實(shí)踐活動(dòng)課教案(匯編15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的實(shí)踐活動(dòng)課教案，希望能夠幫助到大家。
實(shí)踐活動(dòng)課教案1
活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)了解紙的相關(guān)知識，培養學(xué)生搜集、整理、分析活動(dòng)準備資料的能力。
活動(dòng)準備：查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料
活動(dòng)過(guò)程：
提出問(wèn)題：
1.同學(xué)們，你們知道我國古代四大發(fā)明是什么嗎？
�。▽W(xué)生回答）
其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的關(guān)系更為密切。因為我們幾乎天天與書(shū)本打交道。這些書(shū)本都是紙做的。其實(shí)在紙的世界里，有許多知識等待我們去挖掘，這次活動(dòng)就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書(shū)課題。
2.老師先來(lái)摸摸大家的底，你對紙了解多少呢？
3.同學(xué)們有一定的知識儲備，但了解得不夠深入。那么，現在請你想一想，你想進(jìn)一步探究哪些關(guān)于紙的知識呢？
4.學(xué)生提問(wèn)，教師板書(shū)。
整合問(wèn)題：
將學(xué)生提出的問(wèn)題歸類(lèi)，整合為幾個(gè)大方面。
�。�1）紙的種類(lèi)
�。�2）紙的用途
�。�3）紙的歷史
�。�4）紙的制作……
解決問(wèn)題：
1.學(xué)生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學(xué)生推選出本組的組長(cháng)。
2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問(wèn)題，要做的活動(dòng)準備有哪些。
3.制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)計劃，完成小組成員分工。
注意：
�。�1）如何分工，會(huì )遇到什么困難，怎樣解決。
�。�2）以怎樣的形式呈現。
4.各組代表宣讀本組活動(dòng)計劃，互相提出建議。
5.閱讀方法導航，修改完善計劃。
教師小結：
希望同學(xué)們繼續改進(jìn)計劃，按計劃認真落實(shí)行動(dòng)，老師期待著(zhù)下周和大家一起交流活動(dòng)成果。
實(shí)踐活動(dòng)課教案2
一：導入
師：同學(xué)們，你們還記得我們班的活動(dòng)宣言嗎？
生齊說(shuō)：“團結協(xié)作，共同進(jìn)步”
師：在這次的活動(dòng)中，老師的攝像機記錄了不少精彩片斷，你們想看嗎？
生：想
師：請看大屏幕
師：我們的《感恩父母》活動(dòng)從3月8日拉開(kāi)序幕，70多日子轉眼即逝，屏幕上匆匆閃過(guò)的一幕幕鏡頭仿佛又把我們拉回到了昨天，70多日子里，我們的親情經(jīng)歷了一次又一次洗禮，我們的心靈經(jīng)歷了一次又一次震撼！可惜，我們的鏡頭沒(méi)能把那珍貴的每一幕都將紀錄下來(lái)，就讓我們一起來(lái)重現一下腦海中最深刻的一幕，好嗎？
生齊說(shuō)：好！
師：好的，那就讓我們開(kāi)始來(lái)比一比，賽一賽吧！看哪一組匯報的最精彩！首先，有請第一組上場(chǎng)
二、四個(gè)小組分別匯報活動(dòng)成果
第一組：“拳拳父母心”
1、一個(gè)感人的故事，一本親情
2、一段經(jīng)歷
師：聽(tīng)完他們的匯報，其他小組有什么問(wèn)題需要他們解答嗎？
生1問(wèn)：你們這些故事都是從哪搜集到的，太感人了，我也想看看�！淳W(wǎng)上、電影電視上、書(shū)籍等〉
生2問(wèn)：趙國昊同學(xué)，請問(wèn)你的親情帳是怎么算出來(lái)的？怎么算的這么詳細準確？〈詢(xún)問(wèn)爸爸、媽媽?zhuān)撬麄儙臀宜愠鰜?lái)的〉（這些問(wèn)題可組長(cháng)回答，也可讓本組其他成員回答）
師：如果你們沒(méi)有其他問(wèn)題，那么就請第二組上場(chǎng)！大家掌聲歡迎！
第二組：“走近父母”
1、組長(cháng)主持講話(huà)
2、劉也匯報
3、石志朋匯報
師問(wèn)：聽(tīng)完第二小組的匯報你們有什么感受？
生1答：沒(méi)想到爸爸媽媽賺錢(qián)這么辛苦，我以后一定要節約用錢(qián)，少買(mǎi)零食吃！
生2答：爸爸媽媽不僅要上班賺錢(qián)，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！我再也不能當小皇帝，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口了，從現在開(kāi)始我要幫他們分擔些家物做些力所能及的事了！
師小結：同學(xué)們說(shuō)的太好了，是��！以前，我們總覺(jué)得爸爸媽媽為我們所做的一切都是天經(jīng)地義的，通過(guò)這次的“走近父母”活動(dòng)，我們知道了父母是那么的辛苦，他們努力的工作，賺錢(qián)，而這一切都是為了我們，為了給我們創(chuàng )造一個(gè)舒適的生活環(huán)境。通過(guò)這次活動(dòng)，我想，同學(xué)們應該知道要懷著(zhù)一顆感恩的心去體諒父母，應該學(xué)會(huì )擔當起照顧，孝敬父母的責任了！現在請第三組上場(chǎng)！
第三組：“寸草報春暉”
1、組長(cháng)匯報
2、組長(cháng)問(wèn)：以上是我們組為父母盡的一點(diǎn)孝心，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我們還能為父母做些什么呢？
其他組同學(xué)回答：“捶背、泡腳、端茶倒水、講笑話(huà)、好好學(xué)習等�！�
3、組長(cháng)：謝謝你們的幫助，那么就讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧！〈說(shuō)完鞠躬下臺，然后第四組上臺〉
第四組：“說(shuō)說(shuō)心里話(huà)”
1、組長(cháng)主持
2、一篇文章“爸爸、媽媽?zhuān)蚁雽δ阏f(shuō)”
3、感恩卡
4、手抄報
5、組長(cháng)問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得我們組做得怎么樣，有什么想說(shuō)的嗎？”
生1：我覺(jué)得手抄報還做的不夠完美，形式單一，內容不夠深刻，你們做的感覺(jué)都差不多，沒(méi)有新意！其實(shí)除了手抄報這種形式，也可辦成剪貼報的形式，就這些，也不知道我說(shuō)的妥不妥當。
組長(cháng)：你說(shuō)的很好，你的建議我們會(huì )考慮！
師對整個(gè)匯報結果作簡(jiǎn)單評價(jià)：今天四個(gè)小組的匯報各具特色，但老師從同學(xué)們的掌聲中發(fā)現第四組表現的最為出色，同學(xué)們，讓我們再次把最熱烈的掌聲送給他們，好嗎？
三、父母心聲
師：從剛才同學(xué)們的精彩表現中，我看到了同學(xué)們的成長(cháng)與進(jìn)步，為此，我感到特別的欣慰！其實(shí)，在這次的活動(dòng)中，很多家長(cháng)也看到了你們的進(jìn)步，請看大屏幕！
師：聽(tīng)了家長(cháng)們的話(huà)，作為孩子你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？
生1：父母為我們做了那么多，可我們總覺(jué)得是天經(jīng)地義的，我們只為父母做了一些微不足道的事情，他們卻給我們這么高的評價(jià)，我感到心中有愧，覺(jué)得自己做的還不夠，我以后一定要做的更多更好！
生2：我現在最想說(shuō)，爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們！
生3：我一定好好學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)對社會(huì )有用的人，給你們增光添彩！
師：你們說(shuō)的太好了，老師為擁有你們這樣的學(xué)生而感到驕傲！
四、總結升華
師：今天的這節課，聽(tīng)了你們發(fā)自肺腑的真情表白，老師已經(jīng)看到一顆顆感恩的心在愛(ài)的熏陶中升華，其實(shí)感恩的行為應該是自然而發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)的體現，它沒(méi)有時(shí)間界限，將與生命同在；他沒(méi)有對象界限，我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，更要感恩這個(gè)和諧而美好的社會(huì )！最后讓我們在歌聲中結束這節課。
實(shí)踐活動(dòng)課教案3
［設計意圖］制作可調節亮度的小臺燈（或制作可調節轉速的小風(fēng)扇）的實(shí)踐活動(dòng)是一項集電路、電流、電壓、電阻（甚至涉及到電功率）于一體的綜合性制作活動(dòng)。通過(guò)這項制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道滑動(dòng)變阻的原理和應用；進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻的關(guān)系，也為后面電功率知識的學(xué)習積累了直接經(jīng)驗。制作中所用到的材料也是比較易得的，關(guān)鍵是電阻絲材料的選擇和滑片滑動(dòng)效果是這一制作中的難點(diǎn)。由于這項制作的成品形式是多種多樣的，外觀(guān)形狀和內部結構，給出了較大的創(chuàng )造空間，學(xué)生可根據自己的興趣，愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng )作出可種各樣的作品，可以使學(xué)生初步形成在知識轉化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀(guān)設計、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識。
［教學(xué)目標］
1．會(huì )用滑動(dòng)變阻器改變電流大小的原理制作一個(gè)亮度可調節的調光燈。
2．初步形成根據制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機的結合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運用在產(chǎn)品制作中的能力。
3．通過(guò)設計、制作產(chǎn)品，體驗成功喜悅，享受創(chuàng )造的快樂(lè )。
能夠體現三維目標
［教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)］
1．電阻絲材料的選擇和滑動(dòng)變阻器的結構、長(cháng)度以及滑片滑動(dòng)效果、接觸性等。
2．電源電壓的選擇及起保護作用的定值電阻大小的確定。
3．模型外觀(guān)、結構的設計及內部電路的布局。
［教具和學(xué)具］
教具：實(shí)物投影儀。學(xué)具：小燈泡（2。5V0。3A）學(xué)生用電流表和電壓表、開(kāi)關(guān)、各種鉛筆、電阻絲、導線(xiàn)、金屬回形針、干電池若干節、帶有各種圖案的硬紙片、各種工具、電烙鐵等。
［課前準備］為為制作可連續調節亮度的調光燈的模型準備自己所需要的材料。
［教學(xué)過(guò)程］
教學(xué)階段與時(shí)間分配
一、引入
�。�5分鐘）
教師主導：我們知道在生活中，我們經(jīng)常用到亮度可調節的調光燈，我們能不能用所學(xué)到的知識和技能來(lái)制作一個(gè)調光燈呢？出示幾張以往學(xué)生制作的調光燈照片（或模型）
大家看出這些圖片有什么感想，如果我們制作調光燈，有什么創(chuàng )意，大家談?wù)劇?/p>
學(xué)生主體：可以將兩個(gè)亮度可調
節小燈泡當作貓頭鷹的眼睛，使它有時(shí)暗，有時(shí)亮。
可以制作一個(gè)小屋，將調光燈當作屋頂的吊燈，使
屋內的景物時(shí)明時(shí)暗。
可以制作一個(gè)小臺燈，
放在小桌上。
點(diǎn)評：學(xué)生能通過(guò)圖片和模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng )造欲，無(wú)意間將調光燈應用在他們在生活中見(jiàn)到或喜歡的模型上，符合學(xué)生的心理及經(jīng)驗。
二、設計與制作（30分鐘）
教師主導：剛才同學(xué)們在談的時(shí)候已經(jīng)無(wú)意間說(shuō)明了所制作模型具有的功能了或能夠的生的效果。因此現在請大同學(xué)們將模型的名稱(chēng)和具有的功能決定下來(lái)。
你是用什么方法來(lái)調節電流大小的？
你準備用什么材料來(lái)制作滑動(dòng)變阻器？
設計你的電路圖。
對照學(xué)生設計的電路圖，請相關(guān)每組學(xué)生答辨：
答辯一：如果滑片移到了阻值最小處，造成電流過(guò)大，燒壞燈怎么辦？你的設計中并沒(méi)在這方面的安全措施。
這個(gè)阻值的大小你如何確定？
此時(shí)你的電路經(jīng)過(guò)修改后，其電路圖又是如何？
答辯二：在你的設計中，用了兩個(gè)小燈泡，那么電路中的滑動(dòng)變阻器應接在什么地方？
答辯三：在實(shí)際制作中，往往滑片不太好滑，與鉛筆芯的接觸也不是太好，你們組準備如何解決這個(gè)問(wèn)題？
提供學(xué)生一些器材，讓學(xué)生根據需要自由選擇。
巡視指導。
學(xué)生主體：決定產(chǎn)品名稱(chēng)和應具有的功能。
用滑動(dòng)變阻器來(lái)調節電流大小。
用鉛筆芯。
設計電路圖。
實(shí)踐活動(dòng)課教案4
一．活動(dòng)目標：
1、讓學(xué)生體驗發(fā)現秋天的樂(lè )趣，感受大自然的美。
2、通過(guò)觀(guān)察、搜集、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識，了解與秋天有關(guān)的自然現象，提高學(xué)生觀(guān)察、思考能力。
3、知道有關(guān)秋天的季節特征，了解秋天是個(gè)收獲的季節。
二.活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、收集、記錄、制作等活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活常識，了解與秋天有關(guān)的自然現象和科學(xué)知識，讓學(xué)生在收集成語(yǔ)、手工制作等活動(dòng)中增強動(dòng)手操作能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。
三．活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前導入
師：同學(xué)們，這節課是綜合實(shí)踐活動(dòng)《收獲秋天》。前段時(shí)間，大家經(jīng)過(guò)討論，確定了活動(dòng)方案，接著(zhù)全班分為四組，各組根據自己的計劃進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了許多相關(guān)的資料，現在到了該我們收獲的時(shí)候了。這節課我們就來(lái)完成活動(dòng)的第三個(gè)步驟“匯報展示”,也就是要將每個(gè)小組的研究成果向大家做匯報展示,同學(xué)們準備好了嗎?
�。ǘ�.展示活動(dòng)
導語(yǔ)：就請每個(gè)小組，用不同的方法來(lái)表現秋天的美吧！
1：秋的常識小組：
組長(cháng)：我們組先來(lái)匯報,我們組的同學(xué)從多個(gè)角度收集了有關(guān)秋天的知識，現在就請他們依次為我們介紹
�。�1）：秋天的節氣。
�。�2）：秋天的節日。
�。�3）：秋天的諺語(yǔ)。
�。�4）：樹(shù)葉為什么會(huì )變色。
�。�5）：秋天樹(shù)葉為什么會(huì )落下來(lái)。
�。�6）：秋天動(dòng)物的變化
大雁向溫暖的南方飛去，教案《收獲秋天教案》。秋天的螞蟻?lái)樦?zhù)大路，還有暖和的陽(yáng)光搬運著(zhù)嫵媚的糧食。秋天，那活潑可愛(ài)的小燕子向南方飛去，不怕嚴寒的鳥(niǎo)開(kāi)始儲食、筑巢，小魚(yú)兒向河的深處游去，青蛙跳進(jìn)水塘，樹(shù)上的蟬不唱了，地上的蟋蟀不叫了，動(dòng)物們都準備過(guò)冬了。
�。�7）秋天到了，提醒人們注意保健常識。
組長(cháng)：我們這組的匯報結束了，謝謝！
2.秋天的風(fēng)光組：
組長(cháng)：秋天的顏色是五彩斑斕的，秋天的天很高，天那么藍。秋天來(lái)到樹(shù)林里，黃葉紛紛落下好似成群結對的金色的蝴蝶。
組長(cháng)：我們這組匯報完了，謝謝大家。
3.手工繪畫(huà)組：
組長(cháng)：我們小組的任務(wù)是利用樹(shù)葉、果實(shí)、花瓣等通過(guò)手工制作來(lái)展現秋天的美，請大家欣賞。
(1)：樹(shù)葉貼畫(huà)
(2)：糧食貼畫(huà)
組長(cháng)：我們這組匯報完了，謝謝大家。
4.秋天的贊歌組：）
學(xué)生朗誦：
(1)：秋天的詞。
(2)：朗誦秋天的古詩(shī)。
生1：《秋思》
生2：《秋夕》
生3：《秋詞》
(3)： 朗誦詩(shī)歌《走進(jìn)秋天》
組長(cháng)：我們這組匯報完了，謝謝大家。
(三).活動(dòng)小結
師:同學(xué)們的收獲可真不少。在老師的心中,你們每個(gè)小組、每個(gè)人都是最終的獲勝者。在活動(dòng)中你們不怕困難收集資料,態(tài)度誠懇地接受別人的建議,在活動(dòng)中你們表現出來(lái)的自信、團結、互助以及謙虛的態(tài)度，這些正是綜合實(shí)踐課所要求的結果。我們的展示活動(dòng)雖然已經(jīng)結束了,但是活動(dòng)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴會(huì )永遠留存在我們心中。同學(xué)們回去后把你們在活動(dòng)過(guò)程中的所思所想,發(fā)生的有趣的或難忘的事情寫(xiě)到日記上,讓它成為我們成長(cháng)過(guò)程中一次美好的回憶!
實(shí)踐活動(dòng)課教案5
活動(dòng)目的：
通過(guò)認識“0”，變變“0”，說(shuō)說(shuō)“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀(guān)察中發(fā)現“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習興趣和創(chuàng )新思維，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的好習慣。
活動(dòng)準備：
1．布置學(xué)生觀(guān)察生活中圓形的事物。
2．每個(gè)學(xué)生準備3張大小不同的圓。
3．錄音帶。
4．有關(guān)頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1．在輕快的音樂(lè )聲中，戴著(zhù)“0”頭飾的3位同學(xué)跳著(zhù)優(yōu)美的舞姿走上講臺。
�。�1）激趣引題——認識“0”
4位同學(xué)一起問(wèn)：“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎？
生1：你們是漢語(yǔ)拼音中的A、O、E的“喔”
生2：你們是我們數學(xué)中的“零“
生3：你們是英語(yǔ)教師的“歐“
齊唱英語(yǔ)歌：A、B、C、D、E、……
師：同學(xué)們說(shuō)得很好，“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”，又是數學(xué)中的“零”，還是英語(yǔ)教師的“歐”，它為什么會(huì )有那么多的名字呢，因為它是奇妙的“0”（板書(shū)課題：奇妙的“0”）
師：現在我們來(lái)作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰(shuí)說(shuō)得又快又對（優(yōu)勝者獎一面紅旗）
學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子……
師：同學(xué)觀(guān)察得很仔細，生活中，圓圓的東西可多啦！
戴：“0”頭飾的一個(gè)同學(xué)站出來(lái)說(shuō)：“不過(guò)，我們光禿禿一個(gè)圓，一點(diǎn)也不好看，同學(xué)們，你們能把我打扮得漂亮些嗎？
二、主動(dòng)探索——變變“0”
師：現在請同學(xué)們拿出我們手中的筆和我們準備好的4個(gè)圓開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過(guò)程中播放音樂(lè )，教師走動(dòng)觀(guān)看5分鐘后）
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫(huà)家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說(shuō)說(shuō)、演演“0”
師：現在我們請小畫(huà)家們把畫(huà)介紹給大家。（分成四組，請出代表依依進(jìn)行）
第一組：
生1：我在“0”上畫(huà)了十二條短線(xiàn)還畫(huà)了時(shí)針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請看小品《珍惜時(shí)間》。
師：同一年級的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書(shū)長(cháng)大后為什么A能楊為科學(xué)家，而B(niǎo)卻沒(méi)有成就。
生2：因為A能珍惜時(shí)間，認真學(xué)習，而B(niǎo)卻報著(zhù)明日復明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費了學(xué)習的大好時(shí)光。
師：這信同學(xué)說(shuō)得真好，時(shí)間對每個(gè)人來(lái)說(shuō)是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習更多的知識將來(lái)為祖國的建設作貢獻。
師：看第二組把“0”變成了什么？
生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長(cháng)大了當一保國家運動(dòng)員，長(cháng)期以來(lái)，中國足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運，2008年北京申奧成功，給中國足球帶來(lái)巨大機遇，能在2008年北京奧運會(huì )上看見(jiàn)中國足球的身影是我們最大的心愿，現在我一定要努力學(xué)習，強健體魄，為中國足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢(mèng)。
師：那第三小組又把“0”變成了什么？
生1：大家看我把“0”變成了太陽(yáng)，點(diǎn)子、籃子……那都是圓變的。我還在這圓的外面加兩條弧線(xiàn)，嘿，圓就變成了一口井，請看表演《井底的小青蛙》
師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？
生2：因為青蛙原來(lái)坐在井里夸自己的畫(huà)得最棒,想單獨介紹給大家.師：好，那我們一起來(lái)失常吧！
生3：我在圓上用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團結向上的大家庭。
師：對呀，我們的班級圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級圍成一個(gè)大圓，我們的祖國、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設美麗的家園，不久的將來(lái)，我們不會(huì )乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來(lái)。
全班齊唱：《跨世紀的一代》，4位同學(xué)上臺伴舞�；顒�(dòng)結束。
實(shí)踐活動(dòng)課教案6
適合年級：四年
活動(dòng)場(chǎng)地：室內
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生體會(huì )和發(fā)現大自然的美。
2、培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造精神。
3、拓展學(xué)生知識。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì )、發(fā)現大自然的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng )作是本課難點(diǎn)
活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)
活動(dòng)準備：
老師準備課件、錄音機
學(xué)生準備畫(huà)筆、各種葉子及白紙、膠水
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
�。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們，請看顯示屏上的這幅圖，畫(huà)的是什么季節？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。
生：我喜歡秋天的陽(yáng)光。
生：我喜歡秋天的果園。
……
師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書(shū)課題）
秋天的云、天空、樹(shù)木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn)，都有各自的美，你要怎樣來(lái)表達你對秋天的喜愛(ài)呢？
生：老師，我想朗誦一首詩(shī)來(lái)贊美秋天。（生朗誦詩(shī)）
生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來(lái)表達我們對秋天的喜愛(ài)。（生唱〈豐收之歌〉）
二、協(xié)同創(chuàng )作
導語(yǔ)：就請同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來(lái)表現秋天的美吧！
各協(xié)作小組自由創(chuàng )作。
�。�1）知識小組
�。�2）收集秋季常識及有關(guān)成語(yǔ)。
在秋天的節氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋節，中秋節是我國的傳統節日，在農歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。
含“秋”的成語(yǔ)有：
一日三秋秋風(fēng)過(guò)耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末
�。�2）美術(shù)小組
可單人也可幾人協(xié)同完成“畫(huà)秋天”，請幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫(huà)。
�。�3）手工組
用收集的各種落葉貼成葉子畫(huà)。
�。�4）朗誦組
朗誦贊美秋天的詩(shī)歌。
�。�5）舞蹈小組
用舞蹈來(lái)贊美秋天。
三、匯報展示
四、小結
實(shí)踐活動(dòng)課教案7
一、主題活動(dòng)目標
l．學(xué)習本單元知識的基礎之上，激發(fā)學(xué)生自行組織活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生探究學(xué)習的積極性。
2．學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生搜集、整理、篩選、發(fā)布信息的能力，能夠通過(guò)多種方式表達探究和學(xué)習的感受。
3．活動(dòng)中建立合作意識，發(fā)展交往交流的能力、口語(yǔ)表達的能力。
4．了解名人的.同時(shí)，走近名人，拓展了視野，了解名人背后付出的艱辛與汗水，體會(huì )他們崇高的精神、頑強的毅力和幽默感，引發(fā)學(xué)生心靈深處的震撼，進(jìn)而再促進(jìn)、加深學(xué)生對語(yǔ)文文本的學(xué)習。
二、活動(dòng)準備
三、激發(fā)學(xué)生了解名人的興趣
1．查找有關(guān)名人的書(shū)籍、網(wǎng)站和相關(guān)的查找路徑，并制作成目錄，供學(xué)生查找。
2．展板、錄音機等。
四、活動(dòng)過(guò)程
第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣，討論分組，引導學(xué)生搜集資料（班級）
活動(dòng)1：
在語(yǔ)文教學(xué)中，引發(fā)學(xué)生對更多名人的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，喚起探究學(xué)習的意識。
�。�1）回顧第六單元《李時(shí)珍》、《畢升》、《愛(ài)迪生》的課文內容，談感受。
�。�2）討論什么樣的人是名人，匯報自己最想了解的名人。
指導要點(diǎn)：
對名人的概念有所界定，通過(guò)匯報自己最想了解的名人，在教師的指導下，對名人進(jìn)行分類(lèi)。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家等等）
活動(dòng)2：
學(xué)生按照自己的研究興趣，按照所要研究的名人的類(lèi)別討論分組，自成小組。
�。�1）學(xué)生按照自己所要研究的名人的類(lèi)別分組。（如：科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家組等等）
�。�2）小組內討論建立研究計劃。計劃應包括：研究主題，人員分配情況，研究方法、注意事項等方面。
�。�3）匯報小組的研究計劃。小組間相互交流。
�。�4）再修改組內研究計劃。
指導要點(diǎn)．
�。╨）制定研究計劃是組員間的合作學(xué)習的熱身。在教師與學(xué)生的共同討論中，學(xué)生了解計劃應該怎樣寫(xiě)。
�。�2）小組間公開(kāi)交流時(shí)，教師要及時(shí)對學(xué)生的計劃給與指導，并對學(xué)生容易忽略的策略、方法給與補充（如：在研究方法上要注意團結協(xié)作、群策群力；在研究方法上要注意爭取家長(cháng)以及更多人的指導；在活動(dòng)中要注意安全等）。讓學(xué)生的創(chuàng )造性得到發(fā)揮的同時(shí)，在交流中共同提高。
活動(dòng)3：
�。�1）分組活動(dòng)。（活動(dòng)畫(huà)面）
�。�2）活動(dòng)中學(xué)生充分利用各種途徑搜集資料（如：上網(wǎng)、圖書(shū)館、電視、影片、向別人咨詢(xún)等等。）
�。�3）教師從指導者幫助者的角度出發(fā)為學(xué)生提供更為具體的可選擇的資料來(lái)源供學(xué)生參考（如：圖書(shū)館的有關(guān)名人的書(shū)籍的目錄、三辰影庫關(guān)于名人的電影名稱(chēng)目錄等）
指導要點(diǎn)：
教師結合學(xué)生的實(shí)際情況提供一些資料的來(lái)源，拓寬學(xué)生的涉獵的范圍，為學(xué)生更好、更充分的展開(kāi)研究提供更多的機和借鑒。
第二階段：分組活動(dòng)，交流整理（教室）
活動(dòng)1：
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料的搜集、整理。
指導要點(diǎn)：
在收集資料的基礎上，引導學(xué)生學(xué)會(huì )將資料有目的的篩選、整理。
活動(dòng)2：
研究中良好的策略、經(jīng)驗的交流
�。╨）匯報交流小組研究的進(jìn)展情況
�。�2）展示有思想有創(chuàng )意的小組研究，推廣經(jīng)驗，供全班借鑒
指導要點(diǎn)：
�。╨）可以用某些語(yǔ)文課剩余的時(shí)間進(jìn)行，教師的及時(shí)點(diǎn)撥有利于學(xué)生研究情況的及時(shí)反饋。 本文來(lái)自
�。�2）對研究中取得的成績(jì)要及時(shí)給與肯定，并幫助學(xué)生對其他組優(yōu)秀的經(jīng)驗進(jìn)行提升，并有所借鑒。
活動(dòng)3：
研究中出現的問(wèn)題及困難的交流
�。�1）研究中，學(xué)生可能出現資料搜集不充分，或者搜集的途徑不明確等種種困難，對于研究中出現的問(wèn)題要及時(shí)提出
�。�2）師生共同參與解決問(wèn)題
指導要點(diǎn)．
及時(shí)的把研究中遇到的困難加以解決，既不會(huì )挫傷學(xué)生研究的熱情與信。又可以為新下來(lái)的研究掃清障礙，有分散、有集中、互學(xué)共促，共同提高。
第三階段：《走近名人》學(xué)習發(fā)表會(huì )
活動(dòng)l：
準備學(xué)習成果交流。
�。╨）圍繞各個(gè)小組的主題，結合組負的學(xué)習情況確定自己小組的匯報展隊示的方式，用自己最喜歡的方式來(lái)展示自己的學(xué)習成果。（如有繪畫(huà)特長(cháng)的學(xué)生可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)展示，增長(cháng)演講的同學(xué)可以講故事，計算機精通的同學(xué)可以把學(xué)習到的制作成電子幻燈片等等）
�。�2）小組內的同學(xué)制作要匯報展示的作品，或對學(xué)習的成果作最后的整理與準備。
指導要點(diǎn)．
鼓勵學(xué)生匯報學(xué)習成果方式的多樣性。引導學(xué)生結合組員的特點(diǎn)，采取多樣性匯報方式，這樣既激發(fā)學(xué)生對搜集知識的再加工與再創(chuàng )造的積極欲望，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性又得以發(fā)揮。
活動(dòng)2：
以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習成果的發(fā)布與交流。
例如：
�。╨）研究偉人小組：
可以出示小組研究學(xué)習的幻燈片圖表，表明研究的內容并配有相關(guān)人物的圖片和影片�？梢灾v故事，還可以把學(xué)習的成果編輯成一本小書(shū)。
�。�2）研究科學(xué)家小組：
可以將小組的同學(xué)搜集的科學(xué)名人的資料進(jìn)行編輯，組織一場(chǎng)有關(guān)科學(xué)名人的《科學(xué)家知多少iq大比拼》知識競賽，以小組為單位進(jìn)行答題。
�。�3）研究藝術(shù)家小組：
可以將藝術(shù)家再分成幾類(lèi)，如舞蹈家、美術(shù)家、書(shū)法家等，結合個(gè)人特長(cháng)，可以將學(xué)習成果，或自己的感受講一講，演一演，跳一跳，畫(huà)一畫(huà)等等。
指導要點(diǎn)：
�。╨）匯報中，學(xué)生匯報的形式要活潑，不要太死板，怎樣設計的就怎樣匯報。
�。�2）教師要引導小組間相互學(xué)習，并交流匯報的感受。
�。�3）引導學(xué)生相互學(xué)習不要只看匯報時(shí)的知識和技能，重要的是學(xué)習好的學(xué)習策略與方法，是否有創(chuàng )新。
活動(dòng)3：
師生共同進(jìn)行學(xué)習匯報的評價(jià)
指導要點(diǎn)．
�。�1）指導評價(jià)可以是多種手段的，如：學(xué)生間，小組間互相填寫(xiě)反饋調查表；教師與學(xué)生間對匯報展示的各個(gè)方面進(jìn)行意見(jiàn)的交流等等。
�。�2）但重點(diǎn)是指導學(xué)生怎樣向別人學(xué)，應該學(xué)點(diǎn)什么，敢于肯定別人，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，互啟互發(fā)，進(jìn)一步完善自己的學(xué)習成果，不斷推動(dòng)學(xué)生繼續研究的興趣與欲望。
實(shí)踐活動(dòng)課教案8
【“生命化”學(xué)習目標】
1.通過(guò)回憶往事，觀(guān)察身邊的事和物來(lái)尋找幸福，從而學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )感激。
2.教師幫助學(xué)生尋找幸福，潛移默化引導學(xué)生真正理解“給”永遠比“拿”幸福。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
是學(xué)生改變“獨”的行為理念，理解“給”永遠比“拿”幸福。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【學(xué)生用具】
讓學(xué)生準備自己在成長(cháng)過(guò)程中，有特殊意義和有紀念價(jià)值的物品。
一、創(chuàng )設情境，揭示話(huà)題。
1、教師用一則催人淚下的公益廣告，使學(xué)生們的感受幸福。
合作展示，潤澤生命。
二、走進(jìn)生活小場(chǎng)景。
1、讓同學(xué)們觀(guān)看生活中的四幅生活小場(chǎng)景的畫(huà)面。
2、四人小組選擇其中的一幅圖，合作討論畫(huà)面當中人們是否幸福，他們的幸福來(lái)自什么。
3、小組分別匯報討論的結果，其他小組也可以進(jìn)行補充。
�。▽W(xué)生每說(shuō)完一幅圖，教師點(diǎn)擊圖片，圖片轉換成文字）
4、教師總結。幸福是相互的，幸福其實(shí)就是一種感覺(jué)，即使一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，都能讓人品嘗到幸福的味道。只要我們善于發(fā)現，懂得珍惜，幸福就無(wú)處不在。
5、品味生活中的各種幸福的圖片。（隨機播放音樂(lè )《雨的印記》）
6、圖片播放完后，出示以上圖片中出現的各種文字（形式以四面八方匯聚而來(lái)，中間是個(gè)大大的“幸�！�。）
文字內容：朋友的陪伴家人的關(guān)愛(ài)老師的鼓勵付出的快樂(lè )
誠實(shí)的回報分享的喜悅幫助的滿(mǎn)足奮力的拼搏
燦爛的笑容成功的喜悅學(xué)習的愉悅無(wú)憂(yōu)的玩耍
遨游書(shū)海聆聽(tīng)音樂(lè )收獲快樂(lè )全家團圓
三、感情升華，增強幸福意識。
1、在孩子們的成長(cháng)過(guò)程中，也有著(zhù)許許多多的幸福，此時(shí)讓大家來(lái)分享各自的幸福故事。
拓展延伸，提升生命。
四、朗誦詩(shī)歌。
1、補充詩(shī)歌。
2、讓孩子給詩(shī)歌起個(gè)名字。
3、教師與學(xué)生一起討論小詩(shī)的題目。
�。ㄔ谠�(shī)歌上方點(diǎn)擊出示題目）
4、配樂(lè )詩(shī)朗誦。（隨機播放《感恩的心》直到課件結束）
五、感恩幸福，總結活動(dòng)。
教師總結。通過(guò)這節課的學(xué)習，我想大家一定懂得了如何留住幸福，學(xué)會(huì )了如何表達感激之情�？傊�，希望今后的生活中，我們能夠真正發(fā)現幸福，珍惜幸福，感恩幸福，這樣我們就會(huì )成為世界上最幸福的人。（出示“學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )珍惜，更要學(xué)會(huì )感激，這樣我們就會(huì )成為世界上最幸福的人!”）
六、詩(shī)歌設計。
幸福的收藏
幸福是成功的喜悅，
幸福是學(xué)習的愉悅，
幸福是朋友的，
幸福是家人的，
幸福是，
幸福是，
……
實(shí)踐活動(dòng)課教案9
【活動(dòng)背景】
姓名是每個(gè)人的文字符號，它伴隨著(zhù)我們的一生，凝聚著(zhù)父母深情厚意和殷切的期望，通過(guò)姓氏變遷這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來(lái)的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史�；谝陨纤伎�，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開(kāi)探索姓氏文化的步伐。
【活動(dòng)目標】
知識與技能目標：
了解自己姓名的來(lái)歷和含義，引導學(xué)生關(guān)注身邊的問(wèn)題；探求中國姓氏蘊含的文化底蘊。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習方式。通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來(lái)的愉悅和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的情懷，弘揚中華民族文化。
【活動(dòng)課型】：選題指導課
【活動(dòng)對象】：四年級1班學(xué)生
【備課團隊】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗
【活動(dòng)準備】
1、查字典弄清楚自己名字中的每個(gè)字在字典里的意思
2、詢(xún)問(wèn)父母為自己取名字的寓意
3、查找或詢(xún)問(wèn)與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入
1、視頻
師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國傳統文化的同時(shí)，也是一門(mén)科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個(gè)都可以衍生出一個(gè)故事，韻味無(wú)窮！
課件：姓氏文化探趣
2、姓名趣話(huà)
師：每個(gè)人都有自己的姓名�？�，這是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名），
師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個(gè)名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著(zhù)怎樣的故事呢，跟大家說(shuō)說(shuō)。
二、百家姓探趣
1、引入百家姓
�。�1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…
�。�2）（課件:全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時(shí)候有人把中國的姓氏做了統計并寫(xiě)成一本書(shū)流傳至今——（課件：百家姓封面）
�。�3）、“趙錢(qián)孫李，周吳鄭王”只要起個(gè)頭，許多中國人都能把這些看似沒(méi)有實(shí)際意義的語(yǔ)句像歌謠一樣背誦出來(lái)。因為大家明白在中國人的記憶中蘊含著(zhù)流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）
2、百家姓
�。�1）師：怎么樣，想不想一塊來(lái)讀一讀�。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內容。（課件：前兩列姓氏）請大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）
�。�2）師：同學(xué)們在誦讀過(guò)程中，要像童謠那樣把節奏帶出來(lái)。跟著(zhù)老師再次去感受吧！趙錢(qián)孫李讀……（師生同讀）
�。�3）課件：百？
師：百家姓，這個(gè)“百”是指剛好100個(gè)姓嗎？（生答）
課件：百——言其多也，編寫(xiě)于宋朝的百家姓收集有442個(gè)單姓，61個(gè)復姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的填補修繕，不同時(shí)期的姓氏數目也都不一樣。究竟現在的百家姓記錄有多少個(gè)姓氏？大家課后去了解吧！
【板書(shū)：數目】
�。�4）師：剛才讀了百家姓，誰(shuí)還記得排第一位的是哪個(gè)姓？（趙）
課件：趙？
師：為什么趙排第一？（生答）
【板書(shū)：排列】
師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫(xiě)的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）
師：百家姓最早是在宋朝編寫(xiě)的，當時(shí)的皇帝就姓趙，為了表示對皇帝的尊敬，理所當然就趙排在第一位。
�。�5）師：一個(gè)趙字告訴我們百家姓編寫(xiě)的年代，現在我們把歷史車(chē)輪往前推進(jìn)到唐朝。誰(shuí)知道唐朝的皇帝姓什么？（李）
師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？
師：你知道的李氏名人有哪些？誰(shuí)再說(shuō)？
我們跟隨短片一起去看看吧。
�。ㄕn件：播李氏名人短片）
【板書(shū)：名人】
師：（請李同學(xué)），當知道與你同姓的名人有這么多時(shí)，你有什么感受？
說(shuō)不定五百年前你們還是一家人呢！
師：其他同學(xué)還想了解什么？
三、姓氏的起源
師：讓我們把歷史車(chē)輪向更早以前推進(jìn)，去了解中
國各個(gè)姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？
課件：姓氏的起源
師：剛才說(shuō)到了李姓，李姓是怎么來(lái)的？咱們去聽(tīng)段故事。注意邊聽(tīng)邊想，從故事中你了解到什么？
課件：播視頻李姓的起源
【板書(shū)：起源】
師：說(shuō)說(shuō)看，你了解到什么？
師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？
課件：秦漢之前，姓和氏是有區別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴格規定，漢代以后，姓氏不再區分，姓氏合一，統稱(chēng)為姓。推究中國姓氏的起源或者說(shuō)最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：
以職業(yè)為姓陶、屠、匠等
以（方位）為姓西門(mén)、東方、南郭等
以動(dòng)植物為姓熊、馬、柏、楊等
…………
師：職業(yè)、方位、就連動(dòng)植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？
師：大家猜的對不對，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號中，等著(zhù)你們去探究發(fā)現。
四、討論選題（相機指導）
課件：活動(dòng)要求：
1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話(huà)題；
2、由組長(cháng)把本組選定的姓氏話(huà)題寫(xiě)在紙片上，然后分類(lèi)貼上黑板。
五、龍的傳人
師：世界上最早使用姓氏的國家是中國，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪�。ㄕn件：龍的傳人）
六、小結
師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話(huà)題，進(jìn)行分組，制定活動(dòng)方案，開(kāi)展后續的調查研究。相信通過(guò)這次活動(dòng)，能讓大家對中華文化有更深地了解！
姓氏文化探趣教學(xué)反思
中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國傳統文化，也是一門(mén)科學(xué)。一個(gè)姓就是一部史，一個(gè)姓續寫(xiě)千年情。透過(guò)姓氏這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來(lái)的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產(chǎn)生民族自豪感�；谝陨纤伎�，此次，我們以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，延續去年的說(shuō)姓氏寫(xiě)姓氏的活動(dòng)，邁開(kāi)了深入探索姓氏文化的步伐。
亮點(diǎn)一：時(shí)間線(xiàn)索
本次課從現在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠逐次推移。讓學(xué)生聯(lián)系了現實(shí)，又追尋一下生命的過(guò)往。
亮點(diǎn)二：文化線(xiàn)索
通過(guò)開(kāi)課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話(huà)姓名含義；解百字，探數目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話(huà)題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思考，拉近了學(xué)生與文化的距離。
亮點(diǎn)三：趣味探究
通過(guò)“說(shuō)”姓名含義；“解”百字數目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話(huà)題趣味。同時(shí)注意關(guān)注學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，運用語(yǔ)言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無(wú)處不在，激起學(xué)生的情感共鳴，調動(dòng)學(xué)生探究興趣。
本課活動(dòng)過(guò)程完整，較好的實(shí)現了預定目標。學(xué)生在本課中，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達成的目標對于下一步探究姓氏文化活動(dòng)的深入順利開(kāi)展起到了決定性的促進(jìn)作用。
姓氏文化博大精深，每一個(gè)人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線(xiàn)索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。
實(shí)踐活動(dòng)課教案10
活動(dòng)目標：
1、了解春天來(lái)了，植物發(fā)生了什么變化。
2、通過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在春季的不同狀態(tài)。
3、有探索植物奧秘的興趣及愛(ài)護植物的情感。
活動(dòng)準備：
硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)，引出話(huà)題。
1、師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎？氣候有什么變化？
2、師：春天來(lái)了，你知道植物發(fā)生了什么變化嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶(hù)外，找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)"春天的植物"
二、引導小學(xué)生到戶(hù)外觀(guān)察植物，并記錄植物現象。
1、師：冬天到了，小樹(shù)上的葉子有什么變化？大樹(shù)上有什么變化？小草是什么樣子的？
2、師：請小朋友在指定范圍內自主觀(guān)察，并講述自己的發(fā)現和自己的疑問(wèn)。
3、教師引導小學(xué)生有重點(diǎn)地觀(guān)察個(gè)別植物，幫助小學(xué)生進(jìn)一步感知植物的變化，
�、儆^(guān)察大樹(shù)：請小朋友仔細觀(guān)察春天的樹(shù)是什么樣子？想一想，它們發(fā)生了什么變化？（引導小學(xué)生發(fā)現芽苞、果實(shí)、種子等。）
�、趲煟赫埿∨笥延^(guān)察樹(shù)皮？猜一猜，樹(shù)皮有什么作用？
�、塾^(guān)察小草：請小朋友在草地上觀(guān)察，看看春天的小草怎么樣了？小草是什么顏色的？
4、師：請小朋友仔細觀(guān)察植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現。
三、回活動(dòng)室后組織交流。
師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現，看看春天來(lái)了，植物們發(fā)生了哪些變化？
實(shí)踐活動(dòng)課教案11
一、活動(dòng)背景：
在我們的日常生活中，“吃飯”是平常得不能再平常的事了，同時(shí)，“吃飯”又是一件天大的事，民以食為天嘛!但是，我們對“吃飯”的了解有多少呢?《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)五年級(上冊)的第一部分：探究與實(shí)踐就安排了“美食在新疆”這一主題活動(dòng)，此活動(dòng)共有兩個(gè)次主題，一是介紹新疆風(fēng)味小吃，二是將新疆的快餐和洋快餐相比，使學(xué)生關(guān)注自己多年來(lái)食用，而從未考慮過(guò)的問(wèn)題，即了解新疆民族家喻戶(hù)曉的烤羊肉串和烤包子，以及洋快餐中的漢堡和烤雞腿的制作工藝、種類(lèi)等。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，新疆各民族形成了自己獨特的飲食文化，在綜合實(shí)踐的活動(dòng)課中設計“美食在新疆”這一主題活動(dòng)，目的在于使同學(xué)們不僅了解新疆的美麗風(fēng)光，豐富的物產(chǎn)，燦爛的文化，更要了解新疆的美食，因為新疆美食已經(jīng)成為國內外客商、游人了解新疆、宣傳新疆的重要窗口。
二、活動(dòng)目標：
1、知識與技能：了解新疆美食的相關(guān)知識，了解主題生成的方法，掌握主題生成的步驟、方法以及注意的事項。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)過(guò)程(情境導入——生成主題——分解主題——討論交流)進(jìn)一步學(xué)習討論法、歸納法等方法，培養合作學(xué)習的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。
三、活動(dòng)類(lèi)型：
主題生成課的方法類(lèi)指導課
四、活動(dòng)時(shí)間：
一課時(shí)(40分鐘)
五、活動(dòng)過(guò)程：
一)、欣賞圖片，生成主題
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)一些圖片，咱們一起欣賞一下!看看它們都是什么?
1、出示新疆美食圖片，引導學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。
2、同學(xué)們，看完這些圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(有何感想呢?)
(…………)
3、這些圖片展示的是我們生活中的哪一類(lèi)呢?(吃的)對，這些都是我們的吃的，是我們日常生活中不可缺少的飯菜，是食物!(師板書(shū)食)
4、這些食物色澤鮮、味道美，誰(shuí)來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字美食!
你真聰明!好我們就叫它美食!(板書(shū)美食)
5、同學(xué)們，再看圖片，這些美食都是哪個(gè)地方的呢?(板書(shū)新疆)
其實(shí)不僅新疆的美食多，是啊!中國是個(gè)文明古國，亦是悠久美食之境地，中國的美食可謂博大精深、源遠流長(cháng)、品種繁多。有北京的烤鴨、天津的狗不理包子、上海的蟹殼黃、杭州的西湖醋魚(yú)、云南的過(guò)橋米線(xiàn)、著(zhù)名的川菜、湘菜、粵菜等等。那這么多的美食，我們在活動(dòng)課上都要去了解研究的話(huà)，有這份時(shí)間和精力嗎?(沒(méi)有)當然能力也有限，條件也達不到。那這就需要我們把活動(dòng)內容的范圍縮小，那么怎樣縮小范圍呢?就是要選擇我們大家都比較熟悉的，有能力去了解研究的。所以啊，老師今天就給大家帶來(lái)的是新疆美食的一些圖片，這些都是我們在日常生活中經(jīng)常吃到的。我們喜歡、熟悉、有條件、有能力去了解。
根據這些我們今天呢，就把活動(dòng)內容確定為“新疆美食”
6、確定了活動(dòng)內容，那我們是對新疆美食進(jìn)行研究還是了解呢?(了解)
那么，我們就把這次活動(dòng)題目完整地表述為：了解新疆美食
小結：回顧剛才的學(xué)習過(guò)程，我們不難看出，在給一個(gè)活動(dòng)選擇內容，確定題目時(shí)必須注意：1、選擇自己喜歡的 2、熟悉、不陌生 3、有條件、有能力
二)、引發(fā)問(wèn)題、分解主題
1、那么，接下來(lái)我們就要根據這些注意事項，各小組圍繞大主題《新疆美食》給自己小組確定一個(gè)小主題。
2、現在就請小組討論：圍繞新疆美食，你們最想了解哪一種呢?說(shuō)說(shuō)理由。
(提出要求：學(xué)習小組討論，組長(cháng)匯報，組員可以補充，其他組可以提出意見(jiàn)和建議。)
3、小組長(cháng)匯報。其它小組同學(xué)認真聽(tīng)，并給予意見(jiàn)和建議。
4、教師隨機給予總結、歸納。
三)、總結拓展
1、今天，我們不僅確定了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的大課題《了解新疆美食》，同時(shí)還在這一大課題下，確定了小組的活動(dòng)主題，那么通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道確定一個(gè)主題時(shí)應該注意些什么嗎?
2、小組選擇自己現在最想了解的內容，并生成各組的小主題。
實(shí)踐活動(dòng)課教案12
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、基本理解課文的內容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達方法。
教具準備：
多媒體。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)讀書(shū)興趣
同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物？今天，我們來(lái)讀一個(gè)特別的故事，她會(huì )讓你重新認識鹿和狼，也會(huì )重新反映我們人類(lèi)自己。
二、根據閱讀提示充分自學(xué)課文
三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事
1、仔細讀第1-6自然段，想一想：為了保護森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結果怎樣？
2、自己練習講故事。
3同桌互相講一講。
四、小組合作學(xué)習
1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？
2、小組討論：羅斯福錯在哪兒？為什么？
五、全班交流
1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯在哪兒。
2、舉例說(shuō)說(shuō)：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。
六、課外擴展
搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫(xiě)下來(lái)，準備參加不能破壞生物鏈主題隊會(huì )的演講。
實(shí)踐活動(dòng)課教案13
[教學(xué)目標]
1、通過(guò)對課文的學(xué)習，具體了解互聯(lián)網(wǎng)的作用，知道它的神奇和在它在現實(shí)生活中的意義。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、培養學(xué)生助人為樂(lè )的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)]
體會(huì )人物的心理活動(dòng)，學(xué)習心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解心理活動(dòng)描寫(xiě)對于推動(dòng)情節發(fā)展的作用
[教學(xué)準備]
多媒體軟件、照片。
[課時(shí)安排]
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、現代生活中還有一種看不見(jiàn)的網(wǎng)，那是什么網(wǎng)?
出示：互聯(lián)網(wǎng)
2、現代生活中它有哪些作用?你能說(shuō)說(shuō)看嗎?
3、揭示課題：有人在危急的時(shí)刻，還能在網(wǎng)上呼救。(板書(shū)：網(wǎng)上呼救)
4、理解“呼救”的意思
5、網(wǎng)上呼救是什么意思?你能換個(gè)詞解釋一下呼救嗎?
板書(shū)：求救
6、“網(wǎng)”是什么?象形文字用圖畫(huà)的形式賦予了“網(wǎng)”的含義，縱橫交錯，相互交織。生活中有實(shí)體的網(wǎng)，還有無(wú)形的網(wǎng)�；ヂ�(lián)網(wǎng)，網(wǎng)羅的是什么?我覺(jué)得這篇文章給了我們詮釋?zhuān)W(wǎng)絡(luò )把人與人之間的真情維系了起來(lái)。
二、默讀思考，整體感知：
1、出聲讀課文，注意讀準字音。
2、開(kāi)火車(chē)輪讀課文，反饋預習，讀準生字讀音。
3、默讀課文，思考：誰(shuí)在網(wǎng)上呼救?誰(shuí)組織了救援?呼救的人最后得救了嗎?
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、寫(xiě)生字。
實(shí)踐活動(dòng)課教案14
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與自然，數學(xué)與人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，增進(jìn)學(xué)生對數學(xué)的理解，增強學(xué)生應用數學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察社會(huì )、分析社會(huì )、認識社會(huì )，初步運用所學(xué)的數學(xué)知識去解決日常生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng )新的精神。
二、活動(dòng)原則：
1、學(xué)科性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須緊緊圍繞運用數學(xué)知識這個(gè)中心，必須緊扣數學(xué)教材的內容；
2、實(shí)踐性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)必須以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，必須是學(xué)生的考察、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、制作、公益勞動(dòng)等的實(shí)踐活動(dòng)；
3、全員參與的原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)應是全體學(xué)生參與的活動(dòng)，決不是教師或個(gè)別學(xué)生演示，或部分學(xué)生操作，其他學(xué)生看熱鬧，只動(dòng)口不動(dòng)手的活動(dòng)；
4、知識的應用性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)要
使學(xué)生學(xué)以致用，教師要挖掘教材中與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的因素，讓學(xué)生運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察社會(huì )，去解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題；
5、探索創(chuàng )新性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是在教師的幫助下，學(xué)生自主地實(shí)踐活動(dòng)，對于解決問(wèn)題的思路、途徑、方法，教師不必多加限定，讓學(xué)生充分開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地進(jìn)行嘗試，努力有新發(fā)明、新創(chuàng )造地完成任務(wù)；
6、活動(dòng)多樣性原則：數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方式的多樣性包括活動(dòng)場(chǎng)地的多樣性：可以在室內，也可以在室外，可以在課內，也可以在課外，可以在校內，也可以在校外；活動(dòng)方法的多樣性：如參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、思考、制作、觀(guān)察、實(shí)驗、調查、討論、閱讀、操作、競賽、表演等；組織形式的多樣性：個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等。
三、活動(dòng)的內容：
小學(xué)數學(xué)教材第十二冊的教學(xué)內容包括：百分數（二）；比例；圓柱、圓錐、球；簡(jiǎn)單的統計以及整理和復習等，根據教材的這一教學(xué)內容，確定六年級下學(xué)期的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)內容為：
1、根據教材百分數（二）的教學(xué)內容，進(jìn)行以《小小銀行》為主題的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解儲蓄的意義及儲蓄方面的有關(guān)知識，活動(dòng)時(shí)間在三月份。
2、根據教材圓柱、圓錐、球這一部分知識，進(jìn)行以《做一做》為主題的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，運用所學(xué)的立體幾何知識，學(xué)做正方體、長(cháng)方體、圓柱體、圓錐體等，活動(dòng)時(shí)間在四月份。
3、根據簡(jiǎn)單的統計這一知識，進(jìn)行以《簡(jiǎn)單的統計》為主題的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查，并運用所學(xué)的統計知識對所調查的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計，活動(dòng)時(shí)間在五月份。
四、活動(dòng)組織：
1、根據學(xué)生居住范圍把全班學(xué)生分成若干小組，選出能力較強的學(xué)生作組長(cháng)，小組的成員要兼顧學(xué)生各方面的表現，并對各小組的活動(dòng)提出要求。
班主任老師要與社區、單位等取得聯(lián)系，征得社會(huì )各方面的大力支持；或請家長(cháng)幫忙，對于學(xué)生的活動(dòng)能給予方便。
2、小組活動(dòng)的時(shí)間以學(xué)生的業(yè)余時(shí)間為主，如周六、周日、節假日等，活動(dòng)的方式以小組活動(dòng)為主，也可以在小組長(cháng)的協(xié)調下，合理分工，分散活動(dòng)。
3、把每周五夕會(huì )的十分鐘時(shí)間定為各小組實(shí)踐活動(dòng)的交流與總結時(shí)間，班主任教師要了解各小組的活動(dòng)情況，對活動(dòng)的形式、內容等進(jìn)行合理的調整，以達到對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的有效調控；同時(shí)各小組長(cháng)要對一周來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行總結，并提出下一周活動(dòng)的具體要求。
五、活動(dòng)步驟：
1、學(xué)生按劃分的小組在組長(cháng)的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)的內容要根據本學(xué)期數學(xué)
實(shí)踐活動(dòng)的主題來(lái)確定。每月的具體活動(dòng)內容如下：
三月份：
活動(dòng)主題：《你喜歡什么電視節目》
調查的主要內容：了解周?chē)藗儗﹄娨暪澞康南矏?ài)情況；
四月份：
活動(dòng)主題：《做一做》
活動(dòng)的主要內容：
�。�1）搜集長(cháng)方體、正方體、硬紙盒、實(shí)物等。
�。�2）把搜集到的實(shí)物用剪刀剪開(kāi)，觀(guān)察各形體展開(kāi)的面的形狀，各部分尺寸與整體之間的關(guān)系。
�。�3）準備做紙盒用的硬紙殼。
五月份：
活動(dòng)主題：《簡(jiǎn)單的統計》
調查的主要內容：
�。�1）調查近幾屆奧運會(huì )中國隊獲得獎牌的情況；
�。�2）本校各年級男、女生人數的情況；
�。�3）在教師的組織下實(shí)際測量各小組學(xué)生的身高，體重，并計算各小組男女生的平均身高與平均體重。并記錄所測量的數據。
實(shí)踐活動(dòng)課教案15
游戲目的：
1通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，培養學(xué)生良好的團隊精神。
2感受到集體活動(dòng)的快樂(lè )，認識到團結協(xié)作的重要性。
3通過(guò)引導、評議，教育學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦，勇敢自信。
游戲人數：
12人
游戲準備：
氣球若干個(gè)，磁性黑板，吸鐵石，“金蘋(píng)果”等
游戲規則：
1、探寶隊員背對背夾著(zhù)行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營(yíng)地重新出發(fā)。
2、按提示牌上的不同要求打開(kāi)行囊，你將會(huì )從行囊中獲得下一項行動(dòng)任務(wù)。
3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線(xiàn)路尋找寶物。
游戲過(guò)程：
一、引入：
1、師述：同學(xué)們，今天老師收到了獅子王的來(lái)信。你們看！
親愛(ài)的同學(xué)們：你們好！
歡迎你們來(lái)叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過(guò)各種考驗拿到藏寶圖，你將會(huì )得到傳說(shuō)中，能幫助你實(shí)現三個(gè)愿望的金蘋(píng)果！
獅子王
�。ǔ鍪径嗝襟w，學(xué)生自由讀信）
2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋(píng)果”？
好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會(huì )到達叢林！
二、探寶游戲
1、獅子王：同學(xué)們你們是來(lái)參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！
現在請你們自由組成兩個(gè)探寶小隊，到營(yíng)地集中，想好自己小隊的隊名！
學(xué)生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）
獅子王：出發(fā)前，你們得仔細看清，這次探寶行動(dòng)的方案！
�。ǔ鍪径嗝襟w，讀游戲規則）
獅子王：這些行動(dòng)方案，都記住了嗎？祝你們好運！let’sgo!
2、學(xué)生游戲
�。�1）各自的小隊加油助威。
�。�2）教師適時(shí)激勵游戲中的各個(gè)小動(dòng)物。
如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個(gè)任務(wù)！”
“相互配合，千萬(wàn)別急！”“不要灰心，再試一次！”
三、游戲評議：
獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！
獅子王：這次探寶行動(dòng)，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?/p>
xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？
四、游戲小結：
獅子王：你們想讓“金蘋(píng)果”幫助你們實(shí)現什么愿望呢？
學(xué)生：（討論）說(shuō)出想要實(shí)現的三個(gè)愿望。
獅子王：太好了！你們能把三個(gè)寶貴的愿望，留給那些需要關(guān)心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會(huì )實(shí)現的。今天的探寶行動(dòng)非常成功！同學(xué)們，再見(jiàn)！
叢林指示牌：
藏寶圖
用腳踩破氣球（2人合作完成三個(gè)仰臥起坐）用腳踩破氣球
用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球
用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球
編者的話(huà)：
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我設計的這個(gè)情景游戲，是為了讓學(xué)生在游戲的同時(shí)，獲得情感上的體驗，幫助學(xué)生更好地理解“集體”一詞的含義，體會(huì )到團結協(xié)作的重要性。
游戲需要學(xué)生學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察，善于動(dòng)腦，具備良好的動(dòng)作協(xié)調能力，有克服困難的信心和勇氣。認識到一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，得按規則辦事！樂(lè )意為需要幫助的人們，做些力所能及的事。
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