藝術(shù)活動(dòng)教案(匯編15篇)
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，希望對大家有所幫助。
藝術(shù)活動(dòng)教案1
設計意圖
幼兒能在畫(huà)面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫(huà)總使它們流連。注明畫(huà)家馬蒂斯的《金魚(yú)》中靈動(dòng)的金魚(yú)、豐富的背景、強烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說(shuō)喜歡的理由，于是，“自由”“激動(dòng)”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)�？僧斘以�(xún)問(wèn)幼兒從畫(huà)面中哪里可以看到“自由”“激動(dòng)”時(shí)，他們卻難以應答。顯然，幼兒對畫(huà)面中的色彩、布局、事物有感覺(jué)、喜歡卻難以表達。
為此，我將本次欣賞活動(dòng)的重點(diǎn)放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開(kāi)始，通過(guò)“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個(gè)小課件來(lái)幫助幼兒深入感受畫(huà)家馬蒂斯運用色彩的能力。習作環(huán)節則提供多種材料與幼兒互動(dòng)，引導幼兒關(guān)注作品的形式美，親身體驗色彩的對比、和諧等視覺(jué)審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)目標
1、喜歡作品的色彩，初步感受畫(huà)家馬蒂斯的繪畫(huà)風(fēng)格。
2、在欣賞作品的基礎上，發(fā)現畫(huà)家運用色彩的獨特性，大膽表述自己對色彩的理解和感受。
活動(dòng)準備
1、教具：張貼畫(huà)《金魚(yú)》三幅（一幅同原作大小147CM*98CM，另兩幅按比例縮�。�；賞畫(huà)配樂(lè )三首；感受色彩層次變化的課件。
2、學(xué)具：背景替換軟片夾（人手一份）；習作用具（實(shí)景構圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫(huà)架、砂皮紙等）。
3、對作品《金魚(yú)》及畫(huà)家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察畫(huà)面，欣賞作品中色彩的運用
�。ㄒ唬┏鍪咀髌�，引發(fā)欣賞的興趣
1、還記得這幅畫(huà)嗎？每次看這幅畫(huà)，第一眼看到的是什么？
2、作品中的金魚(yú)為什么這樣招人喜愛(ài)？用紅色畫(huà)小魚(yú)讓小魚(yú)看上去有什么樣的感覺(jué)？
3、教師小結：鮮艷的顏色總讓人感到激動(dòng)和快樂(lè )，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。
【設計思路：第一次看這幅畫(huà)總會(huì )被畫(huà)面中央的金魚(yú)吸引。畫(huà)家獨特的用色方法：用鮮艷
大班藝術(shù)活動(dòng)
的紅色使《金魚(yú)》主題鮮明。因此，我就順應幼兒的觀(guān)察特點(diǎn)，從觀(guān)察金魚(yú)開(kāi)始，讓幼兒體會(huì )鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關(guān)于色彩運用的話(huà)題得以深入�！�
�。ǘ┯^(guān)賞作品，發(fā)現色彩運用的獨特之處
1、你看到那些鮮艷的顏色了嗎？它帶給你什么樣的感受？
2、小結與過(guò)渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂(lè )，但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺(jué)�？墒�，在這幅畫(huà)里它們卻顯得平靜而輕松，畫(huà)家用了什么辦法呢？
3、教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎？讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧！
�。ㄓ變鹤杂蛇x擇背景色插入《金魚(yú)》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會(huì )和感受其不同。）
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這些背景色的理由。
5、教師小結：每個(gè)人都是按照自己的想法來(lái)選擇顏色的，畫(huà)家也是這樣做的�？纯丛邳S色、藍色背景上的小魚(yú)與綠葉，再看看畫(huà)家在黑色背景上小魚(yú)與綠葉，看上去有什么不一樣？
6、教師小結：黑色是暗和深的.顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫(huà)家馬蒂斯就是這樣運用色彩的。
7、這幅畫(huà)上用的最多的是哪一種顏色？你在畫(huà)上找到哪些綠色？
8、如果這幅畫(huà)只用一種綠，會(huì )變成什么樣呢？我們來(lái)玩個(gè)游戲體驗一下吧！
9、只用一種綠色的畫(huà)面和馬蒂斯畫(huà)的有不同深淺的綠色畫(huà)面，有什么不同？
10、教師小結：畫(huà)面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫(huà)面就會(huì )顯得豐富多彩，非常自然。
11、那么多漂亮的顏色被畫(huà)家巧妙地涂到畫(huà)布上，你喜歡他的涂色方法嗎？
�。ㄓ變焊鶕约旱陌l(fā)現和疑惑來(lái)提問(wèn)，并與大家一起討論分享，交換觀(guān)點(diǎn)。如有的幼兒覺(jué)得畫(huà)面中有許多地方顏色沒(méi)有涂滿(mǎn)，露出小白點(diǎn)；而有的幼兒認為沒(méi)涂滿(mǎn)顏色的欄桿遠遠看去有光線(xiàn)閃爍的感覺(jué)……）
12、小結與過(guò)渡：我們找到了藏在《金魚(yú)》這幅畫(huà)里運用色彩的方法，馬蒂斯的畫(huà)里還有很多這樣運用色彩的方法，你們想不想知道？我來(lái)給大家介紹一下吧！
【設計思路：幼兒欣賞作品時(shí)，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀(guān)地呈現，通過(guò)對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫(huà)家
大班藝術(shù)活動(dòng)的表現手法，使幼兒覺(jué)得畫(huà)家和自己并不遙遠，讓幼兒對作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫(huà)家作品凝練抽象之間搭設的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫(huà)家作品的效果、手法都能看得到、看得明白�！�
二、比較作品，感受畫(huà)家的風(fēng)格
�。ㄒ唬┙處熯呇菔綪PT，邊介紹畫(huà)家馬蒂斯
1、播放PPT1：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫(huà)幸福而快樂(lè )的生活，他的畫(huà)中有鮮艷的顏色。它能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫(huà)中有秩序地出現。
2、播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻，紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而快樂(lè )。
3、播放PPT3：《國王的憂(yōu)思》里紅、黃、藍、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺(jué)鮮艷奪目又和諧。
4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著(zhù)很多的深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。
5、播放PPT5~6：畫(huà)家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來(lái)就有的，馬蒂斯非�？炭嗟鼐毩暜�(huà)畫(huà)。他每天只吃一頓飯，其余的時(shí)間除了睡覺(jué)都在畫(huà)畫(huà)，在他年老得不能站立時(shí)，他就剪紙貼畫(huà)，《國王的憂(yōu)思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí)，他就讓人把畫(huà)畫(huà)的碳棒綁在釣魚(yú)竿上，他在墻壁上畫(huà)畫(huà)。他說(shuō)：他的一生都沒(méi)有感到過(guò)寂寞，因為一直有畫(huà)陪伴著(zhù)他，它是幸福而快樂(lè )的！
�。ǘ⿴椭變哼M(jìn)一步理解畫(huà)家馬蒂斯
1、你們喜歡他嗎？
�。ㄓ變罕磉_自己喜歡馬蒂斯的理由。）
2、教師小結：一個(gè)人如果能做自己喜歡的事情那就會(huì )很幸福。
【設計思路：播放PPT能拓展幼兒對畫(huà)家馬蒂斯的欣賞視野，真個(gè)過(guò)程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達，對于他們不了解的內容要要求他們認真傾聽(tīng)。馬蒂斯的執著(zhù)也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白----做自己喜歡的事情是幸福的！】
三、表達表現，大膽運用色彩
幼兒使用材料進(jìn)行習作，嘗試做大師。
�。ㄒ唬�、老師準備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎？試一試吧。
�。ǘ�、幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng )意、實(shí)物構景等不同內容進(jìn)行自由表達。
�。ㄈ�、教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒在作品表達的過(guò)程中對畫(huà)家馬蒂斯運用色彩經(jīng)驗感知的經(jīng)驗遷移。
大班藝術(shù)活動(dòng)
�。ㄋ模�、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運用的經(jīng)驗。
【設計思路：之前的欣賞讓幼兒發(fā)現和體會(huì )了畫(huà)家創(chuàng )作《金魚(yú)》時(shí)所用的色彩表達方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習作環(huán)節后，幼兒需要將之前理解的、體會(huì )的、感受的、發(fā)現的都融入自己的表達、練習中，這樣的創(chuàng )作極富挑戰，能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗的基礎上運用自我的藝術(shù)智慧來(lái)解決問(wèn)題�！�
藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的優(yōu)美連貫，能隨音樂(lè )想象并用肢體語(yǔ)言初步表現樹(shù)葉飄落的情景。
2、喜歡欣賞音樂(lè )，初步養成良好傾聽(tīng)習慣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：帶幼兒觀(guān)察樹(shù)葉飄落的情景，增強幼兒的直觀(guān)感受。
2、物質(zhì)準備：頭飾、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·樹(shù)葉飄落》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒觀(guān)察掛圖，增強直觀(guān)感受。
啟發(fā)幼兒回憶樹(shù)葉飄落的情景，用語(yǔ)言描述樹(shù)葉是怎樣飄落的。
2、教師演唱歌曲，幼兒欣賞。
教師：小樹(shù)葉飄呀飄，飄到哪里了？飄到空中像什么？飄到地上做什么？大家邊聽(tīng)歌曲邊想想。
3、幼兒游戲，感受秋天樹(shù)葉飄舞的動(dòng)態(tài)。
�。�1）在地上放一個(gè)呼啦圈，引導幼兒圍著(zhù)這個(gè)圈趴在地上。呼啦圈里放一些樹(shù)葉，讓幼兒邊聽(tīng)錄音邊模仿微風(fēng)，輕輕地對這些樹(shù)葉吹氣，看樹(shù)葉如何在地上跳舞，觀(guān)察不同的氣息會(huì )給樹(shù)葉帶來(lái)什么樣的'變化。
�。�2）引導幼兒邊欣賞音樂(lè )邊想象自己是一片小樹(shù)葉，隨音樂(lè )飄舞，用身體動(dòng)作感受音樂(lè )的特點(diǎn)。
�。�3）引導幼兒交流自己的動(dòng)作體驗：你覺(jué)得自己飄舞起來(lái)像什么？落在地上又像什么？
4、彈奏旋律，幼兒隨音樂(lè )自由朗誦或自由動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
1、音樂(lè )區：將歌曲的錄音放在音樂(lè )區，提供樹(shù)葉頭飾或黃色紗巾，供幼兒自由玩游戲。
2、美工區：投放各種形狀的落葉，幼兒進(jìn)行樹(shù)葉粘貼活動(dòng)。
3、請家長(cháng)周末帶幼兒拾落葉，一起玩樹(shù)葉飄舞與飄落的游戲。
活動(dòng)反思：
開(kāi)始，引題小樹(shù)葉。出示一片小葉子，老師問(wèn)及：看，這是什么？小朋友馬上回答：是樹(shù)葉。教師總結：是一片小葉子。請幼兒跟著(zhù)說(shuō)一遍，為下文的詩(shī)歌做鋪墊。
教師先念一次兒歌，請小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？讓幼兒初步感知詩(shī)歌中的內容，結合圖譜，教師分先后拿出圖片請幼兒觀(guān)察圖片上有什么？然后教師在歸納總結，完整性的復述一遍。
好模仿一直是幼兒這個(gè)階段的學(xué)習特點(diǎn)，動(dòng)靜結合也是活動(dòng)的階段性過(guò)程，教師根據詩(shī)歌的內容進(jìn)行動(dòng)作上的創(chuàng )編，部分幼兒已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行模仿。在老師要求幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌時(shí)，大多數幼兒會(huì )做動(dòng)作，但要求念兒歌，只有個(gè)別幼兒能夠輕輕的跟著(zhù)念。
因此活動(dòng)的難點(diǎn)還是需要不斷地額加強和鞏固。
藝術(shù)活動(dòng)教案3
一、回憶繪本，引發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣
引導語(yǔ)：大海里有各種各樣的生物，小黑魚(yú)都遇到了像彩虹果凍的水母、行
走起來(lái)像機器的大龍蝦、像被線(xiàn)拉住了的怪魚(yú)、糖果般的海草、長(cháng)長(cháng)的海鰻、還有像粉色棕櫚樹(shù)的�？�。小黑魚(yú)和小紅魚(yú)是用什么辦法戰勝大鮪魚(yú)的？這一群小魚(yú)是怎樣變成一條大魚(yú)的？你還發(fā)現了什么？小結：這可真是一群聰明的魚(yú)，原來(lái)他們團結起來(lái)頭朝一個(gè)方向，緊緊地一起游，就像一條大魚(yú)了，小黑魚(yú)來(lái)當眼睛，小紅魚(yú)當身體，一條大魚(yú)就變出來(lái)了！
二、細致觀(guān)察，感受大魚(yú)不同造型
1、觀(guān)察感受小魚(yú)變大魚(yú)的各種造型
引導語(yǔ)：小黑魚(yú)和小紅魚(yú)他們在海里面自由自在地游來(lái)游去，我們一起來(lái)來(lái)看看，他們變成了什么？小結：一會(huì )變成大鯨魚(yú)，一會(huì )變成食人魚(yú)，一會(huì )變成魔鬼魚(yú)，還變成電鰻。小黑魚(yú)和小紅魚(yú)們可真聰明！
過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)自大海深處的大鯊魚(yú)聽(tīng)說(shuō)小紅魚(yú)特別美味，它打算吃掉小紅魚(yú)他們來(lái)美餐一頓。這可怎么辦呢？請小朋友們一起來(lái)幫助小紅魚(yú)和小黑魚(yú)它們趕跑大鯊魚(yú)吧！
三、幼兒操作，嘗試合作拓印裝飾
引導語(yǔ)：小魚(yú)們很聰明，變成了不一樣的魚(yú)，有大鯨魚(yú)、鰻魚(yú)、劍魚(yú)等。也請小朋友去變一變。
1、介紹材料
引導語(yǔ)：我給小朋友準備了紅色顏料，小魚(yú)印章，勾線(xiàn)筆，白色紙張，還有一些其他的輔助材料。（小魚(yú)印章蘸上紅色顏料可以變出小紅魚(yú)，白色的紙張可以用來(lái)設計大魚(yú)的造型，冰棒棍可以變成漂亮的.珊瑚，綠色的紙條可以做水草等。）
2、提出操作要求
引導語(yǔ)：在趕跑大鯊魚(yú)之前，小朋友要記住一些小訣竅哦！
�。�1）先與同伴設計大魚(yú)的造型，并合作用小魚(yú)印章將輪廓印出再填滿(mǎn)。
�。�2）選擇合適的輔助材料進(jìn)行裝飾海底世界，讓畫(huà)面變得更美。
�。�3）保持畫(huà)面整潔，使用完印章放回盤(pán)子中。
3、幼兒合作拓印
引導語(yǔ)：現在請小朋友們去幫助小紅魚(yú)們把大魚(yú)變出來(lái)，把大鯊魚(yú)趕跑吧！
重點(diǎn)指導：引導幼兒合作將大紅魚(yú)的輪廓先印出來(lái)，再印大魚(yú)身體里面的小紅魚(yú)，且能使用合適的輔助材料進(jìn)行裝飾畫(huà)面，增加畫(huà)面的美感。
四、欣賞作品，感受畫(huà)面獨特美感
引導語(yǔ)：海底世界這么熱鬧，都有誰(shuí)？小朋友們合作變出什么樣子的大魚(yú)呢？你們的大魚(yú)美在哪里？你們的海底世界美在哪里？
藝術(shù)活動(dòng)教案4
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒感受和表現歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現四種小動(dòng)物的形象。
2、啟發(fā)幼兒探索區分四種四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。
3、嘗試創(chuàng )遍歌詞及動(dòng)作，體驗與同伴一起表演的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒已經(jīng)認識小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動(dòng)物。
2、場(chǎng)景布置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師逐一出示圖片，提問(wèn)幫助幼兒理解/熟悉歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒按節奏念歌詞。
3、教師示范演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。
4、幼兒跟學(xué)歌曲，教師提醒唱準切分音符。
5、引導幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的'唱法來(lái)表現力度/速度的差異。（用跳躍/平穩/緩慢/輕柔的歌聲分別表現四種動(dòng)物的形象。）
6、鼓勵幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動(dòng)作表演）
7、創(chuàng )編歌詞及動(dòng)作：A跟著(zhù)音樂(lè )表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作。
B說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng )編的小動(dòng)物，教師幫助創(chuàng )編歌詞。
四、活動(dòng)結束：集體游戲
教師帶幼兒玩游戲：《動(dòng)物找家》
將場(chǎng)地劃分四塊為小動(dòng)物的家，請幼兒自由選擇/扮演小動(dòng)物。每個(gè)小動(dòng)物開(kāi)始唱自己的那句歌詞時(shí)前進(jìn)，并在歌詞唱到最后一個(gè)字時(shí)，剛好到達自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）
藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、了解窗花的特點(diǎn)及內在含義。
2、通過(guò)欣賞和了解窗花的多樣性后，嘗試用挖空、折剪法等技能剪出多種圖案的窗花。
活動(dòng)準備：
1、視頻：過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)剪貼窗花的情景。
2、搜集民間各式各樣窗花的資料。
3、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水或透明膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放視頻：過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)剪、貼窗花的情景，讓孩子感受過(guò)節時(shí)歡樂(lè )的氛圍。并師幼一起討論：
1、短片中的家人在干什么？為什么要貼窗花呢？（要孩子了解窗花是我國所特有的民間藝術(shù)和民族文化，是人們迎接新年的吉祥物，是人們對新的一年美好祝愿的象征。）
2、出示各種各樣的窗花讓幼兒觀(guān)察：說(shuō)說(shuō)上面是什么圖案？（窗花雖然形態(tài)各異，但有著(zhù)對稱(chēng)的美，窗花的折剪法有很多，常見(jiàn)的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。）
二、中間部分：老師剪窗花，請幼兒仔細觀(guān)察剪窗花的過(guò)程
1、（1）啟發(fā)幼兒描述剪窗花的過(guò)程。先將正方形的`紙對角折，鼓勵幼兒在對折時(shí)一定要將邊與邊對整齊，找好中心點(diǎn)，在兩邊剪出半圓、小三角等圖案，剪時(shí)不能從一邊剪到另一邊，否則會(huì )剪斷的。
�。�2）介紹剪紙所用到的工具：剪刀—剪紙的主要工具，紙張—剪紙的基本材料。
2、幼兒在老師的指導下自己嘗試剪窗花并總結剪紙經(jīng)驗。（提醒幼兒在剪紙的過(guò)程中注意安全。）
�。�1）幼兒嘗試對角三折，盡可能的對角對折，做到邊對邊，角對角。
�。�2）幼兒用剪刀大膽的在三角形的兩邊剪出半圓形、三角形，鼓勵幼兒剪出大小不一的圖案。
�。�3）針對剪紙中出現的問(wèn)題，一起思考。為什么容易把窗花剪斷？探討怎樣才能把窗花剪得更漂亮，更好？
3、幼兒結合自己的探索經(jīng)驗，再次嘗試剪窗花。
三、結束部分：共同粘貼、欣賞窗花
1、將自己的窗花粘貼到窗戶(hù)上，共同裝扮教室，讓教室充滿(mǎn)喜慶。
2、自由欣賞同伴的作品，體驗通過(guò)自己的雙手裝扮教室的喜悅，感受自己的成功感，讓幼兒更充分的感受到一些過(guò)年的民間習俗。
藝術(shù)活動(dòng)教案6
教學(xué)目標：
1.通過(guò)學(xué)習，教幼兒理解歌曲內容并學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2.教育幼兒愛(ài)護小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺。
教學(xué)重點(diǎn)：
教幼兒理解并學(xué)會(huì )歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒用自己喜歡的'方式完整演唱歌曲。
教學(xué)準備：
電子琴圖片頭飾課件
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.師生問(wèn)好
2.創(chuàng )設情境，引入課題。
小朋友們好。森林里馬上就要召開(kāi)唱歌比賽了，許多小動(dòng)物都報了名，都想得第一名�？�！我們現在正在練習唱歌呢！你們也來(lái)練一練自己的小嗓子，去和我們一起唱歌好嗎？
�。�1）練聲
�。�2）師：現在讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)在哪兒唱歌，好嗎？
二、基本部分
1.幼兒欣賞歌曲。
2.歌曲中都有誰(shuí)？
它們是怎么唱歌的？（依次出示幾種小動(dòng)物的課件，啟發(fā)幼兒說(shuō)出歌詞，并將圖片貼入背景同時(shí)在復述一遍歌詞）
3.幼兒練習朗誦歌詞
做動(dòng)作朗誦
4.幼兒再次欣賞歌曲。
5.教唱歌曲
6.請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，練習歌曲。教師指導幼兒完整練習演唱歌曲。
�。�1）幼兒完整表演歌曲。
三、結束部分
1、教師小結上課情況并教育幼兒愛(ài)護和保護小動(dòng)物，不隨意傷害和屠殺。
2、播放音樂(lè )。師：聽(tīng)！唱歌比賽開(kāi)始了，我們一起去參加吧！
附：歌曲
1=C4/4
123231︱555—︱565431︱222—————
小黃狗在門(mén)口汪汪汪小鴨子在水里呷呷呷
123231︱666—︱565431︱221—︱
————
小喜鵲在樹(shù)上喳喳喳小青蛙在田里呱呱呱
藝術(shù)活動(dòng)教案7
一、活動(dòng)名稱(chēng):
《哈哈小孩》
二、活動(dòng)目標:
1.通過(guò)在折紙上的繪畫(huà)，了解折紙繪畫(huà)的奇妙之處。
2.培養幼兒創(chuàng )新能力，將舞蹈的動(dòng)作畫(huà)在紙上，能將斷開(kāi)的小孩連接起來(lái)。
3.能從活動(dòng)中感受到創(chuàng )作的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒獨立創(chuàng )作、深入探究的能力，并能樂(lè )于與同伴分享自己作品。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：ppt課件；活動(dòng)音樂(lè )（《熊之舞》、《祖國祖國我們愛(ài)你伴奏曲》、《歡快的伴奏曲》）；筐子4個(gè)；幼兒每人一張沒(méi)有折過(guò)的彩紙、兩張折過(guò)的彩紙、一支黑色勾線(xiàn)筆；哈哈小孩圖片。
2.經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)繪畫(huà)簡(jiǎn)單線(xiàn)條勾勒的小孩的經(jīng)驗，能熟練運用彩筆，且要有一定藝術(shù)創(chuàng )作和藝術(shù)表現力。
四、活動(dòng)過(guò)程
�、彘_(kāi)始部分
1.問(wèn)好環(huán)節
播放《熊之舞》的音樂(lè )，幼兒跟著(zhù)老師進(jìn)入活動(dòng)室。
教師:小朋友們好�。ㄓ�:老師好）
教師:今天呀，見(jiàn)到小朋友們，老師很開(kāi)心！所以呀，我想和小朋友們先來(lái)跳一支舞。好，所有小朋友們起立！
2.請幼兒跟著(zhù)圖片上的小朋友的動(dòng)作一起舞動(dòng)。
舞動(dòng)前提出要求:
教師:在跳舞前呀，老師有一個(gè)小要求，請小朋友們跳的時(shí)候仔細看看我們上面的小朋友跳的什么樣的動(dòng)作，看看她跳的好還是我們跳的好。（音樂(lè )起）
�、僖J真仔細觀(guān)察他們的動(dòng)作。
�、谝�(zhù)節奏做動(dòng)作。
3.教師出示和真人舞蹈動(dòng)作一樣的美術(shù)作品（哈哈小孩），請幼兒跟隨音樂(lè )邊欣賞邊舞動(dòng)。
教師:這支舞跳完了。老師想問(wèn)小朋友們剛才她們的動(dòng)作你們記住了嗎？
教師:現在請你閉上眼睛，我在剛才跳的時(shí)候呀變了一個(gè)魔術(shù)，你們看一看是什么？看看我把誰(shuí)變到了這個(gè)上面，睜開(kāi)眼睛。
教師:噢！是剛才在上面跳舞的小孩子，被我給變到哪里了？
教師引導幼兒:我把她畫(huà)在了紙上，我用我的魔法筆剛才把她畫(huà)了上去，那現在請小朋友們再一次的運用你們的才能，我們看看自己能不能也創(chuàng )作一些舞蹈的動(dòng)作。一會(huì )兒呀，自己把自己跳舞的過(guò)程呀畫(huà)在哪（幼:紙上）？誰(shuí)能創(chuàng )作更多的舞蹈動(dòng)作，誰(shuí)就多多的展示出來(lái)。
教師:好，那我們一起開(kāi)始！看誰(shuí)能創(chuàng )作出更多的動(dòng)作，不一樣的（請跳的好的小朋友上來(lái)示范跳）
教師:好，你們的動(dòng)作都創(chuàng )作完了。我們今天要變一個(gè)大魔術(shù)，我們的魔法和我們剛才的動(dòng)作有關(guān)系，那么現在請小朋友們運用你們的智慧，運用你們的想象力，把你剛才自己跳的各種各樣美麗的動(dòng)作畫(huà)在我們的畫(huà)紙上�，F在呀，我已經(jīng)把你們的畫(huà)筆和畫(huà)紙賦予了魔力，一會(huì )兒我們就能見(jiàn)到奇跡的誕生！
�、婊静糠�
1.幼兒在平整彩紙上創(chuàng )作
�、沤處焼l(fā)幼兒回憶并畫(huà)下剛才的舞蹈動(dòng)作。
創(chuàng )作前提出要求：
教師:現在就是你們的時(shí)間到了，你們來(lái)變魔術(shù)，讓老師看一看。你們要用自己的想象力。
�、僭诓始埳袭�(huà)一個(gè)舞動(dòng)的`小孩。
�、谝研『�(huà)大，畫(huà)高，畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
�、塾煤�(jiǎn)單的線(xiàn)條來(lái)畫(huà)。
�、平處熝惨�，及時(shí)予以點(diǎn)評。
2.幼兒在折紙上橫向創(chuàng )作
�、庞變撼蔀槟g(shù)師，在折紙上畫(huà)下剛才設計的小孩。
創(chuàng )作前提出要求：
�、僖欢ú灰归_(kāi)這張紙。
�、谠谡奂埳蟿�(chuàng )作，折紙橫著(zhù)放。
�、垡研『�(huà)大、畫(huà)高、畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
�、平處熝惨�，引導幼兒不要刻意避開(kāi)折線(xiàn)，把小孩畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)大，及時(shí)點(diǎn)評。
�、翘剿髡奂垊�(chuàng )作奧秘
�、儆變赫归_(kāi)折紙，發(fā)現小孩斷開(kāi)。
教師:請幼兒說(shuō)說(shuō)什么分開(kāi)了？（耳朵、身體……）
�、诮處熞龑в變喊l(fā)現折紙繪畫(huà)的奧秘
a.在折紙上創(chuàng )作小孩，展開(kāi)后小孩會(huì )斷開(kāi)。
b.將什么部位畫(huà)在折線(xiàn)上，什么部位就會(huì )斷開(kāi)。
�、扔變禾剿鬟B接斷裂處的方法
幼兒找出方法連接斷裂處：用直線(xiàn)將斷裂的兩個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
3.幼兒在折紙上縱向創(chuàng )作
�、庞變撼蔀槟g(shù)師，在折紙上畫(huà)下剛才設計的小孩，想讓小孩的什么部位斷開(kāi)，就把什么部位畫(huà)在折線(xiàn)上。
創(chuàng )作前提出要求：
�、偾f(wàn)不要展開(kāi)這張紙。
�、谠谡奂埳蟿�(chuàng )作，折紙豎著(zhù)放。
�、垡研『�(huà)大、畫(huà)高、畫(huà)滿(mǎn)整張紙。
�、平處熝惨�，引導幼兒不要刻意避開(kāi)折線(xiàn)，把小孩畫(huà)滿(mǎn)，畫(huà)大，及時(shí)點(diǎn)評。
教師:這次的魔術(shù)和上次的有什么不一樣？誰(shuí)能告訴老師全部分開(kāi)了怎么辦呀？
教師:用什么方法？（把斷開(kāi)的部分用直線(xiàn)連接起來(lái)）小朋友們把他們連起來(lái)，看看會(huì )變成什么樣子？會(huì )不會(huì )讓你們捧腹大笑。
4.作品展示
幼兒起立跟隨音樂(lè )展示自己設計的作品，并做出相應舞蹈動(dòng)作。教師及時(shí)點(diǎn)評，鼓勵幼兒創(chuàng )作。
教師:現在請小朋友們起立，我們一起來(lái)模仿一下自己創(chuàng )作的哈哈小孩是什么樣的（先模仿胖的，在模仿苗條的），他們呀，有各種各樣美麗的動(dòng)作，那現在就讓我們用舞蹈把剛才自己畫(huà)的三幅作品展示出來(lái)吧，自己畫(huà)的什么動(dòng)作就跳什么動(dòng)作。
�、缃Y束部分
鼓勵幼兒進(jìn)行活動(dòng)延伸。
教師:小朋友們真棒！今天呀你們和老師一起當了一次魔術(shù)師，在折紙上進(jìn)行了兩次創(chuàng )作，一次把折紙橫著(zhù)放，變出了苗條的自己，一次把折紙豎著(zhù)放變出了胖胖的自己，那現在讓我們回家后再把折紙斜著(zhù)進(jìn)行一次創(chuàng )作，看看會(huì )出現什么樣的魔法！
五、活動(dòng)延伸
回家后進(jìn)行第三次折紙繪畫(huà)創(chuàng )作，將折紙斜著(zhù)放，設計一個(gè)與眾不同的小孩。鼓勵幼兒不斷探索，激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)的濃厚興趣，并樂(lè )于與同伴分享成功的喜悅。
藝術(shù)活動(dòng)教案8
一、設計意圖：
小班幼兒年齡小，動(dòng)手能力差，特別在撕紙方面表現尤其突出，他們對撕的力度及外形不會(huì )把握，因此我設計了撕貼“送傘”這一活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養良好的操作習慣。
二、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )沿針孔輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發(fā)幼兒相互合作、幫助的情感。
3、發(fā)展幼兒的操作的能力。
三、活動(dòng)準備：
1、大背景圖一副(圖下方有兔媽媽和小兔勞動(dòng)的場(chǎng)面，圖上方畫(huà)有烏云雨點(diǎn)。)
2、兩張半幅圖(一張是陰天，一張是晴天，可覆蓋整幅大背景圖的上方。)
3、帶有蘑菇傘針孔輪廓的大紙一張，帶有蘑菇傘針孔輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
(二)出示大背景圖(晴天圖覆蓋烏云和雨點(diǎn))，
1、提問(wèn)：(1)圖上有誰(shuí)?他們正在干什么?(2)天氣怎么樣?
2、在晴天圖上再覆蓋陰天圖。
提問(wèn)：(1)呀!一會(huì )兒天氣快要怎么啦?
(2)小兔們淋了雨會(huì )怎么樣?
(3)那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢?
3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來(lái)做些傘送給小兔們，好不好?
(三)教師講解示范撕傘的方法。
(1)教師著(zhù)重示范講解撕傘。
(2)傘撕好了，那怎樣送給小兔呢(啟發(fā)幼兒說(shuō)出傘應送到小兔的頭上方)?
(四)幼兒操作，教師巡回指導。
(1)教師提出作業(yè)要求(提醒幼兒操作時(shí)注意衛生)。
(2)幼兒操作，教師注意個(gè)別指導。
(3)教師表?yè)P鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
(五)活動(dòng)評價(jià)。
(1)小朋友你們看，哪一把傘最好看?為什么?(幼兒評價(jià)，教師給予肯定，并提出建議和希望。)
(2)剛才呀!小兔們得到了我們小朋友的'幫助，他們非常高興，還說(shuō)要謝謝小朋友呢!那平時(shí)別人有了困難我們應怎么做呢?對，不管是誰(shuí)得到了別人的幫助都會(huì )很高興的，你們愿意幫助別人嗎?
五、活動(dòng)延伸：
(1)在美術(shù)區活動(dòng)中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續提高幼兒撕和粘貼的技能。
(2)在日�；顒�(dòng)中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
藝術(shù)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng )編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊做游戲。
2.培養幼兒喜歡參加音樂(lè )游戲的興趣。
活動(dòng)準備
1.貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干（活動(dòng)前戴好）。
2.活動(dòng)前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去出游，出發(fā)吧。
老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)教室，并做簡(jiǎn)單律動(dòng)《小花貓》。
2.師：讓我們休息一下吧。
此時(shí)示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂(lè )《找小貓》，播放的同時(shí)幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂(lè )，這次老師跟著(zhù)音樂(lè )做起了簡(jiǎn)單動(dòng)作，此時(shí)幼兒也會(huì )跟著(zhù)學(xué)老師的動(dòng)作。音樂(lè )結束的時(shí)候，老師對表現好的給予肯定，對不主動(dòng)表現得給予鼓勵。
師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的�？纯茨膫�(gè)小朋友可以做與其他小朋友不同的動(dòng)作？小貓們，跟貓媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。（此時(shí)再播放一次音樂(lè )）
3.音樂(lè )結束。
老師總結小朋友們的動(dòng)作，也可讓小朋友單獨出來(lái)展示自己的動(dòng)作，對表現認真的，有創(chuàng )新的加以表?yè)P，對不太敢于表現得加以鼓勵。
4.做游戲——找小貓。
師：剛才呢，可愛(ài)的小貓們做得都很好，現在，你們愿不愿意跟貓媽媽做《找小貓》的游戲��？這個(gè)游戲跟躲貓貓有點(diǎn)像，放第一段音樂(lè )的時(shí)候，我們做剛才做得動(dòng)作，當聽(tīng)到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”的時(shí)候，小貓兒們要找個(gè)安全的地方躲好。第二段音樂(lè )響起的.時(shí)候，貓媽媽表演，當唱到“找呀找呀找呀找”的時(shí)候，媽媽開(kāi)始找小貓，被找到的小貓暫時(shí)退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂(lè )結束時(shí)，貓媽媽問(wèn)：“沒(méi)找到的小貓在哪里”時(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來(lái)開(kāi)始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽?zhuān)岣哂變簠⑴c游戲的積極性。
5.活動(dòng)結束。
師：天黑了，貓寶寶們要回家了。（再做一次開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)。）
藝術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、感受青花瓷的獨特美，初步了解青花瓷白底藍花的特點(diǎn)和各種吉祥紋飾。
2、能夠用語(yǔ)言、繪畫(huà)等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗，喜愛(ài)中國傳統青花瓷藝術(shù)
3、讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
4、培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、青花瓷盤(pán)圖片PPT；背景音樂(lè )。
2、紙盤(pán)；藍色顏料；畫(huà)筆、棉簽；紙盤(pán)托架；活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：你知道瓷盤(pán)嗎？你見(jiàn)過(guò)的瓷盤(pán)是什么樣子的？
2、欣賞青花瓷盤(pán)，感受和初步了解青花瓷色彩、紋樣的美。
(1)欣賞"青花瓷"PPT，初步感受。
師：看了這些瓷盤(pán)你有什么感覺(jué)？
(2)感受和初步了解青花瓷白底藍花的色彩特點(diǎn)。
師：這些瓷盤(pán)是什么顏色的？藍色和白色搭配在一起，你感覺(jué)怎么樣？
教師總結、介紹：這種在白色的底上畫(huà)上藍色的花紋，叫"青花"……(3)感受和初步了解青花瓷盤(pán)上的各種吉祥紋樣。
師：青花瓷盤(pán)上有哪些花紋？這些花紋是什么樣子的？
教師總結：美麗的青花瓷盤(pán)不僅可以裝飾我們的生活，還把美好的祝福帶給大家……(4)進(jìn)一步欣賞，初步了解青花瓷盤(pán)花紋的布局結構。
師：這些花紋畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方？
3、拓展經(jīng)驗，知道青花瓷是我們中國人發(fā)明的。
4、幼兒嘗試自己繪畫(huà)青花紙盤(pán)，進(jìn)一步感受青花瓷的美。
(1)激發(fā)興趣、介紹工具材料。
(2)引導幼兒思考：你想畫(huà)什么花紋？畫(huà)在瓷盤(pán)的什么地方？
(3)幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導。
5、作品展示與評價(jià)。
師：你們覺(jué)得小朋友們畫(huà)的青花盤(pán)怎么樣？你覺(jué)得哪一個(gè)盤(pán)子最美，哪里最美？
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤(pán)子，走進(jìn)了家家戶(hù)戶(hù)。而那些富有傳統文化的青花盤(pán)，被越來(lái)越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統文化，感受白底青花獨特的色彩美和對稱(chēng)美，我設計了本次活動(dòng)《美麗的青花瓷盤(pán)》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對稱(chēng)”的作畫(huà)方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對稱(chēng)”圖案非常明顯的青花瓷盤(pán)，讓幼兒先認準“中心”，接著(zhù)用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對稱(chēng)”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對面用一樣的圖形來(lái)裝飾的方法叫中心對稱(chēng)。在幼兒初步理解中心對稱(chēng)的基礎上，我還給幼兒上來(lái)操作的機會(huì )，一方面檢驗幼兒掌握中心對稱(chēng)的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的`作用。其次，在作品呈現的方式上，我考慮了色彩與內容的搭配以及作品的呈現效果。青花瓷的色彩是白底藍花，我給幼兒準備的課件、盤(pán)子插座都是“白底藍花”的色彩搭配，作品本來(lái)是呈現在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì )更具美感、整體效果會(huì )更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識，環(huán)保行為習慣又得到了進(jìn)一步的強化。知道一次性的盤(pán)子還能變廢為寶制作“青花瓷盤(pán)”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現還存在不少的問(wèn)題：
1、在給幼兒介紹磁盤(pán)花紋的時(shí)候，沒(méi)有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位；
2、幼兒在裝飾過(guò)程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運用“中心對稱(chēng)”的方法來(lái)有規律的進(jìn)行裝飾盤(pán)子；
3、在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒(méi)有提出明確要求。
藝術(shù)活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標:
1、體驗用多種方法進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力。
3、創(chuàng )造性使用材料。
活動(dòng)準備:
1、彩筆、畫(huà)紙、毛線(xiàn)、各色皺紋紙、膠水或漿糊、幼兒剪刀。
2、未涂色的各種形狀的燈籠;各種形狀的彩旗;制作吊環(huán)用的各種不同顏色的圖形。
3、提前訓練1名大班幼兒扮演小貓咪。
4、歡快、喜慶的背景音樂(lè )。
活動(dòng)設計:
一、以“小貓咪過(guò)生日”為由,為它裝扮漂亮的房間,進(jìn)行談話(huà)。
1、情景導入:“今天是小貓咪的生日,它嫌自己的房間不夠漂亮,特別想要一個(gè)漂亮的房間,趁小貓咪不在家,我們去把它的房間打扮漂亮些,作為生日禮物,給小貓咪一個(gè)驚喜吧!”(音樂(lè )起,師帶幼兒開(kāi)火車(chē)來(lái)到小貓咪的家)
2、共同商討:寶貝們,我們用什么方法來(lái)裝飾小貓咪的房間?(鼓勵幼兒大膽說(shuō)、多說(shuō),及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )新想法的幼兒)
二、幼兒自由選擇喜歡的材料,制作想做的飾品來(lái)裝扮小貓咪的房間,教師巡回指導(制作過(guò)程中配歡快、喜慶的背景音樂(lè ))。
1、裝扮畫(huà)紙的.幼兒:引導幼兒按自己的意愿在畫(huà)紙上畫(huà)自己喜歡的東西。
2、給燈籠涂色的幼兒:讓他們先觀(guān)察燈籠是什么樣子的;幼兒涂色時(shí),引導他們不要涂到輪廓外面去,順著(zhù)一個(gè)方向涂色;幫助幼兒涂畫(huà)各種顏色的燈籠。
3、做彩條的幼兒:鼓勵幼兒選擇自己喜歡的皺紋紙,剪、撕成不同長(cháng)短的長(cháng)條。
4、做彩旗的幼兒:啟發(fā)幼兒欣賞、觀(guān)察彩旗的色彩和形狀(彩旗的形狀可以多樣:長(cháng)方形、三角形等),用剪刀剪出不同的彩旗。
5、做吊環(huán)的幼兒:引導幼兒用漿糊(膠水)粘好圖形、并用毛線(xiàn)把各種不同顏色的圖形串起來(lái),自由發(fā)揮,做成好看的吊環(huán)。
(注:①也可引導幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng )造性地利用材料,制作不同的東西。②及時(shí)提醒幼兒在制作過(guò)程中應注意事項:在繪畫(huà)涂色時(shí)注意衛生,盡量不要涂在手上、衣服上;用剪刀時(shí)注意安全;在粘貼圖形時(shí),不要用太多漿糊,以免弄臟作品等)。
三、教師同幼兒協(xié)商如何用自己制作的東西裝飾小貓咪的房間。
幼兒自由討論:將自己制作的飾品,貼掛在合適的位置。(如:美麗的圖畫(huà)張貼在墻壁上;好看的吊環(huán)掛在天花板上;五顏六色的燈籠掛在房間繩子上等)
四、“小貓咪出場(chǎng)了!”同幼兒欣賞裝飾好的房間、歡快地舞蹈。
1、情景導入:“咚咚咚,誰(shuí)呀?(開(kāi)門(mén))小貓咪來(lái)了,我們請小貓咪參觀(guān)一下自己的新房間,變漂亮了嗎?”
2、小貓咪向小朋友致謝,互說(shuō)禮貌用語(yǔ)。(謝謝、不客氣等)
3、小朋友唱著(zhù)英語(yǔ)歌曲《HappyBirthday To You》,小貓咪圍在小朋友的中間,同小朋友歡快地舞蹈。
五、活動(dòng)結束后,注意提醒幼兒收拾好材料和用具,保持清潔。
藝術(shù)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒大膽嘗試表演音樂(lè )中的角色。
2、體驗與同伴合作表演的愉快。
活動(dòng)準備：
熟悉故事和歌曲《拔蘿卜》 胸飾若干 大蘿卜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲。
1、前兩天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)用好聽(tīng)的聲音唱一唱,我們可以一邊唱一邊做動(dòng)作.。
2、提問(wèn)：剛才你們是怎么拔蘿卜的啊?(引導幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一下一下地拔)。
二、體驗不同的角色
�。�、我們看誰(shuí)來(lái)拔蘿卜啦？（老爺爺），老爺爺來(lái)拔蘿卜的時(shí)候，他是怎么來(lái)的呢？（慢慢走、摸胡子、駝著(zhù)背、、、、、）他在拔蘿卜的時(shí)候會(huì )有什么表情呢？（引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動(dòng)作、神態(tài)、）我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )扮演老爺爺，看看誰(shuí)學(xué)的最像？
�。�、老爺爺沒(méi)有把蘿卜拔起來(lái)，他又喊來(lái)誰(shuí)啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么來(lái)拔蘿卜的呢？（噢！老奶奶和老爺爺一樣，他們都年紀大了，走路的時(shí)候都是慢慢的，駝著(zhù)背、、、、）他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？老婆婆又喊來(lái)了誰(shuí)？
�。�、小姑娘她是怎么來(lái)拔蘿卜的`？（蹦蹦跳跳的、、、、、）他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小姑娘又喊來(lái)了誰(shuí)？
�。�、小黃狗它是怎么來(lái)拔蘿卜的��？他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小黃狗又喊來(lái)了誰(shuí)？
�。�、小花貓它是怎么來(lái)拔蘿卜的��？他們把大蘿卜拔起來(lái)了嗎？小花貓又喊來(lái)了誰(shuí)？
�。�、小老鼠它是怎么來(lái)拔蘿卜的��？小朋友們想想看，小老鼠的眼睛看東西是怎么看的？（賊眉鼠眼）
三、分角色扮演，愉快的進(jìn)行游戲
�。�、今天，你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事��？姚老師給你們準備了老爺爺、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠的胸飾，你想扮演什么角色你就選什么胸飾，想好你扮演的是誰(shuí)，你是怎么來(lái)拔蘿卜的？（游戲第一遍）出示大蘿卜。我們把這個(gè)大蘿卜跟著(zhù)音樂(lè )一起把它拔起來(lái)，提醒幼兒注意聽(tīng)音樂(lè )。
�。�、根據幼兒游戲情況，再次進(jìn)行游戲。
藝術(shù)活動(dòng)教案13
【設計意圖】
注重幼兒的興趣和終身教育是活動(dòng)的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學(xué)習最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗情感態(tài)度著(zhù)手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強調以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對下面乃至今后的手工活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對幼兒以后的工作學(xué)習都是會(huì )有影響的是至關(guān)重要的�；顒�(dòng)中教師以引導者的身份出現，對幼兒表達出現困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。大班幼兒好奇心、自我表現的欲望強烈，凡事都想自己動(dòng)手試一試，做一做。本活動(dòng)主要練習幼兒粘、畫(huà)、剪的技能，面具圖片的呈現深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗成功的喜悅。
教學(xué)目標：
1、嘗試用不同的線(xiàn)條和色彩，創(chuàng )造性的表現《西游記》人物的面部特征，加深對西游記人物的認識和情感。
2、學(xué)習制作面具。
3、讓幼兒嘗試運用色彩來(lái)表現不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
4、探索、發(fā)現生活中的`多樣性及特征。
教學(xué)準備：
1、油畫(huà)棒、剪刀、孫悟空面具輪廓、綢子。
2、有關(guān)《西游記》人物形象的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入(播放課件)
師：今天，從老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)他是哪一部電視劇的主題曲？你們喜歡西游記的故事嗎？
小朋友，故事中都有誰(shuí)？他們師徒四人去干什么？我們現在就來(lái)一一認識一下他們！
二、結合課件引導幼兒觀(guān)察人物的形象特征。
師：看，這是誰(shuí)？
幼：孫悟空
師：孫悟空長(cháng)什么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
幼：桃形臉、圓眼睛、周?chē)L(cháng)著(zhù)猴毛
小結：孫悟空長(cháng)得桃形的臉，臉的周?chē)L(cháng)滿(mǎn)了毛，圓圓的眼睛。
同樣方法引導幼兒觀(guān)察豬八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并進(jìn)一步理解人物的性格特征。
三、引導幼兒看步驟圖，學(xué)習制作面具
師：小朋友快看！那是什么地方？
幼：西游記小劇場(chǎng)
師：小朋友想不想到西游記小劇場(chǎng)去表演？
幼：想！
師：那去之前我們要準備制作一些他們的？(手勢提示)
幼：面具！
師：怎么做呢？看！(出示步驟圖)第一步怎么做？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下！
幼：畫(huà)頭像
師：非常棒！在紙上畫(huà)出孫悟空的頭像，孫悟空臉型是什么樣的？
幼：桃形
師：那我們先畫(huà)孫悟空桃形的臉，然后在臉周?chē)?huà)上他的猴毛，頭上還帶著(zhù)緊箍咒，最后添畫(huà)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教師示范繪畫(huà))
師：第二步怎么做？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下！
幼：涂上顏色
師：很簡(jiǎn)單！涂上小朋友喜歡的漂亮的顏色
師：第三步呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？
幼：剪下頭像、挖出眼睛
師：怎樣挖出眼睛呢？
幼：把剪刀伸進(jìn)去剪
師：很好。(老師重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察挖眼睛的方法，從而解決制作難點(diǎn)：先把剪刀在眼睛中間鉆一個(gè)孔，然后沿著(zhù)眼睛的輪廓剪下來(lái))
師：第四步就是系上繩子(用剪子在猴子的耳朵上穿上小孔，把繩子穿過(guò)去系好)
四、展示作品
幼兒完成作品后，戴著(zhù)面具在音樂(lè )中自由的表現猴子的動(dòng)作，調動(dòng)幼兒的情緒。
五、結束語(yǔ)：
小朋友你們表演的孫悟空太像了，你們和孫悟空一樣聰明，制作出自己喜歡的面具，真的非常棒，徒兒們跟著(zhù)師傅一起去西天取經(jīng)吧！
教學(xué)反思：
1、教學(xué)思想觀(guān)念新教學(xué)模式的改變：我打破了原來(lái)單一的課程模式，以幼兒為中心，師生共同建構課程，五大領(lǐng)域互相滲透，各科教學(xué)互相融合的課程模式，在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)等學(xué)科知識，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。
2、教學(xué)方法活本次活動(dòng)教師靈活的運用了游戲法、談話(huà)法、情景表演法、探索發(fā)現法，讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現，使其創(chuàng )造力得到充分的發(fā)揮。
3、教學(xué)效果好。
(1)教學(xué)重、難點(diǎn)突出，幼兒的各種能力得到培養。
(2)幫助幼兒獲得關(guān)鍵經(jīng)驗。
藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、根據歌詞，隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行模仿動(dòng)作
2、表現小豬睡覺(jué)時(shí)可愛(ài)的樣子，體驗活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
課件、音樂(lè )《小豬操》小豬頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景引入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
師：今天，老師請來(lái)了一位朋友，瞧，是誰(shuí)呀？
配班老師帶上小豬頭飾扮演小豬，很傷心地說(shuō)：等下我就要去參加森林舞會(huì )，可是我還不會(huì )跳小豬操呢，你們能幫幫我嗎？
師：寶寶們，我們來(lái)幫幫小豬吧。
二、結合課件，教師以念兒歌的形式，引導幼兒理解歌詞并模仿動(dòng)作
師：小豬，把你的音樂(lè )放給我們聽(tīng)聽(tīng)。（老師播放音樂(lè )一次）
師：歌曲里講了什么？（幼兒回答）
播放課件，同時(shí)教師以念兒歌的形式念歌詞，幫助幼兒了解歌詞。
師：原來(lái)講得是小豬吃飽后睡覺(jué)的樣子，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
教師邊念歌詞邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)作。
三、播放音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )做小豬操
1、跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)做小豬操
師：動(dòng)作學(xué)會(huì )了，我們跟著(zhù)好聽(tīng)的`音樂(lè )一起跳吧。
教師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )連貫地跳兩次。
2、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做小豬操
師：小朋友學(xué)會(huì )小豬操了，現在請小豬和你們一起跳。
幼兒帶配班教師跟著(zhù)音樂(lè )連貫的跳兩次。
四、結束活動(dòng)
配班教師：謝謝你們，我們一起去參加森林舞會(huì )吧。
在音樂(lè )中，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室，活動(dòng)結束。
藝術(shù)活動(dòng)教案15
一、設計意圖：
雙簧是一種曲藝形式，也是一門(mén)舞臺藝術(shù)。大多是成人表演的節目，幼兒園的孩子對這方面的經(jīng)驗很少，但大班孩子在心理上有著(zhù)強烈的求知欲與認識新鮮事物的興趣，喜歡嘗試。在日常兒歌的學(xué)習活動(dòng)中，對兒歌內容的理解能力有所增強，表述時(shí)也能體現出兒歌的韻律與節奏，喜歡邊說(shuō)兒歌邊自然的加以動(dòng)作表現�？紤]到這一點(diǎn)，也為了引導孩子們了解雙簧這一曲藝形式，感受雙簧的藝術(shù)魅力，敢于嘗試表演，我就選擇了既貼近幼兒生活又適合雙簧表演的內容——《小螃蟹找朋友》。兒歌內容幽默詼諧、極富表現力，讓孩子在嘗試、探索中感受雙簧表演的魅力。
二、活動(dòng)目標：
1．欣賞雙簧表演，了解雙簧這一曲藝的基本表演形式和特點(diǎn)。
2．通過(guò)觀(guān)察與嘗試表演，學(xué)習雙簧表演中“前臉”與“后背”的分工與配合。
3．能大膽參與表演，體驗雙簧表演中的詼諧、幽默，激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒已學(xué)會(huì )兒歌《小螃蟹找朋友》。
2、雙簧視頻。
3、圖卡、漢字（前臉、后背）、白色即時(shí)貼。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晝焊琛缎◇π氛遗笥选�，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
今天來(lái)了這么多客人老師，我們一起把剛學(xué)的兒歌《小螃蟹找朋友》表演給客人老師看，好嗎？
�。ǘ┬蕾p雙簧視頻，感知表演的形式與方法。
1、你們表演的真棒！我也帶了一段表演，請小朋友們來(lái)欣賞�？纯此硌莸�.好不好？什么地方好？（提出看到要求）
2、幼兒欣賞視頻。
3、討論：看看她們是怎么表演的？他們是怎么分工合作表演的？
小結：這種兩個(gè)人演的像一個(gè)人的表演叫雙簧。坐在前面的人叫“前臉”，躲在后面的人叫“后背”。雙簧是我們中國曲藝的一種，是一種逗人樂(lè )的表演。
�。ㄈ┰俅涡蕾p雙簧表演，觀(guān)察“前臉”表演的特點(diǎn)。
1、她們表演的好不好呢？什么地方表演的好？你為什么覺(jué)得好笑（好玩）？
我們再來(lái)看看！
2、幼兒再次欣賞雙簧。
小結：他的動(dòng)作、表情和說(shuō)話(huà)都很有趣、很夸張。
4、游戲：聽(tīng)話(huà)學(xué)樣
那我們也來(lái)玩個(gè)這樣動(dòng)作夸張的游戲。我來(lái)說(shuō)，你們根據我說(shuō)的意思做動(dòng)作。比比看，誰(shuí)的動(dòng)作最有趣、最夸張。
�。ㄋ模┨剿麟p簧表演方法。
師：那我們能不能把學(xué)的那首兒歌用雙簧的形式來(lái)表演呢？
1、探索嘗試“前臉”的表演方法。
1）集體學(xué)習口型表演。
2）嘗試動(dòng)作與口型配合表演。
3）討論：“前臉”怎么表演的有趣？（動(dòng)作幅度要大，表情、口型要夸張）
4）請個(gè)別幼兒上前做做，再集體練習。
2、分角色表演：教師做“后背”，幼兒表演“前臉”給客人老師看看。
3、幼兒評價(jià)：我這個(gè)“后背”表演的怎樣？
小結“后背”的表演要求：聲音響亮，說(shuō)話(huà)速度不能太快……
4、請個(gè)別幼兒上前表演，集體評價(jià)、整理幼兒的經(jīng)驗。
你覺(jué)得他們表演的什么地方好，什么地方還需要改進(jìn)？
5、討論并創(chuàng )編“前臉”的提醒動(dòng)作。
剛才發(fā)現前臉和后背表演的時(shí)候沒(méi)有一起開(kāi)始，后背和前臉怎么才能一起表演呢？你們有什么好辦法？幼：拍一手、跺一下腳、拍腿等等。
�。ㄎ澹﹥蓛山Y對嘗試表演雙簧。
1、交代要求：兩人一組，商量好角色表演。
表演前，前臉要有一個(gè)提醒動(dòng)作。
動(dòng)作表情聲音都要夸張有趣。
表演完后交換角色。
2、幼兒結伴表演《雙簧》
�。┍硌萁o客人老師看看。教師加上道具（快板），給幼兒打節奏。進(jìn)一步提高幼兒表演的興趣。
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