關(guān)于大班歌唱活動(dòng)教案合集5篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的大班歌唱活動(dòng)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇1
設計意圖：
歌曲《有愛(ài)就有家》從兒童的視角，用兒童的語(yǔ)言講述了藍天與星星、大樹(shù)與小鳥(niǎo)、小河與小魚(yú)、媽媽與寶寶之間那種愛(ài)與依靠的親密關(guān)系，短短的幾句話(huà)語(yǔ)向我們傳遞了愛(ài)與被愛(ài)的幸福真諦。優(yōu)美流暢的旋律，簡(jiǎn)潔直白的語(yǔ)言，讓人不由自主地沉浸其中，仿佛被一股幸福的暖流而包圍著(zhù)。這樣的歌曲不僅能帶給幼兒音樂(lè )的美好，而且也能帶給孩子們心靈的感動(dòng)。
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及對樂(lè )曲曲式結構和風(fēng)格的分析，設計中，教師沒(méi)有用過(guò)于趣味或情境的形式來(lái)吸引幼兒，而是用了比較簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)讓任務(wù)直接呈現，引導幼兒反復欣賞和傾聽(tīng)，活動(dòng)更關(guān)注幼兒對音樂(lè )的感受和表現，幼兒的真情融入和真情表現。
活動(dòng)目標：
1、感受旋律，理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱歌曲《有愛(ài)就有家》。
2、積極參與活動(dòng)，能用自然優(yōu)美地聲音進(jìn)行演唱和表現。
活動(dòng)準備：
1、歌詞分段圖譜、PPT
2、《有愛(ài)就有家》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示PPT，感受旋律，理解并記憶歌詞。
1、完整欣賞歌曲一遍。提醒幼兒聽(tīng)清歌里唱了什么？根據幼兒的回答出示相應PPT圖片。
2、第二次完整欣賞。請幼兒把剛才沒(méi)有聽(tīng)清楚的句子找出來(lái)。根據幼兒的回答出示相應的PPT圖片。
3、第三次完整演唱。請幼兒聽(tīng)清楚這些圖片的先后次序，并根據歌詞有序地把圖譜擺放好。
總結：三次任務(wù)明確的完整欣賞，既讓幼兒感受到了歌曲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，有了想唱的愿望，又讓幼兒熟悉了旋律、記憶了歌詞，為接下來(lái)的學(xué)唱做好了充分的準備。
二、學(xué)唱第一段歌曲。
1、請幼兒跟著(zhù)旋律輕聲哼唱一遍。建議幼兒找出自己不會(huì )唱或唱起來(lái)有困難的樂(lè )句。
2、根據幼兒的回答引導并幫助幼兒逐一解決相應的問(wèn)題，重要練習難點(diǎn)樂(lè )句。
3、幼兒再次完整演唱一遍。對于有問(wèn)題或不夠好的地方引導幼兒再次練習。
總結：從跟旋律哼唱發(fā)現問(wèn)題到拋出問(wèn)題重點(diǎn)解決再到完整演唱，環(huán)節逐層遞進(jìn)，讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中學(xué)會(huì )演唱歌曲的第一段。此環(huán)節既關(guān)注幼兒對音樂(lè )的感受和表現，又注重培養幼兒自主發(fā)現問(wèn)題并愿意主動(dòng)尋求幫助的意識和能力。
三、完整演唱和表現歌曲。
1、教師完整演唱兩段歌詞，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，然后引導幼兒重點(diǎn)練習。
2、幼兒完整演唱歌曲。并為歌曲選擇一個(gè)適宜的題目。
3、師幼分組輪唱1至2遍。
總結：繼續采用傾聽(tīng)的方法讓幼兒自己去發(fā)現這一部分需要重點(diǎn)學(xué)唱的地方，讓學(xué)習更主動(dòng)；在完整學(xué)唱的基礎上通過(guò)歌曲題目的選擇進(jìn)一步引發(fā)幼兒對歌曲詞意和內涵的理解，激發(fā)幼兒在對唱中的情感表達，從而將活動(dòng)的情感萌發(fā)和演唱表現推向高潮。
四、活動(dòng)結束
總結：我們今天學(xué)習了歌曲《有愛(ài)就有家》，這是一首充滿(mǎn)愛(ài)的歌曲，希望孩子們把這首愛(ài)的歌曲唱給更多的人聽(tīng)，唱給小樹(shù)小花聽(tīng)，世界萬(wàn)物都充滿(mǎn)了愛(ài)。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1通過(guò)圖譜的提示學(xué)唱歌曲，并唱準弱起的句子。
2通過(guò)去點(diǎn)子游戲，學(xué)會(huì )運用拍手代替部分歌詞進(jìn)行唱歌的方法。
3在默唱部分歌詞的活動(dòng)中，提高自我控制能力。
活動(dòng)準備：
圖譜、小狗圖片一張
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引出課題
1出示圖片（小狗）：“看，這是誰(shuí)呀？你知道它是誰(shuí)家的小狗呢？”
2 出示圖譜，提問(wèn)：
看圖譜你能說(shuō)出小花狗的名字嗎？
�。ǘ┬率诟枨�
1老師根據圖譜朗誦歌詞。
2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。
3傾聽(tīng)老師范唱。
4幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖譜學(xué)唱歌曲。注意唱準弱起小節。
�。ㄈ⿲W(xué)習控制性的演唱
1用去點(diǎn)子的方法，提示幼兒將劃去點(diǎn)子對應的歌詞，用拍手表示默唱。
2請個(gè)別幼兒依次去點(diǎn)子，大家一起練習控制性歌唱。
3幼兒任意去點(diǎn)子，練習控制性歌唱。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、在熟練背誦七言詩(shī)的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩(shī)，進(jìn)一步豐富幼兒的黃梅戲知識。
2、遷移已有的黃梅戲經(jīng)驗學(xué)習新旋律，探索用所學(xué)七言詩(shī)為樂(lè )曲填詞。
3、在用新詩(shī)為樂(lè )曲填詞中體驗成功與快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》。
2、幼兒聽(tīng)國黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。
3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。
2、看vcd畫(huà)面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。
師：這段音樂(lè )是一段——（黃梅戲）。它和我們聽(tīng)國的黃梅戲有什么相同的地方？
3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進(jìn)一步熟悉旋律。
師：我們一起跟著(zhù)這段音樂(lè )用“拉拉拉”來(lái)哼唱。
4、聽(tīng)錄有伴奏音樂(lè )的磁帶，在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點(diǎn)。
師：我們還可以一邊哼唱一邊做動(dòng)作。
5、欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調。
師：你們發(fā)現這段唱詞每句都是幾個(gè)字��？我們學(xué)過(guò)的七言詩(shī)能不能用這段音樂(lè )唱呢？
6、傾聽(tīng)教師分別用《詠柳》、《朝發(fā)白帝城》等七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調。并跟隨教師做動(dòng)作。
7、選取一首詩(shī)朗誦后跟隨教師聽(tīng)伴奏帶演唱。
師：你們最喜歡剛才哪一首詩(shī)。我們一起念一遍再跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
8|、在教師動(dòng)作暗示下站在場(chǎng)地四周隨伴奏帶邊唱邊做動(dòng)作。
師：我們一起學(xué)黃梅戲演員來(lái)表演。每人找個(gè)空地方。
9、朗誦新詩(shī)并用新詩(shī)演唱黃梅戲《女駙馬》選段。
師：你們還會(huì )什么七言詩(shī)呢？我們一起念一遍再唱一遍。
活動(dòng)反思：
黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳的曲目，著(zhù)名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴鳳英和馬蘭在不同時(shí)代都為我們刻畫(huà)了一個(gè)勇敢善良、申明大義的女子。本活動(dòng)選用的樂(lè )曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點(diǎn)。但是幼兒對故事情節不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩(shī)來(lái)替換歌詞。
活動(dòng)中教師根據幼兒提出的七言詩(shī)反復演唱，目的在于引導幼兒反復傾聽(tīng)樂(lè )曲旋律，在幼兒充分感知樂(lè )曲旋律的句出上，再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動(dòng)當然是借班上課，但是活動(dòng)中幼兒始終處于積極的狀態(tài)，無(wú)論是跟隨教師做動(dòng)作還是歌唱都比較主動(dòng)。但是也存在一些問(wèn)題。比如活動(dòng)結束后并不是所有孩子都能演唱，個(gè)別孩子沒(méi)有掌握。
從活動(dòng)結果看，教師始終沒(méi)有退出，直到最后仍有個(gè)別幼兒需要教師支持才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對七言詩(shī)本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩(shī)內容讓幼兒跟不上教師的“節奏”，另一方面可能幼兒對動(dòng)作、歌詞、旋律三個(gè)認知都陌生的情況下，感到認知挑戰過(guò)重。
針對不同班級幼兒的表現，我應該在活動(dòng)中及時(shí)調整策略，發(fā)現幼兒對七言詩(shī)不是很牢固，應該在每次歌唱前帶領(lǐng)幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂(lè )念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩(shī)內容又感知樂(lè )曲。此外，在教師演唱后，不要求幼兒替換歌詞唱，而應該讓幼兒選取一首七言詩(shī)來(lái)唱，給幼兒的學(xué)習任務(wù)就是唱這一首七言詩(shī)。這樣動(dòng)作和歌詞不會(huì )造成幼兒負擔，幼兒演唱的氣氛會(huì )更好。
大班歌唱活動(dòng)教案 篇4
設計意圖
《小兔跳跳跳》是一首情境性、游戲性較強的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)單易懂。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì )演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設計中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎上學(xué)會(huì )演唱這首歌曲，還要采用不同的形式唱好，讓幼兒既體驗到歌唱的快樂(lè )又掌握一些簡(jiǎn)單的歌唱技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的歌唱表現力，激發(fā)幼兒喜愛(ài)音樂(lè )的情感。
活動(dòng)以帶“小兔”去樹(shù)林玩這一情境為主線(xiàn)，在游戲化的輕松氛圍中從熟悉旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì )演唱到多形式表現。前后呼應的游戲環(huán)節和情境設置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗到活動(dòng)的趣味；多形式的演唱和情趣化的引導，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到歌唱的快樂(lè )。
活動(dòng)目標
1 感受樂(lè )曲的活潑歡快，學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2 學(xué)習用襯詞的方法為歌曲的部分樂(lè )句伴奏，在多形式的演唱中體驗歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
伴奏音樂(lè )，大灰狼頭飾一個(gè)，表現歌詞大意的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、韻律表演，感受旋律
1 談話(huà)引出活動(dòng)主角，學(xué)習用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。
2 在《小兔跳跳跳》的音樂(lè )旋律中，幼兒隨教師做簡(jiǎn)單的韻律動(dòng)作，熟悉歌曲的旋律。
(在趣味的情境中通過(guò)肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結合，既達到熟悉旋律、感受樂(lè )曲結構的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預熱，為接下來(lái)的'演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)
二、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲
1 教師演唱歌曲一遍。
提問(wèn)：小兔跳到了什么地方?它聽(tīng)到了什么?又會(huì )碰到誰(shuí)?
2 根據幼兒的回答依次出示相應的圖譜，并引導幼兒一一學(xué)唱相應的樂(lè )句。
3 幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。
(從完整欣賞到逐句學(xué)唱再到完整表現，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節讓學(xué)習更有序和有效。)
三、練習襯詞，演繹歌曲
1 出示小兔腳印圖譜，引導幼兒學(xué)習第一句配襯詞演唱的方法。
2 引導幼兒選擇適宜的襯詞用以上方法表現第二樂(lè )句。
3 將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現歌曲若干遍。提醒幼兒看教師的指揮，合理處理好自己的聲音，注意兩種聲音的和諧與美感。
(通過(guò)圖譜這一有效支架讓幼兒更好地掌握兩個(gè)樂(lè )句不同的表現形式，為幼兒會(huì )唱、唱好提供支持和幫助；通過(guò)傾聽(tīng)、發(fā)現、提問(wèn)等，引導幼兒去發(fā)現和解決演唱的困難，培養自主學(xué)習、主動(dòng)思考的習慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì )演唱這首歌曲，而且能在這一過(guò)程中學(xué)習掌握一些基本的演唱技能，為今后的歌唱打下基礎。)
四、游戲表現，寓歌于樂(lè )
告訴幼兒游戲名稱(chēng)，交待游戲玩法，師生共同玩游戲若干遍。
(在有趣的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗到歌唱的美好和快樂(lè )，寓學(xué)于境，寓歌于樂(lè )，寓樂(lè )于情。)
大班歌唱活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲《小黑眼兒和小白眼兒》，嘗試用蘇州方言拖長(cháng)腔調說(shuō)襯詞。
2、初步了解蘇州茶館文化，學(xué)習用動(dòng)作和表情來(lái)表現歌曲中的高興、著(zhù)急和生氣。
活動(dòng)準備圖譜、音樂(lè )伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
——今天唐老師請來(lái)了兩位朋友，看看他們是誰(shuí)？（小黑眼、小白眼）
——他們倆有個(gè)共同的愛(ài)好，喝茶！那你們知道用蘇州話(huà)說(shuō)喝茶怎么說(shuō)嗎？（吃茶哉~出示圖片）
——小黑眼和小白眼來(lái)到了一個(gè)蘇州的茶館，可是卻遇到了一件不開(kāi)心的事情！這該怎么辦呢？蘇州話(huà)說(shuō)怎么辦怎么說(shuō)呢？（哪吭辦呢？出示圖片。加動(dòng)作）我們一起來(lái)加上動(dòng)作學(xué)學(xué)看。
——接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看看誰(shuí)的反應快！我出示圖片，你們說(shuō)出相應的蘇州方言。
�。ǘ└惺軜�(lè )曲
——小黑眼和小白眼他們到底發(fā)生了什么不開(kāi)心的事情呢？請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（第一遍）（孩子們說(shuō)出什么就貼出相應的圖示）
——故事里有誰(shuí)，去了哪里，做了什么事？（第二遍）（邊唱邊出示所有圖示）
——這次我會(huì )在兒歌里加上蘇州話(huà)，請你們聽(tīng)聽(tīng)看我加在了哪里。（第三遍）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
——小朋友們愿不愿意和老師一起合作，我們一起唱歌，到說(shuō)蘇州話(huà)的時(shí)候聽(tīng)我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)是不是加在你們說(shuō)的這些地方。（第四遍）
——這次我和小朋友們繼續合作，但是要請你們來(lái)說(shuō)蘇州話(huà)（第五遍）
——我們一起唱，個(gè)別說(shuō)蘇州話(huà)（第六遍）
——剛才我們在合作的過(guò)程中，你們有沒(méi)有發(fā)現哪里有點(diǎn)一樣的？他們真的是一模一樣嗎？（出示感嘆號“！”表示“哼”）
——兩句的速度有什么不同？哪個(gè)快？哪個(gè)慢？慢的時(shí)候是什么心情，慢的時(shí)候是什么心情？
——我們一起來(lái)做一次茶館店的小老板，跟我一起唱唱這兩句。
——我們一起來(lái)完整唱一遍，要唱出小老板不同的心情哦！
——這首歌你們學(xué)會(huì )了嗎？那我來(lái)考考你們。我們這幾張圖藏起來(lái)，看看你們能不能完整地唱出來(lái)。（第七遍）
——這次難度更大了，我們一張圖都不看，向后轉！面向客人老師來(lái)表演一下。（第八遍）
�。ㄋ模┭由�
——小朋友們真棒！這樣都沒(méi)有把你們難倒！其實(shí)這首歌是一段四川的名族音樂(lè )。（完整四川口音，加兒話(huà)音）那么請小朋友聽(tīng)聽(tīng)看這次唐老師唱的和剛才我們一起唱得有什么不一樣。
——我們一起來(lái)加上兒話(huà)音，用四川話(huà)來(lái)唱一唱。
——我們班除了有來(lái)自蘇州的小朋友，還有其他地方的小朋友，你們會(huì )用自己老家的方言來(lái)說(shuō)說(shuō)喝茶、怎么辦呢？怎么說(shuō)嗎？
——那我們下課后可是把自己那的方言帶到我們的歌曲中唱一唱。
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