大班語(yǔ)言活動(dòng)教案合集9篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)內容：
1.初步感知理解散文的內容，感受體驗作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習用完整連貫的語(yǔ)言講述，發(fā)展想象力。
3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，樹(shù)立愛(ài)護鳥(niǎo)的意識，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.理解散文的內容，初步學(xué)習朗誦散文。
5.培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
活動(dòng)準備：
實(shí)物投影儀一臺，幻燈片若干（配樂(lè )朗誦散文），錄音機一臺、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題。
1、師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒，看一看它會(huì )變什么小動(dòng)物？（教師變魔術(shù)）對了！是小鳥(niǎo)�！�
2、師：“在大森林里，有許多許多大樹(shù)，大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌，小鳥(niǎo)的歌會(huì )落在什么地方？（幼兒想象表述）
3、過(guò)渡：“小鳥(niǎo)的歌真美！真神奇！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的？”
二、初步感知散文的主要內容。
提問(wèn)：
�。�1）小朋友，剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么？聽(tīng)了這首散文，你覺(jué)得怎么樣？
�。�2）散文里你聽(tīng)到了什么？過(guò)渡語(yǔ)：小鳥(niǎo)的歌會(huì )落在什么地方？那里變得怎么樣，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
三、分段感知散文內容。教師逐一出示圖片，并朗誦散文。第一段提問(wèn)：森林里有什么？大樹(shù)上有什么？它們在干什么？第二段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌灑向哪里？在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么？小鳥(niǎo)的歌掉在哪里？草尖結出了什么？小鳥(niǎo)的歌落在地上，地上就長(cháng)出了什么？第三段提問(wèn)：小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么？師：“你聽(tīng)，森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌�！苯處熜〗Y：小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng)，落到哪里，哪里就會(huì )變得很美、很美！
四、幼兒學(xué)習朗誦散文。
�。�1）幼兒觀(guān)察畫(huà)面，一起輕輕地念散文。師：“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文�！�
�。�2）啟發(fā)幼兒根據畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內容。師：“小朋友念的真不錯！下面請小朋友拿著(zhù)圖畫(huà)紙，按著(zhù)1、2、3、4的序號把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái)，你可以念給自己的好朋友聽(tīng)，也可以念給后面的老師聽(tīng)。
�。�3）幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
�。�1）討論：小鳥(niǎo)的歌還會(huì )落在哪里？長(cháng)出什么？
�。�2）師：“下課后我們把小朋友說(shuō)的話(huà)，畫(huà)成美麗的畫(huà)，然后編進(jìn)散文，好嗎？”
六、結束部分。
師：“小鳥(niǎo)是我們的好朋友，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？我們應該怎么樣呢？讓我們一起來(lái)做快樂(lè )的小鳥(niǎo)吧！”音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
活動(dòng)反思：
這是一篇散文,散文又被稱(chēng)為美文�！懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區別。曹文軒說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì )變?yōu)槌ＷR,只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美�！彼枷氲牧α渴且环N理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨特的價(jià)值。但是對于中班孩子來(lái)說(shuō)，散文欣賞是比較難的。
我覺(jué)得它美在三點(diǎn):（1）色彩的美。（2）聲音的美。（3）人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì )到這三方面的美？《指南》中說(shuō)“要引導幼兒觀(guān)察圖畫(huà),建立畫(huà)面與故事內容之間的聯(lián)系�！笔聦�(shí)上,當孩子們打開(kāi)這本書(shū),看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說(shuō),首先吸引孩子的是著(zhù)闖入兩眼的綠色。所以,我把觀(guān)察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥(niǎo)——孩子。問(wèn)題設計如下。
1、“這是什么地方？你是怎么知道的？你喜歡這里嗎？為什么？”調動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗,激起他們對綠樹(shù)、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里,你看到了誰(shuí)？”是誰(shuí),而不是什么。我想通過(guò)這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類(lèi)和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調。
3、“這真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀！說(shuō)說(shuō)你喜歡他什么？”引導孩子欣賞小鳥(niǎo)黃色帶藍邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的眼睛……孩子自然會(huì )談到小鳥(niǎo)的歌聲。孩子們對鳥(niǎo)叫有一定的感知,所以可以順勢讓孩子們學(xué)一學(xué),（嘰……嘰嘰喳喳……）。
4、“這么好聽(tīng)的歌聲把誰(shuí)吸引來(lái)了？他們在怎樣聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌?我們來(lái)學(xué)一學(xué)�！崩斫狻把鲋�(zhù)頭”“托著(zhù)下巴”。在觀(guān)察圖片的基礎上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強調“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥(niǎo)的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問(wèn)題讓我糾結:“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的�！笔钦Z(yǔ)言難點(diǎn),從修辭方法來(lái)看是運用了通感。這種修辭方法的學(xué)習,是在高中，朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著(zhù)和諧的旋律,如梵婀玲上奏著(zhù)的名曲�！痹谶@篇給中班幼兒的散文里幼兒根據生活經(jīng)驗可以體會(huì )小鳥(niǎo)的歌聲像天上的云一樣美,通過(guò)教師范讀,領(lǐng)著(zhù)孩子朗讀,孩子可以體會(huì )小鳥(niǎo)的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì )到“小鳥(niǎo)的歌像玫瑰一樣香”呢？于是，我就設計了這樣的問(wèn)題：小鳥(niǎo)的歌，好甜、好香、好美，你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌是什么味道的？來(lái)實(shí)現創(chuàng )編這個(gè)教學(xué)目標�？墒敲鎸@個(gè)問(wèn)題，孩子們有的說(shuō)像棒棒糖，有的說(shuō)像花朵，思維比較局限。
5、為了使孩子的思維更發(fā)散，所以在最后繪畫(huà)環(huán)節中我引導孩子們畫(huà)完小鳥(niǎo)以后，在進(jìn)行添畫(huà)，想一想：你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌聲像什么，就在旁邊畫(huà)什么。令人意想不到的是，孩子們畫(huà)的非常好，說(shuō)的也非常好。例：浩洋畫(huà)上了太陽(yáng)，我先是引導他說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像太陽(yáng)，暖暖的。接下來(lái)很多小朋友就有了想法，畫(huà)了棉花糖，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像棉花糖，甜甜的；畫(huà)了冰糕，就說(shuō)：小鳥(niǎo)的歌像冰糕，涼涼的------
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.理解"收集"的涵義，根據交流中出現的不同畫(huà)面，知道每個(gè)人的"收集"各不相同。
2.積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關(guān)系，感受"收集"中蘊涵的美好情感。
3.感受散文詩(shī)的意境美。
活動(dòng)準備：
ppt課件
音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題，詮釋意思
1.出示禮物盒圖片，猜猜里面會(huì )有些什么？
師：孩子們，看這是什么？
幼：禮物盒。
師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會(huì )在里面放些什么東西？
幼1：化妝品。幼2：衣服。幼3：玩具。
師：我們一起來(lái)看
小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，并且非常愛(ài)惜地保存起來(lái)，這就叫"收集"。
2.你們喜歡收集什么東西？
二、解讀圖片，說(shuō)說(shuō)自己和他人的收集。
1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西？
2.出示垃圾圖片，誰(shuí)喜歡收集垃圾？為什么？
3.這是什么？這一堆怪怪的東西是誰(shuí)收集的呢？
4.出示歡歡，歡歡喜歡收集什么東西呢，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)她？
師幼：歡歡，你喜歡收集什么東西？
歡歡：我喜歡收集藍色的東西
師：你喜歡收集什么顏色的東西？
5.出示秋天圖片，誰(shuí)來(lái)告訴我這是什么季節？秋天喜歡收集什么？
6.出示月亮圖片，月亮喜歡收集什么東西？
7.聽(tīng)海浪的聲音，這是什么聲音？大海會(huì )喜歡收集什么東西？
8.出示藍天圖片，藍天喜歡收集什么？
9.聽(tīng)雨聲？這是什么聲音？誰(shuí)喜歡收集雨滴？
三、深入理解，感受溫馨
1.理解意義，感受媽媽愛(ài)的'情感。
�。�1）提問(wèn)：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎？
�。�2）提問(wèn)：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來(lái)看看。媽媽收集了什么？怎么會(huì )有這些收集呢？
四、集體欣賞散文詩(shī)
總結：孩子們，我們在不久的日子里就要離開(kāi)老師，離開(kāi)幼兒園，我們一起來(lái)做一次收集，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起實(shí)驗幼兒園的朋友們，這是我們人生中的一份財富！
活動(dòng)延伸：
將自己的收集在班級中展覽。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、圍繞話(huà)題談?wù)�，能用連貫的語(yǔ)句談?wù)撟约核赖?祖國之最"。
2、能專(zhuān)心的傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，相互補充。
3、通過(guò)對"祖國之最"的認識，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解"祖國之最"的含義，并通過(guò)認識一些"祖國之最"，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確理解"祖國之最"的含義，并能用連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约褐赖?祖國之最"。
活動(dòng)準備：
1、中國地圖。
2、有代表性的標志或小圖片，如：天安門(mén)廣場(chǎng)、長(cháng)城、大熊貓等。
3、實(shí)物投影儀、紙條、器皿、五角星。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示地圖導入。
出示地圖問(wèn)"小朋友們看黑板上掛的是什么呢？"
2、小結引出游戲。
3、進(jìn)入游戲。
�。�1）開(kāi)始第一環(huán)節。
�。�2）第一環(huán)節結束，數星星進(jìn)入第二環(huán)節。
�。�3）數星鼓勵，進(jìn)入第三環(huán)節。
4、數星結束游戲。
5、總結延伸。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
設計思路：
“馬戲團里的大獅子”是“了不起的我”的系列活動(dòng)之一，我在之前與幼兒共同學(xué)習了“我長(cháng)大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主題活動(dòng)，為幼兒學(xué)習本次活動(dòng)打下了基礎。在本次學(xué)習過(guò)程中，先讓幼兒觀(guān)察、討論圖片中的內容，想像人物的對話(huà)，這樣既發(fā)展了幼兒的發(fā)散思維，又讓幼兒感知了大獅子找朋友的過(guò)程。
另一方面，通過(guò)看圖書(shū)、聽(tīng)故事、討論的形式，使幼兒不僅樂(lè )于與同伴交往，而且使幼兒從中學(xué)會(huì )了一些與人交往的方法。
活動(dòng)目標：
1、 了解大獅子找朋友的經(jīng)過(guò)，懂得朋友之間應該真心相待。
2、 樂(lè )于與同伴交往，并學(xué)會(huì )一些與人交往的方法。
3、 引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
圖片、錄音磁帶、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 師幼相互交流，引出課題。
小朋友，你們有好朋友嗎？你們的好朋友是誰(shuí)呢？你們是怎么成為好朋友的，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
2、 逐一觀(guān)察圖片，大膽想象。
3、 邊聽(tīng)錄音，邊看書(shū)。
請幼兒輕輕拿出圖書(shū)，邊看圖書(shū)邊聽(tīng)錄音，思考以下幾個(gè)問(wèn)題。
�。�1） 故事的名稱(chēng)叫什么？故事里有哪些小動(dòng)物。
�。�2） 獅子想了哪些辦法找朋友？
�。�3） 獅子找到朋友以后，心里會(huì )怎么想？
�。�4） 你還有哪些地方不明白？
�。�5） 你打算怎樣去找好朋友？
4、 延伸活動(dòng)
請小朋友到戶(hù)外用自己想到的辦法去找好朋友。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
一、設計意圖：
這是一篇非常感人的童話(huà)，寫(xiě)了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來(lái)，被一個(gè)小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆滾到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發(fā)芽、開(kāi)花時(shí)，她很高興，最后病慢慢好了起來(lái)。
這個(gè)經(jīng)典童話(huà)所蘊涵的意義，對幼兒來(lái)說(shuō)比較難理解，因此，我在教學(xué)設計中運用多媒體手段的特點(diǎn)，即畫(huà)面有動(dòng)感、伴有背景音樂(lè )，力求創(chuàng )設生動(dòng)形象的多媒體教學(xué)情境，努力挖掘童話(huà)故事中蘊涵的語(yǔ)言美、意境美，使幼兒通過(guò)欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè )。同時(shí)，在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會(huì )，讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中得到發(fā)展并有所感悟。
二、活動(dòng)目標：
1、認真傾聽(tīng)并理解故事，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、積極思考，大膽想象，連貫講述。
3、能從故事情節和畫(huà)面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
多媒體課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)利用多媒體引出主題，并激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示未打開(kāi)的“豌豆莢”畫(huà)面
提問(wèn)：這是什么?里面有誰(shuí)?是多少?
2、出示打開(kāi)的“豌豆莢”畫(huà)面，引出故事題目
(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著(zhù)。
(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。
1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。
師：一天一天地過(guò)去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)
師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺(jué)得世界是什么樣的?為什么?
教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺(jué)得世界也是青綠色、金黃色。
2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。
師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長(cháng)得飽滿(mǎn)硬朗的時(shí)候，被摘了下來(lái)，放進(jìn)一個(gè)口袋里。最小的豌豆說(shuō)：“我們當中誰(shuí)能跑得最遠呢?”。最大的豌豆說(shuō):“唉，聽(tīng)天由命吧!”隨后，它們落進(jìn)了誰(shuí)的手中?
(1)播放多媒體課件出示畫(huà)面一(小男孩)。
師：小男孩會(huì )用小豌豆做什么?
(2)教師播放多媒體課件畫(huà)面二(男孩射豌豆).
師：很快，小豌豆被裝進(jìn)了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請個(gè)別幼兒在集體面前交流)
3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經(jīng)歷。
師：請你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)最后一粒豌豆到了哪里?結果又是如何?(播放課件)
師：最后一粒豌豆落到了哪里?發(fā)生了什么變化?看到豌豆慢慢地長(cháng)大，小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身體為什么會(huì )好起來(lái)?
教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現，才使得生病的小女孩點(diǎn)燃了心中希望的火苗，有了戰勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂(lè )和健康!
4、完整欣賞故事。
(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結果會(huì )怎么樣?我們來(lái)完整地欣賞一遍這個(gè)美麗、動(dòng)聽(tīng)的故事。
(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。
(三)結束
1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?
2、師：它們落在不同的地方,肯定也發(fā)生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說(shuō)一說(shuō)吧。
(幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、練習運用方位詞：前后，上下。副詞：原來(lái)，現在。
2、發(fā)展幼兒記憶力。
3、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
以桌子為中心物，在它的上下前后放各種玩具，游戲開(kāi)始時(shí)，讓幼兒說(shuō)一下桌子上下前后各有什么東西，然后請幼兒閉上眼睛，老師將玩具調換位置，再請幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)出什么東西換了地方。如：“原來(lái)娃娃是放在桌子上的，現在換到桌子底下了�！�
注意：游戲要求可逐步加深先換一樣，再換兩，三樣。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)觀(guān)察，能想象和講述畫(huà)面內容。
2、在理解童謠內容的基礎上，有節奏地朗誦童謠。
3、充分感受童謠有趣而充滿(mǎn)想象力的風(fēng)格，并樂(lè )于參與游戲。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
【活動(dòng)準備】
課件《一園青菜成了精》
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┏鍪痉饷�，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物
導入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）
提問(wèn)：菜園在什么地方？你從哪里看出來(lái)了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎？猜一猜他們會(huì )發(fā)生什么事情？
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達故事內容。
1、觀(guān)看圖片5—7，分組進(jìn)行表演
提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？
提問(wèn)：菜園里的菜精收到戰書(shū)后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說(shuō)的？大王怎么說(shuō)的？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的？
分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著(zhù)他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰爭。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏(yíng)。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？
2、觀(guān)看圖片8—12，引導幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內容
提問(wèn)：胡蘿卜隊先請出了誰(shuí)出戰的？蓮藕隊呢？他們的誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸？你能結合著(zhù)三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？又請出了誰(shuí)出戰的？他們的誰(shuí)贏(yíng)誰(shuí)輸？你能結合著(zhù)三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？
提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。
3、結束了戰爭，菜園又恢復了平靜
看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？
�。ㄈ┩暾蕾p童謠，引導幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的
這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：一園青菜成了精�，F在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍，好嗎？你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思？
�。ㄋ模┭由�
在這本書(shū)的封底上還有一幅有趣的畫(huà)面，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們又即將開(kāi)始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢？
【活動(dòng)反思】
《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿(mǎn)想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。
決定用這首童謠設計一節欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂(yōu)參半。
喜的是，童謠內容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT，正巧又是數字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著(zhù)濃厚的嬉戲意味，包含著(zhù)真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
竊喜的同時(shí)，我們又很擔憂(yōu)，因為這首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著(zhù)。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設計成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。
備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰，模擬古代戰爭場(chǎng)面為突破口，引導幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)層面來(lái)感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì )有印象，我們小時(shí)候，有機會(huì )閱讀大量跟古代戰爭有關(guān)的連環(huán)畫(huà)，如三國、水滸等，這些連環(huán)畫(huà)蘊含著(zhù)中國古戰場(chǎng)的許多文化，現在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。
實(shí)踐證明，將對陣與激戰環(huán)節作為完成活動(dòng)目標的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標的達成度較高。
活動(dòng)中我能夠仔細觀(guān)察幼兒的表現，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿(mǎn)足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們在老師的引領(lǐng)下，沿著(zhù)這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：
一、觀(guān)察導入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；
二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次： 1.第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕；2.第二段觀(guān)察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）； 3.第三段觀(guān)察、表達、游戲體驗蔬菜戰爭場(chǎng)面的激烈（激戰）； 4.最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現蔬菜的變化。
三、配樂(lè )說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。
我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對這首童謠的學(xué)習并不會(huì )因為這節課的結束而結束，我們將引導幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎上，進(jìn)行童話(huà)劇改編，分角色進(jìn)行表演。
大家不難發(fā)現，孩子們在整個(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現著(zhù)、表達著(zhù)，同時(shí)又是被老師肯定著(zhù)，引領(lǐng)著(zhù)，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現實(shí)與想像之間徜徉著(zhù)、快意著(zhù)，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè )。
小百科：青菜（學(xué)名：Brassica chinensis L.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達70厘米，無(wú)毛，根粗，堅硬，基生葉倒卵形或寬倒卵形，堅實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無(wú)窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細，和花等長(cháng)或較短；萼片長(cháng)圓形，白色或黃色；花瓣長(cháng)圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長(cháng)角果線(xiàn)形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結側脈；喙頂端細，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開(kāi)花，5月結果。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面，感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情，了解故事的內容，以級重復的故事結構。
2.借助圖片，感知動(dòng)物出場(chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小，完整閱讀圖畫(huà)故事。
3.能與同伴友好的協(xié)商扮演角色，并根據故事情節，依次輪流出場(chǎng)表演故事。
活動(dòng)準備：
《鼠小弟的小背心》PPT課件，各種小動(dòng)物圖卡，表演道具-小背心。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1.利用PPT課件導入情境，幼兒根據圖片猜想故事
師：今天大（1）班來(lái)了一只鼠小弟，它的媽媽給他織了一件小背心，它可開(kāi)心啦！可是不一會(huì )兒，小背心怎么啦？鼠小弟覺(jué)得怎么樣？發(fā)生了什么事情呢？
二、幼兒自主閱讀。
1. 初步感知故事內容，體會(huì )重復的故事結構
師：請你們看一看這個(gè)故事，然后告訴我，小背心怎么了？發(fā)生了什么事情？
三、師幼共同閱讀。
1.教師與幼兒一同翻閱圖畫(huà)書(shū)，引導幼兒仔細觀(guān)察畫(huà)面，感知人物表情及其所表達的意義，說(shuō)出重復的句式
師：我們來(lái)看看到底是怎么回事。誰(shuí)來(lái)了？他說(shuō)了什么？誰(shuí)做了什么事情？他穿上小背心以后什么感覺(jué)？你怎么知道的？為什么他會(huì )有這種感覺(jué)？
2.引導幼兒嘗試復述故事
師：這是一個(gè)什么樣的故事？故事里有誰(shuí)？他做了什么，說(shuō)了什么？（根據幼兒的描述出示動(dòng)物卡片）
3.根據動(dòng)物卡片發(fā)現動(dòng)物排列的規律
師：這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)？
四、角色表演。
1.在熟悉故事的基礎上邀請幼兒分角色表演
師：有沒(méi)有人愿意來(lái)表演一下這個(gè)故事？（請1-2次幼兒表演。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配，注意輪流上場(chǎng)，注意表情和動(dòng)作的使用，注意所說(shuō)的話(huà)）
師：休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來(lái)表演吧。
活動(dòng)反思：
本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)，在活動(dòng)中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題；其中讓幼兒表達的機會(huì )也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現，不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節中也能根據故事情節生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話(huà)進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō)，而是理解和創(chuàng )造。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、運用多種感官體驗，理解兒歌內容。
2、學(xué)習仿編兒歌。
3、學(xué)習朗誦兒歌。
活動(dòng)準備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒坐好，引出課題。
師：小朋友們早上好！今天老師想帶小朋友們去一個(gè)地方，想知道是什么地方嗎？（想）（演示P2動(dòng)物園）看！這是什么地方？（動(dòng)物園）沒(méi)錯了，就是動(dòng)物園。想知道動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物嗎？（想）那我們一起進(jìn)去看看吧�？墒窃诳粗�，老師有一個(gè)要求，希望小朋友們能邊聽(tīng)兒歌邊看，不要把小動(dòng)物們嚇跑了，好嗎？（好）。
二、演示動(dòng)物園里的動(dòng)物。
讓幼兒邊聽(tīng)兒歌《誰(shuí)的耳朵》邊觀(guān)看畫(huà)面。
三、逐一演示畫(huà)面里出現過(guò)的動(dòng)物，并引導幼兒說(shuō)出這些動(dòng)物耳朵的特征。
1、師：好，小朋友們剛剛都很認真地邊聽(tīng)兒歌邊看畫(huà)面，那現在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛你看到了什么動(dòng)物？
2、（演示驢）請幼兒說(shuō)出這是什么，讓幼兒觀(guān)察驢的耳朵有什么特征。（長(cháng)長(cháng)的）
3、以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請幼兒分別觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)它們耳朵的特征。馬的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮著(zhù)臉的）、猴的耳朵（圓圓的）、貓的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵靈，聽(tīng)得遠）。
四、學(xué)習兒歌《誰(shuí)的耳朵》。
1、師：剛剛你們在觀(guān)看圖片的時(shí)候聽(tīng)到了什么？引導幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的兒歌內容。
2、以教師問(wèn)幼兒答的形式逐一演示兒歌內容，并教幼兒讀一遍。
3、請幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。
五、學(xué)習仿編兒歌。
1、師：小朋友，剛剛我們學(xué)習了兒歌《誰(shuí)的耳朵》，現在，老師想請小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想想，我們還能從動(dòng)物的哪個(gè)部位的特征來(lái)仿編一首兒歌呢？讓幼兒思考并回答。
2、師：好，那我們就以動(dòng)物尾巴的特征來(lái)編一首兒歌吧。演示P7，請幼兒觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的動(dòng)物的尾巴的特征。
3、教師總結幼兒的回答，演示P8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰(shuí)的尾巴》。
六、教師小結并組織幼兒跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，結束課程，離開(kāi)場(chǎng)地。
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