科學(xué)活動(dòng)教案匯總6篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1．對生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，能發(fā)現滾動(dòng)物體的形狀特征
2．探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄
3．體驗合作探索的樂(lè )趣，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的現象
活動(dòng)準備：
1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、KFC紙筒、可樂(lè )杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐每樣12個(gè)；二張桌子，一個(gè)大籃子，記號筆，紙，兩個(gè)書(shū)包
2．場(chǎng)地：半圓形，在活動(dòng)室里散放著(zhù)紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過(guò)程：
一．第一次探索，尋找滾動(dòng)，發(fā)現物體滾動(dòng)的原因
1.教師出示一圓形物體，知道滾動(dòng)教：孩子們，你們看，這是一個(gè)什么形狀的積木？（圓的積木）我把它用力一推，看它在做什么?(滾動(dòng)) 像這個(gè)積木一樣咕嚕咕嚕往前翻滾我們叫它滾動(dòng)教：我啊還帶來(lái)了一些好玩的東西，看看有些什么？（幼兒了解操作的材料）
2．找一找，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，討論物體滾動(dòng)的原因教師：孩子們，這些都是我們生活里的常見(jiàn)東西，等一會(huì )請你們去試一試、玩一玩，找一找，看看哪些會(huì )滾動(dòng)，哪些不會(huì )滾動(dòng)？如果它不會(huì )滾動(dòng)，就把它放在這個(gè)籃子里，如果它能滾動(dòng)就把它拿在手上，記住了，每人找一個(gè)滾動(dòng)，找到后玩一玩，想想看它們?yōu)槭裁磿?huì )滾動(dòng)呢？（幼兒尋找）找到后，可以和你的好朋友交換著(zhù)玩，盡量多玩幾樣幼兒操作，教師指導教：孩子們，拿著(zhù)你的滾動(dòng)找個(gè)位置坐下來(lái)，用小腳夾住我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì )滾動(dòng)的東西？（幼兒演示）教師：想想看，為什么這些東西都會(huì )滾動(dòng)？把你的想法跟小伙伴交流一下（幼兒回答）
小結：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上都有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì )滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著(zhù)摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的二．第二次探索，探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄
1．游戲：滾進(jìn)球門(mén)。教師：那我們現在就用這些會(huì )滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門(mén)》，小朋友在玩的時(shí)候注意觀(guān)察，看哪些物體不能滾進(jìn)球門(mén)呢？哪些物體能滾進(jìn)球門(mén)？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線(xiàn)一樣嗎？這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我？示范：兩個(gè)人面對面站好，然后各自往后退二步，一人做球門(mén)，腿盡量分大，球門(mén)朝著(zhù)對面的人，另一個(gè)人把東西放在地上，瞄準球門(mén)，輕輕一推。
2．幼兒兩兩結伴游戲
3．集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線(xiàn)
�。�1）、集體交流分類(lèi)教：好了，孩子們，拿著(zhù)你的滾動(dòng)坐到位置上，哪些東西不能滾不進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗證）哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗證）教師引導幼兒分類(lèi)：現在，請你們把不能滾進(jìn)球門(mén)的東西都送到這張桌上來(lái)，能滾進(jìn)球門(mén)的東西都送到那張桌上。
�。�2）、探索滾動(dòng)路線(xiàn)與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“咦，為什么這些紙杯、可樂(lè )杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢？”（幼兒回答）總結：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì )轉圈，可以滾進(jìn)球門(mén)，我來(lái)把它的形狀畫(huà)出來(lái)，（畫(huà)出一頭大一頭�。�，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的？（幼兒回答），請個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)――轉圈 “為什么銀鷺花生牛奶瓶，薯片罐容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結：銀鷺花生牛奶瓶和薯片罐兩頭圓大小一樣，是圓柱體（畫(huà)出圓柱體），可以滾進(jìn)球門(mén)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的？（幼兒回答），請個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)――直線(xiàn)（直線(xiàn)） “為什么皮球容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結：皮球它到處是圓的，是個(gè)球體，能滾進(jìn)球門(mén)（畫(huà)出球體），那它滾動(dòng)時(shí)走的走的路線(xiàn)是什么樣的？（幼兒回答）請幼兒把它滾動(dòng)的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)――曲線(xiàn)（波浪線(xiàn)）
三．第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？接下來(lái)我們再來(lái)玩一個(gè)游戲：趕小豬教師：這個(gè)游戲需要三個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)和我合作？我們三個(gè)好朋友手拉手走到籃子旁邊，其中兩人來(lái)做小樹(shù)，兩人面對面站好，各自往后退一步。做小樹(shù)的小朋友能動(dòng)嗎？還有一個(gè)就做趕小豬的人，開(kāi)始的時(shí)候，趕小豬的人要從籃子里拿出一根趕小豬的棒，一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬，從一個(gè)小朋友的邊上趕著(zhù)圓筒小豬繞著(zhù)這兩棵小樹(shù)走8形，從這里開(kāi)始，等會(huì )還要到這里結束。圓筒小豬繞完了，再從籃子里拿出皮球小豬，三個(gè)人輪流玩。 “剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你們發(fā)現了什么？” “為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢？” 在此基礎上總結出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。得出結論后，教師在記錄紙上補充出圓柱體朝一個(gè)方向滾，球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線(xiàn)。
小結：原來(lái)不僅僅物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線(xiàn)也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣四．結合生活，感知滾動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，尋找生活中的滾動(dòng)教：孩子們，除了我為你們提供的這些滾動(dòng)，在生活中，你們還看到哪些會(huì )滾動(dòng)的東西？
�。ㄓ變赫f(shuō)）其實(shí)在我們的幼兒園里也有許多滾動(dòng)，現在我們就一起到教室外面去找一找，玩一玩，看看它們滾動(dòng)的路線(xiàn)是怎樣的？而后把它們的路線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，活動(dòng)結束。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱(chēng)以及生活習性。
2、有主動(dòng)探究恐龍秘密的`積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索的精神。
活動(dòng)準備：
1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張；幼兒用書(shū)2、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）教師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？現在請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？
——幼兒交流講述。
2、 設疑：我還想知道什么。
——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。
——鼓勵幼兒大膽提問(wèn)，教師對幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。
3、 觀(guān)看《恐龍》flash，解答幼兒疑問(wèn)。
——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我們要的答案。
——幼兒觀(guān)看錄象后，教師針對記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。
4、閱讀幼兒用書(shū)教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現在請每個(gè)小朋友看一看畫(huà)冊，對你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字，一起進(jìn)入時(shí)光隧道回到恐龍時(shí)代吧�。ɡ�、梁龍、劍龍、三角龍、魚(yú)龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）
5、 恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱(chēng)霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測，但卻都沒(méi)有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學(xué)習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
6、 結束活動(dòng)：欣賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續探索恐龍的秘密。
——小朋友，今天老師還給你們帶來(lái)了很多的恐龍圖片，讓我們一起來(lái)欣賞。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、有興趣地觀(guān)察比較數種常見(jiàn)車(chē)輛，發(fā)現它們明顯的不同。
2、了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì )它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識不同的車(chē)，了解特殊車(chē)輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì )它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。
活動(dòng)準備：
1、幼兒對消防車(chē)、灑水車(chē)、救護車(chē)等特殊車(chē)輛有初步的認識。
2、制作多媒體課件。
3、收集各種特殊車(chē)輛的玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、辨聽(tīng)車(chē)的聲音，引出特殊車(chē)輛
1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？（喇叭聲）
今天開(kāi)來(lái)了許多不同的汽車(chē)，你們想認識嗎？
2、那我們就做一個(gè)聽(tīng)聲音猜汽車(chē)的游戲。猜對了，汽車(chē)會(huì )開(kāi)來(lái)的;猜錯了就沒(méi)有汽車(chē)，想玩嗎？聽(tīng)仔細了……
3、聽(tīng)聲音猜汽車(chē)。幼兒猜對了，出示車(chē)輛。
消防車(chē)：
1、它有什么特殊本領(lǐng)？
2、消防車(chē)在滅火的時(shí)候，水是從哪里來(lái)的？
3、為什么消防車(chē)上有梯子，它有什么用處？
4、為什么消防車(chē)的身上涂上紅色？
救護車(chē)：
1、救護車(chē)有什么本領(lǐng)？
2、為什么救護車(chē)上的燈會(huì )閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？
3、你們知道救護車(chē)里面有什么嗎？它們有什么用？
灑水車(chē)：
1、為什么馬路上需要灑水車(chē)？什么時(shí)候你們會(huì )看到灑水車(chē)？
2、為什么灑水車(chē)可以灑水？水藏在哪里？怎樣撒水？
3、灑水車(chē)為什么會(huì )有音樂(lè )？
三、特殊車(chē)輛大換班
1、著(zhù)火了--迅速趕到的是灑水車(chē)。
討論：灑水車(chē)也有水，為什么不能救火？
2、受傷了--迅速趕到的是消防車(chē)
討論：消防車(chē)為什么不能救人？
3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來(lái)降溫？
四、尋找會(huì )唱歌的朋友
1、出示三種車(chē)：我們都是特殊的車(chē)輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會(huì )"唱歌"，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會(huì )唱歌的車(chē)？你們還見(jiàn)過(guò)哪些特殊的車(chē)呢？
2、幼兒介紹，演示。
活動(dòng)反思：
當今幼兒每天生活在大千世界對各種事物極其好奇，他們接觸到的事物往往會(huì )使我們成人始料未及，因此讓幼兒從小樹(shù)立安全和自我保護的意識是十分必要的�？茖W(xué)活動(dòng)“會(huì )唱歌的車(chē)”主要通過(guò)幼兒教感興趣的動(dòng)畫(huà)形式讓幼兒了解救護車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)的不同性質(zhì)和用途，了解它們的不同聲音并掌握遇到緊急事情應該撥打什么號碼。在演示課件活動(dòng)中通過(guò)用語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)故事及圖片等形式，生動(dòng)地將三種特種車(chē)展示給孩子。其畫(huà)面色彩鮮艷，所配音樂(lè )節奏明快，故事情節扣人心弦、動(dòng)物形象生動(dòng)活潑、特種車(chē)及警笛聲鮮明逼真，解說(shuō)清晰、極富感染力，十分適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，易于幼兒接受。在幼兒欣賞故事期間，當看到兩只壞老鼠由于偷不到糧食，將熊大叔保管的糧倉點(diǎn)燃時(shí)，幼兒緊張得個(gè)個(gè)瞪大雙眼，教室中鴉雀無(wú)聲，當看到被樹(shù)上的小猴子發(fā)現。小猴子通過(guò)撥打110、120、119三個(gè)電話(huà)號碼，分別叫來(lái)了警車(chē)、救護車(chē)和消防車(chē)，從而抓住了壞老鼠、救出了倉庫管理員熊大叔、熄滅了大火，保住了糧倉時(shí)，幼兒長(cháng)長(cháng)地舒了口氣，真正感到了這個(gè)故事帶給幼兒的震撼�；顒�(dòng)的最后又設立了思考問(wèn)題，利用三種特種車(chē)的圖片、撥打三個(gè)電話(huà)號碼以及現場(chǎng)應急圖片進(jìn)行提問(wèn)，再一次復習鞏固三種車(chē)的名稱(chēng)、用途、發(fā)出的聲音并記住三個(gè)電話(huà)號碼，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步得到升華。他評┬∫話(huà)嘟淌Κ┰詒敬位疃中，教師充分的發(fā)揮了電教手段的作用。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，運用了他們喜歡的動(dòng)畫(huà)手段把安全教育融入到活動(dòng)中，使孩子們有了一個(gè)生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)在眼前。故事情節有趣生動(dòng)，音樂(lè )逼真。孩子們很喜歡。嘟嘟熊┧淙幻揮鋅吹秸飩誚萄Щ疃，但馬老師的課件的確很棒タ渭貫穿于整節教學(xué)活動(dòng)中，充分利用了現代教育技術(shù)手段，孩子在游戲中了解三個(gè)特殊號碼。并能準確說(shuō)出來(lái)フ飧齷疃在整體設計上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以故事情節及游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，使孩子們仿佛融入了情節的發(fā)展當中，調動(dòng)了多種感官，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中增長(cháng)經(jīng)驗，同時(shí)，活動(dòng)的選材貼近于幼兒生活，也正是幼兒所需要的，為此他們能夠在主動(dòng)學(xué)習中參與活動(dòng)。冰琪琳┨嵋壞愀鋈說(shuō)慕ㄒ榫褪牽小班孩子對于車(chē)的外形和車(chē)發(fā)出的聲音更感興趣，他們的認知特點(diǎn)是由直觀(guān)到形象，所以教師應該抓住幼兒的興趣點(diǎn)，不必急于讓幼兒記住三個(gè)號碼，首先能從這兩個(gè)特征上區分三種車(chē)即可，可在延伸等活動(dòng)中逐漸區分三個(gè)號碼。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設計背景
大班的幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，所以他們總是會(huì )問(wèn)一些問(wèn)題。本教學(xué)活動(dòng)的設計旨在幫助幼兒更好地理解大自然的一些規律和變化。同時(shí)，面對班里的個(gè)別幼兒不大愿意和其他幼兒交流，本活動(dòng)也是力爭把他們拉入大集體，為他們創(chuàng )造交流的機會(huì )。
活動(dòng)目標
1.讓幼兒意識到小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)它們的家。
2.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒明白小螞蟻搬家的行為是大自然降雨前的一種征兆。
3.讓幼兒列舉其它大自然降雨前的征兆。
4.讓幼兒體會(huì )集體活動(dòng)的快樂(lè )。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒明白小螞蟻搬家是大自然降雨前的一種征兆。
難點(diǎn)：通過(guò)小螞蟻搬家，讓幼兒列舉大自然降雨前的其它征兆，畢竟幼兒的能力有限。
活動(dòng)準備
透明無(wú)蓋大玻璃箱、螞蟻、沙土、大水杯、水
活動(dòng)過(guò)程
1．開(kāi)始環(huán)節
�。�1）教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道平日里為什么我們總能看見(jiàn)小螞蟻向高處搬家嗎？”然后，等待幼兒回答。
�。�2）組織幼兒向講桌靠攏，準備演示。
2．基本環(huán)節
�。�1）向玻璃箱一端放置一堆沙土，然后，將螞蟻放在無(wú)沙土的一端。
�。�2）稍微等會(huì )兒。教師提問(wèn)：“小朋友們，你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻現在的活動(dòng)情況呢？”注意引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出小螞蟻是滿(mǎn)箱亂跑。
�。�3）向玻璃箱無(wú)沙的一端開(kāi)始加水，讓幼兒觀(guān)察。
�。�4）教師提問(wèn)：“現在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小螞蟻的活動(dòng)情況？”很明顯，幼兒的回答會(huì )是小螞蟻向沙土堆跑去。
�。�5）教師開(kāi)始延伸。教師提問(wèn)：“在大自然中，什么情況下大地低洼處會(huì )被淹沒(méi)？”
�。�6）引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。
�。�7）教師提問(wèn)：“如果沒(méi)有沙土的那端玻璃箱猶如洼地，那么我們往玻璃鞋中加水猶如什么？”
�。�8）引導幼兒，讓幼兒說(shuō)出下雨。
�。�9）再次引導。教師提問(wèn)：“那么，小朋友們，請你們現在告訴我小螞蟻為什么搬家？”
�。�10）小朋友回答
�。�11）總結，小螞蟻搬家是為了躲避雨水淹沒(méi)了它們的家，它們搬家是大自然降雨前的一種征兆。
3．結束環(huán)節
�。�1）假設講臺為沙土堆，其他地方為平地。
�。�2）教師喊：“天氣晴朗，小螞蟻們怎么辦？”
�。�3）預示幼兒滿(mǎn)教室歡笑著(zhù)跑。
�。�4）教師喊：“馬上要下雨了，小螞蟻們要怎么辦？”
�。�5）預示幼兒跑向講臺。
�。�6）在歡笑中結束
4．延伸環(huán)節
下課前，教師向幼兒提問(wèn)：“小朋友們，課后請大家多動(dòng)動(dòng)腦，仔細觀(guān)察我們的周?chē)�有其它那些小動(dòng)物的行為是下雨前的征兆呢？下節課我們一起分享大家的觀(guān)察結果”。
教學(xué)反思
1.大班幼兒已經(jīng)具有一定的思考能力，但思考能力畢竟有限，所以幼兒教師的引導顯得尤其重要。幼兒教師在整個(gè)活動(dòng)環(huán)節中一定要掌握好干預活動(dòng)的度，要發(fā)揮幼兒的主體作用，這點(diǎn)相當重要。
2.對活動(dòng)過(guò)程的反思：
�、艑τ變喊l(fā)展的反思。當幼兒看到小螞蟻的活動(dòng)顯得非常高興，大多數幼兒能主動(dòng)參與到活動(dòng)中。該活動(dòng)能很好的讓幼兒對日常生活現象展開(kāi)思考，鍛煉幼兒對腦的開(kāi)發(fā)。在最后的游戲活動(dòng)中，不愿和其他幼兒交流的幼兒也參與到活動(dòng)中，對他們孤僻性格的改善是有幫助的。
�、茖處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思。該活動(dòng)是在掌握幼兒經(jīng)驗水平、學(xué)習特點(diǎn)、個(gè)性的基礎上開(kāi)展的，能夠把握教育內容的核心價(jià)值及發(fā)展線(xiàn)索，也能夠促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。不過(guò)我個(gè)人認為在整個(gè)觀(guān)察活動(dòng)中弱國能更具有趣味性則更好。
�、菍熡谆�(dòng)的反思。在引導幼兒從教室實(shí)驗向室外大自然變化的過(guò)程中顯的稍微有些吃力，不過(guò)在后來(lái)的游戲環(huán)節就好得多了。我個(gè)人考慮在實(shí)驗環(huán)節可穿插其它一些活動(dòng)，幫助幼兒理解。
3.對活動(dòng)效果的評析。觀(guān)察一開(kāi)始，幼兒顯現出很濃的興趣，但在最后引導環(huán)節，顯得有些缺乏趣味性。好在，最后的游戲又引起了幼兒的興趣。今后，在引導環(huán)節，可適當運用多媒體、趣味活動(dòng)，來(lái)幫助幼兒理解。
4.如果讓我重新上這節課，我會(huì )運用實(shí)驗加多媒體，來(lái)幫助幼兒理解，我會(huì )注重更多的細節，來(lái)保持活動(dòng)的連貫性和趣味性。不過(guò)我個(gè)人認為最后的游戲還應保留，畢竟幼兒喜歡游戲。在整個(gè)活動(dòng)中我會(huì )讓幼兒自己發(fā)現更多問(wèn)題，突出他們的主體地位，讓幼兒寓教于樂(lè )。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)
《我們的一天》
設計意圖：
在歡慶新年時(shí)，幼兒園給每位小朋友送了一份節日禮物——手表。孩子們對這個(gè)禮物愛(ài)不釋手，常�？粗�(zhù)手表談?wù)摗艾F在是某點(diǎn)某分”。我們發(fā)現，有的孩子將長(cháng)針與短針混淆，有的希望除了認識整點(diǎn)、半點(diǎn)，還能認識更具體的時(shí)間。為此，我設計了這個(gè)活動(dòng)，意在幫助孩子進(jìn)一步認識時(shí)鐘，理解時(shí)間關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1. 結合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì )利用時(shí)鐘來(lái)安排自己的生活。
2. 嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步認識鐘面的構成。
活動(dòng)準備：
1. 示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內容的字卡。
2. 手表每人一塊，幼兒已初步認識過(guò)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3. 幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，1-12數字貼紙、長(cháng)針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。
4. 墻面上已布置好花莖和花葉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識鐘面
1. 教師出示時(shí)鐘，引導幼兒觀(guān)察鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數字。
2. 教師反復撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀(guān)察發(fā)現時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導幼兒理解、表達時(shí)針與分針之間的關(guān)系。
二、根據要求配時(shí)間
1.出示鐘面與時(shí)間牌，引導幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對。
2.認識鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)？這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么？你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎？
3|.教師做吃飯、睡覺(jué)、刷牙等日常生活動(dòng)作，幼兒在手表上撥出適宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作。
三、自制時(shí)鐘
1.激發(fā)幼兒的制作興趣。
2.介紹制作材料和方法。
A組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘
出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請你用靈巧的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來(lái)告訴我們一天中的活動(dòng)安排。
B組：我的一天——制作時(shí)間表
請你自己來(lái)設計、制作一張時(shí)間表，先安排活動(dòng)內容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。
3. 引導幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。教師巡回觀(guān)察指導，幫助個(gè)別有困難的幼兒。
4. 與幼兒討論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題？怎么修改？
四、布置墻面
1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張帖在墻面上（高度與幼兒的視線(xiàn)平行）。
2.啟發(fā)幼兒互相欣賞、指認。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、積極探索發(fā)現利用一張紙使小球穩定的不同方法。
2、能用完整的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
積極探索發(fā)現利用一張紙使小球穩定的不同方法。
三、教學(xué)準備
知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動(dòng)的特性。
物質(zhì)準備：一張大的《小球站穩了記錄表》，幼兒人手一個(gè)乒乓球，兩張紙。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�，發(fā)現現象。
1、幼兒自由玩球。
師：現在我們每人手里都有一個(gè)小球。我們自由的來(lái)跟小球玩一玩吧。
2、集中交流。
師：你在玩小球時(shí)，發(fā)現了小球的什么秘密？
幼兒樂(lè )意講述自己的發(fā)現，如：小球是圓形的，小球有各種顏色等。
3、發(fā)現現象。
師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。
在放球過(guò)程中，有乒乓球從桌子上掉下來(lái)，老師趁機說(shuō)：哎呀，小球站不穩，我們還是把它們先放在盒子里吧。
�。ǘ┨岢鰡�(wèn)題，引發(fā)設想。
1、提出問(wèn)題：小球為什么會(huì )從桌子上滾下來(lái)？怎樣讓小球站穩？
教師鼓勵幼兒大方表達自己的想法。
幼兒大膽設想，說(shuō)出多種方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的方法）等等。
2、再次提問(wèn)：這是什么？（一張紙。）今天我們就要用一張紙來(lái)幫助小球站穩，你覺(jué)得可以嗎？
教師鼓勵幼兒積極動(dòng)腦筋，大膽設想，并大方表述自己的想法。
�。ㄈ﹦�(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩。
2、鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩的？
3、再次嘗試。
師：原來(lái)我們用一張紙就可以讓小球站穩。沒(méi)有成功的小朋友再來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，讓小球站穩。成功的小朋友想想還有什么其他的辦法。我們再來(lái)試一試吧。
�。ㄋ模┘薪涣�。
1、引導幼兒相互交流自己的做法。
2、請個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。
教師將幼兒講述的方法記錄在《小球站穩了記錄表》上，并進(jìn)行總結。
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
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