【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總八篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、說(shuō)教材：
大自然是充滿(mǎn)著(zhù)神秘奇妙有意思、漂亮新奇的科學(xué)情況，就拿“彩虹”這一自然情況而言吧，它經(jīng)常呈現于夏季雷雨后，云層內的水珠很多匯集時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射，便會(huì )在空中出現漂亮的彩虹�？墒浅３Ｐ『冞�沒(méi)有認真欣賞時(shí)，它稍縱即逝，就像過(guò)眼云煙，令人無(wú)法捉摸。這一新奇的自然情況深深吸引著(zhù)小孩們，幼兒園大班孩子活潑好動(dòng)他們對東西充滿(mǎn)了一定的探索研究欲望，對四周東西情況有興致，有好奇心與探究知識欲。所以，我設計了這一個(gè)教學(xué)，在教學(xué)中給小孩給予寬松、和諧的氣氛，并在愉悅的心情中表現自個(gè)兒，整個(gè)教學(xué)以生動(dòng)有趣、有意思的游戲模式串聯(lián)形成。
二、教學(xué)目標
依照上面的研究與思索及幼兒園大班孩子的年紀特征，我從認識和感知、感情、能力三方面來(lái)擬定這一回教學(xué)的目標。
1、在觀(guān)測和察看、探究中清楚彩虹情況的來(lái)源。
2、嘗試用數種方式制造“彩虹”，產(chǎn)生對大自然神奇情況的興致。
3、樂(lè )意與小伙伴溝通，一同分享探究的過(guò)程。
4、依照目標：我的教學(xué)要點(diǎn)是在觀(guān)測和察看、探究中清楚彩虹情況的來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)是嘗試用數種方式制造“彩虹”，產(chǎn)生對大自然神奇情況的興致。
三、教學(xué)預備
為使教學(xué)展現出趣味性、綜合性，寓教育于日常生活場(chǎng)景里、游戲里，我做了下面的預備：
1、選取一個(gè)燦爛的日子。
2、教學(xué)課件1份，鏡子一人一份，盆中裝滿(mǎn)水，圓珠筆，色拉油，白紙片，三棱鏡，放大鏡，小泡泡。
四、教學(xué)過(guò)程
依照孩子的年紀特征，我設計了下面五個(gè)過(guò)程：激起孩子的興致——遷移經(jīng)驗，清楚彩虹的來(lái)源——學(xué)習動(dòng)手制造“彩虹”——溝通實(shí)驗結果——擴展教學(xué)。
我是讓小孩們在動(dòng)手操作探究中切身體會(huì )，清楚彩虹情況的來(lái)源，戰勝重難點(diǎn)。具體過(guò)程如下：
(一)激起孩子的興致。
我通過(guò)下面三個(gè)小過(guò)程來(lái)執行：
1、孩子自由玩鏡子。孩子在玩中與小伙伴說(shuō)一說(shuō)從水里的鏡子中找著(zhù)了啥?
2、啟發(fā)孩子在水里把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)公公照射。
3、說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的發(fā)現。數一下有幾種色彩?它們是怎樣擺放的?
我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓小孩們拿著(zhù)鏡子在水里自由嬉鬧，探討自個(gè)兒的發(fā)現，孩子探討的問(wèn)題肯定不足備，以后我用語(yǔ)言提示他們“在水里把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)公公照一照”，這樣有意識的啟發(fā)，叫他們自個(gè)兒去發(fā)現“彩虹”這一神奇的自然情況：鏡子中能反射出七彩的色彩。
(二)清楚彩虹的來(lái)源。
這一過(guò)程我展示雨里、雨后的教學(xué)課件制作，讓孩子看教學(xué)課件彩虹是怎樣產(chǎn)生的，最終得出論斷：彩虹是夏季雷雨過(guò)后出現的自然情況，是空中飄著(zhù)很多的小水滴經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射后構成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣擺放的。顯示屏上雨后的教學(xué)課件亮麗的色彩刺激著(zhù)孩子的感官，令他們的手、腦、眼、嘴巴并用，每一個(gè)小孩均可一心一意的融進(jìn)學(xué)習里。
(三)學(xué)習動(dòng)手制造“彩虹”。
前一過(guò)程的推薦，孩子對“彩虹”的來(lái)源產(chǎn)生了濃濃的興致，幼兒教師可這樣啟發(fā)“如此漂亮的彩虹一會(huì )就沒(méi)啦，如何是好呀?”我直接把問(wèn)題拋給孩子，叫他們想方法處理好，小孩們必然會(huì )講：“我們可自個(gè)兒做1條‘彩虹’呀?那怎樣制造‘彩虹’哩?”帶著(zhù)這一個(gè)問(wèn)題，讓小孩們自個(gè)兒找尋教學(xué)材料，例如：小泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙片……孩子自由地嘗試用數種方式制造“彩虹”，幼兒教師用問(wèn)題設定的方式邊觀(guān)測和察看孩子動(dòng)手操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題開(kāi)展啟發(fā)，孩子在嘗試動(dòng)手操作過(guò)程內溝通、協(xié)作。本過(guò)程是使用了嘗試法與動(dòng)手操作法，亦是教學(xué)的難點(diǎn)的地方。
(四)溝通實(shí)驗結果。
孩子相互欣賞制造的“人造彩虹”與小伙伴溝通著(zhù)自個(gè)兒是用何教學(xué)材料制造“彩虹”的，并用語(yǔ)言匯總、演示自個(gè)兒的實(shí)驗過(guò)程。在瞅瞅、說(shuō)一說(shuō)、做一做中進(jìn)而清楚到彩虹這一情況的來(lái)源，真正做到了《綱要》中提出的“啟發(fā)孩子對周?chē)臇|西與情況的特征，改變規則產(chǎn)生興致與探究欲望�！弊尯⒆佑谜Z(yǔ)言表述出于己的探究過(guò)程與結果，增強了孩子的語(yǔ)言綜合表述的能力與溝通能力。這一過(guò)程首要使用的動(dòng)手操作法。
(五)擴展教學(xué)。
教學(xué)結束之后可接著(zhù)讓孩子在科學(xué)探究區里，找尋數種制造彩虹的方式，產(chǎn)生對大自然神奇情況的興致，并體會(huì )著(zhù)成功的.快樂(lè )。
這一次教學(xué)的內容源自日常生活，滿(mǎn)足了孩子好奇心與探究知識欲，在教學(xué)結束之后，孩子接著(zhù)探究，將學(xué)習到的技能開(kāi)展使用，已達到教育的最綜根本目的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、了解水在不同溫度下的三態(tài)變化。
2、用語(yǔ)言完整地描述水的變化。
3、萌發(fā)探究水的興趣。
活動(dòng)準備：
準備可加熱的容器、酒精爐、玻璃杯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒看看前一天放冰箱的、 裝在小容器中的水發(fā)生了什么變化？
2、啟發(fā)幼兒取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水為什么會(huì )凍成冰。
3、引導幼兒欣賞自己制作的冰花，觀(guān)察冰花在常溫下的變化。
4、引導幼兒討論：用什么辦法可以把冰塊變成水？
5、鼓勵幼兒根據自己的想法，大膽實(shí)驗，如太陽(yáng)曬、用火烤、開(kāi)水燒、涼水泡等。
6、啟發(fā)幼兒比一比哪種方法能讓冰融化得快一些。幫助幼兒發(fā)現溫度越高冰融化得越快。
7、做做想想。
�。�1） 當冰化成水后，向幼兒提出新的問(wèn)題：冰還能變成什么？怎樣才能讓水發(fā)生變化？
�。�2） 鼓勵幼兒繼續實(shí)驗，用各種辦法將水加熱，觀(guān)察水變成蒸汽的過(guò)程。
�。�3） 教師繼續向幼兒提出新問(wèn)題：水蒸氣還會(huì )變成什么？
活動(dòng)延伸：
1、建議家長(cháng)與幼兒在家里一起制作冰花，加深水變成冰的認識。
2、提醒幼兒在日常生活中留心觀(guān)察濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽(yáng)曬熱以后，都變成了了什么？到哪里去了？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用天平稱(chēng)測量物體的輕重。
2、知道物體的輕重與許多因素有關(guān)。
活動(dòng)準備：分類(lèi)盒、天平、積木、彈子球、塑料球、棉花、幼兒數學(xué)用書(shū)《輕與重》。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習分辨物體重量的輕與重。難點(diǎn)：幼兒動(dòng)手操作測量物體的輕與重。
活動(dòng)過(guò)程：
1、積累有關(guān)物體輕重的感性經(jīng)驗：請幼兒運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重。-----這些物體是一樣重的嗎？鼓勵幼兒用手去掂分量。幫助幼兒發(fā)現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出來(lái)。出示兩件重量接近的物品。-----用什么方法可以知道這兩種物品哪個(gè)重哪個(gè)輕？
2、介紹測量工具-----天平：幼兒嘗試用天平測量物體的輕重，介紹天平的用法，準星必須居中，拿放要輕。----猜一猜這兩樣東西哪個(gè)輕哪個(gè)重？請幼兒嘗試用天平測量驗證。
3、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重，理解物體輕重與質(zhì)地有關(guān)：出示大小不同的兩個(gè)盒子（大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊）。讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重，然后用天平驗證。請幼兒做幼兒用書(shū)《輕與重》中的練習。延伸活動(dòng)：幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)：比比誰(shuí)重誰(shuí)輕。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)背景：
最近，我班新添置了一些游戲棒，彩色的木棒一下子就引起了孩子們極大的興趣。幼兒在玩的過(guò)程中不斷創(chuàng )新，除了游戲棒傳統的玩法以外，他們還玩出了拼圖、疊高、搭建等新玩法。一次，我發(fā)現班上一個(gè)叫崔雨軒的小男孩正試著(zhù)把一根木棒豎起來(lái)，因為游戲棒比較細，他嘗試了許多次都沒(méi)有成功，但他的行為卻啟發(fā)了我，讓我萌生了設計一堂科學(xué)探索活動(dòng)《讓彩棒站起來(lái)》的念頭。
以一個(gè)成人的知識與經(jīng)驗來(lái)說(shuō)，崔雨軒小朋友想把一根這么細的木棒豎立起來(lái)的話(huà)，顯然是很困難的，但是用三根同樣的棒子嘗試“三角撐”，木棒的卻是可以豎立起來(lái)的。而且“三角撐”在我們的日常生活中使用非常廣泛，比晾衣架，麥克風(fēng)架、房屋建造時(shí)的樓梯，農民種植蔬菜時(shí)搭的架子，固定新種植的高大樹(shù)木都要用到它，甚至現在最先進(jìn)的登山鞋都用到了“三角撐”。當然幼兒沒(méi)有必要去弄清“三角撐”的原理，因為這太深奧了，它包含了幾何、物理等多方面的內容，大人尚不一定完全能弄清楚，何況是五、六歲的孩子呢？因此，把我設計意圖放在了激發(fā)幼兒探索科學(xué)現象這一點(diǎn)上，使他們在探索過(guò)程中不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)初步了解“三角撐”在我們周?chē)钪械挠猛尽?/p>
大班科學(xué)活動(dòng)《棒子豎起來(lái)得秘密》就這樣產(chǎn)生了，在實(shí)踐中，為了減輕幼兒操作上的難度，提高幼兒的成功率，我在桌上攤放了臺布，并且用一次性木筷自制成彩色木棒代替了原來(lái)的游戲棒，效果還算比較好。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在玩棒的過(guò)程種嘗試用“三角撐”的方法架起木棒。
2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過(guò)程和結果。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力、小組合作能力以及善于發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、讓幼兒在操作中體驗成功的喜悅，激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)準備：
1、彩色木棒若干（用一次性筷自制）、臺布5塊
2、統計表5張
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由玩棒
1、導語(yǔ)：今天我們一起來(lái)玩彩棒，看誰(shuí)玩的方法多，方法好。
�。ㄓ變鹤杂赏姘�，教師參與）
2、提問(wèn)：剛才你是怎樣玩棒的，用了哪些方法？（幼兒講述）
二、想辦法豎棒，并記錄（統計表附后）
1、導語(yǔ)：小朋友玩棒的方法可真多，現在請你們猜一猜，如果不用任何東西幫助，彩棒能夠站起來(lái)嗎？（幼兒自由討論）
那你們就去試一試，然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作，并記錄
3、分組匯報
導語(yǔ)：你們讓彩棒站起來(lái)了嗎？用了幾根彩棒？
三、再次嘗試，啟發(fā)幼兒用“三角撐”方法架起彩棒。
1、教師啟發(fā)幼兒用三根彩棒互搭豎棒，要求不用任何支撐物，把彩棒豎起來(lái)。
導語(yǔ)：請你們試著(zhù)用三根棒架起來(lái)的方法，讓它們站起來(lái)，并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作，教師參與。
四、展示記錄表，討論活動(dòng)結果，引出其生活用途。
1、展示五組記錄表，幼兒分組匯報。
2、小結，引出其生活用途
導語(yǔ)：小朋友真棒，不用任何東西幫助，就讓彩棒站起來(lái)了，工人叔叔把這種方法叫做“三角撐”。這種方法在我們的生活中用到的地方可多啦，比如麥克風(fēng)、照相機的架子，晾衣架，農民伯伯種蔬菜時(shí)搭的架子，新種的高大的樹(shù)木要用“三腳撐”的方法幫它鞏固，就是在蓋高樓的時(shí)候也要用到這種方法。
五、活動(dòng)延伸：
1、繼續探索、嘗試各種讓彩棒站起來(lái)的方法。
2、尋找、發(fā)現生活中的“三角撐”。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、教幼兒認識幾種常見(jiàn)電話(huà)，了解電話(huà)的發(fā)展、性能、功用及使用方法。
2、培養幼兒動(dòng)手能力和觀(guān)察、比較、分析的能力。
3、增進(jìn)幼兒的交往，激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣，培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解電話(huà)的性能、功能及使用方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解現代通訊設備的重要性和優(yōu)越性，鼓勵幼兒發(fā)明創(chuàng )造，積極尋求科學(xué)知識。
活動(dòng)準備：
1、一組情境表演《該怎么辦》。
2、教具：自制電話(huà)兩部、大哥大、“小靈通”手機、磁卡、IC卡、一元硬幣、磁卡電話(huà)圖片、IC卡電話(huà)圖片、可視電話(huà)圖片、自制小電話(huà)（包括有線(xiàn)電話(huà)、無(wú)線(xiàn)電話(huà)兩種）若干、磁鐵。
3、學(xué)具：酸奶盒30個(gè)、1米長(cháng)細管（或毛線(xiàn)）15根、曲別針、大牙膏盒20個(gè)、細棍20根、水彩筆10盒、大泡沫板、白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
請幼兒看一組情境表演《該怎么辦》，引出電話(huà)。
提問(wèn)：請小朋友想辦法，幫幫小紅，讓她盡快和媽媽通上話(huà)。
�。ǘ┗静糠郑�
1、圍繞情境表演，拓展談話(huà)：電話(huà)有什么功用？
2、配合實(shí)物及圖片，講解電話(huà)發(fā)展歷史、發(fā)明者及電話(huà)的構造和使用方法。
�。�1）簡(jiǎn)要介紹通訊手段的發(fā)展及電話(huà)的出現。
�。�2）結合實(shí)物及圖片，講電話(huà)的發(fā)展、種類(lèi)、構造和使用方法。
A、從有線(xiàn)電話(huà)到無(wú)線(xiàn)電話(huà)，從單色電話(huà)到多色電話(huà)，從大電話(huà)到小電話(huà)，總之，電話(huà)變得更美觀(guān)、更方便、覆蓋范圍也更大。
B、請幼兒參與操作，共同探討電話(huà)的構造及基本使用方法。
C、介紹幾種應急電話(huà)：110、119、120。
如：明明的奶奶生病了，該怎么辦？
�。ㄈ┙Y束部分
游戲：《傳電話(huà)》
玩法：將幼兒分成兩組，教師分別向兩組小朋友的第一個(gè)人悄悄地講一句同樣的話(huà)，喊：“一、二――開(kāi)始！”再一個(gè)接一個(gè)地向后傳，各組最后一人報傳話(huà)內容，哪組傳得又快又準則為勝。
�。ㄋ模┭由欤�
1、從“小博士的電話(huà)”引出短小故事《蝸牛城的故事》。
2、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，當一個(gè)“小小發(fā)明家”，發(fā)明出更先進(jìn)的電話(huà)，更快更準的通訊設備，送給蝸牛城的市民。
3、幼兒自制通訊設備。
教學(xué)回顧：
通過(guò)新穎多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實(shí)物演示法、引導發(fā)現法、操作法，充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習主動(dòng)性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂(lè )，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受掌握。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)捕捉、觀(guān)察各種昆蟲(chóng)，使幼兒了解昆蟲(chóng)的外形特征與活動(dòng)方式，并發(fā)現它們之間的聯(lián)系。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
小容器、塑料袋等若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 捕捉昆蟲(chóng)
幼兒到草地上捕捉昆蟲(chóng)。將捕到的昆蟲(chóng)按會(huì )爬的、會(huì )跳的、會(huì )飛的……分類(lèi)放在容器中。
�。ǘ� 昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )
將幼兒捕捉的各種昆蟲(chóng)放在一起，準備舉辦昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )。
1、將會(huì )跳的蟲(chóng)子放在大紙盒子內，比一比誰(shuí)跳得高。同時(shí)引導幼兒觀(guān)察比較昆蟲(chóng)的前腿與后腿有什么不同，為什么有的昆蟲(chóng)跳得高，有的跳不高？
2、將會(huì )爬的蟲(chóng)子放在桌子（或地板）上，比一比誰(shuí)爬的快。用火柴盒做小車(chē)，套在昆蟲(chóng)的身上，比比誰(shuí)拉得動(dòng)，誰(shuí)的力氣大。讓幼兒觀(guān)察這些昆蟲(chóng)的身體和腿的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁床粫?huì )跳？
3、將會(huì )飛的蟲(chóng)子放在地上比一比誰(shuí)飛得遠。注意觀(guān)察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿?huì )飛。
4、將昆蟲(chóng)放到水中，看看誰(shuí)會(huì )游泳，誰(shuí)害怕水？
5、將昆蟲(chóng)肚皮朝上放置，讓幼兒觀(guān)察它們怎樣翻身。
�。ㄈ� 飼養昆蟲(chóng)
將幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)，放在容器中飼養。讓幼兒觀(guān)察它們如何活動(dòng)，如何進(jìn)食。
活動(dòng)建議：
此活動(dòng)適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲(chóng)最好是當地常見(jiàn)的種類(lèi)。
活動(dòng)反思：
今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視�；顒�(dòng)我以昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節中設計了小游戲�；顒�(dòng)中認真觀(guān)察每位幼兒的行為，科學(xué)地設計與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調健康發(fā)展。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1．探索斜面與滾動(dòng)現象，樂(lè )意與同伴交流自己在實(shí)驗中的發(fā)現；
2．引導幼兒分析操作錄表并概括實(shí)驗結果，培養幼兒認真細致的實(shí)驗態(tài)度；
3．體驗與同伴分工合作以及動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．教師和幼兒共同制作會(huì )翻跟頭的電池娃娃(圖1)。
(1)制作材料
廢舊1號電池人手一個(gè)；長(cháng)20厘米、寬7厘米的卡紙人手一張；長(cháng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼人手四張；透明膠、水彩筆、剪刀等。
(2)制作方法
a．將1號廢舊電池橫著(zhù)包在長(cháng)20厘米、寬7厘米的卡紙中間；
b．兩頭用兩張長(cháng)8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼封口；
c．在另兩張8厘米、寬6厘米的即時(shí)貼上畫(huà)上兩個(gè)可愛(ài)的娃娃，剪下來(lái)貼在卡紙中間。
2．同等長(cháng)度的pvc扣板或木板和同樣高度的水彩筆盒子若干，鉛筆，吸管，粉筆，記錄單等。
活動(dòng)過(guò)程
1．設疑，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
(1)教師：請幼兒自由地在板子上玩電池娃娃，看看有什么發(fā)現?
幼兒：只要用力一推，電池娃娃就會(huì )在板子上翻跟頭，很有趣。
(2)教師：如果不用力推，怎樣使電池娃娃從板子的一頭很快地滾到另一頭?
幼兒討論并合作嘗試，交流探索后的發(fā)現：只要把板子的一頭用積木或水彩筆盒墊高，然后把電池娃娃放在高的一頭，就是不用力推，電池娃娃也會(huì )很快地從板子高的一頭滾到另一頭。
(3)教師分別請幾位幼兒進(jìn)行演示：有的幼兒用一盒水彩筆盒子墊在板子的一頭，有的用了兩盒，也有的用了三盒，這樣就出現了高度不同的斜坡。
2.探索斜坡的高度和電池娃娃滾動(dòng)的速度之間的關(guān)系
(1)教師：同樣的電池娃娃，從不同高度的斜坡上滾下來(lái)，速度一樣嗎?
幼兒：可能是一樣快；也可能是從高的斜坡上滾下來(lái)更快；也許是從低的斜坡上滾下來(lái)更快……
教師出示記錄表(表1)，引導幼兒用水彩筆盒數的多少來(lái)區別斜坡的高低，并記錄自己的猜想。(在相應的表格中打“√”)
(2)教師：這些都是小朋友猜想的。用什么辦法就可以很清楚地知道到底是從高坡上滾下來(lái)滾得快，還是從低坡上滾下來(lái)滾得快?或者是一樣快呢?
幼兒：可以?xún)蓚�(gè)小朋友一組來(lái)做實(shí)驗，只要把電池娃娃放在高低不同的兩塊板子上，同時(shí)松開(kāi)手，讓屯池娃娃從高的一頭滾下去，比一比，就知道結果了。
(3)幼兒合作實(shí)驗，教師提示幼兒：兩位小朋友要同時(shí)松開(kāi)手，并且大家都不能用力推，最后要把實(shí)驗結果記錄在相應的表格里(圖2、圖3)。
(4)幼兒交流、討論實(shí)驗情況
教師：你們剛才是怎么玩的?你們的猜想和實(shí)驗結果一樣嗎?有什么發(fā)現?
幼兒：我們兩人每人拿一個(gè)電池娃娃，同時(shí)松開(kāi)手，發(fā)現從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，和我們猜想的不一樣。
幼兒：我們兩人輪流玩的，一個(gè)小朋友兩只手分別拿一個(gè)電池娃娃，兩手同時(shí)松開(kāi)，另一個(gè)小朋友記錄。我們也發(fā)現高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，實(shí)驗結果和我們猜想的一樣……
教師小結：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現，從高的斜坡上滾下來(lái)的電池娃娃速度快，而且高度相差越大，結果越明顯。有時(shí)候我們的猜想不一定是正確的，需要科學(xué)的實(shí)驗才能知道答案。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標： 1、了解電池的作用和正負極。
2、產(chǎn)生對科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準備： 1、幼兒各自從家里帶來(lái)的電動(dòng)玩具。
2、有關(guān)課件內容的PPT。
活動(dòng)過(guò)程： （教師事先將幼兒帶來(lái)的電動(dòng)玩具的電池做些“小動(dòng)作”—將部分玩具的電池裝反）
一、導入活動(dòng)
師：小朋友們都從家里帶來(lái)了電動(dòng)玩具，今天我們就一起來(lái)玩一玩，老師有要求一會(huì )小朋友要把在玩時(shí)發(fā)現的小秘密跟大家一起分享。
二、教師引導幼兒了解電池的作用和正負極
師：好了，小朋友們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)玩玩具時(shí)發(fā)現了什么？
幼：玩具壞了；不會(huì )動(dòng)；沒(méi)電了。
師：有的小朋友說(shuō)玩具沒(méi)電了，是真的沒(méi)電了嗎？我們一起來(lái)看看。（拿一個(gè)幼兒說(shuō)沒(méi)電的玩具來(lái)做示范，拆開(kāi)拿出電池。教師用電珠——一節電池、一段電線(xiàn)（帶有鐵環(huán)）、一個(gè)小燈泡。試驗電池是否有電）電池都亮了，說(shuō)明電池是有電的，那為什么玩具不會(huì )動(dòng)呢？
幼：提出猜測
師：老師將電池放大了（PPT），小朋友們一起來(lái)看看這個(gè)電池，發(fā)現了什么？
幼：電池兩端有+、—符號。
師：今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密：每節電池都有+、—兩個(gè)符號，突出一個(gè)小頭的有+表示的是正極，來(lái)跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負極，跟老師一起念負極。安裝電池時(shí)我們要將負極的那頭對準彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個(gè)視頻，上面放了電池安裝的一個(gè)過(guò)程，我們一起來(lái)看一下。（要強調安裝電池時(shí)，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進(jìn)）
三、，幼兒自己動(dòng)手安裝電池
師：小朋友們現在都知道電池的正確安裝方法了，那現在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動(dòng)了。
師：小朋友們把玩具放下回到自己的位子，看來(lái)大家都很聰明，都成功了。大家都知道了安裝電池時(shí)，要將負極那頭對準彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。
四、擴展有關(guān)電池的知識
師：其實(shí)除了我們今天用到的這種電池，科學(xué)家叔叔還發(fā)明了許多其它種類(lèi)的電池，我們一起來(lái)看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱(chēng)，適當的講2個(gè)電池的作用，一般用在哪里）
活動(dòng)延伸：
師：今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密，小朋友們回家后還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)ㄊＳ嗟膬煞N電池）一般是用在什么地方的。
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