藝術(shù)活動(dòng)教案(精選15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術(shù)活動(dòng)教案1
活動(dòng)前評析
喜愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性，愛(ài)模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。本次活動(dòng)則在幼兒模仿幾種小動(dòng)物走路的基礎上，初步的學(xué)唱歌曲，使幼兒體驗音樂(lè )活動(dòng)的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，感受音樂(lè )的美
活動(dòng)目標
1、在模仿小動(dòng)物走路的基礎上，初步學(xué)唱歌曲，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、引導幼兒能用語(yǔ)言大膽表達出動(dòng)物走路的姿態(tài)。
活動(dòng)準備
物質(zhì)材料準備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片
知識經(jīng)驗準備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習性。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、聽(tīng)歌曲“走路”拍手入室
師：寶寶們!讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )拍著(zhù)小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。
二、教師引趣：
師：寶寶們!剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物？(小兔子、小鴨子、小烏龜 、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請到了我們班級。
三、利用課件，幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解歌曲內容。
1、看!誰(shuí)最先來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走來(lái)的？（蹦蹦跳跳）請個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了？（小鴨子）它是怎么走來(lái)的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)
師：原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的`，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。
3、小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢？
幼：它找不到我們班。
幼：它累了在休息。
幼：因為它走路很慢……
師：對了因為它走路特別慢所以到現在還沒(méi)有來(lái)到我們班，那小寶寶們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。
師：因為小烏龜走路特別慢，我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō)：慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)�？炜葱觚斀K于來(lái)了，讓我們快給它加加油吧!原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）
4、咦!小花貓什么時(shí)候來(lái)的，我們怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢？
幼：因為它走路沒(méi)有聲音。
幼：小花貓走路靜悄悄。
師：那它走路為什么沒(méi)有聲音
幼：因為它怕老鼠聽(tīng)到后逃跑。
幼：因為它腳上有肉墊。
請個(gè)別幼兒學(xué)著(zhù)小花貓的樣子到老師這里來(lái)，再請全班小朋友靜悄悄到老師這里來(lái)蹲下。
師：聽(tīng)，現在我們的班級里一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，那我們就可以說(shuō)班級里靜悄悄的。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）
小結：小朋友我們在做任何事情的時(shí)候都應該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。
四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。
師：瞧！小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從小電影里走了出來(lái)，快讓我們歡迎它們吧!那現在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。
五、幼兒學(xué)唱歌曲
1、師：小朋友這首歌曲好聽(tīng)嗎？它的名字叫《走路》，讓我們一起唱一唱吧！
2、幼兒表演唱歌曲。
3、幼兒給老師們表演
4、觀(guān)看視頻集體演唱歌曲
小結：小動(dòng)物是我們的好朋友，讓我們都來(lái)做一個(gè)愛(ài)護小動(dòng)物的好孩子吧!
活動(dòng)的開(kāi)始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎上進(jìn)一步學(xué)習演唱歌曲，目標落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著(zhù)愉快的情緒再次結合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應的目標，幼兒接受效果很好。
這是一節小班幼兒非常喜歡的音樂(lè )游戲活動(dòng)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗到了快樂(lè )，學(xué)到了新的本領(lǐng)，將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中，激發(fā)了幼兒表現美、創(chuàng )造美的情趣。
藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、根據歌詞，隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行模仿動(dòng)作
2、表現小豬睡覺(jué)時(shí)可愛(ài)的樣子，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )《小豬操》小豬頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：今天，老師請來(lái)了一位朋友，瞧，是誰(shuí)呀？
配班老師帶上小豬頭飾扮演小豬，很傷心地說(shuō)：等下我就要去參加森林舞會(huì )，可是我還不會(huì )跳小豬操呢，你們能幫幫我嗎？
師：寶寶們，我們來(lái)幫幫小豬吧。
二、結合課件，教師以念兒歌的形式，引導幼兒理解歌詞并模仿動(dòng)作
師：小豬，把你的音樂(lè )放給我們聽(tīng)聽(tīng)。（老師播放音樂(lè )一次）
師：歌曲里講了什么？（幼兒回答）
播放課件，同時(shí)教師以念兒歌的形式念歌詞，幫助幼兒了解歌詞。
師：原來(lái)講得是小豬吃飽后睡覺(jué)的'樣子，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
教師邊念歌詞邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)作。
三、播放音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )做小豬操
1、跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)做小豬操
師：動(dòng)作學(xué)會(huì )了，我們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起跳吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )連貫地跳兩次。
2、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做小豬操
師：小朋友學(xué)會(huì )小豬操了，現在請小豬和你們一起跳。
幼兒帶配班教師跟著(zhù)音樂(lè )連貫的跳兩次。
四、結束活動(dòng)
配班教師：謝謝你們，我們一起去參加森林舞會(huì )吧。
在音樂(lè )中，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
藝術(shù)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒大膽嘗試表演音樂(lè )中的角色。
2、體驗與同伴合作表演的愉快。
活動(dòng)準備：
熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》 胸飾若干 大蘿卜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
1、前兩天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作.。
2、提問(wèn)：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一下一下地拔)。
二、體驗不同的角色
�。�、我們看誰(shuí)來(lái)拔蘿卜啦？（老爺爺），老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候，他是怎么來(lái)的呢？（慢慢走、摸胡子、駝著(zhù)背、、、、、）他在拔蘿卜的時(shí)候會(huì )有什么表情呢？（引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動(dòng)作、神態(tài)、）我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像？
�。�、老爺爺沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)，他又喊來(lái)誰(shuí)啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么來(lái)拔蘿卜的呢？（噢！老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時(shí)候都是慢慢的，駝著(zhù)背、、、、）他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？老婆婆又喊來(lái)了誰(shuí)？
�。�、小姑娘她是怎么來(lái)拔蘿卜的？（蹦蹦跳跳的'、、、、、）他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小姑娘又喊來(lái)了誰(shuí)？
�。�、小黃狗它是怎么來(lái)拔蘿卜的��？他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小黃狗又喊來(lái)了誰(shuí)？
�。�、小花貓它是怎么來(lái)拔蘿卜的��？他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小花貓又喊來(lái)了誰(shuí)？
�。�、小老鼠它是怎么來(lái)拔蘿卜的��？小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）
三、分角色扮演，愉快的進(jìn)行游戲
�。�、今天，你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事��？姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰(shuí)，你是怎么來(lái)拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著(zhù)音樂(lè )一起把它拔起來(lái)，提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )。
�。�、根據幼兒游戲情況，再次進(jìn)行游戲。
藝術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1.了解快速傳送信件的不同方式，理解快遞的意義；
2.激發(fā)想象，嘗試用身體語(yǔ)言表達自己的想象；
3.體會(huì )歌曲中令人溫暖、快樂(lè )的情感。
活動(dòng)準備：
1.錄音《誰(shuí)是快遞》
2.《誰(shuí)是快遞》圖譜
3.包裹
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示快遞包裹，引出快遞。
師：你們看這是什么？對，是禮物，老師的`好朋友，她住在很遠很遠的地方，后天就生日了，她家這么遠，我要怎樣把禮物送給她呢？
2.引導幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：什么是快遞��？快遞叔叔有一輛專(zhuān)門(mén)運禮物的車(chē)，我們把東西禮物裝好后，他會(huì )把禮物快快送到好朋友的手里，快遞快不快��？
師：老師啊還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請誰(shuí)當快遞？把他們送哪去了？老師把答案藏在一首好聽(tīng)的歌里，我要請最認真聽(tīng)的小朋友起來(lái)告訴我。
二、引導幼兒理解、熟悉歌詞。
1.教師引導幼兒猜測并依次展現圖譜內容。
師：我要找出最聰明的小朋友，首先你聽(tīng)到歌曲里面誰(shuí)是白云的快遞��？為什么是風(fēng)當快遞呢？把白云送哪去了呢？白云在天空中，那天空像不像白云的家��？
師：那誰(shuí)是貝殼的快遞��？為什么大海是貝殼的快遞��？大海把貝殼送哪去了？大海是快遞將貝殼送到沙灘上，沙灘那么大，貝殼是不是在沙灘的懷抱里��？貝殼溫不溫暖？
師：那春天呢？誰(shuí)是快遞把春天送花那？春天開(kāi)了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀？
師：我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了，歌曲里唱到幾個(gè)快遞？誰(shuí)能告訴我第4個(gè)快遞是誰(shuí)？他又送了什么呢？給誰(shuí)��？這時(shí)候媽媽心里會(huì )有什么感覺(jué)��？
2.引導幼兒朗誦歌詞。
�。�1）引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
�。�2）引導幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
三、組織幼兒在音樂(lè )伴奏下學(xué)唱歌曲。
1.教師彈奏，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)��？我們也來(lái)當快遞把好聽(tīng)的歌大聲地唱給我們的好朋友聽(tīng)。
2.組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽(tīng)。
師：男生一隊，女生一隊，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請她到臺上表演，我還要送他小紅花，請她當快遞，回去送給媽媽。
師：這首歌的名字叫做？謝謝你們，幫老師解決了一個(gè)大難題，我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛(ài)心的小朋友，把愛(ài)心傳遞下去，讓更多的人感到溫暖，幸�！�
藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、感受刮畫(huà)活動(dòng)的奇妙和樂(lè )趣。
2、能大膽地用各種線(xiàn)條表現自己想象中的春天。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、多媒體課件
2、彩帶若干
3、記號筆若干
4、作品展板一塊
活動(dòng)過(guò)程：
一、以春姑娘的禮物導入課題，激發(fā)幼兒興趣。
1、認識春姑娘，引出春姑娘的禮物--線(xiàn)條
T:今天我們班來(lái)了一位非常美麗的客人，小朋友們想認識她嗎?
點(diǎn)擊課件，出現春姑娘的畫(huà)面
T:她是誰(shuí)呢?豎起你的小耳朵仔細聽(tīng)好了，她會(huì )告訴你
點(diǎn)擊課件，春姑娘說(shuō)話(huà)：嗨!我是春姑娘，今天我來(lái)你們班做客了，小朋友們歡迎我嗎?我還給你們帶來(lái)了一份禮物呢!
T：春姑娘到底給我們帶來(lái)了什么禮物呢?一起來(lái)看看吧!
點(diǎn)擊課件，出現春姑娘的禮物--線(xiàn)條
2、觀(guān)賞線(xiàn)條動(dòng)畫(huà)，感受線(xiàn)條的趣味變化
T:春姑娘說(shuō)這可不是一根普通的線(xiàn)條，它是一根神奇的線(xiàn)條，它還會(huì )為小朋友們表演節目呢!表演就快開(kāi)始了，咱們一起來(lái)欣賞吧!
點(diǎn)擊課件，欣賞動(dòng)畫(huà)短片《線(xiàn)條貓》
T:誰(shuí)能告訴我，剛才小線(xiàn)條為我們表演了一個(gè)什么故事呢?
二、與線(xiàn)條共舞，體驗線(xiàn)條的多樣變幻
1、和線(xiàn)條共舞
T:小線(xiàn)條看到小朋友們這么高興，它也特別開(kāi)心，現在它想邀請小朋友們和它一起跳個(gè)舞呢!。請小朋友們每人選一根你最喜歡的彩色線(xiàn)條，跟著(zhù)音樂(lè )，一起跳起來(lái)吧!
點(diǎn)擊課件，幼兒隨音樂(lè )用彩帶舞蹈
2、說(shuō)說(shuō)線(xiàn)條的多樣變化
T：小朋友們和小線(xiàn)條一起跳得真開(kāi)心啊!誰(shuí)能告訴我，你的小線(xiàn)條是怎么跳的呢?拿著(zhù)你的小線(xiàn)條來(lái)表演一下吧!
請幼兒個(gè)別來(lái)表演小線(xiàn)條的舞蹈
3、畫(huà)畫(huà)線(xiàn)條的舞蹈
T：春姑娘說(shuō)小朋友們跳得太棒了!她還香請小朋友們用筆把你的小線(xiàn)條跳舞的樣子畫(huà)出來(lái)吧!
幼兒在紙上畫(huà)出各種線(xiàn)條的形態(tài)
三、線(xiàn)條的魔術(shù)
1、看看春姑娘的線(xiàn)條變出的魔術(shù)
T：春姑娘也特別喜歡小線(xiàn)條，她說(shuō)她可以用小線(xiàn)條變出多姿多彩的`春天，一起來(lái)看看她都變出了什么?
點(diǎn)擊課件，出示線(xiàn)條的各種造型
第一幅：線(xiàn)條太陽(yáng)
T：春姑娘說(shuō)：她用圓圓的線(xiàn)條變成了太陽(yáng)的臉，用尖尖的線(xiàn)條變成了太陽(yáng)的光芒
第二幅：線(xiàn)條花
T：春姑娘說(shuō)：她用彎彎的線(xiàn)條變成了美麗的花瓣，你還看到其他的東西是什么線(xiàn)條變的呢?
第三幅：線(xiàn)條寶寶
T:你能告訴我，這個(gè)娃娃是春姑娘用哪些線(xiàn)條變的呢?
2、想象自己的線(xiàn)條可以變出哪些春天的事物
T：剛才小朋友們也畫(huà)出了各種各樣的線(xiàn)條，那你想想，你能用哪些線(xiàn)條變出什么呢?
四、刮畫(huà)活動(dòng)--我心中的春天
1、認識活動(dòng)材料--竹筆和刮畫(huà)紙，強調竹筆使用過(guò)程中的安全
2、刮畫(huà)活動(dòng)
五、分享活動(dòng)
1、和好朋友說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的春天
2、互相欣賞作品
將幼兒作品貼在展板上，供幼兒互相欣賞，也讓幼兒充分體驗成功的喜悅!
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節設計緊湊，符合幼兒的需要，課堂中，我嘗試了新的教學(xué)方法，完成了活動(dòng)目標。但也有一些不足的地方，如：
第一：本節課是美術(shù)課，課堂中不單單是傳授孩子繪畫(huà)方面的技能，而應該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識，如：可讓孩子簡(jiǎn)單了解毛毛蟲(chóng)是怎樣變成蝴蝶的，蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)，當時(shí)也考慮到了，搜集了一些資料，有的說(shuō)它幼蟲(chóng)期是害蟲(chóng)，因為它吃農作物，成蟲(chóng)期是益蟲(chóng)，因為它通過(guò)飛行給植物傳播花粉，也有的說(shuō)在幼蟲(chóng)期是益蟲(chóng)，因為它吃蚜蟲(chóng)，答案不統一，也就沒(méi)給孩子傳授這方面的知識。
第二：范畫(huà)時(shí)，示范完蝴蝶的畫(huà)法后，應該把范畫(huà)拿過(guò)去，不應該展示在黑板上，這樣，孩子作畫(huà)時(shí)，可讓他們自己充分想象，還可以畫(huà)什么，從而充分發(fā)揮他們的想象力。
總之，本次教學(xué)活動(dòng)從設計到展示，我收益非淺，尤其在活動(dòng)后的反思中認識到每次活動(dòng)都是一次藝術(shù)的創(chuàng )造，相信在不斷的學(xué)習和反思中，對中班幼兒的課堂教學(xué)我會(huì )把握的更好。一節課不過(guò)二十五分鐘，無(wú)論是成功還是失敗，留給上課的、聽(tīng)課的人的思索都會(huì )很多，我作為執教者，對這節課還是回味無(wú)窮，因為它讓我成熟了很多。
藝術(shù)活動(dòng)教案6
設計意圖：
家鄉藍田是一個(gè)歷史悠久而又美麗的城市，正因為它日新月異的發(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉美和產(chǎn)生愛(ài)家鄉的情感。本次活動(dòng)，孩子在對藍田景點(diǎn)了解的基礎上，用優(yōu)美句子描述藍田的景色，也讓孩子在夸家鄉藍田的活動(dòng)中提高對節奏的掌握。
活動(dòng)目標：
1．欣賞理解歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。
2．嘗試創(chuàng )編兒歌的內容，用創(chuàng )編的兒歌夸藍田的美景。
活動(dòng)準備：
1．PPT（藍田美景的圖片等）。
2．歌曲《美麗的藍田》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入活動(dòng)—說(shuō)家鄉
1．師：小朋友們喜歡去旅游嗎？說(shuō)起旅游咱們藍田也有好多旅游景點(diǎn)，那你去過(guò)藍田哪些旅游景點(diǎn)呢？
2．出示PPT（藍田的美景圖片）
師:看了這么多美麗的照片，照片中這些地方你去過(guò)嗎？去的是哪里，和誰(shuí)一起去的，去干什么了？都看到了什么？
3．師：老師這里有一首歌我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱了什么？
師：藍田有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來(lái)唱一唱家鄉的美。
�。�1）欣賞歌曲第一遍（清唱）
提問(wèn)：歌曲里夸了家鄉的什么？
�。�2）欣賞歌曲第二遍（清唱）
提問(wèn)1：歌曲里是怎么夸家鄉山水的？
提問(wèn)2：旅游景點(diǎn)是什么意思？
�。�3）欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）
提問(wèn)：歌曲里夸了藍田的哪些美景。
二、學(xué)習兒歌
1.提問(wèn)：請你試試還能把藍田的哪些東西放進(jìn)歌曲里？
師：小朋友們你還知道哪些藍田的美景呢？請你給小朋友介紹一下（教師根據幼兒的回答出示PPT：王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、蔡文姬紀念館、白鹿原影視城等等）
2.我們的家鄉藍田真是一個(gè)美麗的地方，有王順山、水陸庵、湯峪溫泉、惘川溶洞、白鹿原影視城等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌《夸藍田》。
�。�1）教師有節奏地朗誦兒歌《夸藍田》，幼兒來(lái)聽(tīng)。提問(wèn)：你都聽(tīng)到了什么？
�。�2）學(xué)習兒歌的韻律。（夸、夸、夸藍田，我的家鄉是藍田……）
�。�3）有節奏的`學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句？幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
3.小結：我們的家鄉藍田，是一個(gè)美麗的城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們?yōu)樽鳛橐粋�(gè)藍田人感到驕傲。今天我們就一起來(lái)夸一夸我們的家鄉藍田。
三、創(chuàng )編兒歌
藍田的美景實(shí)在太多，一個(gè)星期七天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩呢？繼續把幼兒說(shuō)的編入兒歌。（白鹿倉、惘川溶洞、湯峪溫泉、王維山莊、葛牌古鎮、流峪飛峽、簸箕掌、新城廣場(chǎng)等）
四、延伸活動(dòng)：繪畫(huà)《我的家鄉——藍田》
附：兒歌《夸藍田》
夸、夸、夸藍田
我的家鄉是藍田
美景如畫(huà)數不清
讓我帶您去逛一逛
星期一，我們去逛水陸庵
星期二，我們去逛王順山
星期三，我們去逛影視城
星期四，我們去逛白鹿倉
星期五，我們去逛公王嶺
星期六，我們去逛文姬墓
星期天，我們去逛藍關(guān)道
藍田美景數不清呀，數不清。
�。ㄍ蹴樕�:王順山原名玉山，因大孝子王順擔土葬母于此而得名。
水陸庵:《藍田縣志》記載，水陸庵始建于隋文帝開(kāi)皇年間，屬隋唐著(zhù)名佛寺院悟真寺內的水陸殿。如今的水陸庵是一座完整的佛家寺院，春節到這里不僅可以祈福，還能欣賞聞名的彩色泥質(zhì)壁塑。
湯峪溫泉:藍田湯峪溫泉位于藍田縣湯峪鎮，因和眉縣的湯峪溫泉東西相對，故稱(chēng)東湯峪溫泉，也叫東湯峪礦泉。
蔡文姬紀念館:位于陜西省藍田縣蔡王村，是依蔡文姬的墓冢而建立的。館內有《蔡文姬生平展》詳細介紹了蔡文姬的生平事跡和東漢末年社會(huì )的風(fēng)土人情。
公王嶺：藍田猿人的棲息地。藍田猿人80萬(wàn)年至75萬(wàn)年前。
白鹿原影視城:位于陜西省西安市藍田縣前衛鎮，始建于2013年，是以影視拍攝服務(wù)為主，兼具觀(guān)光旅游、文化娛樂(lè )、休閑度假等功能的綜合性旅游區。白鹿原影視城主要景點(diǎn)由白鹿村、滋水縣城、景觀(guān)步道等多余處景觀(guān)組成。）
藝術(shù)活動(dòng)教案7
設計意圖：
生活就是藝術(shù)，藝術(shù)來(lái)源于生活。本次活動(dòng)是藝術(shù)主題活動(dòng)《有趣的泡泡》，同時(shí)也結合了孩子的生活經(jīng)驗，他們對泡泡十分感興趣，充滿(mǎn)了好奇。在觀(guān)察中發(fā)現，可樂(lè )、雪碧等飲料中有泡泡、小魚(yú)會(huì )吐泡泡、洗潔精加了水以后會(huì )有泡泡等等。在吹泡泡游戲的過(guò)程中，孩子們發(fā)現了泡泡是多姿多彩的；還進(jìn)行了泡泡吹畫(huà)，體驗了泡泡作畫(huà)的神奇�！洞蹬菖荨愤@首歌非常生動(dòng)形象地表現了泡泡的形態(tài)美、色彩美以及飄動(dòng)美，孩子們對此也有了豐富的經(jīng)驗，所以我們設計了這節活動(dòng)，是為了把生活化的東西賦予美感，不斷豐富幼兒的審美情感。
一研后的調整與反思：
歌曲簡(jiǎn)單易學(xué)，整個(gè)活動(dòng)孩子比較喜歡。我們把歌曲中的間奏提前，進(jìn)行了節奏練習，同時(shí)結合動(dòng)畫(huà)泡泡逐漸變大，孩子們興趣非常濃。在活動(dòng)中，雖然老師節奏、歌曲學(xué)唱都抓了，但僅僅浮于表面，不夠深入，活動(dòng)目標沒(méi)達到。并且游戲性不強，趣味性不夠濃厚，孩子唱了幾遍就不太唱了。其中老師在“嘆詞”的引導上情緒不夠，孩子們說(shuō)不出泡泡不見(jiàn)了是很有趣、好玩的。最后，在游戲中邊玩邊唱，還變出了各種造型，興致更高了。
怎么樣讓游戲情境性更強一些，是我們思考的問(wèn)題。調整為在第二環(huán)節就把游戲引進(jìn)去，發(fā)現泡泡兩次變大。
二研后的調整與反思：
這次活動(dòng)，老師的情緒非�；顫姺e極，很好地帶動(dòng)了幼兒參與的積極性。節奏部分用“加油加油加油加加油”邊念邊打，情境性更強。在“嘆詞”的替換演唱上，既避免了反復演唱歌曲的枯燥，又增強了演唱的趣味性，孩子們越唱越起勁。
一個(gè)人表現泡泡變大比較難，孩子想不出，沒(méi)體現出來(lái)，還是要多個(gè)人一起表現；孩子對吹泡泡有了經(jīng)驗，在開(kāi)始環(huán)節中，就可以把歌詞滲透在其中；歌曲演唱結束加“�！�，更形象地表現泡泡不見(jiàn)了；在第一次玩游戲時(shí)，老師做吹泡泡的人帶領(lǐng)一些孩子給泡泡加油鼓勁，讓幾個(gè)孩子在加油鼓勁的時(shí)候變大。
三研案例：
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能夠用歡快的情緒演唱歌曲，表現吹泡泡的有趣、快樂(lè )。
2.樂(lè )意用不同動(dòng)作表現間奏，體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
電子白板課件：泡泡變大動(dòng)畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看吹泡泡畫(huà)面，熟悉間奏，感受其歡快的特點(diǎn)，滲透歌詞。
1.聽(tīng)冒泡泡的聲音引入
師：泡泡是怎么樣的呢？
2.看泡泡變大的動(dòng)畫(huà)（間奏伴奏）
·（為泡泡加油鼓勁）老師示范：加油 加油 加油 加加油
·播放間奏，同時(shí)播放泡泡變大動(dòng)畫(huà)，師帶幼兒聽(tīng)間奏有節奏拍手。
·泡泡呢？（播放泡泡飛走了動(dòng)畫(huà)）（歌詞：飛呀飛上天）
·用不同動(dòng)作給泡泡鼓勁。
二．欣賞歌曲，理解、熟悉歌詞
1．欣賞歌曲
�。�1）師完整演唱歌曲，在歌曲結束后加“�！毙蜗笤~。
師：咦泡泡不見(jiàn)了，讓你覺(jué)得怎么樣��？（好玩、滑稽、有趣、開(kāi)心）
�。�2）老師做吹泡泡的人，幼兒做泡泡
其他小朋友一起來(lái)幫忙加油鼓勁，泡泡變大（加油鼓勁的、間奏的時(shí)候變大）
�。�3）再次游戲（這里可用不同的動(dòng)作來(lái)鼓勁）
2.學(xué)唱歌曲
·師：讓我們一起來(lái)唱唱這首快樂(lè )的泡泡歌。
·還想到用什么樣聲音來(lái)表示滑稽、高興的？（引導幼兒用不同的感嘆詞演唱）
三、吹泡泡游戲
·師：我們再一起來(lái)吹泡泡吧。
先是緊緊的縮在一起，到間奏部分變大一點(diǎn)，再變大一點(diǎn)。（可嘗試逐步把節奏轉移到腳上）
·集體玩。
活動(dòng)反思：
1. 經(jīng)驗回顧，歌詞滲透
根據孩子吹泡泡的經(jīng)驗，教師結合畫(huà)面幫助幼兒回顧了吹泡泡的美好與快樂(lè )，感受到了泡泡的色彩美、形態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。并提煉總結，滲透進(jìn)歌詞：有大又有小、飛呀飛上天、泡泡不見(jiàn)了。引入自然有效。
2. 電子白板課件的有效互動(dòng)
電子白板課件有效地結合了活動(dòng)內容，在孩子加油鼓勁時(shí)，教師點(diǎn)擊泡泡變大，直觀(guān)地感受到了泡泡變大的形態(tài)，激發(fā)了孩子的興趣，更增添了活動(dòng)的樂(lè )趣。聲音與畫(huà)面的結合，把泡泡的動(dòng)態(tài)、形態(tài)、色彩進(jìn)一步展現在孩子面前，形成了有效的互動(dòng)。
3. 游戲情境貫穿活動(dòng)
活動(dòng)運用“給泡泡加油鼓勁”的游戲情境，激發(fā)了孩子參與的興趣。其中，間奏是這首歌曲的一個(gè)特點(diǎn)，讓孩子用拍手、跺腳、拍頭等不同的動(dòng)作來(lái)給泡泡加油鼓勁，實(shí)際上是在打節奏，這就避免了節奏練習的枯燥乏味。同時(shí)嘆詞的替換演唱也是活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，“泡泡不見(jiàn)了”，讓我們感到奇怪、有趣、好玩，用不同的驚訝的.感嘆詞來(lái)演唱，既反復演唱了歌曲，又體會(huì )到了歌曲的歡快的情緒，表現了吹泡泡的有趣、快樂(lè )。最后，孩子們合作吹泡泡，又在邊唱邊玩的過(guò)程中，感受了與同伴合作游戲的快樂(lè )。
4. 教師的積極情緒帶動(dòng)氣氛
活動(dòng)中，教師的情緒高漲，很好地帶動(dòng)了孩子的積極性。如：在嘆詞演唱中，老師的表情、語(yǔ)調中就充滿(mǎn)了好奇與快樂(lè )感，孩子們馬上就被感染了；在演唱中，老師的夸張的動(dòng)作、提示的眼神也給予孩子一些演唱的方法。這些無(wú)形中都感染了孩子的情緒，一遍又一遍才不會(huì )厭煩。
藝術(shù)活動(dòng)教案8
教學(xué)目標
1.愿意結合日常洗澡經(jīng)驗，大膽地表達洗澡的部位及洗澡用品。
2.愿意結合日常洗澡經(jīng)驗，大膽地表達洗澡的部位及洗澡用品。
教學(xué)準備
教學(xué)光盤(pán)、幼兒有日常洗澡的經(jīng)驗
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處熞浴盎顒�(dòng)后身體會(huì )出汗”的現象導入,引導幼兒用摸、聞等方法感知、表達身體出汗的部位及出汗感受。
1.引導幼兒摸摸身體，說(shuō)出自己身上出汗的部位。
教師：天氣好熱呀，剛才活動(dòng)時(shí)，老師發(fā)現許多小朋友的身上都出汗了�，F在，請小朋友先用手摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)你們的身上哪里出汗了！
2.引導幼兒自己聞一聞，再相互之間聞一聞出汗的味道。
教師：出汗時(shí)身上會(huì )有什么味道？聞聞看�。ǔ舫舻模�
3.教師：手摸到身上有什么感覺(jué)呢？（黏黏的）
�。ǘ╀秩鞠丛璧那榫�，激發(fā)幼兒參與洗澡游戲的興趣。
教師：1.臭臭的、黏黏的漢讓人舒服嗎？
2怎樣才能讓自己的身體變舒服？（洗澡）
�。ㄈ┮龑в變罕磉_洗澡的經(jīng)驗，并啟發(fā)幼兒用搓、抓、撓等動(dòng)作表現洗身體的不同部位。
1.教師：平時(shí)你們在家怎么洗澡？洗身體的.哪些地位？
可以怎么洗？誰(shuí)會(huì )？
2.根據幼兒回答做相應的動(dòng)作。
�。ㄋ模└鶕變罕硎龅南丛璨课�，哼唱歌曲《洗洗洗》，幫助幼兒在較合拍地做洗澡動(dòng)作的同時(shí)，強化對身體部位的認識。
藝術(shù)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1．學(xué)習觀(guān)察步驟圖片，能按照圖提示進(jìn)行操作。
2．玩“看誰(shuí)飛的遠”的游戲，體驗折紙帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
步驟示范圖、電視機、視頻轉換儀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習觀(guān)察步驟圖。
1．提問(wèn)：這是一張什么圖？有什么作用？你能看的懂嗎？
2．請個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)看步驟圖。
二、根據步驟示范圖來(lái)嘗試操作。
1．教師示范根據步驟圖來(lái)折紙（注意引導幼兒觀(guān)察步驟圖，教師進(jìn)行介紹講解）
2．幼兒嘗試折疊。
3．教師根據幼兒出現的問(wèn)題及時(shí)講解，并再次進(jìn)行示范
4．幼兒再次折疊（引導能力強的幼兒幫助能力弱的孩子）
三、游戲：看誰(shuí)飛的.遠。
請幼兒自由結伴，比比誰(shuí)的飛機飛的又高又遠。
藝術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：1、通過(guò)剪一剪、插一插，培養幼兒的創(chuàng )新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，并激發(fā)幼兒對大自然的喜愛(ài)之情。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、插花錄像
2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）
3、各類(lèi)野花、野草、樹(shù)葉等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
1、師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過(guò)來(lái)的。
2、師：瞧�。úシ糯河危翰烧盎ǎ�
3、師：提問(wèn)：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）
4、師：這些是人們種植起來(lái)給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長(cháng)在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來(lái)，讓更多的'人能夠看到大自然的美。
5、師：可是把這些野花摘回來(lái)這樣放著(zhù)會(huì )很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長(cháng)的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？
6、師：那我們就一起來(lái)插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶），
7、師：好，現在就請你們上來(lái)試試吧�。ㄈ绻X(jué)得花柄太長(cháng)，可以拿剪刀出來(lái)修一修，但用的時(shí)候要注意安全）
二、第一次嘗試插花。
1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來(lái)坐到自己位置，咱們一起來(lái)欣賞下吧。
3、師：你認為哪盆花插的最好看，那你覺(jué)得他哪里插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯落對比、大小對比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都說(shuō)了自己的看法，鄭老師也專(zhuān)門(mén)去了花店拍攝了插花師傅插花的過(guò)程，我們一起來(lái)看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）
2、師：看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導他們說(shuō)出花的插法，高低、大小、顏色、樹(shù)葉的襯托）
3、師小結：對呀，插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹(shù)葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會(huì )更漂亮。
4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實(shí)插花它是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)技術(shù)，每個(gè)人可以根據自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來(lái)看看（播放錄像不同造型的花）
四、第二次嘗試插花，巡回指導。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現在想插什么樣的花呢？
2、師：好，我們根據自己的設想，再照著(zhù)插花師傅的插法，把剛才覺(jué)得哪里插的不滿(mǎn)意的地方進(jìn)行調整下，也可以全部拔出來(lái)重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）
結束：插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來(lái)欣賞我們插的花吧！
藝術(shù)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會(huì )用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現歌曲，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：圖片、圖譜、伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入、創(chuàng )設情景
師：今天我給大家帶來(lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著(zhù)茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）
有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著(zhù)了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1、教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的'？她還做了什么動(dòng)作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽(tīng)音樂(lè )齊唱第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1、師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對著(zhù)小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)寶寶好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì )怎樣保護小鳥(niǎo)呢？
2、教師范唱第二段
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護小鳥(niǎo)的？
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì )怎么樣？
大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)心里又會(huì )有什么感覺(jué)呢？
三、完整演唱兩段歌曲
師：這個(gè)故事就是一首好聽(tīng)的歌，是大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹(shù)媽媽一起哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)，為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨吧！
四、分角色表演
師——大樹(shù)媽媽?zhuān)挥變骸▲B(niǎo)
一組孩子——大樹(shù)媽媽?zhuān)灰唤M孩子——小鳥(niǎo)
女孩——大樹(shù)媽媽?zhuān)荒泻ⅰ▲B(niǎo)
幼兒自由兩兩結伴表演
藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在情景中大膽地學(xué)唱歌曲。
2、借助媒體，感受情景中不同的音樂(lè )，提高幼兒音樂(lè )欣賞能力。
3、體驗幫助別人帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師準備：
電子白板、電腦、課件。
幼兒準備：
看過(guò)《智慧樹(shù)》節目。
活動(dòng)過(guò)程：
一、媒體創(chuàng )設情景，導入活動(dòng)。（幼兒自由表演進(jìn)場(chǎng)）
師：小朋友你們喜歡看智慧樹(shù)嗎？那讓我們跟著(zhù)智慧樹(shù)的小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞吧！
1、播放媒體片段一：智慧樹(shù)歌表演一段，接著(zhù)是紅果果開(kāi)場(chǎng)白。
師：這是誰(shuí)呀？讓我們和紅果果打個(gè)招呼吧！
師：紅果果告訴我，她的'好朋友朋朋不見(jiàn)了，想請我們幫忙找找，你們愿意嗎？
師：紅果果說(shuō)只要唱一首歌，朋朋聽(tīng)到了就會(huì )出來(lái)的。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？
二、完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。（幼兒自由安靜就坐）
1、播放媒體片段二：主頁(yè)面上點(diǎn)擊最大葉子，進(jìn)入歌曲旋律。
2、結合幼兒的回答，老師清唱一遍。
3、鼓勵幼兒跟著(zhù)學(xué)唱歌曲一遍。
4、幼兒再次學(xué)唱歌曲一遍。
三、媒體創(chuàng )設情景，大膽練唱。
師：我們的歌曲練好了，下面就可以去找朋朋啦！讓我們起來(lái)一起出發(fā)吧！
1、播放媒體片段三：山洞邊。
分別點(diǎn)擊紅色、綠色兩扇門(mén)，傾聽(tīng)不同的音樂(lè )風(fēng)格
2、播放媒體片段四：小河邊。
3、播放媒體片段五：森林里。
4、播放媒體片段六：朋朋出來(lái)了。
5、播放媒體片段七：智慧樹(shù)歌表演《你好》，幼兒一起快樂(lè )地表演結束活動(dòng)。
藝術(shù)活動(dòng)教案13
教學(xué)對象：
5——6歲幼兒
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察蝸牛，體會(huì )蝸牛的美。
2、通過(guò)觀(guān)察，學(xué)習和了解線(xiàn)描來(lái)表現蝸牛的方法。
3、在觀(guān)察的基礎上，感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生發(fā)現美和創(chuàng )造美的愿望。
教學(xué)準備：
菜園的背景圖，范畫(huà)圖，蝸牛，紙，記號筆等，學(xué)生課前收集的資料
教學(xué)設計：
一、情景設置，介紹昆蟲(chóng)
在老師樓下有一片菜園，（出示背景圖）每到夏天，菜園里都會(huì )聚集很多的小昆蟲(chóng)，猜一猜有哪些呢？（按孩子說(shuō)的順序，在菜園里粘貼昆蟲(chóng)，比如：有翩翩起舞，體態(tài)清盈的蜻蜓…）
在菜叢里還藏著(zhù)一種小昆蟲(chóng)，它總是背著(zhù)自己的小房子在菜葉上爬來(lái)爬去，它是誰(shuí)？（蝸牛）
二、觀(guān)察蝸牛，了解蝸牛的.結構
誰(shuí)知道蝸牛是什么樣子的？充分發(fā)揮幼兒的主體作用，展示孩子收集的有關(guān)蝸牛的資料（眾生回答）大家想親眼看看嗎？（展示蝸牛放大的圖片）
請大家仔細觀(guān)察后告訴老師，蝸牛是什么樣子的？
�。ê⒆右话隳苡^(guān)察到蝸牛螺旋形的外殼，半透明的身子，注意引導觀(guān)察它的兩只靈活的觸角和眼睛，培養細心觀(guān)察的習慣，注意每一部分特點(diǎn)的描述）
藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、在游戲中復習跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
2、引導幼兒創(chuàng )編具有一定意義的短小快樂(lè )的舞蹈。
3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗舞蹈活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂(lè )磁帶。
2、學(xué)習各種舞步。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓練幼兒節奏感。
師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的速度進(jìn)行表演）
二、游戲“快樂(lè )的腳步”。
1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè )，下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè )的腳步的游戲，好嗎？”
2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳�！保ń處熥儞Q鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。）
過(guò)渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會(huì )兒！快樂(lè )的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天，老師就用快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。
三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。
1、教師聽(tīng)音樂(lè )舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn)：
�、倌銊偛趴吹嚼蠋熖诵┦裁�？
�、诶蠋熓怯每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現快樂(lè )小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂(lè )的腳步呢？（幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習。）
2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。
�、賻煟何抑滥銈円蚕敫S我們一起跳舞了，對不對？讓我們一起來(lái)吧�。ń處煂⒖诹钆c語(yǔ)言提示相結合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。）
�、谧屛覀冊賮�(lái)一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的`幼兒變鏡面示范為同方向示范。）
小結：剛才我們一起學(xué)習了一則表現快樂(lè )動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請你們看。
四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編。
1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn)：
�、賱偛爬蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈？
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�、诶蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂(lè )的腳步呢？
�、勰銈兡懿荒荛_(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè )的腳步呢？行不行？讓我們聽(tīng)音樂(lè )想一想。
2、幼兒創(chuàng )編腳步動(dòng)作。
提問(wèn)：“想出來(lái)了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看�！保▋杀椋�。
3、請個(gè)別幼兒將創(chuàng )編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。
小結：你們想的真棒，老師有個(gè)建議，你們可以把剛才編的快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現的話(huà)，可以請你的好朋友幫忙，幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，好不好？下面我們去商量商量吧！
五、幼兒創(chuàng )編舞蹈。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )全體編舞。（兩遍）
2、請個(gè)別幼兒表演。
3、集體表演
活動(dòng)結束：
師：小朋友真了不起，用快樂(lè )的腳步編出了這么多快樂(lè )的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！
藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習與教師或同伴進(jìn)行有趣的歌唱問(wèn)答，嘗試仿編簡(jiǎn)單的歌詞。
2、能跟隨伴奏有節奏地演唱，感受歌聲交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：事先教會(huì )一個(gè)幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。
物質(zhì)準備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的'頭飾各若干；親子手冊《領(lǐng)域活動(dòng)·小雞在哪里？》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮演各種小動(dòng)物，隨音樂(lè )自由走入活動(dòng)室。
2、欣賞與學(xué)習。
�。�1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導入。
教師：雞媽媽出去捉蟲(chóng)，可回到家里一看，小雞寶寶不見(jiàn)了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來(lái)幫忙找找吧！
�。�2）教師與已會(huì )演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。
�、俳處煱缪菽鸽u，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。
�、谔釂�(wèn)："雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？"引導幼兒有節奏地回答："嘰 嘰 嘰 嘰 在 這 里。"
3、教師當雞媽媽?zhuān)w幼兒做小雞，師幼用語(yǔ)言與歌聲互動(dòng)。
�。�1）教師說(shuō)問(wèn)句，幼兒說(shuō)答句。
�。�2）教師唱問(wèn)句，幼兒嘗試邊唱邊用有節奏地動(dòng)作表演回答。
4、分角色演唱。
�。�1）將幼兒分為兩組，一組唱問(wèn)句，一組唱答句。
�。�2）幼兒交換角色分組演唱。
5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。
根據幼兒的音樂(lè )能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據名詞仿編，如"飛機"對應的是"在天上"，"小魚(yú)"對應的是"在水里"。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：將頭飾投放在音樂(lè )區，讓幼兒自由演唱。
2、家園共育：引導家長(cháng)在家中利用親子手冊與幼兒對唱。
戶(hù)外活動(dòng)：
1、體育游戲: 網(wǎng)魚(yú) 見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導p14。
2、分組活動(dòng)：（見(jiàn)周計劃表）
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