精選科學(xué)活動(dòng)教案范文五篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標：

　　1、在初步感知磁鐵的基本性質(zhì)的基礎上，通過(guò)幼兒自主、合作探究，感受、體驗、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣；

　　2、激勵幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達、交流自己操作活動(dòng)的過(guò)程和結果；

　　3、在與同伴的活動(dòng)中，培養幼兒的合作意識和能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、分組活動(dòng)

　　2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。

　　3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　師帶幼兒參觀(guān)活動(dòng)室，啟發(fā)幼兒思考，今天上課的地方跟平時(shí)有什么不一樣，看誰(shuí)有新發(fā)現（幼兒觀(guān)察后講述，師及時(shí)肯定幼兒的發(fā)現，活躍活動(dòng)氣氛并激發(fā)幼兒觀(guān)察探究的積極性）。

　　(二)基本部分

　　1、啟發(fā)談話(huà)，導入活動(dòng)

　　小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么新發(fā)現，磁鐵有什么本領(lǐng)？（啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)生活經(jīng)驗，講述磁鐵基本性質(zhì)）。

　　2、鼓勵幼兒獨立探究

　�、賻煟航裉旖處煄�來(lái)了許多不是鐵的東西，你們能不能想辦法用磁鐵把它們也吸起來(lái)呢？請你們試試看誰(shuí)吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。

　�、谡堄變邯毩⒉僮�，師巡視，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同形狀的東西用磁鐵吸起來(lái)，并指導幼兒記錄。

　　3、共同交流，探究成果

　�、僬堄變簩⒂涗浛ㄙN到黑板上。

　�、谡堄變悍謩e介紹自己記錄的內容，并講述使用的方法，看有沒(méi)有幼兒使用相同方法，讓每個(gè)人都感受到成功的快樂(lè )。

　　4、相互合作，游戲競賽

　　師：小朋友都成功了，用磁鐵把許多不是鐵的東西都吸起來(lái)了，現在我們來(lái)比賽看哪組小朋友吸的東西多。

　　(1)師交代游戲規則，啟發(fā)幼兒相互合作、探究，用磁鐵想辦法吸更多的不是鐵的東西。

　　(2)師帶幼兒分別數出每組吸起來(lái)的東西的數目，評價(jià)幼兒操作情況。

　　5、小結討論活動(dòng)主題

　　師：剛才小朋友想辦法用磁鐵吸起來(lái)許多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒討論讓幼兒自己發(fā)現磁鐵在吸引鐵的時(shí)候，力量會(huì )透過(guò)紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1：培養幼兒勇于探索，喜歡探索的良好習慣。

　　2：嘗試利用多種感官觀(guān)察物體。

　　3：培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5：充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　真水果，蘋(píng)果，梨，香蕉，桃等若干，水果模型。 小刀一把 猴子的手偶 大袋子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1：學(xué)習兒歌《水果歌》 教師出示裝圖片的盒子，請幼兒摸出圖片，能說(shuō)出圖片上水果的顏色。

　　教師將圖片貼在展示板上，邊貼邊教幼兒說(shuō)兒歌。

　　將所有圖片貼完，教師帶幼兒說(shuō)兒歌2-3遍，并請幼兒上前邊點(diǎn)圖邊說(shuō)兒歌。

　　2：探索活動(dòng)《真假水果》 教師拿出猴子的手偶，說(shuō)，“你們好，我是猴子”。

　　教師說(shuō)：“哎呀，我現在肚子好餓啊，你們給我點(diǎn)吃的吧？好不好，你們知道我喜歡吃什么嗎？”

　　教師可讓幼兒假裝喂猴子吃點(diǎn)東西。幼兒喂完了，猴子還不飽。

　　教室帶著(zhù)猴子假裝找東西吃，找到了一個(gè)裝著(zhù)水果的大袋子，這是猴媽媽留給它的。

　　猴子打開(kāi)袋子，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不進(jìn)去。教師問(wèn)幼兒，這是為什么？

　　原來(lái)猴媽媽太粗心了，把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可著(zhù)急了。

　　老師布置任務(wù)，請小朋友幫小猴子找一找真的水果在哪里。

　　教師將幼兒分組，每個(gè)幼兒3-4個(gè)幼兒，由一位老師負責，幼兒探索真假水果的區別。指導老師的指導：不能直接告訴幼兒哪種是真的，哪種是假的，可引導幼兒通過(guò)手，鼻子，眼睛等多種感官去發(fā)現。

　　幼兒分享成果。教師將幼兒聚集在一起，請每組的一些幼兒說(shuō)說(shuō)她們如何辨別水果的真假。教師用刀切開(kāi)幼兒找出的真水果。

　　活動(dòng)反思：

　　水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營(yíng)養豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學(xué)習認識水果，整個(gè)活動(dòng)很受幼兒的歡迎。但是同時(shí)，幼兒在活動(dòng)中的`積極性被調動(dòng)起來(lái)了，活動(dòng)的秩序也存在了一定的不穩定性。在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，我也出現了這個(gè)問(wèn)題。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　設計意圖：

　　本次活動(dòng)主要引導鼓勵孩子對生活中有關(guān)力的現象進(jìn)行探究，讓他們親歷活動(dòng)，探究科學(xué)的秘密，并逐步形成自己的表達方式。本活動(dòng)就是較典型的讓孩子探究力學(xué)現象的實(shí)驗課。摩擦現象孩子都看到過(guò)，也都感受過(guò)，但孩子不一定能覺(jué)察到。本活動(dòng)從現象入手，從宏觀(guān)出發(fā)，引導孩子認識摩擦力，了解摩擦力產(chǎn)生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、發(fā)現生活中的摩擦和摩擦力的現象，了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

　　2、體驗探索發(fā)現活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知摩擦和摩擦力的現象。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探究影響摩擦力大小的因素。

　　活動(dòng)準備：塑料管、PPT、實(shí)驗操作材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　拔河比賽

　　導入活動(dòng)

　　意圖：通過(guò)拔河比賽，引起幼兒學(xué)習興趣。

　　1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進(jìn)行兩次對比拔河比賽（一次塑料管一端涂洗潔精，一次不涂）

　　2、師：兩次比賽，第一次，大個(gè)子失敗了，第二次卻勝利了，是什么幫了大個(gè)子的忙？

　　3、小結：原來(lái)是手和棍子之間的力在變化，當一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運動(dòng)時(shí)，在兩個(gè)物體的接觸面上會(huì )產(chǎn)生一種阻礙物體運動(dòng)的力，這種力叫摩擦力。今天，我們就來(lái)探索一下其中的奧秘。好嗎？

　　感受摩擦力

　　尋找摩擦力

　　意圖：感受摩擦力的存在條件，從生活中尋找摩擦力。

　　1、師生實(shí)驗感受摩擦現象

　　手移動(dòng)的時(shí)候，和桌面接觸，感到比較費力的現象就叫摩擦現象，桌面阻礙手掌向前移動(dòng)的力就叫摩擦力。

　　2、探究摩擦力的產(chǎn)生

　　接觸——運動(dòng)

　　3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中有哪些摩擦力。（課件展示生活中的摩擦力）

　　4、小結：摩擦是一種常見(jiàn)的現象，在日常生活中，摩擦力也經(jīng)常陪伴在我們身邊。

　　設疑探究

　　實(shí)驗驗證

　　意圖：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

　　1、（課件展示兩種生活現象）猜一猜：摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？

　　現象1：當你推箱子時(shí)，為什么箱子越重，推起來(lái)越費力——猜想摩擦力的大小可能與物體重量有關(guān)；

　　2：為什么下雪天汽車(chē)的車(chē)輪裹上鐵鏈？——猜想摩擦力大小可能與路面的粗糙程度有關(guān)；

　　3、幼兒實(shí)驗驗證。

　　4、交流探究結果：你們的發(fā)現說(shuō)明了什么？

　　5、小結：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，物體越重，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

　　意圖：通過(guò)課件展示，拓展幼兒敢于摩擦力的相關(guān)經(jīng)驗

　　拓展經(jīng)驗

　　活動(dòng)延伸

　　1、摩擦力無(wú)處不在，它有可愛(ài)的一面，也有不可愛(ài)的一面。（課件演示）

　　2、介紹兩個(gè)關(guān)于摩擦力的小實(shí)驗“你拉得動(dòng)嗎？”、“筷子提米”。（備選）

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、探索讓熱水快點(diǎn)變冷的多種方法。

　　2、體驗參與實(shí)驗操作活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　塑料杯；溫度計；擦手干毛巾；冰塊；濕毛巾；小臉盆（中間加水）；調羹；扇子；每組一塊記錄板、記號筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、提出問(wèn)題，引導幼兒思考。

　　“我這兒有杯熱水，這杯水一直放在這里，結果會(huì )怎么樣呢？

　�。ㄋ疁貢�(huì )下降，熱水會(huì )變冷）

　　2、設計讓熱水快點(diǎn)變冷的方案。

　�。�1）“你們有哪些辦法能讓熱水快點(diǎn)變冷？

　　“請你們三人一組，把你們商量的方法一個(gè)個(gè)記錄在格子里�！�

　�。�2）幼兒分組討論并設計，教師巡回指導并了解幼兒的設計意圖。

　�。�3）小組交流。

　　3、提出實(shí)驗要求。

　�。�1）“現在我和你們來(lái)做個(gè)實(shí)驗，我不用你們的那些方法，讓熱水自己冷，看它能在5分鐘內下降到幾度。你們就按照你們的設計方案進(jìn)行實(shí)驗，我們來(lái)比一比誰(shuí)的本領(lǐng)大熱水的溫度降得低。

　�。�2）引導幼兒分工實(shí)驗。

　�。�3）實(shí)驗步驟：

　　小組商量各自的實(shí)驗項目——倒好熱水測量溫度并記錄——選擇實(shí)驗材料進(jìn)行實(shí)驗——5分鐘后再次測量水溫并記錄——做好一項后再做其他的。

　�。�4）幼兒實(shí)驗，教師巡回指導。

　　4、交流討論。

　�。�1）“你們一組用了哪些方法使熱水快點(diǎn)變冷的？實(shí)驗后的水溫是幾度？下降了幾度？（幼兒分組介紹）

　�。�2）引導幼兒觀(guān)察比較，發(fā)現實(shí)驗與非實(shí)驗的不同。

　　“為什么我的這杯水溫度下降慢，而你們的熱水就下降速度快呢？”

　�。ㄎ覀冇昧烁鞣N方法讓熱水里的溫度散發(fā)出來(lái)）

　　5、教師小結：

　　生活中許多讓熱水快點(diǎn)變冷的方法，用調羹攪拌、兩個(gè)杯子相互調換、用嘴吹---，都能增加空氣流通、添加冰塊、放在冷水里---，這些方

　　法都能能將熱水的熱量傳遞到冰塊和冷水里，使熱水的溫度降低，達到降溫的作用，而沒(méi)有實(shí)驗的熱水它只能將熱量慢慢的傳遞到空氣中，所以它的降溫速度就會(huì )比較慢。（針對幼兒出現的問(wèn)題進(jìn)行討論或留疑）

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、對線(xiàn)條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性想像能力。

　　2、要求幼兒完整、清楚地表達自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。繼續學(xué)習創(chuàng )編故事。

　　活動(dòng)準備：

　　線(xiàn)條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線(xiàn)繩人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看線(xiàn)條圖談話(huà)。

　　1、出示粘在紙上的線(xiàn)條圖，激發(fā)幼兒想象。

　　師：昨天，老師在織絨線(xiàn)時(shí)，發(fā)現絨線(xiàn)可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線(xiàn)條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它像什么呢？”（請個(gè)別幼兒進(jìn)行表達。）

　　幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

　　師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋。

　　2、轉動(dòng)線(xiàn)條圖，變換線(xiàn)條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

　　師：（轉動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀(guān)察、想象）橫著(zhù)看線(xiàn)條像什么？豎著(zhù)看線(xiàn)條像什么？倒過(guò)來(lái)看線(xiàn)條像什么？”

　　幼：橫看線(xiàn)條像山峰、波浪……豎看線(xiàn)條像小路、蛇……

　　二、引導幼兒操縱絨線(xiàn)形成線(xiàn)條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。

　　師：教師操縱繩子形成一個(gè)線(xiàn)條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線(xiàn)條圖。

　　引導幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或將繩子向上拋，或轉圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線(xiàn)條圖，以促使想像的發(fā)散。

　　師：（讓幼兒展開(kāi)想像）小朋友們看，線(xiàn)條圖現在又像什么呀？

　　幼：橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過(guò)來(lái)看像老爺爺的鼻子和胡子……豎著(zhù)看像一只肥肥的耳朵……

　　三、分散玩線(xiàn)條游戲。

　　1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線(xiàn)繩操縱，形成線(xiàn)條圖，要求邊玩邊想象。

　　師：我們每人拿一根絨線(xiàn)，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線(xiàn)繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

　　幼兒操作講述，教師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺(jué)得它像XX”，鼓勵幼兒相互間觀(guān)察和講述。

　　請個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像XX”表述自己的發(fā)現。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵幼兒認真觀(guān)察，積極表述。

　　2、第二次操作講述，要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一段話(huà)。

　　師：這次可以拿一根毛線(xiàn)繩，也可以拿兩根毛線(xiàn)繩操作；可以單手操作一條毛線(xiàn)繩形成一個(gè)線(xiàn)條圖，也可以雙手各操作一條毛線(xiàn)繩，形成兩個(gè)線(xiàn)條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

　　教師巡回觀(guān)察、指導，幫助能力差的幼兒完整講述。

　　請個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。

　　幼A：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。

　　師：誰(shuí)能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？

　　幼B：我覺(jué)得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽(yáng)光下跳舞，吸引了許多的動(dòng)物來(lái)，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

　　幼C：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。

　　幼D：我覺(jué)得它像一條蛇，它把長(cháng)長(cháng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

　　師：誰(shuí)還能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？

　　3、第三次操作講述，要求幼兒能將線(xiàn)條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

　　師：現在請你繼續玩絨線(xiàn)，需要幾根便拿幾根�？纯催@回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

　　幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng )編故事，教師巡回觀(guān)察、指導，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。

　　幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著(zhù)摩托車(chē)到外婆家玩。開(kāi)著(zhù)開(kāi)著(zhù)，一不小心撞到了一棵大樹(shù)上，我們都摔了個(gè)大跟斗。

　　師：是嗎，講得真好！不過(guò)以后可要注意安全。

　　幼B：有一個(gè)小姑娘，長(cháng)著(zhù)一條長(cháng)長(cháng)的辮子，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，辮子也跟著(zhù)一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來(lái)，急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了，急忙說(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長(cháng)長(cháng)的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說(shuō)：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來(lái)！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。

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