科學(xué)活動(dòng)教案(集錦15篇)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案1
一、活動(dòng)目標
1、知道蛙的種類(lèi)有很多，樂(lè )于了解不同蛙類(lèi)之間的區別。
2、能用較完整的語(yǔ)言描述蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
3、了解蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程及其不同成長(cháng)階段的外形特征。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
了解蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程及其不同成長(cháng)階段的外形特征。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
能用較完整的語(yǔ)言描述蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
四、活動(dòng)準備
教學(xué)課件PPT，蝌蚪變青蛙成長(cháng)視頻，小蝌蚪變青蛙舞蹈音樂(lè )。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片對比，了解蝌蚪與青蛙外形特征的的不同。
1、指導語(yǔ)：今天，咱們班來(lái)了位小客人，瞧�。ㄍ队靶◎蝌剑┬】腿耸钦l(shuí)��？幼兒表述蝌蚪外形特征。師小結：黑黑的身體，大大的腦袋、細細的尾巴。
2、引導幼兒對比蝌蚪和青蛙的外形特征不同。幼兒表述蝌蚪與青蛙外形特征的不同點(diǎn)。師小結：蝌蚪和青蛙的顏色、外形都不一樣，蝌蚪是黑色的，青蛙是綠色的。蝌蚪有尾巴，沒(méi)有腿，但是青蛙沒(méi)有尾巴，有四條腿。
�。ǘ┯^(guān)察圖片，初步了解蝌蚪成長(cháng)不同階段的外形特點(diǎn)。過(guò)渡語(yǔ)：哎，真奇怪，蝌蚪和青蛙長(cháng)的一點(diǎn)都不像，那蝌蚪是怎么變成青蛙的��？你們見(jiàn)過(guò)其他樣子的蝌蚪嗎？出示不同階段蝌蚪照片，請幼兒觀(guān)察并口述不同點(diǎn)。師幼小結蝌蚪成長(cháng)不同階段的外形特點(diǎn)。
�。ㄈ┯^(guān)看視頻，了解蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。
1、幼兒根據對蝌蚪成長(cháng)變化的猜想自主排序。操作規則：那小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的吶？請你們二個(gè)人一組，從紅色的圓點(diǎn)開(kāi)始，根據自己的猜想往后擺一擺。幼兒表述蝌蚪成長(cháng)變化的猜想。
2、了解蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。指導語(yǔ)：你們有這么多想法，那小蝌蚪到底是怎樣一步一步變成大青蛙的，我們一起來(lái)看一看！播放《蝌蚪變青蛙》視頻。
3、調整排序，加深對蝌蚪變青蛙成長(cháng)過(guò)程的認識。指導語(yǔ)：你們剛才看到小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的？幼兒自主修改并表述蝌蚪成長(cháng)變化的過(guò)程。師幼小結：首先它是一個(gè)小小卵，然后它長(cháng)出了小小的尾巴變成小蝌蚪，小蝌蚪先長(cháng)出了后腿，接著(zhù)又長(cháng)出了前腿，慢慢尾巴消失了，就變成了大青蛙。
�。ㄋ模┪璧副硌�，鞏固蝌蚪變青蛙的成長(cháng)過(guò)程。指導語(yǔ)：原來(lái)小蝌蚪就是這樣變成大青蛙的，咱們也來(lái)表演一下《小蝌蚪變青蛙》！引導幼兒表演蝌蚪不同成長(cháng)階段的外形特征。
�。ㄎ澹┓窒斫涣�，初步了解不同蛙類(lèi)的區別。提問(wèn)：小青娃們，你們還認識其他的蛙類(lèi)朋友嗎？師小結：其實(shí)世界上蛙的種類(lèi)有很多，有生長(cháng)在樹(shù)上的樹(shù)蛙，有因為叫聲像牛而得名的牛蛙，還有生長(cháng)在沙漠中的沙漠雨蛙，雖然它們的名字不一樣，長(cháng)得也不一樣，但是它們都是由卵寶寶變成小蝌蚪，然后一步一步變成蛙類(lèi)的。
�。┱n后搜集資料，自然結束活動(dòng)。指導語(yǔ)：那世界上還有哪些蛙類(lèi)吶？就由你們自己去搜集資料，明天帶到幼兒園來(lái)跟小朋友們一起分享交流。
科學(xué)活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、對了解動(dòng)畫(huà)成因感興趣，有探索科學(xué)的欲望。
3、鼓勵幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，能大膽地較完整地說(shuō)出自己的制作過(guò)程。
二、活動(dòng)準備：
畫(huà)有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫(huà)紙若干（畫(huà)紙左下角標有1――10的數字），快速翻動(dòng)成動(dòng)畫(huà)的小畫(huà)書(shū)若干，小紙盒十個(gè)，雙面膠，釘書(shū)機，筷子畫(huà)有小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠子的畫(huà)紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小畫(huà)書(shū)，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？都喜歡看什么？我這也有一部好看的動(dòng)畫(huà)片，它呀，就藏在我的這本小書(shū)里，你們想知道演的是什么嗎？（發(fā)給幼兒每人一本小畫(huà)書(shū)）
小朋友，你的小畫(huà)書(shū)里畫(huà)有什么？（個(gè)別幼兒回答）現在請小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫(huà)面也像動(dòng)畫(huà)片一樣動(dòng)起來(lái)。（幼兒自己探索）×××，你的小書(shū)里演的是什么？你是怎樣讓它動(dòng)起來(lái)的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的小書(shū)里演的是什么？你給小朋友操作一下。
看了這樣的小書(shū)，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問(wèn)題）剛才有的小朋友提出為什么小書(shū)里的人能動(dòng)起來(lái)，這是因為我們的眼睛看過(guò)圖片后會(huì )留下印象，在很短的時(shí)間內看過(guò)許多這樣連續動(dòng)作的圖片，留下的印象就連起來(lái)，就像在放動(dòng)畫(huà)片。
2、幼兒自己制作平面動(dòng)畫(huà)小書(shū)
剛才是老師的小書(shū)里放動(dòng)畫(huà)片，你們想不想自己也來(lái)制作動(dòng)畫(huà)小書(shū)？前面有十個(gè)盒子，每個(gè)盒子里都藏著(zhù)一個(gè)小秘密，等你從這十個(gè)盒子里把十個(gè)秘密都找齊了，你看一看會(huì )發(fā)現什么？（幼兒自由探索，有的孩子從動(dòng)作上排序，有的孩子從圖片左下角的數字上來(lái)排序，在活動(dòng)過(guò)程中，引導幼兒相互幫助）十個(gè)秘密都找齊的小朋友你看到了什么？(幼兒快速翻動(dòng)，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動(dòng)畫(huà)小書(shū)釘起來(lái)。
3、幼兒探索制作立體動(dòng)畫(huà)
小朋友真聰明，能把許多連續動(dòng)作的圖片制成動(dòng)畫(huà)小書(shū)，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥(niǎo)，另一幅是鳥(niǎo)籠子，誰(shuí)能用這根筷子和雙面膠來(lái)做幫手，讓這只小鳥(niǎo)動(dòng)起來(lái)，飛進(jìn)籠子里。（教師一邊說(shuō)一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導）×××小朋友做好了，你來(lái)演示一邊，怎樣讓小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥(niǎo)圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥(niǎo)籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥(niǎo)就“飛”進(jìn)籠子里了）
4、結束部分
小鳥(niǎo)飛進(jìn)籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒到小班去）
科學(xué)活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗買(mǎi)菜的快樂(lè )。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數數及數物對應的經(jīng)驗，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)。
2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話(huà)機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷。
�。私獬Ｒ�(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè )）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜？為什么買(mǎi)這種菜？你是怎么買(mǎi)的呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的名稱(chēng)、特征、營(yíng)養、買(mǎi)菜的經(jīng)驗等方面加以交流）
3、師小結：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買(mǎi)了蔬菜，有的買(mǎi)了魚(yú)，有的買(mǎi)了肉類(lèi)。因為每樣菜都有它不同的營(yíng)養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(cháng)得棒。
二、給菜寶寶分家。
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)放開(kāi)）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。）
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買(mǎi)菜準備（創(chuàng )設菜場(chǎng)環(huán)境）
�。ㄒ唬﹨f(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買(mǎi)菜人
�。ǘ�"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人）
2、電話(huà)鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開(kāi)好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不行的話(huà)可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)？（引導幼兒觀(guān)察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會(huì )，難度加大）
5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流：你買(mǎi)了什么菜？買(mǎi)了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
科學(xué)活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習簡(jiǎn)單實(shí)用的軟管節約小妙招，初步理解節約的意義。
2、嘗試使用多種方法發(fā)現廢棄的牙膏殼里殘留物。
活動(dòng)準備：
1、材料準備教具：課件學(xué)具：舊牙膏（人手一份）、剪刀、小棒等（若干）、小罐子。擦布、皮鞋、臟玩具護手霜（若干）、擠牙膏器（若干）
2、經(jīng)驗準備：幼兒有使用小工具進(jìn)行操作實(shí)踐的經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、擠牙膏大比拼。
�。康模禾剿鞫喾N擠牙膏的方法，初步萌發(fā)節約意識）
1、導入：舊牙膏--"我是一支被主人丟棄的牙膏。主人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著(zhù)許多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？"（教師出示舊牙膏）
2、幼兒嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，教師觀(guān)察指導。
�。ń處熤笇芰姷挠變簢L試使用小工具，鼓勵幼兒耐心操作使用多種方法擠牙膏。提醒幼兒把取出的牙膏收集在小罐子里。）
3、幼兒交流操作方法，教師重點(diǎn)引導幼兒介紹使用小工具取牙膏的方法。
4、拓展思路
師：原來(lái)被扔掉的牙膏皮里還有這么多牙膏，要是浪費了多可惜呀。我們可以用它來(lái)干什么呢？除了刷牙，牙膏還有什么其它的用處呢？
小結：牙膏的用處有很多，除了能刷牙外它還可以清潔很多的物品，如：擦拭水龍頭、擦皮鞋、清潔茶杯茶壺，另外它還有治療燙傷的作用呢！
5、鼓勵幼兒嘗試用牙膏擦洗自己的皮鞋和臟玩具。
二、牙膏的朋友們。
�。康模和卣顾悸�，遷移學(xué)習的經(jīng)驗）
1、師：牙膏住在軟管家里，還有哪些牙膏的朋友也住在軟管的家里？
重點(diǎn)提問(wèn)：還有哪些牙膏的朋友也可以使用我們剛才發(fā)現的節約好方法？
2、 幼兒積極發(fā)表意見(jiàn)
小結：在生活中有很多日用品都是住在軟管的家里，如護手霜、洗頭膏、面霜等等，大家在使用的時(shí)候很容易在軟管中遺留很多還能用的東西，我們一定注意做到節約、不浪費。
3、師：要想做到節約、不浪費，其實(shí)從第一天使用的時(shí)候就應該注意。
重點(diǎn)提問(wèn)：怎樣擠才能做到不浪費？
小結：剛開(kāi)始使用的時(shí)候應該從軟管的底部開(kāi)始，擠的時(shí)候要小心，不要擠 太多，只要有合適的量就可以了。
三、神奇的擠軟管器。
�。康模和卣寡劢�，操作使用感受新發(fā)明的好處）
1、師：這就是為了避免浪費，發(fā)明家設計的"神奇的擠軟管器"，大家可以試試感受它的好處。
2、幼兒操作：使用擠軟管器擠護手霜涂抹雙手并說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)。
小結：我們以前擠軟管需要雙手配合，而且無(wú)法控制擠出的量，在使用完后每個(gè)軟管內都有很多東西殘留在里面無(wú)法擠壓出來(lái)，造成不必要的浪費。有了這個(gè)新發(fā)明，只要輕輕單手輕輕一按就可擠出，它也可以做到使用后軟管里幾乎沒(méi)有剩余的東西，真是簡(jiǎn)單、方便，實(shí)用，具有環(huán)保性。
科學(xué)活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1.了解常見(jiàn)的落葉樹(shù)，感知秋天樹(shù)葉變化的季節特征。
2.嘗試按樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試根據樹(shù)葉的形狀、大小與影子進(jìn)行匹配。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受秋天的變化。
提問(wèn)：你知道現在是什么季節？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著(zhù)裝、大自然環(huán)境的變化）小結：秋天草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結果子了，天氣也變涼了。
二、播放多媒體課件，了解故事內容。
1.播放動(dòng)畫(huà)前半段提問(wèn)：小樹(shù)葉為什么會(huì )離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
小結：秋天到了，一些樹(shù)葉就會(huì )慢慢地變黃，慢慢地離開(kāi)大樹(shù)。
2.播放動(dòng)畫(huà)后半段提問(wèn)：樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽后做了什么事情？樹(shù)葉寶寶是通過(guò)什么辦法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的形狀一樣嗎？顏色一樣嗎？
教師小結：小樹(shù)葉終于親到了自己的影子，原來(lái)樹(shù)葉和影子在形狀和大小上是一樣的。
三、在觀(guān)察、比較、質(zhì)疑中發(fā)現秘密，獲得經(jīng)驗。
播放錄音：大家好，我是梧桐樹(shù)的葉子，一到秋天我也會(huì )離開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)乙蚕肴ビH親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？
1.幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請幼兒仔細地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？
教師小結：原來(lái)樹(shù)葉和它的影子在形狀、大小上是一摸一樣的。
2.拓展有關(guān)落葉樹(shù)的知識討論：秋天里還有哪些樹(shù)葉也可以親到自己的影子？
教師小結：秋天到了，有好多樹(shù)的葉子會(huì )掉下來(lái)，我們把這些樹(shù)都叫做落葉樹(shù)。
3.幼兒操作，匹配游戲，進(jìn)一步積累經(jīng)驗。
教師：讓我們來(lái)幫幫這些小樹(shù)葉找找他們的影子，用線(xiàn)把他們連起來(lái)。
延伸活動(dòng)：
那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹(shù)下?lián)煲黄瑯?shù)葉，然后到四周去找找樹(shù)葉的影子。
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、常規訓練―認規則，培養幼兒的記憶能力。
2、培養幼兒動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
大學(xué)具塊一個(gè)，自制大單榫、雙榫插接棒各一根
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入方法
幼兒做律動(dòng)導入。
二、展開(kāi)方法
�。ㄒ唬┱J識彩圖正方體畫(huà)面的排列規則
教師在幼兒對三型學(xué)具常規訓練的基礎上，對幼兒進(jìn)行六型學(xué)局的常規訓練。幼兒打開(kāi)學(xué)具時(shí)為粉底色常規排列畫(huà)面。
1、教師用大型學(xué)具塊進(jìn)行演示：粉底色朝上，向上翻轉一次成為黃底色。告訴幼兒：黃底色，黃底色上是星星畫(huà)面。要求幼兒將15快學(xué)具翻成黃底色。
2、幼兒動(dòng)手操作，按教師示范的動(dòng)作雙手翻轉學(xué)具成黃底色。教師巡回，隨時(shí)知道幼兒雙手翻轉的協(xié)調性。
3、教師對幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
4、幼兒以上方法步驟，教師讓幼兒依次翻轉成藍底色、綠底色和粉底色。
5、教師演示：粉底色向左翻轉一次成為白底色。告訴幼兒：這是白底色，白底色上是圖形畫(huà)面。要求幼兒將15塊學(xué)具翻成白底色。
6、幼兒動(dòng)手操作，按教師示范的動(dòng)作將學(xué)具翻成白底色。教師隨時(shí)指導。
7、依據以上方法，教師讓幼兒將學(xué)具翻成橘黃底色。
8、教師對幼兒的操作活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)小結。
�。ǘ┳R記單榫插接棒
1、教師用大單榫插接棒一邊示范一邊講解單榫棒的特點(diǎn)。要求幼兒拿出紅色單榫棒放在桌子上。
2、幼兒動(dòng)手操作，拿出紅色單榫接插棒放在桌子上進(jìn)行觀(guān)察，教師巡回指導。
3、教師讓幼兒將紅插接棒放入格子內。注意每層放三個(gè)，沒(méi)個(gè)插接棒的插槽朝上。
4、幼兒動(dòng)手操作，將紅插接棒排放在格子內，教師巡回指導，幫助個(gè)別幼兒擺放。
5、依據以上方法步驟，教師分別讓幼兒拿出單榫黃插接棒、藍插接棒和綠插接棒進(jìn)行驗證。然后再分色放入格子內。
�。ㄈ┳R記雙榫插接棒
1、教師用大雙榫插接棒一邊示范一邊講解雙榫插接棒的特點(diǎn)。
2、幼兒動(dòng)手操作，拿出雙榫插接棒和單榫插接棒放在桌子上觀(guān)察比較，教師巡回指導。
3、教師讓幼兒將插接棒放入格子內，注意雙榫插接棒放在盒子兩邊的格子中，每層放四個(gè)，每個(gè)插接棒的插槽的插槽朝上。
4、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行擺放。教師巡回指導，幫助個(gè)別幼兒擺放。
三、結束方法
教師給出各種指令，幼兒按指令取放插接棒。例如：教師指令：拿出一根雙榫插接棒。要求幼兒迅速拿出放在桌子上，并及時(shí)表?yè)P拿得又對又快的幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1.了解故事，感知多種規律的趣味性。
2.仔細觀(guān)察，能用聲音、動(dòng)作等多種形式表現排序規律。
3.親手操作，體驗在白板上游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
白板課件《嘟嘟睡不著(zhù)》、操作卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：孩子們，顧老師帶來(lái)一位新朋友嘟嘟，打個(gè)招呼吧（出示嘟嘟指偶，打招呼：你好，你好，認識你們真高興）（功能：拖動(dòng)嘟嘟圖片、音樂(lè )鏈接嘟嘟打招呼的聲音）
師：嘟嘟最近遇到一件煩心事兒，到底是什么事情呢？（功能：隱藏，用淡入引出嘟嘟睡不著(zhù)圖片）你覺(jué)得可以用什么辦法解決呢？是啊，嘟嘟也想了很多辦法，今天他換了辦法去散步。（功能：遮罩、淡出效果引出嘟嘟想的辦法）
師：走啊走，嘟嘟是怎么散步的？(腳印1：發(fā)現腳印規律，位置上小腳動(dòng)一動(dòng)）
�。üδ埽簾o(wú)限克隆，按規律克隆出散步腳�。�
二、多感官體驗，發(fā)現各種排序的規律并表現出來(lái)。
1.視覺(jué)規律：觀(guān)察布上圖案的規律。
師：嘟嘟來(lái)到蜘蛛阿姨家，阿姨正在縫布。仔細看一看，這布有什么特別的地方？（發(fā)現太陽(yáng)、月亮、星星的規律）（功能：魔術(shù)筆放大布的規律圖案）月亮后面該縫哪一塊呢？（功能：雙頁(yè)顯示需要繼續縫的布、拖動(dòng)操作、隱藏）
師：有了嘟嘟的幫忙，阿姨很快縫好布想睡了，可嘟嘟不想睡，他又繼續往前走。
師：這次是怎么走的？（腳印2，不同的腳印規律）（功能：繼續單頁(yè)、無(wú)限克隆第二次有規律的腳�。�
陪著(zhù)嘟嘟走一走（幼兒離開(kāi)位置，按腳印2規律散步）嘟嘟來(lái)到了哪里？
2.聽(tīng)覺(jué)規律：哼唱鼴鼠歌曲的旋律。(和鼴鼠哼唱歌曲）
師：小鼴鼠們像嘟嘟一樣，不想睡覺(jué)，正在玩游戲呢。
嘟嘟，一起來(lái)玩!我們跳，你來(lái)唱，給我們伴奏吧�。üδ埽阂魳�(lè )鏈接）
師：仔細聽(tīng)一聽(tīng)，嘟嘟唱了什么？（聽(tīng)節奏音頻：叮-叮-咚-咚）一起唱一唱。叮叮咚咚，好像什么樂(lè )器發(fā)出的？（鼓，小鈴）看，小鼴鼠搬來(lái)了架子鼓，誰(shuí)來(lái)敲一敲，其余小朋友一起唱一唱？（請小朋友按規律彈白板上的樂(lè )器）（功能：蘋(píng)果Airplay同頻、軟件GarageBand敲出孩子自己創(chuàng )造的規律節奏）
3.動(dòng)作規律：表演自己編排的規律。（和小鳥(niǎo)表演舞蹈）
師：小鼴鼠唱累了想睡覺(jué)，嘟嘟和鼴鼠再見(jiàn)后繼續走，來(lái)到了大樹(shù)下。咦，這是誰(shuí)的腳��？（功能：魔術(shù)筆聚光燈看出小鳥(niǎo)的腳�。�
原來(lái)小麻雀怕冷在運動(dòng)呢，嘟嘟和它們也跳起來(lái)，跳了哪幾個(gè)動(dòng)作？（3個(gè)）（功能：透明背景、單元格）
師：（嘟嘟口吻）3個(gè)動(dòng)作太簡(jiǎn)單，要是把動(dòng)作連起來(lái)編個(gè)舞肯定很有趣哦。小朋友，我們愿意和我一起做導演，編小鳥(niǎo)舞嗎？
選哪些動(dòng)作呢，我們將骰子轉3下，用你轉的圖片擺一擺、編一編（功能：無(wú)限克隆喜歡的小鳥(niǎo)圖片、拖動(dòng)并組合）
老師交代要求，幼兒操作。（功能：同頻、照相、攝影，將幼兒的作品展示在白板上） 同伴間相互欣賞幼兒編的小鳥(niǎo)舞，并根據排序規律跳舞。
師：跳著(zhù)跳著(zhù)，小鳥(niǎo)們累了想睡覺(jué)。嘟嘟呢？哦，也覺(jué)得困了，你們從哪兒看出？是的，嘟嘟回家不久屋子里傳來(lái)了他輕微的呼嚕聲。（功能：屏幕遮蓋）
三、總結經(jīng)驗，延伸規律游戲自然結束。
師：嘟嘟這次為什么會(huì )睡著(zhù)了呢？
小結：玩了這么多有規律的游戲，嘟嘟疲勞了，就睡了。
師：看，嘟嘟睡得多香，還做了一個(gè)美美的有趣的夢(mèng)！什么夢(mèng)呢，一起來(lái)看看？原來(lái)在夢(mèng)中嘟嘟又和我們玩起了有規律的游戲，一起來(lái)玩玩吧。（邊玩游戲，邊自然結束。）（功能：隱藏，用淡入引出規律圖片、音樂(lè )播放）
科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，了解烏龜的特征和生活習性。
2、對小動(dòng)物產(chǎn)生觀(guān)察的興趣，養成觀(guān)察的良好習慣。
3、豐富詞匯“伸”“縮”“爬”。
活動(dòng)準備：多媒體課件、實(shí)物烏龜若干
重難點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察，了解烏龜的特征好生活習性。
活動(dòng)過(guò)程：一、引題
1、師：“今天老師請來(lái)了一個(gè)小客人，你們想指導他是誰(shuí)嗎？”幼：“想”
教師出示烏龜。
師：“瞧！這是誰(shuí)呀？”幼：“烏龜”師：“你們想和烏龜做朋友嗎？”幼：“想”
2、教師簡(jiǎn)單要求，教師在每組桌上放一只烏龜，請小朋友一起觀(guān)察，看看烏龜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？
二、幼兒自由觀(guān)察，教師巡視鼓勵幼兒共同交流。
師：“哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)小烏龜是什么樣子的？”
幼兒自由回答，教師小結
三、有目的進(jìn)行觀(guān)察
1、觀(guān)察烏龜的背殼
師：“烏龜身上有什么特別的東西？（引導幼兒觀(guān)察烏龜的背殼，學(xué)說(shuō)堅硬）
提問(wèn)：他的背殼有什么用呢？（保護作用）,引導幼兒學(xué)習縮、伸的動(dòng)作。
2、觀(guān)察烏龜爬行
師：“你們知道烏龜是怎么爬的嗎？請個(gè)別幼兒表演
師：“那到底烏龜是怎么爬的呢？讓我們把小烏龜請出來(lái)，讓他走走看，再次請幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜是怎么爬的？
四、觀(guān)看視屏了解烏龜是生怎么樣的寶寶的
1、烏龜喜歡生活在什么地方？
2、烏龜喜歡吃什么？
教師小結
五、讓我們一起去找食物來(lái)喂小動(dòng)物好嗎？帶幼兒出活動(dòng)室
科學(xué)活動(dòng)教案9
教學(xué)、學(xué)習目標及相對應的課程標準：
1. 知識與技能： 通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察自己或他人的指紋圖樣，讓學(xué)生認識每個(gè)人指紋的獨特性，學(xué)習一些觀(guān)察與研究的方法。 培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
2. 過(guò)程與方法：能通過(guò)對自己指紋的觀(guān)察，學(xué)會(huì )發(fā)現和提出問(wèn)題，提出合適的問(wèn)題。能根據問(wèn)題，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)方案。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)在觀(guān)察、研究和實(shí)驗中培養學(xué)生樂(lè )于合作，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)學(xué)習中讓學(xué)生養成注重事實(shí)，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：認識每個(gè)人的指紋具有獨特性。提出合適的問(wèn)題，制定研究的方案。
教具準備：多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫(huà)紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
1. “魔術(shù)“引入。
師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看魔術(shù)表演？接下來(lái)老師就來(lái)給大家表演一個(gè)小魔術(shù)。不過(guò)表演魔術(shù)可是需要助手的，你們誰(shuí)愿意來(lái)做老師的助手呢？不過(guò)老師要選的助手是有條件的。出示課件。
�。ㄒ�、我是班中最高大的男生，我的手很大，手指很粗，力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生，我的手和手指很小，力氣也很小。）
請兩位同學(xué)上臺，老師請他們留個(gè)手印做紀念。取白紙在白紙上印手指印。
師：老師把這兩個(gè)手指印調換一下，現在不知道是誰(shuí)的手指印了。不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，老師很快就能分辨出來(lái)。（教師給大家做一個(gè)實(shí)驗：把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱，移近白紙，白紙上便會(huì )出現清晰的棕色指紋。）
師：現在看到了什么？（教師把分辨出來(lái)的手指印向同學(xué)們展示一下）老師的魔術(shù)是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎？（指紋）。
2. 出示幻燈片（導入奇妙的指紋一課）。
二、 新授
�。ㄒ唬� 研究指紋
1. 提出問(wèn)題。
師：指紋這么奇妙，你們都想研究關(guān)于指紋的什么問(wèn)題呢？
�。▽W(xué)生提出問(wèn)題，教師直接在課件上展示出來(lái)。）
2. 篩選問(wèn)題。
師： 同學(xué)們提出的問(wèn)題可是真多��！現在請你們仔細分析一下我們的問(wèn)題，哪些我們可以在這一節課上就能解答呢？
�。ㄒ龑W(xué)生對提出的問(wèn)題進(jìn)行篩選）
問(wèn)題：
�。�1）我的指紋是不是一樣的？
�。�2）我的指紋和同學(xué)的一樣嗎？
�。�3）我和老師的指紋是不是一樣的？
�。ǘ� 拓印指紋
1. 導入。
�。�1） 你們是否知道你的指紋在什么地方呢？誰(shuí)能給老師指一下？
�。▽W(xué)生指出自己指紋的位置）
�。�2） 那好我們就開(kāi)始研究吧�。ㄕ乙晃粚W(xué)生，拉著(zhù)學(xué)生的手走到教室的一端）用放大鏡觀(guān)察一下吧�。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^(guān)察一下吧。（面向全體）我想在酒精燈上加熱一下大家說(shuō)行不行��？在液體里泡一下可以嗎？
�。�3） 這樣觀(guān)察太麻煩了，誰(shuí)能給老師想一個(gè)辦法？（引導學(xué)生說(shuō)出把指紋拓印下來(lái)研究）
2.拓印指紋。
�。�1） 為了研究的方便，我們要把指紋印下來(lái)。和自己的同學(xué)討論一下，怎樣才能把我們的指紋印下來(lái)呢？（學(xué)生討論）
�。�2） 教師提出要求
·小組成員互相幫助
· 注意紀律，不要大聲喧嘩。
· 注意衛生
�。�3） （學(xué)生利用自己的方法進(jìn)行拓印，教師巡視指導）
�。�4） 考察學(xué)生的方法，及時(shí)的發(fā)現并給予表?yè)P。
�。�5） 展示一下自己拓印的指紋。
3. 研究問(wèn)題。
�。�1）分小組研究問(wèn)題。討論交流研究方法和在研究中應注意的問(wèn)題。教師布置要求：①搞好分工。②注意紀律。③做好記錄。
�。�2）集體解決問(wèn)題。
鼓勵學(xué)生動(dòng)起來(lái)�？梢韵蚱渌耐瑢W(xué)借指紋；也可以向老師借指紋。
�。�3） 教師巡視指導，提醒學(xué)生做好紀錄。
4. 交流答案，展示研究成果。
�。ㄒ龑W(xué)生將研究的方法、過(guò)程、研究的結果和遇到的問(wèn)題都說(shuō)出來(lái)。其他學(xué)生認真地傾聽(tīng)。）
5. 指紋的分類(lèi)。
�、� 教師出示三種指紋類(lèi)型，主學(xué)生觀(guān)察它的形狀和我們日常生活中的哪種物品十分相像？根據自己的觀(guān)察，給這種類(lèi)型的指紋起出自己喜歡的名字。（適時(shí)的表?yè)P學(xué)生的回答）
�、� 總結出：人的指紋大致可以分成三類(lèi)：弓形、箕形、斗形。（幻燈出示三種類(lèi)型指紋的特征）
�、� 引導學(xué)生觀(guān)察自己的指紋屬于哪種類(lèi)型。
6. 知識擴展。
�。�1） 師：現在到了獎勵的時(shí)間了，老師這有一本有關(guān)于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題的材料。你們想不想看一看呢？這是一本贈給熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè )于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢？請班長(cháng)代表全班同學(xué)到臺上領(lǐng)下去。
�。�2） 指紋畫(huà)創(chuàng )作
�、� 向學(xué)生展示一些中外有趣的指紋畫(huà)。
�、� 鼓勵學(xué)生自己創(chuàng )作指紋畫(huà)。（播放一段音樂(lè )，讓學(xué)生進(jìn)行指紋畫(huà)創(chuàng )作）。
�、� 展示自己的指紋畫(huà)。（教師要引導學(xué)生對指紋畫(huà)進(jìn)行評價(jià)）
�。�3） 特色作業(yè)
�、� 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來(lái)做一個(gè)家庭指紋檔案。
�、� 研究一下自己的趾紋�？匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。
三、 總結
同學(xué)們，這節課我們認識了一個(gè)我們本來(lái)很熟悉但又不太詳細的知識，它是我們的朋友——指紋，有關(guān)于它的知識，你們還想再繼續研究嗎？那么，這項研究就交給你們了，老師祝你們成功。下課。
科學(xué)活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、知道水的顏色、了解溶解的現象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。
2、愿意積極的參加實(shí)驗，對探索感興趣。
活動(dòng)準備：
鹽、味精、糖、面粉、白醋少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè)，筷子每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
導入：聽(tīng)聲音猜水
教師：我的盒子里有個(gè)東西，請你們聽(tīng)一聽(tīng)它是誰(shuí)？（教師用手搖一搖，讓孩子聽(tīng)到水聲）
教師小結：對呀！我們的水能發(fā)出xxxx的聲音（根據幼兒描述），今天童老師要帶你們一起發(fā)現水的另外一個(gè)本領(lǐng)，它能把一些東西變得看不見(jiàn)。
一、觀(guān)察水的顏色
“在杯子中舀上水，觀(guān)察水的顏色，水是什么顏色的？”
比較白紙與玻璃的顏色的區別，了解水是透明的，豐富詞語(yǔ)：透明。
二、演示溶解
1、在白醋、味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進(jìn)行攪拌，看看會(huì )有什么結果？
2、白醋、味精、鹽、糖、面粉還看得見(jiàn)嗎？
3、教師實(shí)驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒(méi)有不見(jiàn)了？
教師小結：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。能溶解在水里的東西你就看不到它了，不能溶解在水里的東西，我們用眼睛還可以找到。
豐富詞語(yǔ)：溶解、攪拌。
三、觀(guān)察溶解后的顏色
1、“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”
2、請幼兒操作味精、鹽、糖、白醋和面粉、抹茶粉等放進(jìn)水中的顏色，進(jìn)行比較。
3、教師出示被溶解的糖水、味精水、鹽水和白醋水，你能找出杯子里住的是誰(shuí)嗎？
教師：味精、鹽、糖河白醋放入水中溶解后水仍舊是透明的，我們眼睛是看不出來(lái)的，但是我們可以用鼻子聞一聞或者嘴巴去嘗一嘗，來(lái)分辨它們是什么。而有些東西像面粉、抹茶粉等放入水中，水就變成了它們的顏色。你回到家里可以和爸爸媽媽一起試試看，家里那些東西會(huì )溶解，哪些東西不能被溶解。
科學(xué)活動(dòng)教案11
目標：
1、練習雙腳并攏跳，手腳著(zhù)地爬的動(dòng)作。
2、能按顏色將玩具分類(lèi)放到筐內；
3、能聽(tīng)懂指令，喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，積極參與游戲。
準備：
大趣味插子，鈴鼓，紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個(gè)；
過(guò)程：
1、準備活動(dòng)：動(dòng)作模仿：“小鳥(niǎo)走路飛呀飛，小魚(yú)走路游呀游，小象走路甩著(zhù)長(cháng)鼻子，小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳�！�
重點(diǎn)：
練習小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著(zhù)地爬的動(dòng)作。
2、介紹游戲玩法：
�、俅魃县垕寢尩念^飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料：“小兔子們，貓媽媽有一些筐子，你們看有什么顏色的？”“有幾個(gè)筐子？”“我們一起數一數吧！”
�、诮榻B游戲玩法規則：“貓媽媽的果園里有許多的果子�！保▽⒋笕の恫遄虞p輕撒到草地上）
“請小兔子幫忙撿1個(gè)果子回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的筐子里呢？”
“如果撿到一個(gè)黃果子呢？撿到一個(gè)綠果子呢？撿到一個(gè)藍果子呢？”
�、坌⊥米右鯓幼呗�？（提示幼兒兩只腳要并緊了向前跳。）
�、堋靶⊥米觽�，聽(tīng)到貓媽媽的鈴鼓一響就一起開(kāi)始跳到果園里撿果子，準備好了嗎？”
3、進(jìn)行游戲《運果子》
�、儆^(guān)察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況；
�、谛〗Y幼兒游戲情況，引導幼兒聽(tīng)清楚貓媽媽的要求。
�、圩儞Q不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著(zhù)地爬的動(dòng)作；④根據幼兒的取放情況，不斷增加取放的數量，可以使2個(gè)、3個(gè)。
4、結束游戲。
幼兒園小班體育教案：小螞蟻與大面包作者：江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮幼兒園張和蘭活動(dòng)領(lǐng)域：體育活動(dòng)前評析最近一段時(shí)間，我發(fā)現孩子們對小枕頭很感興趣，午睡時(shí)他們一會(huì )兒抱抱小枕頭，一會(huì )兒又拋接小枕頭，非常開(kāi)心。我想：何不收集一些靠墊，組織一系列活動(dòng)，讓孩子們在玩中獲得一些認知經(jīng)驗，得到一些動(dòng)作發(fā)展呢？為了讓孩子能更加快樂(lè )地玩，我設計了螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶玩“面包”的情節，增強了活動(dòng)的游戲性和情景性。
活動(dòng)目標
1、喜歡玩靠墊，初步感受靠墊的不同玩法。
2、激發(fā)對體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性。
3、體驗與同伴一起玩耍的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、螞蟻胸飾、螞蟻背心、大靠墊（靠墊的邊緣縫合）。
2、場(chǎng)地上鋪上地毯，活動(dòng)前為幼兒脫掉鞋子。
�。ㄕf(shuō)明：螞蟻背心的背面縫有尼龍褡袢，靠墊的一面也有尼龍褡袢，這樣螞蟻寶寶可以牢牢地把面包背在背上）
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、小螞蟻在媽媽的帶領(lǐng)下進(jìn)入場(chǎng)地
螞蟻媽媽?zhuān)簩殞殏�，今天，我們帶�?zhù)大面包到草地上去玩玩，好嗎？（音樂(lè )聲中，螞蟻寶寶和媽媽背著(zhù)大面包邊爬邊念兒歌：“小螞蟻背面包，嗨喲嗨喲爬呀爬，嗨喲嗨喲爬呀爬，爬到草地去玩耍�！保�
二、小螞蟻玩面包
1、親親大面包
螞蟻媽媽?zhuān)捍竺姘俏覀冃∥浵伒暮门笥�，我們抱抱它，親親它，再站起來(lái)把大面包舉得高高的，抱著(zhù)面包輕輕地轉一圈。
2、自由玩大面包
�。�1）螞蟻媽媽?zhuān)捍竺姘娓吲d，聽(tīng)一聽(tīng)，它好像在說(shuō)話(huà)呢！哦，大面包說(shuō)：它想和我們小螞蟻一起玩呢！那我們就帶著(zhù)大面包玩一玩吧。
�。�2）螞蟻媽媽鼓勵小螞蟻想出許多辦法玩面包。如：拋接大面包，抱著(zhù)面包滾一滾，在大面包上跳上跳下，把面包頂在頭上，把面包壘高等等。（教師進(jìn)行個(gè)別指導或帶全體孩子集中學(xué)1～2個(gè)動(dòng)作）
3、玩“小路”
�。�1）接“小路”
螞蟻媽媽?zhuān)簩殞殏兛爝^(guò)來(lái)看一看，這兩只大面包連在一起多開(kāi)心啊，它們是好朋友呢！如果把這些大面包一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)，一定很好玩的，我們來(lái)試試吧�。ü膭钚∥浵伜蛬寢屢黄鸷献靼选懊姘币粋�(gè)一個(gè)接起來(lái)）
�。�2）玩“小路”
螞蟻媽媽?zhuān)嚎纯�，這么多面包連接在一起，變成了很長(cháng)很長(cháng)的什么呀？（幼兒自由說(shuō)）
螞蟻媽媽?zhuān)含F在，我們在小路上可以干什么呢？誰(shuí)會(huì )勇敢地爬過(guò)去！還可以怎么玩？（引導幼兒在“面包小路”上走、跳、騎等）三、把“面包小路”抬回家
1、下雨了
�。ǚ拧跋掠辍币魳�(lè )）螞蟻媽媽?zhuān)郝?tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？哎呀，下雨啦！我們趕快把“面包小路”抬回家吧！
2、把“面包小路”抬回家
鼓勵小螞蟻一起把“面包小路”“嗨喲，嗨喲”抬回家�；顒�(dòng)延伸
把靠墊放在區域角，在日常生活中，幼兒可以自由玩靠墊，并鼓勵幼兒繼續探索靠墊的不同玩法，如可以玩“趕小豬”，背著(zhù)靠墊走或跑等等。
本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè )、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，活動(dòng)設計體現了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強調的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習的“支持者”和“合作伙伴”。教材內容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識和技能。
教材內容是幼兒易于理解感興趣。在活動(dòng)中，能為幼兒做好充分的準備，活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節緊扣主題，讓幼兒一直處于輕松愉快的氛圍中，充分體現了幼兒在“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”中掌握了知識和技能。本活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中，幼兒始終處于積極、快樂(lè )、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)中，活動(dòng)設計體現了真正為了孩子發(fā)展的新課程理念，其教育價(jià)值取向強調的是讓孩子在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗、獲得發(fā)展、獲得學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，活動(dòng)中教師的角色發(fā)生了質(zhì)的變化，其行為從居高臨下的“落輸者”和“指導者”變?yōu)閮和瘜W(xué)習的“支持者”和“合作伙伴”。
科學(xué)活動(dòng)教案12
夏天到了，孩子們對季節的'變化感覺(jué)的很敏銳。很多孩子早上來(lái)園的時(shí)候就在說(shuō)“夏天到了，天氣真熱”“我都穿短袖了！”等等。那怎樣讓孩子真正的認識到“夏天”的季節特征，并了解到夏天降溫的方法呢？為此，這個(gè)主題的科學(xué)課《夏天到了》就顯得比較重要。
本次教學(xué)過(guò)程中，針對這一節科學(xué)課的設計及執教過(guò)程中孩子的學(xué)習狀態(tài)，我認為這節課的設計可以進(jìn)行修改。首先針對本次活動(dòng)設計的不足之處，我認為：
目標上：感知、了解夏季的主要特征；知道如何適應夏季的天氣，過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè )的夏天。這兩個(gè)目標比較籠統，尤其是第二個(gè)目標接近健康領(lǐng)域。作為科學(xué)課，目標應該有科學(xué)特質(zhì)才能讓執教老師更快的理解本節課的主旨。
活動(dòng)準備上：幼兒曾在散步和活動(dòng)時(shí)觀(guān)察過(guò)園內及附近的夏季景色，觀(guān)察過(guò)夏季開(kāi)放的花卉和班級自然角的植物；幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風(fēng)油精、驅蚊水、太陽(yáng)帽等；《夏天到了》ppt。 在這些準備中，如第一個(gè)活動(dòng)準備，夏季開(kāi)放的花卉在幼兒園比較難找，在公園里或許會(huì )多一些。讓幼兒收集了夏季用品，但是在教學(xué)環(huán)節中并沒(méi)有用到，不能體現這個(gè)準備的價(jià)值。Ppt中僅有幾張圖片，讓幼兒觀(guān)察，內容少，涉及面窄，適合孩子語(yǔ)言表達能力的提升，但是用著(zhù)夏天的科學(xué)課中顯得不是很恰當。
活動(dòng)設計上：一節課中，孩子們都是坐在位置上，看、聽(tīng)、講，話(huà)題單一，沒(méi)有探究的過(guò)程�？茖W(xué)課要求幼兒要在探索的過(guò)程中，比較、分析，判斷，然后才能夠得出結論。但是本節課中孩子相互分享的經(jīng)驗都是已有經(jīng)驗，沒(méi)有同伴互學(xué)的一個(gè)過(guò)程。
因此，我對本次活動(dòng)進(jìn)行了新的構思，從以上幾個(gè)方面進(jìn)行調整，主要為：
活動(dòng)目標：
1．運用多種感官感知夏季的來(lái)臨，體驗夏季的主要特征。
2．了解多種夏天的降溫方法。
3．積極思考并嘗試解決碰到的問(wèn)題。
這樣的目標定位是從中班幼兒的認識特點(diǎn)出發(fā)的。孩子需要在探索中發(fā)現、比較。雖然每個(gè)孩子都已經(jīng)有了自己對夏天的初步認識，但是，這種認知是淺顯的，不是系統的，沒(méi)有證明過(guò)的，甚至僅僅是同伴分享的。那么，只有通過(guò)多種感官的感知，才能夠感受到夏季的主要特征。而且在科學(xué)課中，思考并嘗試解決碰到的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程才是孩子們學(xué)習的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1．剪貼制作具有夏季特征的小卡片若干，事先分藏在室內各處。
2．各種玩水物品、玩具、材料。
3．每組一個(gè)文件夾、一張白紙、一只水筆。
4．電腦、電視機等。
從教學(xué)準備看，利用網(wǎng)絡(luò )做到了資源整合，能夠幫助幼兒解決遇到難點(diǎn)，提高幼兒的對夏天的認知。還準備了一些實(shí)物供幼兒實(shí)際操作，體現了一定的操作度。
活動(dòng)過(guò)程設計：
1．帶幼兒在陽(yáng)光下活動(dòng)，感受夏天天氣的炎熱。
2．引導幼兒摸一摸太陽(yáng)下的水泥地、石頭、大型活動(dòng)器械表面，提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)和冬天的太陽(yáng)有什么不同？
3．再回到室內。引導幼兒比一比，活動(dòng)前后有什么不同的感覺(jué)？
4．說(shuō)說(shuō)夏天天氣很熱時(shí)，自己怎樣才能降溫？
5．引導幼兒分組討論，由一位幼兒執筆將小組討論的內容用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法記錄下來(lái)，教師巡回參與幼兒的討論。
6．每組派一名幼兒講述本組討論的結果。
7．游戲：“快樂(lè )尋寶”。
開(kāi)展找夏季圖片的游戲，介紹自己找到的圖片內容，比一比哪組找得又快又多，然后相互交流，講述自己喜愛(ài)夏天的哪些方面、哪些活動(dòng)。
8．欣賞網(wǎng)絡(luò )圖片：夏天的水果、蔬菜、夏令用品以及人們在夏天里的活動(dòng)。
第一環(huán)節，通過(guò)實(shí)際感受，給孩子一個(gè)比較鮮明的對比，室外溫度很高，夏天天氣炎熱。通過(guò)摸摸、找一找等多種手段，讓幼兒了解了夏天里氣溫、動(dòng)植物與其他季節的不同。幼兒的自由度、操作度得到了充分的體現。利用小組討論，同伴互助的方式讓孩子在說(shuō)說(shuō)，記記、講講的過(guò)程中了解夏季解暑降溫的方法，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源、直觀(guān)的畫(huà)面將夏天里的蔬菜、水果、夏令用品展現在幼兒面前，使幼兒獲取了大量關(guān)于夏天的知識。
科學(xué)活動(dòng)教案13
小班科學(xué)活動(dòng)教案：小司機
小司機——“一個(gè)”與“許多”
目標：
喜歡參加集體游戲。
辨別“一個(gè)”“許多”，感知兩者的關(guān)系。
能按指揮行動(dòng)。
準備：
玩具方向盤(pán)，每個(gè)幼兒一個(gè)。皮球，每個(gè)幼兒一個(gè)。
過(guò)程：
布置“停車(chē)場(chǎng)”。
出示一個(gè)玩具汽車(chē)，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)要休息了，停在哪里？知道集中停汽車(chē)的地方叫“停車(chē)場(chǎng)”。
教師帶領(lǐng)幼兒布置停車(chē)場(chǎng)，教師當停車(chē)場(chǎng)指揮，幼兒各拿一個(gè)方向盤(pán)當小司機，做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，玩一玩。要求“汽車(chē)”要聽(tīng)指揮行動(dòng)。
停車(chē)場(chǎng)有許多車(chē)。
“汽車(chē)”都停在停車(chē)場(chǎng)內，一個(gè)幼兒代表一輛汽車(chē)，“指揮”問(wèn)：停車(chē)場(chǎng)里的汽車(chē)多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車(chē)。
一輛一輛開(kāi)走了。
“指揮”發(fā)出信號，讓小司機將汽車(chē)開(kāi)出停車(chē)場(chǎng)，每輛汽車(chē)出場(chǎng)時(shí)，要讓小司機說(shuō)：我開(kāi)走了一輛車(chē)。汽車(chē)都開(kāi)走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車(chē)場(chǎng)的許多汽車(chē)到哪里去了？知道“許多”分成了一輛、一輛。
一輛一輛開(kāi)回來(lái)。
“指揮”發(fā)出信號，讓小司機都把車(chē)開(kāi)回停車(chē)場(chǎng)，進(jìn)場(chǎng)時(shí)要說(shuō)：回來(lái)一輛車(chē)。汽車(chē)都進(jìn)場(chǎng)后，看一看，停車(chē)場(chǎng)里怎么又有許多車(chē)了？知道一輛、一輛合起來(lái)是“許多”。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標
1.通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗過(guò)程，使幼兒了解酚酞溶液遇到堿溶液會(huì )變成紅色的現象，激發(fā)幼兒對科學(xué)濃厚的探究欲望。
2.小組合作完成酚酞溶液繪畫(huà)，培養幼兒合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感受和發(fā)現水的神奇之處。
活動(dòng)準備
1黑貓警長(cháng)頭飾、白貓警士頭飾若干。
2.毛筆、杯子、棉簽、稀堿溶液、酚酞溶液、清水。
3.圖畫(huà)紙數張，教師示范畫(huà)一張(事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林、房屋等，用毛筆蘸取酚酞溶液繪畫(huà)老鼠腳印晾干)。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師出事黑貓警長(cháng)，激發(fā)幼兒興趣。
1.教師出示一黑貓警長(cháng)頭飾問(wèn)：“小朋友，想和黑貓警長(cháng)做游戲嗎?
2.分配角色，教師扮演黑貓警長(cháng)，小朋友扮演白貓警士。
3.接到報警電話(huà)
提問(wèn)：誰(shuí)打的電話(huà)?(雞媽媽)雞媽媽的蛋寶寶怎么了?
4、分組搜尋、營(yíng)救蛋寶寶
5、出示神奇的水(堿溶液)，噴一噴，現出腳印。
二、幼兒實(shí)驗并交流。
1、教師講解酚酞溶液的制作過(guò)程 。
2、幼兒用酚酞溶液作畫(huà)，老師巡回指導 ;
3、教師在集體面前講述實(shí)驗過(guò)程
4.幼兒配置堿溶液，教師講解要求;
5.幼兒噴畫(huà)：如何讓我們的酚酞溶液畫(huà)“現身”呢?(幼兒用堿溶液噴畫(huà))
結論：酚酞溶液遇到另一種水(稀堿溶液)會(huì )變成紅色。
6.老師實(shí)驗論證。(兩種溶液直接反應)
三、結束活動(dòng)
酚酞溶液和另一種藥水(稀堿溶液)在一起的時(shí)候，會(huì )變成紅色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀(guān)察，還會(huì )發(fā)現許多奇妙的現象。請小警士回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現來(lái)告訴大家。(再次接到報警電話(huà)：森林里又有新的案情發(fā)生了，小警士們帶好我們的辦案工具出發(fā))結束活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案15
活動(dòng)背景
自從體育區有了各類(lèi)民間體育玩具后，孩子們個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè )乎。在玩耍過(guò)程中，我發(fā)現他們對轉陀螺游戲情有獨鐘。于是我便從幼兒的興趣、需要出發(fā)，生成了主題活動(dòng)“有趣的轉動(dòng)”，并在科學(xué)區提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒制作、探究。有趣的是，我發(fā)現孩子們在制作、玩耍時(shí)，一般都會(huì )選擇圓形的紙片制作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實(shí)，只要中心點(diǎn)確定正確，不管什么形狀的紙片都能旋轉起來(lái)，而且在旋轉時(shí)都會(huì )呈現出圓形。為了使幼兒通過(guò)自己的活動(dòng)，獲得有關(guān)轉動(dòng)的感性經(jīng)驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動(dòng)，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)中探索、發(fā)現各種形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)都會(huì )呈現出圓形，同時(shí)借助這一載體，使幼兒獲得解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)目標
1、探究、發(fā)現各種形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)都會(huì )呈現出圓形。
2、在討論、記錄、交流中積累和提升有關(guān)轉動(dòng)的經(jīng)驗。
3、樂(lè )意針對問(wèn)題作進(jìn)一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2、實(shí)物投影儀。
3、猜測記錄表人手一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，激發(fā)探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀(guān)察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的游戲。
2．請幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)什么形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發(fā)現圓形的紙片在轉動(dòng)時(shí)也是圓形的
1、提出制作與觀(guān)察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
2、幼兒制作、玩耍陀螺，引導幼兒觀(guān)察陀螺轉動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)陀螺轉動(dòng)起來(lái)是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉動(dòng)起來(lái)是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，后來(lái)越轉越快，最后就停下來(lái)了。
幼C：我的圓形陀螺轉起來(lái)也是圓形的。
幼D：陀螺轉動(dòng)起來(lái)它的形狀有點(diǎn)模糊。
(評：在這里，教師因勢利導，讓幼兒根據自己的經(jīng)驗先選圓形的紙片制作陀螺，這樣既有利于幼兒習得制作陀螺的方法，也有利于引導幼兒更多地關(guān)注陀螺在轉動(dòng)時(shí)發(fā)生的一系列變化，為下面的環(huán)節作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現不同形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)都呈現出圓形
1、出示記錄表，介紹記錄方法： “問(wèn)號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫(huà)在問(wèn)號下面，等一會(huì )兒把嘗試后的結果畫(huà)在小手下面。
2、讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動(dòng)起來(lái)是什么形狀的，并把自己的猜想記錄在表格中。
3、個(gè)別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉動(dòng)起來(lái)是三角形、橢圓形轉動(dòng)起來(lái)是橢圓形、正方形轉動(dòng)起來(lái)是正方形，不會(huì )變的。
幼B：它們轉動(dòng)起來(lái)都會(huì )變成圓形。 幼C：轉動(dòng)起來(lái)會(huì )變成花形。 幼D：正方形會(huì )變成圓形，三角形還是三角形．
(評：“猜測與假設”有助于激活幼兒的思維。動(dòng)手前先動(dòng)腦，幼兒的思維會(huì )處于一種激活狀態(tài)+這無(wú)疑對發(fā)展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這里，我對幼兒的任何猜測都不作評價(jià)，而是留待他們在接下來(lái)的環(huán)節中，通過(guò)自己的操作來(lái)發(fā)現與驗證。)
4、實(shí)驗驗證并記錄結果。引導幼兒仔細觀(guān)察不同形狀的紙片在快速轉動(dòng)時(shí)是什么形狀的，并把實(shí)驗結果記錄在表格中。
5、表達與講述。一方面請猜想與實(shí)驗結果一致的幼兒進(jìn)行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來(lái)展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。
幼A：我試下來(lái)發(fā)現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼B：我猜對了，這些圖形轉動(dòng)起來(lái)都是圓形的。
幼C：我發(fā)現三角形轉得很快很快的時(shí)候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個(gè)荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉起來(lái)的。
幼兒E它們在快要停下來(lái)的時(shí)候，就又回到原來(lái)的樣子了。
(評幼兒在探究之后，都有一種表述的潛力’和傾向，通過(guò)對探究過(guò)程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構了有關(guān)圖形轉動(dòng)的正確知識。還在無(wú)形中獲得了解決問(wèn)題的方法。)
6、結合幼兒的講述，教師簡(jiǎn)單小結。
活動(dòng)延伸
1、請幼兒去活動(dòng)區試試其他的物體在快速轉動(dòng)時(shí)，形狀會(huì )發(fā)生什么變化。
2、在紙片上涂上美麗的顏色，在區域中觀(guān)察、感知陀螺轉動(dòng)后色彩的變化。
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