精選科學(xué)活動(dòng)教案匯總5篇

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，希望對大家有所幫助。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1.了解光源的強弱影響影子的清晰度。

　　2.初步探索光源與物品的距離對影子的影響。

　　3.用語(yǔ)言描述實(shí)驗結果。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解光源的強弱影響影子的清晰度。

　　活動(dòng)準備：

　　各種強弱不同的光源、白墻、身邊隨手可得的物品

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒猜測通過(guò)實(shí)驗體驗不同強弱的光源。

　　1.分享各種可充當光源的物品。

　　你們帶來(lái)了什么能發(fā)光的東西？介紹一下吧。

　　2.比較各光源的強弱。猜猜看哪種光源比較強？哪一個(gè)比較弱？我們一起看看是不是這樣。

　　二、將幼兒分組，引導幼兒探索光源強弱對影子的影響。

　　1.幼兒猜測光源強弱對影子的關(guān)系。

　　2.幼兒自由分組實(shí)驗。

　　三、老師實(shí)驗，與幼兒分享實(shí)驗結果。

　　1.每組一位代表說(shuō)一下你們的實(shí)驗結果，光源強的時(shí)候，影子怎么樣？光源弱的時(shí)候，影子又怎么樣？

　　2.老師再來(lái)做實(shí)驗，會(huì )不會(huì )和你們的結果一樣呢？

　　四、老師再次提出問(wèn)題，引導幼兒探究光源與物品距離對影子的影響。

　　1.同樣是用太陽(yáng)燈作光源照出來(lái)的影子，為什么有時(shí)影子大，有時(shí)影子小呢？

　　2.光源和物體之間的距離變了，影子的大小、形狀就會(huì )發(fā)生變化。光源和物體之間的距離越長(cháng)，影子越小，距離越短，影子越大。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、認識電風(fēng)扇的構造和主要用途。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　一個(gè)臺扇，一把扇子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師和幼兒從戶(hù)外活動(dòng)回到活動(dòng)室，一邊檫汗，一邊說(shuō)：“天氣真熱呀�！�

　　2、教師請幼兒到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打開(kāi)電風(fēng)扇。引起幼兒對于電風(fēng)扇的興趣。

　　3、觀(guān)察電扇：電扇有扇葉，轉起來(lái)以后很快，有風(fēng)。

　　4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的電扇是怎樣的?

　　5、教師把臺扇拿出來(lái)，讓幼兒和吊扇比一比有什么不一樣?

　　6、教師請幼兒拿起桌子上的一把扇子來(lái)扇一扇，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?哪個(gè)風(fēng)大，哪個(gè)風(fēng)小?

　　7、教師總結：電風(fēng)扇真有用，有了它，夏天再熱也不怕了。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　科學(xué)活動(dòng)：幫蜘蛛結網(wǎng)

　　活動(dòng)目標：

　　1：認識蜘蛛，知道蜘蛛吐絲結網(wǎng)的特征。

　　2：在游戲中培養幼兒豐富的想象力和創(chuàng )造力。

　　活動(dòng)準備：

　　1：科學(xué)：“好忙好忙的蜘蛛”，有顏色的膠帶、尼龍繩或橡皮筋、碎紙。

　　2：掛圖：《好忙好忙的蜘蛛》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1：和幼兒討論：蜘蛛為什么會(huì )吐絲結網(wǎng)？蜘蛛網(wǎng)有什么功能？除了蜘蛛之外，還有什么動(dòng)物會(huì )吐絲呢？

　　2：展示掛圖，并結合幼兒用書(shū)，和幼兒交流科學(xué)：好忙好忙的蜘蛛的內容。

　　把幼兒分成數組，邀請各組幼兒為蜘蛛先生結蜘蛛網(wǎng)

　　說(shuō)說(shuō)蜘蛛是怎樣結網(wǎng)的？想要結哪一種網(wǎng)呢？如：

　　把有顏色的膠帶或紙膠帶粘貼在地板上，用線(xiàn)條建構成一個(gè)想象中的蜘蛛網(wǎng)。

　　用尼龍繩建構一張掛在墻面上的蜘蛛網(wǎng)。

　　用橡皮筋串圍成蜘蛛網(wǎng)，或用一條橡皮筋勾出蜘蛛網(wǎng)。

　　用碎片構成蜘蛛網(wǎng)。

　　3：請幼兒說(shuō)說(shuō)合作過(guò)程中有趣的'事情。

　　活動(dòng)評價(jià)：

　　1：能說(shuō)出蜘蛛網(wǎng)的形態(tài)構造。

　　2：能合作完成蜘蛛網(wǎng)的布置。大班科學(xué)活動(dòng)：幫蜘蛛結網(wǎng)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒了解一年和半年、四季、十二個(gè)月之間的關(guān)系。

　　2、幼兒學(xué)習制作“年輪”的小書(shū)。

　　間接目的：培養幼兒的專(zhuān)注力、秩序感、獨立性，體驗成功感。

　　適用年齡：4—6歲

　　錯誤控制：四季和十二個(gè)月的順序。

　　操作方法：

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )走線(xiàn)，聽(tīng)音樂(lè )依次拿“坐墊”音樂(lè )停，幼兒按老師要求的方式——盤(pán)腿坐。

　　2、向幼兒?jiǎn)?wèn)好，“小朋友們早上好！”“老師早上好！”

　　3、老師請一名幼兒取來(lái)工作毯。

　　4、今天，老師要教小朋友認識一個(gè)新的工作。老師取來(lái)工作。告訴幼兒我們今天進(jìn)行“年輪的認識”

　　5、老師示范操作：

　　A、老師取來(lái)一個(gè)圓告訴幼兒：“這是一年！”提問(wèn)：“那你們知道圓可以分成幾個(gè)半圓嗎？”（分成兩個(gè)半圓），“對了，可以分成兩個(gè)半圓，那一個(gè)半圓我們叫它為半年，那另一個(gè)呢？”（也叫半年）“兩個(gè)半年合起來(lái)是一年”。

　　B、提問(wèn)：“那你們知道一年有幾個(gè)季節嗎？”（有四個(gè)季節）“他們的名字叫什么呢？（春天、夏天、秋天、冬天）老師分別取來(lái)綠色的春天、紅色的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天，并且把他們拼成一個(gè)圓，“你們看，這四個(gè)季節合起來(lái)變成了一個(gè)圓，是。。。。。。（老師手指一年）對了，是一年�！�

　　C、“那你能來(lái)試試擺嗎？”（幼兒操作）

　　D、“你們能告訴老師一年有幾個(gè)月嗎？”（12個(gè)月）老師取來(lái)綠色的春天，上面寫(xiě)著(zhù)三月、四月、五月，幼兒認識，用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天，了解十二個(gè)月與一年的關(guān)系。

　　E、請幼兒操作，老師并給幼兒復習一遍。

　　6、結束工作。收工作。

　　7、現在老師請小朋友想一想等會(huì )兒你將選什么工作，有誰(shuí)愿意跟老師來(lái)制作“年輪的小書(shū)”？

　　8、幼兒自愿跟老師制作小書(shū)，其余幼兒自選工作。

　　9、結束工作。

　　結束：老師記錄下幼兒的認識結果。

　　如：

　　幼兒姓名：張景宣

　　認識結果：一年與半年的關(guān)系：了解了一年與半年的關(guān)系，完成目標。

　　一年與四季的關(guān)系：了解了一年與四季的關(guān)系，完成目標。

　　一年與十二月的關(guān)系：了解了一年與十二月的關(guān)系，完成目標。

　　活動(dòng)延伸：四季與十二月之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)自評：活動(dòng)結束，目標達到，幼兒在老師的帶領(lǐng)下思路清晰，操作過(guò)程簡(jiǎn)單明了，幼兒了解一年和半年、四季、十二個(gè)月之間的關(guān)系。幼兒的興趣濃厚，老師的講解與幼兒的操作相結合，有利于幼兒注意力的集中。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現蒜頭的特征，體驗發(fā)現的樂(lè )趣；

　　2、了解蒜頭在春天會(huì )發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、蒜頭人手一個(gè)、種植用紙杯每組兩個(gè)、紙盒每組一個(gè)；

　　2、已經(jīng)發(fā)芽的蒜頭一個(gè)、小刀一把。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

　　看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

　　2、幼兒人手一個(gè)蒜頭，有序地觀(guān)察、探索

　　看一看、摸一摸，發(fā)現了什么？

　　聞一聞，發(fā)現了什么？

　　這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲(chóng)）

　　剝一剝、掰一掰，發(fā)現了什么？

　　蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

　　數一數一個(gè)掰開(kāi)的蒜頭有幾個(gè)“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

　　3、交流、分享

　　你發(fā)現了蒜頭的什么秘密？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)

　　你有什么問(wèn)題想問(wèn)的嗎？

　　為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

　　4、出示已經(jīng)發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

　　小朋友看這個(gè)是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）

　　為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

　　5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀(guān)察種子的發(fā)芽現象

　　春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來(lái)種植蒜瓣寶寶吧！

　　請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀(guān)察，并給蒜瓣澆水。

　　活動(dòng)結束：

　　讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了！

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