大班語(yǔ)言活動(dòng)教案【薦】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展幼兒空間方位知覺(jué)。
2、養成整理、愛(ài)護玩具的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：養成整理、愛(ài)護玩具的習慣
活動(dòng)難點(diǎn)：左右空間概念的形成。
活動(dòng)準備：故事《樂(lè )樂(lè )的玩具》、幼兒用書(shū)《玩具找家》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)故事，理解內容。
提問(wèn)：故事中的樂(lè )樂(lè )是個(gè)怎樣的孩子？
如果現在你是樂(lè )樂(lè )，你應該怎樣做？
2、實(shí)踐操作，整理玩具。
提問(wèn)：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，
誰(shuí)愿意幫幫他們的忙？
�。ǔ鍪緬靾D：玩具、長(cháng)毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）
幼兒將玩具合理地擺放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左
邊、xx在xx的右邊來(lái)講述）
3、幼兒整理活動(dòng)室的玩具柜。
我們活動(dòng)室的玩具寶寶說(shuō)：小朋友整理玩具的本領(lǐng)可真大，他們請你們也來(lái)幫忙整理活
動(dòng)室玩具。
4、幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己整理玩具的過(guò)程。
�。ㄈ缥野褁x玩具放在玩具櫥的上一層。）
5、總結交流、培養好習慣。
提問(wèn)：為什么要幫玩具寶寶找家？
我們該怎樣對待自己的玩具？
6、游戲練習：給玩具找家。
運用幼兒用書(shū)中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習。
延伸活動(dòng)：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，能大膽猜測并用比較流暢的語(yǔ)言講述角色對話(huà)及心理活動(dòng)。
2、初步了解對話(huà)框、想象框所表達的含義，能借助對話(huà)框和想象框體會(huì )不同角色的心理感受。
3、積極參與討論，能聯(lián)系已有經(jīng)驗知道盡力幫助別人是件很快樂(lè )的事情，受到他人幫助要學(xué)會(huì )感謝。
活動(dòng)準備：
《小蛇散步》課件、幼兒幫助同伴的PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導入
遠看像小繩，有頭沒(méi)有頸。走路扭扭扭，沒(méi)腳千里行。
二、基本部分
�。ㄒ唬┯^(guān)看課件，引導幼兒逐一理解、講述畫(huà)面內容。
1、觀(guān)看畫(huà)面一，交待故事發(fā)生的場(chǎng)景及角色，初步了解想象框和對話(huà)框。
小蛇來(lái)到了什么地方？想象框和對話(huà)框有什么不同？代表的意思有什么不同？
2、觀(guān)看畫(huà)面二，為情節的發(fā)展做鋪墊。
小蛇是怎樣過(guò)河的？它正要收回自己的尾巴，忽然聽(tīng)到有人在說(shuō)話(huà)，猜猜是誰(shuí)呀？
3、觀(guān)看畫(huà)面三，觀(guān)察講述小蛇如何幫助小動(dòng)物過(guò)河以及小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。
你看到了什么？小蛇是怎樣幫助它們過(guò)河的？小動(dòng)物們會(huì )怎么想？
4、觀(guān)看畫(huà)面四，進(jìn)一步了解對話(huà)框，講述小蛇以及小動(dòng)物的快樂(lè )心情。
小動(dòng)物過(guò)了河以后會(huì )怎么對小蛇說(shuō)？（豐富詞：異口同聲，幼兒兩人以上為一組商議并說(shuō)出小動(dòng)物道謝的話(huà)）小蛇會(huì )說(shuō)什么?小蛇是什么樣的表情？小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆兄x小蛇？
5、觀(guān)看畫(huà)面五，猜測講述即將過(guò)河的動(dòng)物。
還有人要過(guò)河嗎？猜猜是誰(shuí)想要過(guò)河？
6、觀(guān)看畫(huà)面六，講述并初步體會(huì )小蛇盡力幫助狼過(guò)河的心理。
下一個(gè)要過(guò)河的是誰(shuí)呀？小蛇會(huì )讓它過(guò)去嗎？小蛇是什么樣的表情？它會(huì )怎么想？
小結：小蛇用盡全身的力氣支撐著(zhù)狼過(guò)河，它不停地鼓勵自己說(shuō)：“加油！再堅持一下！”
7、觀(guān)看畫(huà)面七，分組討論大象過(guò)河的方法，講述并體會(huì )小蛇及大象的心理活動(dòng)。
誰(shuí)又要過(guò)河了？小蛇會(huì )讓它過(guò)去嗎？（幼兒分組討論并說(shuō)明理由）大象是怎樣過(guò)河的？現在小蛇是什么樣的表情？它會(huì )怎么想？
8、觀(guān)看畫(huà)面八，講述小蛇幫助別人后的快樂(lè )心情。
大象終于走過(guò)去了，小蛇是什么樣的表情？它又去干什么了？你喜歡小蛇嗎？為什么？
小結：今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開(kāi)心。到后來(lái)小蛇的身體已經(jīng)快被壓平了，可它還是在堅持，用盡全身的力氣支撐著(zhù)大家過(guò)河，它付出了很多努力，可它會(huì )感到更加快樂(lè )、更加滿(mǎn)足。
�。ǘ┱堄變航o故事起名字。
三、結束部分：結合幼兒日常生活講述幫助別人的事例。
1、你做過(guò)助人為樂(lè )的事情嗎？他遇到什么困難了，需要你的幫助？幫助了別人你心里是什么感覺(jué)的？你得到過(guò)別人的幫助嗎？你的心里是怎樣想的？
2、觀(guān)看日常生活中小朋友幫助別人的PPT，講一講當時(shí)的情況。
小結：我們都有過(guò)幫助別人的經(jīng)歷，幫助了別人以后會(huì )有一種特殊的快樂(lè )和滿(mǎn)足，而且還會(huì )交到更多的朋友。這種感覺(jué)好極了，希望我們每個(gè)人都有這種良好的體驗！
四、延伸部分：
請幼兒去小班、中班看看有沒(méi)有需要我們幫助的人。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒傾聽(tīng)能力以及動(dòng)手能力。
2、讓幼兒在班級中表現出團結精神。
3、使幼兒在課堂中發(fā)揮想象力。
活動(dòng)準備：
1、示范掛畫(huà)二幅。
2、畫(huà)好花瓶的紙張及制作完的小花朵。
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)
二、教師講述故事
1、教師講述故事邊讓幼兒想象故事中的情節。
2、故事過(guò)程中教師提問(wèn)？
�。ɡ┬∨笥汛蛩榛ㄆ亢鬁蕚湓趺崔k？
3、讓幼兒自己說(shuō)過(guò)見(jiàn)解決方法。
4、自己動(dòng)手制作一個(gè)花瓶并且把花朵裝飾上去。
三、動(dòng)手操作制作花瓶
1、將以畫(huà)好的花瓶的紙張發(fā)放給幼兒。
2、隨后發(fā)放小花朵。
3、指導幼兒如何操作。
4、教師來(lái)回指導。
四、評課
1、將優(yōu)秀的作品拿到講臺上面加以表?yè)P。
2、鼓勵幼兒能將五顏六色的花朵拼在一起。
3、做完以后讓幼兒自由討論誰(shuí)做得最好看。
五、游戲結束
�。绢^人）：
我們都是木頭人，一不準動(dòng)，不準笑，不準露出大白牙，還有一句話(huà)不準打電話(huà)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
設計思路：
現代社會(huì )生活中，標志無(wú)處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫院里……都存在著(zhù)各種各樣的標志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀(guān)看、觀(guān)察這世界時(shí)，我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標志，主動(dòng)感知、了解標志的特征、種類(lèi)及其與人們的關(guān)系，并體會(huì )標志所醞含的規則。
在初步感知的基礎上，幼兒開(kāi)始為實(shí)地環(huán)境、設施來(lái)設計和創(chuàng )作標志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設計標志的愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動(dòng)。通過(guò)一系列豐富的實(shí)踐活動(dòng)讓幼兒感受標志給人們帶來(lái)的便利。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解標志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡(jiǎn)單的圖案來(lái)設計標志。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言表述自己的設計意圖。
活動(dòng)準備：
古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流我找到的標志
請幼兒來(lái)介紹一下自己找到的標志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀(guān)看表演：發(fā)生在古猗園的事
教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
三、請幼兒為古漪園設計標志
1、同伴討論、交流想設計什么標志
2、幼兒動(dòng)手設計，并把標志貼到古猗園背景圖中
四、幼兒與奶奶一起游玩古猗園
幼兒向大家介紹自己設計的標志
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
2、有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
活動(dòng)難點(diǎn)：
有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒準備書(shū)包一個(gè)；
2、幼兒參觀(guān)小學(xué)的照片若干；
3、區角活動(dòng)的滲透。在區角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時(shí)了，還有幾天��？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）��！今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
二、交流討論。
1、 師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結：吳老師知道了你們的書(shū)包有送的，也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、 互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
�。�1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)。
�。�2）個(gè)別介紹。
3、師提問(wèn)：如果班級里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識別呢？（幼兒充分討論）師小結：我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？
�。�1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
�。�2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習用品都可以放在里面，現在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
三、幼兒操作。
1、幼兒嘗試整理書(shū)包。
2、個(gè)別幼兒介紹。
師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
活動(dòng)延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀(guān)察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒�？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
一、 活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。學(xué)習句式：××的××是××的家。
3、引導幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國、保護地球的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：為幼兒創(chuàng )造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達的語(yǔ)言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說(shuō)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng )編。
四、活動(dòng)準備：
1、背景圖(天空、森林、小河、草地、花園、房子等)
2、詩(shī)歌課件。
3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。
五、 活動(dòng)過(guò)程：
(一)情境引出詩(shī)歌：
寶貝們，今天老師要帶你們去大自然郊游，那里住著(zhù)許多小動(dòng)物，想去看嗎?(想)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(放背景音樂(lè )，師幼一起來(lái)到美麗的大自然，邊走邊欣賞)
這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……(鼓勵幼兒積極思考、大膽地說(shuō)。
(二)欣賞、感受、理解詩(shī)歌。
小動(dòng)物的家可真美呀!瞧，小動(dòng)物們來(lái)了，它們還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(播放課件)
真好聽(tīng)，你喜歡這首 “家”的詩(shī)歌嗎?(喜歡)
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)?它的家在哪里呢?
引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內容。
師：接下來(lái)，咱們再來(lái)欣賞一遍。
“家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們人在自己的“家”里，會(huì )感覺(jué)到很溫暖、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng )編詩(shī)歌
1、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎?
引導幼兒引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導，教師出示圖片，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編。
我們也來(lái)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)!
教師出示池塘、花園、天空、竹林(在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運用幼兒熟悉的畫(huà)面引導，例如：教師出示天空，引導幼兒說(shuō)：藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家!)
3、幼兒獨立創(chuàng )編。(游戲—開(kāi)火車(chē))
小朋友說(shuō)的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎?那我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車(chē)，車(chē)廂按照一定的順序，不能排錯， “什么樣的地方”是第一節車(chē)廂，“是誰(shuí)的”是第二節車(chē)廂，“家”是第三節車(chē)廂，一節跟著(zhù)一節。
為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂(lè )，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)。
(四)、我們的家園
小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂(lè )的生活，那美麗的幼兒園是誰(shuí)的家呢?(引導幼兒說(shuō)：美麗的幼兒園是小朋友的家)，我們還都有一個(gè)共同的家叫什么?(中國)怎么樣的中國，看一看吧。(播放中國的圖片)引導幼兒說(shuō)出美麗的、大大的、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家。
小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，(出示圖片——地球)美麗的地球是我們人類(lèi)共同的家，所以我們要保護它!小朋友們，我們要愛(ài)我們的家園、愛(ài)我們的祖國、愛(ài)我們的地球，讓我們一起來(lái)努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎!
(五)、送小動(dòng)物回家
小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等著(zhù)急了，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們愿意幫忙嗎?(愿意)那就用我們的愛(ài)心送小動(dòng)物回家。(在優(yōu)美的音樂(lè )中，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說(shuō)，如：美麗的花園是蜜蜂的家。)
六、延伸部分：
寶貝們，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興啊!你們幫助了小動(dòng)物，你們高興嗎?(高興)對，幫助別人是一件非�？鞓�(lè )的事情，讓我們跳起來(lái)吧。(播放《大中國》音樂(lè )，師生共同歡慶)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1.了解端午節的來(lái)歷以及地方風(fēng)俗習慣。
2.學(xué)習兒歌感受作品的語(yǔ)言節奏和韻律美。
3.感受家鄉傳統節日的氣氛，激發(fā)愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：
多媒體課件、視頻、畫(huà)板若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1.用聚光燈效果出示粽子
師：看！老師給你們帶來(lái)了什么？（粽子）老師一邊說(shuō)一邊點(diǎn)開(kāi)聚光燈出示粽子。你們知道粽子是什么時(shí)候吃的？（端午節）還記得老師給小朋友講過(guò)一個(gè)關(guān)于屈原的故事？人們?yōu)榱思o念屈原就把五月五屈原跳江這天成為端午節！
2.觀(guān)看劃龍舟視頻，激發(fā)幼兒興趣。
出示賽龍舟視頻（點(diǎn)擊課件視頻圖標超鏈接出現視頻動(dòng)畫(huà)）
師：小朋友你們看到視頻里的人在干嘛什么呀？（在劃龍舟）
總結：每個(gè)節日都有各自各的習俗與傳說(shuō)，這些習俗和傳說(shuō)不僅代表了我們的文化，也流傳下來(lái)許多的節慶活動(dòng)，像現在端午節舉行的龍舟比賽。
二、學(xué)習兒歌
1.教師結合圖片有感情地朗誦兒歌：
今天老師給你們帶來(lái)一首跟端午有關(guān)的兒歌，老師這里有視頻我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng).
端午習俗
五月五，慶端陽(yáng)，
劃龍舟，掛香囊，
雄黃畫(huà)個(gè)花臉妝，
好吃粽子香又香.
師：剛剛兒歌的題目叫什么？（端午習俗）對，端午習俗。那兒歌里都說(shuō)了哪些習俗呢？（老師請小朋友隨機點(diǎn)擊四個(gè)粽子圖片，幼兒點(diǎn)擊后出現不同的動(dòng)畫(huà)）。
2.畫(huà)板操作包粽子
師：老師給你們準備粽葉子，現在先請小朋友添加米，喜歡什么口味的粽子可以加入什么材料。（孩子們通過(guò)自己的想象畫(huà)出自己想要的粽子）
3.教師再次朗誦兒歌，引導幼兒理解，加深印象。
師：咦，剛剛的兒歌里面，小朋友有沒(méi)有聽(tīng)出哪些音比較像呢？
師：有的小朋友聽(tīng)的很仔細，聽(tīng)到了陽(yáng)(yang) 和囊（nang）很相似，老師發(fā)現兒歌里還有一些你們沒(méi)有發(fā)現，現在我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).
3.師幼一起念讀兒歌，重點(diǎn)念準以下發(fā)音：陽(yáng)（yang)、囊（nang)、妝（zhuang)、香（xiang)。
師:小朋友們知道為什么這些音聽(tīng)起來(lái)很像呢？讓老師來(lái)告訴你們吧。原來(lái)人們?yōu)榱俗寖焊韪寐?tīng)，讓最后一個(gè)音都聽(tīng)起來(lái)很相似，這便是運用了押韻的方法。
三、操作環(huán)節
今天老師想請你們能不能幫助一個(gè)小女孩，她要去參加端午晚會(huì )，他不會(huì )畫(huà)雄黃妝，也不會(huì )畫(huà)香囊想請你們幫助她，你們愿意嗎？
幼兒人手一個(gè)平板，用畫(huà)圖軟件畫(huà)上香囊再用黃色在臉譜上畫(huà)上花臉妝.
游戲：劃龍舟
小朋友想邀請我們小朋友一起去參加端午晚會(huì )，可是要經(jīng)過(guò)一條大河我們該怎么去呢？
師：我聽(tīng)到了有小朋友說(shuō)劃龍舟這真是個(gè)不錯主意，現在跟老師一起學(xué)一學(xué)劃龍舟的動(dòng)作，我們小朋友學(xué)的真棒現在我們坐上龍舟出發(fā)吧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，進(jìn)一步感受老師對自己的準確性關(guān)心和愛(ài)護，從而更加尊敬老師。
2、能大膽地連貫地介紹老師對小朋友關(guān)心之處。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
掛圖“老師的眼睛”
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以提問(wèn)的方式，引出學(xué)習的內容。
2、教師用富有感情的聲音，朗誦一遍詩(shī)歌。
3、啟發(fā)幼兒回憶并講述教師在學(xué)習、生活等方面對小朋友的關(guān)心、愛(ài)護、鼓勵幼兒大膽地、連貫地講述。
4、教師的對話(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內容，教師出示圖片，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
5、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌（教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩(shī)歌的內在意義）。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌欣賞不單單是讓孩子們欣賞，更是要發(fā)揮孩子們的想象力，讓他們融入到詩(shī)歌中，并嘗試對詩(shī)歌進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。雖然這節課結束了，但是我從中學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要注意不要再犯同樣的問(wèn)題。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《交朋友》
活動(dòng)目標
1.學(xué)習詩(shī)歌，感受交朋友的快樂(lè )。
2.理解詩(shī)歌內容，能用動(dòng)作表達詩(shī)歌內容。
3.初步接觸重點(diǎn)字詞，招招手、點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、慢慢走。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備。
有多觀(guān)察白云的經(jīng)歷，會(huì )玩音樂(lè )游戲《碰一碰》。
2.物質(zhì)準備
掛圖、音帶、錄音機、打字卡；詩(shī)歌讀本人手一本、小字卡。
3.環(huán)境準備。
收集一些人與人交往時(shí)的照片或圖片，如握手、擁抱、點(diǎn)頭、敬禮等，張貼在閱讀區中。
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
1.師幼相互問(wèn)候，走線(xiàn)，線(xiàn)上活動(dòng)。（或采用默想、聽(tīng)音樂(lè )等其他形式)
線(xiàn)上活動(dòng)建議：幼兒一邊走線(xiàn)一邊唱歌曲《碰一碰》，當唱到"碰那里”時(shí)，幼兒與身邊的同伴對應的身體部位。
2.幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)。
二、感知理解活動(dòng)
1.觀(guān)察與討論。
教師出示收集好的圖片，幼兒觀(guān)察、猜測，根據提問(wèn)自主討論。
提問(wèn)：你看到了什么？他們會(huì )做什么？他們?yōu)槭裁匆@么做？
2.教師出示掛圖，請幼兒觀(guān)察、猜想。
你發(fā)現了什么？白云和娃娃是怎樣交朋友的？
3.教師播放音帶，右幼兒聽(tīng)錄音欣賞詩(shī)歌。
4.幼兒自主閱讀，教師分組指導。
鼓勵幼兒自由看圖說(shuō)話(huà)，閱讀完畢，幼兒有序收書(shū)。
5.師幼共同講述。
教師一邊朗讀一邊出示相應的大字卡：、“點(diǎn)點(diǎn)頭”、“眨眨眼”、“慢慢走”的動(dòng)作，請幼兒找出相應的小字卡。游戲反復進(jìn)行，也可以要教師出示打字卡，幼兒做相應的.動(dòng)作。
四、體驗活動(dòng)
1.教師朗讀詩(shī)歌，幼兒一邊看掛圖一邊小聲跟讀。
2.教師播放音帶，幼兒看書(shū)劃指跟讀詩(shī)歌。
3.詩(shī)歌接龍。教師讀每句詩(shī)歌的前半部分，幼兒讀每句詩(shī)歌的后三個(gè)字，然后師幼交換。如，教師：“天上白云”，幼兒接說(shuō)“招招手”；教師說(shuō)“地上娃娃”，幼兒說(shuō)“點(diǎn)點(diǎn)頭”等等。
五、結束活動(dòng)
針對活動(dòng)情況教師簡(jiǎn)單小結，幼兒有序整理自己的物品。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
教學(xué)是一種創(chuàng )造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動(dòng)機、經(jīng)驗、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現。大班語(yǔ)言的活動(dòng)教案應該怎么設計?
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
【活動(dòng)目標】
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍狐貍長(cháng)長(cháng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。
2、借助作品知道名字都有含義，并對名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。
【活動(dòng)準備】
材料準備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號卡片。
經(jīng)驗準備：幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、由藍狐貍引出故事
1)師：瞧!這是誰(shuí)?這只狐貍長(cháng)得很特別哦!
2)小結：長(cháng)著(zhù)一身藍藍的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“藍狐貍”。
二、分段欣賞理解故事
1、教師講故事——藍狐貍遇見(jiàn)波波蛙和紅葉鼠。
1)教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐貍”、“紅葉+波波+藍狐貍”。
2)師：現在藍狐貍的名字叫什么?這個(gè)名字是怎么來(lái)的?
2、教師繼續講故事——藍狐貍遇見(jiàn)綠草蛇。
1)師：瞧，這次藍狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)?猜一猜，小蛇會(huì )有什么好聽(tīng)的名字呢?(幼兒回答，并聽(tīng)小蛇說(shuō)話(huà)的錄音)
2)現在藍狐貍的名字長(cháng)了嗎?
3、幼兒為藍狐貍添名字。
1)師：藍狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物，瞧!它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí)?
2)師：這些動(dòng)物也都有好聽(tīng)的名字，我們來(lái)猜一猜。
3)幼兒商量，幫藍狐貍添名字。
4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐貍還名字。
三、介紹自己名字的含義
評價(jià)：
1、教師注重教學(xué)環(huán)節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應。讓孩子們和聽(tīng)課老師在自然的情景中學(xué)有所得。
2、教師注重教學(xué)內容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的�！拔业拿帧被旧钤剡\用到活動(dòng)中去。
評價(jià)
1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書(shū)著(zhù)手，選擇的內容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗的，能充分引起幼兒的共鳴。
2.能利用各種途徑引導幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。
3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現，也充分體現了教師對每個(gè)幼兒的關(guān)注。
思考
在“幼兒幫藍狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節，教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(cháng)很長(cháng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。
有效性體現——
1、充滿(mǎn)了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐貍名字不斷變長(cháng)的過(guò)程與趣味性。
2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現。
3、在孩子學(xué)習、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現。
再思考——
教學(xué)目標中知道名字的含義，對自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后
一個(gè)環(huán)節提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標的修改，使其更為適切。
目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來(lái)有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節的導入有一些牽強。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節的文章沒(méi)有做透，有意有未盡的遺憾。
2、教師注重活動(dòng)環(huán)節的精致性。
3、教師注重幼兒學(xué)習的層次性——兩節活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標展開(kāi)教學(xué)，達到活動(dòng)預期目標。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)節日，猜想“對換節”
每年我們要過(guò)許多節日，你知道哪些節日呢？
出示《對換節》封面
今天是“對換節”，你知道這個(gè)節日嗎？這個(gè)節日里會(huì )發(fā)生什么故事呢？（幼兒自由猜想）
小結：“對換節"是互相交換的節日，可能是……被交換；可能是……被交換……
2、欣賞繪本，理解故事
�、僦v述故事：對換節的早上。
今天是“對換節”，在這一天大人和小孩要對換一下，爸爸媽媽上幼兒園，小孩去上班……早上把爸爸媽媽送進(jìn)幼兒園，孩子們去上班。
在“對換節”這一天，誰(shuí)和誰(shuí)會(huì )對換呢？怎么換的呢？
小結：今天就是“對換節”，“對換節”真好玩，大人和小孩對換了，大人去幼兒園做小孩的事情，小孩去上班做大人的事情。
“對換節”的早上誰(shuí)很忙？為什么呢？ （孩子們很忙，因為變成“孩子”的大人不聽(tīng)話(huà)）
故事里的孩子是怎么做的？你覺(jué)得他們做得對嗎？你有什么辦法讓大人們聽(tīng)話(huà)嗎？（讓孩子們討論，表達意見(jiàn)）
�、诶^續故事：大人上幼兒園。
大人上幼兒園會(huì )有什么好玩的事情發(fā)生呢？我們一起去看看。（幼兒園里爸爸媽媽真是快活極了……他們在一起唱歌跳舞）
幼兒園里大人們做什么呢？平時(shí)這些事情都是誰(shuí)做的呢？誰(shuí)玩的呢？
小結：在幼兒園里大人們做著(zhù)平時(shí)只有孩子做的事情：聽(tīng)故事，玩游戲，交朋友，他們生活得很開(kāi)心！
3、續編故事：做大人的愿望
�、倮m編故事。
今天是對換節，大人們在幼兒園玩得不錯。那么，小孩變成了大人，也有許多事情去做呢！ “對換節”里你最想做什么事情呢？（幼兒續編故事）
�、谥谱餍脑缚�。
請你把最想做的事情記錄（或畫(huà)）在“心愿卡”上面，掛在“心愿樹(shù)”上，你的愿望可能就會(huì )實(shí)現。
�、塾懻摻Y果。
你們的愿望今天真的實(shí)現了，看看我們的城市會(huì )發(fā)生什么呢？
整個(gè)城市都亂套了，幾萬(wàn)輛汽車(chē)擠在了一起……城市怎么了？怎么會(huì )發(fā)生這樣的事情呢？
原來(lái)孩子們本領(lǐng)還不夠大，根本不會(huì )做大人的事情，小孩做大人的事情只會(huì )給城市帶來(lái)危險和混亂。大人們要做那么多的事情，真了不起，真辛苦��！
活動(dòng)目標
欣賞故事，進(jìn)一步熟悉故事情節，并大膽想象續編故事。
讓幼兒過(guò)“對換節”，做大人的事情，體驗爸爸媽媽的辛苦與煩惱。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《對換節》、教學(xué)課件（PPT）、鎊教室布置“心愿樹(shù)"、樹(shù)枝上可以?huà)鞓?shù)葉樣子的心愿卡
活動(dòng)拓展
請爸爸媽媽在心愿卡上記錄在“對換節"做“小孩”最想做的事情，請孩子想辦法幫他們實(shí)現愿望，讓他們更快樂(lè )。
幼兒可以將自制的《對換節》圖書(shū)帶到家里，和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心聲；也可以和爸爸媽媽一起過(guò)一個(gè)快樂(lè )的“對換節”。
閱讀區活動(dòng)
在閱讀區投放空白《對換節》自制圖書(shū)，滿(mǎn)足孩子傾訴的心理需求。如果條件許可，可以在班中、家中設定某日為“對換節”。網(wǎng)
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、 仔細觀(guān)察圖片，積極思維，能連貫、完整地表達自己的意思。
2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片、兩個(gè)大小一樣的紙箱子
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片一，引出話(huà)題。
�。�1）大山上有一幢房子，你覺(jué)得這幢房子怎么樣？（漂亮……）
�。�2）那我們猜猜這是誰(shuí)的房子呢？（小白兔）從哪邊可以看出來(lái)？（標記蘿卜）
�。�3）你們看，小白兔怎么了？（不開(kāi)心……）你怎么知道的？從表情中可以看出來(lái)。
�。�4）那他為什么不開(kāi)心呢？幼兒隨意猜。
�。�5）我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底發(fā)生什么事情了，小白兔才會(huì )那么不開(kāi)心。（放錄音：我今天要搬家了，可是，我家住在山頂上，山路彎彎曲曲，家里東西又多，我可怎么辦呢？）
提問(wèn)：小白兔為什么不開(kāi)心��？它擔心什么？
�。�6）看，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）我們聽(tīng)�。ㄤ浺簦盒“淄�，別擔心，我來(lái)幫你忙。）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？它這么小，能幫小白兔搬什么呢？
�。�7）我們仔細聽(tīng)、仔細看，小鳥(niǎo)做了什么？（放錄音：小動(dòng)物們，快來(lái)幫小白兔搬家，大家一起來(lái)幫助它。）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么所的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
這時(shí)候，小動(dòng)物們都聽(tīng)見(jiàn)了，都來(lái)幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢？我們一起去瞧一瞧。
二、出示圖片二，引導幼兒觀(guān)察。
�。�1）我們現在來(lái)到了小白兔家的第一個(gè)房間，看，有什么？（床、椅子）
瞧，誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小熊和小貓）
他們兩個(gè)正在商量呢，商量誰(shuí)去搬床，誰(shuí)去搬椅子。小朋友說(shuō)，他們應該怎么搬？小熊搬床，小貓搬椅子。為什么？
�。�2）我們一起來(lái)幫小熊想一個(gè)搬床的動(dòng)作。幼兒一起學(xué)。
三、出示圖片三，繼續引導幼兒觀(guān)察。
�。�1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個(gè)房間，有什么？（包袱和箱子）
看，誰(shuí)又來(lái)幫忙了？（兩只小豬和一只小狗）有三只小動(dòng)物，怎么樣搬兩樣東西呢？（小狗搬箱子，兩只小豬搬包袱）為什么？
�。�2）你們看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不動(dòng)）怎么會(huì )搬不動(dòng)呢？（箱子重）里面可能放了什么東西？打開(kāi)箱子，原來(lái)是書(shū)。
�。�3）看兩只小豬，他們正在說(shuō)什么？（放錄音：怎么回事啊，好輕啊，我一個(gè)人就能背起來(lái)）
提問(wèn)：它在說(shuō)什么？包袱里究竟是什么東西呢？這么輕）打開(kāi)來(lái)一看，軟軟的，原來(lái)是棉花。
�。�4）提問(wèn)：他們這樣搬東西合理嗎？應該怎么樣才合適？
四、出示圖片四，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法。
�。�1）噓，聽(tīng)，這是什么聲音。（錄音：哎喲，哎喲）是誰(shuí)在喊呀，來(lái)到小兔家最后一個(gè)房間，一看，原來(lái)是大象。他在干什么？（搬冰箱），他看起來(lái)怎么樣？（很累）
�。�2）誰(shuí)有辦法能幫助大象，讓它省力一點(diǎn)。幼兒想辦法。大象真高興，我們小朋友幫它想了這么多好辦法。
五、出示小白兔圖片。
你們看，小白兔現在心情怎么樣了？為什么？
小白兔和小動(dòng)物們一起來(lái)到了新家，他們真開(kāi)心，小白兔對小動(dòng)物說(shuō)：“你們真好，我真開(kāi)心，有這么多的好朋友。”
活動(dòng)結束
幼兒自由聽(tīng)音樂(lè )找朋友。慢慢地跳出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)動(dòng)作，想表演的欲望。
2、初步學(xué)習用非語(yǔ)言的表現手段表演“小兔找小鴨、小貓找小鴨”的動(dòng)作、表情。
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、小兔、小花貓、小鴨頭飾
2、布置好表演的場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導回憶兒歌的內容
上次我們看了情境表演《找小鴨》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)里面有誰(shuí)？（小花貓、小兔、小鴨）
你們最喜歡誰(shuí)？為什么？（小貓有禮貌，小兔子沒(méi)禮貌）
二、區分小兔、小花貓的動(dòng)作
1、小兔子去找小鴨的時(shí)候一點(diǎn)禮貌也沒(méi)有，它去找小鴨時(shí)做了什么動(dòng)作？（踢）那么他在踢的時(shí)候表情怎么樣？（兇、狠、生氣）
2、幼兒集體表演小兔（注意啟發(fā)幼兒的表情→看看哪只小兔子演的最像）
3、出示表情符號：小兔踢開(kāi)房門(mén)時(shí)，很兇，小兔兇時(shí)它的眼睛怎樣？（瞪）眉毛（往上翹）嘴巴（往下拉）。請小朋友來(lái)表演小兔踢門(mén)的動(dòng)作。集體→個(gè)別
4、花貓找小鴨時(shí)做了什么動(dòng)作？（輕輕敲門(mén)）它在敲門(mén)時(shí)表情怎樣？（笑瞇瞇、高興）誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)表演小花貓找小鴨？小鴨看見(jiàn)小兔會(huì )怎樣？
5、出示小鴨的表情符號，幼兒選擇該給誰(shuí)？請兩個(gè)幼兒分別來(lái)表演不同的表情。
三、幼兒找朋友去表演
1、幼兒自主找朋友表演
2、個(gè)別幼兒表演
四、出示道具表演
1、請演得好的幼兒表演
2、提醒生氣、高興是的表情
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我還應進(jìn)一步調整自己的教育觀(guān)念，讓能力中下等的幼兒有更多表現自己的機會(huì )�？傊�，本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)故事、說(shuō)說(shuō)故事中的對話(huà)、演演故事情節，使幼兒在輕松、自然的情景中學(xué)習和交流。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達自己。
2、學(xué)習用恰當的詞描述不同的表情和人物對話(huà)。
3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內容。
活動(dòng)準備：教學(xué)掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅
活動(dòng)過(guò)程：
一、以問(wèn)題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。
引入：一天，天氣真好，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)生了一件事。
二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀(guān)察。
(一)以問(wèn)題引導幼兒觀(guān)察圖片，學(xué)習動(dòng)詞：蹬、跳躍、蹦跳等
提問(wèn)：
1、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?
2、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
(二)重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察圖二、圖三，根據小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動(dòng)。
1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì )有這種表情?
2、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì )在想什么呢?
(三)引導幼兒根據畫(huà)面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。
師：看，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?
師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?
(四)出示圖四，引導幼兒觀(guān)察細節，嘗試描述角色的神情和對話(huà)。
提問(wèn)：
1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機)你是從哪里看出來(lái)的?
2、小兔、長(cháng)頸鹿、袋鼠它們現在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì )說(shuō)些什么呢?
三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。
師：現在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?
四、幼兒分組連貫講述，自編對話(huà)，同伴分享。
師：剛才小朋友都觀(guān)察的很仔細，說(shuō)得很好，現在請大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事，好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：
(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō)，其他人要認真聽(tīng)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲、完整、連貫，讓別人聽(tīng)明白。
(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對話(huà)。
五、集中交流分享故事。
師：“誰(shuí)愿意和大家分享一下你的故事嗎?”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
教學(xué)目標
1、在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà)，了解內容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據此作出判斷。
教學(xué)準備
各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等
教學(xué)過(guò)程:
1、 什么是昆蟲(chóng) (出示各類(lèi)蟲(chóng)蟲(chóng)的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲(chóng)?”“你覺(jué)得長(cháng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)?”
2、講述《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )》，使孩子了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
1、 昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )“昆蟲(chóng)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，會(huì )有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢?”(幼兒根據自己的經(jīng)驗回答)
2、 昆蟲(chóng)都來(lái)了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。(出示毛毛蟲(chóng))“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運動(dòng)會(huì )嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對話(huà))
3、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象：《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )會(huì )歌》：運動(dòng)會(huì )，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數錯了。
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