活動(dòng)課教案14篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的活動(dòng)課教案，希望對大家有所幫助。
活動(dòng)課教案 篇1
教育活動(dòng)目標：
1. 學(xué)習用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛(ài)心。
2. 能感受到他人的悲喜憂(yōu)傷等情緒。
3. 愿意主動(dòng)地與同伴交流。
活動(dòng)準備：
1. 摩條做的麥克風(fēng)兩個(gè)
2. 故事《播報心情》 ppt
3. 云南地震內容、捐贈愛(ài)心活動(dòng)ppt
4. “方法大比拼”課件
5.氣球若干，彩紙、筆、紅絲帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )伴奏，師生表演
播放《表情歌》音樂(lè )，師生邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室。
二、欣賞故事，理解內容
1. 放映ppt，教師邊講故事便引導幼兒進(jìn)行猜測。
2. 提問(wèn)：心情預報說(shuō)獅子今天的心情怎么樣？
雨天是指怎樣的心情？
為什么獅子的心情是雨天？
可能因為什么事情會(huì )讓心情是雨天？（幼兒討論）
森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一播報是怎么做的？
還可以怎么做？
獅子的心情會(huì )發(fā)生變化嗎？發(fā)生怎樣的變化？
三、相互采訪(fǎng)，播報心情
今天，老師請你們當一回小記者，先相互采訪(fǎng)一下心情，要說(shuō)清楚感受和原因，
�。ㄓ變航Y伴相互采訪(fǎng)、記錄）
四、 傾聽(tīng)心情故事，討論方法
我們聽(tīng)到這樣一則心情故事。（請故事中心情不好的幼兒到集體前）
我們有什么辦法讓他的心情變成晴天呢？比比誰(shuí)的方法好，哪組的方法多？
�。ㄓ變河懻�，說(shuō)方法，教師利用課件添入獎勵標記）
�。ㄔu選獲勝小組）
五、觀(guān)看ppt課件，升華情感
幼兒看圖片，教師播報云南地震。
師：我們小朋友怎么做才能使他們的心情“轉晴”呢？
�。ㄓ變河懻�，教師總結）
祝愿災區的人們過(guò)上幸福、安定的生活，讓我們帶著(zhù)這份美好的祝愿去裝飾放飛愛(ài)心氣球。
活動(dòng)課教案 篇2
一、活動(dòng)目標
1、初步認識情緒，知道情緒的多樣性和復雜性
2、了解一些情緒的表情、體態(tài)和聲音
3、初步學(xué)會(huì )合理調控情緒
二、教學(xué)準備
ppt制作課件《多彩的情緒》、測試表格、書(shū)簽、白紙幾張
三、活動(dòng)設計
�。ㄒ唬┘と�
1、 師：上課鈴剛響，同學(xué)們就急匆匆地來(lái)上課，現在，你們的心情如何呢？
�。ㄉ穑壕o張、煩躁、好奇……）
2、 師：那就讓我們先來(lái)輕松一下吧！
播放趣味動(dòng)畫(huà)，隨機表?yè)P和獎勵某一學(xué)生，觀(guān)后問(wèn)：現在你們的心情又是怎么樣呢？
——創(chuàng )設情境，引起學(xué)生多種的情緒體驗
3、 師：剛才同學(xué)們就經(jīng)歷了多種的情緒變化，你們想了解什么是情緒嗎？
�。ǘ� 認識多彩的情緒
1、聽(tīng)散文《多彩的情緒》，說(shuō)說(shuō)情緒有什么特點(diǎn)。
內容如下：
情緒像一個(gè)萬(wàn)花筒，每旋轉一下它就會(huì )有一種新的花色圖案出現，真是千變萬(wàn)化、五彩繽紛、奧妙無(wú)窮。情緒像一只住在每個(gè)人心里的小兔子，時(shí)時(shí)撞擊著(zhù)你的心。有時(shí)這只小兔子在你心中愉快地玩耍，讓你感到無(wú)比愉悅，真想放聲高歌一曲，又想低吟一首奇麗的小詩(shī)。有時(shí)這只小兔子在你心中亂踢亂咬大發(fā)脾氣，讓你心情煩躁、坐臥不安。你的心頭就像罩上一層厚厚的烏云，你會(huì )想痛痛快快地大哭一場(chǎng)。有時(shí)這只小兔子在你心中靜靜地睡著(zhù)了，此時(shí)你的心就像月光下平靜的大海，那么甘美，那么恬靜。我們應該認識這只小兔子，了解這只小兔子并成為它的主人。
人們的情緒往往寫(xiě)在臉上，流露在眼神里，洋溢在表情中，顯露在動(dòng)作和身體的姿態(tài)里。我們應學(xué)會(huì )從人們的表情、動(dòng)作、體態(tài)中讀出人們的情緒，去體驗人們喜、怒、哀、樂(lè )……
2、說(shuō)臉譜
師：下面我們來(lái)過(guò)三關(guān)，看看同學(xué)們對情緒知多少。
人的情緒往往是通過(guò)面部表情流露出來(lái)的，所以人們稱(chēng)表情是情緒的一面鏡子。聰明的你能通過(guò)觀(guān)察下面人物的面部表情說(shuō)出他們是什么嗎？（高興 難過(guò) 厭惡 驚訝 憤怒 恐懼等）
3、談動(dòng)作
人們的動(dòng)作也往往可以表現自己的心情，想一想你高興時(shí)會(huì )做什么樣的動(dòng)作？生氣時(shí)會(huì )做什么樣的動(dòng)作？
我高興時(shí)會(huì )： 大笑 、搖頭晃腦 、鼓掌、伸出大拇指……
我生氣時(shí)會(huì )： 哭泣、咬牙 、 跺腳、攥拳……
4、聽(tīng)聲音
“媽?zhuān)一貋?lái)了”
�。ǚ謩e用‘高興、生氣、害怕、平靜、羞愧、傷心、煩躁’多種感情朗讀，學(xué)生聽(tīng)選）
�。ㄈ┛刂坪驼{節情緒
師：祝賀同學(xué)們順利過(guò)了三關(guān)，下面讓我們聯(lián)系生活實(shí)際，靜下心來(lái)——
1、想一想
每天，我們要與很多的人打交道，我們要做很多的事情，這些會(huì )給我們帶來(lái)不同的感受，像高興，喜悅、憤怒，羞愧等等。當你面對下面情況時(shí)，想想你當時(shí)的感受是什么。
1）因為突然生病，不能參加好不容易盼來(lái)的秋游活動(dòng)。（傷心）
2）一道數學(xué)難題經(jīng)過(guò)刻苦鉆研，終于在交卷之前解出來(lái)了。（高興）
3）早上，你走進(jìn)教室發(fā)現幾十張課桌椅全不見(jiàn)了。（驚訝）
4）你從電視里看到，中國女排終于奪得了冠軍。（激動(dòng)）
5）你在小英家看到了她父母特地為她買(mǎi)來(lái)的一臺最新式的電腦。（羨慕）
6）你沒(méi)有背誦古詩(shī)，上課時(shí)老師點(diǎn)名檢查，目光正投向你、、、、、、（慚愧）
7）深夜，你一個(gè)人孤零零地走在街上。（害怕）
2、演一演——看誰(shuí)演得像——情緒表演游戲
師：同學(xué)們，咱們現在進(jìn)行一場(chǎng)情緒表演的游戲，看誰(shuí)能把上面的情景，通過(guò)面部表情和適當的手勢動(dòng)作表演出來(lái)。
游戲要求：
�、僬J真閱讀以上各項內容，進(jìn)行準備。
�、谏吓_抽簽，抽到幾號就按幾號的內容進(jìn)行表演，但不能說(shuō)出表演內容。
�、叟_下同學(xué)猜表演的是哪張簽。
�、茉u出最佳表演獎。
3、測一測——怎樣才算控制和調節情緒呢？
人在逆境中要選擇一個(gè)好心情是一件不容易的事，但能做到，他就會(huì )很快從困境中走出來(lái)。如果你處于下面這些情境中，你是否能選擇一個(gè)合適的方法來(lái)調節自己的情緒呢？
1）做數學(xué)遇到難題左思右想解不出來(lái)。
a、煩躁摔本、撕紙
b、把問(wèn)題放一放輕松一下，再繼續研究
c、求助他人
2）來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，很不適應。
a、焦慮、心煩
b、后悔不該來(lái)
c、調整心態(tài)，主動(dòng)去適應環(huán)境，把它看成是一次鍛煉自己的機會(huì )
3）和同學(xué)之間有誤會(huì )
a、生氣
b、難過(guò)，認為自己滿(mǎn)身是嘴也說(shuō)不清
c、想辦法消除誤會(huì )
4）面對他人的批評，責難。
a、痛苦
b、滿(mǎn)不在乎
c、仔細聽(tīng)取，他人說(shuō)對的地方虛心接受。
5）遇到你不喜歡的人。
a、厭惡怒視
b、不理不睬、視而不見(jiàn)
c、提醒自己寬容是美德
6）面對失敗或困難
a、無(wú)所謂
b、灰心喪氣
c、正視，查找原因，決心戰勝它
4、試一試——生活中煩惱的事情還有很多，你能敞開(kāi)心扉來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？其實(shí)，調節情緒的方法也有很多，當你遇到不高興的事情時(shí)，你肯定有許多調節心情的好辦法。讓我們來(lái)試著(zhù)當一回心理醫生，為同學(xué)們提供調節心情的秘方。小組討論方法，說(shuō)一說(shuō)。
5、學(xué)一學(xué)——學(xué)會(huì )用“手掌圖”來(lái)調節自己的情緒
師：剛才各位小心理醫生介紹調節情緒的“宣泄調控法、自我寬慰法”等都是比較最有效的秘方，下面老師再給同學(xué)們介紹一種好玩又有用的“手掌圖法”，可以讓我們學(xué)會(huì )一手控制自己的情緒哦！
�、� 要求學(xué)生把手放在紙上，畫(huà)出手掌圖。教師在黑板上示范。
�、诮處熞龑W(xué)生在圖的手指甲上填寫(xiě)“難過(guò)、沮喪、失望、孤單、煩躁”等消極情緒，同時(shí)寫(xiě)出產(chǎn)生這些情緒的原因，如受委屈，比賽失利，錯過(guò)看好節目的時(shí)間，父母外出只有自己一人在家，和好朋友吵架等。 (注意：此處不一定非讓學(xué)生和教師填得一樣，學(xué)生可多說(shuō)少說(shuō)。)
�、鄹嬖V小學(xué)生這幾種情緒是不良情緒，對我們不利，是應該控制的。
�、芙處熞龑W(xué)生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫(xiě)到相對應的位置上，看誰(shuí)填得正確。
�。ㄋ模┙處熆偨Y——送一句話(huà)
生活中，會(huì )有許多不愉快的事情發(fā)生，都會(huì )影響我們的情緒。我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒，做情緒的主人。記住——你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì )還給你一個(gè)春天。
活動(dòng)課教案 篇3
【活動(dòng)意義】未來(lái)的世界是一個(gè)充滿(mǎn)激烈競爭的世界，也是一個(gè)需分
工合作，攜手并進(jìn)的世界。一個(gè)人要想在一個(gè)時(shí)代立于不敗之地，就
必須有合作和競爭的精神。而現代家庭中的兒童少年多為獨生子女，
他們比較自我為中心，所以教會(huì )學(xué)生合作，是人際交往發(fā)展中重要課題。
【活動(dòng)目標】1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來(lái)的快樂(lè )情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進(jìn)行團結合作，培養合作能力。
【活動(dòng)內容】小學(xué)生人際交往心理輔導
【活動(dòng)形式】游戲、討論。
【活動(dòng)對象】小學(xué)四年級學(xué)生
【活動(dòng)時(shí)間】1課時(shí)。
【活動(dòng)準備】一次性筷子、報紙若干、計時(shí)器等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲導入，初步體驗
�。�1）我們來(lái)比一比誰(shuí)的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗證明）
�。�2）誰(shuí)還愿意上來(lái)在試一試？
�。�3）提問(wèn)：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而10根的時(shí)候就折不斷了呢？
�。�4）師小結：說(shuō)得好，如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們全班同學(xué)，你們會(huì )聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）
二、深入體驗，學(xué)習合作
1、游戲：諾亞方舟
�。ɑ脽羝故荆┯螒蛞巹t：
若干位同學(xué)組成一組，同時(shí)站在一張報紙上，不許踩地，站好后喊“開(kāi)始”，保持5分鐘以上則成功。
圣經(jīng)記載歷史上曾經(jīng)經(jīng)歷了一場(chǎng)要吞沒(méi)整個(gè)生靈的大洪水，就在大家面臨絕望時(shí)，漂來(lái)一艘諾亞方舟，挽救了許多生命�，F在假設發(fā)生了洪水，這張報紙就是那天汪洋中的諾亞方舟，只有站在這條小舟上才能生還，大家說(shuō)說(shuō)看可以救多少條生命。
�。▽W(xué)生說(shuō)：4個(gè)，5個(gè)，7個(gè)……）
那么就讓我們一起試試看。
這時(shí)同學(xué)們驗證著(zhù)，站好之后，老師問(wèn)：“還可以站幾個(gè)，其他組能打破這記錄嗎？
同學(xué)們紛紛動(dòng)腦筋。
結果一張報紙站的人數遠遠超出了原先的計劃。
2、學(xué)生討論
各小組討論總結成功、失敗經(jīng)驗，并代表發(fā)言介紹。
3、小結:剛才的游戲讓我們感受到了合作的不可思議的力量，即使有些看似不可能的事也會(huì )創(chuàng )造奇跡。
三、聯(lián)系生活，深化理解
1、想一想：世界上有沒(méi)有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒(méi)有必須靠?jì)蓚�(gè)人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒(méi)有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡(jiǎn)答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。
2、請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)①出版一本書(shū)；
�、谥圃煲惠v汽車(chē)；
�、鄢慌_好戲；
�、苋龒{工程。
3、師生共議后歸納：完成每一項工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功! （板書(shū)課題）
4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每年都進(jìn)行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。
5、總結：正所謂“眾人齊心，合力斷金”，只要我們齊心協(xié)力，共同努力，加強合作，就能不斷創(chuàng )造奇跡。 最后，讓我們以《團結就是力量》這一首歌曲結束這堂課的學(xué)習吧！ （放《團結就是力量》這一首歌曲。
活動(dòng)課教案 篇4
一、教案背景
�。ㄒ唬┟嫦驅W(xué)生：中學(xué)
�。ǘ⿲W(xué)科：心理學(xué)（團體心理輔導課）
�。ㄈ┱n時(shí)：一課時(shí)
�。ㄋ模┱n前準備：
1．收集關(guān)于自我認識方面的故事，影片，準備若干白紙。
2．思考目前存在的學(xué)生對自我認識的情況。
3．收集引導學(xué)生加強自我認識的心理活動(dòng)。
二、教學(xué)課題
自我意識是一個(gè)人對自己身心狀況以及周?chē)挛镪P(guān)系的認識和體驗。自我意識的發(fā)展過(guò)程是個(gè)體不斷社會(huì )化的進(jìn)程，也是個(gè)性特征的形成過(guò)程。隨著(zhù)生理的不斷發(fā)育和心理的不斷發(fā)展，初一年級的孩子剛剛步入青春期，對自我的認識不斷關(guān)注，學(xué)生已出現了較為獨立的評價(jià)標準，但由于獨立判斷能力仍處于較低的發(fā)展水平，所以自我評價(jià)的水平仍然較低，對自身的認識還有一定的模糊性和片面性。因而，指導學(xué)生全面地認識自己，使其對自我的評價(jià)更客觀(guān)，更合理，對其今后正確地對待生活、學(xué)習都會(huì )有很大的幫助。為此，我準備了《我是誰(shuí)——自我認識團體輔導》這樣一節心理健康課，利用集體輔導的優(yōu)勢，借助熟悉的動(dòng)植物暗喻自己，讓學(xué)生全面關(guān)注、發(fā)現、認識自我，從而培養學(xué)生正確地對待別人對自己的評價(jià)，自己能客觀(guān)地評價(jià)自己，使學(xué)生正確認識自己，充分開(kāi)發(fā)潛能，爭取成才。
1、認知目標：讓學(xué)生了解“認識自我”的重要性；引導學(xué)生理解自我認識心理學(xué)含義和真正內涵。
2、情感目標：幫助學(xué)生掌握“認識自我”的方法。
3、能力目標：通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，知道從別人的反饋中調整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。
三、教材分析
《我是誰(shuí)——自我認識團體輔導》課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認識到客觀(guān)全面認識自我的重要性，并充分掌握認識自我的方法。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，知道從別人的反饋中調整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。
四、教學(xué)方法
講述法、討論法、心理游戲法
授課中主要通過(guò)講故事、心理游戲、小組討論分享、等方法，創(chuàng )設情景，營(yíng)造良好的心理氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)敞開(kāi)心扉直面自己存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，接納他人的觀(guān)點(diǎn)，客觀(guān)全面的認識自我。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬嵘砘顒�(dòng)激發(fā)興趣（分組做游戲）
學(xué)生起立，開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，喊口令：“大風(fēng)刮，大風(fēng)刮，刮呀刮，刮具有特點(diǎn)的人�！本哂羞@種特點(diǎn)的人聽(tīng)到后就以最快的速度跑到場(chǎng)地中間再重新找一把椅坐下，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”“寫(xiě)作業(yè)快的人”“愛(ài)運動(dòng)的人””刮到喜歡幫助別人的人……氣氛一下子活躍起來(lái)，在活動(dòng)中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽(tīng)口令、動(dòng)作快，更重要的是要充分了解自己的特點(diǎn)。
活動(dòng)進(jìn)行到這里，教師問(wèn)學(xué)生：“你了解自己?jiǎn)�？”大家有的搖頭，有的點(diǎn)頭，認為不完全了解自己，在自我認識上存在盲區。通過(guò)活動(dòng)和提問(wèn)，讓學(xué)生們在活動(dòng)中思考“我是誰(shuí)”這個(gè)有趣話(huà)題，激發(fā)大家的參與樂(lè )趣，從而拉近學(xué)生和老師之間的距離，讓學(xué)生卸下心理戒備，達到師生心理互融。
�。ǘ�、）自己眼中的“我”
現在，我們來(lái)做一個(gè)填充句子的游戲，看看你對自己的認識與別人對你的認識是不是一樣的？
1、師用五個(gè)句子給出自我評價(jià)
例：我是誰(shuí)？我是一個(gè)認真負責的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)善良的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的人。
我是誰(shuí)？我是一個(gè)有點(diǎn)不善表達的人。
請一組學(xué)生現在表達。
2、發(fā)給每位學(xué)生一張白紙。請學(xué)生寫(xiě)說(shuō)我是一個(gè)XX樣的人。
游戲：①將紙收齊后放放一小紙箱中，師抽取一張紙，并念出紙中句子。問(wèn)：請你猜猜這張紙描寫(xiě)的是誰(shuí)？為什么？
3、討論：
討論：①某某同學(xué)對自己的了解與大家對他的了解是一致的，這說(shuō)明了什么？師小結：同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法一致，說(shuō)明了你了解了“我是誰(shuí)”以及你的外在行為表現出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來(lái)是你。
討論：②某某同學(xué)對自己的了解與大家對他的了解不一致，這又說(shuō)明了什么？師小結：同學(xué)們對你的看法與你對自己的看法不一致，說(shuō)明了你還沒(méi)有真正了解自己，或者是，你的行為沒(méi)有表現出真正的你，以致大家都沒(méi)有猜出來(lái)。
�。ㄈ﹦e人眼中的我
“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，對自己的認識、了解總有不全面的地方。聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，你對自己會(huì )有新的認識，會(huì )有新的發(fā)現。
心理游戲“戴高帽”
方法：請一位成員坐在團體中央，向大家介紹自己的姓名、愛(ài)好和特長(cháng)，然后其他人輪流根據自己對他的了解及觀(guān)察說(shuō)出他的優(yōu)點(diǎn)及欣賞之處（如性格、相貌、處世．．．．），全組進(jìn)行表?yè)P，優(yōu)點(diǎn)轟炸。然后被欣賞的成員說(shuō)出哪些優(yōu)點(diǎn)是自己以前所觀(guān)察到的，哪些是不覺(jué)察的。每個(gè)成員到中央戴一次高帽。（實(shí)事求是評價(jià)）
規則：
1）必須說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。
2）夸別人優(yōu)點(diǎn)時(shí)態(tài)度要真誠，不能毫無(wú)根據地吹捧，這樣反而會(huì )傷害別人。
3）參加者要體驗被別人稱(chēng)贊時(shí)的感受如何；怎樣用心去發(fā)現別人的長(cháng)處；怎樣做一個(gè)樂(lè )于欣賞別人的人。
從游戲中聆聽(tīng)別人對自己的評價(jià)，對比自己對自己的認識，然后完成10個(gè)“我是誰(shuí)”句子。
�。ㄋ模┱J識自我的方法
小品《照鏡子》大致內容：兩位同學(xué)按要求閉上眼睛，老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“鼻子”。接著(zhù)再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭，問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生回答：“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了，他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué)，同學(xué)們哄堂大笑，他們感到莫名其妙，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現真相。
�。�1）、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？
�。�2）、師：臉上的臟東西，別人看得清，自己卻看不見(jiàn)，用小鏡子一照，就看得清清楚楚了，讓同學(xué)當一當這把小鏡子，你會(huì )很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
認識自我，第一個(gè)方法就是照鏡子。
提到認識自己的六種方法。
i、照鏡子
ii、反省自己
iii、參加課外活動(dòng)
iv、聽(tīng)取別人的評價(jià)
v、敢于同他人競爭
vi、從心理咨詢(xún)和書(shū)本中認識自己
�。ㄎ澹╈柟烫岣咦孕判摹墩坡曧懫饋�(lái)》
方法：學(xué)生試想，十五秒可以鼓掌幾下。然后進(jìn)行比賽。
討論：設定可能實(shí)現的目標才能成功；對自己正確的計劃，就可以自信而勇敢的實(shí)現目標。正確評估自己，可以更自信，更成功。
今天和大家一起探討了如何認識自我和完善自我的問(wèn)題，非常高興與大家度過(guò)了一段快樂(lè )的時(shí)光。希望同學(xué)們在平時(shí)多用我們今天學(xué)到的方法，正確認識自我和不斷完善自我。最后，我把下面這首詩(shī)送給大家，愿同學(xué)們做一個(gè)自信又快樂(lè )的學(xué)生，充滿(mǎn)活力的度過(guò)學(xué)習生活！
如果你認為你將失敗，你就確實(shí)失敗了。
因為我們發(fā)現，在世界上
成功開(kāi)始于一個(gè)人的美好愿望，
取決于一個(gè)人的心理狀態(tài)。
如果你認為你是出色的，那么你就是出色的。
你要相信自己能飛得很高；
你要相信自己能做得最好。
在生活的戰場(chǎng)上，
并不總是強壯或聰明的人取勝。
但是最終取勝的人，
一定是那些認為自己能勝的人。
一個(gè)小故事
當年，在紐約的街頭，有一位賣(mài)氣球的小販，每當他生意不好的時(shí)候，總要向天空中放飛幾只氣球，由此引來(lái)周?chē)芏嗾谕嫠５男∨笥训膰^(guān)，有的還興高采烈地買(mǎi)他那色彩艷麗的氣球。一天，當他在街頭重復這個(gè)動(dòng)作時(shí)，發(fā)現一群圍觀(guān)的白人小孩中有一位黑人小孩，他正用一種疑惑的眼光望著(zhù)天空，小販順著(zhù)他的目光望去，看到一個(gè)黑色的氣球也在飛，黑色，在黑人小孩心中，代表著(zhù)骯臟、懦弱、自卑和下賤。精明的小販很快就看出了這個(gè)小孩的心理。他走過(guò)去，用手輕輕地撫摸黑人小孩的頭發(fā)，神情地說(shuō)：“小朋友，氣球能不能飛上天空，不在于它外表的顏色，而在于它心中有沒(méi)有想飛的那口氣。如果這口氣夠大夠足，那它就可能飛上天空�！边@個(gè)小孩就是美國著(zhù)名的心理學(xué)家基恩博士。
教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么？你能從這個(gè)故事中聯(lián)想到其他有關(guān)的故事或事例嗎？
小品小明拿著(zhù)剛發(fā)下來(lái)的考試卷子，背者書(shū)包垂頭喪氣地說(shuō)：“又是不及格！”這時(shí)小強從后面追上來(lái)，沖他一笑：“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，你這個(gè)體育健將可要多報幾項��！”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)：“那有什么用，跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達！”思考引發(fā)動(dòng)機，制造懸念，創(chuàng )設情境，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。
�。�1）你認為小明說(shuō)的對嗎？為什么？
�。�2）你想對小明說(shuō)些什么？
�。�3）通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么？
故事啟思
課件：身上帶著(zhù)細鏈子的大象（圖）。
這是一頭馬戲團里的大象，馴象人用一根細細的鐵鏈綁在大象的腿上，然后拴在一個(gè)小木樁上。但我們都知道以大象的力量，可以輕易的用長(cháng)鼻子卷起木樁，或掙脫鐵鏈。為什么它會(huì )乖乖的站在那呢？原來(lái)，當大象還是小象的時(shí)候，曾無(wú)數次嘗試掙脫鐵鏈，但每次努力的結果是，它的腳被鐵鏈磨的疼痛、流血。于是漸漸地小象不再掙扎，直到長(cháng)成了大象，已經(jīng)可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，它的想法依然是：我不行，我不會(huì )成功的。師：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想到了什么？
生：我想到了做事都要有自信，做任何事情都要堅持不懈，非常努力。
生：我覺(jué)得應該相信自己的能力，大象就是不相信自己，它覺(jué)得現在自己的力量還和小象一樣。我們應該相信自己有能力，來(lái)完成這件事情。
生：我們不應該畏懼失敗，因為失敗只是一時(shí)的，我們是有能力戰勝失敗的，而不能像大象那樣，有能力卻不去嘗試。
師：這都是由于大象不能正確的認識自己，不相信自己的能力造成的。大家在學(xué)習、生活中有沒(méi)有，因為對自己能力認識的不夠，自信心不足，而失去成功機會(huì )的經(jīng)歷？學(xué)生互相交流
活動(dòng)三：事例感悟
師：從剛才大家的交流中，許多同學(xué)談到了自己曾遭遇到的這樣或那樣的失敗，我完全能夠理解大家當時(shí)的心情。因為我也曾因對自己缺乏自信，而感到苦惱，也有許多面對失敗的痛苦。那我們應如何去面對失敗呢？請大家一起來(lái)看看這個(gè)故事中主人公的經(jīng)歷。
活動(dòng)課教案 篇5
一、活動(dòng)目標
1、熱愛(ài)祖國河山，感受黃河文明，體會(huì )黃河作為母親河是怎樣深入全面積淀在中國文化之中的。
2、關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識。
3、培養學(xué)生根據主題收集、整理、篩選資料的能力，引導學(xué)生掌握分析運用所得資料的基本方法。
4、培養學(xué)生合作意識，引導學(xué)生學(xué)會(huì )分工協(xié)作。
5、鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，著(zhù)重培養學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。
二、活動(dòng)準備
1、將學(xué)生分為若干小組，使每一小組承擔一項任務(wù)，小組內有具體明確的分工。
2、由學(xué)生通過(guò)多種渠道（報刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )等）收集查找有關(guān)黃河的內容，包括黃河的歷史、概貌、傳說(shuō)、詩(shī)詞、現狀等。
3、準備《黃河頌》的朗誦。
4、主持人兩名。（男女生各一名，由同學(xué)之間競爭產(chǎn)生）
三、活動(dòng)過(guò)程
主持人（合）：大家好！兩周一次的活動(dòng)課又與大家見(jiàn)面了。
男主持：本次活動(dòng)的主題是：
主持人（合）：黃河，母親河。
女主持：“一把黃土塑成贊成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(cháng)城，動(dòng)脈是黃河”。我們是黃河的兒女，提起黃河，我們有說(shuō)不出的自豪。
男主持：這條奔騰不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。
女主持：今天就讓我們做一次黃河文化的巡禮，去撿拾那積淀著(zhù)文明印記的語(yǔ)言文化珍寶，喚醒我們內心深處的黃河情。
男主持：大家知道“中華兒女”又被稱(chēng)為什么嗎？
學(xué)生答：略
男主持：不錯，我們身上都流著(zhù)同樣的血。那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒呢？
學(xué)生答：略
女主持：你說(shuō)得非常正確，早在80萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著(zhù)狩獵采集的生活。
男主持：現在請同學(xué)們盡展才華，讓我們以《話(huà)說(shuō)黃河》為題，說(shuō)一說(shuō)你對黃河知多少。首先，請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)黃河的歷史或概貌。
……
女主持：（評價(jià)）
男主持：關(guān)于黃河還有許多動(dòng)人的故事，請同學(xué)們講述一些其中的傳說(shuō)。
……
男主持：（評價(jià)）
女主持：“黃河遠上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山�！蔽覀凕S河的兒女，自古以黃河榮，寫(xiě)下了不少膾炙人口的詩(shī)篇，同學(xué)們還知道哪些。請你說(shuō)一說(shuō)。
……
男主持：（評價(jià)）
女主持：黃河以它那博大的胸懷，養育了我們中華兒女，黃河現在的情況如何，同學(xué)們知道嗎？
學(xué)生說(shuō)：略
女主持：保護黃河，熱愛(ài)我們的母親河，是我們每一位兒女的職責，治理黃河，已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請同學(xué)們盡我們最大的努力，不要再讓母親流淚。
男主持：請同學(xué)們展開(kāi)你們想象的翅膀，針對黃河斷流，水污染等這一系列嚴重的生態(tài)危機，設計出一則廣告詞，呼吁人們保衛我們的母親河。
�。▽W(xué)生展示廣告詞）
男主持：（評價(jià)）
女主持：（總結）
活動(dòng)課教案 篇6
一、親親熱熱——向毛毛蟲(chóng)問(wèn)好
指向：能響亮地說(shuō)出自己的名字，接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。
準備：毛毛蟲(chóng)玩偶1個(gè)。
過(guò)程：
1、教師出示玩偶毛毛蟲(chóng)。
教師：“毛毛蟲(chóng)向大家問(wèn)好：‘大家好，我是毛毛蟲(chóng)。你看我有好多好多的腳，可以到處跑，多棒��！’”
2、鼓勵寶寶起立，大膽地告訴大家自己的名字。教師和其他寶寶一起來(lái)拍手歡迎。對于說(shuō)得好的寶寶，還可以請“毛毛蟲(chóng)”和他握握手以示鼓勵。
3、點(diǎn)名游戲繼續，直到每位寶寶都被介紹到。
二、做做玩玩——夾夾看
指向：練習三指捏，增強手指的肌肉力量，發(fā)展手眼協(xié)調性。
準備：
1、人手1份：沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)（或小甲蟲(chóng)、螃蟹）大卡片1張，紅、黃、藍色的小夾子各3個(gè)放于小碗內。
2、背景音樂(lè )。
過(guò)程：
1、教師以標準姿勢取工作毯、玩具托盤(pán)。
2、教師創(chuàng )設情境，介紹游戲方法。
出示沒(méi)有腳的毛毛蟲(chóng)卡片：“剛才和我們做朋友的毛毛蟲(chóng)有很多腳，可是這條毛毛蟲(chóng)沒(méi)有腳，哪兒都不能去，它覺(jué)得很沒(méi)勁，我們用夾子來(lái)給它當腳好嗎？”
從小碗中取出一個(gè)夾子，請寶寶說(shuō)說(shuō)夾子的顏色，然后用拇指、食指和中指使夾子張開(kāi)夾在毛毛蟲(chóng)的身體下面。用同法將剩下的夾子全部夾好。
完成后使“毛毛蟲(chóng)”站立在地上并移動(dòng)，激發(fā)寶寶興趣：“瞧，毛毛蟲(chóng)站起來(lái)了，它可以東走走，西看看，可開(kāi)心了！”
逐一取下夾子，放回小碗中，將小碗、卡片放入托盤(pán)，送回玩具架。
3、教師出示沒(méi)有腳的小甲蟲(chóng)、螃蟹等大卡片，引導寶寶游戲。
教師：“請寶寶也來(lái)幫這些小動(dòng)物裝上腳吧，讓它們也能到處走走玩玩！”
提示家長(cháng)：這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉寶寶三指捏的力量，發(fā)展寶寶的手眼協(xié)調能力�？筛鶕䦟殞毜哪芰φ{整游戲內容，如對于不太會(huì )夾的寶寶可先引導他學(xué)會(huì )打開(kāi)夾子；要用語(yǔ)言激發(fā)寶寶的操作欲望，鼓勵寶寶堅持夾完。
家長(cháng)協(xié)助寶寶取工作毯和托盤(pán)，寶寶自主操作。教師逐一觀(guān)察家長(cháng)和寶寶的操作情況，并與家長(cháng)交流，對家長(cháng)和寶寶給予適時(shí)的指導。如寶寶一只手力量有限，可幫助寶寶使用兩只手練習；對于手部力量較弱的寶寶，回家后可先為其提供彈簧較松的夾子練習。
4、15～20分鐘以后播放収玩具音樂(lè )，提醒家長(cháng)和寶寶一起収歸活動(dòng)材料。
三、說(shuō)說(shuō)唱唱——開(kāi)火車(chē)
指向：感受音樂(lè )節奏的快與慢，會(huì )聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，體驗集體游戲的快樂(lè )。
準備：鋼琴彈奏歌曲《開(kāi)火車(chē)》。
過(guò)程：
1、教師模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作引發(fā)寶寶興趣。
教師：“我來(lái)請寶寶坐火車(chē)嘍，被拍到肩膀的寶寶就可以跟老師坐火車(chē)去旅游了！”
2、集體游戲“開(kāi)火車(chē)”。
請寶寶們起立，圍成一個(gè)圈，家長(cháng)站在寶寶的身后。
配班教師彈琴，主班教師當火車(chē)司機，邊唱邊在圈內慢跑，并用手輕拍圈上寶寶或家長(cháng)的身體，被拍到的寶寶和家長(cháng)即排在教師的身后，一個(gè)拉著(zhù)一個(gè)的衣服，模仿坐火車(chē)的情景。游戲重復進(jìn)行，直至全部坐上火車(chē)。
3、游戲時(shí)可變化歌曲彈奏與演唱速度，先慢后快，讓寶寶感受不同的音樂(lè )節奏。請家長(cháng)和教師一起唱歌，投入地游戲，使寶寶感染愉快的游戲情緒。
4、游戲2～3遍后家長(cháng)可退到一邊，鼓勵寶寶單獨參與，大膽地和同伴游戲；也可請家長(cháng)帶寶寶輪流做司機，其他家長(cháng)、寶寶和教師跟在后面邊唱邊游戲。
附歌曲：開(kāi)火車(chē) 1＝C 2/4 柯巖 詞 方葉 曲
5 5 5 3 2︱1 5 5︱6 6 5 3 2︱1 3 2︱1 3 2 . 3︱1 3 2︱
小板 凳 排一 排，小朋 友們 坐上來(lái)。坐上來(lái)， 坐上來(lái)，
6 6 6 5 3︱6 6 5 3︱2. 3 5 6︱3 2︱5 -︱
我們 的 火 車(chē) 就 要開(kāi)。 我 當 司 機 把 車(chē) 開(kāi)，
1 1 1 1 1︱3 3 3 3 3︱5 5 5 5 5︱1 -‖
轟 隆隆 隆 隆，轟隆 隆 隆 隆，轟隆 隆 隆隆 嗚——
四、開(kāi)開(kāi)心心——神秘袋
指向：豐富手部觸覺(jué)刺激，喜歡摸摸、猜猜的游戲，發(fā)展認知能力。
準備：人手1個(gè)小布袋，袋內放各種形狀的物品4～5個(gè)（小球、汽車(chē)、書(shū)、積木、小碗、勺子、水彩筆等）。
過(guò)程：
1、請家長(cháng)帶領(lǐng)寶寶面對教師圍成半圓坐下。
2、教師出示小布袋，引發(fā)寶寶的興趣。
教師搖一搖布袋：“里面藏著(zhù)什么呢？老師先來(lái)摸摸看！”
示范摸一摸的動(dòng)作，并描述摸到的物品請寶寶猜測。如：“這個(gè)東西是圓圓的，可以用手拍一拍，也可以用腳踢一踢。寶寶猜一猜是什么？”（小球）
寶寶猜好后拿出來(lái)看看，比比誰(shuí)猜得對，并和寶寶一起說(shuō)出物品的名稱(chēng)。
3、寶寶自取“神秘袋”，和家長(cháng)玩“摸一摸”的游戲。
先讓寶寶通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)，認識一下袋里的物品；等寶寶熟練后，請寶寶閉上眼睛，伸手入袋摸一摸，告訴家長(cháng)摸到的是什么；然后讓寶寶將物品取出，和寶寶一起說(shuō)說(shuō)物品的名稱(chēng)。
初次游戲時(shí)可只放2～3件物品，降低難度，待寶寶熟練后逐步增加數量。
家庭延伸：在家為寶寶提供袋子或小包，裝入不同質(zhì)地的物品讓寶寶玩“摸一摸”的游戲。
活動(dòng)課教案 篇7
活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)會(huì )踏點(diǎn)步，學(xué)習四人集體的交叉換位方法。
2.體驗舞蹈的歡樂(lè )情緒及與同伴共舞的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.課件：表現美麗的草原風(fēng)光、羊群及剪羊毛的勞動(dòng)場(chǎng)面
2.四人交叉換位法示意圖
3.紅圍裙、綠圍裙
活動(dòng)過(guò)程：
一、課件引入，激發(fā)興趣
1.教師引入
2.播放課件（連音樂(lè )一起放）
3.小結
4.教師示范跳第一段舞
二、學(xué)習踏點(diǎn)步
1.提問(wèn)：你們剛才看到金老師的腳是怎么動(dòng)的？
2.個(gè)別幼兒學(xué)踏點(diǎn)步
3.小結
4.加手動(dòng)作練習
5.隨音樂(lè )跳一遍
6.看視頻剪羊毛提問(wèn)：羊毛是怎么剪的呢？
7.看教師示范剪羊毛，幼兒模仿學(xué)習
8.教師示范跳第二段舞
9.師幼集體隨音樂(lè )跳一遍
10.隨音樂(lè )完整跳兩遍
三、學(xué)習四人交叉換位法
1.出示四人交叉換位法示意圖引導幼兒觀(guān)察
2.請一組幼兒示范師：穿紅圍裙的面對面，穿綠圍裙的面對面，交換的時(shí)候紅圍裙的.和紅圍裙的交換，綠圍裙的和綠圍裙的交換。
3.幼兒集體四人一組師：請先找到四個(gè)朋友，紅圍裙的和紅圍裙的面對面，綠圍裙的和綠圍裙的面對面。交換的時(shí)候紅圍裙的先交換，綠圍裙的后交換。
四、完整表演舞蹈
1.隨音樂(lè )跳一遍
2.重新找四個(gè)朋友跳一遍
五、結束活動(dòng)和客人老師一起剪羊毛
活動(dòng)課教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、能夠區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形，并能按標記進(jìn)行分類(lèi)。
2、能夠選擇合適的圖形進(jìn)行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉換關(guān)系。
3、喜歡參加數學(xué)操作活動(dòng)，并能積極動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、知道了解了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”
3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形標記，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂(lè )進(jìn)入舞蹈房）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現問(wèn)題：“老師發(fā)現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的�！闭垈�(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂(lè )一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè )一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(cháng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表
活動(dòng)課教案 篇9
吹畫(huà)一、激情引入：
1、師：同學(xué)們，沈老師在學(xué)校的信息網(wǎng)中，看到這樣一條信息“用哪些方法可以創(chuàng )作一幅畫(huà)？”于是老師將它發(fā)布到班中的藝友欄上，希望能得到小藝友的幫助。不知你們是否已經(jīng)收集到了相關(guān)的資料？讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)信息交流會(huì )吧！美術(shù)教案－活動(dòng)課教案：吹畫(huà)
2、學(xué)生交流
3、教師從網(wǎng)上收集信息，介紹版畫(huà)、水彩畫(huà)、油畫(huà)等。美術(shù)教案－活動(dòng)課教案：吹畫(huà)
4、（出示吹畫(huà)作品）有誰(shuí)知道他的制作方法？
5、出示課題：吹畫(huà)
二、形成探究主題
1、 師生合作用鉛畫(huà)紙、蠟光紙，宣紙比較吹畫(huà)的效果。
2、學(xué)生自由說(shuō)。
3、師小結：要吹好一幅畫(huà)，與“材料”“技巧”“色彩”等方面都有關(guān)系，今天我們就來(lái)研究一下。吹好一幅畫(huà)。好嗎？
三、材料的探究：
1、（出示表格）（略）2、學(xué)生實(shí)驗，依次完成表格，師巡視。
3、師小結：1：8的濃度的顏料和鉛畫(huà)紙最適合吹畫(huà)。
四、 技巧的探究：
1、教師示范五種不同的方法吹成一棵樹(shù)。
2、學(xué)生模仿吹一吹，看誰(shuí)吹的像
3、學(xué)生交流吹畫(huà)體會(huì )
4、根據發(fā)言出示：口型，顏料，折疊……
5、分組研究感興趣的技巧。
6、學(xué)生交流結果。
7、師小結：我們選擇了合適的材料，掌握了一定的技巧，但要讓畫(huà)面更生動(dòng)，更豐富，還需要什么呢？（顏色）
五、顏色的探究
1、出示色相環(huán)，說(shuō)說(shuō)哪兩種顏色搭配比較和諧
2、學(xué)生自由答。
3、學(xué)生挑選自己喜歡的顏色，用剛才學(xué)過(guò)的技巧，展開(kāi)想象，創(chuàng )作一幅更好的吹畫(huà)作品。
4、教師指導取景框的使用方法。
5、學(xué)生進(jìn)一步加工，完成作品后，取一個(gè)好聽(tīng)的名字，貼到“創(chuàng )意作品”欄中展示。
6、學(xué)生交流
7、師總結：這些作品凝聚了同學(xué)們的智慧，學(xué)校將舉行一個(gè)義賣(mài)活動(dòng)，同學(xué)們愿不愿意奉獻自己的愛(ài)心呢？
活動(dòng)課教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、引導并鼓勵幼兒在感受不同類(lèi)型音樂(lè )的基礎上大膽地表現出自己認為的善與惡的形象。
2、通過(guò)活動(dòng)，引導幼兒學(xué)習新授單詞：wolf。
3、引導幼兒體驗英語(yǔ)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
情景創(chuàng )設（森林）、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫皠�(chuàng )設(復習部分動(dòng)物單詞)
出示小兔的頭飾，Who is it ? 今天我們就來(lái)做rabbit做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾）
Who are you ?
We are rabbits. （音樂(lè )）：今天我們又要來(lái)做游戲了，Are you happy?
( Its carrot go go go carrot carrot eat eat eat.
Its grass go go go grass grass eat eat eat.
Thats mushroom mushroom mushroom eat eat eat
�。ǘ┬率趩卧~wolf
�。ǔ林氐匾魳�(lè )）guess guess ,Who will coming?
�。╰iger 、lion、elephant、bear)
Look,Who is coming?
Its a WOLF.
糾正幼兒對新單詞的發(fā)音。
Wolf 長(cháng)得什么樣？是怎么走路的？
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )學(xué)wolf。Wolf wolf 大灰狼
�。ㄈ〨ame
《Wolf and rabbit .》
�。g快地音樂(lè )）rabbit rabbit jump jump jump.
�。ǔ林氐匾魳�(lè )）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming .Rabbit ,we are go home!Wolf go back!
�。ㄖ貜鸵淮危�
�。g快地音樂(lè )趕走大灰狼）
rabbits: wolf wolf go go go ,wolf wolf go go go .
We are winner. Yee!
活動(dòng)課教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)面粉及各種材料的組合運用，激發(fā)幼兒對美工活動(dòng)的興趣，萌發(fā)幼兒美的感受力。
2、培養幼兒的創(chuàng )造性思維及動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
人手一塊相架板、一個(gè)筐、一團面粉及各種材料（紅豆、綠豆等）、每人一張照片。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒興趣，引起幼兒創(chuàng )作欲望。
1、小朋友們，老師今天請大家帶來(lái)了照片，想請大家布置一個(gè)照相展，好不好？（好）要布置照相展，就要把照片放到相架里，哎，你們平時(shí)見(jiàn)到的相架是怎么樣的？（幼兒自由回答）
2、今天，老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)很特別的相架，你們看是怎么做成的？（面粉等等）漂亮嗎？（漂亮）那今天，老師就教我們小朋友自己動(dòng)手做一個(gè)漂亮的相架，好不好？
�。ǘ┲v解示范。
1、先選一個(gè)你自己喜歡的形狀的相架板，把中間的雙面膠紙撕掉，然后把照片貼在板的中間。
2、接著(zhù)，先用面粉在相架板的周?chē)匾蝗ㄟ�，可以做成一個(gè)個(gè)的圓形壓上去圍成一圈，也可以做出圓圈或者長(cháng)條的花邊等等，你覺(jué)得怎么發(fā)好看就怎么做。
3、等面粉都捏好了以后，放下相架板，拿起你的小籃子到中間的桌子上去選裝飾材料，然后回到自己的桌面上裝飾自己的相架，可以有規律的排列，如一顆紅豆、一顆綠豆，也可以自己動(dòng)腦筋，你覺(jué)得怎么裝飾漂亮就怎么排列，動(dòng)動(dòng)小腦筋，只要和別人不一樣就是最好的！
4、最后，別忘了在相架的后面粘上你的支撐架。
�。ㄈ�、幼兒練習
幼兒操作，教師巡回指導，啟發(fā)幼兒的創(chuàng )造性。
�。ㄋ模�、講評
請幼兒一起來(lái)參觀(guān)、講評，誰(shuí)的相架最美麗，然后把自制的相架放在桌子上展覽。
活動(dòng)課教案 篇12
一、教學(xué)目標
1、分析學(xué)生對本冊知識的掌握情況，便于查漏補缺。
2、矯正試卷中存在的錯誤，進(jìn)一步鞏固檢查過(guò)的知識。
3、培養學(xué)生運用知識分析解決問(wèn)題的能力。
二、講評方法：
學(xué)生自主改錯、教師講解、師生共同討論。
三、講評重點(diǎn)：
出現錯誤較多的部分。
四、講評過(guò)程
�。ㄒ唬┙處煂υ嚲磉M(jìn)行總評：本次測試填空題12個(gè)，選擇題4個(gè)，讀圖題3個(gè)。題目難度較難。
�。ǘ�、學(xué)生自主改錯：
學(xué)生對試卷中出現的錯誤自行改錯，可以看課本，不會(huì )的向小組內其他同學(xué)請教，仍然不會(huì )的在試卷上作出標記。
�。ㄈ�、各小組長(cháng)統計本組的疑難問(wèn)題并交給老師。
�。ㄋ模┙處熱槍�(wèn)題較多的題目進(jìn)行講解，分析錯誤原因。
1、填空題第2、7、8、9小題失誤較多，學(xué)生出錯主要問(wèn)題原因如下：
第一，基礎知識不熟。
第二，不會(huì )從試題中提取有效信息；
第三，在平時(shí)的學(xué)習中不注意知識的歸納與總結，因此在知識的
對接上出現出錯題。
2、讀圖題尤其是最后一大題失分最多，存在的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：
�。�1）粗心大意；（2）不會(huì )學(xué)以致用；（3）不會(huì )理論聯(lián)系實(shí)際，不會(huì )用學(xué)過(guò)的地理知識去解決現實(shí)生活中存在的問(wèn)題。
3、以后應注意的問(wèn)題：
�。�1）關(guān)鍵是平時(shí)養成認認真真的學(xué)習態(tài)度。
�。�2）認真審題。以后要注意認真閱讀每一個(gè)題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復閱讀，弄清題意，看清要求。
�。�3）學(xué)會(huì )比較問(wèn)題的異同。
�。�4）平時(shí)多進(jìn)行對地理知識的分析，提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
�。�5）注意書(shū)寫(xiě)。以后要加強易混易錯字的書(shū)寫(xiě)練習，注意書(shū)寫(xiě)工整。
五、修改百分卷
學(xué)生針對自己的答卷進(jìn)行修改、查漏補缺并進(jìn)行鞏固。
六、學(xué)生進(jìn)一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項。（即寫(xiě)出自己的反思）
教后反思：通過(guò)本節課講評，學(xué)生能較好的掌握本次測試卷上所考察的內容，記憶、分析綜合問(wèn)題的能力也有所提高。
活動(dòng)課教案 篇13
一、快樂(lè )活動(dòng)目標：
1、了解基本的交通規則，認識幾種常見(jiàn)的交通標志，了解交通安全標志與人們生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。
3、在游戲活動(dòng)中體驗交通規則的重要性，養成自覺(jué)遵守交通規則的意識，提高自我安全防護能力。
二、快樂(lè )活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：常見(jiàn)交通安全標志的課件，停車(chē)場(chǎng)標志、自行車(chē)標志等交通標志，音樂(lè )磁帶，多媒體設備（搜索flash動(dòng)畫(huà)）。
2、生活經(jīng)驗準備：觀(guān)察馬路上的交通標志，也可以與交警聯(lián)系好，邀請前來(lái)講解。
三、快樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
1、快樂(lè )激發(fā)：為引起幼兒興趣，創(chuàng )設有斑馬線(xiàn)、欄桿的情景。請幼兒說(shuō)一說(shuō)這里象什么地方？再看一看馬路上發(fā)生了什么事情？
2、快樂(lè )認知：
�、�、觀(guān)看情景表演，引起幼兒思考②、認識信號燈標識及幾種常見(jiàn)交通標志③、學(xué)習指揮手勢，現場(chǎng)指揮3、快樂(lè )獲益：
�、�、幼兒認識幾種常見(jiàn)的交通標志，了解交通安全標志與人們生活的密切關(guān)系。
�、�、幼兒懂得了幾種基本手勢的意思。
�、�、通過(guò)游戲，幼兒養成了自覺(jué)遵守交通規則的意識，提高自我安全防護能力。
4、快樂(lè )拓展：情景表演--交通安全伴我行，將場(chǎng)地布置成馬路十字路口的樣子，請幼兒分配角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)課教案 篇14
一、活動(dòng)目標
1．欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對稱(chēng)美；
2．嘗試剪出各種線(xiàn)條和圖形來(lái)制作窗花，體驗剪窗花的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
1．各色正方形蠟光紙彩紙；
2．剪刀；
3．喜慶的背景音樂(lè )；
4．窗花范例。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┬蕾p視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛
1．老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過(guò)新年的呢？會(huì )做些什么事呢？
2．觀(guān)看貼窗花視頻，引導幼兒觀(guān)看到了什么，他們在干么，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶(hù)上你感覺(jué)如何？
3．幼兒討論，教師進(jìn)行小結
窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術(shù)。
�。ǘ┬蕾p感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱(chēng)美，引導幼兒發(fā)現
1．顏色很豐富、漂亮。
2．圖案很多。
3．兩邊（左右）的圖案、花紋是一模一樣的，叫對稱(chēng)。
4．形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。
�。ㄈ┙處熓痉都舸盎�
1．基本方法：折疊——剪圖形——打開(kāi)（用故事情境把剪的方法連起來(lái)）
2．今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著(zhù)彎彎的小路走著(zhù)（剪彎彎的線(xiàn)），它又來(lái)到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒(méi)路了�！庇谑切〖舻吨缓没仡^了，左繞右繞，小剪刀可真調皮，終于走出了很可愛(ài)的方向。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個(gè)三角形出來(lái)，“咔嚓”又是一口，咬了幾個(gè)圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會(huì )飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……
3．（打開(kāi)）一幅美麗的窗花就剪好了。
四、幼兒操作
1．教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，注意觀(guān)察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊；
2．引導幼兒從開(kāi)口處開(kāi)始剪，不能把中間剪斷；
3．多剪彎線(xiàn)條圖形德等，剪的過(guò)程不斷打開(kāi)看；
4．幫助個(gè)別能力差的幼兒；
5．提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
五、活動(dòng)講評
教師：誰(shuí)介一下自己的作品？你是怎樣剪的？用了什么方法？為什么這么漂亮？（從對稱(chēng)圖案、顏色等方面說(shuō)一說(shuō)自己的剪紙作品）
六、延伸活動(dòng)，欣賞更多的窗花，多種對稱(chēng)的窗花
1．還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來(lái)剪一剪，看一看，去欣賞我們中國的傳統剪紙藝術(shù)。過(guò)年時(shí)，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶(hù)上，打扮你的家；
2．自主性游戲中可以再來(lái)探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。
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