精選科學(xué)活動(dòng)教案范文8篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、比較長(cháng)短，能按從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排序。
2、初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
教師材料：PPT、視頻展示臺
幼兒材料：操作材料人手一份（三條長(cháng)短不同的小船、三隊數量不同的青蛙）、自制小船5只
活動(dòng)過(guò)程：
一、小船排隊——學(xué)習按從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排序
�、盤(pán)PT導入，發(fā)現小船的不同。
�、俪靥晾镩_(kāi)來(lái)了什么？有幾條？?jì)蓷l什么顏色的船？
藍色的船和黑色的船長(cháng)短一樣嗎？哪條船長(cháng)，哪條船短？（手勢）藍色的船短，黑色的船長(cháng)，我們根據它們長(cháng)短不同分別給它們取個(gè)名字，藍色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長(cháng)我們叫它什么？手勢。黑色的船叫什么船？藍色的船呢？
�、诳�，又開(kāi)來(lái)一條什么顏色的船？現在池塘里哪條船最長(cháng)？我們叫它最長(cháng)的船。那我們和三條不一樣長(cháng)短的船打打招呼。
小結：池塘里的三條船顏色不一樣、長(cháng)短也不一樣，分別是最長(cháng)的船、長(cháng)的船和短的船。
�、矠樾〈抨�，根據長(cháng)短探索排隊方法。
�、努F在最長(cháng)的船、長(cháng)的船和短的船要�？康桨哆叺却腿松洗�，我們來(lái)幫它們根據長(cháng)短不同有規律地�？吭诎哆�，停船時(shí)請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面？接下來(lái)停哪條？最后排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師準備了小河圖和三條長(cháng)短不同的小船，請你為小船有規律的排隊。
�、朴變翰僮�，教師指導（關(guān)注好從長(cháng)到短與從短到長(cháng)排隊各一張）
�、墙涣鳎�
�、僬埬愀嬖V大家你是怎么給小船排隊的？你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢？接下來(lái)排的是那條船？（長(cháng)的）后面又接著(zhù)誰(shuí)？（短的）原來(lái)你先找出三條船中最長(cháng)的船排在第一，再找出長(cháng)的，最后排短的，這種排隊的方法叫從長(cháng)到短，從長(cháng)到短的方法小船從最長(cháng)的開(kāi)始，越來(lái)越短，越來(lái)越短，看上去很有規律�？�，這些小船是按照從長(cháng)到短的順序排列的嗎？他有沒(méi)有把最長(cháng)的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下來(lái)是？（長(cháng)的）最下面是（最長(cháng)的）。他找出三條當中最短的船，把最短的排在最上面，接下來(lái)是長(cháng)的，最下面是最長(cháng)的，這種方法叫做從短到長(cháng)，從短到長(cháng)的排列方法，小船從最短的開(kāi)始越來(lái)越長(cháng)，看上去也很有規律。
�、诔藦拈L(cháng)到短和從短到長(cháng)的排隊方法，還有其他的方法嗎？看它們排的有規律嗎？這種排序的方法小船一會(huì )是最長(cháng)的，一會(huì )是短的，又是長(cháng)的，看上去有規律嗎？誰(shuí)來(lái)幫他改一下？
�、墼瓉�(lái)按照長(cháng)短給小船排隊有兩種方法，一種是從長(cháng)到短，一種是從短到長(cháng)。
如果你剛才沒(méi)有按照從長(cháng)到短或者從短到長(cháng)這兩種方法給小船排隊，請選擇一種你喜歡的排隊方法給小船有規律的排一排。
二、青蛙坐船——初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系
�、鼻嗤軄�(lái)了，初步感知青蛙數量與隊伍長(cháng)短
�、牛≒PT結合青蛙叫聲）小船在岸邊有規律的排好了隊，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)乘船啦？幾只青蛙排著(zhù)隊來(lái)啦？3只�？�，又有排小青蛙也來(lái)了，它們有幾只呢？猜猜還會(huì )有青蛙排著(zhù)隊過(guò)來(lái)嗎？一起叫叫看，小青蛙快出來(lái)，喲，真的還有，這一次來(lái)了幾只？這幾排青蛙的數量不一樣，隊伍的長(cháng)短一樣嗎？
�、睬嗤艹舜�，初步感知船的長(cháng)度與所載青蛙數量之間的關(guān)系
�、沤裉爝@三排長(cháng)短不同的青蛙要乘上三條長(cháng)短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧！
�、朴變翰僮�，教師指導。
�、墙涣鳎鹤铋L(cháng)的船上坐了幾只青蛙？為什么要讓五只青蛙乘到最長(cháng)的船上呢？三只青蛙乘到了哪條船上呢？
�、刃〗Y：青蛙數量多，隊伍長(cháng)，適合乘長(cháng)長(cháng)的船，青蛙數量少，隊伍短，適合乘短短的船。
三、乘船游戲——鞏固長(cháng)短排序，并感知乘坐數量與船長(cháng)短的關(guān)系。
�、毙∏嗤軅冏狭舜ヂ眯锌�，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺(jué)得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？
�、舱堄變焊鶕摂盗砍舜�，注意一個(gè)船艙乘一個(gè)。
�、澄覀兂霭l(fā)去旅游咯！根據指令（從長(cháng)到短或從短到長(cháng)）開(kāi)船離開(kāi)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，教師并以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在我們身邊”。從而達到教育教學(xué)的有效性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、能運用多種感官自發(fā)、主動(dòng)地參加探索性活動(dòng)，在活動(dòng)中了解萬(wàn)花筒的的基本構造，學(xué)習拆裝萬(wàn)花筒。
2、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗探索帶來(lái)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、人手兩個(gè)萬(wàn)花筒（一個(gè)是完整的萬(wàn)花筒，一個(gè)是經(jīng)過(guò)加工的不完整的萬(wàn)花筒，并貼有標記）
2、萬(wàn)花筒內的小配件（小花片、泡沫紙片等）若干；
3、實(shí)物投影儀
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩嫒f(wàn)花筒，激起幼兒探索的興趣
1、師：“小朋友，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)萬(wàn)花筒，請你們看看哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看？”
2、幼兒玩萬(wàn)花筒，觀(guān)察萬(wàn)花筒變化、漂亮的圖案。
3、集體交流：哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看？說(shuō)話(huà)理由。
4、教師小結：能看到五顏六色、千變萬(wàn)化圖案的萬(wàn)花筒好看，貼有標記的萬(wàn)花筒不好看，看不到花紋和圖案。
�。ǘ⿲W(xué)習拆、裝萬(wàn)花筒，探索萬(wàn)花筒里的奧秘
教師：“為什么一個(gè)萬(wàn)花筒能看到神奇的圖案，而另一個(gè)萬(wàn)花筒卻看不到呢？你們想知道其中的秘密嗎？”
1、拆萬(wàn)花筒：鼓勵幼兒拆萬(wàn)花筒，要求不能破壞萬(wàn)花筒。
2、引導幼兒大膽探索打開(kāi)萬(wàn)花筒的方法。
3、集體交流：萬(wàn)花筒里有些什么？
4、小結：萬(wàn)花筒里有一個(gè)透明、圓形的小盒子，有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子，三面鏡子是朝里面放的。
5、裝萬(wàn)花筒：“小朋友拆開(kāi)了萬(wàn)花筒，發(fā)現了許多秘密，請你們把它再變回原來(lái)的樣子”
6、教師巡視指導，提醒幼兒裝好后檢查一下，是否和原來(lái)的萬(wàn)花筒一樣。
�。ㄋ模┬奕f(wàn)花筒，體驗成功的快樂(lè )
教師：“為什么另一個(gè)萬(wàn)花筒看不到千變萬(wàn)化的圖案呢？請你們也拆開(kāi)來(lái)看一看”。
1、幼兒拆萬(wàn)花筒，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（沒(méi)有小花片、沒(méi)有鏡子、盒子被黑布遮住了）
2、幼兒修萬(wàn)花筒，教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬(wàn)花筒。
四、活動(dòng)延伸：
科學(xué)區中提供組裝萬(wàn)花筒的材料，鼓勵幼兒大膽裝配萬(wàn)花筒。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
目標：
1．通過(guò)撕紙、拋紙、團紙、扔紙球等活動(dòng)鍛煉小肌肉和大肌肉的動(dòng)作。
2．樂(lè )意參加集體活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。
準備：
1．各種質(zhì)地、大小的紙張。
2．大紙箱一個(gè)，質(zhì)量較好的大塑料袋兩只。
3．在活動(dòng)室上空吊掛紙盤(pán)(內盛滿(mǎn)碎紙，一拉就會(huì )飄下許多碎紙)；地上撒一些撕碎的小紙片。
過(guò)程：
一、撕紙
1．教師邊撕廣告紙邊說(shuō)：“大紙變小嘍，又變小嘍，變得很小很小嘍，真好玩!快來(lái)，快來(lái)，我們一起來(lái)把大紙變成小小紙吧!”
2．孩子們自由撕紙，教師巡回觀(guān)察，幫助力氣小的孩子撕紙，鼓勵孩子合作撕紙。
二、拋紙
1．教師把地上的碎紙用力向上拋，吸引孩子們玩碎紙。
2．教師與孩子們一起拋紙。
3．引導孩子把紙拋向懸掛著(zhù)的紙盤(pán)，鼓勵個(gè)別孩子去拉繩子，使碎紙飄落下來(lái)，啟發(fā)孩子想象這一情景與生活中的哪些情景相似。(放鞭炮、下雪等。)
三、團紙
1．教師將碎紙片團捏成小紙球，扔向孩子的小屁股，以吸引孩子參與。
2．孩子們自由地團紙球，扔紙球，教師巡回觀(guān)察，并適當幫助不會(huì )團捏的孩子。
3．這里還有一個(gè)大紙箱呢!讓我們把球扔進(jìn)去吧!
4．我們把大筐里的小球變成兩個(gè)大球，好不好?來(lái)，讓我們一起裝。(教師與孩子們一起把筐里的紙球裝進(jìn)兩只塑料袋并扎緊袋口。)
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)準備
1、Ppt課件—蔬菜分類(lèi)
2、Ppt課件—奇妙的'蔬菜造型
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師：有一個(gè)蔬菜大棚里種了好多好多的菜，你們想不想去看看都種了些什么菜呀?
二、展開(kāi)
ppt課件—蔬菜分類(lèi) ，圖片演示：
1、提問(wèn)：你看到了什么?有那些蔬菜?
你喜歡吃哪一種蔬菜?
你知道你是吃它的哪一部分?
2、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的?
(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)
3、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么你能猜出老師說(shuō)的謎語(yǔ)嗎?
4、猜謎語(yǔ)：
又紅又圓象蘋(píng)果，酸酸甜甜營(yíng)養多，既能做菜吃，又能當水果。
(西紅柿)
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的?
(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)
那我們應該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))
還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?
(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
5、謎語(yǔ)：
一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛(ài)它。(蘿卜)
說(shuō)一說(shuō)蘿卜的樣子?
(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老
師告訴小朋友蘿卜還有土人參之說(shuō)。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，
有利于人的身體健康，民間自古就有蘿卜是土人參之說(shuō)。我們應該吃它的哪一部分?(根)
還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
6、看圖中有哪些蔬菜?
(白菜、菠菜、油菜)
老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)
還有什么蔬菜我們吃它的葉。
7、這是什么 ?
(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)
土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛�，才可以吃。我們吃它的莖。
小朋友告訴老師，我們平時(shí)吃的是土豆的哪一部分呢?
8、我們來(lái)玩一個(gè)強大游戲好不好，看誰(shuí)答的又快又對。
問(wèn)題：
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃?
(3)為什么稱(chēng)蘿卜為土人參?
(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
三、總結
欣賞：奇妙的蔬菜造型
活動(dòng)反思
新《綱要》強調：科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2.知道耳朵能聽(tīng)聲音，要保護好耳朵。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.操作材料略多于幼兒人數(會(huì )發(fā)聲的樂(lè )器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內裝米粒、黃豆、紙團等)。
2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3.每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1.感知聲音。
――請幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
――聽(tīng)一聽(tīng)都有些什么聲音?是怎么聽(tīng)到的?
2.傾聽(tīng)分辨不同的聲音。
――教師搖動(dòng)鐵罐，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，是否一樣。
――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽(tīng)辨別，并根據聲響找出與罐子內相同的物品，然后檢驗是否正確。
――小結：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。
3.游戲：誰(shuí)的耳朵靈。
――幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂(lè )器，請全體幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。
――小結：耳朵能聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的聲音。
4.討論怎樣保護耳朵。
――沒(méi)有耳朵會(huì )怎樣?
――請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說(shuō)話(huà)，引導幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不方便。
――怎樣保護耳朵? (不要對著(zhù)耳朵大聲說(shuō)話(huà)、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)
活動(dòng)建議
1.活動(dòng)后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽(tīng)一聽(tīng)自然界發(fā)出的各種聲音。
2.除了游戲“誰(shuí)的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進(jìn)行聽(tīng)辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據聲音的來(lái)源朝相對應的方向前進(jìn)。
活動(dòng)反思
小班孩子對周?chē)挛锔信d趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音，根據小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實(shí)再現的生活情景中，運用多種感官探索、發(fā)現、表達，提升經(jīng)驗。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.體驗幫助小熊的快樂(lè )。
2.加深對圖形的認識。
3.能夠區分圖形特征，嘗試根據圖形特征、大小進(jìn)行配對。
重點(diǎn)：
區分圖形特征、大小。
難點(diǎn)：
根據圖形特征、大小、進(jìn)行配對。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、 不同大小的圖形）。
2、形狀、大小不同的圖形多個(gè)。小熊圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導入：熊寶寶摔跤了，激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。
教師出示小熊哭的表情圖
師：今天我們苗苗四班來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，你們看，是誰(shuí)呀！
幼：“小熊”師：“小熊怎么了？我們來(lái)一起問(wèn)問(wèn)吧！”“原來(lái)小熊回家時(shí)馬路上有許多洞洞，讓小熊摔得好痛！那可怎么辦呢？”“讓我們一起來(lái)幫一幫他吧！”
2、一起幫小熊修路。
�。�1）教師出示大馬路的圖片。引導幼兒觀(guān)察馬路上洞洞的形狀、大小。
�。�2）師：這就是讓小熊摔倒的大馬路，你在路上看到了什么？他們有什么不一樣？
�。�3）請幼兒說(shuō)說(shuō)怎么修？用什么修？（引導幼兒想象）
�。�4）為小熊修路。請個(gè)別幼兒來(lái)搬“石頭”。（引導幼兒說(shuō)出形狀和大�。�
鼓勵幼兒一起幫助同伴搬“石頭”修路（要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料進(jìn)行配對。）
可能出現狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對不對）
狀況2：圖形配上，大小沒(méi)配上。（提醒幼兒看看大小對不對）
小結：原來(lái)要把洞洞填滿(mǎn)，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的“石頭”才行。
�。�5）師生共同檢查“修路”情況。
重點(diǎn)提問(wèn)：我們終于把路修好了，我們請小熊來(lái)檢查下吧！“小朋友們真棒，謝謝你們！”
�。�6）結束活動(dòng)：
小朋友們今天真棒，幫我們的好朋友小熊把路修好了�，F在小熊為了感謝小朋友們，特地請你們去他家玩呢？讓我們出發(fā)吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)設計背景
《幼兒園教育指導綱要》強調：科學(xué)教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個(gè)多彩的世界里，我班的孩子都喜歡美麗的顏色，有好幾個(gè)孩子還問(wèn)：老師，我們生活中怎么有這么多顏色？多彩的顏色是怎么變出來(lái)的？孩子們都很疑惑。面對張張尋求真理的面孔，我們學(xué)習了美國作家李歐李奧尼的文學(xué)作品《小藍和小黃》。這個(gè)故事淋漓盡致地講述了顏色大家庭中的愛(ài)與顏色之間的融合變色。小朋友們喜歡這個(gè)故事，喜歡顏色，更喜歡探索顏色間的奧秘，于是我選擇了顏色大家庭《神奇地擁抱》這個(gè)主題的活動(dòng)。
活動(dòng)目標
一、認知目標：
1、理解故事內容，感受故事中的愛(ài)意。
2、了解兩色相混會(huì )變色的現象。
二、技能目標：
大膽操作各種材料，玩變色游戲，愿意講述自己的想法。
三、情感目標：
能愉快的參加動(dòng)手操作探索活動(dòng)，體驗變色的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒了解兩色相混會(huì )變色的現象。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒操作各種材料，玩變色游戲，講述自己的想法。
活動(dòng)準備
1、《小藍和小黃》TV、PPT
2、桃紅、藍、黃色水、注射器、瓶子、帕子若干
3、桃紅、黃、藍顏色幻燈片若干
4、桃紅、黃、藍手偶
活動(dòng)過(guò)程
一、（開(kāi)始環(huán)節）擁抱進(jìn)入課題
今天我們班來(lái)了許多客人老師，我們給他們打個(gè)招呼吧。老師們還要和小朋友們交朋友，你們高興嗎？好朋友高興地在一起用什么動(dòng)作表示。（擁抱）我們和自己的好朋友抱一抱，再和老師抱一抱。小朋友們好熱情！我們班的小朋友不僅熱情還很漂亮，因為你們都穿著(zhù)漂亮顏色的衣服。你們穿了什么顏色的衣服？剛才小朋友和老師還有你的朋友擁抱了，現在顏色朋友也想擁抱，出示小藍和小黃手偶：“我們擁抱在一起發(fā)生了一件奇怪的事，我們一起來(lái)看一個(gè)小電影吧�！�
二、（基本環(huán)節）由故事引入到變色實(shí)驗
1、故事《小藍和小黃》提出問(wèn)題并據幼兒回答出示相應圖片。
這個(gè)故事講了顏色家庭中、顏色朋友間在一起的一些奇怪、高興的事。老師邊引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面并大膽講述自己的想法。
現在老師提問(wèn)了。故事叫什么名字？小藍家里有誰(shuí)？你是怎么區分它的爸爸媽媽的？他們一家人相親相愛(ài)可以用什么動(dòng)作表示？小藍有哪些好朋友？小藍找到小黃了嗎？找到了小黃！想想看，這時(shí)候小藍的心情會(huì )是怎樣的？（特別開(kāi)心）他們高興的在一起用了什么動(dòng)作表示呢？他們啊，開(kāi)心地抱在了一起，抱啊抱啊。結果發(fā)生了什么變化？綠回家黃藍父母都不認識她們，他們怎么樣？眼淚聚在一起變成什么？他們第二次回家父母高興地怎么樣？結果又變成？
2、提要求，幼兒進(jìn)行實(shí)驗，教師巡回指導。
出示小黃小藍手偶：“小朋友們我們有一個(gè)疑問(wèn)，故事里我們在一起會(huì )發(fā)生神奇的變化，那在現實(shí)生活中我們究竟會(huì )有的變化呢？我們還有一個(gè)好朋友，看，是誰(shuí)呀？小桃紅和小黃、小桃紅和小藍在一起又會(huì )發(fā)生些什么呢？”我們一起動(dòng)手做實(shí)驗來(lái)發(fā)現吧。
在做實(shí)驗前小朋友聽(tīng)幾個(gè)要求：
�。�1）桌上有桃紅、黃、藍顏料分別放在三個(gè)碗里，碗里各有兩只注射器，每只注射器的家是固定的，用了哪種顏色里的注射器用完了要放在那個(gè)顏色里，不要放錯了。
�。�2）小朋友間互相配合、謙讓?zhuān)瑒e人在用這種顏色的注射器你也要用那就要學(xué)會(huì )等待，等別人用完了再用。
�。�3）加色分三步：
�。�1）任意選兩種顏色注射在自己的一個(gè)瓶子里，兩種顏色加得差不多時(shí)蓋好瓶蓋搖，觀(guān)察它有變化嗎？
�。�2）然后取出第二個(gè)瓶子，再選另外兩種顏色加在第二個(gè)瓶子里，再觀(guān)察。
�。�3）最后拿出第三個(gè)瓶子，再選最后兩種顏色加在第三個(gè)瓶子里，在再觀(guān)察。邊做邊用腦筋記住新的顏色是用哪兩種色變出來(lái)的。
�。�4）做實(shí)驗時(shí)要愛(ài)衛生，顏料把手弄臟要馬上用帕子擦掉，不要把顏料灑了。
�。�5）每個(gè)桌子坐四個(gè)人，兩邊坐，兩頭不坐，這樣小朋友才好操作。
�。�6）老師巡視指導
3、鼓勵幼兒大膽講述觀(guān)察到的現象，老師根據幼兒講的出示幻燈片。
放音樂(lè )提醒幼兒停下實(shí)驗，出示小藍和小黃手偶：“在剛才的故事里我們發(fā)生了變化，那在小朋友的實(shí)驗里你們發(fā)現了什么變化？還有我們的朋友小桃紅他和我們在一起，你們又有什么新的變化發(fā)現？請做好好實(shí)驗的小朋友來(lái)告訴我們吧�！�
根據幼兒講述老師出示幻燈片：黃+藍=綠桃紅+藍=紫桃紅+黃=桔
小朋友們剛才認真做了實(shí)驗，仔細觀(guān)察了顏色的變化，而且也說(shuō)出了自己看到的變化，現在我們再來(lái)看看小電影里的顏色是怎么變得吧。小朋友們變了綠、桔、紫還有其他不一樣的顏色是因為你們加的顏料多少不一樣，變化就不一樣�？傊�，顏色朋友間，顏色家人間相親相愛(ài)，兩色一起就會(huì )變成新顏色。顏色的變化還有許多的奧秘我們以后再做實(shí)驗去發(fā)現吧。
三、（結束環(huán)節）講述自己和他人間的愛(ài)。
顏色朋友間，顏色家人間相親相愛(ài)，他們的愛(ài)用什么來(lái)表達？擁抱變色。小朋友們你們愛(ài)爸爸媽媽嗎？愛(ài)你的朋友嗎？你們是怎樣愛(ài)他們的？
四、（延伸環(huán)節）唱歌到戶(hù)外找更多的顏色結束活動(dòng)。
小朋友們，我們帶上顏色掛飾當顏色寶寶一起唱唱、跳跳到外面去找更多的顏色做游戲吧。
教學(xué)反思
本活動(dòng)由人與人間的擁抱到顏色的擁抱并提出顏色間的奇怪事，設置懸念，讓幼兒產(chǎn)生探索的欲望。借助多媒體讓幼兒從故事中初步了解兩色相混會(huì )變色的現象。再提出疑問(wèn)：黃色和藍色在我們的現實(shí)生活中究竟有什么變化？那桃紅色和黃色，桃紅色和藍色又會(huì )有怎樣的變化？激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的欲望。在實(shí)驗中，幼兒大膽嘗試各種材料，在輕松愉快的氛圍中實(shí)驗。實(shí)驗結束后孩子們大膽的把自己的發(fā)現告訴給大家。老師出示幻燈片小結。孩子們唱唱、跳跳到戶(hù)外找更多的顏色。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
目標：
1、能根據圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。
2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力
準備：兩套不同顏色的圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料
過(guò)程：
一.（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來(lái)看一下，它們有什么不同？（引導幼兒用兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)，如紅色的三角形等）
二．游戲“圖形分類(lèi)”。
1、現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來(lái)幫助他們找家吧！
2. （出示圈）這就是它們的家。引導幼兒觀(guān)察圖形寶寶的特征,請個(gè)別幼兒給圖形寶寶找到自己的家。
3.集體討論：這樣分對嗎？有不同的分法嗎？（引導幼兒發(fā)現兩個(gè)圈中圖形的共同點(diǎn)）
4.教師示范將兩圈擺放出現交集，將紅色三角形放在交集處。
5.教師再次出示不同顏色的圖形，讓幼兒集體進(jìn)行圖形分類(lèi)，并驗證。
6.小結：兩個(gè)家中都有著(zhù)它的共同點(diǎn)，而兩個(gè)圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。
三、送圖形寶寶回家
1.幼兒分組，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務(wù)。
2.幼兒操作，教師巡回指導。
3.集體檢驗，校對。
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