精選科學(xué)活動(dòng)教案匯編6篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標 ：
1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。
2、讓幼兒初步了解各種顏色,知道各種紙的用途.
3、嘗試用團、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
餐巾紙、手工紙（紅黃藍綠）、 超市的廣告紙、報紙；紙盒，紙箱等輔助材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引出課題。這是——出示紙盒。
老師：小朋友，猜一猜這個(gè)紙盒里放了什么，小朋友如果猜不到，就請你們小眼睛看老師會(huì )從紙盒變出什么出來(lái)，菠蘿菠蘿蜜變變變……哇，老師便出了一張什么紙呀？（餐巾紙)
�。�1）餐巾紙 (生活)---邊出示邊說(shuō) 這是---餐巾紙。
教師提問(wèn)：我們干什么的時(shí)候會(huì )用餐巾紙啊 ？餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？擦過(guò)的餐巾紙放哪里？
�。�2）我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠） 手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
�。�3）肯德基的廣告紙
提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？
討論：你想到肯德基吃什么東西？ 六一兒童節爸爸媽媽有沒(méi)有帶小朋友去吃肯德基啊?吃了什么東西？
�。�4）我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)
提問(wèn)：報紙上是寫(xiě)什么的?是誰(shuí)看的？（給小朋友們沒(méi)人發(fā)一張報紙）報紙上有什么？(黑色的字，還有畫(huà)）
小結：寶寶長(cháng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
3.玩報紙
�。�1）老師：小朋友們想一想報紙我們可以怎么玩呀？
超級捏捏捏�。▓F成球）
捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球��？誰(shuí)的球大？
�。�2）報紙要怎么樣才能到我的紙箱里來(lái)。
拋——我的報紙球，飛起來(lái)嘍！
踢——我的報紙球，踢起來(lái)嘍！
滾——我的報紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！
4.送紙球寶寶回家�！袄蠋熣垖氊悅儼褕蠹埶突丶摇�
5.老師還給寶貝們準備了一個(gè)禮物，小眼睛看老師，這是什么呀？（花）對，現在老師請小朋友跟我一起玩個(gè)游戲，老師手上拿這一束花，我要問(wèn)小朋友這是用什么做的，小朋友要把我面前的材料拿過(guò)來(lái)給我好不好……
結束：老師要將這些美麗的花朵放在我們活動(dòng)區，我希望小朋友們要好好的愛(ài)護它們，我們的小朋友也要健健康康，茁壯成長(cháng)像花朵一樣美麗，現在請小朋友們去上廁所。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．有參與操作活動(dòng)的興趣，體驗在探索中創(chuàng )作的快樂(lè )；
2．大膽嘗試幾種常見(jiàn)的連接方法，發(fā)現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；
3．能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：了解自己身邊物體的連接。
物質(zhì)準備：彩帶、紙條、拼插玩具、穿線(xiàn)玩具、彩色筆、吸管等生活中常見(jiàn)物品；回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料；音樂(lè )《火車(chē)開(kāi)了》；圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、搭火車(chē)連接引入活動(dòng)——身體連連看
1．在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè )下入場(chǎng)
孩子們，我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)吧!(伴隨音樂(lè )，幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)。)
提問(wèn)：我們是怎樣搭成長(cháng)長(cháng)的一列火車(chē)的?
小結：一個(gè)一個(gè)地相互連在一起就是連接，我們身邊有許多都可以相互連接。
2．幼兒玩身體連接游戲
教師：連連看，連連看。
幼兒：連什么?
教師指令：手指手指連連看；小腳小腳連連看；手背手背連連看。
二、嘗試相同物體的連接——同類(lèi)連連看
1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接
小朋友們看，桌子上的玩具寶貝也想來(lái)玩好玩的連連看游戲，你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連接起來(lái)?
2．交流分享，個(gè)別幼兒展示作品并介紹。重點(diǎn)探討幾種連接方法，如：接插、串、夾、系等
提問(wèn)：你把什么東西連接起來(lái)了?用什么方法連的?
3．對不同的連接現象進(jìn)行分類(lèi)
我們在操作中發(fā)現了一個(gè)有趣的現象，有的物體能連接，有的物體不能連接；能連接的物體中有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物�，F在我們來(lái)分一分，將不需要輔助物連接的物品放在一起，需要輔助物的放在一起。
提問(wèn)：請小朋友仔細觀(guān)察，哪些需要輔助物才能連接，哪些不需要輔助物就能連接，為什么?
三、嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng )意連連看
1．運用紙條操作連接
剛才，小朋友都是用輔助物把紙條連接起來(lái)的，那紙條不用輔助物能連接嗎?
這一次，請你們來(lái)做一個(gè)更有趣的游戲叫“創(chuàng )意連連看”，你們要動(dòng)動(dòng)小腦筋，自己試試用什么方法把紙條連接起來(lái)，看看誰(shuí)的方法最有創(chuàng )意。
2．請個(gè)別幼兒分享操作過(guò)程
提問(wèn)：你是用的什么方法把紙條連接起來(lái)的?誰(shuí)的方法最好?
大家都來(lái)學(xué)學(xué)同伴用的方法，把你們的紙條都連接起來(lái)。
四、生活中連接的作用——神奇連連看
1．讓幼兒觀(guān)看視頻資料
教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連接在一起了，給交通帶來(lái)了方便；電話(huà)的連接使人們溝通更方便；連接是無(wú)處不在的，有的連接能看得見(jiàn)，有的連接看不見(jiàn)，但豐富多彩的連接給我們的生活帶來(lái)了很多方便。
2．互相交流：你在生活中看見(jiàn)的連接有哪些?
五、大家一起玩連接游戲——快樂(lè )連連看
請兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起來(lái)玩連接游戲�！斑B連看，連連看”“連什么?”“連小手”“連小腳”“連身體”。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．能不受形狀和顏色的干擾，正確辨認圖形。
2．培養分析、判斷能力。
活動(dòng)準備：
1。大小、色彩不同的圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形圖片若干。
2。幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1。理解掌握圓形的特性。
�。�1）出示大小不同的圓形圖片。
提問(wèn)：這是什么圖形？它們一樣嗎？小結：它們雖然一個(gè)大，一個(gè)小，但都是圓形。
�。�2）出示色彩不同的圓形圖片。
提問(wèn)：這些圖片是什么形狀的？你是怎么知道的？
小結：雖然這些圖形有的是紅色的，有的是綠色的，有的是藍色的，但是它們都是圓形的。
2。理解掌握三角形、正方形、長(cháng)方形的特性。
�。�1）出示顏色不同、大小不同的三角形圖片，幼兒觀(guān)察辨認。
提問(wèn)：這些圖形一樣嗎？它們都是什么圖形？
�。�2）教師出示銳角、鈍角、直角三角形，幼兒觀(guān)察辨認。
提問(wèn)：這些圖形是什么形狀的？為什么說(shuō)它們也是三角形呢？
小結：一個(gè)圖形只要有三條邊、三個(gè)角，不管它是怎么擺放的，都叫三角形。
�。�3）出示色彩不同、大小不同的、擺放形式不同的正方形和長(cháng)方形，幼兒觀(guān)察學(xué)習。
�。�4）小結三角形、正方形和長(cháng)方形的圖形特征。
3。完成幼兒操作材料。
�。�1）幼兒觀(guān)察畫(huà)面，表達圖形的形狀和顏色。
�。�2）幼兒理解圖意，找出行走的路線(xiàn)。
�。�3）幼兒操作，教師提醒幼兒不受大小、顏色、擺放位置的影響，辨認圖形。
教師：去奶奶家的路找好了嗎？趕快用筆描出來(lái)吧！看誰(shuí)做得又對又快！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設計思路：
幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力，在實(shí)際生活中，幼兒對一些現實(shí)物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)實(shí)踐體驗，激發(fā)幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，培養主動(dòng)的探索精神。
2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征在動(dòng)手嘗試的基礎上，會(huì )自己說(shuō)出、找出與圓柱體相似的物體。
活動(dòng)準備：
用各種圓柱體制成的機器人一個(gè)。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長(cháng)方形紙8張、水筆8盒廢衛生紙筒8個(gè)、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)機器人柱柱激發(fā)參觀(guān)圓柱世界的興致。
2、聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)火車(chē)帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》，通過(guò)反復嘗試初步認識圓柱體，引導幼兒體驗圓柱世界的秘密。
�。�1）玩一玩、想一想引導幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱(chēng)。
讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。
啟發(fā)提問(wèn):你玩的是什么？它像什么形狀？你還發(fā)現了圓柱世界的什么秘密？鼓勵幼兒完整表述自己的經(jīng)驗，重點(diǎn)能說(shuō)出它像什么形狀？
以機器人口吻小結：《柱柱世界》里的每樣東西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
�。�2）量一量說(shuō)一說(shuō)引導幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試：你發(fā)現圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個(gè)圓柱體摸上去都是什么感覺(jué)？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導幼兒用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現。
小結：圓柱體的兩端是兩個(gè)一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會(huì )滾動(dòng)。
3、通過(guò)動(dòng)手操作和觀(guān)察比較，鞏固認識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
疊一疊，變一變，讓幼兒在比較嘗試中加深對圓柱體的印象。啟發(fā)提問(wèn):你知道硬幣是什么形狀的？你能不能用許多硬幣變一個(gè)圓柱體？幼兒操作，你是怎么變的？一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像什么？
小結：一個(gè)一個(gè)一樣大的圓形疊起來(lái)像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒導生活中找出圓柱體的物體，并畫(huà)出來(lái)。
2、體育角內放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區各種圓柱材料，讓幼兒通過(guò)小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng )造能力。
效果分析：
本次活動(dòng)教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過(guò)程中，充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個(gè)引導者的身份出現，引導幼兒通過(guò)兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過(guò)變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動(dòng)的主體，積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們在操作時(shí)難度較大。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)背景：
在班上自然角里擺放著(zhù)各種植物，每天早上孩子們都會(huì )給這些植物澆水。上周一，樂(lè )樂(lè )又帶來(lái)了許多小蝌蚪，這下可熱鬧了，孩子們都圍上去看。他們每天觀(guān)察，并熱烈地交流著(zhù)：“看，小蝌蚪長(cháng)腿了�！薄昂孟裼袃蓷l呢�！薄八龠^(guò)幾天就要離開(kāi)我們了�！薄笆腔氐叫『永锶グ�？”“對，以后還會(huì )變成大青蛙呢�！薄安皇谴笄嗤�，有的會(huì )變成癩蛤蟆�！薄鞍�，癩蛤蟆，太難看了�！薄⒆觽冊谝黄痧堄信d趣地談?wù)撝?zhù)有關(guān)青蛙的話(huà)題。為了幫助幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程，了解青蛙的生活習性等相關(guān)知識，我便和孩子一起開(kāi)展了此活動(dòng)——《小蝌蚪變青蛙》。
活動(dòng)目標：
1、了解小蝌蚪變成青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
2、知道青蛙是人類(lèi)的好朋友，初步萌發(fā)愛(ài)護青蛙的意識。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件，小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程演示圖，幼兒操作用圖，音樂(lè )磁帶等。
2、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察小河里小蝌蚪，并飼養小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察比較，引發(fā)幼兒思考與討論。
1、小蝌蚪從哪里來(lái)？
2、小蝌蚪的腿是怎么長(cháng)出來(lái)的？
3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？
二、根據已有經(jīng)驗，推測青蛙的生長(cháng)過(guò)程。
1、提供操作小圖片，讓幼兒根據已有經(jīng)驗進(jìn)行圖片排序。讓幼兒看看、排排、說(shuō)說(shuō)小青蛙是怎樣長(cháng)大的。
2、提出要求（小朋友在排圖的過(guò)程中不要看別人怎么排，也不要討論，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的想法可能都不一樣。）
3、幼兒排圖，完成猜想過(guò)程。
4、講評卡片，組織討論。
三、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，了解小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程
1、播放動(dòng)畫(huà)----《小蝌蚪找媽媽》，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗（引導語(yǔ)：我們來(lái)看一下動(dòng)畫(huà)，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開(kāi)始，是怎么一步步變成青蛙的。）
2、幼兒和老師一起排圖，完成小蝌蚪變青蛙的生長(cháng)過(guò)程。（引導幼兒和老師一起輕輕地講，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著(zhù)變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(cháng)出了后腿，又長(cháng)出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只小青蛙�！保�
3、提升經(jīng)驗，并激發(fā)他們愛(ài)護青蛙的'意識。（引導語(yǔ)：小青蛙有哪些本領(lǐng)？它喜歡吃什么？為什么說(shuō)青蛙是保護莊稼的能手？如果沒(méi)有青蛙，莊稼會(huì )怎樣？我們應怎樣保護青蛙？）
四、表演游戲：《小青蛙你唱吧》
1、商討游戲的玩法。一部分幼兒戴頭飾扮演可愛(ài)的小青蛙，一部分幼兒扮演有愛(ài)心的小朋友。
2、設置情景，鼓勵幼兒自己設計動(dòng)作，在音樂(lè )的伴奏下表演游戲。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，體現了幼兒觀(guān)察在前，教師引導在后的理念。思路清晰，各環(huán)節過(guò)渡自然、流暢，達到了預期效果。這次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：
1、幼兒參與的積極性高。能夠根據幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結合季節特征來(lái)選擇和設計活動(dòng)，把科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)用故事情節貫穿下來(lái)，增強了活動(dòng)的趣味性。在排圖的過(guò)程中，孩子們根據自己的猜想，有的說(shuō)先長(cháng)前腿，有的說(shuō)先長(cháng)后腿，各抒己見(jiàn)，爭論熱烈，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、注意建構積極、有效的師幼互動(dòng)�；顒�(dòng)中創(chuàng )設了一種安全、愉快、寬松的外部氛圍，教師能夠深入、有效的參與和引導，并始終給予幼兒積極的關(guān)注，使他們的活動(dòng)動(dòng)靜結合，由觀(guān)察討論——排圖猜想——欣賞故事——語(yǔ)言描述其成長(cháng)變化——到體驗游戲，順應了幼兒身心發(fā)展的規律，使幼兒在輕松愉快的氣氛中參與活動(dòng)，把幼兒的學(xué)習興趣推向深入。
3、較好地完成了活動(dòng)目標。在設計活動(dòng)時(shí)我注意使用了多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、游戲法及情景教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果�！币虼嘶顒�(dòng)中引導幼兒看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩等多種感官的參與，幼兒不知不覺(jué)對小蝌蚪的成長(cháng)變化產(chǎn)生了興趣。而游戲體驗法，使幼兒在玩的過(guò)程中體驗小蝌蚪慢慢長(cháng)大，小朋友愛(ài)護小青蛙的快樂(lè )心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)要求
1、幼兒通過(guò)各種操作活動(dòng)和，初步感受物體的運動(dòng)與力的關(guān)系。
2、在中探索用力的大小、方向與物體運動(dòng)的關(guān)系。
3、啟發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感，激發(fā)幼兒注意觀(guān)察周?chē)矬w運動(dòng)的現象，探索其原因。
教案過(guò)程
皮球、毽子、沙暢銷(xiāo)書(shū)、橡皮筋、小汽車(chē)、鉛球、絨球、紙做的老鼠若干個(gè)，錄音柚臺。
教案過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入主題活動(dòng)
1、師：今天我們一起來(lái)找一位看見(jiàn)不朋友。（感到神奇，萌發(fā)欲望）
2、師：老師很喜歡小朋友，我想抱抱小朋友。為什么老師能抱起小朋友呢？（引入主題：老師抱起一位小朋友）
3、禽天我們一起與“力”交個(gè)朋友，好嗎？
二、引導幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，感知物體的運動(dòng)需要力
1、師：今天老師在小朋友的椅子下準備了好多玩的東西。（從椅子下拿出各種玩具）說(shuō)一說(shuō)是什么？我們給這些玩具取一個(gè)很好聽(tīng)的大名字叫——物體。（舉例教室里的桌子、柜子都叫物體）怎么使這些物體動(dòng)起來(lái)呢？現在請小朋友來(lái)玩一玩，玩過(guò)之后，告訴大家，你是怎能么玩的？（教師參與活動(dòng)中）
2、幼兒自由發(fā)言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽車(chē)……我用手轉球……（指導幼兒注意詞的運用）
3、（集體把玩具放在桌上）師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動(dòng)了呢？（因為只有手用力了或腳用力了，玩具才會(huì )動(dòng)）
4、教師邊操作邊講解：物體的運動(dòng)需要力，物體受了力的作用才會(huì )運動(dòng)。
三、通過(guò)幼兒的再次操作規程活動(dòng)，引導幼兒發(fā)現力的大小與物體運動(dòng)的關(guān)系
1、師：小朋友，現在老師與你們一起來(lái)玩一玩，不過(guò)你要體驗一下，輕輕地用力它會(huì )怎么樣，用力很大它又會(huì )怎么樣？玩過(guò)之后，把你的發(fā)現告訴大家。（教師參與幼兒的活動(dòng)，結合指導幼兒用正確的語(yǔ)言表達）
2、幼兒操作后自由發(fā)言：
在我們用力大的時(shí)候，物體就拋得高，滾得遠，動(dòng)得快……；在我們用力小的時(shí)候，物體就拋得低，滾不遠，動(dòng)得慢……
四、到室外做“打老鼠”等，讓幼兒感受、發(fā)現用力的方向與物體運動(dòng)的關(guān)系
1、幾只老鼠四散逃竄。（紙做的老鼠分散的場(chǎng)的四方）
2、幼兒用沙袋投向逃跑的老鼠。談?wù)勀闶谴蚰倪叺睦鲜�，想一想你投的沙袋為什么�?huì )向那邊動(dòng)？
3、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動(dòng)。
小結：我們向哪個(gè)方向用力，物體就向哪個(gè)方向運動(dòng)。
五、總結
今天我們找到了一位看不見(jiàn)的朋友，它的名字叫“力”�！傲Α蹦苁刮矬w動(dòng)起來(lái)。一般來(lái)說(shuō)在一定條件下，用力大，物體動(dòng)得快；用力小，物體動(dòng)得慢；哪個(gè)方向用力，物體就向發(fā)個(gè)方向運動(dòng)�！傲Α闭嫔衿�，真是“神奇的力”。
六、活動(dòng)延伸
1、引導幼兒觀(guān)察運動(dòng)的物體，啟發(fā)幼兒提出問(wèn)題。
�。�1）觀(guān)看天空飄動(dòng)的國旗。
�。�2）與手里拿著(zhù)不動(dòng)的旗子作比較，啟發(fā)幼兒提出：國旗為什么會(huì )在天空飄動(dòng)？
2、激發(fā)幼兒課后、回家。隨時(shí)隨地觀(guān)察周?chē)矬w怎么會(huì )從不動(dòng)到動(dòng)的。例如：壺里的水原來(lái)不動(dòng)，燒開(kāi)后水為什么會(huì )在壺里翻滾？電風(fēng)記為什么會(huì )轉動(dòng)？……
小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動(dòng)以外，“力”還藏在哪里呢？
【活動(dòng)設計意圖】
要使大班幼兒領(lǐng)會(huì )看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的“力”與物體運動(dòng)的關(guān)系，如果不改變過(guò)去傳統的“灌輸”辦法，幼兒是難以接受的，還可能扼釘學(xué)習興趣。
這份設計是想讓幼兒參與各種操作活動(dòng)和開(kāi)展有目的的活動(dòng)：去嘗試感受、探索、發(fā)現、完成學(xué)習任務(wù)。這樣使幼兒變被動(dòng)學(xué)習者為主動(dòng)學(xué)習者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的積極情感。
設計的“活動(dòng)延伸”，意欲將正規科學(xué)活動(dòng)與非正規科學(xué)活動(dòng)有機結合；正規科學(xué)活動(dòng)就起了指導作用，非正規科學(xué)活動(dòng)就起了鞏固發(fā)展作用。
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