幼兒的知識技能的構建不好，造成了活動(dòng)中有一組幼兒的.“小屋”并未能完成；
4、重過(guò)程輕分享，活動(dòng)分享交流部分完成不好，幼兒的觀(guān)察記錄表完成不到位。
二、幼兒“學(xué)”的反思
本次活動(dòng)非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動(dòng)中“玩”的都很開(kāi)心，但需要反思的有三點(diǎn)：
1、幼兒在分組環(huán)節非常的開(kāi)心，可以和自己的好朋友一起活動(dòng)，但是這樣的結果也導致有個(gè)別幼兒受到了冷落；
2、因本次建構活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動(dòng)中發(fā)現幼兒在選用建構材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質(zhì)建構材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來(lái)在老師的指導和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構，但是最終的作品呈現上并不成功；
3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的能力差異性較突出，個(gè)別幼兒的建構能力較好，在整個(gè)團隊中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構的作用，導致了部分幼兒就聽(tīng)從、順意，沒(méi)有自己的見(jiàn)解和想法。
三、如何改進(jìn)
對于幼兒來(lái)說(shuō)，這節活動(dòng)很受幼兒喜歡，讓幼兒在開(kāi)心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來(lái)說(shuō)，這節活動(dòng)從教案書(shū)寫(xiě)——備課——活動(dòng)材料的準備——教學(xué)實(shí)施，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節都很流暢，順利，但是通過(guò)本次建構活動(dòng)也讓自己在以后的建構活動(dòng)中有了一些好的經(jīng)驗和改進(jìn)方面：
1、區域建構活動(dòng)雖然把更多的“權利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實(shí)際的考慮，比如在幼兒的決定出來(lái)以后如果存在問(wèn)題，老師還是要及時(shí)的干預，做出調整；
2、老師的課堂觀(guān)察至關(guān)重要，老師的身份就是一個(gè)“旁觀(guān)者”，但是發(fā)現幼兒出現偏離預定方向，遠離預期目標時(shí)，要及時(shí)出來(lái)指導，參與；
3、教學(xué)環(huán)節的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環(huán)節，因為該環(huán)節可以較好的鍛煉幼兒口語(yǔ)表達、交往、自我反省的能力。
葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自我察覺(jué)水平來(lái)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專(zhuān)業(yè)素養的有力手段和有效途徑。通過(guò)教學(xué)反思，也讓自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展，我會(huì )堅持這樣的好習慣，讓自己不斷成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
區域活動(dòng)中班教案6
學(xué)情分析：
中班幼兒對家人有了一定的認識和了解，對自己的爸爸有著(zhù)很深的熱愛(ài)和崇拜，但是，根據現狀，發(fā)現班級中爸爸接送、照顧孩子的現象相對較少，《我爸爸》這個(gè)繪本通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設計的排比句，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯有溫柔的爸爸，給孩子們直觀(guān)、多方位的呈現了一個(gè)不同爸爸的形象，如幽默的、強壯的、智慧的.....充分吸引了幼兒的興趣，并且，在逐步開(kāi)展中，幼兒感受了爸爸對自己的愛(ài)，學(xué)會(huì )了愛(ài)的表達方式，從而獲得新經(jīng)驗的積累。
內容選擇：
《我爸爸》繪本故事充滿(mǎn)了趣味性和夸張性，畫(huà)面色彩豐富、形象鮮活，并且，文字很少，簡(jiǎn)潔明了，給予了幼兒充分的想象空間，符合幼兒閱讀特點(diǎn)，孩子們很感興趣，不斷探究新的點(diǎn)，因此，在幼兒熟悉了故事內容的基礎上，開(kāi)展了《我爸爸》語(yǔ)言領(lǐng)域的二階活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、能夠仿編出“像……一樣”的簡(jiǎn)單語(yǔ)句，并且用形容詞加以描述。
2、分享描述爸爸的語(yǔ)句，感受自己對爸爸的愛(ài)和爸爸愛(ài)自己的情感。
活動(dòng)準備：
繪本故事PPT、音樂(lè )、圖片
活動(dòng)方法與過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、閱讀欣賞導入——出示PPT,回顧故事《我爸爸》師：今天，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是一位什么樣的爸爸?——教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事部分情節。師：看看這一頁(yè)?爸爸像....一樣......
二、基本部分：
1、欣賞繪本部分情節，進(jìn)行簡(jiǎn)單仿編。師：快看!我爸爸像什么一樣?用動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言形容一樣爸爸像……一樣。師：看到這幅圖，你想怎么形容自己的爸爸?
2、自主選擇、大膽仿編。師：剛才的故事里都是怎么形容爸爸的`?老師準備了一些小動(dòng)物的圖片，你覺(jué)得爸爸像哪個(gè)小動(dòng)物也請你用“像……一樣”的句式來(lái)形容一下好嗎?
3、小結分享。師：我們剛才說(shuō)的全是像小動(dòng)物一樣的爸爸，現在老師有一個(gè)好的想法，我們到教室里去尋找可以描述爸爸的東西，鼓勵幼兒說(shuō)出仿編內容。師：請小朋友在這些圖片中選擇兩個(gè)可以形容自己爸爸的內容，然后我們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)來(lái)形容自己的爸爸，都說(shuō)完了鼓勵幼兒一起表達一下對爸爸的愛(ài)。
三、結束部分——播放音樂(lè )，與爸爸互動(dòng)，感受爸爸的愛(ài)。師：請小朋友們觀(guān)看視頻，聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么形容我們的?
四、活動(dòng)延伸：——鼓勵幼兒回家后，用自己的方式表達出來(lái)對爸爸的愛(ài)。
自我反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們積極參與活動(dòng)中，能夠用“像......一樣”描述自己的爸爸，教師進(jìn)行了不同環(huán)節的設計，給幼兒提供了充分自主發(fā)揮的空間，進(jìn)行大膽的仿編和表達，如：請幼兒在仿編故事的基礎上，自由的在教室尋物，從而鞏固重難點(diǎn)，孩子們很感興趣，并且，活動(dòng)最后，利用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，請爸爸與幼兒現場(chǎng)教學(xué)，更加直觀(guān)形象，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)，在組織過(guò)程中也發(fā)現了一定的問(wèn)題，請幼兒自主尋物的時(shí)候，孩子比較分散，教師不能很好的把控秩序，需要調整，如：提醒幼兒在一定的范圍內，這樣可能效果更好，將繼續在實(shí)踐中不斷嘗試、創(chuàng )新。
區域活動(dòng)中班教案7
一、 設計意圖
區域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習，自我探索，自我發(fā)現，自我完善的活動(dòng)�！吨改稀犯嬖V我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認識周?chē)挛锏�。幼兒園的區域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區域活動(dòng)有相對寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。在開(kāi)展區域活動(dòng)中，我根據本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)展需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開(kāi)發(fā)性，層次性的游戲材料并對幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導。
二、開(kāi)設區域：美工區、數學(xué)區、科學(xué)區、社會(huì )區、語(yǔ)言區
三、區域介紹：
美工區：
目標 ：有興趣的制作美麗的花環(huán)。
投放材料：制作花環(huán)操作材料、固體膠
指導方法：
1、 幼兒有序入區
2、 幼兒觀(guān)察教師制作的花環(huán)成品，思考自己的制作方法。
3、 幼兒動(dòng)手制作，教師指導
4、 互相戴花環(huán)玩一玩。
社會(huì )區：
目標 ：有興趣的制作沙拉，體驗勞動(dòng)的`樂(lè )趣。
投放材料：香蕉、蘋(píng)果、桔子、黃瓜，制作沙拉工具
材料分析：此材料均為實(shí)物，幼兒在制作的過(guò)程中難免不太衛生，應教育幼兒學(xué)習方法，不要食用
指導方法;
1、 幼兒有序入區。
2、 幼兒選擇自己喜歡的水果、蔬菜制作沙拉。
3、 教師參與制作。
4、 教育幼兒回家后再家長(cháng)的指導下制作品嘗。
活動(dòng)提升：
幼兒回家后制作更豐富的蔬菜、水果沙拉供家人、朋友品嘗。
數學(xué)區：
目標:能手口一致的點(diǎn)數1--3。
投放材料:數字卡片，春天背景圖
材料分析;教師投放的數字卡片與動(dòng)物數量不對等，要求幼兒動(dòng)腦筋，按物取數。
指導方法:1、幼兒有序入區。
2、春天真美，誰(shuí)都出來(lái)玩了？幼兒觀(guān)察有幾只蝴蝶？幾只小兔？……將相對應的數字粘貼在旁邊。
3、你還想邀請誰(shuí)來(lái)玩？3只小熊。幼兒將數字自己相對應的卡片都粘貼在背景圖。
4、欣賞春天美麗的景色。
科學(xué)區：
目標:喜歡吹泡泡，體驗游戲的快樂(lè )。
投放材料:塑料杯，吸管，吹泡泡工具，洗潔精，水
材料分析：幼兒要多次進(jìn)行實(shí)踐得出結論：水與洗潔精的比例有多少才能吹出泡泡。
指導方法:
1、幼兒有序選擇區域。
2、幼兒實(shí)驗:怎樣能吹出泡泡�？梢栽谒芰媳永锏谷胂礉嵕�，用吸管吹。
3、用吹泡泡工具玩吹泡泡游戲。
4、教育幼兒洗潔精不可入口。
活動(dòng)提升：
幼兒繼續用洗衣粉、肥皂等進(jìn)行試驗，看是否能吹出泡泡。
語(yǔ)言區：
目標：能大膽講述毛毛蟲(chóng)的故事。
投放材料：橡皮泥，硬紙板，濕紙巾
指導方法：
1、幼兒有序選擇自己喜歡的區域。
2、幼兒邊用橡皮泥邊制作毛毛蟲(chóng)邊講故事。
3、教師指導幼兒：毛毛蟲(chóng)餓了，吃了一口紅蘋(píng)果，它的身體就變成了紅色……幼兒在制作的過(guò)程中要大膽講述。
4、幼兒互相講一講。
區域活動(dòng)中班教案8
區域游戲中，幼兒是游戲的主人，自己決定活動(dòng)內容、選擇材料與伙伴，認真去做該做的事。如：為區域游戲的開(kāi)展，他們積極參與環(huán)境的創(chuàng )設，活動(dòng)中自己解決問(wèn)題，在充分的活動(dòng)實(shí)踐中，幼兒的生活經(jīng)驗得到了豐富，激發(fā)了探索外界各種事物的興趣欲望，從而積極用于外界環(huán)境的同時(shí)，認識了自身的力量，培養了自信，增長(cháng)了才干，同是創(chuàng )造的潛力也不斷得到激發(fā)。對幼兒的身心發(fā)展有著(zhù)舉足輕重的.作用，區域游戲對于幼兒來(lái)說(shuō)，是一種自由活動(dòng)、自由游戲：活動(dòng)類(lèi)型是幼兒感興趣的，具有多樣化的形式和豐富的內容。在區域游戲中，幼兒的交往能力、興趣愛(ài)好等都會(huì )集中反映出來(lái)，這些方面也只有通過(guò)幼兒自身活動(dòng)才能得以提高，老師不能代替。因此，在指導幼兒游戲時(shí)，我們應正確處理好關(guān)系，讓幼兒充分發(fā)揮其主體作用。
我們不僅充分發(fā)揮幼兒的主體性，而且還要注重將適度的自由與控制約束有機地統一起來(lái)，發(fā)揮教師的主導作用。例如：我們呢班的陽(yáng)陽(yáng)最喜歡玩益智區的下棋游戲，平時(shí)也經(jīng)常玩飛行棋，這天陽(yáng)陽(yáng)小朋友又想玩下棋的游戲，而這個(gè)區域的幼兒已滿(mǎn)，這時(shí)，他便來(lái)求助于我們，我們沒(méi)有給他安排，只是鼓勵她說(shuō)：“益智區已經(jīng)夠人了，你自己能不能想個(gè)辦法和益智區的小朋友一起玩？”其余的話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是注意觀(guān)察她。過(guò)了一會(huì )兒，只見(jiàn)他又到益智區，對正在玩下棋的幼兒說(shuō)：你們下棋我來(lái)做裁判好嗎？其他孩子商量了一下欣然答應了。于是陽(yáng)陽(yáng)的臉上露出了笑容，很快進(jìn)入了角色。
在區域游戲中，只有多為幼兒提供實(shí)踐機會(huì )，并正確地引導，才能促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。
區域活動(dòng)中班教案9
層次目標：
1、引導幼兒去觀(guān)察、發(fā)現，引導幼兒去探索、研究。
2、大致了解一些交通工具的運行規律。
3、能夠簡(jiǎn)單的說(shuō)明車(chē)子運行過(guò)程中的一些特征，如上下坡。
具體區域：車(chē)子上下坡
區域準備：汽車(chē)模型、上下坡路面。
區域預測：
1、幼兒喜歡觀(guān)察運行中的車(chē)子，也能夠觀(guān)察到上下坡時(shí)的問(wèn)題，但表達不出來(lái)。
2、在游戲的過(guò)程中，有的幼兒不能夠很好的融入到游戲中來(lái)，喜歡我行我素。
區域對策：
1、教師引導幼兒，通過(guò)觀(guān)察，將自己的發(fā)現簡(jiǎn)單的說(shuō)出來(lái)，教師總結。
2、以一定的規則約束幼兒，讓他們在游戲的'過(guò)程中，發(fā)現、探索。
活動(dòng)反思：通過(guò)上一次的活動(dòng)，幼兒多數能夠達到二級目標了，他們都愿意向大家介紹自己對交通工具的認識，他們也知道很多和上一次不一樣的交通工具，比如說(shuō)：馬車(chē)，電車(chē)，三輪車(chē)，木筏，獨木舟，還有幼兒想到了花轎，還有駱駝！這些都是以前古人沒(méi)有想現在這樣方便的交通工具的時(shí)候使用的古老的交通工具，只是在三級目標的達成程度上就不是很好了，多數幼兒都只是愿意自己動(dòng)手畫(huà)出一些自己知道的交通工具，而只有少部分幼兒人選擇用油泥制作交通工具，即使是做了，也只是一些簡(jiǎn)單的平面圖形的輪廓，而且幼兒的想象力也不夠豐富，有待加強練習。
區域活動(dòng)中班教案10
觀(guān)察對象：
xxx
年齡：
5
性別：
女
所在區角：
繪畫(huà)區
時(shí)間
3.12下午14時(shí)20分
觀(guān)察狀況記錄
幼兒在樂(lè )樂(lè )超市的貨架上畫(huà)了很多蘋(píng)果，連線(xiàn)連到了數字2上，數字與蘋(píng)果的數量不一樣，教師詢(xún)問(wèn)為什么要畫(huà)這么多蘋(píng)果，幼兒說(shuō)喜歡。這個(gè)貨架為什么連到2上，幼兒說(shuō)不明白。
評價(jià)與分析
幼兒對老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒明白蘋(píng)果和2是有關(guān)系的。
教師介入策略
教師指導幼兒了解架子上的水果數量和數字一樣多才連在一齊，這個(gè)架子和2連在一齊，所以就應畫(huà)兩個(gè)蘋(píng)果。
改善措施及目標
能手口一致的'點(diǎn)數，并且把貨架物品的數量和相應的數字連在一齊。
區域活動(dòng)中班教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習切細條和細片的技能，體驗制作蔬菜沙拉的樂(lè )趣。
2、感知數字和數量的關(guān)系，能按事物的差異（長(cháng)短、多少）進(jìn)行排序。
3、能用各種蔬菜及輔助材料進(jìn)行裝飾，培養幼兒耐心、細致的心理品質(zhì)極大膽的想象力。
活動(dòng)準備：
一、生活區：胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等
二、數學(xué)區：黃瓜豐收的`操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠的操作卡、紅、黃、藍三色塑料管若干。
三、動(dòng)手區：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線(xiàn)、樹(shù)枝等輔助材料若干。
四、美術(shù)區：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍、綠的顏料、紙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來(lái)了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”
2、講解圖，引導幼兒看圖了解各種游戲的玩法。
教師示范做沙拉，重點(diǎn)指導幼兒把各種蔬菜切成細片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時(shí)要洗手，切的時(shí)候要注意手別讓刀劃破了。
3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠、給茄子寶寶找朋友。根據幼兒介紹的情況教師加以補充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長(cháng)的順序排隊，再看看黃瓜上的數字是幾就給他畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)。）
4、結合圖介紹動(dòng)手區的活動(dòng)，提醒幼兒用各種輔助材料進(jìn)行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。
5、請幼兒介紹美術(shù)區的活動(dòng)，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫(huà)，比一比誰(shuí)最能干。
6、幼兒活動(dòng)，教師加以適當指導。鼓勵幼兒大膽想象。
7、活動(dòng)評價(jià)。出示番茄寶寶“我帶來(lái)的游戲好玩嗎？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”
區域活動(dòng)中班教案12
【活動(dòng)目標】
1、 探索、嘗試、交流毛線(xiàn)的玩法。
2、 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力。
3、 體驗創(chuàng )作活動(dòng)的樂(lè )趣，培養合作能力及審美意識。
【活動(dòng)準備】
各色毛線(xiàn)、剪刀、膠水、卡紙、炫彩棒、記號筆等。
【活動(dòng)觀(guān)察】
區域游戲開(kāi)始了，王善燁從材料盒里面拿了膠水、炫彩棒、剪刀，又選了一團紫色的毛線(xiàn)。我問(wèn)他：“善燁，你想做什么呀？”他回答道：“我要畫(huà)小鳥(niǎo)，還有房子，還有白云�！苯又�(zhù)他就開(kāi)始用炫彩棒在卡紙上畫(huà)起來(lái)，畫(huà)了房子、很多只小鳥(niǎo)、白云，還有人。
畫(huà)完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛線(xiàn)在白云的輪廓上比了比，然后又拿了一團枚紅色毛線(xiàn)，剪了一小段，又在白云上比劃著(zhù)。他好像突然想到怎么做了，趕緊拿來(lái)了雙面膠，貼在白云上，然后將紫色毛線(xiàn)繞在白云的輪廓上，他輕輕碰了碰毛線(xiàn)，發(fā)現毛線(xiàn)有些松動(dòng)，于是又將膠水涂到紙上，再次粘上毛線(xiàn)。
他將紙晃了晃，發(fā)現毛線(xiàn)比較牢固了，再繼續粘貼。
幾分鐘后，善燁已經(jīng)粘了兩三朵白云的輪廓了，突然他停了下來(lái)，想了想，將黏貼的毛線(xiàn)又全部撕下來(lái)，然后在整朵白云上涂膠水，然后就開(kāi)始剪毛線(xiàn)，將毛線(xiàn)剪成短短的，紫色剪了一些，還有黃色、枚紅色，和少量的藍色，他將這些短短的毛線(xiàn)一條條擺放在白云上，一朵粘完整后，再繼續，幾朵白云粘完后，他不做了，我說(shuō)“做得很漂亮啊，繼續”，他說(shuō)“不想做了，好累��！”，盡管我用各種表?yè)P的語(yǔ)言想讓他繼續下去，他還是選擇了放棄，他還說(shuō)“下次再來(lái)了”。
【活動(dòng)分析】
王善燁到美工區能馬上選擇好材料，說(shuō)明他的游戲目的很明確，也有一定的計劃。在操作的過(guò)程中他能夠大膽地根據自己的想法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。在創(chuàng )作的過(guò)程中能夠熟練的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛線(xiàn)拼了白云的輪廓后，又覺(jué)得不好，中途又把毛線(xiàn)撤掉，然后又將剪成短短的毛線(xiàn)來(lái)拼白云，他懂得選擇紫色、枚紅色、黃色、藍色等多種顏色的毛線(xiàn)，他在顏色搭配方面還是不錯的`，在制作的過(guò)程中也遇到了一些小困難，雙面膠粘不上去，就嘗試了其他方式，后來(lái)還采用了膠水。從善燁的操作中也可以看出他是一個(gè)沒(méi)有耐心的孩子，做到一半就堅持不下去了。
【調整與對策】
1、將善燁制作的圖片拍攝下來(lái)，游戲評價(jià)中對善燁進(jìn)行表?yè)P，鼓勵孩子們向他學(xué)習不一樣的玩毛線(xiàn)的方法，懂得將毛線(xiàn)剪短，然后用不同顏色拼擺出圖案。但是，他沒(méi)有堅持到最后，應該讓孩子來(lái)告訴他，同時(shí)告訴自己應該有始有終，能克服惰性，堅持到最后。
2、請孩子們對善燁的作品進(jìn)行討論，怎樣才能讓這幅作品變得更漂亮。
3、將毛線(xiàn)投放到美工區，讓孩子們繼續探索毛線(xiàn)的玩法。
區域活動(dòng)中班教案13
一．活動(dòng)目標
1．通過(guò)實(shí)踐和討論，使幼兒進(jìn)一步學(xué)習和同伴友好地共同玩。
2． 幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動(dòng)情緒。
3．鼓勵幼兒能用完整的語(yǔ)言、大膽的向別人講述自己和誰(shuí)一起玩的,是怎么玩的。
4．通過(guò)觀(guān)看圖片，引導幼兒分析、討論，懂得朋友間交往的方法。
5．幼兒能與同伴協(xié)商：“我能和你一起游戲嗎？”或者“我們交換著(zhù)玩好嗎？”等，掌握簡(jiǎn)單的分享策略。
二.分區目標：
1．操作區 (晾衣服) ：能力強的幼兒能幫助能力弱的幼兒正確的擺放圓點(diǎn)，給衣服排隊；能力一般的幼兒能完整的說(shuō)出自己是怎么做的；能力弱的幼兒能根據數字準確的擺放圓點(diǎn)。
2．數學(xué)區(找朋友)：能力弱的幼兒能準確的點(diǎn)數并將卡片放到相應的位置；能力一般的幼兒能完整的講述：“幾個(gè)＊＊，可以用數字幾來(lái)表示”。能力強的幼兒能將自己如何玩的說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
3．語(yǔ)言區(小信封)：能力弱的幼兒能用手指逐字點(diǎn)讀所掌握的兒歌；能力一般的幼兒能有表情的朗讀兒歌；能力強的幼兒能將自己會(huì )讀的兒歌表演給別的小朋友看。
4．雙語(yǔ)角(卡片游戲)：根據圖片提示擺放相應的英語(yǔ)卡片和漢字卡片，幼兒間能相互介紹自己認識的英語(yǔ)和漢字。
5．轉盤(pán)游戲（夏天里的運動(dòng)）：幼兒能相互講述自己所認識的各種不同的運動(dòng)。
6．認知區（夏天的果實(shí)）：幼兒能說(shuō)出各種不同的果實(shí)的名稱(chēng)，并能相互提問(wèn)，分享自己所掌握的內容。
7．３．３．３：幼兒能初步掌握１－８的步驟，能以比賽的形式開(kāi)展，共同感受成功的喜悅。
活動(dòng)準備：活動(dòng)區角創(chuàng )設
�。�1）做做玩玩：棒冰棒、棉花、泡沫、剪刀、膠水等。
�。�2）剪刀、膠水。
�。�3）３．３．３：３．３．３學(xué)具。
三．活動(dòng)組織與指導
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，引起興趣：
今天老師收到了一封信，我們來(lái)看看信里的內容？
�。ǘ┯^(guān)察圖片，引導討論：
1. 看看照片上的小朋友發(fā)生了什么事？
2. 我們小朋友有什么好辦法可以幫助他們？
�。ㄈ� 創(chuàng )設情景，幼兒體驗：幼兒自由結伴，分別到已創(chuàng )設的活動(dòng)區域自由選擇玩，
1．操作區 (晾衣服) ：幼兒正確的擺放圓點(diǎn)，給衣服排隊。
2．數學(xué)區(找朋友)：幼兒能準確的點(diǎn)數并將卡片放到相應的'位置，能完整的講述：“幾個(gè)＊＊，可以用數字幾來(lái)表示”。
3、重點(diǎn)區角：語(yǔ)言區(小信封)：幼兒能將自己會(huì )讀的兒歌完整的念給別的小朋友聽(tīng)，并能與同伴協(xié)商交換區角內容。
4、雙語(yǔ)角(卡片游戲)：幼兒能共同分享自己認識的英語(yǔ)和漢字。
5．轉盤(pán)游戲（夏天里的運動(dòng)）：幼兒能根據字卡和圖片，講述自己所認識的各種不同的運動(dòng)，并能與同伴合作講述。
6．認知區（夏天的果實(shí)）：幼兒能根據字卡和實(shí)物說(shuō)出各種不同的果實(shí)的名稱(chēng)。
7．３．３．３：幼兒能準確的做出１－８的步驟。
8．重點(diǎn)區角：手工區：
(1)幼兒能將自己的作品與其他小朋友分享。
�。�2）幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，教師啟發(fā)幼兒能將自己所掌握的內容與同伴分享。
�。�3）鼓勵幼兒遇到問(wèn)題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。
�。�4）啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個(gè)游戲可以嗎？”“我們交換著(zhù)玩好嗎”等。
�。ㄋ模┯變合嗷ソ榻B自己的活動(dòng)情況。
幼兒說(shuō)說(shuō)自己剛才和誰(shuí)一起玩的？玩了什么？怎么玩的。
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)指導：引導幼兒與同伴一起友好的游戲，分享自己游戲的喜悅，能和同伴協(xié)商共同或輪流進(jìn)行游戲。
�。﹤�(gè)別指導
引導小朋友在自己完整的講述后，能幫助其它小朋友，和他們一同游戲。
鼓勵幼兒能與同伴友好的玩，不與同伴爭搶玩具。
反思：孩子們在區域活動(dòng)中學(xué)會(huì )了分享、謙讓?zhuān)⒆觽冊谕嬷袑W(xué)，以游戲的形式，情景化的表演，讓孩子不知不覺(jué)得學(xué)會(huì )了知識，掌握了技能。
區域活動(dòng)中班教案14
區角活動(dòng)觀(guān)察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間： 區角名稱(chēng)：美術(shù)區觀(guān)察對象：黃瑋琪、林鉦樂(lè )觀(guān)察過(guò)程：
黃瑋琪和林鉦樂(lè )就跑到美工區，開(kāi)始進(jìn)行"指印畫(huà)"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著(zhù)顏料，根據作品需要運用著(zhù)"平按、側壓、轉壓、點(diǎn)印"的技巧。一會(huì )兒，白色的畫(huà)紙就呈現了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫(huà)下一景物。在繪畫(huà)過(guò)程中能將物品放回原位保持畫(huà)面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂(lè )情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂(lè )對黃瑋琪難說(shuō)"你會(huì )印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會(huì )"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂(lè )興奮又帶著(zhù)祈求說(shuō)。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說(shuō)邊又畫(huà)了一次。"我試試吧"，說(shuō)著(zhù)就迫不及待的手沾顏料畫(huà)起來(lái)，畫(huà)的沒(méi)有黃瑋琪快、好，但也畫(huà)出了基本特征還是不錯的�；顒�(dòng)結束音樂(lè )響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。
行為分析：
1．孩子已具備基本的繪畫(huà)技能的能力，且已學(xué)會(huì )自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機會(huì )，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養。
2．在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日�；顒�(dòng)的再現，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗，展現出她們養成的.良好規則意識，充分體現了幼兒區域活動(dòng)的規則性。（圖標規則、繪畫(huà)程序規則）教育策略：
1．在活動(dòng)中，當幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應盡量采用間接介入的方法來(lái)引導幼兒，并以此提高他們對活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫(huà)技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫(huà)。）2.幼兒的繪畫(huà)技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽(tīng)習慣的發(fā)展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節性。
效果及反思：
1.轉變觀(guān)念，樹(shù)立"以人為本"的教育思想。
2.建構積極的師幼互動(dòng)。
3.讓孩子真正成為區域活動(dòng)的主人。
4.指導到得當、適時(shí)，有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗。
區域活動(dòng)中班教案15
設計意圖：
我們現在都提倡環(huán)保，小小廢舊報紙可能不起眼，但它卻可以培養孩子們環(huán)保意識和變廢為寶的良好習慣。我結合本班幼兒年齡特點(diǎn)，精細設計了這節活動(dòng)課。在培養幼兒變廢為寶良好習慣的同時(shí)，鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng )作，在制作過(guò)程中，發(fā)展幼兒的交往、合作能力，并讓其體驗到玩廢紙的樂(lè )趣。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒增強愛(ài)惜報紙、保護環(huán)境的意識
2、了解廢舊報紙的再可利用性，能想方設法利用廢舊報紙，對報紙制作產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)的重難點(diǎn)：
想方設法再利用廢舊報紙及用舊報紙制作。
活動(dòng)準備：
1、廢舊報紙區牌音樂(lè )
2、操作區可樂(lè )瓶彩色卡紙
巧巧手：廢舊報紙許多剪刀膠水水彩筆白紙可樂(lè )瓶膠帶
拉面館：報紙許多方便面桶舊圖書(shū)膠帶
服裝設計師：報紙許多彩筆染料皮套芭比娃娃毛線(xiàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
師：孩子們，今天廢舊王國的國王邀請我們一起去廢紙樂(lè )園玩，你們想去嗎？我們唱著(zhù)歌出發(fā)吧！
二、參觀(guān)各區，引導探究。
師：孩子們，廢紙樂(lè )園到了，讓我們一起來(lái)看看吧。但是，在看的時(shí)候，廢紙寶寶希望我們認真看，仔細聽(tīng)，因為廢紙寶寶遇到一些困難，需要我們幫忙。此外，小身體離材料遠一些，不要碰壞了他們。
拉面館：
孩子們，這里是拉面館的家，看一看，今天來(lái)的客人可真多��！他們都忙不過(guò)來(lái)，現在缺少掛面，誰(shuí)想幫助他們就帶上紅色的小項鏈。
巧巧手：
我們再去巧巧手的家看一看，這里都有什么呀？（廢舊報紙彩紙剪刀膠水膠帶彩筆等）他想讓我們幫忙干什么呢？他想讓我們幫他做玩具球，如果你想幫助他們就帶上藍色的小項鏈。
服裝設計師：
最后，我們看看廢紙寶寶給我們準備了什么材料，（芭比娃娃報紙許多等）你們猜一猜他想我們做什么��？對了，給芭比娃娃設計漂亮的裙子，看誰(shuí)設計的裙子最好看！如果你們想來(lái)幫助他們，就帶上黃色的小項鏈。
師：好了，我把廢紙寶寶遇到的困難都告訴你們了，大家有沒(méi)有信心幫他們完成？你們想好去哪個(gè)廢紙寶寶家幫忙？現在，你就可以選擇那種顏色的紙寶寶的小項鏈帶上并進(jìn)入他們的家里去。
三、自由選區，參與活動(dòng)。
“廢紙樂(lè )園”的國王早就聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子們心靈手巧，想請你們幫幫忙，做出一些更好玩的東西來(lái)，不知道你們愿不愿意呀？（愿意）好，各個(gè)區已經(jīng)給咱準備了材料，你想去哪一個(gè)區活動(dòng)，就去摘哪一個(gè)區的區牌。開(kāi)始行動(dòng)吧！
四、幼兒活動(dòng)，教師指導。
1、教師巡回指導。
2、講評成品。
五、總結分享，經(jīng)驗交流。
今天小朋友們表現得非常好，老師真高興！為我們能制作出這么多好玩的東西鼓鼓掌吧！
六、收拾整理，各區材料。
孩子們，這里的報紙王國可高興了，讓我代表他向你們表示感謝：謝謝小朋友，（不用謝），你們想不想出去玩紙球？（想�。┤ブ�，讓我們一起來(lái)收拾一下活動(dòng)材料吧！
活動(dòng)延伸：
故事——《報紙的煩惱》
我的名字叫報紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許許多多同伴送到千家萬(wàn)戶(hù)。今天，我又被郵遞員叔叔投進(jìn)了一棟樓房的302室信箱里，我靜靜的等待著(zhù)信箱的.主人來(lái)把我取走。今天是誰(shuí)來(lái)取我呢？要是那位老奶奶來(lái)拿我就好了，老奶奶可喜歡我啦！總是把我的內容仔仔細細地都看過(guò)，然后再把其中一些重要的新聞剪下來(lái)，貼在一本本子里，那是她的剪報簿。有時(shí)老奶奶會(huì )把漂亮的插圖作成剪貼畫(huà)，剩下的呢就折的整整齊齊堆放在茶幾下，最后賣(mài)到廢品收購站，工人叔叔就把他們加工成一張張雪白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。我最不喜歡老奶奶的孫子園園來(lái)取我了，他總是草草地看一遍，就把我丟掉，讓我一個(gè)人孤零零地躺在草地上，沒(méi)人理睬。哎！今天到底是誰(shuí)來(lái)拿我呢？
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