活動(dòng)目標：

　　1.感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2.激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調

　　3.體驗經(jīng)過(guò)自我的探索學(xué)會(huì )唱歌的歡樂(lè )

　　活動(dòng)準備：

　　圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　引入此刻我問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題此刻是什么季節？來(lái)，你說(shuō)，（讓三個(gè)小朋友回答）

　　——春天

　　那你們都說(shuō)是不是春天？

　　——是

　　那你們都說(shuō)是春天？那你們喜歡春天嗎？

　　——喜歡

　　你們都很喜歡春天，王教師也很喜歡春天

　　那此刻有一首好聽(tīng)的樂(lè )曲給小朋友聽(tīng)，請小朋友一邊聽(tīng)一邊仔細的回憶一下，想一想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》

　　2.播放音樂(lè )

　　哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么景色？（讓多個(gè)小朋友回答）

　　——在春天里，鮮花開(kāi)放了

　　——在春天里，映山紅開(kāi)了

　　——等等

　　3.1邊做動(dòng)作1邊讓小朋友思考

　　好，小朋友們說(shuō)了那么多，我把你們剛才說(shuō)的這些都編成了動(dòng)作，你們1邊看一邊來(lái)猜猜看，我做的這些動(dòng)作可能是什么意思？仔細來(lái)猜一猜，播放音樂(lè )

　　剛才教師做了那么多動(dòng)作，你們猜猜看是什么意思？

　　———花兒開(kāi)了

　　———有鳥(niǎo)兒

　　——-——等等

　　4.根據小朋友說(shuō)的，展示圖片

　　剛才我們聽(tīng)了《歌唱春天》這首曲子，也看了教師跳的舞，接下來(lái)，你們聽(tīng)我唱這首歌，聽(tīng)完之后，請你們說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？

　　來(lái)小朋友們，這么長(cháng)一首歌，你聽(tīng)到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　——-——唱出一個(gè)春天來(lái)《展示圖片

　　————地上紅花開(kāi)了《展示圖片》

　　————等等

　　讓小朋友把整首歌曲填充完整。

　　5.邊打節奏，邊唱歌。

　　小朋友們，剛才我們大一班的小朋友很能干把這首歌所有的歌詞都猜出來(lái)了，此刻我們不能只是唱，我們要用打節奏的方式來(lái)演唱這首歌曲，教師唱，小朋友們跟著(zhù)教師一齊打節奏，剛才我們用拍手方式打節奏的時(shí)候，你有沒(méi)有發(fā)現不一樣的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

　　——前面是這樣分開(kāi)打后面是連著(zhù)打（讓多個(gè)小朋友說(shuō)）

　　這幾位小朋友說(shuō)的很好，接下來(lái)我們請全體小朋友一起來(lái)打節奏。

　　邊打節奏邊請出我們的xx寶寶

　　跟我們大一班的小朋友一起來(lái)打節奏唱這首《歌唱春天》我看看哪個(gè)小朋友不僅僅唱歌唱的好并且啊節奏也要打的好？

　　6.進(jìn)行大合唱

　　所以的xx寶寶都請出來(lái)了，此刻有請我們大一班的寶寶也出來(lái)啦。一起來(lái)。

　　你們有沒(méi)有看過(guò)電視里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今日我們小朋友合唱團合唱的樣貌，唱給我們自我聽(tīng)也唱給我們的客人教師們聽(tīng)看看我們大一班的小朋友有多能干好嗎？

　　活動(dòng)延伸：

　　我們立刻要上小學(xué)了下次我們要自我打節奏自我學(xué)新歌了讓我們大一班的小朋友變的更棒好嗎？

大班歌唱活動(dòng)教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步學(xué)習有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活動(dòng)中感受音樂(lè )的漸強與休止。

　　2.通過(guò)與老師、同伴合作，體驗分角色歌唱活動(dòng)帶來(lái)的成功感。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小鼓，難點(diǎn)前置。

　　(一)教師敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱

　　1.誰(shuí)能把剛才小鼓唱的歌曲用小手拍出來(lái)?

　　2.教師邊敲邊唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。

　　(二)教師再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣

　　1.鼓聲有什么變化?(漸強)

　　2.教師邊敲邊唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。

　　(三)教師第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣

　　1.誰(shuí)能用手拍出來(lái)?

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒一起拍。

　　3.一邊拍一邊唱。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　(一)學(xué)習歌詞

　　1.教師完整范唱(有伴奏)：你剛才聽(tīng)到了什么?

　　2.教師根據幼兒回答出示相應的圖片。

　　3.介紹歌曲名字。

　　(二)幼兒學(xué)唱

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒一起唱。

　　2.有感情地唱：應該用什么樣的心情唱?開(kāi)心的表情是怎么樣的?

　　3.再次帶領(lǐng)幼兒唱，教師放低聲音。

　　(三)分析每段音樂(lè )性質(zhì)，有感情地唱。

　　1.你最喜歡歌曲里面的哪一句?為什么?

　　2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表現出來(lái)。

　　三、分角色演唱歌曲

　　1.教師唱黃色小鼓咚咚的部分;幼兒唱粉紅色歌詞部分。

　　2.師幼交換角色唱。

　　3.幼兒分兩聲部唱，教師指揮。

　　4.幼兒交換角色唱，教師指揮。

　　四、欣賞現場(chǎng)錄下來(lái)的幼兒演唱時(shí)的錄像。

　　師小結：我們都能夠像小演員一樣進(jìn)行表演。

　　簡(jiǎn)單評析：

　　1.能夠將難點(diǎn)進(jìn)行前置

　　2.在解決鼓聲越來(lái)越響，漸強這一塊，建議加入鋼琴

　　3.不要將第一句：“我是一個(gè)小鼓手，敲起鼓來(lái)咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂開(kāi)來(lái)，這里不需要有鼓點(diǎn)，鼓點(diǎn)只要用在最后兩句就可以了。

　　4.要表現歌曲“優(yōu)美”的情感，演唱歌曲要有輕重，優(yōu)美處可以輕一點(diǎn)，“誒”這個(gè)字可以唱得漸強。

　　5.教師搭建的圖譜支架撤離不夠及時(shí)，不要從頭用到尾，當幼兒演唱兩遍后就可撤離。

大班歌唱活動(dòng)教案9

　　設計背景：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有必須的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問(wèn)題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，所以，我認為該資料比較貼合大班幼兒年齡特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自我的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習等待，體驗等待的愉快。

　　2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、享受簡(jiǎn)便愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習等待，體驗等待的愉快。

　　活動(dòng)準備：

　　《鴨子上橋》課件、音樂(lè )磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入。

　　師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過(guò)這座橋的時(shí)候你的心境會(huì )怎樣樣呢？今日有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”

　　[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)提問(wèn)，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經(jīng)驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不一樣的心理特點(diǎn)。]

　　二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

　　1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點(diǎn)評：多媒體設計形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)，結合歌曲旋律能夠幫忙幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。]

　　師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最終幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)提問(wèn)和對已有經(jīng)驗的回顧，幫忙幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；經(jīng)過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng )編不一樣鴨子上橋的不一樣動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

　　2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。

　　師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂(lè )，小鴨子們在干什么呢？”幫忙幼兒想象用動(dòng)作來(lái)表示停頓的含義。

　　[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開(kāi)心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]

　　“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�

　　3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”

　　師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽(tīng)聽(tīng)，這兩句有什么不一樣？”

　　[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)兩種不一樣的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，簡(jiǎn)便的達成目標。]

　　三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

　　1、幼兒嘗試用自我的'語(yǔ)言演唱第二段歌詞。

　　師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來(lái)表演一下吧！”（聽(tīng)間奏）[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)對情境的延續，感受間奏的裝飾音，并結合教師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng )編鴨子站不穩要摔交的動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。]

　　師：“小鴨子想下橋了，你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。

　　[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會(huì )，創(chuàng )編歌詞這一設計，強調孩子的自我學(xué)習和調整，以此調動(dòng)孩子們的學(xué)習進(jìn)取性，使我們的課堂真正成為歡樂(lè )的課堂、自主的課堂。]

　　2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗。

　　師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽(tīng)嗎？”

　　教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說(shuō)出8到1的遞減）[點(diǎn)評：經(jīng)過(guò)提問(wèn)，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂(lè )趣。]

　　3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。

　　師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。

　　4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真趣味，相信小朋友用歌聲來(lái)表現會(huì )更好聽(tīng)！”

　　四、幼兒跟隨音樂(lè )表演唱歌曲《鴨子上橋》。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習完整演唱這首歌曲。

　　師：“此刻讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》�！�

　　2、幼兒跟隨音樂(lè )表演唱。（2遍）師：“那里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧！”提醒幼兒注意自我是第幾只鴨子。

　　[點(diǎn)評：這一環(huán)節我讓幼兒自由組合，每組8人進(jìn)行表演，要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態(tài)與動(dòng)作，經(jīng)過(guò)走獨木橋，再次感受歌曲旋律的特點(diǎn)，用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲。]

　　五、結束活動(dòng)。

　　“我們最終過(guò)橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動(dòng)室。

　　[點(diǎn)評：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都把自我當成了小鴨子，教師經(jīng)過(guò)語(yǔ)言描述、動(dòng)作輔助、夸張的表情幫忙學(xué)習、體驗歌唱活動(dòng)的歡樂(lè )。最終以簡(jiǎn)便的游戲結束活動(dòng)，讓幼兒意猶未盡，激發(fā)幼兒以后參與音樂(lè )活動(dòng)的興趣。]

大班歌唱活動(dòng)教案10

　　目標：

　　1、讓幼兒感知歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、體驗打擊樂(lè )與唱歌相結合的音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、培養幼兒的合作能力。

　　準備：

　　1、歌曲錄音

　　2、歌曲對應圖譜

　　3、三角鐵 木魚(yú) 手鈴

　　4、盤(pán)碗杯碟與幼兒人數相等

　　過(guò)程：

　　一、游戲《聽(tīng)聲音，猜猜猜》

　　1、小朋友，我們一起來(lái)玩聽(tīng)聲音猜猜看的游戲。

　　2、教師分別敲打三角鐵、木魚(yú)、手鈴、盤(pán)、碗、杯、碟，幼兒猜并認識盤(pán)碗杯碟。

　　二、學(xué)習歌曲

　�。ㄒ唬┯變郝�(tīng)歌曲一邊，提問(wèn)歌曲的題目

　�。ǘ�）再次欣賞歌曲。

　　1、學(xué)習節奏xx xx|xx x|

　　2、幼兒練習用盤(pán)碗杯碟敲出節奏。

　�。ㄈ�）第三次欣賞音樂(lè )

　　1、說(shuō)說(shuō)歌曲里面還唱了什么？

　　2、幼兒?jiǎn)?wèn)答，教師根據幼兒回答出示相應的圖譜。

　�。ㄋ模┯變嚎磮D譜唱歌曲數次。

　　三、幼兒運用盤(pán)碗杯碟合作表演。

　　四、小結：

　　在我們生活中還有很多像盤(pán)碗杯碟一樣，能發(fā)出好聽(tīng)的聲音的東西，請小朋友回家找找，并和家人一起來(lái)表演這首歌曲。

　　觀(guān)摩感：這是我班陳老師上的一節藝術(shù)課，這節課用在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)上，氣氛活躍了整個(gè)現場(chǎng)，而且孩子也覺(jué)得很新奇，原來(lái)生活中的一些用具也可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，并且切合實(shí)際，緊貼生活，讓一節藝術(shù)課音樂(lè )活動(dòng)，表現的淋漓盡致。

大班歌唱活動(dòng)教案11

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解歌曲內容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點(diǎn)）

　　2、會(huì )聽(tīng)間奏，嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

　　3、在感受與演唱歌曲中體驗開(kāi)心、愉快的情緒。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對豬八戒的形象有一定認知。

　　2、物質(zhì)準備：鋼琴、木魚(yú)在間奏處進(jìn)行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空場(chǎng)；課件共4頁(yè)：第一頁(yè)，豬八戒形象圖片。第二頁(yè)，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。第三頁(yè)，第二段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。第四頁(yè)，完整歌曲圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動(dòng)作。

　　引導語(yǔ)：豬八戒長(cháng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？我們一起來(lái)做做看。在音樂(lè )中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征（大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰），鼓勵幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現。

　　二、熟悉音樂(lè )旋律，引導幼兒初步學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。

　　教師清唱第一遍歌曲，引導幼兒感受歌曲旋律。

　　提問(wèn)：這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？哪里最有趣？

　　教師清唱第二遍歌曲，結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。

　　提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾段，每段唱了什么？

　　2、引導幼兒分段學(xué)唱歌曲，充分感受歌曲內容與情緒。

　�。�1）教師營(yíng)造小豬八戒吃西瓜的氛圍，組織幼兒學(xué)唱第一段歌曲。提問(wèn)：大熱天吃著(zhù)“甜掉牙”的西瓜什么感覺(jué)？

　　引導幼兒把吃到西瓜滿(mǎn)足、開(kāi)心的心情用聲音表現出來(lái)。

　　提問(wèn)：西瓜皮，放到哪？

　　啟發(fā)幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現的心理，鼓勵幼兒用聲音表現。

　�。�2）教師設置猴哥要回來(lái)了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。

　　提問(wèn)：為什么要抹嘴巴？

　　引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿(mǎn)足又高興以及怕被發(fā)現的矛盾心理。

　　提問(wèn)：什么是仰八叉？

　　教師出示圖片，幫助幼兒直觀(guān)的了解仰八叉，并引導幼兒用動(dòng)作來(lái)表現。

　　三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲，大膽表現歌曲的幽默、詼諧

　　1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵幼兒注意聲音的變換，大膽表現。

　　提問(wèn)：吃西瓜時(shí)的心情怎樣？被自己扔的瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣？可以用什么樣的聲音來(lái)表現？引導幼兒體會(huì )偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時(shí)的懊惱和疼痛，四拍連音的表現可以不同。

　　2、用聲音、動(dòng)作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。提問(wèn)：你想怎么啃？還可以怎么扔？怎樣抹抹嘴巴？

　　3、集體演唱歌曲，自由表現間奏的創(chuàng )編動(dòng)作，共同體驗歌唱的快樂(lè )。

　　課后反思：

　　歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點(diǎn)，活動(dòng)中，我時(shí)刻以飽滿(mǎn)的激情感染幼兒，用夸張的表情、動(dòng)作來(lái)表現豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過(guò)我的引入式教學(xué)，將幼兒融入歌曲的學(xué)習之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過(guò)程中自然而然學(xué)會(huì )歌曲。過(guò)程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解，并鼓勵幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現詼諧幽默的曲調與歌詞，并有意識挖掘幼兒創(chuàng )造性地用自己的動(dòng)作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問(wèn)題，是今后活動(dòng)中應該注意調整的。

大班歌唱活動(dòng)教案12

　　設計意圖

　　《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，歌詞趣味，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛(ài)。歌曲表現了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，三只猴子調皮可愛(ài)像極了現實(shí)生活中的孩子們自我，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂(lè )素材，讓孩子們根據圖譜有節奏地模仿小猴子跳的過(guò)程中感受歌曲的節奏，體會(huì )歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

　　活動(dòng)目標

　　1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　2、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲資料，逐步學(xué)唱歌曲。

　　3、嘗試用不一樣的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的本事。

　　活動(dòng)準備

　　歌曲音樂(lè )、歌曲資料相關(guān)圖片若干節奏卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

　　1、傾聽(tīng)《三只猴子》音樂(lè )

　　——今日教師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？歌是唱誰(shuí)的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）之后怎樣了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎樣啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來(lái)別再跳）教師根據幼兒回答出示圖片，幫忙幼兒清楚歌曲資料。幼兒每說(shuō)一個(gè)資料，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的資料全部用圖片表示出來(lái)。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？

　　二﹑節奏游戲，感知歌曲。

　　談話(huà)：小朋友們明白小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì )摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì )起包呢？幼兒自由回答，教師小結：如果我們有節奏地跳，頭上就不會(huì )摔包。

　　1、播放音樂(lè )一遍，幼兒站在原地，跟著(zhù)節奏嘗試跳。

　　2、剛才，我們是按自我的節奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班教師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè )起才開(kāi)始跳。

　　3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段

　　3、（這個(gè)節奏我們全會(huì )跳了，此刻更難了，我們換成這樣）

　　更換節奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀(guān)察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節奏。哪只小猴子想來(lái)試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準備，幼兒三人一組跳出節奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰(shuí)會(huì )這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　4、分組練習。幼兒三人一組，自我編一個(gè)節奏，跟著(zhù)音樂(lè )（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導。

　　5、分組練習后，教師把幼兒練習的節奏類(lèi)型都放到了黑板上，進(jìn)行團體練習。此時(shí)要求其他幼兒和教師一起進(jìn)行伴唱。

　　6、合作練習。

　　一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎樣辦？教師讓孩子們商量出怎樣分配跳拍子，得出最終一拍大家一起跳，幼兒自我商量誰(shuí)跳每一拍，幼兒團體三人一組跳節奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳

　　7、教師小結：小猴子要是向我們這樣跳的話(huà)，頭上必須不會(huì )摔包了，因為我們會(huì )按節奏跳，才會(huì )比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì )摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽(tīng)音樂(lè )，和音樂(lè )一起做動(dòng)作唱。

　　三﹑聽(tīng)歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。

　　提問(wèn)：孩子們，最終這三只猴子都到哪里去了呢？（醫院）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第四段音樂(lè )）為什么小猴子都有去了醫院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì )摔包了？（從床上摔下來(lái)）那你想對小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽(tīng)了你們的話(huà)，再也不會(huì )在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，如果你想玩跳跳床的游戲能夠讓爸爸媽媽帶你去，也能夠像我們今日這樣有節奏的跳。當然還能夠和小伙伴們邊唱邊跳，這樣必須會(huì )比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì )開(kāi)心。因為我們是大班的小朋友們了，要學(xué)會(huì )保護自我。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說(shuō)再見(jiàn)。

大班歌唱活動(dòng)教案13

　　活動(dòng)目標

　　1、在游戲中初步學(xué)唱歌曲，大膽表現小猴摔跤的神態(tài)和造型，體驗并意會(huì )歌唱情節反轉的幽默與寓言。

　　2、初步進(jìn)行自我反思與評價(jià)，樂(lè )于解決游戲中遇到的問(wèn)題；

　　3、能夠接納并欣賞他人的表現。

　　活動(dòng)準備

　　物質(zhì)準備：鋼琴自制香蕉一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、通過(guò)范唱、提問(wèn)等形式初步感受和熟悉歌曲的旋律及歌詞。

　　1、教師清唱歌唱，幫助幼兒初步感知歌曲

　　師：有一天，小動(dòng)物們走在街上發(fā)現，哎呀，到處都是西瓜皮！到底是誰(shuí)干的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（范唱1）

　　2、結合圖片，提問(wèn)及范唱，幫助幼兒初步理清歌詞

　　師：你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？是誰(shuí)干的？原來(lái)是小猴子！它是一只怎么樣的小猴子？（范唱2）

　　3、熟悉點(diǎn)兵點(diǎn)將的游戲方法，幫助幼兒穩定節奏，進(jìn)一步熟悉旋律。

　　二、在“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲情景中進(jìn)一步感受和熟悉歌曲，并激發(fā)幼兒的游戲意愿。（和旋伴奏）

　　1、請自愿找小猴的幼兒嘗試點(diǎn)數

　　2、詢(xún)問(wèn)是否都能點(diǎn)小猴，解決問(wèn)題。

　　3、請前一輪被點(diǎn)到的小猴當下一輪點(diǎn)小猴的人。

　　三、增加游戲挑戰、鼓勵幼兒大膽表現小猴摔跤的神態(tài)和造型

　　1、教師示范摔跤造型，并幫助幼兒了解在適當的音樂(lè )點(diǎn)時(shí)做造型

　　2、完整游戲（3遍）

　　3、加入摔倒音樂(lè )快慢要求（2遍）

　　四、自我反思與評價(jià)

　　師：剛才這首歌我們唱得怎么樣，有沒(méi)有什么問(wèn)題？

　　五、替換最后一句歌詞，體驗并意會(huì )歌曲情節反轉的幽默與寓意

　　六、放松，集體演唱

　　師：我們把這首好聽(tīng)、有趣的歌加上你喜歡的動(dòng)作送給一起送給客人老師吧！

大班歌唱活動(dòng)教案14

　　一.設計意圖：

　　節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點(diǎn)，我嘗試著(zhù)從激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣入手，將音樂(lè )融入趣味性的游戲活動(dòng)中，幫忙幼兒直接感知音樂(lè )的節奏，以此來(lái)提高這方面的本事。所以，特設計了本次活動(dòng)。

　　二.活動(dòng)目標：

　　1.感受樂(lè )曲的特點(diǎn)，找準節奏。

　　2.學(xué)習用生活化的樂(lè )器“鼓”和“鼓槌”進(jìn)行演奏。

　　3.能看指揮、聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜演奏打擊樂(lè )器。

　　重點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè )找準節奏。

　　難點(diǎn)：用樂(lè )器按節奏進(jìn)行打擊演奏。

　　三.活動(dòng)準備：

　　1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份

　　2.《軍隊進(jìn)行曲》選段

　　3.圖譜

　　四.活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)和音樂(lè )做游戲

　　1.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )神氣的走進(jìn)活動(dòng)室。

　　師：“小朋友，剛剛的音樂(lè )好聽(tīng)嗎我們用身體來(lái)和音樂(lè )做游戲吧!”

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。

　　3.難點(diǎn)前置

　　(1)聽(tīng)音樂(lè )在dom的時(shí)候走動(dòng)，在tak的時(shí)候立刻停住。

　　(2)幼兒熟悉音樂(lè )節奏后提升難度，加上轉身。

　　(二)認識樂(lè )器及其演奏方法

　　師：“剛剛我們用身體和音樂(lè )做了游戲，除了身體還能用樂(lè )器來(lái)和音樂(lè )做游戲呢!來(lái)看看教師為你們準備的樂(lè )器，認識嗎”

　　師：“它能夠怎樣玩請你們自我玩一玩”(幼兒自由的敲樂(lè )器)

　　1.認識dom音和tak音

　　師：“在玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現和曲子里差不多的兩個(gè)聲音”

　　(1)幼兒邊說(shuō)教師邊敲

　　小結：響一點(diǎn)的音和敲鼓面的聲音差不多，輕一點(diǎn)的音和敲鼓槌的聲音差不多。

　　師：“我們來(lái)給它們取個(gè)名字吧!”(dom)(tak)

　　2.分段學(xué)習樂(lè )曲《軍隊進(jìn)行曲》選段。

　　3.合音樂(lè )完整演奏。

　　(三)分組分段演奏

　　1.將幼兒分為2~3組(或男女分組)。

　　第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最終一起演奏第三段。

　　2.交換演奏。

　　(四)結束退場(chǎng)

　　師：“你們想不想學(xué)一學(xué)小士兵帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”

　　五.特色體現：

　　教師要善于利用幼兒身邊的物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)�？曜�、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，我把這些工具拿來(lái)作為活動(dòng)的素材，同時(shí)進(jìn)行深層次的挖掘。為了讓每個(gè)幼兒都能看清教師的動(dòng)作和指揮，我采取了“單圈馬蹄形”的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學(xué)會(huì )并掌握打擊方法和節奏，我選擇了圖譜法，分段出示圖譜讓幼兒看圖譜、看指揮逐步學(xué)習打擊樂(lè )，引導幼兒拿著(zhù)樂(lè )器和著(zhù)音樂(lè )學(xué)習敲打出好聽(tīng)的節奏。

大班歌唱活動(dòng)教案15

　　【活動(dòng)目標】

　　1.根據畫(huà)面和節奏的提示，記憶并創(chuàng )編歌詞。

　　2.愿意與同伴一齊根據音樂(lè )速度與節奏合作表演。

　　【活動(dòng)準備】

　　PPT課件、速度不一樣的音樂(lè )。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞說(shuō)唱，引發(fā)興趣。

　　引出主題

　　今日，我們要開(kāi)一個(gè)超級歌會(huì )，大家和我一起嗨一下你們明白什么是嗨一下今日教師要和大家學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣，他像念兒歌、說(shuō)話(huà)的方式唱歌，說(shuō)話(huà)的同時(shí)，再配上強烈的節奏，這樣的唱歌方法叫做說(shuō)唱歌曲。

　　二、根據畫(huà)面的提示，記憶并創(chuàng )編歌詞

　　1.第一段

　　(1)師示范，熟悉歌詞。

　　今日我們說(shuō)唱什么呢請你看一看，這是誰(shuí)對了，今日說(shuō)唱歌曲的題目就叫做《小魚(yú)游》，小魚(yú)游的第一段是這樣貌的，我先唱給你們聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)仔細咯，需要我再唱一遍嗎(示范演唱2遍)

　　(2)出示圖譜，幫忙幼兒理解歌詞。

　　是一條魚(yú)，水里游，他的心境怎樣樣歌曲里是怎樣說(shuō)的恩，歌曲里用了小魚(yú)的心境一條魚(yú)孤孤單單在發(fā)愁。接下來(lái)還唱什么了(請幼兒補充)好像還有一句哦。喲喲，在發(fā)愁。

　　(3)熟悉節奏，說(shuō)出歌詞中一樣的地方。

　　你覺(jué)得這第一段里面哪兩句是一樣的你能說(shuō)唱出來(lái)嗎歌曲中，還有什么異常的地方五角星那里唱什么(喲喲)其實(shí)這兩個(gè)聲音是最帶勁的，小朋友

　　星星那里一起帶勁的念出來(lái)(幼兒說(shuō)唱一遍：?jiǎn)褑?。

　　(4)幼兒嘗試練習說(shuō)唱

　　其實(shí)很簡(jiǎn)單，寶貝們會(huì )了嗎我們跟著(zhù)節奏試試看，好嗎星星的地方要很帶勁的哦，紅色的地方是相同的，很簡(jiǎn)單的，跟上節奏哦，前奏要4下準備。幼兒嘗試說(shuō)唱，一遍坐著(zhù)唱，二遍帶勁的站著(zhù)唱

　　2.第二段，分組創(chuàng )編

　　(1)創(chuàng )編兩條魚(yú)歌詞

　　我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚(yú)，第二段的歌詞呢是兩條魚(yú)，兩條魚(yú)，水里游，后面呢兩條魚(yú)找到了好朋友心境怎樣恩，對的，開(kāi)開(kāi)心心孤孤單單要換成開(kāi)開(kāi)心心了，還能換成什么呢那兩條小魚(yú)在一起會(huì )做什么事情呢剛第一段是教師唱的，第二段請你們分組來(lái)唱，請你們4個(gè)人一組，分成4組，此刻好朋友都站在一起了，請你們聽(tīng)仔細了，4個(gè)人好好商量一下，確定一個(gè)統一的答案，跟著(zhù)音樂(lè )節奏好好的練習一下，紅色部分歌詞是能夠相同的。紅色部分是能夠一樣的，教師給你們3段音樂(lè )的時(shí)間討論一下哦!

　　(2)幼兒嘗試跟節奏創(chuàng )編歌詞

　　哪一組能說(shuō)唱第二段歌詞了請幼兒上來(lái)嘗試。

　　3.第三段：創(chuàng )編并終極PK

　　(1)嘗試分組創(chuàng )編許多魚(yú)歌詞

　　在看看第三段會(huì )有幾條魚(yú)呢(播放許多有圖片，在加節奏圖片)幾條魚(yú)恩，能夠說(shuō)許多魚(yú)水里游，許多魚(yú)肯定不會(huì )孤孤單單了，肯定是開(kāi)開(kāi)心心的，那他們開(kāi)開(kāi)心心會(huì )做什么呢你和你的好朋友在一起會(huì )做什么游戲(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說(shuō)的游戲都能夠給許多魚(yú)來(lái)玩。

　　(2)分組展示創(chuàng )編的歌詞

　　此刻我們來(lái)分組比賽，4個(gè)人一組坐在一起商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。教師給你們3遍節奏的時(shí)間，你們要把許多魚(yú)水里游，他的心境怎樣，在干嘛要一起說(shuō)唱出來(lái)。(師到組上指導，強調全組一起)

　　(3)根據音樂(lè )速度與節奏合作表演PK

　　1.播放1—5星圖片和音樂(lè )

　　剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會(huì )更難一些，編唱歌詞好像對小朋友們太容易，教師給你們更難的，上頭有1星2星3星，是比什么分別播放1—3星的音樂(lè )。1星2星3星什么意思(幼兒回答)所以速度有快慢，那組先來(lái)你們是要幾顆星的選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎真好玩，這組節奏又和得很好，真不錯。不著(zhù)急，等到后頭，說(shuō)不定是最能干的。(在請一組)你們是1星還是直接2顆星(鼓勵幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰嗎選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽(tīng)聽(tīng).(請第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節奏又好，第四組不要輸給人家哦。來(lái)，選幾顆星好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有。

　　三、結束

　　(播放1顆星音樂(lè ))

　　我們此刻一起把三段連起來(lái)說(shuō)唱給各位教師聽(tīng)，第一段唱我的一條魚(yú)，第二段唱你們編的兩條魚(yú)。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎想用幾顆星來(lái)唱(1顆好嗎，因為大家一起唱比較難)好了，要明白人越多唱起來(lái)就越難，我們回去能夠繼續練習，爭取挑戰更高的難度。

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