大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇1

　　設計思路：

　　音樂(lè )活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，幼兒的音樂(lè )教育的基本目標是能喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現出自己的情感和體驗。本次活動(dòng)符合新主題的開(kāi)展，培養幼兒喜愛(ài)唱歌的情趣。

　　活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，欣賞感受歌曲;第二環(huán)節，幼兒演唱歌曲;第三環(huán)節，幼兒根據音樂(lè )學(xué)習舞蹈。

　　活動(dòng)目標：

　　1.在欣賞和感受歌曲的基礎上，能用愉快的情緒演唱歌曲。

　　2.喜歡表演唱，能主動(dòng)地邊唱邊表演。

　　3.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞、感受歌曲：

　　欣賞音樂(lè )，回憶歌曲內容。

　　1.這首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么?

　　教師請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )玩開(kāi)碰碰船的游戲。

　　2.你會(huì )開(kāi)碰碰船嗎?請大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起玩開(kāi)碰碰船的游戲，會(huì )唱《快樂(lè )碰碰船》這首歌的小朋友可以跟著(zhù)音樂(lè )一起唱歌。

　　二、愉快地演唱歌曲：

　　1.教師請幼兒跟著(zhù)音樂(lè )唱歌。

　　2.在唱這首歌曲的時(shí)候，你心里想到了些什么事情?

　　3.你覺(jué)得這首歌曲中哪一句歌詞最好玩，哪一句最好聽(tīng)?

　　三、學(xué)習舞蹈

　　1.我也喜歡開(kāi)碰碰船，小朋友，你們想看我開(kāi)碰碰船嗎?

　　2.教師鼓勵幼兒用舞蹈動(dòng)作表現開(kāi)碰碰船的快樂(lè )。

　　3.還有誰(shuí)也喜歡開(kāi)碰碰船?讓我們一起來(lái)玩碰碰船的游戲，好嗎?

　　師生分享交流舞蹈開(kāi)碰碰船的各個(gè)動(dòng)作不同的表現效果。

　　4.剛才，我們是怎樣開(kāi)碰碰船的?你最喜歡哪個(gè)舞蹈動(dòng)作?教師根據幼兒最喜歡的幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，組織幼兒進(jìn)行集體模仿練習。幼兒自由結伴，跟著(zhù)音樂(lè )邊唱歌邊表演動(dòng)作。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè )嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復，曲調熱情、奔放)。

　　2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè )手的演唱、動(dòng)作，表達對歌曲的感受。

　　3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音機、磁帶、MTV

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣，問(wèn)："你們快樂(lè )嗎?"(幼兒大聲的回答)

　　T：今天，盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂(lè )嗎?》，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2、欣賞歌曲錄音

　　(1) T：聽(tīng)完了這首歌曲，你有什么樣的感受?(快樂(lè )、激動(dòng)、好玩)

　　T：音樂(lè )剛開(kāi)始的時(shí)候，你們注意到了嗎?是馬上唱了，還是在-------?提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數一數。

　　(2)重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容T：這首歌曲吧，我發(fā)現還有一個(gè)很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你能不能找出來(lái)。

　　重復一："你快樂(lè )嗎?我很快樂(lè )!"重復二："快樂(lè )其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你，快樂(lè )就是這么容易的東西Don,t worry，be ha y!"

　　(3)再次欣賞音樂(lè )，在問(wèn)答處，跟著(zhù)歌曲一起大聲回答。

　　T：你們想不想也來(lái)唱一唱啊!(想)好，現在大家就跟著(zhù)歌曲，在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其它地方請你仔細聽(tīng)。先來(lái)試一下!

　　T："你快樂(lè )嗎?"(我很快樂(lè )!)再大聲一點(diǎn)!你快樂(lè )嗎?(我很快樂(lè )!!!)好，放音樂(lè )!

　　3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動(dòng)作

　　(1)欣賞歌曲MTVT：電視上的這位歌手，他快樂(lè )的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達他的快樂(lè )的!

　　(讓孩子說(shuō)一說(shuō))

　　(2)請幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。

　　T：大家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

　　(3)跟著(zhù)音樂(lè )和電視畫(huà)面自由模仿歌手的動(dòng)作。

　　T：那現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊看著(zhù)電視來(lái)表演一下。

　　(4)幼兒進(jìn)行裝扮，面對"觀(guān)眾"，跟著(zhù)音樂(lè )大膽的表演，把自己的快樂(lè )表現出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。

　　T：這么快樂(lè )的音樂(lè )，我們現在也來(lái)裝扮一下，(想!)一會(huì )也把我們快樂(lè )的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎?(好!)那我們現在趕快準備一下。

　　(5)小結，知道今天欣賞了搖滾樂(lè )，這是一種快樂(lè )，熱烈的音樂(lè )。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習語(yǔ)言的規律，有計劃地進(jìn)行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養良好的語(yǔ)言習慣，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì )健康的發(fā)展。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏，能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。

　　2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

　　活動(dòng)準備：

　　請幼兒回家觀(guān)察父母在廚房里做事。

　　音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內容，學(xué)唱第一段歌曲。

　　--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

　　教師清唱歌曲第一段。

　　來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。

　　2、創(chuàng )編第二段歌詞并演唱。

　　教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng )編。

　　--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。

　　3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

　　--歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的?

　　--他們誰(shuí)的動(dòng)作快?誰(shuí)的動(dòng)作慢?誰(shuí)的動(dòng)作有力量?誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量?

　　教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。

　　4、創(chuàng )編新歌曲。

　　啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

　　啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

　　5、合作的編和唱。

　　提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動(dòng)的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺(jué)的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過(guò)有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學(xué)生在聽(tīng)賞，演唱等音樂(lè )活動(dòng)中感受到不同速度，體會(huì )不同的音樂(lè )情緒。通過(guò)參與歌表演律動(dòng)等綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，感受勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)，使學(xué)生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行創(chuàng )造，并從中體會(huì )到成功的快樂(lè )。

　　興趣是最好的老師，我在設計本課時(shí)以故事《兄弟倆當家》導入，調動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習興趣，再通過(guò)欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場(chǎng)景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學(xué)中，我通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂(lè )形象，提高了音樂(lè )鑒賞能力，并在此基礎上對音樂(lè )形象進(jìn)行創(chuàng )作。

　　《音樂(lè )課程標準》中指出：每個(gè)學(xué)生都有權利以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育"以美感人，以美育人"的目的。音樂(lè )課堂教學(xué)應更多地建立在參與和感受的基礎上。學(xué)生只有"動(dòng)"起來(lái)才會(huì )對音樂(lè )有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個(gè)環(huán)節我將教學(xué)情景生活化，讓每個(gè)孩子們體驗、參與到廚房生活中來(lái)，教室里頓時(shí)興趣高漲。孩子們在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐過(guò)程中，體會(huì )到了勞動(dòng)的喜悅，而且有了實(shí)實(shí)在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來(lái)生活的預備，而是兒童現實(shí)生活的過(guò)程。在實(shí)踐的過(guò)程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂(lè )潛能，建立了學(xué)習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會(huì )到勞動(dòng)的熱情和快樂(lè )。在實(shí)踐的過(guò)程中，也培養了他們的審美能力和創(chuàng )造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過(guò)本課學(xué)習，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學(xué)生的積極情感，明白勞動(dòng)帶給人快樂(lè )，勞動(dòng)創(chuàng )造財富，心理得到健康發(fā)展。

　　如何充分調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂(lè )教師而言，除具備相應的專(zhuān)業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力，唯有如此，音樂(lè )課才能更有意義。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，能完整連貫的唱出歌曲。

　　2、感受3/4拍節奏。

　　3、演唱中注意襯詞“喲喲”要輕聲唱，頓音要唱得跳躍。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　7、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動(dòng)準備：

　　山、樹(shù)、花、草背景圖，蝸牛圖片，錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、發(fā)聲練習：咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选?/p>

　　要求：用連貫、優(yōu)美的聲音演唱。

　　2、節奏練習：感受3/4拍節奏。

　　3、學(xué)習新歌：

　　(1)出示蝸牛圖，問(wèn)這是誰(shuí)呀?——小蝸牛，他好長(cháng)時(shí)間沒(méi)外出旅游了，這不，他背上自己的小房子出發(fā)了，他看見(jiàn)外面的景色好美呀，有山、有樹(shù)、有花、有草(出示背景圖)，高興的唱了起來(lái)，放錄音：“咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)��！?/p>

　　(2)打拍子練習，強調3/4拍強弱弱的特點(diǎn)。

　　(3)學(xué)習歌詞：

　　聽(tīng)，小蝸牛是怎樣介紹自己的?師隨音樂(lè )說(shuō)歌詞，提問(wèn)他是一只怎樣的小蝸牛?——快樂(lè )的小蝸牛;他要去干什么?——去旅游;怎樣去的?路上又是怎樣看景色的?用提問(wèn)的方式引導幼兒學(xué)習歌詞。

　　(4)師清唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒傾聽(tīng)歌曲中唱了什么?

　　(5)幼兒跟隨琴一起學(xué)唱歌曲。

　　問(wèn)：小蝸牛你們快樂(lè )嗎?——快樂(lè )。找幾名幼兒到前面來(lái)表演“快樂(lè )”，這一遍我要看看哪只蝸牛最快樂(lè )?請兩名幼兒到前面來(lái)演唱歌曲，讓其他幼兒評價(jià)，誰(shuí)唱的好?好在哪里?

　　(6)師加上“喲喲”聲，讓幼兒比較和以前唱的不一樣的地方?聽(tīng)，小蝸牛又說(shuō)話(huà)了，他還要唱一遍，讓我們么好好聽(tīng)聽(tīng)，有什么不一樣的地方，提問(wèn)“喲喲”是誰(shuí)的聲音?——小蝸牛高興的聲音。引導幼兒用活潑、跳躍的聲音唱出“喲喲”。

　　(7)師幼合作演唱：

　　a、師唱快樂(lè )的歌聲，幼兒唱快樂(lè )的叫聲;

　　b、幼兒唱快樂(lè )的歌聲，幼兒唱快樂(lè )的叫聲。

　　(8)師幼完整的演唱歌曲(加上動(dòng)作);

　　(9)隨音樂(lè )唱著(zhù)歌曲走下去，小我怒我們要外出旅游了，讓我們唱著(zhù)歌出發(fā)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《我是一只快樂(lè )的小蝸�！愤@是一節音樂(lè )活動(dòng)，教學(xué)中運用有趣、游戲的教學(xué)方式，在實(shí)施過(guò)程中并且以提問(wèn)的方式進(jìn)入，這樣幼兒不但知道小蝸牛的背殼的很多的作用，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力的培養。比如，小蝸牛帶著(zhù)誰(shuí)去旅游去了，幼兒就會(huì )完整的回答說(shuō)，小蝸牛帶著(zhù)他的房子去旅游。

　　當幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )順其自然的就搖擺自己的身體的時(shí)候，在這里我并沒(méi)有著(zhù)急著(zhù)讓幼兒去唱這首歌曲，而是讓幼兒去面對面找好朋友一起來(lái)扮演蝸牛去旅游，這樣不但滿(mǎn)足了幼兒的表演的欲望。也讓這節活動(dòng)不再有這么乏味，幼兒在表演的過(guò)程中學(xué)會(huì )這首歌曲。

　　小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中邊唱邊表演，所以幼兒在快樂(lè )的活動(dòng)中學(xué)會(huì )了這首歌。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇5

　　【作品分析】

　　這是一首嘻哈音樂(lè )，該曲有鮮明、強烈的節奏，歌曲里幽默又特別的唱腔吸引了幼兒，孩子們都覺(jué)得音樂(lè )里"有著(zhù)一個(gè)搞笑的人'。同時(shí)，作為嘻哈音樂(lè )，是幼兒很少接觸的新事物，對他們來(lái)說(shuō)是新奇的有興趣的，同時(shí)也能豐富幼兒對音樂(lè )作品的認識，有利于開(kāi)闊幼兒的音樂(lè )視野。

　　小丑，這一特殊的角色，正好體現了幽默、搞笑、滑稽的特點(diǎn)，于是我選擇了訃丑的角色，借助小丑這個(gè)角色充分去感受音樂(lè )幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。而整個(gè)活動(dòng)以''小丑當大廚"的情境為背景，以"切菜"的脈絡(luò )貫穿其中，讓孩子們在游戲中感受音樂(lè )幽默滑稽的風(fēng)格，并能創(chuàng )造出多種切菜方法。

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目標】

　　l、感受音樂(lè )幽默滑稽的風(fēng)格，伴隨音樂(lè )學(xué)習小丑得意、走、看和選菜的動(dòng)作。

　　2、在了解4/4X X XX XO/這個(gè)節奏的基礎上，伴隨音樂(lè )創(chuàng )編出與該節奏相匹配的切菜動(dòng)作。

　　3、體驗當廚師進(jìn)行游戲的快樂(lè )。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。

　　【活動(dòng)準備】

　　已經(jīng)用該音樂(lè )玩過(guò)找朋友的游戲。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)了解故事情節，模仿學(xué)習情節所匹配的動(dòng)作。(幼兒圍圈坐)l、在教師動(dòng)作、語(yǔ)言的引導下初步學(xué)習基本動(dòng)作。

　�、賻熗暾�講述故事師：看看我是誰(shuí)?(教師戴上小丑的紅鼻頭)肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，(做得意的動(dòng)作)，進(jìn)了廚房，我走走走走走/左看看右看看/(3遍)。哇，發(fā)現了我最喜歡的菜(做指菜動(dòng)作)，我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0/……看看我切的菜。

　�、谂錁�(lè )，教師完整示范動(dòng)作兩遍。

　�、塾變和暾�模仿學(xué)習兩遍2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂(lè )做動(dòng)作。

　�、僦攸c(diǎn)練習有節奏的切的動(dòng)作②連續完整游戲(兩遍)第一遍游戲：教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示切菜的節奏第二遍游戲：教師重點(diǎn)關(guān)注能力較弱的幼兒在做切的動(dòng)作時(shí)候的節奏(二)用4/4X X XX XO/節奏創(chuàng )編不同的切菜方法1、在教師引導下，學(xué)習用替換的方法創(chuàng )編片和拍的動(dòng)作①重點(diǎn)練習有節奏的片魚(yú)的動(dòng)作，幼兒在圈上按順時(shí)針的方向移動(dòng)，完整玩片魚(yú)片的游戲(關(guān)注幼兒在移動(dòng)時(shí)候的節奏和空間距離的調整，教師重點(diǎn)用語(yǔ)言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚(yú)片的節奏。)②重點(diǎn)練習有節奏的拍姜的動(dòng)作，完整玩拍姜的游戲2、幼兒自由創(chuàng )編切菜的動(dòng)作①幼兒創(chuàng )編不同菜的切法②教師引入魔法菜板，進(jìn)一步激發(fā)孩子創(chuàng )編的興趣③配樂(lè )完整游戲三遍3、結束師：現在，端上我們切好的菜吧，跟著(zhù)老師走，咱們炒菜去吧。(幼兒假裝端菜狀，離開(kāi))

　　活動(dòng)延伸：

　　1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、后2、可增加魔法菜板的數量。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱三拍子歌曲《快樂(lè )的小雪花》。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現小雪花飛舞的樣子，嘗試用彩筆畫(huà)出小雪花飛舞的形象。

　　3、創(chuàng )編歌詞內容，感受藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。

　　5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、音樂(lè )圖譜一份;

　　2、彩筆、大白紙若干;

　　3、音樂(lè )磁帶、課件《飛舞的小雪花》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來(lái)的輕盈，歡快，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現小雪花的樣子。

　　1、師：小朋友們，冬天到了，冬爺爺給我們送來(lái)了禮物——美麗的小雪花!瞧!它們來(lái)了，〔播放課件〕這是小雪花，它會(huì )跳舞呢!讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的?(幼兒觀(guān)察，自由討論)。

　　師：我們一起來(lái)做小雪花吧!(引導幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現小雪花飄落下來(lái)的形態(tài)，重點(diǎn)練習從上向下飄落及身體翻轉的動(dòng)作)。

　　2、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音，在音樂(lè )的伴奏下學(xué)習演唱歌曲的前半部分。

　　師：(出示圖片)這是小雪花，它不僅會(huì )跳舞，還會(huì )唱歌呢!我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它唱了些什么?(依次出示圖譜)

　　師范唱：(42—Ⅰ1—　—Ⅰ1—　—Ⅰ)

　　沙沙沙沙

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨伴奏樂(lè )演唱歌曲前半段。

　　師：我們一起來(lái)把小雪花跳舞的動(dòng)作連起來(lái)唱一唱。(師幼齊唱歌曲前半段)

　　二、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，幫助幼兒理解歌曲內容，并學(xué)唱歌曲。

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

　　師：小雪花究竟唱了些什么?請仔細聽(tīng)。

　　3、幼兒隨音樂(lè )學(xué)唱歌曲的后半段。

　　4、看圖譜隨音樂(lè )學(xué)唱整首歌曲。

　　三、嘗試用畫(huà)筆畫(huà)出小雪花飛舞的的形狀。

　　師：小雪花可能會(huì )在哪里跳舞呢?請你用彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。

　　1、幼兒自由作畫(huà)。

　　2、幼兒交流繪畫(huà)作品，嘗試擺成圖譜。

　　四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲。

　　1、師幼問(wèn)答式合作演唱歌曲。

　　師：畫(huà)圖譜的地方我來(lái)唱，沒(méi)畫(huà)圖譜的地方請小朋友們唱，好嗎?(師生合作演唱歌曲，感受合作的樂(lè )趣)

　　2、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

　　3、幼兒聽(tīng)音樂(lè )用身體動(dòng)作表現小雪花飛舞的形態(tài)。

　　五、創(chuàng )編歌曲內容，讓幼兒體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。

　　師：如果小雨點(diǎn)落下來(lái)，會(huì )發(fā)出怎樣的聲音?

　　幼：(嘀答，嘩啦)。

　　師：我們一起把小雨點(diǎn)編到歌曲里演唱吧!(師生合作創(chuàng )編歌曲內容)

　　附：快樂(lè )的小雪花(自編歌曲)

　　1=C 3/4

　　1.2 |3 —　— | 2。1| 1— —|3 5 5 — |

　　小雪花飄呀飄飄到哪?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —|

　　房頂草地沙沙沙

　　5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 — —| i — —|

　　小雪花飄來(lái)了飄在哪里?

　　5 3—|4 2 — | 3 — —| 2— —| 1 — —||

　　花園田野沙沙沙。

　　小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙

　　活動(dòng)反思：

　　“一個(gè)不懂得審美的人是一個(gè)人格不健全的人，一個(gè)不懂得審美的民族是愚昧的民族�！闭�如《小學(xué)音樂(lè )新課程標準》中指出：“音樂(lè )要體現審美體驗為核心，使學(xué)習內容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )與實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，以提高學(xué)生的審美能力……”由此可見(jiàn)，唱游課在二期課改中強調的是以“審美”教育為核心。

　　一、激發(fā)興趣，培養學(xué)生的審美情趣。

　　美育是以美感人，以情動(dòng)人，它是*情感來(lái)打開(kāi)審美者的心靈大門(mén)，發(fā)展審美能力。在教學(xué)中以情施教，運用情感手段來(lái)挖掘教學(xué)中的美，達到寓美于情，以情育美的效果。在教學(xué)中我對教學(xué)內容的設計、方法、手段、課件的設計及教師的語(yǔ)言、教態(tài)、儀表等方面都給學(xué)生以高尚的美感體驗，來(lái)陶冶學(xué)生審美情操，滿(mǎn)足學(xué)生對美的需要。在導入部分，讓學(xué)生欣賞兩段情緒截然不同的音樂(lè )，學(xué)生邊欣賞邊看圖片，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)帶動(dòng)視覺(jué)，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又豐富學(xué)生的想象力，從而讓學(xué)生體驗了美。

　　二、感悟歌曲，培養學(xué)生的審美情趣。

　　在歌曲新授時(shí)我就把學(xué)習過(guò)程轉化為一種審美的心理活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中我在范唱“歡樂(lè )的小雪花”歌曲時(shí)，通過(guò)優(yōu)美悅耳的歌聲、優(yōu)美的舞姿，讓學(xué)生深刻體會(huì )到歌曲的情緒，體會(huì )到歌曲的風(fēng)格，感悟到歌曲的意境，以達到情感和審美的和諧統一。

　　三、與美術(shù)學(xué)科整合，培養學(xué)生的審美情趣。

　　美育的基本任務(wù)之一是培養人的想象力、創(chuàng )作力。教師引發(fā)學(xué)生想象的時(shí)候，要善于引導學(xué)生尋找主題，幫助學(xué)生去開(kāi)辟創(chuàng )新的新天地。這堂課上學(xué)生通過(guò)想象雪花的美麗的身資，用剪刀剪出自己心中美麗的小雪花，再通過(guò)歌聲表達在雪花飄飄的日子里，小朋友在鍛煉的的情景，這整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在體驗美，創(chuàng )造美。

　　音樂(lè )教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè )的技能、技巧，更重要的是要挖掘學(xué)生的音樂(lè )潛能，激發(fā)對音樂(lè )的學(xué)習興趣，培養學(xué)生對藝術(shù)美的感受，表現和創(chuàng )造，這就需要教師在教學(xué)中善于運用一切美的教學(xué)手段來(lái)喚起學(xué)生的美感，使他們在輕松、活潑的音樂(lè )氣氛中感受美、表現美、創(chuàng )造美，培養和提高他們的審美能力。

　　總之，我覺(jué)得在音樂(lè )教育中，教師要善于動(dòng)腦，挖掘音樂(lè )教材中的審美因素，從感性入手，以情動(dòng)人，以美感人，激起學(xué)生強烈而濃郁的音樂(lè )審美動(dòng)力和審美渴望，培養提高學(xué)生的審美能力。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇7

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，并學(xué)習用腳部動(dòng)作加以表現。

　　2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng )編并表現新節奏。

　　3、讓幼兒分享創(chuàng )造和成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。( )

　　2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數相等，可自制)

　　3、激烈歡快的樂(lè )曲一段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)看錄像，引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想�！�)“好，讓我們一起來(lái)看一看吧!”

　　2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽(tīng)嗎?(“好聽(tīng)�！�)那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么樣，今天我們來(lái)試一試，好不好?”

　　二、學(xué)習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏

　　1、出示十六宮格板，教師擺節奏譜。(如：)

　　師：“瞧，老師特地請來(lái)了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的�！苯處熝菔�。

　　2、引導幼兒討論并學(xué)習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。

　　(1)教師引導幼兒對三種節奏逐個(gè)學(xué)習。

　　師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎?”(即四分音符，踩一下;即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應的節奏。

　　師：“真不錯，那我們就看著(zhù)這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

　　師：“真好聽(tīng)!要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè )就更好了。加上音樂(lè )試試看，怎么樣?”

　　(4)幼兒看圖譜隨樂(lè )踏腳，教師用手指著(zhù)圖譜。

　　師：“真棒!那我們站起來(lái)踩節奏，好嗎?不過(guò)，有個(gè)要求，在踩節奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節奏，能不能做到?”

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編并表現新節奏

　　1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )編節奏，教師進(jìn)行指導。

　　師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽(tīng)。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著(zhù)自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著(zhù)踩一踩節奏，好嗎?”教師引導幼兒創(chuàng )編出較為協(xié)調又便于自己踩的節奏。

　　2、請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè )踩節奏。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )將四組新編節奏連起來(lái)完整的練習一次。

　　師：“看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽(tīng)的節奏，對不對呀?最后，我們站起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把我們自己編的節奏連起來(lái)表演一次，好不好?”

　　四、結束

　　師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇8

　　教材分析

　　《數高樓》是一首ABC結構的2/4拍歌曲，B段念白部分的加入，使歌曲在演唱形式上富有變化，說(shuō)唱結合，趣味盎然。歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，讓整首歌曲聽(tīng)上去歡快活潑。作為第一課時(shí)，我重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)多種形式掌握念白部分，初步學(xué)唱歌曲并唱準歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符，嘗試表現歌曲歡快活潑的情緒。

　　教學(xué)理論依據

　　現代“預知學(xué)習理論”認為，幼兒對新音樂(lè )材料的學(xué)習應該建立在適當準備之上，在音樂(lè )活動(dòng)中可以讓幼兒在正式學(xué)習前先體會(huì )、先經(jīng)歷、先感覺(jué)，再把“預知的經(jīng)驗”遷移到新的情境中去。它的顯著(zhù)價(jià)值在于激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性，提高單位時(shí)間的教學(xué)效果。另外，許卓婭教授也多次提出，幼兒在開(kāi)口學(xué)唱新歌前，至少要傾聽(tīng)完整范唱四到六遍以上，才能確保在幼兒頭腦中建立準確清晰的音樂(lè )表象。受此啟發(fā)，在本活動(dòng)的設計中，我打破傳統歌曲教學(xué)模式，變“先唱再玩”為“先玩再唱”，在玩游戲的過(guò)程中，讓幼兒反復傾聽(tīng)歌曲，提前進(jìn)行“預知”。在幼兒邊玩游戲邊說(shuō)念白的同時(shí)，情緒愉快地整體感知歌曲的旋律、節奏及音樂(lè )形象，為接下來(lái)的完整學(xué)唱做了充分的鋪墊。

　　音樂(lè )教育家達爾克羅茲在“體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)論中強調，音樂(lè )的感覺(jué)是否敏銳取決于身體的感覺(jué)是否敏銳。音樂(lè )所有的元素，都能通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表達。他認為，將聽(tīng)覺(jué)與身體反應結合在一起，用動(dòng)覺(jué)來(lái)反映聽(tīng)覺(jué)是最完好、最簡(jiǎn)便的模式。因此，在感知、學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，我設計了簡(jiǎn)潔易記又生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作，引導幼兒感知休止符和附點(diǎn)音符及念白節奏，有效解決了活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。降低了教學(xué)成本，提高了教學(xué)效率。

　　教學(xué)策略

　　1.重點(diǎn)前置，整體預知。在幼兒學(xué)唱之前采用多種形式讓幼兒整體感知歌曲，熟悉歌曲的節奏和旋律，運用游戲和肢體表現的手段，讓幼兒在快樂(lè )的玩中輕松掌握念白部分。而歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符也作為游戲規則的一部分出現，為接下來(lái)解決活動(dòng)難點(diǎn)做好了充分的鋪墊。

　　2.利用肢體動(dòng)作解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。念白部分的基本節奏型感知，用拍手、拍身體、控制身體高度、創(chuàng )造性的肢體游戲等進(jìn)行動(dòng)作體驗;在處理附點(diǎn)音符和休止符時(shí)，用拍手、轉手腕的肢體動(dòng)作，輕松解決了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　3.游戲情境貫穿始終。在導入部分，用拍手游戲引出歌曲基本節奏型;在練習念白部分，用各種肢體游戲讓幼兒熟練掌握念白部分的節奏，充分感知歌曲旋律特點(diǎn)。在學(xué)唱部分用分組說(shuō)唱游戲和接唱游戲，不斷激發(fā)幼兒的練習興趣。游戲情境的創(chuàng )設讓幼兒的學(xué)唱過(guò)程變得輕松有趣。

　　活動(dòng)目標

　　1.能根據樂(lè )曲的旋律用身體動(dòng)作的變化表現高樓，隨節奏說(shuō)出念白部分。

　　2.唱準歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符，表現歌曲歡快的情緒。

　　3.積極參與歌唱活動(dòng)，體驗與他人合作演唱的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能根據樂(lè )曲的旋律用身體動(dòng)作的變化表現高樓，隨節奏說(shuō)出念白部分。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　唱準歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符，表現歌曲歡快活潑的情緒。

　　活動(dòng)準備

　　活動(dòng)用音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導入活動(dòng)，練聲并感知歌曲念白部分的基本節奏型。

　　(1)教師帶幼兒與現場(chǎng)老師用歌聲問(wèn)好，簡(jiǎn)單練聲。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒做拍手游戲，感知念白部分的基本節奏型。

　　2.用游戲形式學(xué)說(shuō)歌曲中的念白部分，整體感知歌曲。

　　(1)教師示范念白部分。

　　(2)幼兒邊拍手邊隨節奏練習念白部分。

　　(3)創(chuàng )編肢體動(dòng)作，隨節奏邊做動(dòng)作邊數高樓。

　　(4)隨音樂(lè )邊念白邊用身體動(dòng)作的變化表現高樓，整體感知歌曲。

　　3.完整學(xué)唱整首歌曲，唱準歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符。

　　(1)教師示范說(shuō)歌詞。

　　(2)幼兒隨節奏練習說(shuō)歌詞，用肢體動(dòng)作感知休止符和附點(diǎn)音符。

　　(3)教師范唱，幼兒配合說(shuō)念白部分。

　　(4)由慢到快地完整學(xué)唱歌曲，并用肢體動(dòng)作幫助唱準附點(diǎn)音符和休止符。

　　(5)分兩組合作練習說(shuō)唱歌曲。一組念白一組演唱，交換練習。

　　4.用各種形式一起歌唱，感受和音樂(lè )一起玩的快樂(lè )。

　　(1)玩接唱游戲：“管住你的聲音”。用接唱、默唱來(lái)練習幼兒的內心節奏和語(yǔ)匯。

　　(2)完整演唱歌曲并表演念白部分，激發(fā)演唱的興趣。

　　(3)與現場(chǎng)老師互動(dòng)，鼓勵幼兒勇敢大方的在眾人面前快樂(lè )歌唱。

　　5.結束部分。

　　告訴幼兒歌曲的名字，鼓勵幼兒活動(dòng)后數數自己見(jiàn)到的高樓，聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)現場(chǎng)。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè )嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復，曲調熱情、奔放)。

　　2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè )手的演唱、動(dòng)作，表達對歌曲的感受。

　　3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音機、磁帶、MTV

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入

　　教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣，問(wèn)：“你們快樂(lè )嗎?”(幼兒大聲的回答)

　　T：今天，盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂(lè )嗎?》，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2、欣賞歌曲錄音

　　(1) T：聽(tīng)完了這首歌曲，你有什么樣的感受?(快樂(lè )、激動(dòng)、好玩)

　　T：音樂(lè )剛開(kāi)始的時(shí)候，你們注意到了嗎?是馬上唱了，還是在-------?提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數一數。

　　(2)重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容

　　T：這首歌曲吧，我發(fā)現還有一個(gè)很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你能不能找出來(lái)。

　　重復一：“你快樂(lè )嗎?我很快樂(lè )!”

　　重復二：“快樂(lè )其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你，快樂(lè )就是這么容易的東西!”

　　(3)再次欣賞音樂(lè )，在問(wèn)答處，跟著(zhù)歌曲一起大聲回答。

　　T：你們想不想也來(lái)唱一唱啊!(想)好，現在大家就跟著(zhù)歌曲，在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其它地方請你仔細聽(tīng)。先來(lái)試一下!

　　T：“你快樂(lè )嗎?”(我很快樂(lè )!)再大聲一點(diǎn)!你快樂(lè )嗎?(我很快樂(lè )!!!)

　　好，放音樂(lè )!

　　3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動(dòng)作

　　(1)欣賞歌曲MTV

　　T：電視上的這位歌手，他快樂(lè )的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達他的快樂(lè )的!

　　(讓孩子說(shuō)一說(shuō))

　　(2)請幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。

　　T：大家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

　　(3)跟著(zhù)音樂(lè )和電視畫(huà)面自由模仿歌手的動(dòng)作。

　　T：那現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊看著(zhù)電視來(lái)表演一下。

　　(4)幼兒進(jìn)行裝扮，面對“觀(guān)眾”，跟著(zhù)音樂(lè )大膽的表演，把自己的快樂(lè )表現出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。

　　T：這么快樂(lè )的音樂(lè )，我們現在也來(lái)裝扮一下，(想!)一會(huì )也把我們快樂(lè )的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎?(好!)那我們現在趕快準備一下。

　　(5)小結，知道今天欣賞了搖滾樂(lè )，這是一種快樂(lè )，熱烈的音樂(lè )。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇10

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習歌曲，用不同的演奏唱速度來(lái)表現勤快人和懶惰人。

　　2、根據歌詞，大膽地創(chuàng )編勤快人和懶惰人的動(dòng)作。

　　3、感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　產(chǎn)生興趣

　　——有些人忙著(zhù)燒飯、炒菜，是個(gè)勤快人;有些人卻什么事也不愿做，只在床上睡覺(jué)，成了懶惰人。

　　——你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?學(xué)唱歌曲。

　　——有一首歌把懶惰人和勤快人都編進(jìn)去了。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首有趣的歌。

　　——教師完整范唱一遍。

　　——勤快人做了什么?懶惰人又在干什么?

　　——教師彈琴演唱，幼兒跟唱。

　　——教師根椐歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作。

　　——將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快的，一組幼兒扮演懶惰的人，邊唱邊表演動(dòng)作。

　　附歌詞《勤快人和懶惰人》

　　1=C 2/4

　　1 2 3 4 | 5 5 | 6 7 1 6 | 5 5 | 4 4 6 4 |3 3 5 3 |

　　有些勤快人呀，正在廚房勞動(dòng)。有的炒菜，有的煮飯，

　　有個(gè)懶惰人呀，正在廚房睡覺(jué)。他不炒菜，他不煮飯，

　　2 2 4 2 | 1 5 | 4 4 6 4 | 3 3 5 3 | 2 2 4 2 | 1 1

　　有的在蒸饅頭，有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。

　　他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì )了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng )編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們在唱這首歌，也會(huì )經(jīng)常加入新的歌詞。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇11

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習踵趾小跑步，能隨音樂(lè )完整舞蹈

　　2、結合椅子大膽的創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作,能在音樂(lè )“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子

　　3、樂(lè )于參與律動(dòng)游戲，體驗其中的樂(lè )趣

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、音樂(lè )

　　2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形

　　3、有體驗順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗

　　4、跟教師和幼兒人數相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　l、導語(yǔ)：“小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語(yǔ)言節奏：嗨嗨你好呀!)

　　2、音樂(lè )響起，幼兒進(jìn)入室內按順時(shí)針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問(wèn)好，熟悉音樂(lè )的節奏特點(diǎn)

　　(二)談話(huà)引導，創(chuàng )編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作

　　1、師：有一個(gè)好朋友，我們每天都能與它見(jiàn)面，當我們累了的時(shí)候，我們就坐在上面休息一下;當我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰(shuí)啊?(椅子)

　　2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!

　　3、幼兒自由創(chuàng )編，根據教師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節奏和小椅子相識(嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，貼貼臉!)

　　(三)了解并運用踵趾步(解決重點(diǎn))

　　1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

　　2、好開(kāi)心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會(huì )跳舞嗎?引出并學(xué)習本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步

　　3、幼兒自由創(chuàng )編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結合。

　　(四)圍著(zhù)圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))

　　1、引導幼兒發(fā)現，教師進(jìn)行順時(shí)針轉圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)

　　(1)請你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?

　　(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)

　　(3)我剛才說(shuō)了什么?(換朋友)

　　(4)我一次換了幾個(gè)椅子朋友?(一次一個(gè))

　　(5)我在音樂(lè )進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開(kāi)始換朋友?(嚕啦啦……)

　　2、幼兒初步嘗試

　　強調一次換一把椅子，右手搭在椅背上

　　3、幼兒再次嘗試

　　(五)加入游戲“搶椅子”，增加趣味性

　　1、師：你們玩過(guò)搶椅子的游戲嗎?怎么玩?

　　2、師：一會(huì )音樂(lè )響起我們跳起椅子舞，音樂(lè )一停就快速找到離你最近的椅子坐下來(lái)

　　3、沒(méi)有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，其它幼兒學(xué)做。

　　(六)結束部分

　　師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友?(滲透社會(huì )知識，愛(ài)護椅子)

　　師：跟你的椅子朋友說(shuō)再見(jiàn)吧(嗨嗨再見(jiàn)了)

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇12

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現出歌曲的節奏，能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。

　　2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

　　3、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。

　　重點(diǎn)：

　　能用不同的速度，力度變化表現勤快人和懶惰人的形象。

　　難點(diǎn)：

　　為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

　　活動(dòng)準備：

　　請幼兒回家觀(guān)察父母在廚房里做事。

　　音樂(lè )。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)歌曲，了解歌詞內容，學(xué)唱第一段歌曲。

　　--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

　　教師清唱歌曲第一段。

　　來(lái)領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。

　　2、創(chuàng )編第二段歌詞并演唱。

　　教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進(jìn)行創(chuàng )編。

　　--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來(lái)。

　　3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

　　--歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動(dòng)和睡覺(jué)的?

　　--他們誰(shuí)的動(dòng)作快?誰(shuí)的動(dòng)作慢?誰(shuí)的動(dòng)作有力量?誰(shuí)的動(dòng)作沒(méi)有力量?

　　教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過(guò)力度和速度的不同演唱歌曲。

　　4、創(chuàng )編新歌曲。

　　啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

　　啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

　　5、合作的編和唱。

　　提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒(méi)有多久孩子們都學(xué)會(huì )了而且特別喜歡唱，在活動(dòng)中老師把重點(diǎn)放在了理解歌曲并創(chuàng )編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時(shí)的生活中也經(jīng)常聽(tīng)到他們在唱這首歌，也會(huì )經(jīng)常加入新的歌詞。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇13

　　游戲目的：

　　1、體驗合作游戲的樂(lè )趣，增進(jìn)男女間親密的情感。

　　2、傾聽(tīng)音樂(lè )，感受AB兩段旋律、節奏的不同。根據音樂(lè )旋律和節奏匹配動(dòng)作，遵守游戲玩法與規則。

　　3、引導幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，創(chuàng )編二人游戲的不同玩法，增強幼兒間的合作能力及創(chuàng )造能力。

　　4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　準備游戲：

　　VCD，音樂(lè )選自《伙伴舞》，碟機，人手一個(gè)手腕花游戲過(guò)程：

　　一、體驗游戲：

　　1、聽(tīng)音樂(lè )，跟隨老師做聲勢律動(dòng)，熟悉音樂(lè )ABABAB的結構。

　　2、交代新游戲名稱(chēng)，讓幼兒理解什么是"兩小無(wú)猜"-------解釋一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。

　　3、教師講述游戲玩法及規則。

　　游戲規則：A段音樂(lè )第2樂(lè )句停一定要找到朋友。B段音樂(lè )一男一女兩個(gè)好朋友在一起玩游戲，音樂(lè )結束游戲停止。馬上接著(zhù)去找下一個(gè)朋友，游戲反復進(jìn)行。

　　介紹老師小時(shí)侯玩的幾種游戲：《斗雞》：把一條腿抬起來(lái)，放到另一條大腿上。用手抱著(zhù)抬起的腳，單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來(lái)攻擊別人，可以進(jìn)行單挑獨斗，以腳落地為輸�！蛾�手腕》：兩人同時(shí)單腿跪立，右手相握放在各自的右腿上，可用左手托右下肘，比臂探索對方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸�！锻剖制胶狻罚簝蓚�(gè)人面對面站立，相隔一定的距離，用雙手推對方。首先失去平衡而挪動(dòng)腳步者為輸;《跳馬》：一個(gè)人弓著(zhù)腰，另一個(gè)人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過(guò)去。有一定的危險性!幼兒觀(guān)看欣賞切勿模仿。

　　4、師生一起探討如何在圈上找朋友。

　　5、隨音樂(lè )，幼兒嘗試兩兩合作進(jìn)行游戲。

　　(前半部分主要是表演游戲，幼兒會(huì )把注意力放在聽(tīng)音樂(lè )的變化和模仿老師的動(dòng)作上，但是音樂(lè )變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點(diǎn)會(huì )隨著(zhù)他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的刺激和興奮點(diǎn)，游戲的難點(diǎn)在于如何在雙圈上找到合適的同伴，這樣的游戲難度幼兒通過(guò)嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比如當孩子達成了很順利地找到同伴這一層面的要求時(shí)，教師可以將活動(dòng)難點(diǎn)放在和同伴創(chuàng )造性二人玩的方式上提出更高的要求。)拓展游戲:

　　1、幼兒創(chuàng )編游戲的新玩法。

　　兩人一組，討論后并展示兩人創(chuàng )造的新玩法：如：炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車(chē)、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐，掃腿也說(shuō)掃蕩腿(用一只腿猛力橫掃以絆倒對方。)2、按孩子們創(chuàng )造的新玩法進(jìn)行游戲。

　　3、引導孩子們進(jìn)一步探索：不在圈上隨意找個(gè)玩伴隨興玩游戲。

　　溫馨提示：后續游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進(jìn)行。對孩子間的勝負不做評價(jià)，只重視游戲中快樂(lè )的體驗，不強調游戲的結果。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇14

　　一、設計思路

　　詩(shī)琪在家學(xué)了鋼琴，早餐后都喜歡拿出琴譜來(lái)練。周?chē)�都圍了很多小朋友，就有小朋友發(fā)現：琴譜上有很多一條條的線(xiàn)。練琴的幼兒都認得它是五線(xiàn)譜。于是小朋友都跑來(lái)告訴我："老師、老師，我們發(fā)現五線(xiàn)譜也是線(xiàn)啊!"我見(jiàn)幼兒的興趣很高，而且五線(xiàn)譜也是生活中的線(xiàn)。于是我抓住這個(gè)機會(huì )，讓幼兒更多的了解五線(xiàn)譜。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒認識高音符號及低音符號，知道各個(gè)音所處的位置。

　　2、學(xué)會(huì )各個(gè)音。

　　3、啟發(fā)幼兒從五線(xiàn)譜中想到其他生活中的線(xiàn)，有科學(xué)探索精神。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　三、教學(xué)提示

　　1、出示琴譜，讓幼兒觀(guān)察琴譜中有什么，引起幼兒興趣。

　　2、引導幼兒說(shuō)出五線(xiàn)譜也是由線(xiàn)組成的，它是屬于生活中的線(xiàn)。

　　3、教師出示五線(xiàn)譜，指導幼兒認識五線(xiàn)譜中五條線(xiàn)的排列及它所表示的意義。

　　4、出示高音符號，低音符號，引導幼兒認識并記住名稱(chēng)。

　　5、在五線(xiàn)譜中，畫(huà)出八個(gè)音，讓幼兒認識，并學(xué)習看著(zhù)五線(xiàn)譜來(lái)唱音階。

　　6、幼兒練習看五線(xiàn)譜唱音階。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些是屬于"線(xiàn)"的。

　　五、活動(dòng)反思：

　　五線(xiàn)譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè )曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線(xiàn)譜，也是為他們日后開(kāi)展各種音樂(lè )活動(dòng)做準備。如果老師只是單純地講解就會(huì )違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)看VCD、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對五線(xiàn)譜的認識。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇15

　　[教育目標]

　　1.欣賞故事內容，知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。

　　2.能正確地表達與控制自己的情緒，學(xué)著(zhù)讓自己擁有好心情。

　　3.初步學(xué)習疏導不愉快的情緒。

　　4.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì )預防生病的方法。

　　5.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　[活動(dòng)準備]

　　1.多媒體、音樂(lè )《笑一個(gè)吧》

　　2.微笑卡(與幼兒人數相同)

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、(播放表情圖)教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì )控制自己的情緒和不當行為。

　　1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣

　　師：老師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎?不過(guò)老師有個(gè)要求在游戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛，跟著(zhù)表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友反應得又對又快好嗎?師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。

　　2.欣賞故事(老師邊講邊播放多媒體)

　　有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。

　　有一天，幼兒園舉行畫(huà)畫(huà)比賽，悠悠畫(huà)上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。

　　比賽結果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著(zhù)書(shū)包回家了。

　　在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開(kāi)心了。鬧鬧看見(jiàn)了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰(shuí)和你玩"，掄起書(shū)包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著(zhù)了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。

　　有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門(mén)。發(fā)大水了，許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著(zhù)悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著(zhù)臉："我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"

　　3.提問(wèn)：

　　(1)故事中有誰(shuí)?

　　(2)故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣?

　　(3)他發(fā)脾氣，導致了一件什么事?知錯嗎?

　　二、在你們日常生活中，哪些是不高興或生氣的的事?可以用什么更好的辦法解決?

　　(引導幼兒觀(guān)察圖片后進(jìn)行思考)

　　1.幼兒自由討論：(別人不和你玩;辦法：可以商量一起玩，或輪著(zhù)玩;發(fā)脾氣摔玩具;把想法說(shuō)出來(lái);不會(huì )畫(huà)，可以請會(huì )畫(huà)的教著(zhù)畫(huà)。

　　2.師小結：

　　小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會(huì )失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(cháng)了會(huì )不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì )影響身體健康，會(huì )得病的，生活中有很多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂(lè ))的心情。

　　3.說(shuō)說(shuō)有哪些高興，快樂(lè )的事。(讓幼兒暢所欲言)

　　(發(fā)獎狀了;媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē);和小朋友一起過(guò)生日;爸爸媽媽陪我玩;照相;六一節表演;)

　　4.幫助了別人，別人開(kāi)心，自己也開(kāi)心!

　　師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂(lè )，開(kāi)心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì )怎么說(shuō)?那你的心情呢?

　　三、結束(播放音樂(lè )：笑一個(gè)吧)

　　小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著(zhù)音樂(lè )，一起舞動(dòng)起來(lái)，分享快樂(lè )，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎?(老師，小朋友們共舞)

　　四、延伸活動(dòng)《親子活動(dòng)》《互幫互助》

　　游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過(guò)程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進(jìn)一步培養孩子的自我控制能力，為養成活潑開(kāi)朗的性格奠定基礎

　　教學(xué)反思

　　生氣是當人遇到不稱(chēng)心、不如意或對不合理現實(shí)的一種情緒反應。一般來(lái)說(shuō)，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂(lè )"這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話(huà)、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì )用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著(zhù)想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇16

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)說(shuō)、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

　　2、培養幼兒的樂(lè )感、節奏感及喜歡樂(lè )于參與音樂(lè )游戲的情感。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現歌曲。

　　難點(diǎn)：培養幼兒對音樂(lè )的感覺(jué)，激發(fā)幼兒對歌曲中小菜園的興趣。

　　三、活動(dòng)準備：

　　小菜園圖片、琴

　　四、設計思路：

　　本次活動(dòng)是根據我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預設的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹(shù)葉、水果、郊游等環(huán)節，幼兒已經(jīng)對秋天有了許多的經(jīng)驗，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習了兩首歌曲，幼兒對音樂(lè )元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂(lè )節奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對幼兒的音樂(lè )能力進(jìn)行提高，并在其中整合語(yǔ)�；顒�(dòng)、生活活動(dòng)及根據本班情況適時(shí)的進(jìn)行規則意識的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。

　　五、活動(dòng)流程：

　　[激發(fā)興趣]——[節奏訓練]——[表達表現]

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、激發(fā)興趣：

　　1、前兩天我們去買(mǎi)菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的?

　　2、歌表演《蔬菜湯》

　　1)幼兒集體演唱，指導幼兒用好聽(tīng)的聲音。

　　2)分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。

　　(二)、節奏訓練：

　　小白兔要帶我們去小菜園了，你們想不想去?

　　1)

　　XXXX XXXX

　　腳腳腳腳，手手手手要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調。

　　2)

　　腳手手手，腳手手手指導幼兒思考：怎樣走不會(huì )跌倒?(左右交替換著(zhù)走)

　　三、表達表現：

　　1)小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看?

　　出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔

　　2)小菜園有什么?我們要做什么動(dòng)作?

　　根據歌曲和幼兒共同設計小白兔的動(dòng)作。第二段引導幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲(chóng)的動(dòng)作表現出來(lái)。

　　3)我們要把菜地怎樣設計才不會(huì )踩壞蔬菜?

　　和幼兒共同設計菜地的擺放。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇17

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習踵趾小跑步，能隨音樂(lè )完整舞蹈。

　　2、結合椅子大膽的創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作,能在音樂(lè )“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。

　　3、樂(lè )于參與律動(dòng)游戲，體驗其中的樂(lè )趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、音樂(lè )

　　2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形

　　3、有體驗順時(shí)針圓圈舞的經(jīng)驗

　　4、跟教師和幼兒人數相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)隨音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　1、導語(yǔ)：“小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語(yǔ)言節奏：嗨嗨你好呀!)

　　2、音樂(lè )響起，幼兒進(jìn)入室內按順時(shí)針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問(wèn)好，熟悉音樂(lè )的節奏特點(diǎn)

　　(二)談話(huà)引導，創(chuàng )編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作

　　1、師：有一個(gè)好朋友，我們每天都能與它見(jiàn)面，當我們累了的時(shí)候，我們就坐在上面休息一下;當我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰(shuí)啊?(椅子)

　　2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!

　　3、幼兒自由創(chuàng )編，根據教師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節奏和小椅子相識(嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，貼貼臉!)

　　(三)了解并運用踵趾步(解決重點(diǎn))

　　1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

　　2、好開(kāi)心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會(huì )跳舞嗎?引出并學(xué)習本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步

　　3、幼兒自由創(chuàng )編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結合。

　　(四)圍著(zhù)圓圈完整進(jìn)行椅子舞(解決難點(diǎn))

　　1、引導幼兒發(fā)現，教師進(jìn)行順時(shí)針轉圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)

　　(1)請你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?

　　(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)

　　(3)我剛才說(shuō)了什么?(換朋友)

　　(4)我一次換了幾個(gè)椅子朋友?(一次一個(gè))

　　(5)我在音樂(lè )進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開(kāi)始換朋友?(嚕啦啦……)

　　2、幼兒初步嘗試強調一次換一把椅子，右手搭在椅背上

　　3、幼兒再次嘗試

　　(五)加入游戲“搶椅子”，增加趣味性

　　1、師：你們玩過(guò)搶椅子的游戲嗎?怎么玩?

　　2、師：一會(huì )音樂(lè )響起我們跳起椅子舞，音樂(lè )一停就快速找到離你最近的椅子坐下來(lái)

　　3、沒(méi)有搶到椅子的幼兒領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，其它幼兒學(xué)做。

　　(六)結束部分

　　師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友?(滲透社會(huì )知識，愛(ài)護椅子)

　　師：跟你的椅子朋友說(shuō)再見(jiàn)吧(嗨嗨再見(jiàn)了)

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè )給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂(lè )，進(jìn)行創(chuàng )造是這節音樂(lè )活動(dòng)的主要目標。自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造想象力�；顒�(dòng)取得良好效果。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇18

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.理解歌曲內容，學(xué)唱歌曲，感受東北說(shuō)唱曲調的歡快風(fēng)格。

　　2.掌握歌曲，能根據動(dòng)物的特性創(chuàng )編歌詞進(jìn)行演唱。

　　3.熱愛(ài)運動(dòng)，向往運動(dòng)會(huì )，感受其歡樂(lè )的情境。

　　4.通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　二、活動(dòng)準備

　　鋼琴伴奏，動(dòng)物圖譜

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)發(fā)聲練習

　　1.師：彈：12345。

　　唱：小朋友們好。

　　(二)學(xué)習歌詞，理解歌詞內容

　　2.教師范唱，幼兒初步欣賞歌曲。

　　師：小動(dòng)物們召開(kāi)了運動(dòng)會(huì )，聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)參加了什么比賽?

　　3.根據幼兒的回答出示動(dòng)物圖卡，引導幼兒學(xué)習說(shuō)唱部分

　　師：你聽(tīng)到了誰(shuí)?它參加了什么比賽?①小青蛙，在游泳②小猴子，在爬樹(shù)③小熊小熊在舉重

　　除了運動(dòng)員，運動(dòng)場(chǎng)上還有誰(shuí)呢?④啦啦隊，大聲喊，加油加油加油!(引導幼兒理解三個(gè)加油的音量是逐漸上升的)

　　4.教師再次范唱，引導幼兒跟著(zhù)琴聲練習自己打節奏

　　師：我們來(lái)看一看是不是這些小動(dòng)物在參加比賽。

　　5.引導幼兒學(xué)習完整的歌詞，并用多種方式熟悉歌詞

　　師：開(kāi)運動(dòng)會(huì )之前會(huì )發(fā)生什么?有人在招呼小動(dòng)物們來(lái)參加比賽呢!"嗨~運動(dòng)場(chǎng)上真熱鬧，比賽項目真不少""參加的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)本領(lǐng)高。

　　師："有哪些小動(dòng)物參加了比賽呢?"(引導幼兒自己根據圖卡來(lái)說(shuō))小猴子。。。小青蛙。。。小熊。。。啦啦隊。。。"鍛煉身體真正好!

　　(三)學(xué)唱歌曲，體會(huì )歌曲的歡快風(fēng)格

　　6.介紹說(shuō)唱形式，帶領(lǐng)幼兒感受說(shuō)唱歌曲的歡快風(fēng)格

　　師：這首歌有什么特別的地方?東北歌曲的說(shuō)唱形式，有唱的地方，還有的地方是說(shuō)的。哪些地方?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。跟著(zhù)琴聲，老師唱，你們來(lái)說(shuō)。

　　師：有一個(gè)地方請你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里是唱的哪里是說(shuō)的?(練習難點(diǎn)句式"參加的小動(dòng)物，個(gè)個(gè)本領(lǐng)高")

　　7.引導幼兒嘗試用動(dòng)作記唱的部分，教師帶領(lǐng)幼兒歌唱整首歌

　　師：有什么好方法記住唱的部分?一起來(lái)唱唱看。

　　8.用多種方式引導幼兒學(xué)唱歌曲

　　師：你們有沒(méi)有學(xué)會(huì )了呢?老師現在輕輕唱，請學(xué)會(huì )的小朋友大聲唱出來(lái)。

　　師：看來(lái)好多小朋友都會(huì )唱了，那我要來(lái)考考你們了。請女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的

　　師：請幾個(gè)小朋友表演唱給大家聽(tīng)，其他的小朋友做小裁判，聽(tīng)聽(tīng)看他唱的怎么樣?

　　9.加入演唱情感，整體練習，嘗試不用琴聲伴奏演唱

　　師：開(kāi)頭招呼小伙伴的"嗨"怎么唱?三個(gè)"加油"的音調要慢慢加重。

　　(四)創(chuàng )編

　　10.引導幼兒嘗試用不同的動(dòng)物帶入歌詞演唱

　　師：運動(dòng)場(chǎng)上還有什么小動(dòng)物也在比賽?說(shuō)一說(shuō)，加入到歌詞中試試看唱出來(lái)。大家一起來(lái)唱唱看。

　　(五)結束部分

　　11.結束

　　師：請你們課后找找還有哪些小動(dòng)物在運動(dòng)場(chǎng)上參加比賽，把他們唱進(jìn)歌曲里吧。

　　四、活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)所選擇的歌曲對于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不是非常困難，重點(diǎn)在于把握歌曲的說(shuō)唱形式之間的轉換，我運用了圖片的形式幫助幼兒記憶說(shuō)的部分的歌詞，但是忽略了整首歌曲的完整練習，但是孩子們在創(chuàng )編歌曲的過(guò)程中非常具有想象力，如果我能對其中的歌詞稍微進(jìn)行一點(diǎn)引導會(huì )更棒。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇19

　　設計意圖：

　　大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，小學(xué)對于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學(xué)”這一主題活動(dòng)中，教師要為孩子解除疑惑，從身心發(fā)展的許多方面為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過(guò)各種活動(dòng)，讓幼兒發(fā)現自己的不良習慣并即時(shí)糾正，培養幼兒的自我服務(wù)能力，養成良好的行為習慣。結合本班實(shí)際情況，通過(guò)平日里的觀(guān)察，發(fā)現班級里總是有幾個(gè)小朋友經(jīng)常會(huì )來(lái)園比較晚，在日常的談話(huà)過(guò)程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來(lái)造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動(dòng)。目的在于通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上小學(xué)做好準備。

　　活動(dòng)目標：

　　1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現歌曲。

　　2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學(xué)生活做好準備。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、聽(tīng)音樂(lè )，嘗試分辨樂(lè )曲的快慢和輕重，能跟著(zhù)節奏律動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　音樂(lè )及相關(guān)圖片制成的PPT

　　活動(dòng)流程：

　　情景創(chuàng )設——學(xué)唱歌曲——輪唱歌曲——游戲結束

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景創(chuàng )設、激發(fā)興趣

　　1、上一次我們請小貓到我們班來(lái)做客，誰(shuí)還記得它是一只怎樣的小貓?

　　(回憶故事，引入話(huà)題)

　　師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會(huì )身體好，才會(huì )更有精神學(xué)習。

　　2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來(lái)叫自己起床。

　　3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個(gè)很特別的小鬧鐘，它還會(huì )唱“起床歌”呢!它用好聽(tīng)的歌聲來(lái)叫小貓弟弟起床。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?

　　二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲

　　1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

　　2、再次傾聽(tīng)1遍錄音。(熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè )句)

　　3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)

　　4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

　　師：學(xué)會(huì )小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。

　　5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng )設情景、提供機會(huì )，同時(shí)指導幼兒邊隨音樂(lè )節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊)

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽(tīng)，我們一起來(lái)看一看小貓現在起床了嗎?。(出示第3張幻燈)還是沒(méi)起床，真是個(gè)磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來(lái)我們需要用兩個(gè)鬧鐘來(lái)催催它了。

　　2、兩個(gè)鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)

　　3、教師與個(gè)別幼兒示范。(通過(guò)示范，引導幼兒發(fā)現輪唱的真正含義)

　　師：就是一遍接著(zhù)一遍的催它快一點(diǎn)是嗎?這個(gè)辦法好。誰(shuí)先和我試試看?

　　提問(wèn)：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

　　師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。在第一個(gè)鬧鐘唱完一句“快快起床”的時(shí)候第二個(gè)鬧鐘再從開(kāi)始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點(diǎn)指導：兩個(gè)鬧鐘不要變成一個(gè)鬧鐘。

　　5、兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著(zhù)小貓弟弟。它終于起床了，準備上學(xué)去了。

　　四、游戲結束

　　1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學(xué)可能就會(huì )遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒(méi)有)

　　2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　——很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩個(gè)游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰(shuí)來(lái)試試看?——我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復游戲結束。(本環(huán)節主要意在把音樂(lè )作品同生活聯(lián)系起來(lái)，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學(xué)生活做準備。)

　　《快快起床》活動(dòng)反思：

　　同一份教案，同一個(gè)老師，不同的孩子，實(shí)踐出來(lái)的活動(dòng)效果可能會(huì )截然不同。針對本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著(zhù)不同的經(jīng)驗，所以導致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預設。這是本次活動(dòng)中最大的問(wèn)題。分析問(wèn)題出現的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，現做如下反思：

　　一、亮點(diǎn)：

　　1、環(huán)節緊湊，思路清晰，教師提問(wèn)目的明確。

　　2、活動(dòng)設計能夠考慮情景性、趣味性。

　　3、結合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰。

　　二、不足：

　　1、師幼互動(dòng)中教師的回應策略有待加強。

　　(1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕松的完成預設后，沒(méi)有當場(chǎng)做出有效的調整。

　　(2)教師語(yǔ)言引導未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

　　(3)教師的回應語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規范。

　　2、活動(dòng)中教師缺乏對音樂(lè )本身的處理及指導

　　具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣，而沒(méi)有考慮到對音樂(lè )本身快慢、強弱的處理同樣也會(huì )引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣，同時(shí)也會(huì )提升幼兒對歌曲的表現能力。

　　三、調整：

　　1、若幼兒無(wú)二聲部輪唱經(jīng)驗，本次活動(dòng)環(huán)節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富，需要提升活動(dòng)挑戰點(diǎn)，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

　　2、在變換形式的練習學(xué)唱過(guò)程中，解決對音樂(lè )由弱漸強的處理及指導。

　　3、不斷學(xué)習調整師幼互動(dòng)中教師的回應策略，爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規范。

　　附歌曲：

　　1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /

　　快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

　　5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//

　　鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當，叮叮當

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇20

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，并學(xué)習用腳部動(dòng)作加以表現。

　　2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng )編并表現新節奏。

　　3、讓幼兒分享創(chuàng )造和成功的快樂(lè )。

　　4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)準備

　　1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。

　　2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數相等，可自制)

　　3、激烈歡快的樂(lè )曲一段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)看錄像，引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想�！�)“好，讓我們一起來(lái)看一看吧!”

　　2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽(tīng)嗎?(“好聽(tīng)�！�)那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么樣，今天我們來(lái)試一試，好不好?”

　　二、學(xué)習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏

　　1、出示十六宮格板，教師擺節奏譜。

　　師：“瞧，老師特地請來(lái)了這些小腳印幫忙，看看我是怎么擺的�！苯處熝菔�。

　　2、引導幼兒討論并學(xué)習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。

　　(1)教師引導幼兒對三種節奏逐個(gè)學(xué)習。

　　師：“這么多的小腳印該怎么踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎?”(一個(gè)即四分音符，踩一下;一個(gè)即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應的節奏。

　　師：“真不錯，那我們就看著(zhù)這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

　　師：“真好聽(tīng)!要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè )就更好了。加上音樂(lè )試試看，怎么樣?”

　　(4)幼兒看圖譜隨樂(lè )踏腳，教師用手指著(zhù)圖譜。

　　師：“真棒!那我們站起來(lái)踩節奏，好嗎?不過(guò)，有個(gè)要求，在踩節奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節奏，能不能做到?”

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編并表現新節奏

　　1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )編節奏，教師進(jìn)行指導。

　　師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽(tīng)。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著(zhù)自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著(zhù)踩一踩節奏，好嗎?”教師引導幼兒創(chuàng )編出較為協(xié)調又便于自己踩的節奏。

　　2、請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè )踩節奏。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )將四組新編節奏連起來(lái)完整的練習一次。

　　師：“看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽(tīng)的節奏，對不對呀?最后，我們站起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把我們自己編的節奏連起來(lái)表演一次，好不好?”

　　四、結束

　　師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)

　　活動(dòng)反思

　　我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng )造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養的結果。同時(shí)，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇21

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )看譜合奏,體驗合作演奏的樂(lè )趣。

　　2、發(fā)現生活中的音樂(lè )元素，感受生活中的音樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、創(chuàng )設廚房場(chǎng)景;事先拍攝錄像：教師打擊樂(lè )(兩段);

　　2、廚房用具實(shí)物掛在kt板后;

　　3、錄音機、伴奏音樂(lè )磁帶、節奏圖形卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出主題

　　1、逐一認識廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么?它們有什么用呢?

　　2、觀(guān)看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　(1)欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢?

　　這些好聽(tīng)的音樂(lè )是用哪些東西演奏的呢?

　　(2)教師按幼兒說(shuō)的出示實(shí)物。

　　3、教師小結。

　　原來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽(tīng)的音樂(lè )。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音

　　幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽(tīng)錄音

　　你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?你們用了哪些用品演奏的?為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢?

　　3、對比聽(tīng)

　　老師為什么敲得好聽(tīng)呢?

　　4、教師小結。

　　演奏時(shí)要一起整齊地開(kāi)始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學(xué)習合奏

　　1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

　　這是什么節奏?

　　2、學(xué)習輪流演奏。

　　出示圖片節奏譜——這是誰(shuí)敲的節奏?

　　3、聽(tīng)音樂(lè )看節奏譜學(xué)習合奏。

　　現在我們能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )看著(zhù)指揮合起來(lái)試試嗎?

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏?是怎么演奏的?

　　2、教師小結。

　　下次我們可以試試用這些廚房用具來(lái)演奏更好聽(tīng)的音樂(lè )。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇22

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè )嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復，曲調熱情、奔放)。

　　2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè )手的演唱、動(dòng)作，表達對歌曲的感受。

　　3、能積極參與活動(dòng)，大膽表現。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音機、磁帶、MTV

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入

　　教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣，問(wèn)：“你們快樂(lè )嗎?”(幼兒大聲的回答)

　　T：今天，盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂(lè )嗎?》，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2、欣賞歌曲錄音

　　(1)T：聽(tīng)完了這首歌曲，你有什么樣的感受?(快樂(lè )、激動(dòng)、好玩)

　　T：音樂(lè )剛開(kāi)始的時(shí)候，你們注意到了嗎?是馬上唱了，還是在-------?提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數一數。

　　(2)重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容

　　T：這首歌曲吧，我發(fā)現還有一個(gè)很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你能不能找出來(lái)。

　　重復一：“你快樂(lè )嗎?我很快樂(lè )!”

　　重復二：“快樂(lè )其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你，快樂(lè )就是這么容易的東西!”

　　(3)再次欣賞音樂(lè )，在問(wèn)答處，跟著(zhù)歌曲一起大聲回答。

　　T：你們想不想也來(lái)唱一唱啊!(想)好，現在大家就跟著(zhù)歌曲，在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其它地方請你仔細聽(tīng)。先來(lái)試一下!

　　T：“你快樂(lè )嗎?”(我很快樂(lè )!)再大聲一點(diǎn)!你快樂(lè )嗎?(我很快樂(lè )!!!)

　　好，放音樂(lè )!

　　3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動(dòng)作

　　(1)欣賞歌曲MTV

　　T：電視上的這位歌手，他快樂(lè )的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達他的快樂(lè )的!

　　(讓孩子說(shuō)一說(shuō))

　　(2)請幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。

　　T：大家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

　　(3)跟著(zhù)音樂(lè )和電視畫(huà)面自由模仿歌手的動(dòng)作。

　　T：那現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊看著(zhù)電視來(lái)表演一下。

　　(4)幼兒進(jìn)行裝扮，面對“觀(guān)眾”，跟著(zhù)音樂(lè )大膽的表演，把自己的快樂(lè )表現出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。

　　T：這么快樂(lè )的音樂(lè )，我們現在也來(lái)裝扮一下，(想!)一會(huì )也把我們快樂(lè )的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎?(好!)那我們現在趕快準備一下。

　　(5)小結，知道今天欣賞了搖滾樂(lè )，這是一種快樂(lè )，熱烈的音樂(lè )。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇23

　　活動(dòng)目標：

　　1、在游戲中復習跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

　　2、引導幼兒創(chuàng )編具有一定意義的短小快樂(lè )的舞蹈。

　　3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望，體驗舞蹈活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂(lè )磁帶。

　　2、學(xué)習各種舞步。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作，訓練幼兒節奏感。

　　師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的速度進(jìn)行表演)

　　二、游戲“快樂(lè )的腳步”。

　　1、師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂(lè )，下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè )的腳步的游戲，好嗎?”

　　2、師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳�！�(教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。)

　　過(guò)渡：小朋友累了吧!讓我們坐下休息一會(huì )兒!快樂(lè )的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天，老師就用快樂(lè )的腳步，加上手和身體的動(dòng)作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。

　　三、教師示范舞蹈，幼兒模仿動(dòng)作。

　　1、教師聽(tīng)音樂(lè )舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn)：

　�、倌銊偛趴吹嚼蠋熖�了些什么?

　�、诶蠋熓怯每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現快樂(lè )小動(dòng)物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂(lè )的腳步呢?(幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后，教師針對較難的動(dòng)作，讓幼兒集體練習。)

　　2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。

　�、賻煟何抑�道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對不對?讓我們一起來(lái)吧!(教師將口令與語(yǔ)言提示相結合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。)

　�、谧屛覀冊賮�(lái)一次。(師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。)

　　小結：剛才我們一起學(xué)習了一則表現快樂(lè )動(dòng)物的舞蹈，這個(gè)舞蹈是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢?請你們看。

　　四、教師變換舞步舞蹈，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編。

　　1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn)：

　�、賱偛爬蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈?

　�、诶蠋熡每鞓�(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作，編了一個(gè)表現身體鍛煉的舞蹈，老師用了哪些快樂(lè )的腳步呢?

　�、勰銈兡懿荒荛_(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè )的腳步呢?行不行?讓我們聽(tīng)音樂(lè )想一想。

　　2、幼兒創(chuàng )編腳步動(dòng)作。

　　提問(wèn)：“想出來(lái)了嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試試看�！�(兩遍)。

　　3、請個(gè)別幼兒將創(chuàng )編的腳步表演給大家，并集體學(xué)一學(xué)。

　　小結：你們想的真棒，老師有個(gè)建議，你們可以把剛才編的快樂(lè )的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現的話(huà)，可以請你的好朋友幫忙，幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè )的舞蹈，好不好?下面我們去商量商量吧!

　　五、幼兒創(chuàng )編舞蹈。

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )全體編舞。(兩遍)

　　2、請個(gè)別幼兒表演。

　　3、集體表演

　　六、結束：

　　師：小朋友真了不起，用快樂(lè )的腳步編出了這么多快樂(lè )的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧!

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇24

　　一、設計意圖：

　　音樂(lè )來(lái)源于生活，生活中到處充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )音，節奏與生活具有形式上的同構。本次活動(dòng)為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊含的音樂(lè )。我們將語(yǔ)言、音樂(lè )、表演、創(chuàng )作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現的創(chuàng )作空間，運用不同的形式把感受到的節奏表現出來(lái)。我們發(fā)現幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗的過(guò)程里，所表現出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。在音樂(lè )活動(dòng)中通過(guò)媽媽“切肉”、“剁肉”，啟發(fā)孩子感知節奏去舞蹈，這種形式很新穎，能激起孩子很有興趣地表達節奏，練習節奏，幼兒通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及道具模擬演奏，產(chǎn)生不同節奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng )造性地來(lái)表現音樂(lè )，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè )的體驗。讓孩子了解生活中也有音樂(lè )美。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、感受生活中蘊藏的音樂(lè )節奏，體驗節奏游戲給大家帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、嘗試能創(chuàng )造性的用身體動(dòng)作來(lái)表現各種節奏。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、小積木塊、椅子若干

　　2、音樂(lè )、節奏條

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受節奏，并用身體動(dòng)作表現節奏;

　　難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編生活中各式的節奏

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景導入：

　　今天X媽媽家里要請客，寶寶們，我們一起來(lái)迎接客人吧!哎，來(lái)了好多的客人老師，寶寶們，跟著(zhù)媽媽?zhuān)�用你們好�?tīng)的聲音和小手一起來(lái)給客人老師們問(wèn)聲好，歡迎她們吧!

　　1、用聲音和小手來(lái)問(wèn)好：老師早上好!(XXXXX)/歡迎歡迎歡迎你!(XXXXXXX)

　　2、小腳也來(lái)和客人打招呼，問(wèn)好吧!(節奏同上)

　　(二)感知生活中的節奏、并嘗試運用自己身體動(dòng)作感知節奏、表現節奏。

　　1、觀(guān)察體驗，“切肉”、“剁肉”游戲

　　A：媽媽說(shuō)：“今天家里來(lái)了這么多客人，媽媽要包餃子，招待客人，現在，媽媽要剁豬肉了，你聽(tīng)聽(tīng)，媽媽剁肉的聲音�！眿寢屪寣殞氃谝慌杂^(guān)察媽媽“切肉”、“剁肉”，有意地剁出各種節奏(A：切肉XXXXX;B：剁肉XXXXXXX)

　　B：媽媽?zhuān)耗銈兟?tīng)到了什么聲音?你的小手能跟著(zhù)媽媽一起來(lái)嗎?你能用拍手來(lái)告訴大家嗎?

　　C：媽媽?zhuān)亨�，原�?lái)“切肉”、“剁肉”也這么好玩，發(fā)出的聲音好象在唱歌，現在我們就來(lái)請寶寶們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。

　　2、肢體游戲：感應節奏(啟發(fā)幼兒用身體的其他動(dòng)作表現節奏。如：跺腳、拍腿等)

　　A：媽媽?zhuān)喝绻�你的小腳是菜刀，現在請用小腳菜刀來(lái)“切肉”、“剁肉”

　　B：媽媽?zhuān)撼�了手和腳，你還能用身體的其他部位來(lái)表現出“切肉”、“剁肉”的節奏嗎?

　　C：媽媽?zhuān)何业膶殞殏冋婺芨�，不光小耳朵機靈，小手小腳小身體也都很靈活�，F在媽媽要請寶寶們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩“快樂(lè )的小廚師”的游戲�，F在我們身體變變變，變成了一把小菜刀，我們準備要“切肉、“剁肉”啦!

　　3、嘗試創(chuàng )編生活中的各式節奏

　　媽媽?zhuān)撼�了“切肉”、“剁肉”�?huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音外，平常媽媽干家務(wù)活的時(shí)候也會(huì )發(fā)出許多好聽(tīng)的聲音，比如，媽媽洗衣服發(fā)出的聲音是怎樣的?

　　(三)道具合樂(lè )伴奏。

　　1、出示節奏條，分組拍念(A組拍“切肉”節奏、 B組

　　拍“剁肉”節奏)

　　2、道具模擬演奏：快樂(lè )的小廚師(配樂(lè )輪奏)

　　媽媽?zhuān)何覀円黄饋?lái)為客人老師們演奏一曲。

　　六、延伸活動(dòng)

　　在音樂(lè )區里投放各種塑料袋、可樂(lè )罐、瓶子、筷子、盒子若干常見(jiàn)物品，讓幼兒探索敲擊各種節奏。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇25

　　活動(dòng)目標：

　　1、初步了解作品的結構和它所表現的形象、內容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

　　2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè )曲旋律的變化，借助幼兒對音樂(lè )的想象用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )形象和內容。

　　3、體驗同伴間音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。

　　4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步了解作品的結構和它所表現的形象、內容，感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　聽(tīng)辨樂(lè )曲旋律的變化，并能用身體動(dòng)作表現出來(lái)。

　　活動(dòng)準備：

　　教師準備：活動(dòng)前，教師反復傾聽(tīng)樂(lè )曲，剖析音樂(lè )，將音樂(lè )做相應的分段處理，精心制作課件。

　　知識準備：幼兒活動(dòng)前了解過(guò)小鼴鼠的形態(tài)、生活習性;

　　物質(zhì)準備：課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1、情境與節奏：隨音樂(lè )踏著(zhù)節奏入場(chǎng)

　　(將樂(lè )曲A段節奏元素前置，幼兒練習)。(課件第2頁(yè)入場(chǎng)A)

　　小朋友們|快快跟我來(lái)0 |一個(gè)跟。著(zhù)|一個(gè)一個(gè)走0|

　　靳老師呀|我呀我就來(lái)0 |一個(gè)跟。著(zhù)|一個(gè)走0|

　　小朋友們|快快跟我來(lái)0 |小調皮。你|莫呀莫回頭0|

　　靳老師呀|我呀我就來(lái)0 |一個(gè)跟。著(zhù)|一個(gè)走0 ||

　　教師：孩子們，先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來(lái)，每人找個(gè)椅子坐下來(lái)。知道我們排著(zhù)整齊的隊伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測)我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì )。

　　2、借助拍手游戲，感受體驗樂(lè )曲A段。(點(diǎn)擊課件第2頁(yè)掌聲A11，課件第3頁(yè)掌聲A11自動(dòng)播放)

　　除了我們還有一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友要參加，下面讓我們用掌聲請出他們… …

　　掌聲：X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

　　X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

　　此環(huán)節的重點(diǎn)運用故事引子，引發(fā)幼兒音樂(lè )欣賞的興趣，建立了幼兒欣賞的基本線(xiàn)索結構，同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運用，讓孩子把握了樂(lè )曲A段的節奏型，為下面的樂(lè )曲欣賞做好了準備。

　　二、整體欣賞，初步感受樂(lè )曲表達的不同情緒、情節。

　　“哦，原來(lái)是一群快樂(lè )的小鼴鼠，它們也要參加森林舞會(huì )，路途遙遠，他們一路上會(huì )發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)音樂(lè )，試試能不能從音樂(lè )里找到答案，仔細聽(tīng)… …”

　　1、(課件第3頁(yè)全)初次完整欣賞感受音樂(lè )，分享傾聽(tīng)與想象。

　　——師幼交流：從音樂(lè )里你聽(tīng)到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?

　　(幼兒分享傾聽(tīng)音樂(lè )后的感受，對快樂(lè )、緊張害怕、舒適情緒的表達)

　　——教師根據幼兒的回答做出積極回應。

　　——教師：那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說(shuō)的是否一樣?

　　此環(huán)節的重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè )的整體欣賞、傾聽(tīng)，初步了解樂(lè )曲所表達的'風(fēng)格。

　　2、分段欣賞，進(jìn)一步感受作品的結構和內容，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現。

　　(1)欣賞A段，引導幼兒感受音樂(lè )的節奏感。(播放課件第4頁(yè)A)

　　——師：“這段音樂(lè )中你覺(jué)得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

　　——教師：那我們一起來(lái)看一下小鼴鼠在干什么，教師手指(課件第4頁(yè))圖譜：原來(lái)小鼴鼠正排著(zhù)整齊的隊伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì )，可總有一些調皮的小鼴鼠一會(huì )兒離開(kāi)隊伍但又迅速回到隊伍，因為一個(gè)人行走真的很危險。

　　(2)用肢體創(chuàng )造性的表現A段音樂(lè )。(集體感受與個(gè)別表現結合)

　　集體感受：(播放課件第4頁(yè)A)幼兒坐著(zhù)用踏步

　　小組感受：(播放課件第4頁(yè)A)有誰(shuí)愿意表演一下調皮的小鼴鼠?教師提出要求：先聽(tīng)老師哼唱，再隨音樂(lè )表現，看手勢做跑出去、跑回來(lái)的動(dòng)作。

　　教師小結：大家表演的調皮的小鼴鼠都非常合格，真是一群調皮又可愛(ài)的小鼴鼠。

　　(3)欣賞B段樂(lè )曲，激發(fā)幼兒對音樂(lè )的想象。(播放課件第5頁(yè)B段)

　　——師：走到半路，突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂(lè )中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對比：音樂(lè )的強弱對比。

　　引導幼兒分享傾聽(tīng)B段的感受。(個(gè)別幼兒回答)

　　教師繼續講故事：隨音樂(lè )的節拍

　　聽(tīng)前面好像|有危險0 |可仔細聽(tīng)聽(tīng)|又不是0|

　　聽(tīng)前面真的|有危險0 |可仔細聽(tīng)聽(tīng)|真不是快集|合- -向前|看- -起步|走一二一|二小心(滑音)||

　　——教師出示樂(lè )曲圖譜：引導幼兒感受音樂(lè )的強弱、高低的變化，以及滑音的出現。

　　(4)再次欣賞B段樂(lè )曲(播放課件第5頁(yè))，并引導幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動(dòng)作表現出滑倒(要求動(dòng)作必須滿(mǎn)足快速起立)。

　　(5)欣賞重復A段(播放課件第6頁(yè))，引導幼兒感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)。

　　教師強調與B段的銜接要緊湊：滑倒要迅速起來(lái)，繼續向前走… …他們來(lái)到了什么地方?

　　(6)欣賞C段樂(lè )曲(播放課件第6頁(yè)C1)幼兒傾聽(tīng)，教師隨音樂(lè )畫(huà)圖譜。

　　——師：這段音樂(lè )給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

　　教師接著(zhù)講故事(播放課件第7頁(yè)C)：小鼴鼠來(lái)到一個(gè)美麗的花園，這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶，到處散發(fā)著(zhù)花的香，小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …

　　——教師出示樂(lè )曲圖譜：波紋、蝴蝶、花，引導幼兒感受音樂(lè )的速度變化。

　　——再次欣賞C1，(播放課件第7頁(yè)C1)引導幼兒用動(dòng)作表現樂(lè )曲旋律速度的變化。

　　小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

　　小鼴鼠后來(lái)為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁(yè)獅子音效)

　　原來(lái)他們他們聽(tīng)見(jiàn)獅子來(lái)了。

　　此環(huán)節的重點(diǎn)是通過(guò)分段欣賞，進(jìn)一步感受樂(lè )曲的三種情緒，圖譜的運用，一方面幫助孩子了解情節的發(fā)展，另一方面清楚明了的把握了每一樂(lè )曲的結構特點(diǎn)，這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，即音樂(lè )旋律的聽(tīng)辨能力。另外，此環(huán)節的幼兒動(dòng)作表現則給予了孩子自我音樂(lè )感受釋放的空間，因為對于孩子來(lái)說(shuō)，肢體動(dòng)作是一種非常直接、有效的欣賞表現形式。

　　三、再次完整欣賞，了解樂(lè )曲的整體結構。

　　1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁(yè)自動(dòng)播放)

　　——師與幼兒交流：“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢，小鼴鼠排著(zhù)整齊的隊伍悠閑地走，調皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來(lái)，緊張害怕又馬上放松，調皮的滑下來(lái)繼續前進(jìn)，來(lái)到美麗的花園和好朋友一起跳舞，舞姿美美的，當聽(tīng)到獅子的叫聲，就要快快跑回座位，跑得慢的都會(huì )被獅子當晚餐�！�

　　(教師運用圖譜引導幼兒完整欣賞樂(lè )曲，把握整段音樂(lè )的結構順序。)

　　你想不想玩“快樂(lè )的小鼴鼠”的游戲?

　　2、師幼集體互動(dòng)，并用肢體動(dòng)作感受節奏。

　　集體游戲“快樂(lè )的小鼴鼠”。

　　幼兒排成一隊，做小鼴鼠團隊，跟隨音樂(lè )情境游戲。(教師引領(lǐng))

　　教師：現在我們出發(fā)!(播放課件第8頁(yè)游戲)

　　一二三四|大步向前走0 |小調皮。你|莫呀莫回頭0|

　　一二三四|大步向前走0 |小調皮。你|快回來(lái)0|

　　一二三四|大步向前走0 |小調皮。你|莫呀莫回頭0|

　　一二三四|大步向前走0 |小調皮。你|快回來(lái)0|

　　聽(tīng)前面好像|有危險0 |可仔細聽(tīng)聽(tīng)|又不是0|

　　聽(tīng)前面真的|有危險0 |可仔細聽(tīng)聽(tīng)|真不是快集|

　　合- -向前|看- -起步|走一二一|二哎呀(滑音)|

　　一二三四|大步向前走0 |小調皮。你|莫呀莫回頭0|

　　一二三四|大步向前走0 |小調皮。你|快回來(lái)0|

　　好美的蝴蝶，好香的花，和好朋友跳支舞吧

　　獅子來(lái)了，快跑!

　　教師用語(yǔ)言提醒幼兒表達出樂(lè )曲旋律的變化。

　　此環(huán)節的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達對整段作品形象、內容的理解，通過(guò)幼兒創(chuàng )編、教師帶領(lǐng)的活動(dòng)形式，表達幼兒對音樂(lè )的理解。

　　3、幼兒體驗手持飄帶感受音樂(lè )的樂(lè )趣。

　　孩子們，今天玩得開(kāi)心嗎?看!(播放課件第9頁(yè))森林舞會(huì )開(kāi)始了，朋友們正等著(zhù)我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來(lái)吧!(播放課件第9頁(yè)點(diǎn)擊全)

　　四、結束部分(播放課件第10頁(yè)A)隨音樂(lè )踏著(zhù)節奏退場(chǎng)

　　教師：寶貝們，今天玩得真是太開(kāi)心了!天都黑了，我們該和朋友說(shuō)再見(jiàn)了!

　　小朋友們|快快跟我來(lái)0 |一個(gè)跟。著(zhù)|一個(gè)一個(gè)走0|

　　靳老師呀|我呀我就來(lái)0 |一個(gè)跟。著(zhù)|一個(gè)走0|

　　小朋友們|快快跟我來(lái)0 |小調皮。你|莫呀莫回頭0|

　　靳老師呀|我呀我就來(lái)0 |一個(gè)跟。著(zhù)|一個(gè)走0 ||

　　教學(xué)反思：

　　《快樂(lè )小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習，發(fā)現孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會(huì )了。在自由活動(dòng)時(shí)間里，常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著(zhù)這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著(zhù)幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰(shuí)動(dòng)作快又準確。再者孩子們快樂(lè )的游戲著(zhù)。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇26

　　【活動(dòng)目的】

　　1.感知樂(lè )曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

　　2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現音樂(lè )的旋律。(難點(diǎn))

　　3.在活動(dòng)中體驗與同伴合作表演的樂(lè )趣。

　　4.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。

　　【活動(dòng)準備】

　　布偶小象一只，配套教學(xué)CD片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　1.組織幼兒做端，準備上課。

　　2.出示小象引發(fā)幼兒興趣，導入課題。

　　今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看看是誰(shuí)啊?小象想邀請我們到森林去做客，你們愿意去嗎?

　　二、基本部分

　　1.出示掛圖，引導幼兒觀(guān)察。

　　提問(wèn)：

　　(1)森林里有什么?

　　(2)小象們在做什么?

　　2.完整欣賞樂(lè )曲，引導幼兒講述聽(tīng)完樂(lè )曲的感受。

　　提問(wèn)：

　　(1)這段樂(lè )曲是幾拍子的?

　　(2)聽(tīng)了這段音樂(lè )有什么樣的感受?

　　(3)你們覺(jué)得這首樂(lè )曲講了一個(gè)什么故事，你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

　　3.再次完整欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲表現得意境。

　　4.欣賞音樂(lè )，引導幼兒體會(huì )音樂(lè )的結構，并嘗試用身體動(dòng)作表現出來(lái)。

　　提問(wèn)：

　　(1)這段樂(lè )曲是用什么結構表現出來(lái)的?

　　(2)這段音樂(lè )哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著(zhù)鼻子跳起圓圈舞?

　　(3)引導幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

　　5.根據教師的提示，幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作，教師指導。

　　6.聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，完整的表演。

　　三、結束部分

　　1.教師總結，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　2.下課休息。

　　【活動(dòng)反思】

　　在教唱這首歌曲時(shí)，首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征，然后聽(tīng)三遍音樂(lè )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪一句是問(wèn)哪一句是答，按這節奏連歌詞生生對練跟伴奏練，最后學(xué)唱歌曲，即為歌曲律動(dòng)。一節課下來(lái)，課堂氣氛活躍，學(xué)生很喜歡這首歌曲，表現得很好，通過(guò)多種形式演唱歌曲，使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決，但這節課我認為不足的地方在于律動(dòng)的地方，老師想讓學(xué)生自己隨著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)，但是并沒(méi)有想象中的那樣活躍，老師先前也沒(méi)有將舞蹈動(dòng)作編好，使這一環(huán)節沒(méi)有達到很好的效果，希望自己在以后的備課中，能夠更加完善，更加仔細。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇27

　　活動(dòng)目標：

　　1、欣賞搖滾歌曲《你快樂(lè )嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)(歌詞簡(jiǎn)單、重復，曲調熱情、奔放)。

　　2、通過(guò)模仿?lián)u滾樂(lè )手的演唱、動(dòng)作，表達對歌曲的感受。

　　活動(dòng)準備：

　　錄音機、磁帶、MTV

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入

　　教師以提問(wèn)的方式激起幼兒的興趣，問(wèn)：“你們快(幼兒大聲的回答)

　　T：今天，盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂(lè )嗎?》，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2、欣賞歌曲錄音

　　(1) T：聽(tīng)完了這首歌曲，你有什么樣的感受?(快樂(lè )、激動(dòng)、好玩)

　　T：音樂(lè )剛開(kāi)始的時(shí)候，你們注意到了嗎?是馬上唱了，還是在-------?"提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來(lái)數一數。

　　(2)重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容

　　T：這首歌曲吧，我發(fā)現還有一個(gè)很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看你能不能找出來(lái)。

　　重復一：“你快樂(lè )嗎?我很快樂(lè )!”

　　重復二：“快樂(lè )其實(shí)也沒(méi)有什么道理告訴你，快樂(lè )就是這么容易的東西Don,t worry，be ha y!”

　　(3)再次欣賞音樂(lè )，在問(wèn)答處，跟著(zhù)歌曲一起大聲回答。

　　T：你們想不想也來(lái)唱一唱啊!(想)好，現在大家就跟著(zhù)歌曲，在一問(wèn)一答的時(shí)候大聲的唱出來(lái)，其它地方請你仔細聽(tīng)。先來(lái)試一下!

　　T：“你快樂(lè )嗎?”(我很快樂(lè )!)再大聲一點(diǎn)!你快樂(lè )嗎?(我很快樂(lè )!!!)

　　好，放音樂(lè )!

　　3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動(dòng)作

　　(1)欣賞歌曲MTV

　　T：電視上的這位歌手，他快樂(lè )的時(shí)候除了唱以外，是怎么表達他的快樂(lè )的!

　　(讓孩子說(shuō)一說(shuō))

　　(2)請幼兒模仿歌手的動(dòng)作，并和同伴交流。

　　T：大家說(shuō)了很多，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?

　　(3)跟著(zhù)音樂(lè )和電視畫(huà)面自由模仿歌手的動(dòng)作。

　　T：那現在我們一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊看著(zhù)電視來(lái)表演一下。

　　(4)幼兒進(jìn)行裝扮，面對“觀(guān)眾”，跟著(zhù)音樂(lè )大膽的表演，把自己的快樂(lè )表現出來(lái)。把活動(dòng)推向高潮。

　　T：這么快樂(lè )的音樂(lè )，我們現在也來(lái)裝扮一下，(想!)一會(huì )也把我們快樂(lè )的樣子拿出來(lái)，給大家看看，好嗎?(好!)那我們現在趕快準備一下。

　　(5)小結，知道今天欣賞了搖滾樂(lè )，這是一種快樂(lè )，熱烈的音樂(lè )。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性，有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇28

　　設計意圖：

　　一天，有個(gè)孩子帶來(lái)了皮影，舞蹈《俏夕陽(yáng)》的光盤(pán)。大家在欣賞了這個(gè)節目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時(shí)對皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們設計、組織了“快樂(lè )皮影人”的創(chuàng )造性韻律活動(dòng)，以創(chuàng )造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現，并培養幼兒對身邊事物的敏感性。樂(lè )曲《快樂(lè )皮影人》是根據春節聯(lián)歡晚會(huì )舞蹈節目《俏夕陽(yáng)》的音樂(lè )改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來(lái)的樂(lè )曲節奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現，因此我將樂(lè )曲改編為ABA結構，將B段樂(lè )曲的各樂(lè )句后半句處理成停止旋律并出現鑼及木魚(yú)的節奏型。為幼兒隨樂(lè )創(chuàng )編表現皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗，活動(dòng)前我讓他們觀(guān)看舞蹈《俏夕陽(yáng)》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗準備為幼兒創(chuàng )編造型提供了條件。另外，A段樂(lè )曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成，在這個(gè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨立造型，并借助一系列的問(wèn)題，引導幼兒變化方位，創(chuàng )編B段樂(lè )曲中皮影人的造型動(dòng)作。

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解并能用動(dòng)作表現作品的ABA結構。

　　2.能變化方位創(chuàng )編B段音樂(lè )中皮影人的各種造型動(dòng)作。

　　3.在音樂(lè )旋律停止、出現節奏型時(shí)，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng )意的造型。

　　4.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

　　5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.《快樂(lè )皮影人》音樂(lè )磁帶，一塊長(cháng)白布，一盞太陽(yáng)燈。

　　2.幼兒觀(guān)看過(guò)皮影表演以及皮影動(dòng)畫(huà)片，觀(guān)看過(guò)舞蹈《俏夕陽(yáng)》VCD，了解皮影戲的特點(diǎn)。

　　3.熟悉A段音樂(lè )并探索過(guò)A段樂(lè )曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨A段音樂(lè )做“皮影人”排隊進(jìn)入活動(dòng)室

　　二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作

　　(一)欣賞B段音樂(lè )，引導幼兒表現皮影人的造型動(dòng)作。

　　1.欣賞B段音樂(lè )。

　　師：聽(tīng)，喇叭吹起來(lái)了。皮影人要干什么了呢?仔細聽(tīng)。你覺(jué)得在這段樂(lè )曲中皮影人在干什么?

　　幼：皮影人在跳舞。

　　幼：皮影人在玩。

　　幼：皮影人在擺造型。

　　幼：好像在敲鼓。

　　幼：皮影人在表演節目。

　　幼：皮影人出場(chǎng)了。

　　2.邊聽(tīng)音樂(lè )邊嘗試表現皮影人的各種樣子。

　　師：現在我們合著(zhù)音樂(lè )把自己的想法用動(dòng)作表現出來(lái)。

　　(幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由表演，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂(lè )出現“鏜”時(shí)停住，擺出一個(gè)造型……)

　　3.教師引導幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。

　　師：剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍，我們請他上來(lái)表演給大家看看。

　　(播放B段兩小節音樂(lè )，請該幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表現自己創(chuàng )編的造型動(dòng)作。)

　　師：這位皮影人在表演什么?

　　幼：在擺造型。

　　師：你們覺(jué)得他表演得怎么樣?

　　幼：造型動(dòng)作特別好看。

　　幼：他的造型動(dòng)作和音樂(lè )很合拍。

　　師：我們再來(lái)看看他是在樂(lè )曲的什么時(shí)候停住擺造型的。

　　(教師哼唱樂(lè )曲，該幼兒隨著(zhù)音樂(lè )再表演一遍。)

　　幼：在音樂(lè )出現鑼聲的時(shí)候停住擺造型。

　　幼：在音樂(lè )沒(méi)有旋律、出現“鏜”的時(shí)候。

　　4.邊聽(tīng)音樂(lè )邊嘗試表現皮影人的動(dòng)作造型。

　　師：現在請大家來(lái)試試，在樂(lè )曲出現“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。

　　(幼兒邊聽(tīng)B段音樂(lè )邊嘗試表現皮影人的動(dòng)作造型，教師有意識地用體態(tài)語(yǔ)提醒幼兒在旋律停止、出現節奏X X X | 0 X X|時(shí)停住并擺造型。)

　　師：現在誰(shuí)來(lái)表演給大家看看? (播放B段兩小節音樂(lè )，請幾名幼兒隨著(zhù)音樂(lè )展示自己創(chuàng )編的造型動(dòng)作，其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)

　　5.變化方位創(chuàng )編各種皮影人的造型動(dòng)作。

　　師：大家看這位小朋友是站著(zhù)造型的。除了站著(zhù)造型，皮影人還可以怎么造型?

　　幼：蹲著(zhù)。

　　師：誰(shuí)來(lái)試試蹲的造型? (一幼兒上來(lái)展示蹲的造型。)

　　師：誰(shuí)再來(lái)擺個(gè)站的造型? (一幼兒上來(lái)展示站的造型。)

　　師：大家看這三個(gè)皮影人，一個(gè)是站著(zhù)的，一個(gè)是半蹲的，一個(gè)是蹲著(zhù)的，造型有高有低。

　　(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下，其余兩個(gè)幼兒回位。)

　　師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?

　　幼：向后。

　　幼：向上。

　　幼：向下。

　　(教師根據幼兒的回答，讓他們上來(lái)分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)

　　師：皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。

　　(教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

　　師：瞧，他的手臂關(guān)節很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?

　　幼：向上/向前/向后。

　　(教師根據幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

　　師：除了手臂關(guān)節，我們還可以利用哪些關(guān)節變出各種各樣的造型?

　　幼：腳部關(guān)節。

　　師：我們來(lái)試一試。

　　(教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

　　師：還可以利用什么部位的關(guān)節?

　　幼：膝蓋。

　　幼：脖子。

　　幼：手腕。

　　幼：大胳膊。

　　幼：胯。

　　(教師根據幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節做出不同的造型。)

　　師：現在請每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作，注意運用身體的各個(gè)關(guān)節向不同方向造型。

　　(幼兒自由擺造型，教師巡回指導，積極評價(jià)幼兒的動(dòng)作。)

　　6.隨樂(lè )創(chuàng )編各種皮影人造型動(dòng)作。

　　師：現在我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試，注意要利用各個(gè)關(guān)節變出各種各樣的造型。

　　(播放四句樂(lè )曲，幼兒隨樂(lè )造型。)

　　7.合著(zhù)音樂(lè )完整地創(chuàng )編B段造型動(dòng)作。

　　師：現在我們要完整地合著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

　　(幼兒合著(zhù)B段音樂(lè )完整地創(chuàng )編造型動(dòng)作。)

　　(二)欣賞A’段音樂(lè )，引導幼兒表現皮影人走回去的動(dòng)作。

　　師：皮影人的造型表演結束了，真精彩�，F在皮影人準備回家了。

　　(放A’段音樂(lè )，幼兒排成一排，合著(zhù)音樂(lè )節奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)

　　三、游戲：快樂(lè )的皮影人

　　1.師幼一起隨音樂(lè )完整表現皮影人的動(dòng)作。

　　師：現在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請小朋友排成兩排。每一位皮影人準備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。 (幼兒完整地游戲一遍。)

　　2.觀(guān)看表演。

　　師：今天老師準備了一塊長(cháng)長(cháng)的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節。下面誰(shuí)來(lái)試一試到小舞臺上表演皮影戲? (四個(gè)幼兒上臺表演。)

　　師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因為他的動(dòng)作幅度大，特別夸張(教師邊評價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

　　(幼兒分組上臺表演。)

　　延伸活動(dòng)：

　　在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊含的真、善、美和諧統一的核心思想，是幼兒園音樂(lè )教育活動(dòng)追求的目標之一。顏老師在眾多的音樂(lè )舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》，并據此改編、設計成大班的創(chuàng )造性韻律活動(dòng)“快樂(lè )皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再創(chuàng )造的過(guò)程。因為教師在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽(yáng)》這一音樂(lè )作品，我們發(fā)現該作品無(wú)論在長(cháng)度、節奏、速度還是結構上都不太適合幼兒進(jìn)行表現。為此，顏老師對該樂(lè )曲進(jìn)行了處理，通過(guò)刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結構：A段音樂(lè )詼諧有趣，幼兒隨樂(lè )整齊劃一地走皮影步，從而習得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂(lè )的樂(lè )句為a+b結構，前半樂(lè )句(a)有旋律，后半樂(lè )句(b)僅由鑼及水魚(yú)按× ××| 0 ×× |的節奏型演奏。動(dòng)作結構為：a部分創(chuàng )編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設計為幼兒的創(chuàng )造性表達提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應時(shí)間，也能使幼兒獲得新奇感和滿(mǎn)足感。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇29

　　【設計意圖】

　　孩子進(jìn)入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務(wù)的過(guò)程中孩子們可以學(xué)到一些勞動(dòng)的小技能，通過(guò)自己的勞動(dòng)得到同伴的認可和喜愛(ài)�！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫(xiě)得惟妙惟肖。通過(guò)歌唱，它能使幼兒感受到勞動(dòng)的快樂(lè )，培養孩子熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標】

　　1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確地表現歌曲的節奏。

　　2、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來(lái)表現勤快人和懶惰人的形象。

　　3、啟發(fā)幼兒用“他在……，他在……，他還在……”的句式為“勤快人”“懶惰人”創(chuàng )編新歌詞并演唱，體驗創(chuàng )作歌曲的成功感。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、請孩子回家觀(guān)察父母在廚房干活的情景。

　　2、照片“勤快人”“懶惰人”;節奏卡片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運動(dòng)

　　二、談話(huà)導入

　　1、小朋友在家都見(jiàn)過(guò)媽媽在廚房勞動(dòng)，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢?

　　2、你們的媽媽在家里可真勤快!今天老師也請來(lái)了一些勤快人，你們看看這些勤快人在做什么呀?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、觀(guān)察照片，總結提煉歌詞。

　　2、熟悉節奏，根據節奏填詞。

　　3、學(xué)唱歌曲，表現不同情緒。

　　四、創(chuàng )編歌詞

　　1、你喜歡勤快人還是懶惰人啊?(勤快人)為什么?

　　2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會(huì )做些什么事情?相反，懶惰人呢?

　　3、我們把這些事情也一起來(lái)唱一唱好嗎?

　　五、結束活動(dòng)

　　今天我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶惰人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶惰人》。

　　勤快人除了在廚房勞動(dòng)外，他們還會(huì )在那兒勞動(dòng)呢?我們一起去看一看好嗎?

　　【教學(xué)反思】：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇30

　　設計意圖：

　　我園一直在開(kāi)展園級課題《民俗傳統節日與幼兒園教育相融合的實(shí)踐與研究》的研究工作。在課題的實(shí)施過(guò)程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節更是給老師和孩子們了解廣西的風(fēng)土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術(shù)融入幼兒園的教育活動(dòng)中，深受孩子的喜愛(ài)�！氨鈸�舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項民俗活動(dòng)，它的節奏強烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習的積極性。因此，我選擇扁擔舞的學(xué)習作為教學(xué)活動(dòng)，試圖通過(guò)與“扁擔舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術(shù)的魅力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受壯族扁擔舞強烈有力的節奏，體驗歡快、熱鬧的氣氛。

　　2、初步學(xué)習扁擔舞的典型打法，并嘗試進(jìn)行創(chuàng )造性表現。

　　3、感受扁擔舞中相互配合，合作舞蹈的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識方面：了解扁擔的作用，觀(guān)看影像——《可愛(ài)的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。

　　2、場(chǎng)景布置：壯族人民慶豐收的場(chǎng)景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿(mǎn)的大蒜、壯族的常見(jiàn)飾物——繡球、壯錦袋和香包。

　　3、物質(zhì)方面：

　　(1)扁擔與幼兒人數相當;條凳若干張;

　　(2)錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;

　　(3)圖譜一張;

　　(4)大鼓一個(gè)

　　(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數相當。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：到壯鄉做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂(lè )《壯鄉春早》中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。

　　指導語(yǔ)：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?

　　三、出示扁擔，在《大地飛歌》的音樂(lè )中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。

　　指導語(yǔ)：跳扁擔舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著(zhù)扁擔舞蹈吧。

　　四、請幼兒分組進(jìn)行自編扁擔舞的表演展示。

　　五、欣賞原生態(tài)扁擔舞的VCD，引導幼兒發(fā)現扁擔舞的典型動(dòng)作特點(diǎn)和節奏特點(diǎn)。

　　1、欣賞VCD中扁擔舞的場(chǎng)面。

　　2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過(guò)有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說(shuō)出扁擔舞的特點(diǎn)。

　　指導語(yǔ)：

　　(1)扁擔舞是一個(gè)人在舞蹈還是很多人在舞蹈?

　　(2)扁擔舞的道具有哪些?

　　(3)跳舞時(shí)，扁擔都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?

　　(4)扁擔敲打時(shí)，你感覺(jué)它的節奏是怎樣的?

　　(5)扁擔要怎樣拿才不會(huì )打到別人或自己?

　　六、師生共同學(xué)習扁擔舞典型的打法。

　　1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來(lái)表示扁擔敲打的位置?

　　2、引導幼兒看圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位來(lái)練習扁擔敲打的位置和節奏。

　　3、教師按照圖譜的節奏敲擊大鼓，引導幼兒聽(tīng)鼓聲跳扁擔舞。

　　七、鼓勵幼兒自由結伴，在音樂(lè )《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔舞，并大膽創(chuàng )編出與別人不同的打法與節奏。

　　八、壯族傳統游戲：碰蛋——進(jìn)一步體驗壯族人民慶豐收的喜悅心情。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇31

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受樂(lè )曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽(tīng)辨樂(lè )曲兩段式結構，隨樂(lè )用動(dòng)作和聲音表現八分節奏;

　　2.能小組協(xié)商設計繪制節奏譜，會(huì )看節奏譜分組合作演奏;

　　3.在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數服從多數，安靜專(zhuān)注地傾聽(tīng)與演奏。

　　活動(dòng)準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒能夠表述自己快樂(lè )的事情

　　2.物質(zhì)準備：紙、筆(每組各一份)、圖譜

　　一、“闖關(guān)”游戲情境導入。

　　師：“節奏王國正在舉行快樂(lè )的身體演奏會(huì )，這是一個(gè)很高級別的演奏會(huì )，可不是隨便就能參加的，參加的人需要闖關(guān)，學(xué)會(huì )如何演奏，你們想要試試嗎?

　　二、游戲“闖關(guān)”。引導幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè )和8分節奏。

　　1.第一關(guān)：猜職業(yè)

　　師：“演奏會(huì )上會(huì )邀請很多客人，請你做觀(guān)眾看一看，猜猜會(huì )有哪些職業(yè)的客人來(lái)參加演奏會(huì )呢?”

　　(動(dòng)作：炒菜)師：“哐當哐當哐當......”

　　2.第二關(guān)：學(xué)一學(xué)

　　提問(wèn)：“廚師演奏的是一件什么事情?”“炒菜”“他是用他身體的哪些部位來(lái)演奏的?”“手做了炒菜的動(dòng)作!”(強調動(dòng)作)“還用了什么部位?”(強調聲音)<每次音樂(lè )之前說(shuō)：“準備開(kāi)始�！惫澴�、順序、整齊>

　　3.第三關(guān)：演奏順序弄清楚

　　師：“既然是級別很高的演奏會(huì )，在演奏的時(shí)候還要注意一定的順序，剛剛演奏的順序是什么?”

　　小結：火車(chē)廚師，火車(chē)工人，火車(chē)理發(fā)師。

　　三、游戲：快樂(lè )身體演奏會(huì )。

　　1.第四關(guān)：演奏自己快樂(lè )的事情。

　　師：剛剛的幾關(guān)都沒(méi)有難倒你們，最后一關(guān)可是最難的，如果我們參加演奏會(huì )，你會(huì )演奏什么快樂(lè )的事情?

　　2.闖關(guān)要求

　　(1)3人一組，每人記錄一件快樂(lè )的事情畫(huà)在1張紙上，一共3件快樂(lè )的事情。

　　(2)畫(huà)好以后請你們找到自己組的展示板，在小紅旗后面的橫線(xiàn)上把你們的紙排整齊，誰(shuí)第一個(gè)，誰(shuí)第二個(gè)，誰(shuí)第三個(gè)。

　　3.幼兒分組設計演奏方案、排練演奏。

　　4.各組介紹自己的演奏方案，集體解決問(wèn)題，隨樂(lè )完整演奏。

　　四、結束環(huán)節：一起參加演奏會(huì )。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇32

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創(chuàng )編于兒歌中。

　　2、了解青蛙的生活習性與特征，激發(fā)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感,并進(jìn)行合作游戲。

　　活動(dòng)準備：

　　FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)

　　1、謎語(yǔ)

　　綠衣小英雄，田間捉害蟲(chóng)。

　　冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

　　猜猜它是誰(shuí)?(青蛙)

　　2、青蛙生活在哪里?喜歡做什么事情?

　　(引出青蛙是兩棲類(lèi)動(dòng)物，愛(ài)捉害蟲(chóng)，我們要保護它。)

　　3、小青蛙是怎么叫的?

　　1)小青蛙怎么叫的(“呱呱”)

　　2)用不同的節奏型(兒歌中碰到的節奏型)，練習“呱呱”。

　　X X│XX　X│

　　XX XX│X——│

　　XXX│X X│X X│X——│

　　二、欣賞理解《五只小青蛙》

　　1、看FLASH

　　兒歌中唱了什么?

　　2、學(xué)念兒歌

　　幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念

　　師：岸上的青蛙剩幾只?

　　幼：………………X只。

　　3、用節奏卡來(lái)練習記憶兒歌內容

　　XX XX│X——

　　│XX XX│X——│

　　三、創(chuàng )編應用題

　　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?(幼兒：岸上的青蛙剩3只。)

　　2、操作青蛙，創(chuàng )編應用題。

　　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只?

　　(多次創(chuàng )編10以?xún)鹊臏p法應用題)

　　形式：由老師或個(gè)別幼兒操作提問(wèn))

　　T：誰(shuí)愿意上來(lái)試一下?

　　四、創(chuàng )編游戲

　　1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。

　　2、將幼兒分成三組。每組10人。

　　合作進(jìn)行創(chuàng )編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場(chǎng)景。

　　規則：

　　1)、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。

　　2)、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進(jìn)行。

　　3)、比一比、評一評

　　哪隊創(chuàng )編應用題表演得棒、兒歌念得好?(為表演的好的一隊幼兒獎勵★)

　　(自評：你們對剛才的表演感覺(jué)怎樣?)

　　(互評：你覺(jué)得那隊最好?好在哪里?)

　　老師：我覺(jué)得每個(gè)小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。

　　活動(dòng)反思：

　　“快樂(lè )的小青蛙”是在大班主題“動(dòng)物大世界”的開(kāi)展中的一個(gè)活動(dòng)�！翱鞓�(lè )的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開(kāi)展的過(guò)程中時(shí)，結合課程指南中指出：課程實(shí)施強調活動(dòng)性和體驗性，活動(dòng)開(kāi)展中主要涉及了以下方面：

　　一、讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動(dòng)物的意識。

　　二、促使幼兒喜歡并樂(lè )意念兒歌，兒歌的學(xué)與說(shuō)中加上了一定的節奏

　　1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節奏型來(lái)練習，

　　如：X X X X︱X X︱

　　呱呱呱呱呱呱

　　2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節奏配起來(lái)，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌，對此產(chǎn)生興趣。

　　三、創(chuàng )編、仿編應用題運用于兒歌中，提高幼兒的學(xué)習趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性

　　1、大班的孩子有著(zhù)豐富的想象力，創(chuàng )造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導幼兒創(chuàng )編應用題，并仿編兒歌上。

　　2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現實(shí)生活中數的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數量的關(guān)系。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來(lái)說(shuō)，10以?xún)葦档募臃ㄝ^簡(jiǎn)單，而10以?xún)葦档臏p法還有一定的難度。兒歌中的內容融進(jìn)了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時(shí)又培養幼兒的計算能力。在活動(dòng)中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以?xún)葦档臏p法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰性，但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學(xué)習熱情與參與的積極性。

　　3、在幼兒創(chuàng )編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著(zhù)由個(gè)別幼兒操作，其余幼兒?jiǎn)?wèn)與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進(jìn)，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學(xué)習內容。

　　四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現欲望強烈。在活動(dòng)的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發(fā)揮主動(dòng)性與積極性的機會(huì )。在此環(huán)節中，幼兒創(chuàng )編應用題與表演都需要合作協(xié)商進(jìn)行。而最后開(kāi)展評比時(shí)，又激發(fā)了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇33

　　有益的學(xué)習經(jīng)驗：

　　1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。

　　2.感受音區域中低的位置，分辨音的高低。

　　3.能按音樂(lè )的節拍協(xié)調地做動(dòng)作，學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做跑跳步。

　　準備：

　　手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖―張。

　　活動(dòng)與指導：

　　1.在音樂(lè )的伴隨下，上身挺直動(dòng)作與音樂(lè )合拍做跑跳步依次進(jìn)入教室。

　　2.感知音的高中低。

　　(1)教師以講故事的形式引出學(xué)習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著(zhù)：

　　大公雞真勤快!請幼兒學(xué)會(huì )公雞、老牛的叫聲并回答：誰(shuí)的聲音高，誰(shuí)的聲音低，辨別聲音的高低。

　　(2)老師彈奏一首樂(lè )曲，分別在高、中、低三個(gè)音區彈奏，讓幼兒隨音樂(lè )合拍的拍手。當聽(tīng)到高音旋律時(shí)，雙手在頭上拍手，聽(tīng)到中音區旋律時(shí)，雙手在胸前拍手，聽(tīng)到低音時(shí)雙手在腿部拍手。

　　3.歌曲：《小燕子》

　　(1)“美麗的春天來(lái)到了，小燕子從暖和的南方飛回來(lái)了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來(lái)了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學(xué)習的興趣。

　　(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫(huà)有紅紅的大陽(yáng)、綠草地、天空飛著(zhù)小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。

　　(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節奏說(shuō)白：和暖的太陽(yáng)照大地，花兒開(kāi)放，小草綠。

　　(4)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。

　　(5)復習歌曲：《多愉快》。

　　提示幼兒大家要聽(tīng)前奏整齊的開(kāi)始和結束，唱叫要合音樂(lè )的節拍做動(dòng)作。用自然歡快的情緒演唱�？衫�用領(lǐng)唱，分組唱的形式練習。

　　4.律動(dòng)：《翹翹板》

　　(1)幼兒聽(tīng)樂(lè )曲感受三拍子的特點(diǎn)，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個(gè)胳膊按節奏左右上下動(dòng)，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。

　　(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂(lè )的節奏上下的動(dòng)。

　　(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動(dòng)作，膝關(guān)節屈伸運動(dòng)，體驗身體升起降落的感受。

　　5.舞蹈：《快樂(lè )舞》

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè )信號迅速成圓圈站好。

　　“小朋友在玩翹翹板時(shí)的心情是什么樣的?”“非�？鞓�(lè )”“好，那咱們一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè )舞吧!”音樂(lè )響起幼兒隨之舞蹈。

　　提示幼兒按音樂(lè )合拍的跳，動(dòng)作要自然協(xié)調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。

　　結束部分：在音樂(lè )聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇34

　　活動(dòng)目標

　　1、在熟悉音樂(lè )旋律的基礎上，通過(guò)多種方式來(lái)表現樂(lè )曲節奏。

　　2、能夠按樂(lè )曲的節拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

　　3、通過(guò)傳遞，感受節奏游戲帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。

　　5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　音樂(lè )：《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　積木、小樂(lè )器若干

　　場(chǎng)地：八字形、一字形

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整欣賞樂(lè )曲，教師引導幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節奏。

　　導入，老師請大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

　　2、提問(wèn)了解樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　(1)這是什么樂(lè )曲呀?

　　(2)是什么結構的?

　　(3)這首樂(lè )曲是什么風(fēng)格的呀?

　　3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現節拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現呢?(幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現樂(lè )曲節拍)

　　4、介紹游戲規則。

　　(1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現節拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現A段音樂(lè ))

　　提問(wèn)：有趣嗎?誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的?

　　(2)剛才老師玩的叫“快樂(lè )的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著(zhù)樂(lè )曲的節拍進(jìn)行傳遞。

　　(3)這個(gè)游戲人多才有意思，請兩個(gè)小朋友和老師一起來(lái)試試。

　　教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習。)

　　5、師幼手拿積木分組練習。

　　(1)每人拿一塊積木到八字形站好隊，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè )嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強調要跟著(zhù)老師的速度。(教師注意觀(guān)察，根據練習時(shí)出現的情況，適當調整，再次練習。)

　　(3)隨A段音樂(lè )集體練習快樂(lè )的傳遞，分組進(jìn)行練習，及時(shí)表?yè)P鼓勵。

　　6、現在我們把隊伍拉得長(cháng)長(cháng)的好不好?站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行練習傳遞)

　　7、傳遞小樂(lè )器

　　(1)聽(tīng)完整音樂(lè )快樂(lè )的傳遞小樂(lè )器。

　　原來(lái)這些打擊樂(lè )器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè )的傳遞。

　　(2)變換隊形進(jìn)行游戲

　　剛才我們在玩快樂(lè )的傳遞的時(shí)候站的是什么隊形?還能站出什么樣的隊形?我們來(lái)試一試。(圓隊形聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行快樂(lè )的傳遞)

　　8、有小朋友著(zhù)急了，說(shuō)拿了小樂(lè )器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè )曲是ABA’段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè )進(jìn)行節奏游戲2遍)

　　9、改變玩法進(jìn)行游戲

　　A段音樂(lè )進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè )的時(shí)候站起來(lái)行走，A’段音樂(lè )再坐下進(jìn)行傳遞。

　　10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

　　活動(dòng)反思

　　作為發(fā)揮主導作用的教師，應該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機智，根據孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗水準。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇35

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)故事表演農夫和小種子的動(dòng)作感知和表現音樂(lè )AB段和尾段的結構。

　　2、與老師同伴一起游戲，能在樂(lè )曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長(cháng)的動(dòng)作造型，并根據音樂(lè )按角色完成農夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

　　3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導循序漸進(jìn)的學(xué)習，大膽表現農夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂(lè )。

　　4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。

　　5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、PPT

　　2、帽子(農夫)、角色掛牌(小苗苗)

　　3、音樂(lè )《甩蔥歌》、音樂(lè )圖譜

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)故事表演農夫和小種子的動(dòng)作感知和表現音樂(lè )AB段和尾段的結構，體驗角色扮演合作游戲的快樂(lè )。

　　2、難點(diǎn)：能在樂(lè )曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長(cháng)的動(dòng)作造型，并根據音樂(lè )按角色完成農夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)觀(guān)看PPT，了解農夫勞作情景。

　　小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)農夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

　　(二)進(jìn)行農夫動(dòng)作練習

　　1、教師示范A段音樂(lè )動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂(lè )進(jìn)行模仿學(xué)習。

　　2、教師示范B段音樂(lè )動(dòng)作(農夫觀(guān)察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習。

　　3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動(dòng)作。

　　4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農夫動(dòng)作練習

　　(三)師幼學(xué)習模仿創(chuàng )編小種子逐漸長(cháng)大的動(dòng)作

　　1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進(jìn)行游戲展示，并提問(wèn)：小種子有什么變化?他是怎么長(cháng)的?在什么時(shí)候長(cháng)的?

　　2、小種子逐漸長(cháng)大動(dòng)作及創(chuàng )編動(dòng)作練習

　　(1)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節奏進(jìn)行模仿練習。

　　(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì )怎么長(cháng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農夫澆水，幼兒創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行展示

　　3、小苗苗生病枯萎，農夫進(jìn)行觀(guān)察救治環(huán)節練習

　　(1)師：正在小苗苗長(cháng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂(lè )進(jìn)行練習。

　　(2)當農夫噴灑農藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應?教師做農夫噴農藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農作物造型。

　　(四)農夫與小苗互動(dòng)完整游戲。

　　1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進(jìn)行完整游戲

　　2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲

　　3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，并相互進(jìn)行評比，誰(shuí)的責任田長(cháng)的最美最好。

　　4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。

　　5、請二名幼兒和教師隨音樂(lè )進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結束。

　　活動(dòng)反思：

　　一、溝通自如點(diǎn)評恰當

　　在平常的教學(xué)活動(dòng)中我校李東偉校長(cháng)就多次強調，在教學(xué)中教師要適時(shí)的進(jìn)行引導、點(diǎn)評，將課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，成為課堂的主體。因此，在這節課的教學(xué)中，我注意了教師的定位，將課堂交給學(xué)生，教師只是在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行引導、總結，使學(xué)生在課堂中具有了更大的主動(dòng)性，而教師與學(xué)生的溝通也更加和諧。

　　二、探究材料有層次

　　在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行自主探究，教師為學(xué)生提供自主學(xué)習的探究材料已經(jīng)是我們信息技術(shù)組的傳統。在這節課中，教師一如既往的為學(xué)生提供了這樣的自學(xué)指南，在制作自學(xué)指南的時(shí)候，我就關(guān)注了學(xué)生的差異性，自學(xué)指南制作得比較有層次，這樣讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)自學(xué)指南找到自己需要的信息，完成本課的學(xué)習，同時(shí)將注意事項、學(xué)習任務(wù)、評價(jià)標準等信息加入到自學(xué)指南中使學(xué)生能夠通過(guò)自主探究材料對整堂課都有一個(gè)掌握。

　　當然在這節課的自主材料制作時(shí)由于時(shí)間較緊，文字顯得過(guò)多，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力可能不是過(guò)大，對于閱讀有困難的同學(xué)可能也有一定的難度，如果在制作時(shí)能夠采用圖片甚至是視頻的方法會(huì )取得更好的效果，這是在今后制作自主探究材料時(shí)應該注意的。

　　三、生生互動(dòng)有激情

　　在這節課中學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節課中設計了以游戲為主的課堂情境，非常符合兒童愛(ài)玩、好玩的心理，因此學(xué)生在整堂課中始終保持了比較高的學(xué)習熱情，學(xué)習興趣非常高漲，使這一節課的整體效果比較突出。

　　四、質(zhì)疑、創(chuàng )作待提高

　　當然在這節課中還有一些環(huán)節有待提高，例如在嘗試解疑的過(guò)程中主要以老師的講解為主，如果能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中自主發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生思考就更為理想。還有在學(xué)以致用環(huán)節，學(xué)生在完成游戲制作的時(shí)候，教師如果給學(xué)生提供更多的選擇，幻燈片的數量在增加幾張，更能體現出找準超鏈接目標的重要性，更能對本節課的重點(diǎn)知識加以練習，可以達到更好的練習效果。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇36

　　活動(dòng)目標：

　　1.幼兒在反復感受的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編二拍子的節奏型。

　　2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì )用身體樂(lè )器(小腳)踩節奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。

　　3.幼兒體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

　　2.大鼓一只，小鼓若干。

　　3.彩色節奏卡若干，音符娃娃若干，小節線(xiàn)若干。

　　4.幼兒已認識二分音符、四分音符、八分音符。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習節奏鼓《鼓旦旦》。

　　師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂(lè )的鼓，熱情地歡歡迎客人老師!

　　1.“比比哪只小鼓節奏最好聽(tīng)�！庇變焊鶕�音樂(lè )伴奏的速度，完整演奏。

　　2.送小鼓休息

　　二、節奏練習。

　　1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

　　2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景。

　　3.節奏練習。

　　師：“我的大鼓想知道你們在海灘上都玩了些什么�！�

　　老師有節奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒：你在|做什么|

　　幼兒用同樣的節奏來(lái)回答：我在|踩文蛤|

　　(1)部分幼兒進(jìn)行節奏練習。

　　(2)變換節奏，幼兒逐個(gè)練習。

　　師：你在做|什么|

　　幼：我在洗|腳丫|

　　1.幼兒用腳踩出節奏。

　　師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節奏就像一首快樂(lè )的歌。把你們的快樂(lè )和大家一起分享吧!

　　(1)出示節奏型XX X| X XX|，幼兒踩。

　　(2)個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。

　　三、自編節奏型

　　1.出示音符娃娃，引導幼兒說(shuō)出每個(gè)音符是幾拍的。

　　2.和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節奏型，編兩個(gè)小節。

　　3.幼兒分組擺節奏型，教師巡回指導并提醒幼兒用小節線(xiàn)隔開(kāi)。鼓勵編好的，先打出自己的節奏，再用腳踩出來(lái)。

　　4.將各組編的節奏型排成一隊，幼兒集體練習踩節奏。

　　5.大鼓加入，幼兒再次練習踩節奏。

　　四、復習律動(dòng)《快樂(lè )的啰唆》

　　師：玩了這么久，你們快樂(lè )嗎?還有很多快樂(lè )你們沒(méi)發(fā)現呢。走，我們一起找快樂(lè )去!

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇37

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)會(huì )彈簧步，運用肢體語(yǔ)言表現自己對孔雀的認識與喜愛(ài)。

　　2、體驗用舞蹈表現的快樂(lè )。

　　3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應固定拍。

　　4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT課件、音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流經(jīng)驗，引發(fā)興趣1、師：你們去過(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里會(huì )有什么小動(dòng)物?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)告訴我?

　　2、幼兒大膽做動(dòng)作并互相猜測動(dòng)物名稱(chēng)。

　　3、師：這些小動(dòng)物都來(lái)自各個(gè)地方，那么在美麗的西雙版納云南那邊也有一種美麗的動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎?(不知道)--教師做孔雀手勢提示。

　　4、跟著(zhù)教師做孔雀手勢。

　　二、進(jìn)入情景，學(xué)習舞步1、師：想去看孔雀嗎?那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠，去的時(shí)候一定要帶好安全帶。

　　2、師：我們的車(chē)子一會(huì )兒開(kāi)得快一會(huì )開(kāi)得慢，而且還有山路，很崎嶇，你們一定要跟上哦!

　　3、教師以駕駛員的身份示范動(dòng)作，區別慢慢開(kāi)與快快開(kāi)的差別。

　　4、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )與教師一起搭乘大巴。

　　5、著(zhù)重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會(huì )很僵硬。

　　三、嘗試表現孔雀的動(dòng)態(tài)1、師：你們覺(jué)得孔雀來(lái)了嗎?聽(tīng)孔雀來(lái)了!遠遠的一只美麗的孔雀漸漸地向我們小朋友走來(lái)。出來(lái)了嗎?當我們眼睛睜得大大的時(shí)候，孔雀就出來(lái)了，多漂亮!(播放課件)2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀?(白孔雀)3、(出示孔雀開(kāi)屏圖片)我們也來(lái)開(kāi)開(kāi)屏，幼兒張開(kāi)手臂上下舞動(dòng)。

　　4、瞧，這是誰(shuí)呀?--這是演員，跳的是孔雀舞。

　　5、學(xué)著(zhù)模仿與想象孔雀的動(dòng)作。

　　1)孔雀的頭怎么做呀?--三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

　　2)孔雀理理自己的羽毛。

　　3)孔雀開(kāi)屏。

　　4)孔雀喝水。

　　6、教師示范--將所有的動(dòng)作編進(jìn)音樂(lè )里。

　　7、幼兒與教師跟這音樂(lè )共同演繹孔雀。

　　8、請幼兒交流自己不同的孔雀動(dòng)作。

　　9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作--配音樂(lè )加上彈簧步。

　　四、活動(dòng)延伸我們小朋友跳得真不錯，老師建議可以幾個(gè)小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節目在北石小劇團里表演，好不好?

　　反思：

　　這節活動(dòng)也反映出我教學(xué)機智有待提高。要有敏銳的發(fā)現的眼光、靈敏的反應，才能更好的應對臨場(chǎng)發(fā)生應急事件。如：當我到問(wèn)孩子們玩了這么多游戲，你們開(kāi)不開(kāi)心時(shí)，很都孩子都在嚷嚷不開(kāi)心時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)做出應對，忽略了孩子的情緒，是整個(gè)活動(dòng)更多的流于了形式，而沒(méi)有真正扎根教學(xué)。如果能機智的問(wèn)問(wèn)：為什么不開(kāi)心，及時(shí)調整自己的教育行為和教學(xué)環(huán)節設計，效果也許更好。臺上一分鐘，臺下十年功，教學(xué)的把握、教學(xué)現場(chǎng)的機制應對，是每個(gè)教師基本素質(zhì)的體現，我需要在教學(xué)中多總結經(jīng)驗。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇38

　　活動(dòng)目標

　　1愿意參與小豬蓋房子的創(chuàng )編游戲，感受游戲的快樂(lè )。

　　2探索搭建不同房子的肢體動(dòng)作，并在音樂(lè )的伴隨下生動(dòng)地表現。

　　3能大膽創(chuàng )編動(dòng)作并在集體面前表現。

　　4在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1知識經(jīng)驗準備：幼兒聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事。

　　2物質(zhì)材料準備：圖譜9張，草房子、木房子、磚房子的圖片和頭飾若干，柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子》進(jìn)行曲片段，放松音樂(lè )，教師用于評價(jià)的小道具人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示三只小豬圖片，談話(huà)導入

　　師：小朋友都聽(tīng)過(guò)《三只小豬》的故事，故事里都有誰(shuí)?它們分別蓋了什么房子?

　　幼：故事里有豬老大、豬老二、豬老三，豬小弟蓋了磚房子，豬老二蓋了木房子，豬老大蓋了草房子。

　　師：我們今天一起來(lái)學(xué)小豬蓋房子好不好?你們愿意嗎?

　　二、教師引導幼兒創(chuàng )編，并在音樂(lè )伴隨下整理幼兒的動(dòng)作

　　1.引導幼兒創(chuàng )編蓋房子的動(dòng)作。

　　師：你們最想蓋什么房子?

　　幼：磚房子。

　　師：蓋磚房子需要哪些材料?怎么樣蓋磚房子?你們愿不愿意做給大家看一看呢?

　　(1)幼兒創(chuàng )編蓋磚房子的動(dòng)作。

　　(2)教師出示圖譜整理幼兒的動(dòng)作。

　　師：老師在你們想的動(dòng)作里面選了三個(gè)最有趣的動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看這是什么動(dòng)作?

　　幼：搬磚頭、抹水泥、搭磚頭。(幼兒邊看圖模仿)

　　師：今天老師帶來(lái)了一段“快樂(lè )小豬蓋房子”的音樂(lè )，我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)蓋房子吧!

　　2.引導幼兒發(fā)現動(dòng)作與音樂(lè )之間的聯(lián)系。

　　師：我們給小豬蓋了間結結實(shí)實(shí)的房子，剛才小朋友發(fā)現了有兩張圖片上的動(dòng)作是一樣的，這是為什么呢?

　　幼：因為后面的音樂(lè )和開(kāi)始的音樂(lè )是一樣的，所以動(dòng)作也是一樣的。

　　師：你們同意嗎?那我們再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，看看陳賢俊小朋友說(shuō)的是否正確。

　　小結：哦，原來(lái)音樂(lè )重復的地方，動(dòng)作也就重復了一遍。

　　3.教師引導幼兒創(chuàng )編蓋木房的動(dòng)作。

　　師：接下來(lái)我們要幫誰(shuí)蓋房子?

　　幼：豬老二。

　　師：那蓋木房子需要哪些材料和工具呢?怎么樣蓋呢?

　　幼：木頭、錘子、釘子、鐵絲……

　　師：有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現蓋木房子?

　　幼兒創(chuàng )編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作，引導幼兒伴隨音樂(lè )一起蓋木房，

　　4.教師引導幼兒創(chuàng )編蓋草房的動(dòng)作。

　　師：豬老大是用什么蓋房子的?怎么蓋草房子呢?有哪些動(dòng)作可以來(lái)表現蓋草房子?

　　幼兒創(chuàng )編，教師提煉三個(gè)動(dòng)作來(lái)蓋草房子。

　　三、幼兒自由分組，合作完成

　　1.幼兒按意愿分組。

　　師：下面我們分三組，每組六個(gè)人，分別來(lái)幫三只小豬蓋漂亮的房子，誰(shuí)愿意來(lái)蓋草房子?誰(shuí)愿意來(lái)蓋木房子?誰(shuí)愿意來(lái)蓋磚房子?(發(fā)頭飾)

　　2.幼兒對照圖譜分組練習。

　　師：我們看看草房在哪里?木頭房子在哪里?磚頭房子在哪里?

　　師：請小朋友們各就各位，我們準備蓋房子了，你們準備好了嗎?

　　(放音樂(lè )，幼兒分組練習，教師指導。)

　　3.分組表演。幼兒評價(jià)。

　　師：你們的房子蓋完了沒(méi)?哪一組愿意來(lái)蓋給其他小組看一看呢?

　　師：你們覺(jué)得哪一組表演得最好?為什么?

　　4.小結：原來(lái)表演得好的小秘密是，動(dòng)作整齊、優(yōu)美、表情生動(dòng)。

　　5.幼兒再次表演，邀請客人老師評價(jià)。

　　師：那你們想不想再來(lái)一次，這次我們請客人老師來(lái)當評委，等會(huì )兒哪一組表演得好，評委老師就會(huì )把手中的花送給他們。

　　師：你們有沒(méi)有信心做得更好?

　　(三組幼兒同時(shí)表演)

　　師：各位評委老師，你們覺(jué)得小朋友們表演得好不好呀?

　　師：那你們覺(jué)得哪一組的小朋友表演得最好就將手中的花送給他們。

　　四、活動(dòng)結束

　　師：小朋友今天幫小豬們蓋了三間房子，高不高興呀?你們覺(jué)得累嗎?那我們擦擦汗，捶捶背!

　　教師帶幼兒伴著(zhù)舒緩的音樂(lè )漸漸放松……

　　活動(dòng)反思

　　在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著(zhù)音樂(lè )舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗、表現美�；顒�(dòng)自始至終都興趣盎然。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇39

　　活動(dòng)目標

　　1、引導幼兒感受由四分音符、八分音符及休止符組成的節奏，并學(xué)習用腳部動(dòng)作加以表現。

　　2、啟發(fā)幼兒利用十六宮格相互合作，共同創(chuàng )編并表現新節奏。

　　3、讓幼兒分享創(chuàng )造和成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　1、“小腳印”的圖片若干;十六宮格板五張。( )

　　2、踢踏舞的錄像;簡(jiǎn)易踢踏舞鞋若干雙(與幼兒人數相等，可自制)

　　3、激烈歡快的樂(lè )曲一段。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)看錄像，引出課題。

　　1、師：“小朋友，今天我為你們帶來(lái)了一段非常有意思的舞蹈。你們想不想看?”(“想�！�)“好，讓我們一起來(lái)看一看吧!”

　　2、師：“錄像中的叔叔真厲害，他們用腳踩出的節奏好聽(tīng)嗎?(“好聽(tīng)�！�)那你們的小腳能不能踩出這么好聽(tīng)的節奏呢?(“能” ;“不能”)不管怎么樣，今天我們來(lái)試一試，好不好?”

　　二、學(xué)習四分音符，八分音符和休止符組成的節奏

　　1、出示十六宮格板，教師擺節奏譜。(如：)

　　師：“瞧，老師特地請來(lái)了這些“小腳印”幫忙，看看我是怎么擺的�！苯處熝菔�。

　　2、引導幼兒討論并學(xué)習四分音符、八分音符、休止符三種節奏。

　　(1)教師引導幼兒對三種節奏逐個(gè)學(xué)習。

　　師：“這么多的“小腳印”該怎么踩呢?別急，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)，好嗎?”(即四分音符，踩一下;即八分音符，踩兩下;空格即休止符，不踩)

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦語(yǔ)音譜，邊用腳踩相應的節奏。

　　師：“真不錯，那我們就看著(zhù)這些“小腳印”一邊念一邊踏腳，好嗎?”(嗒嗒嗒嗒嗒)

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )看圖譜，邊朗誦邊踏腳。

　　師：“真好聽(tīng)!要是來(lái)點(diǎn)音樂(lè )就更好了。加上音樂(lè )試試看，怎么樣?”

　　(4)幼兒看圖譜隨樂(lè )踏腳，教師用手指著(zhù)圖譜。

　　師：“真棒!那我們站起來(lái)踩節奏，好嗎?不過(guò)，有個(gè)要求，在踩節奏時(shí)能象錄像里的叔叔一樣就用腳踩出節奏，嘴巴不發(fā)出聲音，在心里念節奏，能不能做到?”

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編并表現新節奏

　　1、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng )編節奏，教師進(jìn)行指導。

　　師：“今天，我為小朋友準備了許多“小腳印”和十六宮板，由你們自己來(lái)貼“腳印”，編節奏。幾個(gè)人一起合作，看看哪一組編的節奏最好聽(tīng)。記住了，編好后，一組的幾個(gè)小朋友要看著(zhù)自己貼的“小腳印”，先來(lái)試著(zhù)踩一踩節奏，好嗎?”教師引導幼兒創(chuàng )編出較為協(xié)調又便于自己踩的節奏。

　　2、請各組的幼兒展示自己新編的節奏譜，并帶領(lǐng)全體幼兒一起隨樂(lè )踩節奏。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè )將四組新編節奏連起來(lái)完整的練習一次。

　　師：“看來(lái)，你們的小腳也很厲害，也能踩出好聽(tīng)的節奏，對不對呀?最后，我們站起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把我們自己編的節奏連起來(lái)表演一次，好不好?”

　　四、結束

　　師：“接下來(lái)讓我們帶上這些“小腳印”去找小伙伴們一起玩，好嗎?”(教師帶幼兒出活動(dòng)室)

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇40

　　一、活動(dòng)目標。

　　1、讓孩子學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )做相應的動(dòng)作，并按照音樂(lè )節奏玩游戲。

　　2、在音樂(lè )游戲中培養大膽表演的能力。

　　二、活動(dòng)準備。

　　斗牛視頻斗牛舞蹈斗牛音樂(lè )紅布20條牛仔帽子

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　　1、觀(guān)看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話(huà)題。

　　師："今天老師帶給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的錄像，請小朋友仔細看一下，發(fā)生了什么事?來(lái)，請看"。邊放視頻邊放主題音樂(lè )。"好，看完了，來(lái)告訴我發(fā)生了什么事?請你來(lái)說(shuō)一下。"(在斗牛)"圖片上都有誰(shuí)啊?"(有牛)、(還有人)"有牛和人，這個(gè)啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王國，每年都舉辦斗牛節，在節日里就會(huì )這樣精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔""小朋友看過(guò)斗牛表演以后，你感覺(jué)他表演的怎么樣?"(很棒)、(很好)、(那個(gè)人很厲害)"你感覺(jué)他動(dòng)作怎么樣?"(很酷)"感覺(jué)動(dòng)作很酷，很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演，還有人把斗牛的動(dòng)作啊，編成了斗牛舞來(lái)跳呢!接下來(lái)，讓我們來(lái)欣賞一段由小朋友來(lái)表演的斗牛舞，咱們一起來(lái)看一下他們是怎么表演的，小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，來(lái)，我們看看。"

　　2、觀(guān)看斗牛舞蹈表演。

　　師："看完這個(gè)表演后，小朋友感覺(jué)怎么樣"?(很美)、(動(dòng)作很漂亮)"剛才看表演，你們發(fā)現了哪些動(dòng)作?"(小朋友拿著(zhù)紅布出來(lái)示范表演出視頻里面的動(dòng)作)"那如果讓你來(lái)當小牛仔來(lái)跳這個(gè)斗牛舞，你會(huì )跳什么樣的動(dòng)作?想一想，來(lái)請你來(lái)，可以跳什么樣的動(dòng)作，然后變成一個(gè)神氣的小牛仔呢?"

　　3、小朋友感受音樂(lè )的節奏，自由創(chuàng )編動(dòng)作。

　　師：現在老師放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，請你們來(lái)當小牛仔，你們想一想，你們準備跳什么樣的動(dòng)作，來(lái)成為又酷又帥的小牛仔，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )。(完整的音樂(lè )，小朋友自由表演一次。)師：小朋友，老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)："牛仔斗牛的時(shí)候是用什么斗牛的啊?"(紅布)"那牛仔拿著(zhù)紅布斗牛的時(shí)候，牛有什么反應?"(牛跟紅色有關(guān)系)"用什么來(lái)頂布?"(牛用牛角來(lái)頂布)"來(lái)，小朋友把手放在頭上，來(lái)試試，學(xué)學(xué)牛寶寶，誰(shuí)是最可愛(ài)的小牛寶寶""我要扮演牛仔，來(lái)斗斗你"來(lái)，請你來(lái)，這邊?這邊?"真是一群可愛(ài)的小牛寶寶，那么老師現在請小朋友來(lái)扮演小牛寶寶，來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )跳跳舞，小牛寶寶跳舞的時(shí)候非常高興，那我們來(lái)做做高興的樣子。"

　　4、教師分段進(jìn)行游戲的玩法。學(xué)習第一次的玩法。

　　師："我們來(lái)學(xué)學(xué)小牛寶寶高興的樣子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊，舉起你們的右手，看看，牛角尖尖的，舉起牛頭比一比，看誰(shuí)最可愛(ài)。

　　拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看看誰(shuí)最可愛(ài)。很好，我們再來(lái)一次，拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛頭比一比，看誰(shuí)最可愛(ài)。那我想讓小牛寶寶跟著(zhù)歡快的音樂(lè )一起跳起來(lái)，好嗎?請到我們的牧場(chǎng)里來(lái)，咱們的牧場(chǎng)里有藍色的小點(diǎn)，請你們輕輕的站好。這是我們大大的牧場(chǎng)，我們是一群可愛(ài)的小牛寶寶，高興的跳起來(lái)。老師和小朋友一起跳一次第一段音樂(lè )的動(dòng)作。"剛才我們扮演了小牛寶寶，又扮演了小牛仔來(lái)跳舞，你們高興嗎?"(高興)。今天啊，老師根據電視里面的斗牛表演想了一個(gè)很好的游戲，名字叫快樂(lè )的小牛仔。那這個(gè)小游戲里面有兩個(gè)人物，一個(gè)是小牛仔，另一個(gè)是還有許多的小牛寶寶，他們在牧場(chǎng)里高興的跳舞。今天的游戲和平時(shí)玩的不一樣，今天的游戲是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一邊跳舞，一邊玩游戲，你們愿意嗎?第一段音樂(lè )，是許多小牛寶寶隨著(zhù)音樂(lè )在牧場(chǎng)上高興的跳舞，有一名牛仔拿著(zhù)一塊紅布，在牧場(chǎng)里跳來(lái)跳去，他去找最可愛(ài)的小牛寶寶，跟他們斗著(zhù)玩，斗到哪個(gè)小朋友，哪個(gè)小朋友就嚒、、大家一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )把這個(gè)游戲玩一下。來(lái)，你們扮演牧場(chǎng)里可愛(ài)的小牛寶寶，老師先來(lái)扮演牛仔。(第一段音樂(lè )停)"小牛寶寶的反應太棒了，都知道用你們最快的速度的牛角來(lái)頂紅布。那么接下來(lái)第二段游戲不一樣了，是牛仔拿著(zhù)小紅布在牧場(chǎng)里和小牛寶寶玩丟手絹的游戲，丟手絹的游戲你們會(huì )玩嗎?(會(huì ))"好的，那你們輕輕蒙著(zhù)眼睛蹲下，小牛寶寶要注意一點(diǎn)哦，你們要仔細聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè )，"(第二段音樂(lè ))"這個(gè)小朋友反應很快，我把紅布丟給他以后，他以最快的速度追我。如果你能追上我，我就把牛仔帽交給你，你就是下一個(gè)新的牛仔了，可是你沒(méi)能追上我，加油加油，好嗎?"那么接下來(lái)第三段音樂(lè )的游戲是，沒(méi)有追上牛仔的小牛寶寶就要拿著(zhù)紅布到中間來(lái)表演動(dòng)作，如果他的動(dòng)作又帥又酷，是一個(gè)神氣的小牛仔，他就可以成為新的牛仔了，帶上牛仔帽了。(跟他學(xué)動(dòng)作，完整來(lái)玩游戲三次)，

　　5、第二次新的玩法。

　　師："小朋友玩的特別開(kāi)心，特別好，那么接下來(lái)我們換一種新的玩法來(lái)玩，看一下你們能不能學(xué)會(huì )，新游戲的玩法，第一段小牛寶寶在牧場(chǎng)里跳舞，但是要找一個(gè)新的朋友當伙伴。那么怎樣找到你的好朋友呢?來(lái)，我們先來(lái)進(jìn)行報數，"數一的小朋友舉起的帶著(zhù)叉叉圈的小手，然后向著(zhù)圈圈的小手方向轉過(guò)去，找到數二的小朋友，找到你的舞伴，一起拉拉手。你們高不高興。好的，我們來(lái)打打招呼,拍手，對拍，拍手，對拍。比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。(聽(tīng)音樂(lè )，玩兩次。)

　　6、第三次新的玩法。

　　師："剛才啊小牛寶寶一起玩的真開(kāi)心。那你們想找更多的小朋友當你的舞伴一來(lái)跳舞嗎?(想)，那接下來(lái)，我們提高游戲的難度，換一種新的玩法，一邊跳舞一邊找新的好朋友，跟他成為舞伴，一起來(lái)跳舞玩這個(gè)游戲。來(lái)，先跟你的好朋友面對面，老師來(lái)告訴你怎么樣找到好朋友，好的，先手拉手，拍手，對拍，然后勾著(zhù)手指頭，伸出帶著(zhù)圈圈小手的指頭往自己的正前方跨一步，現在看一看，你的前面是不是有一位新的朋友啦。"對啦，就是這樣，準備，拍手，對拍，拍手，對拍。勾著(zhù)手指頭，找到新朋友。拍手，對拍，拍手，對拍。勾著(zhù)手指頭，找到新朋友，找到新朋友了嗎?(找到了)，太棒了，這么快就學(xué)到找到新朋友的方法了。接下來(lái)，我們按照這個(gè)方法再來(lái)玩這個(gè)游戲。來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè )。

　　四、活動(dòng)結束。

　　師："請我們在場(chǎng)的老師也上來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎"(好)，請你們去找一個(gè)老師來(lái)當你的舞伴，我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。好的，今天你們玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)，你們想找更多的舞伴來(lái)玩這個(gè)游戲嗎?(想)好的，我們回到班上找更多的小朋友玩吧，我們跟客人老師再見(jiàn)。

　　第一次游戲：

　　動(dòng)作：拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛角比一比，看看誰(shuí)最可愛(ài)。

　　1、圍圈練習第一段音樂(lè )老師帶著(zhù)幼兒跳一次。在分析游戲第一段游戲的玩法：(小朋友跳舞，老師當牛仔去斗小朋友)第一段音樂(lè )：?jiǎn)枥怖怖不疖?chē)笛隨著(zhù)奔騰的馬蹄小妹妹吹著(zhù)口琴夕陽(yáng)下美了剪影我用子彈寫(xiě)日記介紹完了風(fēng)景接下來(lái)?yè)Q介紹我自己我雖然是個(gè)牛仔在酒吧只點(diǎn)牛奶為什么不喝啤酒因為啤酒傷身體很多人不長(cháng)眼睛囂張都靠武器赤手空拳就縮成螞蟻

　　2、丟手絹游戲第二段音樂(lè )：不用麻煩了不用麻煩了不用麻煩不用麻煩了不用麻煩了你們一起上我在趕時(shí)間每天決斗觀(guān)眾都累了英雄也累了不用麻煩了不用麻煩了副歌不長(cháng)你們有幾個(gè)一起上好了正義呼喚我美女需要我牛仔很忙的第三段音樂(lè )：幼兒表演，大家跟學(xué)。

　　3、完整玩一次游戲。

　　第二次游戲：

　　動(dòng)作：拍手，對拍，拍手，對拍，比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。

　　第二次游戲：

　　動(dòng)作：拍手，對拍，拍手，對拍。勾著(zhù)手指頭，找到新朋友。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇41

　　一、設計意圖：

　　音樂(lè )來(lái)源于生活，生活中到處充滿(mǎn)著(zhù)樂(lè )音，節奏與生活具有形式上的同構。本次活動(dòng)為了讓幼兒充分地感受和了解生活中所蘊含的音樂(lè )。我們將語(yǔ)言、音樂(lè )、表演、創(chuàng )作等形式加以融合，用生活中幼兒感興趣熟悉的形象、動(dòng)作，啟發(fā)其藝術(shù)靈性，為幼兒開(kāi)辟一種藝術(shù)感受和表現的創(chuàng )作空間，運用不同的形式把感受到的節奏表現出來(lái)。我們發(fā)現幼兒在輕松自由的環(huán)境以及親身體驗的過(guò)程里，所表現出來(lái)的是積極的態(tài)度、真實(shí)的情緒和情感。在音樂(lè )活動(dòng)中通過(guò)媽媽“切肉”、“剁肉”，啟發(fā)孩子感知節奏去舞蹈，這種形式很新穎，能激起孩子很有興趣地表達節奏，練習節奏，幼兒通過(guò)拍打，敲擊身體的各個(gè)部位以及道具模擬演奏，產(chǎn)生不同節奏的聲音，從而有興趣地創(chuàng )造性地來(lái)表現音樂(lè )，幼兒們不僅感受到生活藝術(shù)而且也得到了快樂(lè )的體驗。讓孩子了解生活中也有音樂(lè )美。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、感受生活中蘊藏的音樂(lè )節奏，體驗節奏游戲給大家帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、嘗試能創(chuàng )造性的用身體動(dòng)作來(lái)表現各種節奏。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、小積木塊、椅子若干

　　2、音樂(lè )、節奏條

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受節奏，并用身體動(dòng)作表現節奏;

　　難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編生活中各式的節奏

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)情景導入：

　　今天X媽媽家里要請客，寶寶們，我們一起來(lái)迎接客人吧!哎，來(lái)了好多的客人老師，寶寶們，跟著(zhù)媽媽?zhuān)�用你們好�?tīng)的聲音和小手一起來(lái)給客人老師們問(wèn)聲好，歡迎她們吧!

　　1、用聲音和小手來(lái)問(wèn)好：老師早上好!(XXXXX)/歡迎歡迎歡迎你!(XXXXXXX)

　　2、小腳也來(lái)和客人打招呼，問(wèn)好吧!(節奏同上)

　　(二)感知生活中的節奏、并嘗試運用自己身體動(dòng)作感知節奏、表現節奏。

　　1、觀(guān)察體驗，“切肉”、“剁肉”游戲

　　A：媽媽說(shuō)：“今天家里來(lái)了這么多客人，媽媽要包餃子，招待客人，現在，媽媽要剁豬肉了，你聽(tīng)聽(tīng)，媽媽剁肉的聲音�！眿寢屪寣殞氃谝慌杂^(guān)察媽媽“切肉”、“剁肉”，有意地剁出各種節奏(A：切肉XXXXX;B：剁肉XXXXXXX)

　　B：媽媽?zhuān)耗銈兟?tīng)到了什么聲音?你的小手能跟著(zhù)媽媽一起來(lái)嗎?你能用拍手來(lái)告訴大家嗎?

　　C：媽媽?zhuān)亨�，原�?lái)“切肉”、“剁肉”也這么好玩，發(fā)出的聲音好象在唱歌，現在我們就來(lái)請寶寶們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱“切肉”、“剁肉”的歌。

　　2、肢體游戲：感應節奏(啟發(fā)幼兒用身體的其他動(dòng)作表現節奏。如：跺腳、拍腿等)

　　A：媽媽?zhuān)喝绻�你的小腳是菜刀，現在請用小腳菜刀來(lái)“切肉”、“剁肉”

　　B：媽媽?zhuān)撼�了手和腳，你還能用身體的其他部位來(lái)表現出“切肉”、“剁肉”的節奏嗎?

　　C：媽媽?zhuān)何业膶殞殏冋婺芨�，不光小耳朵機靈，小手小腳小身體也都很靈活�，F在媽媽要請寶寶們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩“快樂(lè )的小廚師”的游戲�，F在我們身體變變變，變成了一把小菜刀，我們準備要“切肉、“剁肉”啦!

　　3、嘗試創(chuàng )編生活中的各式節奏

　　媽媽?zhuān)撼�了“切肉”、“剁肉”�?huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音外，平常媽媽干家務(wù)活的時(shí)候也會(huì )發(fā)出許多好聽(tīng)的聲音，比如，媽媽洗衣服發(fā)出的聲音是怎樣的?

　　(三)道具合樂(lè )伴奏。

　　1、出示節奏條，分組拍念(A組拍“切肉”節奏、 B組

　　拍“剁肉”節奏)

　　2、道具模擬演奏：快樂(lè )的小廚師(配樂(lè )輪奏)

　　媽媽?zhuān)何覀円黄饋?lái)為客人老師們演奏一曲。

　　六、延伸活動(dòng)

　　在音樂(lè )區里投放各種塑料袋、可樂(lè )罐、瓶子、筷子、盒子若干常見(jiàn)物品，讓幼兒探索敲擊各種節奏。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇42

　　活動(dòng)目的：

　　1、初步了解作品的結構和它所表現的形象和內容，感受其歡快、活潑的音樂(lè )風(fēng)格。

　　2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè )曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )形象和內容。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒活動(dòng)前了解過(guò)鼴鼠的形態(tài)、生活習性。

　　2、手指游戲、《快樂(lè )的小鼴鼠》音樂(lè )cd盒、小鼴鼠的課件。

　　3、幼兒學(xué)習資源3第24--25頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)"切土豆請客"的手指游戲熟悉音樂(lè )節奏，引出小鼴鼠。

　　師：今天老師請客，請大家吃什么呢?請大家閉上眼睛來(lái)摸一下?

　　幼：土豆師：1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤(pán)土豆泥，我們一起切土豆。

　　2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。

　　3)、切切切切切切切，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來(lái)做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶捶，哧哧哧哧哧，哧哧哧哧哧，(三遍)5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰(shuí)給吸引來(lái)了呢?

　　二、老師出示課件邊放音樂(lè )旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門(mén)牙。

　　師：猜一下這是誰(shuí)?

　　幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來(lái)了，大家悄悄的閉上眼睛，聽(tīng)小鼴鼠在干什么?(提問(wèn))三、感受作品ABAC的結構師：小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息，小鼴鼠今天過(guò)生日，他要我們去參加她的生日宴會(huì )，那我們排好隊出發(fā)吧，(聽(tīng)音樂(lè )A排隊走)B段：聽(tīng)到獅子聲音嚇了一跳后繼續走，小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。

　　A段：同A段C段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。

　　四、整體欣賞音樂(lè )，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現。

　　師：小鼴鼠太調皮了，看這只調皮的小鼴鼠又在干什么?

　　1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著(zhù)一群小鼴鼠，每天他們都會(huì )排著(zhù)整齊的隊伍，可是這只調皮的小鼴鼠總喜歡離開(kāi)隊伍，但是到最會(huì )回到隊伍來(lái)，因為一個(gè)人行走是非常危險的。

　　2)、教師繼續講述：突然，他聽(tīng)到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊伍繼續走。小鼴鼠們在一個(gè)小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。

　　3)、教師繼續講述：小鼴鼠們繼續排著(zhù)整齊的隊伍走。調皮的小鼴鼠還會(huì )繼續離開(kāi)隊伍，但是到最后他們又回到隊伍中來(lái)。

　　4)、教師講述：它們來(lái)到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著(zhù)舞蹈。玩著(zhù)玩著(zhù)天黑了，大獅子要出來(lái)了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。

　　五、用身體其他部位來(lái)表現音樂(lè )。

　　師:調皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?

　　幼：頭上、腰上、腿、腳......

　　師：那小鼴鼠來(lái)到了頭上(隨音樂(lè )做動(dòng)作)延伸：

　　六、游戲《快樂(lè )的小鼴鼠》

　　師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當媽媽?zhuān)�大家一起等到朋友家，要求小鼴鼠把調皮的樣子表現出來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　《快樂(lè )小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌，飯前帶孩子一起學(xué)習，發(fā)現孩子們非常喜歡，念了三遍，孩子們就都會(huì )了。在自由活動(dòng)時(shí)間里，常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著(zhù)這首兒歌。一次偶然，我看到幼兒帶著(zhù)幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲，玩得很起勁的樣子。于是，我湊上前去，發(fā)現他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編，楊棟在念兒歌，其他的孩子則根據兒歌要求伸出了指定的身體部位，在比誰(shuí)動(dòng)作快又準確。再者孩子們快樂(lè )的游戲著(zhù)。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇43

　　設計意圖：

　　皮影戲是我國的民間藝術(shù)，它有著(zhù)獨特的藝術(shù)造型和表演形式。如何讓幼兒了解皮影戲這一民間藝術(shù)呢?我從感知皮影戲，喜歡皮影戲、表演皮影戲，三個(gè)目標維度思考，設計了觀(guān)看《火焰山》皮影戲和《俏夕陽(yáng)》這一富有皮影戲元素的舞蹈等環(huán)節，讓幼兒通過(guò)欣賞、模仿、表演等方式初步了解皮影戲的特點(diǎn)，感知皮影動(dòng)作的幽默、滑稽，激發(fā)幼兒對模仿皮影人動(dòng)作表演的興趣。讓幼兒充分體驗模仿皮影人舞蹈的樂(lè )趣，引發(fā)幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的完整體驗。

　　活動(dòng)目標：

　　1.初步了解皮影戲的特點(diǎn)，知道皮影戲是我國特有的民間藝術(shù)。

　　2.感受皮影舞的幽默、滑稽，能模仿皮影人的動(dòng)作合作進(jìn)行表演。

　　3.體驗表演皮影人的樂(lè )趣，產(chǎn)生對皮影戲這一民間藝術(shù)的喜愛(ài)。

　　4.感知樂(lè )曲的旋律、節奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：欣賞并了解皮影戲的特點(diǎn)以及學(xué)習皮影動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：能夠運用整齊動(dòng)作和不同造型動(dòng)作，合作性的表演。

　　活動(dòng)準備：

　　1.皮影人一個(gè)、皮影戲《火焰山》視頻片段

　　2.舞蹈《俏夕陽(yáng)》的視頻片段

　　3.一塊長(cháng)白布、太陽(yáng)燈

　　4.不同造型動(dòng)作圖片兩幅

　　5.《俏夕陽(yáng)》舞蹈音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞皮影戲，了解皮影戲的特點(diǎn)。

　　——師：你們看過(guò)皮影戲嗎?”那今天老師帶來(lái)一段有趣的皮影戲，我們一起欣賞一下。播放《火焰山》的皮影戲視頻請幼兒觀(guān)看。

　　師：這段皮影戲精彩嗎?演的是什么故事?皮影戲是用什么表演的?是怎么表演的呢?

　　小結：皮影戲是我們中國的傳統民間藝術(shù)。也是我們家鄉唐山的有名的地方戲。表演時(shí)，燈光照著(zhù)皮影人，它的影像就出現在幕布上。藝人們在白色幕布后面，一遍操縱影人，一邊演唱，還有的人用樂(lè )器伴奏。

　　——師：老師這里也有一個(gè)皮影人，你們看看是什么樣子的(薄薄的是側面人，)?猜猜它是用什么制作的?(驢皮雕刻的)我們一起看看皮影人是怎么動(dòng)起來(lái)的。老師操縱皮影人引導幼兒發(fā)現是用小棒牽動(dòng)關(guān)節帶動(dòng)手臂。

　　二、游戲“皮影人變變變”，通過(guò)模仿感知皮影人動(dòng)作特點(diǎn)。

　　——師：剛才我們看了皮影戲，皮影人的動(dòng)作是怎樣的?請幼兒做一做。

　　——師：現在我們玩一個(gè)游戲“皮影人變變變”，請你快速模仿皮影人動(dòng)作，看誰(shuí)變得像，變得快。出示皮影人動(dòng)作圖片，請幼兒初步嘗試模仿動(dòng)作，感受各個(gè)關(guān)節的動(dòng)作。

　　三、欣賞舞蹈《俏夕陽(yáng)》，學(xué)習皮影舞的動(dòng)作。

　　——欣賞皮影舞《俏夕陽(yáng)》片段

　　師：剛才小朋友們模仿皮影人的動(dòng)作可真好。有一群老奶奶模仿的皮影更厲害呢!她們把皮影人的動(dòng)作編成了舞蹈，我們一起看看吧!

　　師：剛剛看到電視了的觀(guān)眾和小朋友們都笑了?為什么?是不是覺(jué)得很幽默、滑稽?

　　——學(xué)習模仿基本動(dòng)作

　　師：老奶奶的皮影舞是怎么表演的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?重點(diǎn)引導幼兒學(xué)習走路、大笑和跳的動(dòng)作。

　　師：請幼兒隨音樂(lè )和老師一起繞圈練習皮影舞各種動(dòng)作。

　　——學(xué)習合作變造型

　　師：除了剛才我們學(xué)的動(dòng)作，老奶奶每個(gè)人都做了不同的造型，我們一起來(lái)看一看。(出示圖片)

　　師：現在我們分成兩組，請你找到跟你身上數字相對應的皮影人學(xué)一學(xué)。老師引導幼兒重點(diǎn)觀(guān)察身體、兩只手臂和腿的姿勢的變化，并指導有困難的幼兒。

　　師：皮影人是一起變的造型嗎?(是一個(gè)接著(zhù)一個(gè))引導幼兒一個(gè)接著(zhù)一個(gè)變造型。

　　四、完整表演皮影舞，體驗合作表演舞蹈的樂(lè )趣。

　　——師：我們把皮影人走路和擺造型的動(dòng)作連起來(lái)表演一次吧!幼兒分兩組嘗試表演。老師說(shuō)“變”的時(shí)候，幼兒開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺造型。

　　——出示幕布和燈光。師：老師也給你們準備了幕布，我們可以在幕布后面表演皮影舞。兩組輪流表演和觀(guān)看，體驗影子表演的效果。

　　五、結束部分：教師帶領(lǐng)幼兒跳皮影舞走出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　為了激發(fā)幼兒對皮影戲的興趣，我采用幼兒熟悉和喜愛(ài)的故事《火焰山》這一皮影戲片段，孩子們一下子就被這一新鮮的表演吸引住了，潛移默化的感知了皮影戲的特點(diǎn)。學(xué)習皮影動(dòng)作表演舞蹈是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)，如何讓幼兒學(xué)會(huì )基本動(dòng)作，并且合作完成一個(gè)舞蹈呢?這對于沒(méi)有經(jīng)驗的幼兒來(lái)說(shuō)非常難。在這個(gè)環(huán)節我我巧妙的設計了“皮影人變變變”的游戲，大家在口令下快速模仿變出各種動(dòng)作，體驗活動(dòng)的有趣，為接下來(lái)舞蹈表演奠定前期基礎。在觀(guān)看完《俏夕陽(yáng)》舞蹈以后，利用不同造型圖片讓幼兒自主探索學(xué)習，進(jìn)行合作表演，充分讓幼兒體驗皮影舞蹈的樂(lè )趣，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，達到預期目標。在為幼兒創(chuàng )設了燈光和幕布完成表演皮影舞蹈的時(shí)候，活動(dòng)達到高潮，幼兒互相欣賞美、表現美、體驗到了表演的樂(lè )趣和成功。

大班音樂(lè )活動(dòng)快樂(lè )教案40篇44

　　設計意圖：

　　我園一直在開(kāi)展園級課題《民俗傳統節日與幼兒園教育相融合的實(shí)踐與研究》的研究工作。在課題的實(shí)施過(guò)程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節更是給老師和孩子們了解廣西的風(fēng)土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術(shù)融入幼兒園的教育活動(dòng)中，深受孩子的喜愛(ài)�！氨鈸�舞”是廣西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項民俗活動(dòng)，它的節奏強烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發(fā)孩子參與舞蹈學(xué)習的積極性。因此，我選擇扁擔舞的學(xué)習作為教學(xué)活動(dòng)，試圖通過(guò)與“扁擔舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術(shù)的魅力。

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受壯族扁擔舞強烈有力的節奏，體驗歡快、熱鬧的氣氛。

　　2、初步學(xué)習扁擔舞的典型打法，并嘗試進(jìn)行創(chuàng )造性表現。

　　3、感受扁擔舞中相互配合，合作舞蹈的快樂(lè )。

　　4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、知識方面：了解扁擔的作用，觀(guān)看影像——《可愛(ài)的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。

　　2、場(chǎng)景布置：壯族人民慶豐收的場(chǎng)景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿(mǎn)的大蒜、壯族的常見(jiàn)飾物——繡球、壯錦袋和香包。

　　3、物質(zhì)方面：

　　(1)扁擔與幼兒人數相當;條凳若干張;

　　(2)錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;

　　(3)圖譜一張;

　　(4)大鼓一個(gè)

　　(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數相當。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：到壯鄉做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態(tài)音樂(lè )《壯鄉春早》中帶領(lǐng)幼兒感受壯鄉豐收的氣息，激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。

　　指導語(yǔ)：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?

　　三、出示扁擔，在《大地飛歌》的音樂(lè )中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。

　　指導語(yǔ)：跳扁擔舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著(zhù)扁擔舞蹈吧。

　　四、請幼兒分組進(jìn)行自編扁擔舞的表演展示。

　　五、欣賞原生態(tài)扁擔舞的VCD，引導幼兒發(fā)現扁擔舞的典型動(dòng)作特點(diǎn)和節奏特點(diǎn)。

　　1、欣賞VCD中扁擔舞的場(chǎng)面。

　　2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過(guò)有趣的搶答游戲，引發(fā)幼兒說(shuō)出扁擔舞的特點(diǎn)。

　　指導語(yǔ)：

　　(1)扁擔舞是一個(gè)人在舞蹈還是很多人在舞蹈?

　　(2)扁擔舞的道具有哪些?

　　(3)跳舞時(shí)，扁擔都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?

　　(4)扁擔敲打時(shí)，你感覺(jué)它的節奏是怎樣的?

　　(5)扁擔要怎樣拿才不會(huì )打到別人或自己?

　　六、師生共同學(xué)習扁擔舞典型的打法。

　　1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來(lái)表示扁擔敲打的位置?

　　2、引導幼兒看圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位來(lái)練習扁擔敲打的位置和節奏。

　　3、教師按照圖譜的節奏敲擊大鼓，引導幼兒聽(tīng)鼓聲跳扁擔舞。

　　七、鼓勵幼兒自由結伴，在音樂(lè )《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔舞，并大膽創(chuàng )編出與別人不同的打法與節奏。

　　八、壯族傳統游戲：碰蛋——進(jìn)一步體驗壯族人民慶豐收的喜悅心情。

　　活動(dòng)反思：

　　我們在活動(dòng)中所看到的，是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng)，在音樂(lè )、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng )造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展，是教師精心培養的結果。同時(shí)，也正是因為有了良好的發(fā)展基礎，在這次活動(dòng)中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。

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