【精選】科學(xué)活動(dòng)教案匯總十篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
設計意圖：
小班幼兒在認知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認識圓形，幼兒會(huì )感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì )不好。因此，在設計這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對周?chē)挛镉^(guān)察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀(guān)察和想象能力。
活動(dòng)目標：
1、在認知、操作和游戲活動(dòng)中掌握圓形的特征。
2、在周?chē)h(huán)境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應用。
3、培養幼兒的觀(guān)察力和想象力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。
2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子）。
3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，認識圓形物品。
師：（用神秘的口氣加眼神）今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具，請你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?
幼：我拿的鏡子，
幼：我拿的鈴鼓，
幼：我拿的盤(pán)子……
師：你發(fā)現了什么?這些物品有什么相同的地方？
幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話(huà)題。)
師：（出示一張圓形的紙）提問(wèn)：它像什么?
幼：它像盤(pán)子，
幼：它像太陽(yáng)，
二、感知圓形的特征
師：請小朋友自選圓形物品，沿著(zhù)物品的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。
幼：平平的，
幼：圓圓的，
幼：邊緣是光滑的，
幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達自己的觀(guān)點(diǎn)）
師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）
幼：碗、盆，球、掉燈……
三、觀(guān)察幻燈片《雜技表演》
師：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們在干什么？
幼 ：奇奇、樂(lè )樂(lè )、歡歡、小熊。
幼：他們在玩雜技。
師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？
幼：方圈不光，它有角翻不過(guò)去。（引導幼兒說(shuō)）
師：看一看，獨輪車(chē)的輪子是什么形狀的？還有哪些東西也是圓形的？
幼：圓形的，（幼兒一起說(shuō)）
幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤(pán)子
四、做圓形標記
發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫(huà)出自己喜歡的東西或作一個(gè)標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標志。
五、尋找圓形物品
引導幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達出來(lái)如“我發(fā)現： 是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學(xué)活動(dòng)區。
活動(dòng)延伸：
為幼兒準備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋(píng)果），鼓勵他畫(huà)的越多越好。
教學(xué)反思：
1、通過(guò)本節課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區分出圓形，能夠通過(guò)觀(guān)察，尋找到生活中的圓形物體。
2、本節課，我上的還是比較成功的，達到了預期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的興趣為前提，通過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題 ——認識圓圓世界，幼兒能夠根據老師的引導參與其中，并一步一步的認識圓形。不足的是，我覺(jué)得我的語(yǔ)言還不夠兒童化，有些話(huà)語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽(tīng)不太明白，導致整節課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后一定要多聽(tīng)其他老師課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言，最終形成我自己獨特的教學(xué)語(yǔ)言。
3、如果讓我重新上這堂課，我將利用課件來(lái)展示各種圓形，設計吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因為在我看來(lái)，通過(guò)課件展示的泡泡更加生動(dòng)，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設計吹泡泡的游戲，更加能夠調動(dòng)幼兒的參與興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
設計意圖：
紙是幼兒日常生活所熟悉的東西, 幼兒常常用它來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。在觀(guān)察中發(fā)現大班的幼兒在創(chuàng )造思維（主要是求異性發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿(mǎn)足于已經(jīng)發(fā)現的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物, 為本次活動(dòng)打下了良好的基礎。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參加操作活動(dòng)，養成實(shí)事求是的態(tài)度。
2、在實(shí)踐探索的過(guò)程中，懂得只要用折疊等方法，改變紙的形狀，紙就能承受一定的力。
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)方形的白紙若干
2、一元硬幣若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、 說(shuō)說(shuō)紙的用途
小朋友們，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙，紙可以用來(lái)干什么？（畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工等）
二、 嘗試兩張紙做紙桌
1、今天，葉老師給每個(gè)小朋友準備了2張紙，請你做一張可以站起來(lái)的紙桌。
2、集中討論：“我的紙桌站起來(lái)了”。（幼兒用語(yǔ)言表述或結合實(shí)物表述）
我們的紙桌做好了嗎？你是怎么做的？這是桌子的什么？（桌面）這呢？（桌腿）你做的桌腿是什么形狀的？
三、嘗試紙桌的承重力
1、你的紙桌上可以放東西嗎？葉老師給每個(gè)小朋友準備了20枚一元硬幣，請你試一試，你的紙桌有多少承重力。
2、組織交流：你的紙桌上放了幾枚一元硬幣？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放硬幣多些？在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？
四、進(jìn)一步改造紙桌
1、怎么樣的桌子是最牢固的呢？我們來(lái)試一試，這一張最牢固的桌子吧。
2、鼓勵幼兒嘗試實(shí)驗各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導。
五、挑戰五百枚硬幣
1、前些天我的朋友告訴我，他的紙桌上能放五百枚硬幣。你覺(jué)得這件事，是真是假？為什么你覺(jué)得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）
2、你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假？
小結：小朋友想用實(shí)事求事的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對，誰(shuí)說(shuō)得錯？
3、無(wú)論是真是假，讓我們一起來(lái)試一試。
葉老師這里有五百枚硬幣，誰(shuí)愿意用你的紙桌來(lái)試一試？
4、小結：有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)，你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們去動(dòng)手試試，因為事實(shí)會(huì )告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
六、活動(dòng)延伸：
我們的紙桌上還可以放什么呢？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.通過(guò)猜測、操作、記錄等方式了解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力的關(guān)系。
2.能用自己的符號，記錄操作結果。
3.通過(guò)瓶中吹氣球，體驗科學(xué)探究的有趣。
活動(dòng)準備
材料準備：人手一份材料：氣球兩個(gè)；一樣大小的礦泉水瓶2個(gè)（其中1號瓶子上沒(méi)有洞，2號瓶子上有洞）；裝有紙屑的碗；記錄表、筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
師：我們來(lái)玩吹氣球游戲吧，比比誰(shuí)的氣球吹得最大。并且告訴大家你是用什么方法吹的。
小結：原來(lái)要用嘴巴緊緊貼住氣球用力吹，才能將氣球吹得大大的。
二、觀(guān)察比較，大膽猜想。
1.觀(guān)察比較瓶子的不同
師：剛才我們都把氣球吹得大大的，你們覺(jué)得把氣球裝在瓶子里，還能吹起來(lái)嗎？楊老師給大家準備了兩個(gè)瓶子，請你們去玩一玩，看看兩個(gè)瓶子寶寶有什么不一樣?
2.幼兒猜想，教師進(jìn)行記錄。
師：兩個(gè)瓶子寶寶一個(gè)有洞，一個(gè)沒(méi)有洞，那你們來(lái)猜一猜哪一個(gè)更能把調皮的小氣球吹大呢？
三、操作記錄，比較結果。
�。ㄒ唬┏鍪居涗洷�，提出操作任務(wù)。
1.提出任務(wù)。
師：有的小朋友覺(jué)得1號瓶子寶寶可以把氣球吹大，有的覺(jué)得2號，那現在調皮的小氣球想請你們幫忙，讓它到瓶子里面去玩，請你們試一試哪個(gè)瓶子更容易把氣球吹得大大的。
2.介紹記錄表。
3.提出要求：
a：吹完以后把你的發(fā)現記錄在記錄表上。
b：操作完把氣球和瓶子放回托盤(pán)，并且將記錄表貼在黑板上。
�。ǘ┯變翰僮鞑⒈Ａ舨僮鹘Y果。
教師重點(diǎn)指導幼兒將吹好的氣球擰緊在用夾子夾緊。
�。ㄈ┙柚變旱牟僮鹘Y果進(jìn)行交流。
師：誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)瓶子更容易把氣球吹大，并且告訴大家你是怎么記錄的。
小結：我們都看到了瓶底有洞的2號瓶子容易把氣球吹大，1號瓶子比較不容易把氣球吹大。
四、游戲遷移：會(huì )跳舞的紙屑。
1.師：為什么瓶子上有洞氣球就容易吹起來(lái)，瓶子上沒(méi)有洞氣球就不容易吹起來(lái)呢？老師不僅給你們準備了氣球，還為你們準備了一些紙屑，請你們拿著(zhù)瓶子對著(zhù)紙屑吹氣，看看會(huì )發(fā)生什么好玩的事情。
2.幼兒操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導。
3.幼兒分享自己的發(fā)現。
師：哪個(gè)小朋友來(lái)和大家講講發(fā)生了什么好玩的事？
4.個(gè)別幼兒驗證操作，幼兒交流原因。
師：有小朋友說(shuō)紙屑飛起來(lái)了，像在跳舞。我們請他來(lái)吹給大家看看，是不是和他說(shuō)的一樣。究竟是為什么會(huì )這樣呢？
五、教師提煉，總結經(jīng)驗。
師：原來(lái)在我們的瓶子中有許多空氣，當我們吹有洞的瓶子中的氣球時(shí)候，瓶子中的空氣被擠壓從洞里跑了出來(lái)，氣球就越來(lái)越大，要是瓶子沒(méi)有洞，空氣就沒(méi)有地方跑，氣球就吹不起來(lái)了。
活動(dòng)延伸：
今天的實(shí)驗讓我們看到了瓶子里的空氣，那在我們周?chē)�有什么地方也有空氣呢？你們可以再去找一找，記得把結果和其他小朋友分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、 激發(fā)幼兒對身邊的事物和現象主動(dòng)探究的愿望，并從中體驗快樂(lè )。
2、 通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)，讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì )產(chǎn)生反作用力，探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。
3、 學(xué)習做氣球船，提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
活動(dòng)準備：小河，吹好的氣球一個(gè)，氣球若干，剪刀，透明膠和吸管，毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 小實(shí)驗“氣球船”。
——小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（氣球）
——這些氣球有什么不一樣嗎？
——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗，看看他們在水里會(huì )有什么現象發(fā)生。
2、 討論幼兒觀(guān)察的現象，教師總結。
——小朋友剛剛看到了什么？
——小朋友說(shuō)的真棒，這些氣球在水里，像小船一樣能行駛，真好玩！老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽(tīng)的名字叫氣球船好嗎？
3、幼兒嘗試做氣球船，教師給與引導和支持。
——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢？通過(guò)剛剛小朋友們的觀(guān)察誰(shuí)能告訴氣球船是怎樣做的？
——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。
——老師今天為你們準備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾�，F在請小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。
——教師個(gè)別指導幼兒用膠帶和放到水中引導幼兒觀(guān)察速度不同。
——剛才老師做的氣球船時(shí)小朋友發(fā)現了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛，現在小朋友仔細觀(guān)察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。（氣球船的速度為什么不一樣呢？）
——小朋友說(shuō)的真好，吸管粗的跑得快，細的跑得慢。
——老師想考考你們，你們說(shuō)為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢？
——老師帶來(lái)了一段錄像，我們看看能不能找到答案。
4、 放錄像，師幼共同尋找“氣球船”的原理。
——剛才我們看了錄像了，誰(shuí)告訴我你看到火箭是怎樣升空的？
——是靠向后排出氣體才向前運動(dòng)的。
——小朋友現在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢？
——老師告訴你們，這兩種現象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。
5、小結：師幼共同嘗試做氣球火箭。
——嫦娥一號運載火箭起飛了，他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理，那小朋友現在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢？我們試一試好不好？
——請小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿(mǎn)氣，捏住先不發(fā)射這次我們來(lái)個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。
——幼兒吹氣球
——預備齊——發(fā)射。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、認識電風(fēng)扇的構造和主要用途。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
一個(gè)臺扇，一把扇子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒從戶(hù)外活動(dòng)回到活動(dòng)室，一邊檫汗，一邊說(shuō)：“天氣真熱呀�！�
2、教師請幼兒到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打開(kāi)電風(fēng)扇。引起幼兒對于電風(fēng)扇的興趣。
3、觀(guān)察電扇：電扇有扇葉，轉起來(lái)以后很快，有風(fēng)。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的電扇是怎樣的?
5、教師把臺扇拿出來(lái)，讓幼兒和吊扇比一比有什么不一樣?
6、教師請幼兒拿起桌子上的一把扇子來(lái)扇一扇，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?哪個(gè)風(fēng)大，哪個(gè)風(fēng)小?
7、教師總結：電風(fēng)扇真有用，有了它，夏天再熱也不怕了。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設計思路
大班的孩子已經(jīng)有了性別意識和自我意識，但還不能主動(dòng)關(guān)注異性同伴的`不同特征，于是我先從觀(guān)察顯而易見(jiàn)的外表開(kāi)始，再通過(guò)討論、操作、發(fā)散思維等，讓孩子感受到自己和異性同伴的不同和相同之處，激發(fā)了男孩女孩子互相尊重、欣賞的情感，增強了自信心。
活動(dòng)目標
1、建立性別認同，了解男孩、女孩的不同特征以及相同之處。
2、尊重自己和他人的性別，欣賞男孩和女孩的不同優(yōu)秀品質(zhì)，增強自信心。
3、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)準備
1、課件
2、聲音特效
3、玩具若干
活動(dòng)過(guò)程
一．談話(huà)提問(wèn)導入主題：
1、教師介紹自己姓名和性別。
2、區分男孩女孩
3、點(diǎn)數男孩女孩人數
二、了解男孩女孩的相同和不同
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、分類(lèi)操作，了解男孩和女孩外表的不同。
�。�2）引導孩子說(shuō)出男孩女孩衣著(zhù)的不同（衣服、鞋子）
小結：對，男孩女孩穿的鞋子也不一樣。
�。�3）生理男孩女孩要上的洗手間是不一樣。
小便姿勢也是不一樣。
�。�4）社會(huì )角色出示幻燈片
讓我們再想想，男孩是爸爸媽媽的——女孩呢？
——等小朋友長(cháng)大了結婚以后，這時(shí)候男孩就變成了？
——女孩呢？
結了婚以后會(huì )有了自己的小寶寶，那么男孩成了寶寶的？女孩就成了寶寶的？再后來(lái)你的寶寶再有了寶寶，有了自己的孫子以后，男孩會(huì )成為——女孩呢——
小結：男孩女孩真的不一樣呢。
�。�5）男孩女孩的喜好幼兒選擇玩具男孩放在左邊的桌子上，女孩放在右邊的桌子上。
小結：先看看男孩喜歡的玩具——再看看女孩喜歡的玩具——，
什么玩具男孩女孩都喜歡？娃娃家、積木、插花、喜羊羊、皮球。
小結：男孩女孩喜歡的玩具不一樣，但有的玩具男孩女孩都喜歡
三、欣賞音樂(lè )舒緩和強勁音樂(lè )，動(dòng)作表現音樂(lè )
討論：你喜歡那段音樂(lè )？你們覺(jué)得哪首樂(lè )曲更有力量更適合男孩跳舞呢？
四、引導幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理想，了解男女合作的工作
五、合作舞蹈：
請男孩和女孩合作舞蹈
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)目標的制定和定位適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，從知識能力和情感態(tài)度各個(gè)方面提出，全面具體�；顒�(dòng)內容也是選自大班孩子生活，是孩子感興趣的內容，有利于提升幼兒的知識經(jīng)驗�；顒�(dòng)準備能調動(dòng)幼兒興趣，給孩子充分活動(dòng)和表現能力的機會(huì )，活動(dòng)中提供的課件和玩具便于幼兒觀(guān)察操作。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
教學(xué) 活動(dòng)目標：
1、 通過(guò)系列活動(dòng)，探索鏡子半個(gè)變一個(gè)的秘密。
2、 學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄自己的發(fā)現。
3、 能愉快地參與活動(dòng)，體驗與同伴一起活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒操作記錄表、油畫(huà)棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤(pán)子、小動(dòng)物卡片、袋子
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：這個(gè)小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰(shuí)愿意上來(lái)摸一摸？（鏡子）鏡子有什么用，誰(shuí)知道？（照人和物）請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰(shuí)？你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣？你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣？笑和哭誰(shuí)漂亮？現在先請小朋友把鏡子放回盤(pán)子里，師:剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現在請你們回憶一下，剛才你們在照鏡子的時(shí)候，鏡子是怎么放的？（是平放著(zhù)還是立著(zhù)放？）
二、第一次操作“鏡子應該怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片”
1、師：“小朋友的桌面上貼著(zhù)一只小動(dòng)物，大家猜一猜、鏡子應該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動(dòng)物？”（立著(zhù)）
2、幼兒自由猜想，并請幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、幼兒操作：現在就請大家拿起鏡子，動(dòng)手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動(dòng)物。
4、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結果。
三、第二次操作“請小朋友用鏡子找出圖案的另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案”
1、師：“請小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點(diǎn)？（都只有一半），如果想把這些圖案變完整，請問(wèn)你們有什么好辦法？你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完整，請大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢？”(把鏡子立在圖案的旁邊)
2、幼兒自由猜想，并請幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、幼兒操作：①“現在請小朋友動(dòng)手試試看，鏡子立在什么顏色的線(xiàn)上，可以看到另一半，讓它變成一個(gè)完整的圖案？”②“你用鏡子在什么顏色的線(xiàn)上找到完整的圖案，就用相應顏色的筆在圖案下方的表格里畫(huà)一條橫線(xiàn)�！�
四、師幼同梳理交流探索的結果，鼓勵幼兒結合自己的記錄向大家介紹自己的操作結果。
師：“請把你的發(fā)現告訴大家，你在什么顏色的線(xiàn)上找到完整的圖案？”
1、 請個(gè)別幼兒根據自己的記錄表向大家介紹記錄結果。
2、 師幼共同驗證幼兒操作的結果。
3、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案？你是怎么知道的？
4、結論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半�！�
五、活動(dòng)延伸：
師：“在我們分區活動(dòng)的時(shí)候，還有很多一半的禮物藏在圖中，請你們用今天學(xué)到的本領(lǐng)，把它們變完整好嗎？”
游戲：請大家帶著(zhù)鏡子到操場(chǎng)上去，我們來(lái)玩小動(dòng)物跳舞的游戲。引導幼兒用貼有各種小動(dòng)物圖案的鏡子，反射陽(yáng)光到墻上，并不斷移動(dòng)，引起幼兒觀(guān)察和探索的興趣、愿望。捉動(dòng)物教師用貼有老虎或獅子圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動(dòng)物。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、獲得有關(guān)雨的形成及生動(dòng)的關(guān)系的經(jīng)驗。
2、對雨的形成產(chǎn)生繼續探索的興趣。
教學(xué)準備：
此活動(dòng)最好選擇在雨天這后進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程：
1、第一場(chǎng)雨。
�。�1）云是怎么樣的？
�。�2）有一天云發(fā)現了一個(gè)什么現象？小草、花朵需要什么？
�。�3）云想下去幫忙，成功了嗎？
�。�4）后來(lái)誰(shuí)來(lái)幫助云？
�。�5）云變成了雨，動(dòng)物、植物發(fā)生了什么變化？
2、神奇的雨。
�。�1）引導幼兒海綿注滿(mǎn)了水后水滴自然下落的現象。
�。�2）引導幼兒發(fā)現海綿吸水與雨形成之間的關(guān)系。
�。�3）請幼兒總結雨是如何形成的。（云里面聚焦了許多小水珠，當去云里的小水珠越來(lái)越多的時(shí)候，就形成了雨）
3、我們歡迎你，雨。
�。�1）完整傾聽(tīng)故事，了解雨的重要性。
�。�2）雨從空中落下來(lái)是什么樣子的？（像風(fēng)箏線(xiàn)、像飛機沖下來(lái)）
�。�3）雨水有什么用？（可以讓樹(shù)喝水、給花澆水、給滑梯洗澡、沖洗樓房）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
【設計意圖】
能夠讓幼兒大膽的用語(yǔ)言表達自己心中的所思所想是語(yǔ)言領(lǐng)域非常重要的能力提升
【活動(dòng)目標】
1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產(chǎn)生探索欲望和興趣；
2、初步感知拱形面能承受力較大的現象，了解其在生活中的運用；
3、能簡(jiǎn)單記錄實(shí)驗結果，并能較為清晰地表述自己的操作過(guò)程和結果。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：初步感知拱形面能承受力較大的現象，并了解其在生活中的運用。
難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單記錄，并能較為清晰地表述自己的的操作過(guò)程和結果。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：1、多媒體課件；2、操作材料：蛋殼（分成兩半），兩支削尖的鉛筆，粗吸管（操作材料教師和幼兒每人一套）；3、記錄表、筆；4、紅色的水、滴管。
經(jīng)驗準備：幼兒對力這一概念有初步的感知。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分
播放視頻《小雞出殼》；引出問(wèn)題：蛋殼的凹面容易被啄破還是凸面容易被啄破？
基本部分
1、實(shí)驗：驗證蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強。
�。�1）猜想———請幼兒思考是蛋殼的凹面承重力強還是凸面承重力強？教師在預設的記錄表中記錄和統計幼兒猜想結果。（2）引導幼兒觀(guān)察實(shí)驗
材料———引導幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程；教師演示實(shí)驗；教師講解實(shí)驗具體要求并強調：手握鉛筆的位置；鉛筆與吸管的距離；蛋殼中心；手拿蛋殼的方法；實(shí)驗的順序（先啄凹面再啄凸面）；記錄啄破所需要的次數。
�。�3）交流實(shí)驗的結果，引導鼓勵幼兒自己說(shuō)出結論。
�。�4）教師小結：蛋殼的凹面容易被啄破，凸面不容易被啄破，所以凸面能承受更大的力量�！そY構原理（建筑學(xué)術(shù)語(yǔ)）
2、實(shí)驗：解釋凸面承重力強的原因。
�。�1）猜想：為什么凸面能承受更大的力量？
�。�2）教師演示實(shí)驗：用可見(jiàn)的“水”代替作用于蛋
殼的無(wú)形的“力”，將有色的水分別滴在蛋殼的凹面和凸面，請幼兒觀(guān)察發(fā)生了什么，并用自己的語(yǔ)言表述。
�。�3）教師小結：作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，力量就比較大，所以凹面容易被啄破；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，這樣的話(huà)力量就比較小，所以凸面不容易被啄破，能夠承受更大的力量。
3、了解薄殼結構原理在日常生活中的應用
�。�1）啟發(fā)幼兒想一想在生活中見(jiàn)過(guò)哪些像蛋殼的物體（如安全帽、燈泡等）。（2）結合多媒體課件，像幼兒介紹薄殼結構在建筑學(xué)中的應用。（如教堂的屋頂、悉尼歌劇院、中國國家大劇院等）
結束部分：
引導幼兒繼續在生活中識別各種薄殼結構原理的建筑物
【活動(dòng)反思】
1、將所教的內容與幼兒的強烈興趣結合起來(lái)。教師就運用了小雞破殼的視頻創(chuàng )設了問(wèn)題情境激發(fā)了幼兒的探究興趣。
2、以生活中要解決的問(wèn)題開(kāi)始一個(gè)主題。教師可以問(wèn)幼兒“生活中，凸面的房頂、平面和凹面的房頂哪個(gè)更加堅固？”
3、教學(xué)中老師科學(xué)嚴謹規范，要求幼兒手持蛋殼，并找到蛋殼中心點(diǎn)（敲擊的位置），通過(guò)演示實(shí)驗，規范了幼兒的實(shí)驗行為。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)自身的探索來(lái)了解電池的特性和用途。
2、引導幼兒學(xué)習正確安裝、使用電池。
3、培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣以及相互合作的能力。
活動(dòng)準備：
各種電池、電動(dòng)物品、圖片若干、有關(guān)電池用途的錄象，幼兒操作材料：電池、電珠、電線(xiàn)各若干、小賽車(chē)人手一部，正確安裝電池的操作板一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒玩賽車(chē)，引出課題。
1、幼兒玩賽車(chē)，并引導幼兒觀(guān)察、討論：為什么有的賽車(chē)沒(méi)有動(dòng)？
2、出示電池，請幼兒安裝電池。再次引導幼兒觀(guān)察、討論：為什么有些賽車(chē)裝上了電池還是不能開(kāi)動(dòng)？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言，教師不作結論，引導幼兒進(jìn)入操作活動(dòng)環(huán)節。）
二、探索、操作；討論、交流，了解電池特性、用途，并學(xué)習安裝方法。
1、出示操作材料，讓幼兒仔細觀(guān)察。
提問(wèn)：電池的兩頭一樣嗎？（有“ ”“—”級）
2、幼兒兩人一組，相互合作，共同探索。
要求：用電珠、電線(xiàn)和電池使電珠亮起來(lái)。
3、記錄操作過(guò)程，討論、交流：怎樣使電珠亮起來(lái)？
小結：電池供電，使電珠亮起來(lái)。
4、按正負級標志正確安裝電池。
�。�1）正確安裝，線(xiàn)路通，電池才能供電，使彩燈亮起來(lái)，小喇叭響起來(lái)，風(fēng)車(chē)轉動(dòng)起來(lái)。
�。�2）想一想，現在你知道為什么有些賽車(chē)裝了電池還是沒(méi)動(dòng)呢？（小結）
5、讓幼兒給賽車(chē)正確安裝電池。
三、通過(guò)擴散思維，發(fā)展幼兒思維的靈活性。
1、你在生活中見(jiàn)過(guò)哪些東西用到電池的？它們是怎樣的？
2、引導幼兒觀(guān)看錄象，了解生活中的電池及其廣泛用途。
四、激發(fā)幼兒繼續探索的欲望。
1、你想設計出和這些不一樣的電池嗎？
2、你想把它們用在哪里？
3、教育幼兒不玩電池，不隨便亂扔，因為電池里的物質(zhì)有毒，會(huì )污染環(huán)境。
五、結束，給各種電動(dòng)物品裝上電池。
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