中班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、大膽地描述圖片內容并以介紹的形式表述。
2、在集體中體驗分享閱讀的樂(lè )趣。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
大書(shū)《我的畫(huà)》，最后一頁(yè)遮去作品畫(huà)；幼兒繪畫(huà)作品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、展示幼兒繪畫(huà)作品：這是誰(shuí)的畫(huà)？介紹一下你畫(huà)的是什么？
2、請個(gè)別幼兒嘗試介紹他人的作品。
二、閱讀大書(shū)
1、 出示大書(shū)最后一頁(yè)：你看到了什么？這個(gè)小姑娘漂亮嗎？你們看她的表情怎么樣？她為什么這么高興呢？
這個(gè)小姑娘有一盒漂亮的畫(huà)筆，可以用來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們看，這是她的畫(huà)。（拿掉遮蔽物）
2、“原來(lái)她最好的才藝是畫(huà)畫(huà)，她把才藝展示給大家看，所以才這么高興，我們一起表?yè)P她好嗎？”
3、閱讀封面
“今天老師帶來(lái)的這本書(shū)就是關(guān)于小姑娘畫(huà)的畫(huà)，我們一起來(lái)看封面”，指讀“我的畫(huà)”。
4、逐頁(yè)閱讀，引導幼兒大膽描述看到的畫(huà)，并以介紹的方式表達出來(lái)。逐頁(yè)出示畫(huà)面，讓幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有什么，“你怎么介紹這幅畫(huà)？你怎么說(shuō)才能讓大家更喜歡這幅畫(huà)？”每幅畫(huà)都讓幼兒大膽地介紹畫(huà)的是什么，并引導他們使用量詞、形容詞完整地以“我畫(huà)的是……”的形式講述。
5、教師小結：小姑娘畫(huà)得真好，你們幫她介紹得更好，謝謝你們！你們看，她還在每幅畫(huà)的旁邊貼上了自己的照片，每一張都笑得很燦爛，因為她是個(gè)很自信的小女孩。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
背景：
目前，幼兒園活動(dòng)內容選擇是活動(dòng)設計的最核心、最本質(zhì)的部分，我們中班的教科研重點(diǎn)是語(yǔ)言活動(dòng)內容的選擇與設計。集體教育形式有利于孩子規則意識、合作意識和自信心、等非智力因素的培養，有利于幼兒相互學(xué)習。集體活動(dòng)以引導幼兒交流、分享各自的經(jīng)驗，解決共同問(wèn)題為主。通過(guò)整合經(jīng)驗，引起新的認知沖突，體驗共同探索、表達的歡樂(lè )情感。從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，凡是全班幼兒共同感興趣的或有著(zhù)共同經(jīng)驗基礎的內容，采用集體教育活動(dòng)的方式也是適宜的。結合我班的集體學(xué)習活動(dòng)的情況，對于我來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言活動(dòng)內容的選擇與設計是否能夠吸引孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中更好的體驗成功也是我最近急需達成的重點(diǎn)。
活動(dòng)實(shí)錄：
片段一：
由于活動(dòng)是在“周?chē)娜恕弊又黝}“送貨員”的一節活動(dòng)，孩子們對于生活中是常見(jiàn)的人以及常見(jiàn)的職業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，通過(guò)“郵遞員叔叔”、“送貨員”等活動(dòng)，聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗，孩子們已經(jīng)知道了生活中有很多的叔叔阿姨經(jīng)常給我們服務(wù)，但是他們對于這些身邊工作的人使用什么樣的包以及工具的經(jīng)驗比較零散。在我班的角色游戲中，娃娃家的爺爺奶奶在出門(mén)買(mǎi)菜的時(shí)候都會(huì )帶上一個(gè)包，在點(diǎn)心店買(mǎi)好東西后都會(huì )讓店員包裝好送到娃娃家里；也有孩子把自己的漂亮的小包挎在手上假裝逛街，還會(huì )向身邊小朋友炫耀；當然小醫院的孩子在出診的時(shí)候也會(huì )帶上醫藥包，給小病人治病。包包在孩子的生活中時(shí)而出現，但是包又與我們的生活產(chǎn)生關(guān)系呢？不同職業(yè)人員的包使用不同的工具又怎樣為我們服務(wù)呢？由此，集體語(yǔ)言活動(dòng)——“猜猜這是誰(shuí)的包”生成了。
片段二：
環(huán)節
關(guān)鍵提問(wèn)
小結與提升
是否體驗成功
經(jīng)驗回顧
爸爸會(huì )用什么包呢？他的包里面可能會(huì )有些什么？媽媽呢？
我們不同的人會(huì )使用不同的包，包里的東西也不一樣。
通過(guò)爸爸媽媽的包喚起孩子的已有經(jīng)驗，并對孩子們的經(jīng)驗梳理提升，知道我們不同的人會(huì )使用不同的包，包里的東西也不一樣。激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣。
交流討論
1、這是什么包？誰(shuí)使用的呢？
2、郵政包里裝著(zhù)什么東西呢？
郵遞員——辛苦、方便
郵政包看著(zhù)很小，但是可以裝很多東西，放很多的信，方便郵遞員叔叔把包里的東西送到我們家中。郵遞員叔叔每天送這么多信，真是辛苦了！
通過(guò)三種常見(jiàn)并且與幼兒生活有密切關(guān)系的職業(yè)：醫生、理發(fā)師、郵遞員叔叔使用的包引發(fā)幼
1、這是誰(shuí)用的包呢？你從什么地方看出來(lái)的？
2、醫藥包里裝著(zhù)什么呢？它們有什么用？
醫生——及時(shí)救治、重要性
這么多治病的工具都放在醫藥箱里，方便醫生使用，這樣就能及時(shí)地幫助病人。
幫助幼兒將已有的經(jīng)驗進(jìn)一步梳理和提升。特別是常見(jiàn)的不同職業(yè)的人員使用的不同用具，引發(fā)幼兒去主動(dòng)地關(guān)心和了解從事著(zhù)這些職業(yè)
理發(fā)包里裝著(zhù)什么呢？這些理發(fā)工具有什么用呢？理發(fā)師——便利
原來(lái)每個(gè)小口袋里都裝著(zhù)不一樣的理發(fā)工具，理發(fā)師想用什么就用什么，可真方便呀，這樣就能把我們變得更干凈、漂亮。
通過(guò)討論包里會(huì )有什么工具、有什么用處，引發(fā)幼兒思考不同的職業(yè)會(huì )使用不同的包。
情境體驗，你還知道身邊有哪些人為我們服務(wù)呢？他們是怎樣幫助我們的呢？
生活中有許多人為我們服務(wù)，當我們有需要的時(shí)候，他們就會(huì )來(lái)幫助我們。
創(chuàng )設真實(shí)的情景，強化孩子們的體驗與感受，激發(fā)幼兒去關(guān)注與尊重率普通的勞動(dòng)者，讓孩子們直接體驗不同職業(yè)使用不同的用具，以及他們工作給我們的生活帶來(lái)的便利和愉悅。
反思：
本節活動(dòng)來(lái)源于教材，我在原有的基礎上對活動(dòng)的內容進(jìn)行內化，并針對本班幼兒的特點(diǎn)，對于活動(dòng)的重難點(diǎn)進(jìn)行適當的調整。增加活動(dòng)樂(lè )趣，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣。我們正在開(kāi)展“周?chē)娜恕敝黝}活動(dòng)。醫生、郵遞員、美發(fā)師在生活中是常見(jiàn)的職業(yè)，但是由于幼兒的生活經(jīng)驗不夠豐富，觀(guān)察能力也不一樣，所以他們對于這些常見(jiàn)的職業(yè)的認知水平也參差不齊。本次活動(dòng)來(lái)源于子主題“送貨員”，本次設計從包入手，引導幼兒想象與包有職業(yè)聯(lián)系的人，乃至了解不同職業(yè)的人的不同的工作性質(zhì)。幫助幼兒提升生活經(jīng)驗，了解不同職業(yè)的人員會(huì )使用不同的用具。
談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書(shū)包，還見(jiàn)到過(guò)爸爸媽媽上班時(shí)，也會(huì )帶著(zhù)包包。自己的小書(shū)包和爸媽的大包有什么不一樣呢？里面裝的東西是一樣的嗎？通過(guò)看看猜猜，孩子們會(huì )了解原來(lái)不同的人會(huì )使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì )使用不同的包包，包里面的`東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對周?chē)挛锏年P(guān)注，對周?chē)藗兩�、活�?dòng)的關(guān)注，從而了解一些常見(jiàn)社會(huì )成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。
活動(dòng)通過(guò)引發(fā)孩子們對周?chē)挛锏年P(guān)注，對周?chē)藗兩�、活�?dòng)的關(guān)注，大膽表述不同的人使用不同的包，以及包里裝著(zhù)怎樣的工具，在從而了解一些常見(jiàn)社會(huì )成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。在環(huán)節開(kāi)展前，我都會(huì )提出要求，或者詳細說(shuō)明，讓幼兒更明白他們要做什么，孩子們有事可做，有問(wèn)題要解答，體驗到了活動(dòng)的樂(lè )趣以及成功感，這樣也保證了本次的順利開(kāi)展。
在集體教育活動(dòng)活動(dòng)中，強調以幼兒發(fā)現學(xué)習為主，并不是不要教師的指導，只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導。教師的間接指導作用主要表現為：為幼兒創(chuàng )設發(fā)現學(xué)習的環(huán)境，敏銳地感知幼兒發(fā)現學(xué)習中遇到的困難，啟發(fā)幼兒尋找克服困難的方法，等等。因此，集體教育活動(dòng)方式應以引導發(fā)現為主要方式。
集體教育活動(dòng)中幼兒主動(dòng)學(xué)習的實(shí)現，其實(shí)質(zhì)就是教師的主導作用和幼兒學(xué)習主動(dòng)性協(xié)調作用的問(wèn)題。
因此，活動(dòng)內容的選擇與設計是否能夠引起孩子的興趣，以促進(jìn)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中更好的體驗成功，應該從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮：
1、選材要符合綱要精神，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。為幼兒選擇學(xué)習內容，要考慮其對教育目標的意義，同時(shí)還要考慮在促成各領(lǐng)域目標的達成方面取得一種平衡，以利于幼兒健康和諧地發(fā)展。幼兒學(xué)習的內容應該是幼兒現在或將來(lái)學(xué)習、生活所必需的或者對幼兒基本素質(zhì)的發(fā)展有較大價(jià)值的內容。
2、結合主題以及班級孩子的熱點(diǎn)以及興趣點(diǎn)選擇活動(dòng)。幼兒學(xué)習的內容必須能轉化成幼兒自身活動(dòng)，并且要有適當的難度，在幼兒的最近發(fā)展區以?xún)取?/p>
3、教師的語(yǔ)言以及示范態(tài)度及開(kāi)放的活動(dòng)氛圍。
4、幼兒學(xué)習的內容與幼兒生活的經(jīng)驗相聯(lián)系因此，為幼兒選擇學(xué)習內容時(shí)，要盡量選擇那些貼近幼兒生活的內容，不要人為地將幼兒的學(xué)習遠離他們的生活。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能有表情的復述故事大意。
2、知道遇事要多動(dòng)腦筋，不驕傲，能虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
3、知道不同水果的不同吃法。
活動(dòng)準備：
1、小猴、小牛、小驢、喜鵲的頭飾。
2、西瓜、香瓜、核桃梨等水果的圖片。
3、《小猴吃瓜果》的六幅圖片。
4、故事錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示各種水果的圖片，請幼兒回答出各種水果的名稱(chēng)、外形特征、顏色、重點(diǎn)指導幼兒說(shuō)出各種水果的吃法。
二、欣賞故事
1、教師出示小猴的頭飾：今天我們班里來(lái)了一位小客人“小猴子”他也喜歡吃瓜果，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小猴子是怎樣來(lái)吃瓜果的。
2、教師播放故事錄音，讓幼兒欣賞《小猴吃瓜果》的故事。
3、教師提問(wèn)“故事的名字叫什么”、“故事里面都有誰(shuí)？”、“小猴子吃了那些瓜果？”、“小猴子是怎樣吃瓜果的？”、“他為什么不聽(tīng)別人的勸告？”。
三、播放錄音，熟悉故事。
1、教師播放《小猴吃瓜果》的故事，幼兒聽(tīng)故事
2、教師逐幅圖的向幼兒講解故事的內容，一邊提問(wèn)如“小猴子先遇到了誰(shuí)？”，“他們說(shuō)了什么話(huà)”，“小猴子又遇到了誰(shuí)？”、“他們又說(shuō)了什么話(huà)？”，“小猴子是怎樣做的？”可以讓幼兒手拿頭飾進(jìn)行回答，也可以組知幼兒分組進(jìn)行表演。
3、可請能力強的幼兒進(jìn)行故事復述。
4、組織幼兒進(jìn)行討論：小猴子為什么會(huì )多次的出現錯誤？當遇到不會(huì )或是不明白的事情時(shí)，我們應該怎么做？能不能象小猴子那樣做？引導幼兒總結出：遇事要多動(dòng)腦筋，不驕傲，要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
四、故事表演：
幼兒互相幫助帶好頭飾，在老師布置好的果園里，一邊聽(tīng)故事，一邊表演�？商嵝延變阂迅鞣N動(dòng)物的對話(huà)說(shuō)清楚。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面內容，推測合理的故事情節。
2、能大膽表述，發(fā)揮想象力。
3、養成安靜傾聽(tīng)的良好習慣。
活動(dòng)準備：
教具：課件、魔法棒、狐貍面具、帽子等。
學(xué)具：幼兒故事游戲圖、故事卡片、動(dòng)物頭飾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師以故事情景開(kāi)頭，引出狐貍先生，激發(fā)幼兒的游戲興趣。（老師帶上狐貍面具，穿上西裝，戴上帽子，拿著(zhù)雨傘高高興興的出場(chǎng)，配上音樂(lè )《美國誤會(huì )漫步》）。以闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒探索興趣。（今天我要去參加森林舞會(huì )，在路上會(huì )遇到三個(gè)難關(guān)，如果你們能幫助我連闖三關(guān)，就會(huì )獲得森林舞會(huì )頭飾一個(gè)，和我一起參加舞會(huì )�。�
二、闖第一關(guān)
�。ㄒ唬┮龑в變和茰y第一組圖片空白處的內容
1、提問(wèn)： 到底狐貍先生發(fā)生了什么意外的事情呢？想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看，狐貍先生到底發(fā)生了什么意外……
2、使用課件播放圖片1。
提問(wèn)：狐貍先生在什么地方？它的帽子在怎么了？它是怎樣的表情？為什么會(huì )有那樣的表情？
�。ǘ┯變夯貞悍浅Ｗ屑毜赜^(guān)察課件，能用語(yǔ)言和動(dòng)作表現狐貍先生著(zhù)急的表情。對狐貍為什么會(huì )有著(zhù)急的表情充滿(mǎn)了好奇，并能大膽猜想。
1、播放課件中風(fēng)的聲音。
幼兒閉上眼睛傾聽(tīng)風(fēng)的聲音，想像狐貍先生的帽子可能會(huì )被風(fēng)吹到哪里？
幼兒回應：風(fēng)聲使他們有了一種身臨其境的感覺(jué)，因此能大膽想象，并急切的想要說(shuō)出自己的猜想。
2、播放課件中圖片2。
提問(wèn)：狐貍先生的帽子被風(fēng)吹到了哪里？它的喊什么？它的表情怎樣？為什么會(huì )有那樣的表情？
幼兒回應：帶著(zhù)自己的猜想，情不自禁地仔細觀(guān)察圖片，并驗證自己的猜想。他們因為自己的成功推理而歡喜。
3、播放課件中圖片4。
提問(wèn)：看看后來(lái)又發(fā)生了什么事情？狐貍先生怎么了？
討論：它為什么會(huì )到河里？（不請幼兒回答，為下一個(gè)環(huán)節的回答埋下伏筆）
4、出示第一組圖片中編號為1、2、4的圖片。
師：（以小熊拍了照片的情節引出）小熊把狐貍先生的意外事情拍成了照片，并按事情的先后把順序排了出來(lái)。我們一起來(lái)看照片。咦！這個(gè)粗心的小熊呀，中間怎么漏掉了一張呢？
幼兒猜想：這張漏掉的照片上可能發(fā)生了什么事情呢？為什么？
幼兒從"？"圖片中選擇圖片，并說(shuō)出理由。
幼兒回應：有了前面的鋪墊，他們都能正確的選擇"？"處的卡片。
播放課件，揭曉"？"處答案，驗證幼兒的猜想結果。
宣布闖關(guān)成功，播放課件中第一張勝利笑臉娃娃。
三、闖第二關(guān)、第三關(guān)
幼兒自己嘗試推測第二組、第三組圖片空白處的內容
1、提問(wèn):狐貍先生自己把帽子從河里撿起來(lái)了嗎？接下來(lái)又有誰(shuí)出現了？發(fā)生了什么事情呢？
幼兒回應：開(kāi)放性的提問(wèn)，為幼兒思考、想像留足了空間。幼兒與同伴主動(dòng)交流，大膽表達自己的想法。（讓我們一起來(lái)揭開(kāi)第二關(guān)的題目）。
2、幼兒操作學(xué)具，觀(guān)察講述，嘗試理解畫(huà)面內容，教師巡回指導。
教師提出觀(guān)察要求：仔細地按從左到右的順序一幅圖一幅圖的看。兩只青蛙看見(jiàn)了什么？它們的表情、動(dòng)作是怎么樣的？猜想一下它們可能會(huì )想些、說(shuō)些、做些什么？
幼兒回應：能按照觀(guān)察要點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察、講述，并在觀(guān)察和并講述中理解畫(huà)面的內容。
3、幼兒為第二組圖片中的"？"處選擇恰當的圖片。請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇，說(shuō)出理由，其他幼兒驗證自己的結果。
4、教師宣布第二關(guān)闖關(guān)成功，播放第二個(gè)勝利笑臉娃娃。
5、第三關(guān)！觀(guān)察第三組圖片并請幼兒觀(guān)察、操作。
請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)自己的選擇理由，其他幼兒驗證自己的結果。宣布第三關(guān)闖關(guān)成功！播放勝利笑臉娃娃！
四、結束活動(dòng)。
飛出魔法棒，請幼兒閉眼，施法為幼兒準備動(dòng)物頭飾。請幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，和狐貍先生一起去參加森林舞會(huì )！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗詩(shī)歌的情趣。
2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
根據詩(shī)歌制作的圖標；配樂(lè )磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活活動(dòng)觀(guān)察
1、談話(huà)，引導幼兒講述對夏天的認識。
l 提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節來(lái)到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒根據自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識
2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
�。�1）配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？
�。�2）配樂(lè )朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
l 提問(wèn)：小動(dòng)物們在哪里唱歌的？為 什么？還在哪里能聽(tīng)到夏天的 歌？
l （根據幼兒的回答擺放圖標）
l 提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
l 幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。
l 幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
l 幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。
l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？
l 再次感受詩(shī)歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著(zhù)圖標朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》
老師逐步收起圖標，動(dòng)作提示
幼兒看著(zhù)圖標學(xué)習詩(shī)歌。
幼兒脫離圖標配樂(lè )記憶朗誦詩(shī)歌。
4、分配角色、組織表演
提問(wèn)：你想來(lái)當詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？
幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩(shī)歌內容
5、引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌
提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì )唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。
幼兒繼續尋找夏天的歌。
活動(dòng)反思：
1、設計活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過(guò)圖標來(lái)學(xué)習，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節的主動(dòng)權可以交給孩子。
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