【精選】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集九篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標
1、在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà)，了解內容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據此作出判斷。
教學(xué)準備
各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等
教學(xué)過(guò)程:
1、 什么是昆蟲(chóng) (出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲(chóng)?”“你覺(jué)得長(cháng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”
2、講述《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
1、 昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )“昆蟲(chóng)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，會(huì )有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢?”(幼兒根據自己的經(jīng)驗回答)
2、 昆蟲(chóng)都來(lái)了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運動(dòng)會(huì )嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對話(huà))
3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )會(huì )歌》：運動(dòng)會(huì )，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數錯了。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
設計意圖：
家鄉xx是一個(gè)歷史悠久而又美麗的濱江城市，正因為它日新月異的發(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色，讓幼兒感受到家鄉美和產(chǎn)生愛(ài)家鄉的情感，本次活動(dòng)，孩子在對家鄉了解的基礎上，用優(yōu)美句子描述家鄉的景色，也讓孩子在夸家鄉的活動(dòng)中提高了語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1．了解家鄉的美景和名勝，嘗試用幾句話(huà)夸家鄉的美景和名勝。
2．嘗試創(chuàng )編兒歌內容，用完整的句子表達出來(lái)。
3．感受家鄉的美，產(chǎn)生愛(ài)家鄉的情感。
4．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
1． PPT（家鄉美景的圖片等）、圓舞板一塊。
2．幼兒事先熟悉和游玩過(guò)若干的景點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引入活動(dòng)
1．師：小朋友，你們知道我們的家鄉在哪里嗎？
2．出示PPT(xx及白馬標志)，
3．你喜歡xx嗎？為什么？
4．小結：對了，我們的家鄉xx，是一個(gè)濱江城市，歷史悠久，景色優(yōu)美。我們作為一個(gè)xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來(lái)夸一夸我們的家鄉xx。
二、了解家鄉的景點(diǎn)，用一句話(huà)來(lái)形容其特點(diǎn)
你知道xx有哪些美麗的地方嗎？請你用一句話(huà)介紹一下。（教師根據幼兒的回答出示PPT：四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等）
岳王廟：是為了紀念岳飛而建造的，岳飛忠心報國，為了趕走金兵而努力抗戰。
孤山：是xx唯一的一座山，每年三月三，我們xx人都會(huì )去爬孤山，燒香祈福。俗話(huà)說(shuō)“三月三，上孤山”
四眼井：四口井在一起。
牧城公園：xx新建的一座公園，是xx目前為止最大的一座公園，它臨江而建，不但可以欣賞到公園的美景，還可以到長(cháng)江邊看輪船、捉蟛蜞。
步行街：是個(gè)商業(yè)街，可以逛街、購物、吃飯，是休閑娛樂(lè )的好地方。
三、學(xué)習兒歌
我們的家鄉xx真是一個(gè)美麗的地方，有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等，老師把小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌《夸家鄉》。
1．教師配合響板有節奏地朗誦兒歌《夸家鄉》。提問(wèn)：老師在朗誦兒歌的時(shí)候與往常有什么不同？感覺(jué)怎么樣？
2．學(xué)習兒歌的韻律。（夸、夸、夸家鄉，我的家鄉在xx…）
3．有節奏的學(xué)念兒歌。說(shuō)說(shuō)你喜歡兒歌中的哪一句？
4．幼兒結合響板朗誦兒歌。
四、創(chuàng )編兒歌
xx的美景實(shí)在太多，五天呀實(shí)在是逛不夠，怎么辦呢？我們還可以帶客人去哪里玩，把它編入兒歌。（魁星閣、鐘樓廣場(chǎng)、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來(lái)植物園等）
延伸活動(dòng)：
繪畫(huà)《我的家鄉》
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，以我們的家鄉xx為主線(xiàn)，首先由幼兒介紹xx的美景，教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動(dòng)前就游玩過(guò)xx的一些景點(diǎn)，對xx的景點(diǎn)比較了解，還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片，布置了愛(ài)家鄉的主題墻，為活動(dòng)開(kāi)展打下了良好的基礎。而且在學(xué)習兒歌時(shí)，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說(shuō)說(shuō)、拍拍的過(guò)程中，學(xué)會(huì )兒歌，了解xx，使活動(dòng)推向了**。
附：兒歌《夸家鄉》
夸，夸，夸家鄉，
我們的家鄉在xx，
美景名勝數不清，
讓我帶您去逛一逛！
星期一，我們去逛步行街,
星期二，我們去逛岳王廟，
星期三，我們去逛孤山，
星期四，我們去逛四眼井，
星期五，我們去逛牧城公園。
xx的美景數不清，
數不清！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標:
1、認識綠色食品標志,能鑒別常見(jiàn)的綠色食品。
2、知道綠色食品具有豐富的營(yíng)養,逐漸喜愛(ài)吃各種綠色食品。
活動(dòng)重點(diǎn):
辨別綠色食品標志。
活動(dòng)難點(diǎn):
鑒別常見(jiàn)的綠色食品
活動(dòng)準備:
各種包裝的綠色食品,綠色標志。
活動(dòng)過(guò)程:
1、展示和鑒別
每個(gè)小朋友帶一樣綠色食品,教師與幼兒一起鑒別:
"哪些是綠色食品?"
"綠色的菜就是綠色食品嗎?"
2、認識綠色食品:
師:"什么是綠色食品?"(組織幼兒討論)
小結:綠色食品并非指綠顏色的食品,而是指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養類(lèi)食品。 3、辨別綠色食品:
師:"如何來(lái)辨認綠色食品?"(幼兒互相討論)
小結:為了與一般的普通食品區分開(kāi),綠色食品由統一的標志來(lái)標識,那就是綠色標志(出示綠色標志)。
(1)觀(guān)察綠色標志:--"綠色食品的標志由特定的圖形來(lái)表示。綠色標志圖形由三部分構成:上方的太陽(yáng)、下方的葉片和蓓蕾。標志圖形為正圓形。
(2)辨別綠色標志:
--"找找看,剛才買(mǎi)的食品中哪些是綠色有綠色食品標志的呢?"
(3)幼兒尋找帶有綠色食品標志的包裝袋。
4、幼兒品嘗綠色食品:
為每人準備1--2種綠色食品,讓幼兒品嘗。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、在看看說(shuō)說(shuō)的基礎上，初步了解故事的內容。
2、認識詞組：蘑菇樹(shù)葉荷葉手帕。
3、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在看看講講的基礎上，初步了解故事的內容
難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽想象大膽說(shuō)，可以用很多辦法來(lái)解決躲雨。
活動(dòng)準備：
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹(shù)葉荷葉手帕故事錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一．引入主題
1．教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問(wèn)這是什么聲音？
2．下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦？（幼兒自由講述）
3．教師簡(jiǎn)單小結：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門(mén)就淋不到雨了，你們真聰明。
二．出示圖加文圖片，初步了解故事內容。
1．師生一起欣賞故事。
2．剛才我們一起聽(tīng)賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習字寶寶時(shí)有什么不一樣？
3．教師小結：以前，我們小朋友認字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒(méi)有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內容叫圖加文故事。
4．教師一邊念故事一邊插問(wèn)，幫助幼兒了解故事。
�。�1）看看有哪些小寶寶都沒(méi)有帶雨傘呀？
�。�2）指點(diǎn)圖片兔媽媽?zhuān)瑔?wèn)這是誰(shuí)呀？對呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶，問(wèn)這是誰(shuí)呀？指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀？指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
�。�3）用相同的方法認識：樹(shù)葉、荷葉、手帕。
5．認讀詞組：蘑菇、樹(shù)葉、荷葉、手帕
三．游戲：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了
1．復習今天所學(xué)的詞組。
2．教師總結，引起幼兒下次學(xué)習的興趣。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習興趣。教學(xué)準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫(huà)課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)單頁(yè)、多頁(yè)、跳頁(yè)等閱讀方式，觀(guān)察、解讀畫(huà)面，逐步構建故事情節。
2.感知繪本中近大遠小的視覺(jué)現象以及文字表現的特殊方式。
3.大膽猜測、表達故事情節，體驗繪本閱讀的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：已畫(huà)過(guò)自己心中"可怕的大妖怪"。
物質(zhì)材料準備：繪本PPT；音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論、對比"妖怪"，產(chǎn)生閱讀興趣。
1.說(shuō)說(shuō)自己心目中的大妖怪。
"前段時(shí)間，我們一起畫(huà)了可怕的大妖怪，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得可怕的大妖怪是什么樣的？"
2.看看繪本故事中的大妖怪。
"你覺(jué)得這大妖怪可怕嗎？為什么？"
二、觀(guān)察、解讀畫(huà)面，構建故事情節。
1.音樂(lè )烘托，了解大妖怪的"可怕"之處。
"為什么小動(dòng)物會(huì )覺(jué)得大妖怪很可怕呢？""大妖怪是怎么嚇唬小動(dòng)物們的？""為什么這個(gè)"呔"要這么大呢？你們能來(lái)學(xué)一學(xué)大妖怪出來(lái)嚇唬動(dòng)物們的樣子嗎？"
2.單頁(yè)閱讀，猜測大妖怪的新樂(lè )趣。
"有一天，大妖怪又重新找到了樂(lè )趣，你們猜猜，他發(fā)現了什么？又打算怎么做呢？"
3.多頁(yè)閱讀，感受大妖怪的心情轉變。
"誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，發(fā)生了一件怎樣奇怪的事情？""這兩頁(yè)你們看懂了嗎？這里講了什么？""為什么來(lái)到山下所有的一切都變得那么大呢？""大妖怪發(fā)現周?chē)囊磺卸际悄敲淳薮�，而它自己是那么渺小，心里�?huì )怎么想呢？""誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么回事？這只大兔子是從哪里來(lái)的？"
4.跳頁(yè)閱讀，討論大妖怪的變化。
"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大妖怪和小動(dòng)物之間有了什么變化？這中間到底發(fā)生了什么事情呢？"
三、完整閱讀繪本，分享交流情感。
1.完整閱讀，感知故事的結尾。
"大妖怪為什么最后會(huì )和動(dòng)物們成為朋友的？"
2.討論交流，分享自己的感想。
"你喜歡這只大妖怪嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。""如果你是大妖怪，平時(shí)你會(huì )怎樣和小動(dòng)物們相處呢？"
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察圖片中人物的動(dòng)作表情，學(xué)習用"踢、拍、滾、拋"等動(dòng)詞進(jìn)行描述。
2、能發(fā)現圖片中的內在聯(lián)系，并根據不同的排列方式連貫地講述。
3、在伙伴遇到困難的時(shí)候愿意主動(dòng)幫助，體驗幫助他人的快樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用"踢、拍、滾、拋"等動(dòng)詞進(jìn)行描述。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能發(fā)現圖片中的內在聯(lián)系，并根據不同的排列方式連貫地講述。
活動(dòng)準備：
白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示掛圖，遇到幼兒觀(guān)察并講述。
1、教師：小朋友在什么地方？他們在干什么？貝貝又在玩什么？
2、引導幼兒觀(guān)察圖一，用"有的……有的……還有的"描述畫(huà)面內容。
3、教師：貝貝把毽子踢到樹(shù)上，如果你是貝貝，你會(huì )怎么樣？貝貝做了什么？為什么貝貝很著(zhù)急？引導幼兒根據圖二內容說(shuō)說(shuō)，
4、教師：冬冬在干什么？他聽(tīng)見(jiàn)貝貝哭了是怎么做的？引導幼兒觀(guān)察圖三，
5、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的？他對貝貝說(shuō)什么？貝貝是怎么回答的？引導6、幼兒觀(guān)察圖四并說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教師將幼兒想出來(lái)的步伐以畫(huà)夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個(gè)辦法。
二、引導幼兒完整連貫地講述故事圖片內容。
1、教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內容。
2、幼兒按照教師梳理的順序結合圖片和同伴互相講述，教師傾聽(tīng)，了解幼兒講述情況。
3、請個(gè)別幼兒完整講述故事，鼓勵幼兒用自己的話(huà)講述，教師和其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。
4、討論：你覺(jué)得給這個(gè)故事取什么名字合適？你在什么時(shí)候需要別人的幫助？你幫助過(guò)別人嗎？幫助過(guò)別人后你心里有什么感覺(jué)？鼓勵幼兒大膽交流。
三、排圖講述：引導幼兒根據自己的理解結合圖片重新排序，創(chuàng )編故事。
1、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽(tīng)，并將新的故事和第一次講的故事進(jìn)行比較；鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)故事的變化。
2、幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。
3、集體交流。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)讓幼兒了解幫助不是一樣東西，它是一種情意、一種精神；感知"幫助"的多種方式，體驗幫助帶來(lái)快樂(lè )和感動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)的.開(kāi)展，本班孩子通過(guò)理解故事內容，嘗試表現不同場(chǎng)景下人物的語(yǔ)言。通過(guò)多變的方式來(lái)體驗幫助別人的快樂(lè )�；就瓿苫顒�(dòng)目標。也是設計這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的初衷。相信孩子們在今后的生活中，通過(guò)實(shí)踐會(huì )感受到助人為樂(lè )的真諦的。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1．喜愛(ài)語(yǔ)言活動(dòng)，提高幼兒自信心和表演能力。
2．聽(tīng)懂并理解故事中的主要內容，感受故事中優(yōu)美的意境和活潑的童趣。
3．嘗試用合作講述的方式再現故事的基本內容。
活動(dòng)準備
1．多媒體課件《頑皮的小兔》。
2．操作材料：幼兒和教師合作制成的操作圖片(幼兒人手一份)，小筐，黑板。
3．課前學(xué)習過(guò)詞語(yǔ)“園丁”。
4．開(kāi)展班級討論會(huì )：用什么方式邀請媽媽來(lái)參加這次活動(dòng)。最后采用的方式由幼兒決定。
5．彩筆，紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)幼兒興趣。
播放多媒體課件《頑皮的小兔》，幼兒和媽媽一起觀(guān)看。
二、幼兒操作故事圖片，理解故事內容，感受故事中的優(yōu)美意境。
1．教師：“為什么說(shuō)這是一只頑皮的小兔呢？”
幼兒回答。
2．教師：“請你們排一排故事圖片的前后順序，然后按照你自己排好的順序給媽媽說(shuō)一說(shuō)故事內容�！�
幼兒邊操作故事圖片邊講述故事。教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)中出現的各種情況。
幼兒拿自己擺好的圖片上臺講述。
討論：“他說(shuō)的和故事中講的一樣嗎？誰(shuí)的故事和他不一樣，請你也來(lái)講一講�！�
幼兒和媽媽回答。
最后由媽媽對自己的孩子說(shuō)一說(shuō)《頑皮的小兔》故事的正確內容。
3．教師：“故事中每次當頑皮的小兔說(shuō)‘變’的時(shí)候，都先說(shuō)一個(gè)什么詞？媽媽每次變完后都說(shuō)了一句什么？”
幼兒討論并回答。
4．教師：“你喜歡這個(gè)故事嗎？談?wù)勀愕母惺��！?/p>
幼兒和媽媽一起說(shuō)一說(shuō)。
三、請幼兒扮演故事中的角色，大膽講述故事內容，進(jìn)一步讓幼兒體會(huì )小兔的頑皮和媽媽的愛(ài)，感受作品的情趣。
1．教師：“請你們和媽媽分別來(lái)扮演小兔和兔媽媽?zhuān)餐v述這個(gè)故事�！�
幼兒和媽媽合作表演，老師給予適當的提示和引導。
2．教師：“請你們和媽媽交換角色，表演故事中的對話(huà)�！�
幼兒和媽媽上臺前先商量角色的分配，然后共同上臺表演故事。
四、母子共同創(chuàng )作意愿畫(huà)，并大膽嘗試對話(huà)仿編。
教師交代創(chuàng )作的要求：
1．幼兒每人一張橢圓形的紙，媽媽每人一張方形的紙。
2．?huà)寢尯秃⒆觾扇艘唤M協(xié)商，幼兒先畫(huà)出自己想變成什么，媽媽也對應畫(huà)出自己想變成什么，然后以繪畫(huà)的內容作為線(xiàn)索，仿照故事中小兔和兔媽媽的對話(huà)，用語(yǔ)言把意愿畫(huà)大膽地講述出來(lái)。
3．母子上臺講述。
4．把作品粘貼在主題墻面上，家長(cháng)和幼兒相互講述、交流。
五、活動(dòng)延伸：
1．在手工角里動(dòng)手制作小卡片作為禮物送給媽媽?zhuān)兄x媽媽對我們無(wú)微不至的愛(ài)。
2．鼓勵幼兒在家幫媽媽做一些力所能及的事情，體會(huì )媽媽的辛苦。
3．在表演區里表演舞臺劇《頑皮的小兔》。
4．語(yǔ)言活動(dòng)：續編故事《頑皮的小受》。
故事：《頑皮的小兔》
兔媽媽和小兔住在一個(gè)大森林里，它們愉快地生活著(zhù)。
有一天，頑皮的小兔對媽媽說(shuō)：“如果我要離開(kāi)你，我就變成一朵花，藏在密密的花叢里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一朵花，我就變成一個(gè)園丁，每天為你澆水施肥，讓你快快長(cháng)大。因為你是我的寶貝�！�
小兔說(shuō)：“如果你是園丁，我就變成一只小鳥(niǎo)，
飛在藍藍的天空里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一只小鳥(niǎo)，我就變成一棵大樹(shù)，在你飛累的時(shí)候，停在我的身上休息。因為你是我的寶貝�！�
小兔說(shuō)：“如果你是一棵大樹(shù)，我就變成一只小船，漂在茫茫的大海上，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一只小船，我就變成一陣風(fēng)，把你吹到你想去的地方。因為你是我的寶貝�！�
小兔說(shuō)：“如果你是一陣風(fēng)，我就變成一個(gè)小孩，藏在漂亮的小屋里，讓你找不到我�！眿寢屨f(shuō)：“如果你是一個(gè)小孩，那我正好是你的媽媽呀，張開(kāi)雙臂擁抱你。因為你是我的寶貝�！�
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
一、活動(dòng)目標：
1、初步感受和了解小學(xué)生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2、欣賞繪本并能大膽清楚的表達自己的想法。
3、學(xué)習嘗試解決“擔憂(yōu)”，并進(jìn)一步形成積極樂(lè )觀(guān)的入學(xué)準備。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鼓勵孩子說(shuō)出擔憂(yōu)，嘗試解決這些擔憂(yōu)，大膽清楚的表達自己的想法。
難點(diǎn)：在嘗試解決擔憂(yōu)的過(guò)程中進(jìn)一步形成積極樂(lè )觀(guān)的入學(xué)準備。
三、活動(dòng)準備：
PPT《小阿力的大學(xué)�！�
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入活動(dòng)。
——我們就要上小學(xué)了，你們準備好了嗎？做了什么準備呢？
�。ǘ┬蕾p繪本故事前半部分，引出阿力對入小學(xué)的三個(gè)擔心。
——你能看出阿力的擔心是什么？你進(jìn)小學(xué)有沒(méi)有擔心的事呢？
�。ㄈ⿴熡坠餐�?wù)�，解決阿力的擔憂(yōu)。
1、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的擔憂(yōu)。
2、分別對這些“擔憂(yōu)”進(jìn)行交流，想出解決的辦法。
生活方面：小學(xué)里有男廁所和女廁所，根據標志找到廁所，下課十分鐘時(shí)可以上廁所。
情感方面：交朋友的方法有很多很多，我們可以都去試一試，一定會(huì )交到很多的朋友。
作業(yè)方面：抓緊時(shí)間，先做作業(yè)后玩，做完后自己檢查，完成后整理書(shū)包為第二天上學(xué)做好準備。
�。ㄋ模├^續欣賞繪本，深入的了解故事。
——上學(xué)后老師教了他什么？他遇到什么事情？為什么會(huì )那么開(kāi)心？
——他后面做了什么夢(mèng)？小阿力現在還擔心上學(xué)嗎？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、了解故事情節，能隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，想象角色的心理變化及行為。
2、樂(lè )意發(fā)表自己的看法，語(yǔ)言清楚完整。
3、懂得堅持就能獲得成功的道理。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、故事錄音。
2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據故事情節制作的四條項鏈。獎牌一枚，四個(gè)動(dòng)物對待項鏈的不同態(tài)度的圖片（七張）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，引起幼兒對故事的興趣
教師戴上老牛頭飾：“小朋友，你們看，我是誰(shuí)？”今天，動(dòng)物們要舉行一次有趣的跑步比賽，等一會(huì )我要給動(dòng)物們戴上這幾串特殊的項鏈，這是什么項鏈？引導幼兒觀(guān)察項鏈，如果誰(shuí)能夠戴著(zhù)項鏈跑到終點(diǎn)就能取得勝利，誰(shuí)想和我一起當裁判？
2、通過(guò)看看、想想、講講，設置問(wèn)題，師生共同理解故事情節
�。�1）、小裁判們，我們一起去看看哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？他們各自戴了什么項鏈？瞧，他們已經(jīng)準備好了，我們一起發(fā)令吧！
�。�2）、引導幼兒觀(guān)察四張圖片，講述動(dòng)物們對項鏈的最初反應：聽(tīng)到令響，動(dòng)物們撒開(kāi)腿向前跑去，為了讓大家看得更清楚，我用攝像機把他們拍下來(lái)了，路上發(fā)生了什么事情？幼兒個(gè)別交流后表達，在表達過(guò)程中教師引導幼兒觀(guān)察圖片中的記號、細節，啟發(fā)幼兒推測動(dòng)物的心理。最后教師小結：小猴盯著(zhù)桃子項鏈抓耳撓腮，差點(diǎn)兒摔了一跤；公雞將項鏈上的玉米數了一遍又一遍，越數心越癢；肉骨頭項鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了；香香的魚(yú)干引得小貓不停地叫喚。不好，食物項鏈把動(dòng)物們饞得口水直流，他們能堅持跑完嗎？我們來(lái)猜一猜。
�。�3）、繼續觀(guān)察圖片，引導幼兒完整地講述動(dòng)物各自的反應。動(dòng)物么是怎么想怎么做的，我們繼續看下面的“照片”：小裁判，你看見(jiàn)了什么？小猴和公雞在說(shuō)什么?做什么?小狗在干什么？小貓呢？他是怎樣想的呢？
�。�4）、操作貼絨，了解故事的結束部分，明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結果馬上出來(lái)了，我們一起去看看究竟誰(shuí)能獲得冠軍？誰(shuí)戴上了這塊金燦燦的獎牌？教師邊講述邊操作：“小狗吃完了肉骨頭項鏈，很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn)；隨后小猴、小貓、公雞都先后到達終點(diǎn)，”現在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結：有的裁判認為小猴聰明，想出了解決問(wèn)題的辦法，他應該得冠軍；有的裁判認為小狗跑得最快，應該得冠軍；也有的認為小貓不吃魚(yú)干堅持跑到終點(diǎn)應該得冠軍，你們講得都有道理，但是，今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著(zhù)自己的項鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍，請大家檢查一下項鏈�，F在那么說(shuō)誰(shuí)能獲得冠軍？把獎牌貼在獲勝者身上。
�。�5）、遷移提問(wèn)，加深對故事的理解。小朋友，你有沒(méi)有碰到過(guò)困難但是堅持下去的事情呢？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。小結：是呀，我們有時(shí)會(huì )碰到一些困難，這時(shí)候你可以想想今天的戴項鏈比賽，想想得冠軍的小貓，堅持下去，或許你會(huì )獲得成功。
3、完整欣賞故事錄音，進(jìn)一步理解故事
�。�1）、這次比賽真有意思，我們再來(lái)邊聽(tīng)邊看。
�。�2）、給故事起一個(gè)合適的名字。
�。�3）、今天的比賽真精彩，以后開(kāi)運動(dòng)會(huì )時(shí)再請大家做裁判。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
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