中班語(yǔ)言活動(dòng)教案(合集15篇)
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
目標：
1．在欣賞散文詩(shī)的基礎上，理解散文詩(shī)的內容和擬人手法的運用，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境。學(xué)習詞：靜悄悄。
2.嘗試運用已有經(jīng)驗，學(xué)習用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行創(chuàng )編，感受仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè )趣，體驗成功的快樂(lè )。
3.理解散文詩(shī)，感受大自然的繽紛色彩。
準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人一個(gè)。
2.布置田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海等場(chǎng)景。
重點(diǎn)：理解散文詩(shī)內容和擬人手法的運用，感受散文詩(shī)的意境美。
難點(diǎn)：運用“××躲在××里”的句式進(jìn)行仿編。
過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣。
師：你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？
師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽(yáng)公公和顏色寶寶也喜歡玩，太陽(yáng)公公會(huì )和哪些顏色寶寶玩這個(gè)游戲呢？
二、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)內容。
（一）欣賞散文第一段。
1.我們一起來(lái)看看太陽(yáng)公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)
2.他們是怎么玩的？是誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？眼睛蒙起來(lái)是什么感覺(jué)？請你試一試。誰(shuí)知道“太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)”是什么時(shí)候呀？（晚上）
顏色寶寶們是怎么躲起來(lái)的？（理解詞：靜悄悄）
為什么要“靜悄悄”地躲起來(lái)呢？
（二）欣賞散文第二段。
1.顏色寶寶們已經(jīng)靜悄悄地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？（幼兒發(fā)揮想象大膽講述）
2.我們一起來(lái)看看，你猜對了嗎？（播放ppt5—8）
3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？（學(xué)習用“××躲在××里”的句式回答）
4.為什么××顏色要躲在××里？
（三）欣賞散文第三段。
1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽(yáng)公公會(huì )找到它們嗎？（播放ppt9—10）
2.是誰(shuí)把太陽(yáng)的手帕解開(kāi)了？太陽(yáng)公公睜開(kāi)眼睛又是什么時(shí)候呢？(白天)
3.師小結：晚上黑黑的什么也看不見(jiàn)，到了白天什么都看見(jiàn)了，太陽(yáng)公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。
（四）完整欣賞散文詩(shī)。
1.太陽(yáng)公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來(lái)看一遍吧！
2.這是一首散文詩(shī)，叫什么名字？你覺(jué)得散文中哪個(gè)地方最有趣？
3.你們想不想也來(lái)說(shuō)一遍？（幼兒跟隨老師朗誦散文一遍）
4.師小結：這首散文詩(shī)真好聽(tīng)，把太陽(yáng)和黑夜說(shuō)成了兩個(gè)可愛(ài)的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告訴了我們白天和黑夜的區別，真有趣。
三、游戲情境，嘗試仿編。
�。ㄒ唬﹪L試仿編。
1.師：第二天，太陽(yáng)公公又和顏色寶寶來(lái)玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來(lái)玩呢？（紫色、橙色、綠色、紅色、黃色）這些顏色寶寶會(huì )躲到哪里呢？（幼兒自由討論）
2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說(shuō)一說(shuō)，老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記下來(lái)。
3.我們把這么多好聽(tīng)的句子一起放到散文里來(lái)念念吧�。ò延變悍戮幍膬热莘诺缴⑽闹屑w朗誦一遍）
�。ǘ┯螒颉白矫圆亍�
1.師：現在我來(lái)當太陽(yáng)公公，你們做顏色寶寶，我們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲，請你選一個(gè)你喜歡的顏色寶寶，然后找個(gè)地方躲起來(lái)，看清楚你拿的是什么顏色，游戲時(shí)要躲到田野、花園、雪地、樹(shù)林、大海這五個(gè)場(chǎng)景中，而且要靜悄悄地去躲，想一想躲到哪里才不會(huì )被“太陽(yáng)公公”發(fā)現。
2.開(kāi)始游戲：教師蒙上眼睛說(shuō)：1、2、3、4、5，幼兒躲起來(lái)，教師找，找到后問(wèn)：“X顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“X顏色寶寶躲在XX里！”
四、結束。
其實(shí)大自然里還有很多漂亮的顏色呢,他們會(huì )躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！
教學(xué)反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，作者用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色寶寶來(lái)躲的捉迷藏的全過(guò)程。內容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇特的想象，能將孩子帶入一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習的熱情，很適合中班孩子欣賞、學(xué)習。
本次活動(dòng)我主要采用了直觀(guān)教學(xué)方法，通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象地展示了散文詩(shī)的內容，幫助幼兒更好地感受了散文詩(shī)優(yōu)美的意境。并采用游戲法，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
本次活動(dòng)我主要安排四個(gè)環(huán)節展開(kāi)。第一環(huán)節：我以談話(huà)的形式，通過(guò)提問(wèn)直接喚醒孩子的游戲經(jīng)驗。再引出太陽(yáng)和顏色寶寶也喜歡玩捉迷藏的游戲，直接導入。第二環(huán)節：欣賞散文詩(shī)，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)，分四步進(jìn)行。先分段欣賞，再整體欣賞。第三環(huán)節：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節：活動(dòng)延伸。
在教學(xué)過(guò)程中，為了讓幼兒理解本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)：“靜悄悄”的含義，我先讓幼兒用語(yǔ)言的討論，再讓幼兒用動(dòng)作來(lái)模仿。請一位幼兒靜悄悄地走到老師面前，在靜
悄悄地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語(yǔ)的含義，同時(shí)為后面開(kāi)展游戲，靜悄悄地去躲打好伏筆。在提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問(wèn)題時(shí)，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好朋友，所以綠色要躲在草叢里�！焙⒆拥幕卮鹗嵌嗝锤挥邢胂罅�，但顯然孩子還沒(méi)有理解散文的含義，于是我立即跟進(jìn)提問(wèn)：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好朋友呀�！庇谑怯變毫⒓此伎�。終于有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不容易被發(fā)現，如果躲在黃色的菊花里就很容易被發(fā)現�！蔽伊⒓纯隙撕⒆拥幕卮�。其他孩子也豁然開(kāi)朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點(diǎn)是我在這節課中做的比較好的地方。
這節課的環(huán)節設計比較清晰，設計的提問(wèn)給幼兒許多想象的空間，準備工作做得也比較充分，教學(xué)的重點(diǎn)突出，教學(xué)目標也完成得較好，幼兒能積極參與，學(xué)習興趣較濃。但在最后的游戲環(huán)節，幼兒很興奮，沒(méi)有聽(tīng)清老師的要求就急著(zhù)去躲，于是，就出現了紅色躲在雪地里的情況。此時(shí)，老師還應強調游戲的規則。
活動(dòng)的設計和組織中還有許多有待改進(jìn)的地方，還請大家多提寶貴意見(jiàn)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
學(xué)習目標：
1.學(xué)說(shuō)兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現兒歌內容。
2.嘗試根據兒歌的內容選擇合適的音樂(lè )，初步發(fā)展音樂(lè )欣賞能力。
3.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步掌握前、中、后的位置關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.《魚(yú)兒游》兒歌。
2.兩至三首不同類(lèi)型的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示《魚(yú)兒游》兒歌，和幼兒一起說(shuō)兒歌：
魚(yú)兒游
魚(yú)兒游向前，
魚(yú)兒向后轉，
向上跳一跳，
轉個(gè)大圓圈。
2. 請一位幼兒按老師的指示，做向前游、向后轉、向上跳和轉圓圈的動(dòng)作，給其他幼兒做示范。
3. 播放兩至三首歌曲，請幼兒從中選出適合為扮演魚(yú)兒游動(dòng)做伴奏的音樂(lè )。
4. 播放音樂(lè )，讓幼兒想象自己是一條魚(yú)，隨著(zhù)音樂(lè )，一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。
5. 音樂(lè )停下來(lái)時(shí)，老師請幼兒做"造型"，并根據當時(shí)幼兒的位置，幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的概念。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能說(shuō)兒歌《魚(yú)兒游》，并做出相應的動(dòng)作。
2.有初步的音樂(lè )欣賞能力。
3.能說(shuō)出自己的位置。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標:
1. 欣賞故事,感受雨天的美,對象聲詞感興趣。
2. 大膽在同伴面前表現,并學(xué)會(huì )創(chuàng )編雨天不同物體發(fā)出的聲音。
活動(dòng)準備:
1.PPT 課件、電視機、電腦。
2. 圖片:小草、小窗、小門(mén);;小鼓,小鈴鐺
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導入,引發(fā)興趣。
1. 今天,我帶來(lái)了一幅圖片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再 聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽(tīng)到了下雨的聲音了。
2. 你們看,這是誰(shuí)?(小鼴鼠)一看就看出來(lái)了,這是小鼴鼠。請你們聽(tīng)聽(tīng) 雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。
故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺(jué)呢,可是它聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外有 聲音,它就走出門(mén),打開(kāi)門(mén)一看,誰(shuí)也沒(méi)有,不過(guò)它看見(jiàn)夏雨了。那是夏天的雨, 小鼴鼠就關(guān)上門(mén),回到屋里想睡覺(jué),可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友 們在雨天里發(fā)出的聲音,可是到底是誰(shuí)呢?鼴鼠豎起耳朵仔細聽(tīng),哦,小鼴鼠聽(tīng) 到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細聽(tīng)“叮叮叮,小窗是你 嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細聽(tīng)“咚咚咚,小門(mén)是你嗎?”
3. 雨天里, 小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門(mén)) 出示圖片。 小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門(mén)呢?(哦,咚咚咚,小門(mén)是你嗎?)誰(shuí)來(lái) 試試小草發(fā)出的聲音,小窗呢,誰(shuí)來(lái)試試,小門(mén)我們一起來(lái)試試。他們發(fā)出聲音 的時(shí)候發(fā)出幾下聲音,(三下)
二結合圖譜,教師講述故事,幼兒學(xué)習對話(huà)
我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,故事里小鼴鼠是怎么問(wèn)小花,小門(mén)和小窗的? (沙 沙沙,小草是你嗎?叮叮叮小窗是你嗎?咚咚咚,小門(mén)是你嗎? )
學(xué)習詩(shī)化語(yǔ)言，沙沙沙，小草是你嗎？叮叮叮，小窗是你嗎，咚咚咚小門(mén)是你嗎？先要發(fā)出聲音，然后再問(wèn)他們。
三，創(chuàng )編雨天里不同物體發(fā)出的聲音
1. 出示圖片，你看到了什么？（花、小橋、路燈、椅子）你還看到了樹(shù)，還看到了什么？（帽子、小河）這是一條什么？（小路）這些東西在雨天里會(huì )發(fā)出聲音嗎？它們會(huì )發(fā)出什么聲音呢？小花會(huì )發(fā)出什么聲音？小木橋會(huì )發(fā)出什么聲音？路燈會(huì )發(fā)出什么聲音？小椅子會(huì )發(fā)出什么聲音？在雨中，我們看到的這些東西，也都會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的聲音。誰(shuí)能像小鼴鼠一樣來(lái)問(wèn)問(wèn)他，還記得小鼴鼠是怎么問(wèn)的？（沙沙沙，小草是你嗎？）誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)小花？（滴答滴答，小花是你嗎？）問(wèn)得真好聽(tīng)。那么小木橋呢誰(shuí)來(lái)試試。先要有聲音。小椅子誰(shuí)來(lái)試試，還有誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)路燈？除了這些東西之外，我們身邊還有哪些東西在雨中會(huì )發(fā)出好聽(tīng)的 聲音，幼兒自由相像，講述。
其實(shí)雨天里很多的東西都會(huì )發(fā)出很好聽(tīng)的聲音，下次老師帶你們仔細去聽(tīng)聽(tīng)這些美妙的聲音。
3. 小鼴鼠就這樣，聽(tīng)著(zhù)雨天里的聲音，呼呼呼的睡著(zhù).
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、欣賞童話(huà)故事"神奇的樹(shù)"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。
2、通過(guò)學(xué)習童話(huà)故事，了解季節順序及相應特征。
3、在聽(tīng)聽(tīng)、講講的過(guò)程中體會(huì )故事所表達的含義，體驗關(guān)心人、會(huì )動(dòng)腦的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、土豆、牙簽、
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示課件，導入主題。
�。�1）這是什么季節？（引導幼兒認讀相應的文字）
�。�2）請孩子將季節的變化按照順序排隊。
�。�3）教師小結：季節的變化真奇妙！可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。
2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。
�。�1） 教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問(wèn)：
刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事？猜猜這棵樹(shù)是哪里來(lái)的？
�。�2）幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問(wèn)：
小刺猬為什么要裝扮成各種樹(shù)呢？刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會(huì )怎么想？怎么做呢？
3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂(lè )。
教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹(shù)，表演故事，體驗表演的快樂(lè )。
4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經(jīng)驗。
提問(wèn)：刺猬婆婆還想看什么？小刺猬會(huì )怎么做呢？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，感受故事的神奇和趣味。
2.嘗試根據故事中的句式進(jìn)行仿編，樂(lè )意用語(yǔ)言表達"變"的過(guò)程。
活動(dòng)準備
故事音頻、奶牛、小白兔、小黑貓等動(dòng)物及蔬菜圖片、PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
師：小朋友,看看這是什么呀？(牛奶)牛奶是什么顏色的？(白色)
師：今天，牛大叔帶來(lái)了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？
二、分段欣賞故事，感受故事中"變"的神奇過(guò)程
1.操作PPT，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動(dòng)物的變化
邊聽(tīng)邊討論小白兔給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的兔子？
小黑貓給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的小貓？
小花鹿給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的小鹿？
灰狐貍給奶牛吃了什么顏色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？擠出了什么顏色的牛奶？喝了變成一個(gè)什么顏色的狐貍？
2.繼續操作PPT討論，進(jìn)一步發(fā)現神奇的變化
3.討論：小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？怎么變？
三、教師操作PPT，欣賞故事第二遍
1.教師講述故事，引導幼兒一起講述。
2.學(xué)習句子"我給XX吃什么顏色的蔬菜，就擠出XX顏色的牛奶"
四、游戲"彩色農場(chǎng)"，嘗試仿編
幼兒嘗試：我給奶牛吃XX顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結構進(jìn)行仿編
五、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區內提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續仿編
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
中班語(yǔ)言活動(dòng)：《家》
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導幼兒信編詩(shī)歌，培養幼兒的想像力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、根據內容制作的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)興趣
今天老師給你們帶來(lái)了許多小客人，你們看他們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?
師：藍藍的天空是誰(shuí)的家。
師：那小鳥(niǎo)的家會(huì )在哪里呢？
師：那綠綠的草地是誰(shuí)的家呢？？
師：那清清的河水是誰(shuí)的家呢？
師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？
師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌：
(2)出示掛圖（放音樂(lè )）
師：一邊做動(dòng)作一邊有感情的朗讀。
藍藍的天空是白云的家，
密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，
綠綠的草地是小羊的家，
清清的河水是小魚(yú)的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，
快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
(3)理解詩(shī)歌內容。
師:小朋友們你們都在詩(shī)歌里聽(tīng)見(jiàn)了什么呀？要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答！
師： 她念的對嗎？我們來(lái)一起學(xué)一學(xué)，念一念。（加上動(dòng)作）還有誰(shuí)聽(tīng)到不同的嗎？？
師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認真！我們也來(lái)一起學(xué)學(xué)他。（加上動(dòng)作）
師：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌你們想學(xué)嗎？那老師就再念一邊給你們聽(tīng)，會(huì )的小朋友和老師一起邊做動(dòng)作邊念。
師：說(shuō)的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地��？
師：那為什么小魚(yú)住在河水里呢？
師：小朋友們說(shuō)的都很對動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè )，讓它有家的感覺(jué)!
師：小朋友們你們現在都會(huì )了嗎？那現在老師不念了。我現在要請小朋友們用最好聽(tīng)的聲音來(lái)念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
師：小朋友們真棒，都會(huì )讀了，現在老師要請一個(gè)小朋友來(lái)念一念，看看誰(shuí)最聰明已經(jīng)學(xué)會(huì )了。
�。ㄓ變耗钤�(shī)歌）
師：你們說(shuō)他們念的好不好？
那你們也要努力哦！我們來(lái)為自己鼓鼓掌。
4、角色游戲
師：接下來(lái)老師要和你們來(lái)玩一個(gè)游戲，我先請一個(gè)小朋友來(lái)扮演白云，再請四個(gè)小朋友扮演藍藍的天空。
師：扮演天空的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“藍藍的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”
師：哪有誰(shuí)想當密密的樹(shù)林呀?再請個(gè)小朋友來(lái)當小鳥(niǎo)。
師：我要再請2個(gè)小朋友來(lái)扮演小魚(yú)，4個(gè)小朋友來(lái)扮演小河。
師：扮演小河的小朋友要是聽(tīng)到老師和其他小朋友說(shuō)“清清的河水是小魚(yú)的家，就去把小魚(yú)抱在懷里送到位置上坐好。
師：……………
4、仿編兒歌
（1）（說(shuō)到各種動(dòng)物時(shí) 教師可加上動(dòng)作）
師:藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家?
師：說(shuō)的很好！小朋友們我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍藍的天空是太陽(yáng)的家。
師：除了太陽(yáng)呢？
師：我們都來(lái)一起說(shuō)說(shuō)：藍藍的天空是星星的家，藍藍的天空是月亮的家……
師:那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家?
師：好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，密密的樹(shù)林是蝴蝶的家，密密的樹(shù)林是兔子的家
師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀？
師：對綠綠的草地時(shí)小牛的家 ….
師:那清清的河水除了是小魚(yú)的家，還可以是誰(shuí)的家呀?（教師可做動(dòng)作如：小鴨嘎嘎
師：清清的河水是鴨子的家……
師:紅紅的花兒和快樂(lè )的幼兒園又是誰(shuí)的家呢?
師：現在我們就用剛才小朋友說(shuō)的太陽(yáng)、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來(lái)編出一手新的詩(shī)歌。
師：真厲害呀，都會(huì )編詩(shī)歌了。哪有沒(méi)有哪個(gè)小朋友能夠自己一個(gè)人編一首詩(shī)歌呢？
師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！
5、共同的家
師: 學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后，我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi)，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?
師：對，就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護它。
現在就用我們最好聽(tīng)！最響亮！的聲音最后來(lái)一次。表達我們對地球媽媽的愛(ài)。
集體朗誦。
6、結束
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1。學(xué)會(huì )看地圖，并且能學(xué)著(zhù)介紹自己走的路線(xiàn)。
2。知道去一個(gè)地方可以有多條路線(xiàn)，路線(xiàn)有遠有近。
3。感受幫助別人的快樂(lè )情感。
活動(dòng)準備：
PPT課件 地圖人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片引題。
今天，老師請來(lái)了兩位可愛(ài)的朋友，我們一起來(lái)看看吧！
他是誰(shuí)？他是男孩還是女孩？（男孩）對，我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧�。ㄊ笙壬愫茫┧钦l(shuí)，她是男孩還是女孩？（女孩）你怎么知道她是女孩？對，我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧�。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y，鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對好朋友。有一天，鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話(huà)，叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話(huà)里可能說(shuō)了什么吧？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。小朋友們可要仔細聽(tīng)好了�。úシ烹娫�(huà)）
二、接聽(tīng)電話(huà)電話(huà)接好了，你在電話(huà)里聽(tīng)到了什么？
鼠小姐要邀請鼠先生到她家做客，可是鼠先生不知道鼠小姐的家怎么走，所以鼠小姐要寄一份地圖給他，是不是？
小朋友你們想一想，鼠先生帶著(zhù)這份地圖去鼠小姐家會(huì )遇到困難嗎？你們覺(jué)得會(huì )有什么困難呢？
小結：當鼠先生打開(kāi)鼠小姐給他寄來(lái)的地圖時(shí)，他發(fā)現自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來(lái)看看這到底是怎樣一幅地圖吧！
三、觀(guān)看地圖，幼兒操作。
這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么？
鼠先生看不懂地圖，遇到了困難，我們一起來(lái)幫幫他吧！請你來(lái)想一想，從鼠先生的家出發(fā)找到鼠小姐的家可以怎么走。老師在桌子上為你們每個(gè)人都準備了一份地圖和蠟筆，請你們用自己喜歡的顏色把從鼠先生家到鼠小姐家的路線(xiàn)圖畫(huà)出來(lái)。有的小朋友說(shuō)：我一條路線(xiàn)還不夠，我還要找第二條路線(xiàn)。那你就再選一種顏色畫(huà)出第二條路線(xiàn)。我兩條路線(xiàn)還不夠，要找第三條路線(xiàn)，那請你再選一種顏色畫(huà)出第三條路線(xiàn)。請你在畫(huà)路線(xiàn)時(shí)，要一邊畫(huà)，一邊說(shuō)，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過(guò)了哪里，走過(guò)了哪里，經(jīng)過(guò)了哪里，最后到了鼠小姐的家，小朋友聽(tīng)明白了嗎？
小結：那好，現在請小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫(huà)地圖路線(xiàn)吧。
四、幼兒介紹自己。
找到的路線(xiàn)小朋友都畫(huà)好了嗎？請你帶著(zhù)自己的地圖回來(lái)吧。
你們都找到去鼠小姐家的線(xiàn)路了嗎？你找到了幾條呢？
現在老師要請小朋友來(lái)介紹自己找到的路線(xiàn)，用剛才老師教你的好辦法，從鼠先生家出發(fā)，經(jīng)過(guò)了哪里，走過(guò)了哪里，經(jīng)過(guò)了 哪里，最后來(lái)到了鼠小姐的家，誰(shuí)能來(lái)介紹自己的路線(xiàn)。
請個(gè)別幼兒介紹小結：小朋友講的`非常好！我們電腦可厲害了，它會(huì )把我們剛才講的路線(xiàn)一條一條的找出來(lái)，我們一起來(lái)看看吧。
五、哪條路線(xiàn)最近。
出示第一條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的？
出示第二條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的？
出示第三條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的？
出示第四條路線(xiàn)：這條路線(xiàn)是怎么走的？
好棒哦，找到了這么多條路線(xiàn)。接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼠先生是怎么說(shuō)的？（播放錄音）哦：鼠先生很感激你們幫他找了那么多條去鼠小姐家的路線(xiàn)�？墒撬睦锖苤�(zhù)急，想早點(diǎn)到鼠小姐的家，你們能幫他找到最近的路嗎？
好，我們來(lái)看大屏幕，你覺(jué)得哪種顏色的路線(xiàn)是最近的呢？
小朋友們猜的對不對呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鼠小姐對鼠先生怎么說(shuō)的吧（播放錄音）鼠小姐說(shuō)哪條路線(xiàn)是最近的呢？要怎么走呀？
小結：你們說(shuō)的真好，其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì )有很多條路線(xiàn)，可能從這邊走能到達你要去的地方，從那邊走也能到達你要去的地方，只要小朋友善于觀(guān)察就能發(fā)現更多不同的路線(xiàn)，這些路線(xiàn)有遠有近。
六、結束活動(dòng)。
同伴交流小朋友們，你們每天都要上幼兒園，請你和好朋友一起交流，從家里出發(fā)經(jīng)過(guò)了些什么地方，最后來(lái)到了幼兒園，然后也畫(huà)一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友，請她下次來(lái)做客好不好？那我們先起立和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習仿編詩(shī)歌，嘗試用多種方式表現自己對詩(shī)歌的理解。
3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng)，在同伴面前大膽表達。
活動(dòng)準備：
課件、小鳥(niǎo)圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一 導入
1、出示小鳥(niǎo)圖片，小朋友，看，這是誰(shuí)呀？（小鳥(niǎo)）
2、喜歡它嗎？為什么呀？有許多小動(dòng)物也很喜歡它，想留住它,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌吧?
二 欣賞詩(shī)歌
1、教師念詩(shī)歌一遍,提問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了嗎?還有誰(shuí)也喜歡它呀?(小狗,小貓,小兔)
2、小動(dòng)物們都很喜歡小鳥(niǎo),想留住它，那它們會(huì )怎么做呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們再來(lái)欣賞一遍詩(shī)歌。
三 分段欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌
1、小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里,小狗想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呀?(搭了一間漂亮的積木房子)怎么樣的積木房子,用了一個(gè)什么動(dòng)作(搭),哇,多漂亮的積木房子呀?你們喜歡嗎?我也很喜歡,那小鳥(niǎo)會(huì )喜歡嗎?為什么不喜歡(沒(méi)有自由),學(xué)習撲扇著(zhù).
2、睢,小鳥(niǎo)又飛進(jìn)誰(shuí)的院子里了?小貓想留住小鳥(niǎo)嗎?那它會(huì )想什么辦法呢?為它編了一只精美的小籠子.(真是只精美的小籠子,多精致多美麗呀!這可是小貓用竹子編起來(lái)的呀?它用了個(gè)什么動(dòng)作?小鳥(niǎo)會(huì )喜歡嗎?為什么?)
3、 這次小鳥(niǎo)又飛進(jìn)哪了呀?小 想留住小鳥(niǎo),它是怎么做的呢?(栽了一棵小樹(shù)苗),哎,這次小鳥(niǎo)會(huì )留下嗎?為什么?小樹(shù)苗慢慢的長(cháng)大了,小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的呀?
4、樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,那我們應該保護樹(shù),讓小鳥(niǎo)有溫暖的家,哎,小狗和小豬也明白了:樹(shù)才是鳥(niǎo)兒的家,有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo),瞧,他們拿著(zhù)鐵鍬種樹(shù)去啦!
四 完整學(xué)念
1、老師告訴你們哦,把這些圖片連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),題目就是<留住小鳥(niǎo)>.
2 、老師看圖片念詩(shī)歌.
3 、好聽(tīng)嗎?我們看著(zhù)這些圖片,把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)吧!
4 、真好聽(tīng)呀,我還想聽(tīng),你們能在念一遍嗎?
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、能夠理解故事內容。
2、能夠在游戲中進(jìn)行顏色配對。
3、喜歡這個(gè)繪本，感受故事內容的幽默和有趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠理解繪本內容。
活動(dòng)準備：
繪本PPT紅黃藍綠粉紅顏色的動(dòng)物卡片和相對應顏色的鑰匙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
在每天晚上睡覺(jué)之前，爸爸媽媽都會(huì )和我們說(shuō)晚安，說(shuō)了晚安之后，要做什么事情呢？（睡覺(jué)），可是在動(dòng)物園里就有一只猩猩他沒(méi)有睡覺(jué)！噓！我們去瞧瞧它都做了什么事情？
二、集體閱讀
出示第一張ppt：一個(gè)身穿綠色制服的動(dòng)物園管理員，還有一只拿著(zhù)鑰匙的大猩猩。（引導幼兒用語(yǔ)言表達自己所看到的內容）大猩猩要干什么呢？（引導幼兒大膽猜測），我們一起來(lái)看看故事吧！
天黑了，動(dòng)物園的動(dòng)物們都睡著(zhù)了，管理員也準備跟動(dòng)物們說(shuō)晚安之后回家睡覺(jué)了，他先來(lái)到了大猩猩這里，對大猩猩說(shuō)：“晚安，大猩猩！”師：請小朋友觀(guān)察一下，大猩猩在做什么呀？管理員有沒(méi)有發(fā)現呢？猜猜看大猩猩拿了鑰匙會(huì )做什么？那么多的鑰匙哪個(gè)才能打開(kāi)猩猩的籠子呢？請小朋友仔細想一想，我們要怎么幫助大猩猩？（引導幼兒觀(guān)察圖片，大猩猩打開(kāi)自己的籠子之后干什么去了？）他用鑰匙把籠子打開(kāi)了，悄悄的跟著(zhù)管理員，可是管理員還是沒(méi)有發(fā)現。他說(shuō)了：“晚安，大猩猩”
你們來(lái)猜猜看接著(zhù)管理員要和誰(shuí)說(shuō)晚安呢？
管理員對著(zhù)大象說(shuō)：“晚安，大象！”（提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候大猩猩在干什么呢？他用什么顏色的鑰匙打開(kāi)了大象的籠子？）
大猩猩把大象也放出來(lái)了，管理員又來(lái)到了獅子的籠子前說(shuō)，（猜猜管理員對獅子說(shuō)了些什么？）“晚安，獅子！”（這個(gè)時(shí)候引導幼兒也說(shuō)一說(shuō)“晚安，獅子！”大猩猩用什么顏色的鑰匙打開(kāi)了獅子的籠子？）于是獅子也被大猩猩放來(lái)了。
呀！這下子可熱鬧了，又來(lái)到了誰(shuí)的籠子前��？（大猩猩用什么顏色的鑰匙打開(kāi)了長(cháng)頸鹿、鬣狗的籠子？）
管理員還在前面說(shuō)什么呢？（晚安，長(cháng)頸鹿，晚安，鬣狗）大猩猩用鑰匙打開(kāi)了籠子，于是大象、獅子、鬣狗、長(cháng)頸鹿都悄悄的跟著(zhù)管理員。最后管理員來(lái)到了犰狳的籠子前，管理員彎下身子對小犰狳說(shuō)：“晚安，犰狳！”
總結規律：提問(wèn)，大猩猩是用什么方法打開(kāi)了小動(dòng)物的籠子？（只有鑰匙和籠子的顏色一樣才能打開(kāi)。）
三、游戲環(huán)節
師：我們也來(lái)玩一個(gè)猩猩打開(kāi)籠子的游戲，好不好？
我請一半的小朋友當猩猩，手里拿著(zhù)黃、綠、藍顏色的鑰匙，另一半當有動(dòng)物，身上套上黃、綠、藍顏色的報紙籠子，請拿鑰匙的小朋友去找自己相同顏色的小伙伴，找對后擁抱一下！
四、繼續閱讀
動(dòng)物們跟著(zhù)犯困的管理一起回到了家里。1、你們看家里除了動(dòng)物們和管理員還有誰(shuí)呢？（房間里開(kāi)了一盞燈，管理員的妻子在睡覺(jué)，管理員也實(shí)在太困了，準備睡覺(jué)了。）妻子說(shuō)了一句：“晚安，親愛(ài)的�！� 2、看看妻子的動(dòng)作，她準備怎么樣？（關(guān)燈教師動(dòng)作停頓）小動(dòng)物們在干什么？（各自睡覺(jué)）動(dòng)物們在各自說(shuō)晚安，你們來(lái)猜猜看這些晚安是誰(shuí)說(shuō)的呢？
看！它們說(shuō)話(huà)的聲音把誰(shuí)吵醒了��？（眼睛）這是誰(shuí)的眼睛的呢？這雙眼睛睜的大大的，你們來(lái)學(xué)學(xué)看？她的心情是怎樣的？你們猜對了，管理員的妻子醒了，看到房間里這么多的動(dòng)物。那她會(huì )怎么做呢？她把動(dòng)物們都送回去了，我們來(lái)看看到底是不是所有的動(dòng)物都回到籠子睡覺(jué)了呢？犯困的管理員妻子還是沒(méi)有發(fā)現大猩猩又跟著(zhù)她回家了。說(shuō)了一句：“晚安，動(dòng)物園�！被氐郊宜窃谔Я�，說(shuō)一句“晚安，親愛(ài)的�！贝笮尚梢舱f(shuō)了一句“晚安”。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、 觀(guān)察圖片，感受故事的有趣情節，樂(lè )意想象講述。
2、 體驗爸爸、媽媽愛(ài)寶寶的美好情感。
活動(dòng)準備：
ppt、音樂(lè )、帽子
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引起興趣
�。▓D片首頁(yè)）t：今天，鄭老師請來(lái)了老鼠的一家，請你們看看它們是誰(shuí)？
t：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛(ài)自己的兩個(gè)鼠寶寶，一家人相親相愛(ài)，生活得很幸福。）
二、 分段欣賞，想象討論
1、（講述故事，圖片1—2）
2、（出示圖片3—4）t：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)現一樣東西，你認為這是什么呀？（幼兒猜想）到底這是什么呢？讓我們繼續往下聽(tīng)。（講述故事）
3、（插入式體驗）哦，原來(lái)是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來(lái)摸一摸，摸上去什么感覺(jué)？
4、t：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會(huì )怎么想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽(tīng)下去。（講述故事3—4）
5、（講述故事，圖片5—6）
6、（出示圖片7—8）t：咦，這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見(jiàn)他們的頭和身體，只看見(jiàn)它們的腳呢？
t：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒(méi)有停下來(lái)，因為鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床）
7、t：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會(huì )怎么樣呢？為什么鼠妹妹會(huì )嚇哭呢？鼠哥哥會(huì )怎么做呢？（可以請幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說(shuō)說(shuō)對話(huà)）
8、t：鼠哥哥、鼠妹妹哭著(zhù)大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺(jué)得是怪貓嗎？
9、t：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽(tīng)到這個(gè)哭喊聲它們會(huì )怎么做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）
10、t：你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì )對鼠爸爸、鼠媽媽說(shuō)什么呢？（師幼可以角色扮演說(shuō)對話(huà)）
11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪里呀？
你覺(jué)得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子床，讓鼠寶寶一家睡得這么舒服呢？
三、完整欣賞故事
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、理解小獅子理發(fā)詩(shī)歌內容，體驗小獅子激動(dòng)、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。
2、嘗試給詩(shī)歌添加擬聲詞，大膽表達自己對詩(shī)歌情緒、情節的感受。
3、感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、認識獅子、烏賊。
2、詩(shī)歌課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗回顧——我去理發(fā)
師：“你們理過(guò)頭發(fā)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你去理發(fā)的事？”
師：“有一只小獅子它也想理發(fā)，猜一猜小獅子為什么去理發(fā)？小獅子理發(fā)會(huì )發(fā)生些什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
二、初次欣賞——哪兒有趣
師：“你聽(tīng)到了什么？”
師：“大家說(shuō)得很好。我們再來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)小獅子理發(fā)做了什么，說(shuō)了什么？你覺(jué)得有哪些有趣的事？”
三、再次欣賞——體驗情感
�。ㄒ唬┬蕾p第一段，體驗小獅子想理發(fā)的激動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。
師：“小獅子想去干什么？有人陪它嗎？它干嘛一個(gè)人去理發(fā)？它的心情怎樣？”
師：“一進(jìn)門(mén)，小獅子做了什么？說(shuō)了什么？（動(dòng)作體驗：亮亮爪，齜齜牙）為什么它會(huì )這么做？”
�。ɑ顒�(dòng)評析：設置多種可能的問(wèn)題情境，可以訓練幼兒的發(fā)散思維能力，孩子們參加活動(dòng)的興趣一下子被激發(fā)起來(lái)。）
�。ǘ┬蕾p第二段，體驗小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。
師：“誰(shuí)給小獅子理的發(fā)？烏賊理發(fā)師忙得怎樣了？（動(dòng)作體驗：忙得汗珠直滴答）它怎么會(huì )這么忙呢？”
師：“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子？請你用一個(gè)詞來(lái)形容他。小獅子自己認為現在這個(gè)樣子怎樣？”
師：“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛(ài)的媽媽?zhuān)俊?/p>
師：“小獅子理發(fā)本來(lái)想怎樣？沒(méi)想到結果怎樣？你想對小獅子說(shuō)些什么？”
小結：瞧瞧，小獅子本來(lái)想給媽媽一個(gè)驚喜，結果卻把親愛(ài)的媽媽嚇跑了。所以，我們做任何事都不能只顧自己的想法，還應該考慮別人的感受。
�。ɑ顒�(dòng)評析：幼兒學(xué)習詩(shī)歌是與情感體驗同步進(jìn)行的，體驗情感可以更好地幫助孩子學(xué)習詩(shī)歌、表現詩(shī)歌。情感的體驗，往往仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，孩子會(huì )有很多多元的感受和獨特的體驗，這些都是我們教師所應珍視的。在活動(dòng)中，請孩子們移情體驗小獅子理發(fā)后的想法，孩子們七嘴八舌地說(shuō)到“它覺(jué)得自己很漂亮，心里很高興”，“它變得和媽媽一樣了，想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過(guò)合情合理的想象，體驗到小獅子理發(fā)后的興奮之情。）
四、嘗試改編——添加擬聲詞
�。ㄒ唬⿲Ρ刃蕾p詩(shī)歌，感受詩(shī)歌添加擬聲詞后的有趣。
�。ǘ﹪L試給詩(shī)歌添加擬聲詞。（出示文字，根據幼兒想法在相應位置添加符號。）
師：小獅子吼叫的聲音是怎樣的？你認為加在詩(shī)歌的什么地方最合適？為什么你會(huì )這么認為？
師：“烏賊理發(fā)師，忙得汗珠直滴答”，你覺(jué)得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣？說(shuō)說(shuō)你的理由。
師：你認為還可以在詩(shī)歌的哪些地方加上有趣的聲音？理由是什么？
�。ɑ顒�(dòng)評析：在幼兒充分體驗詩(shī)歌情感的基礎上給詩(shī)歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄，把自己對詩(shī)歌的體驗自然流露。如在“一進(jìn)門(mén)，他亮亮爪，齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……；在“小獅子的胡子沒(méi)啦，小獅子的頭發(fā)沒(méi)啦”后面分別加上“噢……”；在“嚇跑了親愛(ài)的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。）
五、展示表現——詩(shī)歌表演
�。ㄒ唬⿴熡缀献骼收b添加擬聲詞后的詩(shī)歌。
幼兒朗誦詩(shī)歌，教師配擬聲詞。
教師朗誦詩(shī)歌，幼兒配擬聲詞。
�。ǘ┳杂山Y伴朗誦加擬聲詞后的詩(shī)歌。
�。ㄈ┱故颈硌菰�(shī)歌。
附：詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長(cháng)了，
他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門(mén)，
他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，
胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒(méi)啦
小獅子的頭發(fā)——沒(méi)啦
漂亮的小獅子回到家，
嚇跑了親愛(ài)的媽媽…
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
設計意圖：
在一次晨間談話(huà)：“你喜歡什么動(dòng)物”中，孩子們興趣很濃，熱烈討論，各抒己見(jiàn)。其中孩子們對動(dòng)物的主要習性和特點(diǎn)非常感興趣，為了保持孩子這一興趣，我設想開(kāi)展一次有關(guān)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)。而那時(shí)，我剛好在一書(shū)上看到了故事《你想借什么動(dòng)物》，該故事不僅進(jìn)一步豐富了孩子對不同動(dòng)物的主要習性和特點(diǎn)的認識，又為孩子們創(chuàng )造性地講述提供了廣闊的空間，一定能讓幼兒敢說(shuō)、愿說(shuō)、樂(lè )說(shuō)，語(yǔ)言能力得到很大提高，本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標：
1、根據動(dòng)物的特征及生活習性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。
2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達個(gè)人見(jiàn)解，大膽地講述。
3、感受幫助別人的樂(lè )趣，增進(jìn)喜愛(ài)動(dòng)物的情感�；顒�(dòng)準備： 1、課件《借動(dòng)物》。
2、動(dòng)物圖片若干。
3、圖片
�。�1）果園
�。�2）、木材工地
�。�3）房頂上的氣球
�。�4）過(guò)河
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題，引起興趣。 ⑴ 師：“小朋友，你喜歡什么動(dòng)物？” ⑵ 教師講述故事的開(kāi)頭，
引出課題
二、分段講述故事，運用插問(wèn)，幫助幼兒運用已有經(jīng)驗，較連貫地表達個(gè)人見(jiàn)解。
�。ㄒ唬┛凑n件，講述故事的第一部分（老爺爺打電話(huà)到動(dòng)物園借會(huì )撓癢癢的動(dòng)物——猴子）師： “動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子？”
�。ǘ┛凑n件，講述故事的第二部分（小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹(shù)杈上，就打電話(huà)到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(cháng)頸鹿。）師： “小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物？為什么？”
�。ㄈ┛凑n件，講述故事的第三部分（叔叔剛下火車(chē)，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話(huà)借動(dòng)物——黑猩猩。）師：“剛下火車(chē)的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽地猜一猜，猜錯了我們可以討論一下�！�
�。ㄋ模┛凑n件，講述故事的第四部分（媽媽抱著(zhù)寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話(huà)到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。）師：“動(dòng)物園會(huì )給她送什么動(dòng)物呢？為什么？”
�。ㄎ澹┬〗Y：原來(lái)，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、初步理解散文詩(shī)內容，體驗散文詩(shī)所蘊涵的美感。學(xué)習詞：靜悄悄
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和想象力，學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
重點(diǎn)：學(xué)習用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
難點(diǎn)：引導幼兒細心傾聽(tīng)，體驗散文詩(shī)所蘊涵的美感。
活動(dòng)準備：
1、太陽(yáng)、顏色寶寶、黑色布條。
2、大副散文圖片(根據散文詩(shī)的內容來(lái)設計)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)、老師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏嗎?捉迷藏是怎么玩的?今天我帶來(lái)一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰(shuí)呢?(教師出示太陽(yáng)圖片)太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢?你們聽(tīng)了就知道了。
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
1、欣賞詩(shī)歌第一段，太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏呢?顏色們都怎么樣躲起來(lái)的?(學(xué)習詞：靜悄悄)
2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把顏色們都找到了。(教師出示背景圖)太陽(yáng)把顏色們都找到了，你們有沒(méi)有找到顏色寶寶們呀?(引導幼兒仔細觀(guān)察圖片，大膽的用語(yǔ)言表達)。
3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里?(句式訓練：XX躲在XX里。)
4、顏色們都被你們找到了，現在我給這張圖片編一首好聽(tīng)的散文詩(shī)給你們聽(tīng)，好嗎?
5、教師有感情地朗誦一遍散文。
黑夜用什么蒙住太陽(yáng)的眼睛?太陽(yáng)看不見(jiàn)了，那是什么時(shí)候?(夜晚)
大家都躲好了，黑夜又怎么做了?太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛了又是什么時(shí)候?(白天)
6、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
三、學(xué)習仿編散文詩(shī)。
1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去?(啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩(shī)句，可以適當出示圖片)。
2、請小朋友想一想還有哪些顏色可以和太陽(yáng)捉迷藏?他們可以躲到什么地方?
3、幼兒與老師一起將創(chuàng )編的內容加到詩(shī)歌中，完整地朗誦一遍。
四、延伸活動(dòng)：
在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、能有順序閱讀話(huà)面，根據物體外形特征、作用、動(dòng)作、姿態(tài)等，學(xué)會(huì )用"又….又….的句型清楚地表達一個(gè)意思。
2、學(xué)習找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干之處。
活動(dòng)準備：
西瓜、蘋(píng)果圖片各一張，幼兒用書(shū)《語(yǔ)言》人手一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看圖片學(xué)習句型。
�。�1）出示西瓜，引導幼兒觀(guān)察西瓜特征，學(xué)習用"又….又…"的句型說(shuō)出西瓜的兩種特征：如（西瓜又大又甜），重點(diǎn)強調"又….又…."。
�。�2）出示蘋(píng)果，引導幼兒用"又…又…."句型仿編蘋(píng)果特征。
2、翻開(kāi)《語(yǔ)言》第16頁(yè)，引導幼兒姿勢正確地并有順序地閱讀畫(huà)面，說(shuō)出畫(huà)面上人與物的名稱(chēng)。用"又…又…"的句型說(shuō)出人與物的兩種特征或作用及可愛(ài)之處。老師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
3、引導幼兒尋找自己的優(yōu)點(diǎn)或能干之處及性格特征，用"又….又…"的句式說(shuō)話(huà)，可以請幼兒當場(chǎng)表現自己特長(cháng)。例如：我又會(huì )唱歌又會(huì )跳舞。我又活潑又機靈。
4、師生總結：今天我們學(xué)習了用"又….又…."的句型說(shuō)以句完整的話(huà)。希望每個(gè)小朋友找一找自己的優(yōu)點(diǎn)和能干的地方，做一個(gè)有自信的好孩子。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、了解兒歌內容，感受《錯了歌》的錯誤之趣。
2、通過(guò)借助拍打有節奏地朗誦兒歌，體驗趣味朗誦兒歌的快樂(lè )。
3、進(jìn)行兒歌改編，體驗創(chuàng )作的成就感。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒知道各種常見(jiàn)動(dòng)物基本的生活習性。
2、ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、 今天來(lái)了一位小客人，她經(jīng)常出現在我們小朋友喜歡看的動(dòng)畫(huà)片里，而且會(huì )帶著(zhù)你們去探險，老請你們幫忙，猜！是誰(shuí)？（出示朵拉）
2、 請幼兒糾正圖片中錯誤的地方朵拉今天來(lái)呢，是要請你們幫忙的，你們愿意嘛？在等會(huì )出現的圖片中，會(huì )出現些小錯誤，要看誰(shuí)的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了，能找出圖片中的錯誤，準備好了嘛?
二、引出兒歌《錯了歌》
1、 現在朵拉又要帶我們去干嗎了呢？她要跟我們分享一首有趣、好笑的兒歌《錯了歌》，什么兒歌？一起來(lái)欣賞下，仔細聽(tīng)哦�。ㄓ^(guān)看ppt欣賞兒歌）2、 這是一首有趣的兒歌，你聽(tīng)了之后，覺(jué)得哪句比較有趣呢？為什么覺(jué)得有趣？幼兒自由發(fā)言3、 拍雙手有節奏的跟念《錯了歌》
三、創(chuàng )編兒歌《對了歌》
1、兒歌的題目叫什么？這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的，她要考考我們中五班的小朋友們，她將兒歌里小動(dòng)物們的位置給調換了，看看你們能不能發(fā)現，大家發(fā)現了嗎？那我們來(lái)試試把修改一下，好不好。（看著(zhù)兒歌譜）2、我們把兒歌改好了，看看朵拉本來(lái)的兒歌是什么樣的，是不是和我們改的一樣呢，來(lái)看下（一句一句修改）3、有節奏的拍腿并跟念修改好的《對了歌》
三、兒歌游戲1、 將幼兒分成2隊，一隊說(shuō)錯了歌，二隊說(shuō)對了歌，一隊說(shuō)一句錯了歌，二隊說(shuō)錯，錯，錯，二隊說(shuō)對了歌，一對說(shuō)對對對2、延伸活動(dòng)鼓勵幼兒與家長(cháng)一起尋找生活中的素材，再創(chuàng )不同的《錯了歌》，班級開(kāi)展《錯了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng )作。
附兒歌：
《錯了歌》 《對了歌》
母鴨早晨喔喔啼， 公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公雞下個(gè)大鴨蛋， 母鴨生個(gè)大鴨蛋，兔子游泳真快活， 魚(yú)兒游泳多快活，魚(yú)兒草地曬太陽(yáng)， 兔子草地曬太陽(yáng)，青蛙喵喵把魚(yú)捉， 小貓喵喵把魚(yú)捉，小朋友們想一想， 小朋友們真厲害，這個(gè)兒歌哪里錯。 這個(gè)兒歌改對了。
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