精選科學(xué)活動(dòng)教案合集八篇
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
主題生成：
這幾天，我班幼兒特別喜歡看描寫(xiě)消防員生活的電視劇《烈火雄心》，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，就聽(tīng)欒希杰嘴里振振有詞地說(shuō)：“慈云山出小車(chē)，出云梯，出灑水車(chē)�！边�有幾名幼兒也跟著(zhù)嚷嚷著(zhù)：“鉆石山出小車(chē)，灑水車(chē)�！边呎f(shuō)邊從大型滑梯中的滑桿上滑下在周?chē)β抵?zhù)，把自己當作消防員。結合幼兒這一興趣點(diǎn)，又考慮到消防意識應從小培養，學(xué)會(huì )自我保護的方法。于是，我組織了以《消防英雄》為主題的探究性活動(dòng)。
活動(dòng)流程：
1.通過(guò)資料的收集、閱讀，了解消防員的工作裝備和工作對象。
2.在遇到災情時(shí)，消防員是如何去救人的，了解逃生的方法，認識幾種常見(jiàn)的標志。
3.討論火情的發(fā)生原因，如何預防火情，學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的安全標志。
活動(dòng)內容：
活動(dòng)1：集中活動(dòng)《消防員》
目的：
1、通過(guò)收集的資料，了解消防員的工作裝備和工作對象。
2、學(xué)習消防員機警、遇事不亂、大無(wú)畏的處事態(tài)度。
準備：
1、事先請幼兒收集有關(guān)消防的資料、圖片；
2、圖畫(huà)紙、彩筆
過(guò)程：
1、出示幼兒事先收集到的資料、圖片。
2、互相交流、討論圖片中的內容。了解消防員的工作裝備和工作對象。
于佳欣：我知道消防員戴的面具，可以防火；
張雨童：不對，那是頭盔，還有氧氣罩；
全英男：消防員還要穿防水衣，那個(gè)衣服還能防火呢；
欒希杰：消防員救火時(shí)用水管滅火，還有云梯；
李末男：還有滅火的滅火器；
安旭：消防員還要穿水鞋，戴著(zhù)防火大手套；
孫云昊：穿消防衣可以避開(kāi)火，好去救人；
王治青：要是沒(méi)有這些衣服，消防員也會(huì )被燒死的。
朱心然：要是有人中毒了（煤氣）消防員也去救它們。
張雨童：山塌下來(lái)了消防員也要去救，用一個(gè)測試器就能測到。
姜瑰國：消防員還往大道上灑東西清理道路，（有污染的物體用石灰稀釋?zhuān)?/p>
張文婷：我爸爸說(shuō)：“5.7”空難時(shí)消防也去幫忙打撈；
3、請幼兒為自己設計一套安全的消防設備。
4、互相交流自己的作品。
活動(dòng)2：小組活動(dòng)《著(zhù)火了！怎么辦？》
目的：
1、讓幼兒掌握幾種初期火情的處理方法。
2、學(xué)會(huì )在火情中的自我保護方法及逃生方法。
3、認識幾個(gè)有關(guān)的公共標志。
準備：
1、錄像機、《雪孩子》錄像帶；
2、請嘉賓（消防員）到班級來(lái)
過(guò)程：
1、請幼兒看錄像《雪孩子》中著(zhù)火的那一部分。
2、討論：著(zhù)火了！怎么辦？
韓文苑：拿水把火弄滅；
孫云昊：著(zhù)火了，趕快往外跑；
李末男：用時(shí)的東西捂著(zhù)嘴往外跑；
王嬋：用布把門(mén)縫堵上；
欒希杰：用濕的東西把火蓋住，它就自己滅了（窒息使火滅掉）；
王博：就是把著(zhù)火周?chē)臇|西都清理干凈，火就自己滅了；
孫英男：打119報警，用錘子把玻璃打碎，拿出滅火器（消防拴）滅火。
3、認識幾個(gè)有關(guān)的公共標志，知道在火情中要結合一些標志進(jìn)行逃生。
4、嘉賓（消防員）給幼兒講解在火情中要怎樣做？并演示消防栓的啟動(dòng)方法。
活動(dòng)延伸：在區域中請幼兒嘗試著(zhù)動(dòng)手做實(shí)驗：如何使火熄滅？
活動(dòng)3：小組活動(dòng)《火》
目的：
1、知道火的益處與危害。
2、學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的安全標志。提高幼兒的防火意識。
3、教育幼兒從小不玩火。
準備：圖畫(huà)紙、彩筆
過(guò)程：
1、討論：火到底是好還是壞？知道火的益處與危害。
陳意茹：火能做飯；
盛思文：火還能烤羊肉串；
李呸東：火還能點(diǎn)蠟燭，還能取暖；
周昱璇：蠟燭光還能照亮呢；
張雨童：火能把房子燒了；
程彥淇：火還能把人燒死；
姜敏：火還能把樹(shù)給燒死；
王嬋：火能把房子燒了，還能爆炸呢。
2、找一找周?chē)芤鸹鹎榈臇|西，教育幼兒從小不玩火，有防火意識。
于佳欣：告訴爸爸不要亂扔煙頭；
全英男：不再有易燃物的地方放鞭炮，點(diǎn)火玩；
李末男：還要把煤氣給關(guān)好；
程彥淇：還不能亂倒垃圾，那也能著(zhù)火；
欒希杰：小孩不能玩火。
3、學(xué)會(huì )設計簡(jiǎn)單的安全標志，來(lái)提醒別人注意，加強安全宣傳。
4、共同將設計好的標志，布置成美麗的安全海報。
活動(dòng)4：小組活動(dòng)《我做消防員》
目的：
1、通過(guò)游戲鞏固對消防員的工作流程。
2、通過(guò)游戲掌握逃生路線(xiàn)與自救方法。
準備：
1、事先請有條件的家長(cháng)帶幼兒去參觀(guān)消防局；
2、游戲場(chǎng)地
過(guò)程：請去過(guò)消防局的幼兒介紹那里的環(huán)境。
為此設計了三種游戲，游戲由淺入深的進(jìn)行。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒認識各種電動(dòng)玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
活動(dòng)準備：
幼兒人手一個(gè)電動(dòng)玩具。
活動(dòng)進(jìn)程：
一、創(chuàng )設情境，引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動(dòng)城玩。
2、幼兒在電動(dòng)城里選一件自己喜歡的玩具玩一玩，玩過(guò)以后，告訴大家，自己玩的是什么？它會(huì )怎么樣？
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進(jìn)行觀(guān)察。
4、幼兒交流觀(guān)察結果。
二、尋找電池。
1、教師提問(wèn)。電動(dòng)玩具為什么有的能動(dòng)、有的能響呢？（幼兒互相發(fā)表自己的想法）2、幼兒自由探索和操作，尋找電池：請你們在玩具身上找找看，是誰(shuí)供給它們電，使它們動(dòng)的？
3、幼兒交流探索結果，是電池讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來(lái)的。
4、請一名幼兒上來(lái)將電池拿掉，其他幼兒仔細觀(guān)察。
5、教師簡(jiǎn)單小結：看來(lái)，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動(dòng)、能亮，電池的本領(lǐng)可真大��！
三、學(xué)習正確安裝電池。
1、幼兒觀(guān)察電池，了解電池的基本結構。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動(dòng)、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀(guān)察，不作指導）
3、請一名幼兒上來(lái)邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀(guān)察。
4、請沒(méi)有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。
5、教師小結：小朋友真能干，知道了電池是各種各樣的，可以用在很多地方，還學(xué)會(huì )了正確地裝電池，可你們要記得電池用完了以后一定要拿出來(lái)，不然會(huì )把電動(dòng)玩具給弄壞的，記住了嗎？
四、結束活動(dòng)。
教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動(dòng)城來(lái)玩。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )于探索，能積極參與、大膽創(chuàng )新。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，探索紙桌能站起來(lái)、站得穩的方法。
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地表達自己的見(jiàn)解。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來(lái)的原因。
1、教師提問(wèn)：紙可以做什么？引出制作紙桌的課題。
2、教師簡(jiǎn)單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒積極動(dòng)腦，大膽制作。
A、教師提問(wèn)：你的桌子站起來(lái)了嗎？引導幼兒給站不起來(lái)的桌子尋找原因。
B、通過(guò)向紙桌吹氣的小實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長(cháng)處，探索制作一張站得穩的桌子的方法。
1、教師簡(jiǎn)單小結桌子能站得穩的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動(dòng)中鼓勵幼兒大膽創(chuàng )新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問(wèn)：你的桌子站得穩嗎？為什么？讓幼兒簡(jiǎn)單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩的認識。
4、教師提問(wèn)：你的桌子上能放東西嗎？激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂(lè )，探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問(wèn)：你的桌子能放東西嗎？讓幼兒在桌子上進(jìn)行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。
3、通過(guò)比賽，以誰(shuí)的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問(wèn)題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動(dòng)中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理，合作意識的培養。幼兒積極的發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語(yǔ)言準確的表達出來(lái)。但是在游戲放積木環(huán)節，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在了解承受能力時(shí)，幼兒不能直接，形象地進(jìn)行觀(guān)察操作。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。
2、喜歡參與活動(dòng)，在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水。
2、記錄表一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)題導入，創(chuàng )設情境。（完成圓形工具，師幼共同探索）
師：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡呀？
師：今天老師帶來(lái)了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具。那請你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？
師：真的嗎，那老師請你們去試一試，但老師有兩個(gè)小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂(lè )停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽(tīng)清楚了嗎？ （配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準備好） 師：那我們就去試試吧！《音樂(lè )泡泡不見(jiàn)了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）
師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?
師：原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。
出示記錄表，把小朋友的試驗圓形工具的結果先記錄下來(lái)。
師：今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器，我們來(lái)認識一下，出示三角形和正方形泡泡器，
師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？
出示記錄表，把幼兒的猜想結果記錄下來(lái)，
師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們再去試一試，試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。（三角形工具和正方形工具事先準備好）
師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開(kāi)始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀。
師：請若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結果，最后請大家一起說(shuō)出試驗的結果。
師：老師記錄最后的結果。
二、老師總結
小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的。
有的時(shí)候，我們想的不一定是對的，只有自己去試一下，才能知道結果。
三、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。
活動(dòng)反思：
吹泡泡活動(dòng)向來(lái)是小朋友們非常喜歡的，尤其是小班的孩子，看到泡泡從管子里吹出來(lái)時(shí)特別的興奮，他們覺(jué)得這真是太神奇了。記得在托班的時(shí)候，吹泡泡活動(dòng)就引起了孩子們強烈的興趣，產(chǎn)生了要和泡泡親密接觸的愿望。但是，也有一個(gè)弊端，那就是小朋友為了抓泡泡，容易擠在一起你推我，我推你，很危險。所以，在這次活動(dòng)中要想辦法克服，盡量避免碰撞事件發(fā)生。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
目標
1、在揀菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較，了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。
2、在種植過(guò)程中，發(fā)現根能吸收營(yíng)養，幫助植物生長(cháng)。
準備
1、韭菜、大蒜、蔥。
2、筐若干個(gè)（三只以上）。
3、小花盆若干。
過(guò)程
1、揀菜。
—（出示一筐菜）菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的.送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。請小朋友幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。
—幼兒一邊揀菜一邊分別放入不同的筐中。
—討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？
—引導幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。
—韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的、窄的；大蒜哥哥的葉子上小下大，又扁又寬；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
2、種植韭菜、大蒜（有根的）、蔥（有根的）。
—取部分韭菜、大蒜、蔥，切下其下半段。
—把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(cháng)得高。
—把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學(xué)著(zhù)照顧，并觀(guān)察其生長(cháng)情況。
建議
引導幼兒觀(guān)察韭菜、大蒜、蔥的生長(cháng)情況，啟發(fā)幼兒探索、發(fā)現根是植物生長(cháng)的重要部分。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉動(dòng)的經(jīng)驗。
2、指導幼兒嘗試觀(guān)察記錄的方法，養成細致觀(guān)察的習慣。
3、培養幼兒對“轉動(dòng)”這一科學(xué)現象的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
塑料小陀螺、紙花片、長(cháng)方形小積木、風(fēng)車(chē)、球形插塑每組一份、記錄表每人一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？
這小陀螺會(huì )怎樣？
這幾種物體都會(huì )轉動(dòng)嗎？
二、幼兒預測結果
請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。
請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？
三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并及時(shí)進(jìn)行記錄。
要求幼兒動(dòng)腦筋仔細觀(guān)察它們是怎樣轉動(dòng)的？
四、討論記錄結果
請幼兒告訴大家玩的結果與開(kāi)始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？
五、找一找生活中常見(jiàn)的轉動(dòng)物體。
六、再次探索物體轉動(dòng)的現象。
請幼兒再玩一次，仔細觀(guān)察它們轉動(dòng)時(shí)有什么不同？
活動(dòng)延伸：
制作風(fēng)車(chē)，玩風(fēng)車(chē)。
活動(dòng)反思：
新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！币虼�，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉動(dòng)的知識經(jīng)驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現。但在交流時(shí)，我對幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉起來(lái)的，忽視了物體轉動(dòng)時(shí)的有趣現象，沒(méi)有作很仔細的觀(guān)察。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：知道雞蛋的沉浮與鹽水的濃度有關(guān)。
2.技能目標：能隨著(zhù)加入鹽的量觀(guān)察雞蛋的懸浮程度，會(huì )記錄和表達試驗過(guò)程和結果。
3.情感目標：體驗在雞蛋沉浮實(shí)驗中兩人合作探究和分享實(shí)驗經(jīng)驗的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗知道雞蛋在鹽水里才能浮起來(lái)，并且懸浮的程度與鹽水的濃度有直接關(guān)系。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：做鹽水濃度與雞蛋懸浮程度關(guān)系實(shí)驗時(shí)能詳細記錄實(shí)驗過(guò)程，能清楚表達試驗過(guò)程和結果。
三、活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：玻璃杯、勺子、筷子、雞蛋若干；清水、鹽，記錄紙和筆若干。
2.經(jīng)驗準備：大班幼兒已經(jīng)在生活中獲得一些沉浮的感性知識，如人會(huì )游泳才能浮在水面，不會(huì )游泳的人需要借助游泳圈才能浮在水面，石子投入水中會(huì )立馬沉入水底等。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分——設疑導入
1.教師出示圖片：一個(gè)人躺在死海上舒適地看書(shū)。
2.教師：在圖片上你看到了什么？為什么他可以浮在水面沒(méi)有沉下去？你覺(jué)得這種情況可能出現嗎？
�。ǘ┗静糠�
1.介紹試驗教具，設疑引發(fā)幼兒思考
�。�1）教師出示各種各樣的實(shí)驗材料并介紹：兩個(gè)透明的玻璃杯裝著(zhù)一樣多的水（先不說(shuō)出一杯是清水一杯是達到一定濃度的鹽水），一枚雞蛋；突出兩個(gè)玻璃杯是一樣的，里面的水也一樣多。
�。�2）教師提出問(wèn)題：把蛋寶寶放到第一個(gè)水杯里（清水），再把它放第二個(gè)水杯里（鹽水）里會(huì )發(fā)生什么事情？
2.引導幼兒自主探索，初步感知蛋的沉浮現象
�。�1）教師操作實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)一說(shuō)雞蛋在兩個(gè)杯子中沉浮的情況。
�。�2）教師提問(wèn)：蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個(gè)杯子里會(huì )浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密呢？
�。�3）幼兒自主探索：看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同。從而找到原因：雞蛋在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來(lái)的。
3.引導幼兒操作材料，深入理解沉浮與鹽量的關(guān)系
�。�1）教師進(jìn)一步引導：蛋寶寶放在鹽水里都會(huì )浮起來(lái)嗎？要放多少鹽才會(huì )浮起來(lái)呢？我們來(lái)做一做這個(gè)實(shí)驗，并記錄在記錄紙上。
�。�2）教師將幼兒分成兩兩一組，合作探究。
�。�3）教師提供操作材料：每組一個(gè)玻璃杯，一份食鹽，一根小勺，一根攪拌棍，記錄紙和筆。
�。�4）教師提出實(shí)驗要求：明確加鹽、攪拌和記錄方式等。
�。�5）幼兒合作操作實(shí)驗并進(jìn)行記錄，教師根據具體情況進(jìn)行指導。
4.說(shuō)一說(shuō)沉浮規律，分享和總結經(jīng)驗
�。�1）請小組幼兒展示記錄紙，并談?wù)剬?shí)驗過(guò)程和結果。
�。�2）教師繼續提問(wèn)引導：為什么蛋寶寶在剛開(kāi)始加鹽的時(shí)候沒(méi)有浮起來(lái)，后來(lái)再接著(zhù)加鹽才浮起來(lái)呢？
�。�3）幼兒集體討論，教師小結：雞蛋浮起來(lái)有一個(gè)過(guò)程，鹽放得少，鹽水濃度低，蛋不能浮起來(lái)；只有在加入一定量的鹽后，鹽水濃度變大，蛋才能在水中浮動(dòng)直至全部浮起來(lái)。
�。ㄈ┙Y束部分——解除疑惑
1.展示有關(guān)死海的三張圖片：躺在死海上看書(shū)；躺在死海上睡覺(jué)；在死海上打乒乓球。
2.教師解除疑惑：人們要在水里浮起來(lái)需要游動(dòng)或者借助游泳圈等工具。世界上只有一個(gè)地方的海水不需要這樣做人們就能自然地浮在水面，悠閑地看書(shū)，睡覺(jué)甚至打乒乓球。秘密就在于這個(gè)地方海水鹽分的濃度非常高。
五、活動(dòng)延伸
今天我們探究的是生雞蛋寶寶在鹽水里的變化，那熟雞蛋和生雞蛋在鹽水里的變化會(huì )是一樣嗎？老師在科學(xué)探索區提供了這些材料，小朋友們可以繼續進(jìn)行探究。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標
1、觀(guān)看石頭的外形，比較石頭的輕重，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
2、欣賞三角龍灣風(fēng)光片，引導幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍灣美景，感受家鄉美——火山湖
3、看圖及小片，了解火山、火山石及地球的結構，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
石頭外形、輕重的原因
地球的構造，火山噴發(fā)、火山石的形成
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：三角龍灣系列自然景觀(guān)；地球的構造；火山噴發(fā)、火山石的形成。
物質(zhì)準備：火山石、灣風(fēng)光片、火山噴發(fā)圖片及小片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入：
小朋友，假期就要開(kāi)始，有的小朋友要與家人一起去外地旅游，這是一件好事，可在游玩的過(guò)程中，誰(shuí)能做一個(gè)有心人哪？大家可以看一看，在你們的桌上放著(zhù)大小不一樣的物體，是什么，小朋友們都知道，可你們動(dòng)手試試看，有什么感覺(jué)呢？
二、、實(shí)際觀(guān)察：
1、幼兒動(dòng)手比一比，看一看，說(shuō)一說(shuō)：
2、幼兒匯報比較結果：（有的石頭大、有的小、有的輕、有的重、外形）
3、談話(huà)：誰(shuí)知道為什么大的石頭卻要輕，這是不合常理的呀？有誰(shuí)能知道老師是從那里找到這樣石頭的？老師這有一個(gè)小片子，給你們看一看。
4、幼兒觀(guān)看龍灣風(fēng)光片
5、啟發(fā)引導幼兒用自己的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)龍灣景區的自然美景。
6、談話(huà)：老師今天給大家看的既大又輕的石頭就是從龍灣景區拿回來(lái)的，那里這樣的石頭有好多，為什么那里的石頭會(huì )這樣哪？讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)（老師已提前讓幼兒收集相關(guān)的知識）
小結：因為那是一個(gè)火山湖，是火山噴發(fā)形成的。
7、幼兒看圖及火山噴發(fā)的小片（讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)對火山的了解，課前已安排收集）
8、小結：火山噴發(fā)，并不是山噴火，而是地殼內的巖漿在地球動(dòng)力中，在好大的力量的作用下被擠壓所形成，就象一個(gè)小塑料袋裝滿(mǎn)了水，你不斷壓掄，就會(huì )噴水一樣�；鹕剿鼑姵龅囊后w，冷卻以后就形成了火山石。
9、幼兒觀(guān)賞火山石盆景，引導幼兒做一個(gè)有心人。
三、活動(dòng)延伸：小朋友，在自己要去玩的地方，要發(fā)現美，創(chuàng )造美（撿拾一些樹(shù)根、石頭等），提示幼兒，不能為了自己的喜好去損壞大自然（可照相留念）。
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