【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文六篇
作為一位杰出的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標：
1、嘗試創(chuàng )編故事《會(huì )走路的鳥(niǎo)窩》，能大膽想象表達自己的想法。
2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)護小鳥(niǎo)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒大膽想象故事情節。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試小組合作編講故事。
教學(xué)準備：
課件《會(huì )走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導入。
1、出示漢字"鳥(niǎo)窩"：你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗回憶）
2、出示漢字"會(huì )走路的鳥(niǎo)窩"：鳥(niǎo)窩怎么會(huì )走路呢？（幼兒猜想）
3、出示"小鹿"圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？
二、想想說(shuō)說(shuō)。
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì )走路的鳥(niǎo)窩"。
2、教師巡回指導：大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。
過(guò)度：你們編的故事真有趣，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的？
三、聽(tīng)聽(tīng)看看。
1、教師播放課件，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：
�。�1）現在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì )走路了吧？
�。�2）你喜歡小鹿嗎？為什么？
3、小結：原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護著(zhù)小鳥(niǎo)。
四、情感遷移。
1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護小鳥(niǎo)呢？
2、鼓勵幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。
教學(xué)評析：
此次活動(dòng)是結合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)�；顒�(dòng)來(lái)設計與實(shí)施的，前期孩子對鳥(niǎo)的一些生活習性、與人類(lèi)的友好關(guān)系及護鳥(niǎo)的知識有了一定的了解，在主題開(kāi)展中孩子們對小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì )走路的鳥(niǎo)窩"。
其實(shí)故事的本身對幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊涵的教育價(jià)值卻很有意義，當然本著(zhù)優(yōu)化的原則，隨即教師對此活動(dòng)進(jìn)行了調整與設計，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
在活動(dòng)中首先運用經(jīng)驗回憶，讓幼兒重溫對鳥(niǎo)窩的認識。幼兒只有有了一定的知識儲備才能展開(kāi)想象；其次在問(wèn)題設疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì )走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì )有豐富的故事情節。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著(zhù)讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達的組合是一個(gè)挑戰與考驗，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運用了體驗法；當幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話(huà)講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導，使其進(jìn)行合理的分配。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．熟悉故事，理解“寶貝”的涵義。
2．積極參與活動(dòng)，感受故事的優(yōu)美意境。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注故事發(fā)展線(xiàn)索，理解故事所表達的內容
教學(xué)難點(diǎn)：初步理解“寶貝”的涵義。
活動(dòng)準備：
1．《彩虹的盡頭》故事ppt、大繪本
2．標示牌一塊、桌子布置
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
1.小朋友，你們手里都拿著(zhù)什么？（寶貝）是嗎，都是你們的寶貝啊。你們知道嗎，中央電視臺有一個(gè)節目叫“鑒寶”，就是搜羅各地的奇珍異寶，讓來(lái)評選到底什么是真正的寶貝。
2.今天我們在這兒也舉行一個(gè)“鑒寶會(huì )”好嗎？看看誰(shuí)手里的是真正的寶貝。這兒有幾張桌子，請您把你的寶貝放到鑒寶臺上。（提醒幼兒輕放）
3.好，各位朋友，各位觀(guān)眾，中央電視臺走進(jìn)實(shí)幼大型鑒寶活動(dòng)現在開(kāi)始�。琳信啤覀冞@次活動(dòng)叫：“我的鑒寶會(huì )”）由我就是本次鑒寶會(huì )的評委。接下來(lái)，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，誰(shuí)的寶貝會(huì )被選中呢？這樣吧，為了公平起見(jiàn)，我閉上眼睛摸，摸到誰(shuí)的就請他來(lái)推薦自己的寶貝，怎么樣？
4.這是誰(shuí)的？你為什么覺(jué)得它是寶貝？
A：贈送類(lèi)——哦，這是別人贈送的禮物，很特別、很珍貴、特別有意義，是你的寶貝。
B：書(shū)籍類(lèi)——能從書(shū)本里學(xué)到很多知識（好聽(tīng)的故事、好玩的游戲），掌握本領(lǐng)，開(kāi)發(fā)小朋友的智力，變得聰明又本領(lǐng)。
C：玩具類(lèi)——根據玩具功能，如汽車(chē)（車(chē)輪快快滾，能送我們去想去的地方，真方便）、工程工具（看來(lái)未來(lái)的建筑師、設計師非你莫屬了）、智力拼圖（動(dòng)手又動(dòng)腦，科學(xué)家就是從小動(dòng)手愛(ài)操作，長(cháng)大才成為有用的人）
二、分段欣賞，理解故事內容
1.初步閱讀，了解故事線(xiàn)索
�。�1）我今天也帶來(lái)了一個(gè)寶貝，是什么？（一本書(shū)）看看，書(shū)的封面上有誰(shuí)？（介紹獾：喜歡生活在北方的樹(shù)林里，南方不多見(jiàn)）
�。�2）獾和狐貍的心情怎樣？你從哪里看出來(lái)？（手拉手跳舞、嘴巴笑瞇瞇的樣子……）從動(dòng)作、表情可以看出它們很高興，猜猜為什么高興？讓我們到書(shū)中看一看，尋找答案吧（翻閱圖書(shū)）這書(shū)可是我的寶貝哦，所以翻的時(shí)候要輕輕地翻，就像什么？（撓癢癢）在書(shū)中看到什么可以說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）現在可以猜猜它們?yōu)槭裁锤吲d？看看書(shū)的名字“彩虹的盡頭”（認讀）什么是“盡頭”？
�。�4）到底什么是“盡頭”呢，老師比劃一下你們就懂了（教師示范：“這是桌子的這一頭，我從桌子的這一頭開(kāi)始走，走、順著(zhù)桌子一直走走，走到這兒，還有桌子嗎？這就是桌子的——‘盡頭’，好，我再回頭走，走走，走到這兒，桌子還有嗎？這就是‘盡頭’。）
2.分段講述，探索故事發(fā)展
�。�1）原來(lái)獾和狐貍高興可能跟“彩虹的'盡頭”有關(guān)，那“彩虹的盡頭”會(huì )有什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（教師講述故事第一段，演示課件）：
雨剛下過(guò)，一道明亮的彩虹掛在天上，獾和狐貍看到，都驚呆了：“哇！好美��！多像寶石項鏈��！”獾說(shuō)：“你知道嗎？聽(tīng)人們說(shuō)，彩虹的盡頭有寶貝呢！”狐貍說(shuō)：“什么是寶貝？”“我想它應該是金的，或者是銀的，或者是寶石的�！扁嫡f(shuō)：“就是媽媽身上帶的、手上戴的……”“它讓你永遠富有，一輩子都用不完，想要什么就有什么，我想要皇冠，有沒(méi)有？（有�。┫胍瘾F金剛，有沒(méi)有？（有）那你想要什么？（2-3名幼兒回答）你想要什么就有什么，取之不盡，用之不完，你想不想擁有這樣的生活？想不想也去彩虹的盡頭尋找寶貝（幼兒堅定地回答）
�。�2）“那還等什么，我們去找這個(gè)寶貝吧！”狐貍興奮地叫起來(lái)，于是它們倆興沖沖地出發(fā)了。（教師講述故事第二段）
當他們趕路時(shí)，滿(mǎn)腦子想的都是寶貝。它會(huì )是什么樣子的呢？是大還是��？是什么顏色？就在這時(shí)，他們看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面�！拔业膶氊��！彼墒笞匝宰哉Z(yǔ)道，“我最美的寶貝��！”獾和狐貍跑向松鼠�！白唛_(kāi)！”松鼠叫起來(lái)，“你們不許碰我的寶貝！”“這不是寶貝，”狐貍說(shuō)，“這只是一堆橡果�！薄皩ξ襾�(lái)說(shuō)，寶貝就是冬天的食物。還有什么比這更重要的呢？”松鼠回答道�！芭�，我們要找的是真正的寶貝！”獾一邊說(shuō)，一邊和狐貍繼續向前走去。
很快，獾和狐貍來(lái)到一條小河邊。在草叢中，他們看到了鴨媽媽�！拔业男氊�！”鴨媽媽呼喚著(zhù)，“你在哪兒��？”獾和狐貍覺(jué)得很奇怪�！澳阍谡覍氊悊�？”他們問(wèn)�！笆前�，我在找我的小寶貝�！兵唻寢尰卮�，“哦，看哪，他在那兒呢！”一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著(zhù)翅膀“撲啦撲啦“跑了過(guò)來(lái)。鴨媽媽一把把他攬到了翅膀下�！皠e再這樣亂跑了，”她溫柔地說(shuō)，“你讓我好擔心，我的寶貝！”獾和狐貍被弄糊涂了，他們問(wèn)：“這就是你的寶貝？”“當然啦，”鴨媽媽自豪地笑著(zhù)，“我愛(ài)我的寶寶，勝過(guò)這個(gè)世界上的任何東西。對我來(lái)說(shuō)，他就是我的寶貝��！不是嗎，我的小寶貝？我們回家吧�！�
�、兮岛秃傇趯毜穆飞嫌龅搅苏l(shuí)？
�、趯τ谒墒髞�(lái)說(shuō)，寶貝是什么？（冬天的食物）為什么？（食物可以幫助過(guò)冬，是生活的必需品）
�、蹖τ邙唻寢寔�(lái)說(shuō)，寶貝是什么？（小鴨）為什么？你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么叫你的？
�、茆岛秃傆X(jué)得“松果”和“鴨寶寶”是寶貝嗎？它們要找的寶貝是什么？（財富、寶石）
�。�3）繼續講述，理解故事內容
獾和狐貍繼續向前走，他們好想快點(diǎn)找到彩虹盡頭的寶貝。他們急急忙忙爬上一個(gè)小山坡，看見(jiàn)兔爺爺坐在那兒�！班�！您好��！”獾和狐貍說(shuō)，“我們在找寶貝�！薄皩氊惏�，”兔子爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，“我有許多呢�！薄罢娴�？在哪兒？”獾和狐貍問(wèn)。兔爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，它們讓我快樂(lè )！”……
�、偻脿敔數膶氊愂鞘裁�？
�、谟懻摚菏裁词腔貞�？（所有你還記得的過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情）
“它們是你記得的所有過(guò)去的事情�！蓖脿敔斦f(shuō)，“比如你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天，你們現在做的這件事情也會(huì )成為你們很寶貝的回憶喔。祝你們快樂(lè )，小家伙們！”“這不是我要找的寶貝，再見(jiàn)！”獾和狐貍說(shuō)完，就順著(zhù)山坡的另一邊滑下去了。
�、郏簩τ谕脿敔攣�(lái)說(shuō)，寶貝就是它對往事的回憶，比如你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友……
�。�4）講述故事至結束，啟發(fā)幼兒理解、體驗“寶貝”的含義
就在這時(shí)，大片大片的黑云布滿(mǎn)了天空，彩虹消失了。雨越來(lái)越大，獾和狐貍不得不躲到了樹(shù)陰下�！暗浆F在，我們還沒(méi)找到寶貝呢�！扁祩牡卣f(shuō)。
就在他們等待雨停的時(shí)候，他們想起了松鼠有——他有足夠的實(shí)物吃，多開(kāi)心��！他們還想起了鴨媽媽和她心愛(ài)的寶寶……兔爺爺也很幸福，因為有他的回憶。他們都有了屬于自己的寶貝……也許看來(lái)寶貝本來(lái)就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，它會(huì )讓你變得非常非常開(kāi)心。（音樂(lè )停）
狐貍看著(zhù)獾，獾看著(zhù)狐貍……“你是我的寶貝！”獾跳起來(lái)說(shuō)�！澳阋彩俏业膶氊�！”狐貍說(shuō)。他拉起獾的手轉起圈來(lái)。他們開(kāi)始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
�、阝岛秃傉业綄氊惲藛�？是什么？（朋友）讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們，找到自己的朋友，跟她說(shuō)：“你是我的寶貝！”（師生共同模仿動(dòng)作，體驗“你是我的寶貝！”的快樂(lè )心情）
雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了。兩個(gè)好朋友開(kāi)走回家了。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他倆誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)。
�、蹫槭裁此鼈儾辉偃ゲ屎绲谋M頭找寶貝了呢？這和它們一開(kāi)始想要的寶貝一樣嗎？（對于獾和狐貍來(lái)說(shuō)，寶貝就是好朋友）
�、苣銈冋f(shuō)說(shuō)到底寶貝是什么呢？是金子嗎？銀子嗎？還是寶石？
�、荩赫嬲膶氊惒皇墙鸬�，也不是銀的，更不是寶石，而是一些很特別的東西，它會(huì )讓你變得非常開(kāi)心。
4．體驗表達，深華故事主題
�。�1）那你們想知道成老師的寶貝是什么嗎？問(wèn)問(wèn)我呀？怎么問(wèn)？（有禮貌）還有旁邊聽(tīng)課的客人老師，我們也請幾個(gè)孩子去問(wèn)一問(wèn)她們的寶貝是什么？
�。�2）幼兒主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，交流。
�。呵�，答案都不一樣吧？現在大家知道了，對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，寶貝是很特別的東西。
�。�3）活動(dòng)延伸：回家可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的寶貝是什么？我把這本圖書(shū)放在書(shū)吧，感興趣的孩子可以去看看。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)設計背景
大班幼兒思維十分活躍，尤其抽象思維開(kāi)始萌芽。加上他們的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富。并且愿意進(jìn)行語(yǔ)言交流。在設計活動(dòng)時(shí)，為他們創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，從而，大膽的在集體面前暢所欲言。
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì )欣賞和創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、提高幼兒語(yǔ)言的表現力與創(chuàng )造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、解詩(shī)歌內容，并初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌和運用疊詞來(lái)豐富語(yǔ)言。
2、為幼兒創(chuàng )造寬松自由的語(yǔ)言環(huán)境，引導他們勇敢自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備
1、以藍天、樹(shù)林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩(shī)歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、魚(yú)兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫(huà)本，彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家” 的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？
2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論：根據詩(shī)歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？
3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
4、出示“含詩(shī)歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。
5、引導幼兒用好聽(tīng)的聲音有感情地朗讀。
6、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)合適的名字。
二、認讀漢字階段。
1、出示圖片，請小朋友說(shuō)出圖片上是什么？
2、出示字卡和小朋友一起認讀。
三、交流討論、表演、表現階段。
1、集體朗誦交流討論：
1）詩(shī)歌里講了哪些家？
2）詩(shī)歌里說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？
2、表演游戲：教師播放錄音，幼兒戴著(zhù)自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
3、出示嘗試題引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
例如：藍藍的天空是（ ）的家，密密的樹(shù)林是（ ）的家。
或者（ ）的河水是小魚(yú)的家。（ ）的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創(chuàng )編后，教師記錄，再交流創(chuàng )編詩(shī)句。
四、活動(dòng)延伸。
快樂(lè )的幼兒園是我們小朋友的家，每個(gè)小朋友都應該關(guān)心愛(ài)護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現在就用你手中的彩筆畫(huà)一下吧！幼兒隨意畫(huà)，教師巡視。
教學(xué)反思
這節語(yǔ)言活動(dòng)課我采用了對話(huà)法，圖示法，表演法，創(chuàng )編法，完成了教學(xué)目標，幼兒在充分理解詩(shī)歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發(fā)他們的興趣，了解了客觀(guān)事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，最主要的是他們的想象力，創(chuàng )造力也得到了鍛煉。
優(yōu)點(diǎn)：
1、整體設計結構緊湊，重點(diǎn)突出，幼兒參與性很高，思維得到開(kāi)闊。
2、和孩子說(shuō)話(huà)親切，適合年齡特點(diǎn)。
3、能為幼兒創(chuàng )造獨立思考、充分表達表機會(huì )。
不足：
1、教師的評價(jià)方式過(guò)于單一，對幼兒好的詞語(yǔ)沒(méi)有充分的總結，失去一個(gè)共同學(xué)習的機會(huì )。
2、朗誦詩(shī)歌最好配樂(lè )。
3、創(chuàng )編詩(shī)歌部分沒(méi)有很好的引導，幼兒創(chuàng )編不是很理想。
通過(guò)教學(xué)反思，我認識了自己的不足，會(huì )在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習的。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據故事提供的線(xiàn)索大膽展開(kāi)想象與推測，學(xué)習清楚表達。
2、理解故事，感受作品中的情感，學(xué)會(huì )用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。
環(huán)境與材料創(chuàng )設：故事PPT 故事背景音樂(lè )
活動(dòng)流程：分段欣賞：理解故事――聯(lián)系生活：情感遷移――師幼互動(dòng)：表達情感
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞故事
�。ㄒ唬�、故事引入
1、播放圖片，交流討論故事發(fā)生的開(kāi)頭。
導入語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一張圖片，說(shuō)說(shuō)這是家里的什么地方？從哪看出來(lái)？
小結：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。
2、點(diǎn)擊兔奶奶的圖片。
�。ǘ┬蕾p討論故事第一部分
1、問(wèn)題：你猜猜，兔奶奶家原來(lái)一起吃飯的共有幾個(gè)人？
2、播放圖片，驗證人數。
3、提升：原來(lái)，我們看椅子就能知道有幾個(gè)人，看的時(shí)候還要仔細，前后左右都數一數才能看得準。
�。ㄈ┙榻B兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個(gè)兔妹妹）
1、介紹兔爺爺
過(guò)渡語(yǔ)：“它們一共有八個(gè)人，可是日子過(guò)著(zhù)過(guò)著(zhù)，兔爺爺去逝了�！�
追問(wèn)：什么叫去逝？
提升：像去逝這樣難過(guò)的事情我們盡量用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)，心情就會(huì )好一點(diǎn)。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。
2、介紹老大
問(wèn)：海員是做什么的？
解釋?zhuān)汉T就是開(kāi)著(zhù)船到全世界各地去航行，長(cháng)時(shí)間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。
3、介紹老二
過(guò)渡：老二長(cháng)大做了廚師，問(wèn)：
�。�1）廚師是做什么的？
�。�2）你們在哪里看到過(guò)廚師？
�。�3）你們家的廚師是誰(shuí)？
小結：他們燒的菜不僅美味，而且營(yíng)養豐富，想讓我們長(cháng)得健康�？墒�，爺爺、奶奶這么大年紀還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。
4、介紹老三。
引導：你們猜猜老三長(cháng)大干嘛？你們知道誰(shuí)是音樂(lè )家？
提升：張沼涵是唱歌的音樂(lè )家，老三就是像張沼涵的音樂(lè )家，每天晚上都要去演出，開(kāi)音樂(lè )會(huì )。大桌前，老三也不在家。
5、介紹兔姐姐
兔姐姐長(cháng)大了生了兩個(gè)兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。
6、介紹兔妹妹
兔妹妹長(cháng)大讀書(shū)了，住宿了。提問(wèn)：住宿是什么意思？
�。ㄈ┬蕾p第三部分
※ 兔奶奶獨自一個(gè)在家：
1、“兔奶奶一個(gè)人坐在桌子前，一個(gè)人顯得------？
2、可是，她一個(gè)人在大桌前想想過(guò)去的事，就咯咯地笑起來(lái)。你猜她想到什么？
提升：原來(lái)，她想起過(guò)去和孩子們生活時(shí)，發(fā)生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。
3、現在她的孩子都不在家，想想現在的事情，她居然也咯咯地笑了，你們知道這是為什么？
提升：噢！孩子們都長(cháng)大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。
※ 孩子們回家的部分：
1、（播放門(mén)鈴聲）問(wèn)：孩子們怎么回家了？
2、數數現在的大桌子前有幾個(gè)人？
提升：是呀，日子過(guò)著(zhù)過(guò)著(zhù)家里的人數會(huì )有變化的。
過(guò)渡：一家人聊著(zhù)，兔姐姐把晚飯也準備好了，他們拿起酒杯，對兔奶奶說(shuō)了兩個(gè)字？
4、為什么大家要對兔奶奶說(shuō)謝謝？
5、兔奶奶收到了孩子們這么多的祝福，她感覺(jué)真幸福。除了奶奶幸福，還有一樣東西也幸福，你們覺(jué)得是什么？
6、追問(wèn)：大桌子為什么會(huì )覺(jué)得幸福？
二、聯(lián)系生活：情感遷移
播放背景音樂(lè )，問(wèn)：
1、你們家里有老人嗎？
2、你發(fā)現你們做什么事他們感到幸福？
3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺(jué)幸福？
4、其實(shí)，你只要做一個(gè)動(dòng)作你們家的老人就會(huì )感覺(jué)很幸福，是什么動(dòng)作？
三、師幼互動(dòng)，表達情感。
1、師幼互動(dòng)。
引導：你們說(shuō)得真好，老師演你們奶奶，你們來(lái)做一個(gè)動(dòng)作，讓我這個(gè)奶奶感到非常的幸福。
2、請幾位老師與幼兒現場(chǎng)互動(dòng)。
3、師小結：其實(shí)老人的幸福很簡(jiǎn)單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺(jué)很幸福。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.了解《小黑魚(yú)》中跌宕起伏的故事情節。
2.根據畫(huà)面大膽想象清晰表達自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚(yú)的心情，體驗成功的快樂(lè )。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1．《小黑魚(yú)》白板課件、Ppt課件。
2．金槍魚(yú)一條、筆記本5臺。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入。
這是什么聲音？大海里都住著(zhù)誰(shuí)嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
�。ǘ┘w閱讀第一部分。
1.觀(guān)察畫(huà)面1，感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)游玩的快樂(lè )心情。
小魚(yú)是什么顏色？在大海里做什么？
2.觀(guān)察畫(huà)面2，體會(huì )小黑魚(yú)孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂(lè )，誰(shuí)來(lái)了？這是什么樣的魚(yú)？會(huì )發(fā)生什么事？
小黑魚(yú)心情怎樣？
�。ㄈ┓纸M自主閱讀，跟隨小黑魚(yú)感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀(guān)看電子書(shū)。
3.反饋交流自主閱讀內容。
�。ㄋ模╅喿x故事結尾，感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的快樂(lè )。
1.觀(guān)察畫(huà)面，幫小黑魚(yú)尋找解決問(wèn)題的辦法。
2.游戲體驗，感受小黑魚(yú)和小紅魚(yú)趕跑金槍魚(yú)的成功。
�。ㄎ澹┩暾蕾p加深故事理解。
活動(dòng)延伸：
1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚(yú)哥尼流》，《一寸蟲(chóng)》，《瑪修的夢(mèng)》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發(fā)條老鼠》，《小黃和小藍》，《一只奇特的蛋》，《這是我的！》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫(huà)一畫(huà)，感受海底世界的多彩與美麗。
活動(dòng)反思：
幼兒天真幼稚，充滿(mǎn)幻想。在活動(dòng)中，運用繪本情節，恰當利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國里學(xué)到知識、增添樂(lè )趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法，教會(huì )幼兒想象的方法，張揚幼兒個(gè)性，活躍活動(dòng)氛圍。語(yǔ)言想象訓練培養幼兒口頭表達能力，增強學(xué)習興趣，一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風(fēng)帆，讓他們在知識的海洋乘風(fēng)破浪，揚帆起航。
小百科：黑魚(yú)生性?xún)疵�，繁殖力強，胃口奇大，常能吃掉某個(gè)湖泊或池塘里的其他所有魚(yú)類(lèi)。黑魚(yú)還能在陸地上滑行，遷移到其他水域尋找食物，可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農本草經(jīng)》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚(yú)等列為蟲(chóng)魚(yú)上品。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊猜想的活動(dòng)中大膽參與、樂(lè )于用語(yǔ)言表達自己的奇思妙想。
2、通過(guò)三種角色實(shí)現飛天理想的不同態(tài)度和行為，領(lǐng)悟堅持才會(huì )成功的道理。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1、 你喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么喜歡？
2、 你想過(guò)自己也像小鳥(niǎo)一樣在天空飛嗎？
二、飛行難、失敗就放棄
1、 小動(dòng)物們也在想辦法飛上天，請你來(lái)猜猜他們是怎樣遇上困難呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，小動(dòng)物們是怎樣想辦法飛上天的（教師講故事）
2、 小狗和小貓開(kāi)始是怎么做的？結果怎么樣了？
3、 小狗接下來(lái)想辦法了嗎？怎么樣的？成功了嗎？這次失敗后，小狗又去想辦法了嗎？
4、 小貓有膽量嘗試嗎？她有什么行動(dòng)？
三、不怕難，堅持才會(huì )成功
1、 接下來(lái)我們來(lái)猜猜小青蛙是怎么做的？
2、 讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小青蛙是怎么試的？（教師講述故事后半部分）
3、 小青蛙打算造飛機時(shí)，別的小動(dòng)物怎么對待他的？青蛙是怎么說(shuō)的？
4、 過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，青蛙在園子里釘呀錘呀，動(dòng)物都怎么說(shuō)他？
5、 青蛙成功了嗎？小動(dòng)物又是怎么樣的，還說(shuō)了些什么？
6、 這三個(gè)小動(dòng)物你最欣賞誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由。
四、編故事
1、 如果你是小狗、小貓你會(huì )怎么做？
2、 重新編一個(gè)故事（把幼兒的想法編進(jìn)去）
活動(dòng)反思：
飛向天空是人類(lèi)一直以來(lái)的夢(mèng)想，在這個(gè)夢(mèng)想的驅使下，人類(lèi)不斷、不斷實(shí)踐，逐步實(shí)現了自由飛翔的理想。自由翱翔的理想來(lái)源于人類(lèi)擺脫自身的局限，達到自由自在境界的渴求。更是有這種渴求。我想通過(guò)“青蛙飛行員”這一語(yǔ)言，讓幼兒的創(chuàng )造理想以及如何實(shí)現理想的現實(shí)認識都得到發(fā)展。
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