【精品】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集9篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
理解故事內容，體驗故事角色的情感，學(xué)習關(guān)心、幫助他人。
活動(dòng)準備：
1.自制梧桐樹(shù)爺爺、水杉樹(shù)爺爺、松樹(shù)爺爺的同時(shí)各一個(gè)，小鳥(niǎo)的頭飾若干。
2.幼兒用書(shū)冊第4第27~32頁(yè)。
3.掛圖《松樹(shù)爺爺的帽子》。
4.語(yǔ)言磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞故事，理解故事內容。
1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂(lè )中，教師結合掛圖講述故事。
師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來(lái)保護自己的頭。今天我們就來(lái)講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中的帽子到底什么？
2.教師講述，幼兒聽(tīng)第一遍故事。
二、討論故事，理解內容。
1.故事中的“帽子”指什么？（引導幼兒回答出是樹(shù)葉）
2.小鳥(niǎo)在找家時(shí)遇到了誰(shuí)？（引導幼兒回答出先遇到了梧桐樹(shù)爺爺，在遇到水杉樹(shù)爺爺，最后遇到了松樹(shù)爺爺）
3.他是怎樣求樹(shù)爺爺幫助的？
4.樹(shù)爺爺是怎么回答的？
5.就在小鳥(niǎo)快要凍僵的時(shí)候，小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)？（松樹(shù)爺爺）他有沒(méi)有幫助小鳥(niǎo)？
6.為什么其他樹(shù)爺爺幫不了小鳥(niǎo)？（引導幼兒說(shuō)出其他樹(shù)的葉子都掉光了，只有松樹(shù)爺爺的葉子還是長(cháng)的滿(mǎn)滿(mǎn)的）
三、再聽(tīng)一遍故事，體驗故事角色的情感。
1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內容，在聽(tīng)老師來(lái)講一遍，聽(tīng)完這一遍，請你想想，如果你是故事里的其中一個(gè)角色，當你碰到這種事情后你的心情會(huì )怎么樣？
2.幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)教師講述故事。
3.引導幼兒體驗故事角色的情感。
師：
�、偃绻闶切▲B(niǎo)，找不到家了，心里會(huì )怎么想？
�、谌绻闶俏嗤�(shù)爺爺，當你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí)，你的心里又會(huì )怎么想？
�、廴绻闶撬紭�(shù)爺爺，當你不能幫助小鳥(niǎo)時(shí)，你的心里又會(huì )怎么想？
�、苋绻闶撬蓸�(shù)爺爺，你幫助了小鳥(niǎo)找到了家，你的心里會(huì )覺(jué)得怎么樣？
�、菪▲B(niǎo)找到家后，心情怎么樣？
四、分角色進(jìn)行故事表演。
1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對話(huà)。
2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
延伸活動(dòng)：
提供落葉、樹(shù)枝、干草、紙盒等材料，幼兒動(dòng)手為小鳥(niǎo)制作一個(gè)“家”。
附故事：
松樹(shù)爺爺的帽子
冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。
有一只小鳥(niǎo)真可憐，站在樹(shù)枝上凍得直發(fā)抖，因為他的家被北風(fēng)吹走了。小鳥(niǎo)想，我得馬上再去找個(gè)家才行！
小鳥(niǎo)在森林里飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)了一棵梧桐樹(shù)。咦！原來(lái)大片大片的樹(shù)葉怎么都不見(jiàn)了，只剩下光禿禿的樹(shù)干了呢？小鳥(niǎo)對梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)：“梧桐樹(shù)爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我幫不了你的忙，你再去別處看看吧！”
小鳥(niǎo)飛啊飛，找啊找，看見(jiàn)一顆水杉樹(shù)。咦！原來(lái)又軟又密的樹(shù)葉都不見(jiàn)了，也只剩下光禿禿的樹(shù)枝。小鳥(niǎo)對水杉樹(shù)爺爺說(shuō)：“水杉樹(shù)爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒(méi)有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹(shù)爺爺說(shuō)：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對不起，我幫不了你的忙，你再去別處看看吧！”
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標
1.欣賞兒歌所描繪的夜景，進(jìn)一步感受燈與生活的關(guān)系。
2.理解重疊量詞表達的數量，學(xué)習使用重疊的量詞。
活動(dòng)材料
1.主題活動(dòng)錄音帶中班①(秋季)1盒，錄音機1臺。
2.每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫(huà)書(shū)(火與電)1冊
活動(dòng)過(guò)程
1.美麗的夜景
(1)請幼兒欣賞《火與電》第16—17頁(yè)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上是什么時(shí)候，自己是怎樣知道的。
(2)組織幼兒說(shuō)一說(shuō)什么地方有燈，這些燈是什么樣的。
2.欣賞兒歌。
(1)播放兒歌錄音，讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)：“你從兒歌里看到了什么?”“夜晚什么東西最漂亮?”“每樣東西有多少?你是怎么知道的?”
(2)請幼兒找出兒歌里表示數量的詞。學(xué)習用“一××”表示自己見(jiàn)過(guò)的許多數量的東西，如“一棵棵松樹(shù)排成行”、“一朵朵鮮花在開(kāi)放”。
3.學(xué)念兒歌。
(1)讓幼兒跟教師學(xué)念兒歌，提示幼兒用稍慢的速度念清楚重疊詞。
(2)鼓勵幼兒分組接龍和結伴接龍，朗誦兒歌。如甲念“一幢幢大高樓”，乙念“一排排的燈”，或者甲念“一幢幢大高樓，一排排的燈”，乙念“一座座大商場(chǎng)，一片片的燈”。最后兩句一起念。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
設計意圖：
我們常說(shuō)，母愛(ài)是圣潔和偉大的。其實(shí)，來(lái)自父親的愛(ài)，又何嘗不是如此呢。而且它往往比母愛(ài)又多了一些機智、雅謔和風(fēng)趣。好父親和好母親一樣，都是孩子的“第一所學(xué)�！�。在《給爸爸的吻》這個(gè)故事里的小熊的爸爸，他對自己孩子的心理、個(gè)性和傾向了如指掌，因而能因勢利導、循循善誘，在看似游戲和玩鬧中，完成了對孩子的照料、鼓勵與引導。貫穿著(zhù)整個(gè)故事的，是那暖暖的親子之愛(ài)。這種愛(ài)從小熊爸爸的心靈里、目光里、談話(huà)里，還有那機智的行動(dòng)舉止中，輕輕地、緩緩地流露出來(lái)，如涓涓清泉，滋潤著(zhù)小熊幼小的生命和單純的心靈。而小熊獻給爸爸的那個(gè)甜甜的吻，還有那個(gè)大大的擁抱，就是對這溫暖的、無(wú)私的舔犢之愛(ài)的最好的回報。在主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中我們也覺(jué)得在平時(shí)孩子們都在說(shuō)媽媽的愛(ài)，往往忽略了爸爸的愛(ài)，看到這個(gè)繪本作品后我們認為可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，于是就有了今天這樣一節集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容并愿意表達自己的想法。
2、初步了解爸爸的關(guān)愛(ài)，增進(jìn)與爸爸的情感。
重點(diǎn)：仔細觀(guān)察圖片理解故事內容。
難點(diǎn)：利用繪本來(lái)幫助幼兒理解爸爸獨特的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：增加孩子對父親的認識，了解父親平時(shí)生活中對自己的關(guān)心。
環(huán)境準備：媒體課件、爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖書(shū)——激發(fā)閱讀興趣
�。ㄒ唬┎シ耪n件，觀(guān)看第1頁(yè)：孩子們，今天我帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們一起來(lái)看看吧，你看到了些什么？
1、 這么好看的圖片還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，故事的名字就叫《給爸爸的吻》，
2、重點(diǎn)提問(wèn)：那“吻”是什么意思��？什么叫吻呢？
小結：原來(lái)吻就是親一親的意思，可以親親小臉蛋、小鼻子、小額頭，表示他很喜歡你。爸爸媽媽吻過(guò)你們嗎？那你們吻過(guò)爸爸媽媽嗎？怎么吻的？
�。ǘ┳屛覀円黄饋�(lái)聽(tīng)故事吧！
二、理解故事內容——互動(dòng)體驗情感
�。ㄒ唬┑�2—3頁(yè)：到了該睡覺(jué)的時(shí)候，熊寶寶他可不想這么早就上床睡覺(jué)去。他也不愿意去洗澡，也不想給爸爸媽媽一個(gè)晚安吻�！昂�，小家伙，去給媽媽一個(gè)晚安吻好嗎？也吻爸爸一個(gè)，然后，乖乖洗澡，上床睡覺(jué)去吧�！薄拔也挪灰�！”不過(guò)熊寶寶還是慢吞吞的走到媽媽面前，給了媽媽一個(gè)深深的吻。
提問(wèn)：那猜猜看熊寶寶會(huì )去吻熊爸爸嗎？你們都猜對了嗎？我們接著(zhù)聽(tīng)故事。
�。ǘ┯^(guān)看第4頁(yè)：
重點(diǎn)提問(wèn)：咦，發(fā)生什么事情啦？熊寶寶吻爸爸了嗎？你從哪里看出來(lái)的？那熊寶寶不肯吻爸爸，爸爸的心里會(huì )怎么想呢？
�。ㄈ┯^(guān)看第5頁(yè)
小結：是呀，熊寶寶沒(méi)有吻爸爸，爸爸心里有一點(diǎn)點(diǎn)傷心有一點(diǎn)點(diǎn)不高興了，熊爸爸心想：寶寶為什么不肯吻我呀，難道是寶寶覺(jué)得我對他不好嗎？寶寶不愛(ài)我了嗎，我真有點(diǎn)搞不懂啦，你們覺(jué)得呢？
熊爸爸到底對小熊好不好呢，讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)故事
�。ㄋ模┯^(guān)看第6—8頁(yè)：
1、觀(guān)看第6頁(yè)：你看到了些什么？旁邊都是雨，小熊的身上有雨嗎？爸爸情愿自己淋雨也不讓寶寶淋雨，爸爸好嗎？
2、觀(guān)看第7頁(yè)：小熊在干什么？爸爸在一旁做什么呢？(學(xué)學(xué)爸爸的動(dòng)作)
爸爸會(huì )說(shuō)些什么？
小結：對的呀，就是因為爸爸在一旁為他加油，鼓勵著(zhù)他，寶寶終于會(huì )爬樹(shù)啦。
3、觀(guān)看第8頁(yè)：發(fā)生什么事情啦？沒(méi)有扶他爸爸對小熊好嗎？
4、小結：原來(lái)熊爸爸是愛(ài)熊寶寶的，爸爸知道熊寶寶總有一天會(huì )長(cháng)大，爸爸就鼓勵著(zhù)他，這樣做的目的是為了更加愛(ài)寶寶，所以表面上看爸爸對我們的嚴厲也是對我們的愛(ài)哦！
�。ㄎ澹┯^(guān)看第9頁(yè)：
重點(diǎn)提問(wèn)：那熊寶寶到底愛(ài)熊爸爸嗎？我們來(lái)看看，你從哪里看出來(lái)的？
小結：是呀，熊寶寶愛(ài)熊爸爸的，他吻了爸爸，還給了爸爸一個(gè)大大的，大大的擁抱!
�。┻@個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（拍拍手）故事的名字叫什么呀？
熊寶寶給爸爸一個(gè)吻和大大的擁抱，你們有沒(méi)有給自己的爸爸這樣的吻和擁抱呢？（幼兒自由發(fā)揮）
三、感情延伸——觀(guān)察爸爸與孩子生活中互動(dòng)的照片
�。ㄒ唬┎シ派钪邪职株P(guān)愛(ài)寶寶的照片，爸爸愛(ài)你們嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
小結：爸爸愛(ài)我，我愛(ài)爸爸。
�。ǘ┰趺醋尠职种滥阌卸鄲�(ài)他？（鼓勵幼兒想象并表達關(guān)愛(ài)爸爸的方式）
�。ㄈ┠銈冎绬嵛覀儼嗉壣蜴パ孕∨笥训陌职质且幻t生，現在正在很遠的地方云南為那里的病人治病，每天看不到爸爸，沈妤言，你想爸爸嗎？那平時(shí)你是怎樣和爸爸聯(lián)系的呢？
�。ㄋ模┥蜴パ愿嬖V大家她平時(shí)都是打電話(huà)來(lái)和爸爸聯(lián)系的，只能聽(tīng)聽(tīng)爸爸的聲音看不到爸爸，還是很想爸爸的。
�。ㄎ澹┪覀円黄饚椭蜴パ韵朕k法，想想還有什么好辦法能和遠在云南上班的的爸爸聯(lián)系來(lái)呢？
�。┯變航Y合自己的生活經(jīng)驗想辦法（打電話(huà)、坐飛機去看爸爸、發(fā)電報、寫(xiě)信、上網(wǎng)上qq和爸爸聊天）
�。ㄆ撸┻@么多的好辦法可以告訴爸爸我們很愛(ài)你，今天就有個(gè)小任務(wù)，我們回家都去和爸爸說(shuō)一句：爸爸我愛(ài)你，并且給爸爸一個(gè)吻和一個(gè)大大的擁抱，好嗎？
活動(dòng)評析：
“愛(ài)”，可能我們每天在說(shuō)在聽(tīng)的，但畢竟是一個(gè)很抽象的字，“父愛(ài)”，恐怕更難理解。如何讓中班幼兒理解呢？活動(dòng)《給爸爸的吻》就是借助繪本故事，讓幼兒在閱讀過(guò)程中體會(huì )熊寶寶和熊爸爸之間的父子情、父子愛(ài)�；顒�(dòng)并不以此為最終目的，而是讓小朋友結合自己的實(shí)際談與爸爸之間的情和愛(ài)（爸爸對自己的關(guān)心和幫助），再進(jìn)一步輻射到對同伴爸爸的愛(ài)……。
選材的視角獨特，內容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，特別是借助生活中爸爸與小朋友的照片等讓她們自己說(shuō)出與爸爸之間的關(guān)系，是幼兒比較感興趣的。同時(shí)，既有對幼兒初步的閱讀能力和興趣的培養，又有情感方面的要求。
活動(dòng)三個(gè)環(huán)節非常的清晰，首先是對繪本作品的理解，觀(guān)察圖片并引發(fā)幼兒興趣，第二環(huán)節是在理解故事內容中了解爸爸一些愛(ài)的方式，第三環(huán)節就是進(jìn)一步體驗爸爸的關(guān)愛(ài)并嘗試表達自己對爸爸的愛(ài)�；顒�(dòng)過(guò)程中出現了2次高潮，一次在理解故事內容后把“熊爸爸到底對熊寶寶好不好”這樣的一個(gè)問(wèn)題上讓孩子們來(lái)理解分析，三張圖片當刮風(fēng)下雨的時(shí)候爸爸是怎樣保護著(zhù)寶寶，情愿自己淋雨也不讓孩子淋到雨爸爸，孩子們馬上明白了爸爸真好；熊寶寶爬樹(shù)爬不上去的時(shí)候爸爸在一旁鼓勵著(zhù)它，當孩子們學(xué)著(zhù)爸爸的樣子翹起了大拇指還模仿了爸爸在一旁說(shuō)著(zhù)鼓勵加油的話(huà)，讓孩子們進(jìn)一步體驗原來(lái)爸爸的愛(ài)是這樣的；后一幅圖是個(gè)難點(diǎn)，當寶寶摔跤嗚嗚大哭的時(shí)候，爸爸也沒(méi)有去扶它，難道是爸爸不好嗎？本想這個(gè)環(huán)節有個(gè)爭議，但是實(shí)際上孩子們都能理解，爸爸讓寶寶自己爬起來(lái)，因為爸爸知道寶寶總有一天要長(cháng)大的，所以爸爸在一旁鼓勵著(zhù)寶寶自己爬起來(lái)。還有一次就是活動(dòng)的第三環(huán)節，也是本次教學(xué)活動(dòng)的高潮，當孩子們知道自己的好伙伴沈妤言的爸爸在很遠的云南工作，平時(shí)都不能回家見(jiàn)不到自己的孩子，于是大家就幫助沈妤言想辦法怎樣和爸爸聯(lián)系，孩子們根據自己生活經(jīng)驗想出了坐飛機去看爸爸、打電話(huà)、寫(xiě)信、發(fā)短信、上網(wǎng)等聯(lián)系方法，告訴爸爸自己有多愛(ài)他。通過(guò)這樣的活動(dòng)使我們的孩子感受到父母不同的愛(ài)，明白媽媽溫暖的愛(ài)和爸爸嚴厲的愛(ài)同樣是非常珍貴的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
在理解詩(shī)歌的基礎上，大膽仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
兒歌動(dòng)畫(huà)PPT、幼兒操作圖片每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入：“我喜歡的小動(dòng)物”，引起幼兒興趣。
教師：知道小朋友們很喜歡小動(dòng)物，你喜歡什么動(dòng)物？知道它有什么本領(lǐng)嗎？
二、 引導幼兒欣賞并理解詩(shī)歌。
1、 邊播放PPT邊朗誦兒歌，請幼兒欣賞。
2、 提問(wèn)：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)過(guò)了？它是怎么來(lái)的？做了什么？
3、 學(xué)習兒歌，完整的與幼兒一起朗誦詩(shī)歌。
4、 請個(gè)別幼兒分別朗誦自己喜歡的一句及完整朗誦兒歌。
三、 大膽想象，仿編兒歌。
1、 討論：猜猜還有誰(shuí)回來(lái)呢？它怎么來(lái)的？
教師與幼兒共同仿編兒歌。
播放（小兔子課件）這是誰(shuí)？它會(huì )到什么地方？干什么？
2、 播放（大象圖），引導幼兒自己嘗試仿編。
3、 每人自選一張圖片，大膽仿編兒歌，教師指導。
4、 嘗試在集體面前朗誦自己編的兒歌。
附：詩(shī)歌《小動(dòng)物本領(lǐng)大》
小青蛙，跳跳跳，跳到池塘捉害蟲(chóng)，
小麻雀，飛飛飛，飛到樹(shù)上唱歌謠，
小魚(yú)兒，游游游，游到水里吹泡泡，
小白馬，跑跑跑，跑過(guò)小河運糧食。
小動(dòng)物本領(lǐng)大，我們大家夸夸它。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.能說(shuō)出書(shū)中水果的名稱(chēng)。
2.認真的傾聽(tīng)并跟隨閱讀圖畫(huà)書(shū)內容。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能說(shuō)出書(shū)中水果的名稱(chēng)名稱(chēng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認識楊桃和木瓜的切面。
活動(dòng)準備：
小書(shū)人手一本、大書(shū)一本，水果實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
師：你們吃過(guò)什么水果？
過(guò)渡：在一本書(shū)里也藏著(zhù)許多水果，你們想看這本書(shū)嗎？
二、幼兒自主閱讀。
1.教師提出看書(shū)要求：看書(shū)時(shí)，要從封面開(kāi)始，一頁(yè)一頁(yè)的看，邊看邊和好朋友說(shuō)說(shuō)書(shū)里有哪些水果？看到有夾子的地方把書(shū)放下。
2.幼兒自主看書(shū)，教師巡視。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)你看到了哪些水果。
三、集體閱讀。
1.看大書(shū)，知道書(shū)的名稱(chēng)。
2.閱讀第2—3頁(yè)，提問(wèn)：你認識誰(shuí)？幼兒說(shuō)說(shuō)。
出示獼猴桃，讓幼兒摸摸，介紹名稱(chēng)，和獼猴桃打招呼。
3.閱讀第4—5頁(yè)，問(wèn)：這邊有哪些水果？
出示橙子與桔子，介紹名字，問(wèn)：他們有什么不同？指名剝剝。
介紹楊桃與木瓜，出示實(shí)物，讓幼兒說(shuō)說(shuō)名稱(chēng)。
4.閱讀第6—7頁(yè)，水果們要變了，你們認識嗎？
5.閱讀第8—9頁(yè)，師：我們一起來(lái)看看你們都猜對了嗎？
6.閱讀第10—11頁(yè)，師：看看每個(gè)水果的肚子里都有什么？
7.閱讀第12—13頁(yè)，有一種水果肚子里什么種子都沒(méi)有，是誰(shuí)��？它的種子藏在哪里呢？
四、教師小結。
五、品嘗水果。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解故事內容，知道好朋友之間要互相幫助。
2、體驗有朋友的快樂(lè )，產(chǎn)生表演故事的愿望。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《一片紅楓葉》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 故事導入。
�。�1）教師有表情的講故事《一片紅楓葉》，
�。�2）教師提問(wèn)：
--"當青蛙需要紅楓葉的時(shí)候，誰(shuí)幫助了它？"
2、 理解故事內容。
�。�1）出示圖片講故事：
--"青蛙為什么不拿走紅楓葉？"
"蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的？它是怎么做的？"
�。�2）幼兒表演這段故事。
--"蜥蜴為什么要幫助青蛙呢？"
3、引導幼兒假設推理。
-- "如果你是蜥蜴你會(huì )怎么做？"
"為什么青蛙先生的書(shū)里還一直夾著(zhù)紅楓葉？"
4、組織幼兒交流分享。
師生共同交流
-- "聽(tīng)了故事你是怎么想的？" "你有沒(méi)有好朋友？"
"好朋友是怎么幫助你的？" "你又是怎么樣幫助它的？"
"誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看？"
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
【設計意圖】
《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是世界經(jīng)典繪本“可愛(ài)的鼠小弟”系列中內涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂(lè )性、最有特色的一本。它主要講的是：可愛(ài)的鼠小弟想吃樹(shù)上的蘋(píng)果，他觀(guān)察小鳥(niǎo)、大象、長(cháng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋(píng)果的方法，然后一一模仿，結果當然每次都失敗。最后海獅來(lái)了，海獅雖然也沒(méi)有其他動(dòng)物那樣的本領(lǐng)，可是，當它用頂球的絕活把鼠小弟拋到樹(shù)上時(shí)，兩個(gè)人就合作摘到了蘋(píng)果。結尾出人意料，又令人愉快。
【活動(dòng)目標】
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，樂(lè )意用語(yǔ)言和動(dòng)作表現故事中各種動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程。
2、通過(guò)故事感受鼠小弟的情感變化及與同伴合作所帶來(lái)的快樂(lè )。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
對中班幼兒來(lái)說(shuō)，初步體會(huì )合作是比較難的。
【活動(dòng)準備】
1、繪本單幅圖片：
1)大象摘蘋(píng)果，鼠小弟拉鼻子。
2)長(cháng)頸鹿摘蘋(píng)果，鼠小弟伸長(cháng)脖子。
3)袋鼠摘蘋(píng)果：鼠小弟學(xué)跳
4)犀牛摘蘋(píng)果，鼠小弟撞樹(shù)。
2、電子閱讀繪本（有聲PPT）
3、幼兒操作小圖書(shū)一份
【活動(dòng)過(guò)程】
一、鼠小弟和蘋(píng)果樹(shù)
提問(wèn)：（出現蘋(píng)果樹(shù)）秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，瞧，這是一棵怎樣的蘋(píng)果樹(shù)呢？（一棵又高又大的蘋(píng)果樹(shù)）
提問(wèn)：樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果(目測、猜測)？
過(guò)度：鼠小弟站在蘋(píng)果樹(shù)下，望著(zhù)紅艷艷的大蘋(píng)果，他想：“我怎樣才能摘到樹(shù)上的蘋(píng)果呢？”讓我們繼續往下看。
二、集中閱讀：小鳥(niǎo)、小猴摘蘋(píng)果
1、小鳥(niǎo)摘蘋(píng)果
關(guān)鍵提問(wèn)：你看到小鳥(niǎo)在做什么？它怎么能摘到蘋(píng)果呢？
提問(wèn)：鼠小弟看著(zhù)小鳥(niǎo)摘走了蘋(píng)果，它會(huì )怎么想怎么做呢？
2、袋鼠摘蘋(píng)果
提問(wèn)：咦，樹(shù)上的蘋(píng)果又少了一個(gè)，猜猜剛才又發(fā)生過(guò)什么事呀？可能誰(shuí)來(lái)過(guò)了？
小結：袋鼠輕輕松松向上跳躍著(zhù)摘走了蘋(píng)果。想吃蘋(píng)果的鼠小弟有沒(méi)有摘走蘋(píng)果？鼠小弟用力的跳、使勁的跳，可還是沒(méi)有摘到蘋(píng)果。
三、分散閱讀（模仿大象、長(cháng)頸鹿、犀牛）
1、幼兒分散自主閱讀
要求：小鳥(niǎo)飛來(lái)摘走了一個(gè)蘋(píng)果，袋鼠跳著(zhù)摘走了一個(gè)蘋(píng)果。還有哪些動(dòng)物會(huì )來(lái)摘蘋(píng)果呢？鼠小弟又會(huì )怎么做呢？請你們四個(gè)或者五個(gè)好朋友一起到后面的桌邊去看一看、說(shuō)一說(shuō)吧！記住，每桌4-5個(gè)小朋友一起看哦。
教師巡回傾聽(tīng)、引導（ 教師確認每組主要介紹的幼兒； 了解每組觀(guān)察圖片的情況 規則情況 ）。
2、集中觀(guān)察圖片并交流
提問(wèn)：剛才我們分成三組，看了三幅不一樣的圖片，現在大家分別說(shuō)說(shuō)剛才看到的圖片。
大象摘蘋(píng)果
長(cháng)頸鹿摘蘋(píng)果
犀牛摘蘋(píng)果
引導：最后一組看到的是什么？跟大家介紹一下吧。
小結：動(dòng)物們摘走了一個(gè)又一個(gè)的蘋(píng)果，鼠小弟努力地拉著(zhù)鼻子、伸長(cháng)脖子、往上跳躍、用頭撞樹(shù)，但還是沒(méi)有摘到蘋(píng)果，這是一只多么可愛(ài)而又努力的小老鼠��！
3、電子繪本閱讀：與海獅合作摘蘋(píng)果
提問(wèn)：看，樹(shù)上只剩下兩個(gè)蘋(píng)果了，再不摘，蘋(píng)果就要被摘光啦，鼠小弟好累哦，干脆我們讓它放棄吧？這時(shí)候想吃蘋(píng)果的鼠小弟又會(huì )怎么想怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽猜測、想象）
過(guò)渡：啊，鼠小弟真的很想吃到蘋(píng)果，它還在努力想辦法，這時(shí)候，海獅來(lái)了，鼠小弟靈機一動(dòng)，想到了一個(gè)可以和海獅一起摘到蘋(píng)果的好辦法，你們想想是什么好辦法呀？
輔助提問(wèn)：咦！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會(huì )怎么做呢？
提問(wèn)：你們都是這樣想的，一起看看，他們是怎樣摘到蘋(píng)果的？鼠小弟終于摘到蘋(píng)果啦。
4、師幼完整閱讀
小結：聰明的鼠小弟和海獅合作，親手摘到了樹(shù)上甜甜的蘋(píng)果，真快樂(lè )��！讓我們一起來(lái)看看鼠小弟的故事吧！
借助多媒體課件，完整欣賞故事。
四、聯(lián)想與遷移：我們也是鼠小弟
1、總結、聯(lián)想生活中的合作
小結：你們喜歡鼠小弟嗎？其實(shí)你們也像鼠小弟一樣在遇到困難的`時(shí)候和好朋友一起合作過(guò)，想想平時(shí)哪些事情需要和好朋友合作完成的？
結束語(yǔ)：如果你還有興趣，可以在圖書(shū)角繼續看這本書(shū)。
【活動(dòng)反思】
1、讓幼兒處于較興奮的學(xué)習狀態(tài)。
由于擔心幼兒有緊張的情緒，所以我故意利用我們班孩子最喜歡的咒語(yǔ)方式給他們力量，根據每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)給予鼓勵，以致整個(gè)活動(dòng)中幼兒自始至終保持著(zhù)亢奮的狀態(tài)，這對幼兒而言是有益的，現場(chǎng)氣氛濃烈，孩子積極，在鼓勵幼兒模仿飛、拉鼻子、伸長(cháng)脖子等動(dòng)作時(shí)孩子反應熱烈，興趣提高。但是一味的興奮并不能點(diǎn)亮整個(gè)活動(dòng)，幼兒不能平心靜氣的體會(huì )繪本中鼠小弟失落、傷心、堅持的情感變化，這對活動(dòng)目標的達成造成了相當大的影響。
2、給幼兒無(wú)限想象的空間。
在活動(dòng)中，每個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng)我采用了不同的形式：小鳥(niǎo)用聲音引出、袋鼠出場(chǎng)則用猜測、驗證的方法出示、大象、長(cháng)頸鹿和犀牛則讓幼兒自由看圖、講圖，希望可以緊緊抓住孩子們的注意力，讓幼兒對故事的發(fā)展更加清晰。同時(shí)在給他們基本的語(yǔ)言框架的前提下，他們自由想象：小動(dòng)物是怎樣摘到蘋(píng)果的？鼠小弟會(huì )做什么動(dòng)作？會(huì )想些什么？
這個(gè)過(guò)程中，幼兒積極動(dòng)腦思考，把自己日常生活中的常識和動(dòng)物的各種不同特征結合在一起，即發(fā)展了想象能力，也鍛煉了言語(yǔ)表達的能力，但是同樣因為孩子太過(guò)興奮以致沒(méi)有達到在語(yǔ)言表達上預設的效果。
3、讓幼兒盡情地用不同的方式表達自己內心的想法。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我想給幼兒自由，通過(guò)觀(guān)察圖片內容，盡可能的讓他們自己想象，自己講述。大家爭先恐后的發(fā)表著(zhù)自己和別人不同的想法，這些想法在我們成人看來(lái)似乎是異想天開(kāi)的東西，但在孩子們眼中卻是那樣的真實(shí)，那樣的充滿(mǎn)誘惑。
活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)地用眼神和動(dòng)作對他們的想法給予肯定也是對他們大膽表述的一種鼓勵。對幼兒的奇特的，與眾不同的想法給與表?yè)P和獎勵。
從活動(dòng)效果來(lái)看,這樣的活動(dòng)流程相對于以往,活動(dòng)流程更為流暢,幼兒參與的積極性更高。
4、鼓勵孩子們完整的說(shuō)，大膽地做。
活動(dòng)中，對于平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)的孩子給與一定的關(guān)注，及時(shí)地表?yè)P和肯定是為他們樹(shù)立自信的最好時(shí)機。課上我打破了老師多說(shuō)，孩子迎合的教學(xué)模式，讓孩子們說(shuō)，我只是給與肯定和表?yè)P，這樣做無(wú)疑給孩子們一定的動(dòng)力，讓他們感覺(jué)到自己的不同，感覺(jué)到自己的“偉大”，這一過(guò)程中也就樹(shù)立了他們的自信，成為一個(gè)愛(ài)說(shuō)、敢說(shuō)、大膽做的人。
需改進(jìn)：
1、提問(wèn)較為零散，以至于雖然大家踴躍回答，但有時(shí)會(huì )偏離自己設計的軌道。而在遇到這樣的情況時(shí)，隨機應變的能力還不夠，不能及時(shí)抓住一些信息做為教育的契機。
2、原本預計的通過(guò)出示圖片，幼兒講述，可是在活動(dòng)中卻因為幼兒的豐富想象和積極回答，錯過(guò)了教學(xué)的時(shí)機，語(yǔ)言訓練的重點(diǎn)不夠突出。
3、幼兒在紀律上比較松散，雖然公開(kāi)課上幼兒表現出不緊張是好現象，但是卻也是無(wú)紀律的一種表現，這和我平時(shí)隨堂課的上課習慣有關(guān)系，由于想給與幼兒充分的自由和想象空間，我往往放任幼兒，卻沒(méi)有意識到作為一個(gè)學(xué)生，紀律和學(xué)習自由同等重要，在以后的活動(dòng)中我會(huì )在給予幼兒充分自由的同時(shí)緊抓上課的紀律，讓幼兒亦動(dòng)亦靜，對未來(lái)的學(xué)習有更大的幫助。
4、每一次幼兒都不由自主地加入了動(dòng)作，幼兒紛紛離開(kāi)座位進(jìn)行閱讀表演，雖沒(méi)有引起很大的混亂，但是場(chǎng)面有些失控。教師可以請一組幼兒上臺，引導其他幼兒用補充的方式進(jìn)行講述，或直接用動(dòng)作提示幼兒，這樣可能更容易把握。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.欣賞并理解作品，會(huì )運用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。
2.懂得為大家做好事，自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。
3.能大膽地與他人交往、交流。
4.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1.根據故事內容繪制幻燈片或圖片。
2.每人1個(gè)小花籽頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。今天老師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。
2.教師有表情地講述故事的第一、二自然段。提問(wèn)：
�、俟适轮械男』ㄗ褟膵寢尩膽牙锉牧顺鰜�(lái)，它要去做什么？
�、谀阒朗裁唇锌鞓�(lè )嗎？（讓幼兒根據自己的理解來(lái)解釋?zhuān)?/p>
�、坌』ㄗ言趯ふ铱鞓�(lè )的路上遇到了誰(shuí)？
3.看幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在尋找快樂(lè )的路上遇到了誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？
要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分別學(xué)說(shuō)角色的對話(huà)。
4.討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到很快樂(lè )？在討論中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥(niǎo)等因為為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè )。
二、理解、欣賞故事的后半部分。
1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了快樂(lè )，它也要去尋找自己的快樂(lè )了。誰(shuí)能幫小花籽想辦法，讓它也找到快樂(lè )呢？（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的想法）
小結：小朋友想的辦法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么辦法找到自己的快樂(lè )的。
2.幫助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：
�、傩』ㄗ炎詈笳业娇鞓�(lè )了嗎？它是怎樣做的？
�、谛』ㄗ咽钦堈l(shuí)幫忙的？它們飄過(guò)哪些地方？
�、坌』ㄗ炎詈笤谀膬毫粝聛�(lái)了，為什么？
�、苄』ㄗ褳槭裁春芸鞓�(lè )？
小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會(huì )喜歡它，自己才會(huì )得到快樂(lè )。
三、請幼兒看幻燈片，完整地欣賞故事。
四、請幼兒談?wù)勛约焊械娇鞓?lè )的事，加深對快樂(lè )涵義的理解。
1.教師戴上頭飾扮演小花籽，提問(wèn)：你們快樂(lè )嗎？你們是怎樣找到自己的快樂(lè )的？（請三四位幼兒回答）
2.請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話(huà)形式與小朋友進(jìn)行對話(huà)。如，小花籽說(shuō)：“××，你快樂(lè )嗎？”××答：“快樂(lè )，快樂(lè )……喜歡我，所以我很快樂(lè )�！�
小結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂(lè )。
五、請每個(gè)小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園的其他工作人員是否快樂(lè )。鼓勵個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。
活動(dòng)建議：
1.快樂(lè )的涵義是廣泛的，因此在幼兒回答時(shí)，應允許他們從不同角度說(shuō)出自己的快樂(lè )感受。
2.若將該活動(dòng)作為第一層次，還可進(jìn)行第二層次的活動(dòng)：創(chuàng )編故事情節并繪畫(huà)，即讓幼兒設想小花籽在尋找快樂(lè )的路上還會(huì )遇到誰(shuí)，它們之間會(huì )如何問(wèn)答，要求幼兒創(chuàng )編情節并繪畫(huà)。
附： 小花籽找快樂(lè )
有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出去尋找快樂(lè )。
它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)，你快樂(lè )嗎？”太陽(yáng)笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你快樂(lè )嗎？”小鳥(niǎo)笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家唱歌，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂(lè )嗎？”蜜蜂笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家采蜜，大家喜歡我�！彼匆�(jiàn)青蛙，問(wèn)：“青蛙，你快樂(lè )嗎？”青蛙笑著(zhù)說(shuō)：“快樂(lè )，快樂(lè )，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我�！�
小花籽要去尋找自己的快樂(lè )，它請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著(zhù)小花籽飄呀飄，飄過(guò)了大河，飄過(guò)了草原，飄到了雪山上。
雪山一片白，白的樹(shù)，白的屋，白的路，潔白潔白，真好。小花籽喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。
春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是大紅花了，它看到大家這么快樂(lè )，高興地想：大家喜歡我，我真快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
快樂(lè )是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗到幫助別人的快樂(lè )，這種體驗對于幼兒的成長(cháng)也起著(zhù)很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂(lè )的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè )的境界。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，懂得根據自己的特長(cháng)去做事情。
2、學(xué)習一些簡(jiǎn)單的反義詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解故事內容，能根據自己的特長(cháng)去做事情，并學(xué)習一些簡(jiǎn)單的反義詞。
活動(dòng)準備 各種具有相反特征的物品（如：、海棉和木塊、棉花和沙子、新的毛巾和舊的毛巾、厚的書(shū)和薄的書(shū)等等）；鈴鼓故事錄音。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入活動(dòng)。
看工作，猜職業(yè)。
2、欣賞故事《兩個(gè)郵遞員》，理解故事內容。
�。�1）聽(tīng)完故事后，提出問(wèn)題。
�。�2）引導幼兒分析、交流看法，懂得要根據處的特長(cháng)去事情。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)故事中出現了哪些相反的詞語(yǔ)，并讓幼兒學(xué)一學(xué)“低著(zhù)頭”和“仰著(zhù)臉”的動(dòng)作。
3、學(xué)習一些簡(jiǎn)單的反義詞。
�。�1）集體游戲，（拍手歌，做出相應的動(dòng)作）并找出游戲中相反的動(dòng)作。
�。�2）出示兒歌：森林里，真熱鬧，動(dòng)物們，起得早；
狐貍瘦，豬兒肥，駱駝高，羊兒矮；
猴子多，老虎少，大象大，松鼠小，
你來(lái)我去，真熱鬧，到發(fā)晚上就安靜。
�。�3）請小朋友把兒歌中的反義詞找出來(lái)，讀一讀。
4、玩“找相反”的游戲。
�。�1）通過(guò)用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，用手捏一捏、拎一拎，用眼睛仔細觀(guān)察說(shuō)出相對應的一對反義詞。
�。�2）請小朋友說(shuō)一說(shuō)自已在日常生活中所知道的反義詞。
5、互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”，并做出相應的動(dòng)作。如：“我說(shuō)左，我說(shuō)右……”
教學(xué)反思
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),不但能培養幼兒良好的品德,還能幫助幼兒更好的學(xué)習語(yǔ)言。以游戲的方式來(lái)提高幼兒學(xué)習的興趣，結合故事內容通過(guò)學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的反義詞
活動(dòng)設計背景
由于本班的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，而《兩個(gè)郵遞員》這個(gè)故事里存在著(zhù)一些反義詞。通過(guò)本活動(dòng)的設計，可以讓幼兒在理解故事的同時(shí)并會(huì )一些簡(jiǎn)單的反義詞。
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