藝術(shù)活動(dòng)教案匯編15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)活動(dòng)教案1
【設計意圖】
吃西瓜對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是經(jīng)常體驗的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢？鑒于小班幼兒的形象思維特點(diǎn)，我以小螞蟻與西瓜皮為主線(xiàn)，增加了活動(dòng)的趣味性并讓活動(dòng)內容層層展開(kāi)。幼兒在這一活動(dòng)中，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩的多種感官體驗，體現了創(chuàng )新思維的靈活性和多變性。
【活動(dòng)目標】
1.圍繞西瓜皮展開(kāi)想象，培養觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達能力。
2.提高運用多種方法解決問(wèn)題的能力，拓展思維及想象空間。
【活動(dòng)準備】
課件：西瓜皮、西瓜皮當傘、西瓜皮當小船、西瓜皮當房子、西瓜皮當水缸
幼兒用材料：牙簽、積木、橡皮泥、即時(shí)貼、瓶蓋、毛線(xiàn)繩等、吃剩的西瓜皮若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事法導入（看課件）
�。ㄔ谝粋�(gè)夏天的中午，太陽(yáng)火辣辣地照著(zhù)，知了在樹(shù)上大聲地叫著(zhù)，草地上躺著(zhù)一塊西瓜皮。）這是什么？（西瓜皮）它是什么形狀、什么顏色的.？（半球形、綠色的）
二、（繼續看課件）這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？（小螞蟻）
小螞蟻高高興興地跳進(jìn)西瓜皮里，大聲叫起來(lái)：“哦，我可以用它干好多好多事情了！”誰(shuí)能猜一猜，小螞蟻可以用西瓜皮干什么呢？（互相說(shuō)、個(gè)別說(shuō)）
三、小螞蟻是怎么做的呢？（看課件）
�。�1）瓜皮當傘 （2）瓜皮當小船 （3）瓜皮當房子 （4）瓜皮當水缸
根據每個(gè)畫(huà)面，分別請幼兒清晰、完整地講述，然后老師加以總結。
四、小螞蟻還可以用西瓜皮干什么呢？（幼兒自由討論、個(gè)別回答）
五、你想用西瓜皮干什么呢？
幼兒討論回答。（西瓜皮可以做成雨傘、滑梯、蹺蹺板、花籃、飯碗；滑板車(chē)等等）
老師總結孩子的討論，并給以肯定。
六、幼兒動(dòng)手，用西瓜皮做出自己喜歡的東西。
讓我們用自己的小巧手，把西瓜皮變成我們想要的東西。（輕音樂(lè )）（老師指導，幼兒選擇材料動(dòng)手制作）
老師肯定幼兒的手工制作，并請幼兒互相參觀(guān)同伴的作品，講一講自己做的是什么。
【活動(dòng)延伸】
把孩子們的作品放在美術(shù)區，供小朋友們互相學(xué)習。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)根據小班幼兒的具體形象思維特點(diǎn)，讓興趣貫穿始終，調動(dòng)了幼兒參與的積極性。并且引導幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習，及時(shí)抓住幼兒學(xué)習中的閃光點(diǎn)給予肯定與鼓勵。
不足之處是教師在教學(xué)活動(dòng)中應注意語(yǔ)言引導的簡(jiǎn)潔與恰當，注意面向全體幼兒，積極鼓勵個(gè)別膽小、內向的孩子回答問(wèn)題并給予肯定。
藝術(shù)活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1、運用多種材料大膽創(chuàng )作畫(huà)作。
2、嘗試與同伴進(jìn)行合作，遇到問(wèn)題能協(xié)商解決。
活動(dòng)準備
1、掛圖：《長(cháng)人的我》
2、與小組數量相同的1開(kāi)的圖畫(huà)紙、油畫(huà)林；漿糊、色紙、皺紋紙、毛線(xiàn)、瓦楞紙、吸管等各式拼貼材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、閱讀特圖中的內容，了解身體造型創(chuàng )作的方法。
——掛圖中的小朋友做出了哪些造型？請你來(lái)模仿一下。
——他們是怎樣把身體造型變到圖畫(huà)紙上的？
——每一組的.小朋友是怎樣分工和合作的？他們可能要注意些什么？
——人形畫(huà)好后，小朋友用了些什么材料進(jìn)行剪貼？
——如果你們來(lái)剪貼，想要用些什么材料？
2、示范身體描繪的方法。兩位幼兒上來(lái)：一位幼兒平躺，另一位幼兒沿身休邊緣描繪。教師在此過(guò)程中要提醒全班注意兩位示范幼兒的動(dòng)作；躺在紙上的幼兒必須靜止不動(dòng)；描繪的幼兒必須盡量沿著(zhù)身體畫(huà)，但是要小心不能畫(huà)到同伴身上。
3、請幼兒白由結伴分好組（每組5~6人），并協(xié)商各自所承擔的任務(wù)：首先確定要使用哪些材料進(jìn)行創(chuàng )作，再由1名幼兒平躺，2~3名幼兒分部位描畫(huà)，2~3名幼兒進(jìn)行添畫(huà)。描畫(huà)完后，組內所有幼兒共同進(jìn)行裝飾。
4、將創(chuàng )作材料放置在合適的位置，每組在教室內尋找較寬敞的位置開(kāi)始創(chuàng )作。教師巡回指導幼兒的描繪，發(fā)現問(wèn)題后及時(shí)提醒。作品完成后，請每組幼兒推舉一名代表來(lái)介紹各自的作品，并在走廊上擺出或懸掛起來(lái)進(jìn)行展示。
活動(dòng)延伸
可以把畫(huà)帶回家和家人一起分享。
藝術(shù)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的優(yōu)美和舒緩，嘗試用連貫的歌聲表現歌曲。
2、 體驗媽媽對寶寶的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
1、 布娃娃一個(gè)
2、 媽媽哄寶寶的圖片一張
3、 歌曲《搖啊搖》
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復習兒歌《打電話(huà)》
引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
二、 學(xué)唱歌曲《搖啊搖》
出示圖片，引導幼兒結合自身經(jīng)驗進(jìn)行談話(huà)，調動(dòng)幼兒的情感。
教師：圖片上的媽媽在做什么？媽媽是怎樣哄寶寶睡覺(jué)的？媽媽在哄我們睡覺(jué)時(shí)都做些什么？
教師邊搖動(dòng)搖籃哄娃娃睡覺(jué)邊唱歌曲，然后通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感受搖籃曲的親切、柔和、安靜、緩慢等演唱特點(diǎn)。
教師：剛才老師是怎樣哄娃娃睡覺(jué)的？這首歌是什么樣子的？快的還是慢的？老師是怎樣唱的.？聲音是大還是��？
教師再次演唱歌曲，通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)歌里都唱了什么來(lái)引導幼兒熟悉歌詞。
帶幼兒邊按節拍模擬推搖籃的動(dòng)作邊說(shuō)歌詞，引導幼兒速度稍慢、輕聲地說(shuō)，重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)最后一句時(shí)要漸慢漸弱。
進(jìn)一步啟發(fā)情感，幫助幼兒感受媽媽對寶寶的愛(ài)，啟發(fā)幼兒向媽媽哄自己睡覺(jué)時(shí)一樣用稍輕、連貫的聲音學(xué)唱歌曲。教師：媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)為什么要搖著(zhù)寶寶，拍著(zhù)寶寶，還給寶寶唱歌？媽媽那么愛(ài)寶寶，哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱歌應該怎樣唱？
請幼兒扮演媽媽?zhuān)p手交叉在胸前，模擬抱著(zhù)娃娃哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作，邊搖邊唱歌曲，啟發(fā)幼兒充滿(mǎn)感情的演唱。
三、 引導幼兒隨著(zhù)《搖啊搖》的樂(lè )曲按節拍輕輕、慢慢地走出活動(dòng)室。
提醒幼兒不要吵醒睡著(zhù)的娃娃，繼續感知搖籃曲的性質(zhì)。
藝術(shù)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1. 嘗試創(chuàng )作水墨畫(huà)《小蝌蚪》，運用毛筆側鋒和筆尖組合創(chuàng )作。
2. 喜歡水墨畫(huà)活動(dòng)，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：有聯(lián)系水墨畫(huà)的經(jīng)驗
2.材料準備：毛筆、宣紙、國畫(huà)顏料、墨汁、調色盤(pán)、毛氈。
3.操作材料1《水墨畫(huà)欣賞》
活動(dòng)過(guò)程
1. 觀(guān)察水墨畫(huà)引起興趣。
提問(wèn)：畫(huà)上有什么？它們是怎么樣的？猜一猜，這些作品是用什么工具和材料繪畫(huà)的？
2. 探討蝌蚪的畫(huà)法。
�。�1） 蝌蚪的頭圓圓的，用毛筆應該怎么畫(huà)？（用毛筆側著(zhù)畫(huà)）
�。�2） 蝌蚪的尾巴和水草都是細細的，應該怎么畫(huà)？（用筆尖畫(huà)）
小結：蝌蚪的頭圓圓的'，我們可以將毛筆略側一點(diǎn)，輕輕繞一圈，畫(huà)出一個(gè)圓；蝌蚪的尾巴和水草細細的，可以將毛筆立起來(lái)小心的畫(huà)出細線(xiàn)。
3. 幼兒創(chuàng )作
�。�1） 適時(shí)提醒孩子運用側鋒畫(huà)蝌蚪的身體，筆尖畫(huà)蝌蚪的尾巴和水草
�。�2） 鼓勵孩子大膽嘗試用國畫(huà)顏料畫(huà)水草
�。�3） 指導孩子用墨要適量
4. 作品分享
�。�1） 將幼兒作品展示，讓幼兒自行交流
�。�2） 觀(guān)察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)作品好在哪里。
5、教師評價(jià)及總結
藝術(shù)活動(dòng)教案5
活動(dòng)過(guò)程
1．導入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
今天是什么節日？
在老師的節日里，小朋友想給老師畫(huà)張像嗎？
2．引導幼兒觀(guān)察教師特征。
看一看呂老師的頭發(fā)是什么樣的?衣服是什么顏色?什么式樣?衣服上有什么特點(diǎn)?宗老師又是什么模樣的？
看呂老師的胳膊在身體的什么部位?腿在身體的'什么部位?胳膊和腿是怎么動(dòng)的?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發(fā)，現在每人用手摸摸自己的頭發(fā)，是不是光長(cháng)在頭頂上面呢?
3．交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導。
教師：我們可以畫(huà)一位老師，也可以畫(huà)兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)頭，再畫(huà)身體，最后畫(huà)胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。注意幼兒掌握人體的結構關(guān)系和各部分的比例。
4．評價(jià)作品，結束活動(dòng)。
我們來(lái)找一找，哪幾張畫(huà)畫(huà)的是呂老師? 哪幾張畫(huà)畫(huà)的是宗老師?你是從什么地方看出來(lái)的?
活動(dòng)延伸：
可開(kāi)展照相館游戲，為顧客照像(畫(huà)像)。
藝術(shù)活動(dòng)教案6
一、活動(dòng)目標
1．能感受音樂(lè )的不同性質(zhì)，并根據音樂(lè )做出不同動(dòng)作。
2．能大膽想象，創(chuàng )造性地運用形體表現。
二、活動(dòng)準備
一段活潑的音樂(lè )，一盤(pán)剪輯好的音樂(lè )磁帶（由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂(lè )串連而成）、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
1．律動(dòng)《健康歌》
2．感受音樂(lè )，并嘗試用形體動(dòng)作表現。
提問(wèn)：你聽(tīng)到這段音樂(lè )有什么樣的感覺(jué)？
請幼兒跟著(zhù)這段音樂(lè )，用形體動(dòng)作來(lái)表現一下。
3．韻律游戲：我會(huì )動(dòng)
播放串連的音樂(lè )磁帶，請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )得變化，變化不同的.動(dòng)作。老師隨機按下暫停鍵，當音樂(lè )停止時(shí)，幼兒即停下，并擺出一個(gè)獨特的造型，靜止不動(dòng)。
四、活動(dòng)建議
剪輯的音樂(lè )的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂(lè )都要有一定的時(shí)間，讓幼兒充分感受和表演。
藝術(shù)活動(dòng)教案7
活動(dòng)要求：
1、了解人有開(kāi)心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂(lè )的方法。
2、制作開(kāi)心罐頭，圍繞“我最快樂(lè )的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫(huà)活動(dòng)，體驗制作的快樂(lè )。
3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì )與他人分享自己的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
開(kāi)心，悲傷娃娃各一個(gè)。
師自己制作的開(kāi)心罐頭一個(gè)
幼兒人手一個(gè)罐頭，各色顏料及棉簽。
活動(dòng)過(guò)程：
一，快樂(lè )和悲傷
師：看，班里來(lái)了誰(shuí)？（娃娃）
師：呀，小娃娃怎么了？（觀(guān)察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒）可能發(fā)生什么事了？（猜測）
師：你什么時(shí)候也會(huì )有和他們一樣的心情？（鼓勵幼兒回憶講述）
師：當心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好？（幼兒可討論后回答）
二、我的開(kāi)心罐頭
師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開(kāi)心罐頭，里面藏著(zhù)許多開(kāi)心的故事，每當我不高興的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的許多開(kāi)心的故事，所有的傷心和難過(guò)都會(huì )趕走了。（讓幼兒觀(guān)察開(kāi)心罐頭上的畫(huà)面）
師：猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情？（引導幼兒用完整的語(yǔ)言講述）
三、制作自己的開(kāi)心罐頭。
師講解制作要求：給開(kāi)心罐頭裝上底，在罐頭表面畫(huà)上自己最開(kāi)心的事情。
幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導，對能力比較強的.幼兒鼓勵其豐富畫(huà)面內容，對能力較弱的幼兒可鼓勵其繪畫(huà)一些自己喜歡的物品。
四、開(kāi)心罐頭的故事。
師：小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多，誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)？（請個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內容）
師：讓我們把
自己最高興的事都畫(huà)下來(lái)或請爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái)，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心的，好嗎？
活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的開(kāi)心關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
藝術(shù)活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目標
(一)認知目標
通過(guò)欣賞童話(huà)故事《賣(mài)火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞(例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的)，把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái)，借助幼兒思維的跨躍性，培養幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。
(二)情感目標
通過(guò)感受童話(huà)故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè )于助人的愛(ài)心，懂得珍惜美好生活。
(三)人格目標
通過(guò)幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái)，培養幼兒的獨創(chuàng )性。
二、活動(dòng)準備
(一)知識經(jīng)驗準備 感知圣誕節是開(kāi)心、快樂(lè )的節日。
(二)環(huán)境準備 布置有圣誕氣氛的環(huán)境。
(三)物質(zhì)準備 故事《賣(mài)火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)整體欣賞童話(huà)故事《賣(mài)火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。
1．師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事?
2．出示書(shū)面漢字：可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞，營(yíng)造氣氛，幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內容。
師：你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?
(二)分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣，為什么會(huì )這樣。
1．師：小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么，為什么會(huì )這樣呢?
師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現愿望，你會(huì )怎樣幫她呢?
2．師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你，那你又會(huì )怎樣幫助她呢?
3．師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節的.?
4．師：小朋友們，請你們想想可憐的賣(mài)火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的?
(三)整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。
師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會(huì )怎樣幫助她呢?
四、各領(lǐng)域滲透
藝術(shù)：讓幼兒在欣賞這一童話(huà)故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫(huà)出來(lái)。
五、生活中滲透
在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養豐富的情感。
六、環(huán)境中滲透
1．將故事制成圖片，讓幼兒進(jìn)行排圖講述。
2．設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣(mài)火柴的小女孩》。
七、家庭中滲透
建議家長(cháng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話(huà)故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。
藝術(shù)活動(dòng)教案9
藝術(shù)活動(dòng)：花兒與蝴蝶
一． 情況分析：
本班大部份幼兒喜愛(ài)音樂(lè )活動(dòng)，對樂(lè )曲的不同風(fēng)格充滿(mǎn)了好奇和探究欲望，但對樂(lè )曲結構了解不足，而“花兒與蝴蝶”選自小提琴協(xié)奏曲《梁�！分械幕�，是AB兩段體的樂(lè )曲，這兩段結構完整，形象鮮明，長(cháng)度適中，比較適合中班幼兒欣賞。為滿(mǎn)足幼兒愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)的需求，進(jìn)一步培養他們能聽(tīng)辨樂(lè )曲結構和對音樂(lè )的感受力，為此我特設計了此次活動(dòng)。
二． 活動(dòng)目標：
1．欣賞樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的AB結構。
2．鼓勵幼兒積極參加
活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和體驗。
三． 活動(dòng)準備：
1．磁帶 ２．錄音機 ３．花園背景圖 ４．鮮花若干 ５．蝴蝶教具一只
四． 活動(dòng)過(guò)程：
1．在樂(lè )曲“花兒與蝴蝶”的伴奏下幼兒自由進(jìn)教室。
2．欣賞第二遍樂(lè )曲，幼兒初步感受樂(lè )曲的情緒，并道樂(lè )曲的'名稱(chēng)。
3．配樂(lè )散文朗誦，在花園背景圖的烘托下，演示教具，幼兒欣賞第三遍樂(lè )曲。
4．分段欣賞
�。�1）幼兒作花寶寶，鼓勵他們根據對樂(lè )曲的感受想象創(chuàng )編出花兒開(kāi)放的動(dòng)作，欣賞
A段樂(lè )曲。
�。�2）幼兒通過(guò)感受，表演蝴蝶找花的情景，鼓勵幼兒大膽的創(chuàng )編動(dòng)作，欣賞B段樂(lè )曲。
5．分角色表演
引導幼兒會(huì )根據樂(lè )曲AB兩段的變化，作出不同動(dòng)作，表現樂(lè )曲。
6．活動(dòng)結束，幼兒飛出教室。
藝術(shù)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創(chuàng )編動(dòng)作，并且能夠邊聽(tīng)音樂(lè )邊做游戲。
2.培養幼兒喜歡參加音樂(lè )游戲的興趣。
活動(dòng)準備
1.貓媽媽頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干（活動(dòng)前戴好）。
2.活動(dòng)前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去出游，出發(fā)吧。
老師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)教室，并做簡(jiǎn)單律動(dòng)《小花貓》。
2.師：讓我們休息一下吧。
此時(shí)示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂(lè )《找小貓》，播放的同時(shí)幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂(lè )，這次老師跟著(zhù)音樂(lè )做起了簡(jiǎn)單動(dòng)作，此時(shí)幼兒也會(huì )跟著(zhù)學(xué)老師的動(dòng)作。音樂(lè )結束的時(shí)候，老師對表現好的給予肯定，對不主動(dòng)表現得給予鼓勵。
師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的�？纯茨膫�(gè)小朋友可以做與其他小朋友不同的動(dòng)作？小貓們，跟貓媽媽一起動(dòng)起來(lái)吧。（此時(shí)再播放一次音樂(lè )）
3.音樂(lè )結束。
老師總結小朋友們的動(dòng)作，也可讓小朋友單獨出來(lái)展示自己的動(dòng)作，對表現認真的，有創(chuàng )新的加以表?yè)P，對不太敢于表現得加以鼓勵。
4.做游戲——找小貓。
師：剛才呢，可愛(ài)的小貓們做得都很好，現在，你們愿不愿意跟貓媽媽做《找小貓》的游戲��？這個(gè)游戲跟躲貓貓有點(diǎn)像，放第一段音樂(lè )的時(shí)候，我們做剛才做得動(dòng)作，當聽(tīng)到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”的時(shí)候，小貓兒們要找個(gè)安全的地方躲好。第二段音樂(lè )響起的時(shí)候，貓媽媽表演，當唱到“找呀找呀找呀找”的`時(shí)候，媽媽開(kāi)始找小貓，被找到的小貓暫時(shí)退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂(lè )結束時(shí)，貓媽媽問(wèn)：“沒(méi)找到的小貓在哪里”時(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來(lái)開(kāi)始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽?zhuān)岣哂變簠⑴c游戲的積極性。
5.活動(dòng)結束。
師：天黑了，貓寶寶們要回家了。（再做一次開(kāi)場(chǎng)的律動(dòng)。）
藝術(shù)活動(dòng)教案11
教材分析：
唱歌課－《畫(huà)媽媽》是教案的四月“有趣的紙”這一主題活動(dòng)中出現的。它是圍繞了三月的活動(dòng)“親親好媽媽”及四月的紙開(kāi)展的一項唱歌活動(dòng)。此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒能看著(zhù)圖譜練習歌曲，并唱準歌曲中的附點(diǎn)音符。難點(diǎn)則是幼兒唱準附點(diǎn)音符。
選材目的：
在四月份的各種活動(dòng)中，只有唯一的一首純粹的兒歌－《畫(huà)媽媽》。它的節奏歡快，鮮明，情緒飽滿(mǎn)，并且貼近幼兒的生活。在剛剛結束的三月活動(dòng)中就有許多關(guān)于媽媽的主題，由此選擇這個(gè)活動(dòng)，已有了很好的鋪墊。這個(gè)活動(dòng)是唱歌與美術(shù)的整合，本班幼兒特別喜歡畫(huà)畫(huà)，但是不是很喜歡唱歌，由此我想到了把畫(huà)畫(huà)帶到歌唱活動(dòng)中，這樣，幼兒會(huì )更感興趣。進(jìn)行此活動(dòng)，不僅能讓幼兒會(huì )唱這首歌，還能體驗與媽媽之間的親情，這是對幼兒最好的情感教育。
學(xué)情分析：
由此，我觀(guān)察了本班幼兒，看看他們到底對媽媽了解多少，愛(ài)不愛(ài)他們的媽媽。大部分的幼兒對媽媽都有很大的'依賴(lài)性和愛(ài)，這已為本活動(dòng)做了最好的鋪墊。所以我想通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒對唱歌活動(dòng)更感興趣，讓幼兒對于唱歌不再“偷懶”；讓幼兒盡情的，大聲的，快樂(lè )的歌唱。
活動(dòng)目標：
1．在歌曲中體驗與媽媽之間的親情，抒發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
2．學(xué)習看圖譜演唱的方法，唱準附點(diǎn)音符。
3．感受歌曲的民族特色，了解嗩吶的音色特點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
圖譜一份嗩吶若干勾線(xiàn)筆若干白紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、話(huà)題導入，引起幼兒興趣
1.教師：我們都有自己最?lèi)?ài)的媽媽?zhuān)瑡寢屢沧類(lèi)?ài)我們。老師今天就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我的媽媽?zhuān)怀业膵寢�。（教師邊唱邊�?huà)媽媽?zhuān)┬∨笥岩矔?huì )畫(huà)自己的媽媽?zhuān)呛�，我們一起�?lái)畫(huà)一畫(huà)。小蠟筆準備好，我們一起來(lái)畫(huà)－媽?zhuān)瓔專(zhuān)?/p>
二、教授歌曲
1.出示教具，讓幼兒熟悉歌詞。
教師：小朋友，你們來(lái)看看這是什么？這個(gè)叫圖譜，這個(gè)圖譜能做什么呢？我們來(lái)看一看（教師清唱歌曲，并在有附點(diǎn)的音中拖長(cháng)音）
提問(wèn)：歌中都唱了什么？（說(shuō)唱一部分）直接說(shuō)一遍，有的小朋友說(shuō)的真好聽(tīng)，那我們再來(lái)一遍。
2.理解歌曲中的咪里咪，感知咪里咪的聲音
�、俳處煟盒∨笥�，老師發(fā)現了有幾個(gè)很好聽(tīng)，也好玩的聲音，是這個(gè)。你們注意到了嘛嗎？這個(gè)叫嗩吶，它是咱們中國傳統樂(lè )器，咪里咪就是嗩吶吹出來(lái)的聲音，你們的小椅子下也有個(gè)嗩吶，你們拿出來(lái)看一看，我們一起來(lái)吹一吹吧�。ㄓ酶鞣N動(dòng)作表示咪哩咪，感受其附點(diǎn)的不同）
�、诮處煆椙�，幼兒學(xué)唱。
教師：現在呀，我們都會(huì )唱了，那么請跟著(zhù)老師的琴聲唱一唱吧！要唱的好聽(tīng)奧。（師幼一起唱）
小朋友剛剛沒(méi)有用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱，今天我們這兒來(lái)了這么多客人老師，我們用好聽(tīng)的聲音唱給客人老師聽(tīng)，好不好？（唱一遍）
�、劢處熍c幼兒一起聽(tīng)錄音機學(xué)唱
教師：你們唱得可真好聽(tīng)，錄音機里的小朋友也很愛(ài)他的媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì )唱的小朋友也可以跟她一起唱一唱，吹一吹。
3.利用游戲，進(jìn)行練習。
一部分幼兒吹嗩吶，一部分幼兒唱歌詞。
三、延伸活動(dòng)
畫(huà)媽媽?zhuān)佬g(shù)活動(dòng)
藝術(shù)活動(dòng)教案12
設計思路：
這節課是一個(gè)延伸課程，我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作，我有幸參與了制作活動(dòng)，在制作時(shí)幼兒也對我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣，并問(wèn)東問(wèn)西讓我把做的過(guò)程講給他們聽(tīng)，在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》，幼兒看過(guò)皮影后，對布上反射出的圖像很感興趣，并嘗試著(zhù)和老師一起表演。在表演的過(guò)程中，幼兒對光和影子的變化深深的吸引了。借此機會(huì )我們生成了光影添畫(huà)——《貝殼藝術(shù)》。
光影繪畫(huà)表現事物的基礎是光，如果沒(méi)有光，我們就無(wú)法看到五彩斑斕的世界，更別提作畫(huà)了。光使物體呈現在幕布上的輪廓，讓幼兒有自我想象的空間，敞開(kāi)藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片，讓幼兒有實(shí)際操作延著(zhù)物體的輪廓繪畫(huà)的基礎，并了解在物體輪廓的基礎上添加一些線(xiàn)條變成精美的畫(huà)面，引導幼兒講述自己創(chuàng )作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊，然后通過(guò)學(xué)習的方法，讓幼兒探討用不同種類(lèi)的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子，幼兒通過(guò)影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現能力。加強了幼兒創(chuàng )新能力，又調動(dòng)了幼兒的.學(xué)習積極性，還可以對他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓，讓幼兒根據輪廓大膽嘗試創(chuàng )意添畫(huà)。
2、體驗光影添畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
材料準備：海星、螃蟹、海馬、章魚(yú)、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫(huà)棒、貼了透明膠的白紙。
經(jīng)驗準備：幼兒在畫(huà)畫(huà)之前有描實(shí)物輪廓的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
游戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》
師：今天我們班來(lái)的一位小客人，我們來(lái)看看它是誰(shuí)呢？（在白幕布后面投射出螃蟹的影子）
幼：螃蟹
師：你怎么知道的呢？（引導幼兒嘗試說(shuō)出螃蟹的影子）
師：真聰明，我們來(lái)看看是不是螃蟹（師幼兒一起驗證）。
師：我們再來(lái)看看這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢？（在白幕布后面投射出貝殼的影子）
師：我們一起請小客人自己出來(lái)我們看看它是誰(shuí)好嗎？——出示貝殼。
2、探索交流，引導幼兒用描線(xiàn)的方法描出貝殼的影子輪廓，并進(jìn)行創(chuàng )意添畫(huà)。
師：那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢？
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藝術(shù)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，了解小蝌蚪的外形特征。
2、能夠根據已有經(jīng)驗選擇合適的材料表現小蝌蚪形象，并能根據畫(huà)面的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。
3、能用動(dòng)作表現小蝌蚪，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
設計意圖
一天早上班上有個(gè)小朋友帶來(lái)了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著(zhù)小蝌蚪，你一言我一語(yǔ)地議論開(kāi)了，有的說(shuō)：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀？”后來(lái)有個(gè)小朋友告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒(méi)有四條腿怎么會(huì )是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽。這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒(méi)有變化�？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來(lái)表現他們喜愛(ài)的小蝌蚪。所以設計了這節《小蝌蚪》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備
印臺（黑色）、彩色打印紙、描邊筆、油畫(huà)棒、橡皮泥（黑色、白色）黑色手工紙、小蝌蚪的ppt、小蝌蚪的歌曲、青蛙和蝌蚪頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、以提問(wèn)的'形式引出主題
教師：小朋友你們知道青蛙媽媽的小寶寶是誰(shuí)嗎？
二、觀(guān)察蝌蚪的外形特征
1、教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了小蝌蚪的圖片，我們一起看看它長(cháng)得什么樣？
2、引導幼兒說(shuō)出“大腦袋、細尾巴，身體黑黑的”
三、講解指印畫(huà)小蝌蚪的方法。
1、教師：我這張圖片上有幾只小蝌蚪？他們分別用什么材料做的？
2、教師介紹指印畫(huà)“小蝌蚪”
教師：小朋友你們知道這個(gè)最小的蝌蚪是怎么做出來(lái)的嗎？
3、講解指印畫(huà)小蝌蚪的方法
用手指的指肚在印臺上按一下，然后手指在紙上按一下，這個(gè)小黑點(diǎn)就是小蝌蚪的頭。然后用黑色筆，給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。
提示幼兒：點(diǎn)完以后用紙巾擦掉小手上的顏料，再用黑色的水彩筆，給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。
四、幼兒自己創(chuàng )作指印畫(huà)“小蝌蚪”（播放輕音樂(lè )）
1、小朋友做蝌蚪教師巡回指導
2、提問(wèn)：小蝌蚪的家在哪呀？池塘里有什么呀？根據問(wèn)題進(jìn)行添畫(huà)。
3、作畫(huà)姿勢正確，大膽作畫(huà)，仔細操作，保持畫(huà)面干凈。
五、教師準備貼有青蛙的大展板，請畫(huà)好的小朋友把小蝌蚪送到青蛙媽媽的身邊。
六、音樂(lè )游戲小蝌蚪找媽媽
1、小蝌蚪回到媽媽身邊可真開(kāi)心，我們一起來(lái)玩一個(gè)小蝌蚪找
媽媽的游戲吧！
2、講解游戲玩法：教師扮演青蛙媽媽?zhuān)變喊缪菪◎蝌�，當音�?lè )響起幼兒學(xué)小蝌蚪游來(lái)游去，當青蛙媽媽說(shuō)：“寶寶們游到媽媽這來(lái)，咱們去做游戲”小蝌蚪們游出教室。
活動(dòng)反思
《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)雖然結束了，但是我們的孩子們仍然浸在快樂(lè )中。在活動(dòng)中我發(fā)現每一個(gè)孩子的臉上都洋溢著(zhù)激動(dòng)和興奮。輕松愉悅的活動(dòng)氛圍也感染了在座所有的老師。這些都體現了我們這次活動(dòng)由始至終都貫穿了一個(gè)理念“快樂(lè )”。從現場(chǎng)教學(xué)效果來(lái)看，預設的教學(xué)內容符合了孩子們的年齡特點(diǎn)和認知方式。根據小班幼兒年齡小，動(dòng)手操作能力差，不會(huì )合理運用工具的特點(diǎn)，我們在為孩子們準備的顏料中放有海綿，這樣顏就不容易弄在衣服或者身上，更有利于活動(dòng)的順利進(jìn)行。教師在作畫(huà)時(shí)，引導幼兒先用“手指點(diǎn)畫(huà)”把小蝌蚪的腦袋都畫(huà)好，再用蠟筆添畫(huà)。這樣做避免了時(shí)間的隱性浪費，從小培養了幼兒學(xué)會(huì )統籌安排的好習慣。幼兒在用手指壓印之后，教師要求幼兒在抹布上擦干凈手指后再拿蠟筆添畫(huà)，并不時(shí)的要求幼兒保持畫(huà)面及桌面的整潔。這種行為表現了她能夠充分利用一切教育機會(huì )，培養幼兒良好的習慣。教師先讓幼兒自主探索，再請畫(huà)得好的孩子談?wù)撟约旱淖鳟?huà)方法，最后教師再進(jìn)行講解。這樣做符合了《綱要》中提出的：提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表現自己的情感、理想和想象。讓幼兒真正成為了活動(dòng)的主體，使其初步形成了合作意識。在這次活動(dòng)中也出現了一些問(wèn)題，引發(fā)了我們思考，也需要我們進(jìn)一步地調整和改進(jìn)。第一是我們在設計課件時(shí)的疏忽，第二我認為幼兒說(shuō)的較少。比如在請幼兒說(shuō)自己的畫(huà)法時(shí)，教師應該多給幼兒一些表達的空間，不光請一些畫(huà)得好的小朋友展示并描述他的作畫(huà)過(guò)程，還可以請一些畫(huà)得不夠好的小朋友也說(shuō)一說(shuō)，教師在這時(shí)可以給予適當的指導。一堂好的有意義的教學(xué)活動(dòng)，除了有些亮點(diǎn)之外，還應當是有待于進(jìn)一步的改進(jìn)的，正是因為有了這些遺憾，才使我們的教學(xué)活動(dòng)變得更有生命力、也更有價(jià)值了。
藝術(shù)活動(dòng)教案14
活動(dòng)準備
戶(hù)外小池塘或魚(yú)缸(內有各種各樣的魚(yú))、歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》的磁帶、小魚(yú)頭飾人手一個(gè)、大網(wǎng)兜一個(gè)。
活動(dòng)目標
在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩中體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
愿意參與集體活動(dòng)，嘗試用動(dòng)作表現小魚(yú)游。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看、說(shuō)說(shuō)，觀(guān)察池塘里的小魚(yú)
1．情景導入：教師帶領(lǐng)孩子來(lái)到戶(hù)外，觀(guān)察小池塘里的小魚(yú)，鼓勵孩子說(shuō)說(shuō)看到的小魚(yú)是什么樣的。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：小魚(yú)是什么樣子的?你喜歡哪一條?(觀(guān)察要點(diǎn)：孩子是否愿意觀(guān)察小池塘里的'小魚(yú)并能說(shuō)出魚(yú)的大小、顏色等不同。)
3．小結：小池塘里有大魚(yú)、小魚(yú)，魚(yú)寶寶身上都有美麗的花紋，它們在水里游來(lái)游去真開(kāi)心呀!
二、聽(tīng)聽(tīng)、跳跳，模仿小魚(yú)游的動(dòng)作
1．情景導入：教師帶著(zhù)孩子圍坐在小池塘邊，播放歌曲《許多小魚(yú)游來(lái)了》。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們，小池塘里有許多小魚(yú)在高興地游來(lái)游去，我們也來(lái)學(xué)小魚(yú)游一游吧!(觀(guān)察要點(diǎn)：孩子是否愿意和教師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做小魚(yú)游的動(dòng)作，教師可根據孩子的興趣重復播放歌曲。)
3．小結：小魚(yú)們游過(guò)來(lái)游過(guò)去，真開(kāi)心�？�，這條小魚(yú)一會(huì )兒向上游，一會(huì )兒向下游，那條小魚(yú)還會(huì )吐泡泡，真有趣!
三、創(chuàng )設情景，玩玩捉小魚(yú)的游戲
1．情景導入：教師為孩子們戴上小魚(yú)頭飾，孩子們扮小魚(yú)，教師手拿大網(wǎng)兜扮捕魚(yú)人。
2．重點(diǎn)提問(wèn)：寶寶們做小魚(yú)，老師來(lái)做捕魚(yú)人，我們一起玩捉小魚(yú)的游戲吧!音樂(lè )響起后，小魚(yú)們游來(lái)游去，注意聽(tīng)音樂(lè )，不動(dòng)的小魚(yú)就會(huì )被老師捉走!聽(tīng)清楚了嗎?(觀(guān)察要點(diǎn)：觀(guān)察孩子是否愿意參與游戲，能否跟著(zhù)音樂(lè )自由地做各種小魚(yú)游的動(dòng)作。)
3．小結：音樂(lè )響起來(lái)了，小魚(yú)快快游起來(lái)，這個(gè)游戲真好玩!
活動(dòng)建議
第一，在活動(dòng)中，游戲情景的創(chuàng )設是最重要的，除了真實(shí)的小池塘，還可以在墻面布置“海底世界”，或在教室地面上鋪設五彩地墊，呈現出五彩繽紛的“海底世界”。
第二，進(jìn)入托班發(fā)展期，孩子已有粗淺的規則意識。因此，活動(dòng)中的音樂(lè )游戲可反復進(jìn)行，教師可通過(guò)不斷增加人數、加快音樂(lè )速度、增加游戲規則的難度等來(lái)調節游戲活動(dòng)的強度，循序漸進(jìn)，由易到難，讓孩子始終保持參與游戲的積極性。
第三，此活動(dòng)可結合托班新教材中的“小魚(yú)找尾巴”活動(dòng)一起開(kāi)展，引導孩子在貼貼、唱唱中體驗快樂(lè )。
藝術(shù)活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒學(xué)習歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、教幼兒認識歌曲的間奏，學(xué)習用唱與齊唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、日常生活中，幼兒有經(jīng)�；ハ鄮椭龊檬碌慕�(jīng)驗，并會(huì )用語(yǔ)言表達事情的`經(jīng)過(guò)。
2、曲譜、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)、練聲。
1、律動(dòng)：《我們大家做得好》、《學(xué)做解放軍》
2、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《扮家家》
二、導入活動(dòng)。
1、你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你們在一起是怎樣互相幫助的呢？
2、如果好朋友搬不動(dòng)椅子，如果好朋友不會(huì )扣紐扣，我們可以怎么做呢？（通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓幼兒學(xué)會(huì )如何幫助好朋友。）
3、原來(lái)我們可以為好朋友做這么多事呢！有一首歌說(shuō)的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》
三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
1、教師清唱歌曲，提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？
2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽(tīng)嗎？歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的？
3、教師按節奏完整朗誦歌詞。
四、學(xué)唱歌曲
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )旋律念歌詞。
2、完整教唱歌曲。
3、幼兒齊唱歌曲。
4、練習對唱。
五、復習
《小手爬》
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