教師工作匯報(13篇)

　　在平平淡淡的日常中，匯報和我們的生活緊密聯(lián)系著(zhù)，匯報是將某個(gè)項目的工作情況和工作結果向領(lǐng)導進(jìn)行匯報，說(shuō)了那么多，你會(huì )寫(xiě)匯報嗎？以下是小編精心整理的教師工作匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師工作匯報 篇1

　　區教育局組織我們部分初中語(yǔ)文教師到師范大學(xué)進(jìn)行了為期一周的培訓學(xué)習�，F將相關(guān)情況匯報如下：

　　一、學(xué)習情況：

　　在這一周的學(xué)習中，我們聽(tīng)取了來(lái)自師范大學(xué)的部分優(yōu)秀教授的講座，聽(tīng)取了幾位上海名師的報告，聽(tīng)取了盧灣區中山學(xué)校的兩位教師的講課。

　　師大中文系教授、語(yǔ)文教育研究中心主任為我們作了題為《語(yǔ)文課堂教學(xué)設計》的報告。鄭老師針對語(yǔ)文課堂設計的方方面面給我們做了講解，特別對于教學(xué)目標的設計做了詳細的講解。鄭老師認為，設計教學(xué)目標，首先要分析教學(xué)需要“在這種條件下需要教學(xué)嗎?如果不需要教學(xué)，那么應運用什么樣的彌補策略?如果有必要開(kāi)展教學(xué)，那么應該教些什么?誰(shuí)是教學(xué)的預期對象?教學(xué)應達成什么目標，即最終應讓學(xué)習者表現出什么樣的業(yè)績(jì)行為? ”其次，設計教學(xué)目標要遵循以下原則：

　　1、目標是正確的，符合該學(xué)科的教學(xué)內容，符合該年段的教學(xué)內容。

　　2、目標是具體的，具體的才是明晰，具體的才是可達成的，具體的才是可檢測的。

　　3、目標是彈性的，學(xué)生是不一樣的，每個(gè)階段的任務(wù)是不一樣的，教學(xué)的契機是不一樣的。

　　4、目標應該是集中的，課堂學(xué)習的時(shí)間是有限的，學(xué)習的本質(zhì)是一個(gè)建構的過(guò)程。

　　5、目標應該是連續的，某項具體目標的分解和逐步達成，數項具體目標的關(guān)聯(lián)和融合，教學(xué)內容逐步擴展、深化、提高，教學(xué)內容根據學(xué)生學(xué)習情況及時(shí)調整，結果必須互相關(guān)聯(lián)，反映同樣的價(jià)值傾向，在每一個(gè)教學(xué)部分，這些目標應該盡可能按照這樣的順序制定，即每一目標應建立在它前面目標的基礎上，并成為后面目標的基礎。其目的是讓這些目標構建出一個(gè)能力梯度。

　　師范大學(xué)教授、教育部語(yǔ)文課標研制工作組核心成員為我們作了題為《中國古代詩(shī)詞教學(xué)新視野》的報告。方教授的報告，首先就詩(shī)詞對于我們每個(gè)人人文素養的提高作用做了闡釋?zhuān)褐袊�古�?shī)詞可以豐富人的精神世界，提高人的思想和道德的修養，使人受到美的熏陶，有助于創(chuàng )新思維能力的提高，對詩(shī)詞的個(gè)性解讀可以發(fā)展人的個(gè)性；其次詳細解讀了中國古代詩(shī)詞教學(xué)中的幾組概念：意象與意境，母題與意蘊，獨感與共感，主旋律與多旋律；最后方教授重點(diǎn)就一些經(jīng)典詩(shī)詞做了獨特的主題解讀。方教授對于古典詩(shī)詞的最新解讀，讓我大開(kāi)眼界，拓寬了我們的思路，幫助我們”俯瞰”我們常教學(xué)的古詩(shī)詞。對我們是一種文學(xué)素養的提升。

　　師范大學(xué)教授教育部語(yǔ)文課標研制工作組組長(cháng)為我們作了題為《關(guān)于語(yǔ)文課程改革主要內容的思考》的報告。巢教授倡導讀書(shū)，把讀書(shū)看作是語(yǔ)文教學(xué)的第一要務(wù)，強調語(yǔ)文課程的功能特征“工具”與“人文”價(jià)值并重。他認為，語(yǔ)文教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，但不是所有的作品都換成新的，文言文的選錄，主要是給學(xué)生一些文學(xué)修養的熏陶，傳承優(yōu)良傳統。巢教授強調語(yǔ)文的積累：重點(diǎn)課文熟讀、背誦，并想辦法讓學(xué)生愿意背、主動(dòng)背；小學(xué)階段背誦篇目溫習、“復背”；三年內至少讀好一部長(cháng)篇名著(zhù)，做到精讀；更得注重日常的`積累充分利用好積累本，摘抄本。

　　巢教授對于我們的語(yǔ)文教學(xué)提出了很好的建議：

　　1、努力涉及學(xué)生感興趣的語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)：在學(xué)生對原有的學(xué)習內容、方法等產(chǎn)生審美疲勞之前，就設法提出新的目標，引進(jìn)新的內容，調整學(xué)習方法。

　　2、引導學(xué)生適時(shí)梳理學(xué)習的重點(diǎn)內容：邊學(xué)邊溫習，聯(lián)系新的內容，溫故知新，每隔一個(gè)階段進(jìn)行一次盤(pán)點(diǎn)，溫習、歸類(lèi)存檔，領(lǐng)悟知識、經(jīng)驗和各種新信息之間的聯(lián)系。3、應正確認識和處理學(xué)與教的關(guān)系，不能首先考慮這一課如何講，那一課如何表演，應該應盯住學(xué)生的學(xué)。

　　上海師大附中副校長(cháng)、

　　特級教師為我們作了題為《重建當代，寫(xiě)作教學(xué)的價(jià)值體系》的報告。余老師的思想很先進(jìn)，一點(diǎn)都不做作。結合高考滿(mǎn)分作文中出現的問(wèn)題，對我們進(jìn)行了作文教學(xué)的指導。并對我們初中作文教學(xué)提出了他的寶貴建議：引導將閱讀資源、生活資源轉化為我們的寫(xiě)作資源；多寫(xiě)實(shí)的東西；寫(xiě)議論文要就事論事；引用名言名句作為理論論據造成本末倒置，不能代替自己的觀(guān)點(diǎn)和論據；寫(xiě)議論文要具體的說(shuō)理。

　　上海市虹口教師進(jìn)修學(xué)院院長(cháng)、特級教師為我們作了題為《讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本原》的報告。馬老師和我們探討了以下問(wèn)題：當下語(yǔ)文教學(xué)的基本狀況，語(yǔ)文教學(xué)的本原何在，尊重滿(mǎn)足提升學(xué)生的需求和特征，遵循重視研究文本的意義和特點(diǎn)。馬老師的報告很有特色，他以自己的公開(kāi)課為例，不斷的進(jìn)行自我剖析，教給我們許多上課的實(shí)用道理。

　　師范大學(xué)副教授趙志偉為我們作了題為《作文教學(xué)的問(wèn)題與對策》的報告。趙教授為我們分析了現在的作文現狀，剖析了問(wèn)題的根源，并提出了對策：

　　1、轉變觀(guān)念，詩(shī)無(wú)達詁，片面追求“達詁”，讓學(xué)生對語(yǔ)文無(wú)趣。

　　2、積累寫(xiě)作材料。

　　3、寫(xiě)身邊事。

　　4、對學(xué)生寬容，允許學(xué)生編造，要編的“意料之外，情理之中”。

　　5、要指導學(xué)生修改。

　　6、要求要嚴，評分要松，要舍得打出滿(mǎn)分。

　　7、寫(xiě)好下水文。

　　上海市語(yǔ)文教研員譚軼斌為我們作了題為《初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題與對策》的報告。她指出現在的語(yǔ)文教學(xué)缺乏語(yǔ)文味，并就“為什么會(huì )產(chǎn)生“泛語(yǔ)文”“非語(yǔ)文”現象？”作了分析。譚老師就小說(shuō)、詩(shī)歌、散文的文本特色進(jìn)行了詳細的解讀。

　　我們到盧灣區中山學(xué)校聽(tīng)了兩節課，分別是譚老師的《維也納森林的故事》和陳老師的《馬來(lái)西亞的雨》。

　　二、學(xué)習所得及以后的打算：

　　在學(xué)習當中，我時(shí)刻感受著(zhù)這些教授和名師們的先進(jìn)的思想，感受著(zhù)他們對于現在語(yǔ)文教育的思考。

　　通過(guò)這次的學(xué)習，我感觸比較深的是：

　　1、關(guān)于語(yǔ)文味：大家都在提語(yǔ)文課現在缺失了語(yǔ)文味，大家都在強調語(yǔ)文課一定要上出語(yǔ)文味，那么如何上出語(yǔ)文味就是我們最應該思考的。

　　2、關(guān)于教學(xué)目標的設計---感觸最深，收獲最大：教學(xué)目標的設計一定要遵循正確性以及具體性的原則。我以前的目標設計經(jīng)常出現模糊不夠具體這樣的毛病，以后要根據鄭老師講到的內容好好思考好好改進(jìn)。

　　3、關(guān)于上課：“每天上課，要想想讓學(xué)生收獲什么”，這是我們每個(gè)教師上課前都該思考的問(wèn)題。

　　4、關(guān)于現在的課改模式：一定要在理論與實(shí)踐相結合的基礎上進(jìn)行課改，不能夠生搬硬套，將學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗與我們自身的實(shí)際相結合。

　　這次學(xué)習收獲很大，在今后的教育教學(xué)中，我一定要將學(xué)到的先進(jìn)理論與我們的教學(xué)實(shí)際相結合進(jìn)行思考，將思考的成果運用到自己的教學(xué)實(shí)際中，力爭走好自己的教學(xué)之路。

　　教師工作匯報 篇2

　　在縣教育局和鎮中心學(xué)校的大力支持和正確指導下，我校在新課堂改革工作中通過(guò)大力開(kāi)展以校為本的教師自修培訓、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評價(jià)體系的改革，在研究中實(shí)踐、在實(shí)踐中總結，使新課改工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高，現就此項活動(dòng)的開(kāi)展以下匯報。

　　一、加強校本培訓工作，增強教師整體素質(zhì)

　　學(xué)校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的新課改領(lǐng)導小組，負責新課改工作的決策、組織、保障和評價(jià)工作，并組織教師進(jìn)行了培訓工作，本學(xué)期開(kāi)展了如下培訓：

　　1.以自學(xué)為主的校本培訓：組織全校教師進(jìn)行新課改資料的學(xué)習，以參與式培訓為主，加強新課改思想、理念、方法等的培訓。提高了教師新課改革的實(shí)效。

　　2．以家長(cháng)學(xué)校為載體的家校培訓。組織召開(kāi)各班家長(cháng)會(huì )，注重對新課改的`宣傳，為實(shí)施新課改營(yíng)造良好的氛圍。

　　3．以“班班通”工程為楔機的遠程教育及信息技術(shù)培訓。對全校教師定時(shí)限期進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓，使所有科任老師能初步掌握計算機基本操作的方法、課件的制作，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實(shí)現整合。

　　二、努力打造“生態(tài)課堂”，把課堂真正的還給學(xué)生

　　我校始終運用中心學(xué)校推廣的“三階六步”教學(xué)模式，把課堂真正的還給學(xué)生，教師在課上講得少了，站在講臺上或前面的時(shí)間少了。教師力圖想辦法、創(chuàng )機會(huì )讓學(xué)生自主學(xué)，多給學(xué)生活動(dòng)、交流、合作、探究的空間和時(shí)間。如對教學(xué)方式的操作，教師不是簡(jiǎn)單地模仿，而是積極地探索，讓學(xué)生更好的運用新的學(xué)習方式，真正發(fā)揮學(xué)生的自主性；小組合作學(xué)習，從分組、到分工、到合作、到評價(jià)，都形成了一定的操作規范；優(yōu)生、弱生互助學(xué)習效率較高；另外重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養。

　　三、建立校本教研體系，推動(dòng)新課改工作。

　　1、學(xué)校各教研組每周組織一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課改思想理念和教材教法的學(xué)習，組織教師收看典型課例，收聽(tīng)專(zhuān)題講座，交流課改經(jīng)驗。。

　　2、每學(xué)期各教研組組織開(kāi)展新課改課堂教學(xué)“大比武”活動(dòng)。

　　3、注重年輕教師的培養。兩年來(lái)，我校共迎來(lái)了的五位大學(xué)生教師，她們剛來(lái)時(shí)，學(xué)校就組織了“老手教新手”的活動(dòng)，活動(dòng)共進(jìn)行了一個(gè)月，我校三個(gè)教研組組長(cháng)手把手的傳授她們“三階六步教”課堂模式。兩年來(lái)這五名大學(xué)生教師參加了鎮中心學(xué)校組織的新機制教師課堂教學(xué)“大比武”活動(dòng)，紛紛獲得一至三等獎的好成績(jì)。

　　四、高效課堂“磨課”，“曬課”推進(jìn)“新課改”

　　去年學(xué)校開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師、校校有精品”活動(dòng)以來(lái)，我校根據學(xué)科及年齡特點(diǎn)，成立以何少華、張遠芹、高復臨、嚴捷、肖璇、張穎、何小聰、孔小梅等八位教師的“曬課”團隊�！皶裾n”團隊組織、輔導其他科任教師網(wǎng)絡(luò )曬課。截止20xx年4月10日，我校共有21名教師在國家平臺上注冊，占我校全體教師的百分之九十，曬課數量達到將近120篇。并創(chuàng )建了“涢陽(yáng)小學(xué)新教育”網(wǎng)絡(luò )工作室。我校在本次活動(dòng)中，不僅僅是注重教師曬課的數量。而是通過(guò)此次活動(dòng)能真正的達到課堂改革，打造高效課堂。

　　總之，隨著(zhù)課改實(shí)踐的逐漸深入，隨著(zhù)教育環(huán)境的進(jìn)一步改善，隨著(zhù)社會(huì )各界和家長(cháng)對課改的認同，我們有理由相信，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學(xué)生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺。

　　教師工作匯報 篇3

尊敬的各位：

　　大家好！

　　首先很感激校領(lǐng)導提供這次去太谷二中觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，感觸頗多，感受特深。去太谷之前我最想知道的就是新教材的任務(wù)大，時(shí)間緊，怎么辦？我找到答案了：節奏和效率。

　　學(xué)校里有很多的英語(yǔ)標牌，以前我也見(jiàn)過(guò)很多勵志的，學(xué)習的；但是把高考英語(yǔ)句型羅列了幾百條的標牌還是第一次見(jiàn)，說(shuō)明學(xué)校還是很注重學(xué)生的成績(jì)的。學(xué)生課間跑步所帶的小冊子不一定是要學(xué)生背會(huì )多少，而我認為學(xué)生是要被這種快節奏的'氛圍所熏陶，上操沒(méi)有人打打鬧鬧說(shuō)閑話(huà)，學(xué)生在校期間就一個(gè)主線(xiàn)，濃厚的學(xué)習氛圍，緊張的學(xué)習節奏！

　　走進(jìn)課堂，更被快節奏和高效率震撼了，上課前學(xué)生很少有人出去，全體站立背誦自己的英語(yǔ)材料，大多數是5分鐘突破英語(yǔ)--李陽(yáng)的高考單選真題，高一就開(kāi)始了高考原題了！上課時(shí)，首先讓人感覺(jué)耳目一新的是教室里的布置，學(xué)生是以六人小組餐桌式團坐；一個(gè)班級分為八個(gè)小組，前后黑板都同時(shí)使用，黑板均分為八塊，每個(gè)小組都有自己的名字和組訓，比如有重案六組、蝸牛組、追夢(mèng)組等;組訓也各有千秋，如:與其崇拜別人，不如建設自己；蝴蝶小組的組訓為蟲(chóng)蟲(chóng)夢(mèng)想，很符合學(xué)生的興趣和口吻。上課的時(shí)候就是以小組為單位完成教與學(xué)的全過(guò)程， 兵教兵、兵練兵、兵正兵、兵強兵；氣氛濃厚，人人踴躍，還有學(xué)生自發(fā)的及時(shí)的合適的鼓掌評價(jià)很有效果，人人有事干，事事有人干，節奏快，效率高！老師的教學(xué)方法采用了啟發(fā)式、激勵式、展示法，體現了教師為主導、學(xué)生為主體、練習為主線(xiàn)、展示為主項的原則，留出充足的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習，當堂鞏固練習和消化吸收；老師僅僅起引導作用，解決小組里難以解決的問(wèn)題，而每組學(xué)生都由小組里的主管率領(lǐng)全員參與，整堂課都積極主動(dòng)的獨立自主與合作學(xué)習交替使用，每個(gè)小組在自己的版塊里講解以及完成學(xué)習任務(wù)，每個(gè)版塊都在展示和評比中，競爭意識很濃，互相學(xué)習互相幫助尤其直觀(guān)方便，而學(xué)生得到了很好的鍛煉，不僅僅是知識的掌握和理解，更多的對學(xué)生的學(xué)習方法以及完美性格的塑造，真真切切的感受到了學(xué)生主動(dòng)積極的快樂(lè )開(kāi)心的參與到課堂中，而老師高瞻遠矚的激勵、評價(jià)、落實(shí)、引領(lǐng)學(xué)生走向更高臺階。

　　我聽(tīng)的是高一的兩節英語(yǔ)課，內容都是module 3 my first ride on a train。兩位老師都使用了教研組統一制作的課頁(yè)，叫做拓展訓練單。有效學(xué)、學(xué)有效；有效導，導有效整個(gè)貫穿了全堂課。盡管有統一的模式，統一的教案，但是教法各異。

　　教師工作匯報 篇4

　　一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師XX，男，26歲，本科學(xué)歷，xxx小學(xué)教師。20xx年6月本科畢業(yè)，當年9月參加湖北省“資教計劃”，任教于xxx小學(xué)至今。

　　下面，我將自己一年來(lái)的工作向大家作簡(jiǎn)要匯報，不足之處敬請領(lǐng)導老師們指正。

　　20xx年8月底，我帶著(zhù)資教崗前培訓的喜悅和激情來(lái)到了xxx小學(xué)，心潮澎湃的我意識到，從此，我就從講臺下讀書(shū)修業(yè)的學(xué)生蛻變成為立足三尺講臺的一名光榮教師了。雖然從教是我高中時(shí)代就有的夢(mèng)想，但眼前的這所學(xué)校實(shí)在不能讓我感到如愿以?xún)�，�?jiǎn)陋的教學(xué)樓、三四人一間的教工宿舍，沒(méi)有像樣的體育設施，沒(méi)有洗浴設施，這一切都與理想中的學(xué)校相差甚遠。雖然我也來(lái)自農村，我也熱愛(ài)教師職業(yè)，但剛來(lái)的好幾天我都不能適應這種環(huán)境。以往的生活經(jīng)歷告訴我，調整心態(tài)很重要，既來(lái)之則安之，我不能改變環(huán)境就必須改變自己，既然選擇了這一職業(yè)，就要堅定的干好。端正了態(tài)度，讓我一開(kāi)始就決心適應學(xué)校，適應學(xué)生，適應工作，我是這樣想的，也是這樣做的。

　　一年來(lái)，在領(lǐng)導們的關(guān)懷支持下，我擔任了五年級班主任并兼任五年級語(yǔ)文教學(xué)工作、少先隊輔導員、學(xué)籍管理員并協(xié)助校長(cháng)辦公。接觸學(xué)校各項工作后才發(fā)現學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，期中教學(xué)是中心工作，圍繞教學(xué)的其他工作同樣重要，初上崗的我對教學(xué)尚且疲于應付更不用說(shuō)其他工作了，面對陌生的環(huán)境陌生的工作我只能學(xué)會(huì )適應，只能去努力地向書(shū)本學(xué)習向老教師請教。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應后，我明白了教學(xué)是門(mén)學(xué)問(wèn)，教學(xué)

　　不單單是傳道、授業(yè)、解惑，尤其在當前自主課堂改革的環(huán)境下，教學(xué)更賦予了深刻豐富的內涵。對于陌生的教育理念和教學(xué)方法我們只有學(xué)習才能掌握，也只有通過(guò)學(xué)習才能勝任教育教學(xué)工作。在開(kāi)學(xué)之初，我的語(yǔ)文課是隨意課堂，我更多地是按照自己的想法去講，想到哪講到哪，信馬由韁毫無(wú)章法，完全沒(méi)有自主課堂的影子，教學(xué)的效果也是相當糟糕。在文化知識上相較于老教師我們可能是大學(xué)生，可在教育教學(xué)上我是小學(xué)生，我抱著(zhù)謙虛的態(tài)度向老教師請教，向同行中的佼佼者學(xué)習，學(xué)習讓我有所收獲，我也在學(xué)習中不斷成長(cháng)。去年9月份以后，適逢全省“課內比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展之時(shí)，作為一名年輕教師，我深知只有多聽(tīng)課，聽(tīng)不同類(lèi)型的課才能逐漸積累經(jīng)驗，所以我不放過(guò)每一次聽(tīng)課機會(huì )，通過(guò)一系列的聽(tīng)課、學(xué)習活動(dòng)，我的收獲很大，逐漸掌握了一些駕馭課堂的技巧。去年12月份，我有幸參與了語(yǔ)文學(xué)科鄉級教學(xué)比武，雖然未能晉級縣級比武，但我還是從中得到了歷練。

　　班主任工作內容紛繁復雜，整天與學(xué)生打交道，全面負責本班學(xué)生的學(xué)習、生活、安全等問(wèn)題，初次接手班主任工作我也感到很吃力，對于很多問(wèn)題也很困惑，有些能向有經(jīng)驗的'老教師請教，有的問(wèn)題還得自己摸著(zhù)石頭過(guò)河。一開(kāi)始我就以一個(gè)大哥哥的身份走進(jìn)學(xué)生中間，與他們近距離交流，親和力產(chǎn)生凝聚力，交流讓所有的學(xué)生喜歡我，愿意接近我，愿意上我的課，今年7月初赴武漢培訓臨走前一天，學(xué)生們特意為我舉行了班級聯(lián)歡會(huì )，為我制作了很多生日賀卡（他們只知道我的生日是7月，不知道是哪一天），看著(zhù)孩子們?yōu)槲冶硌莸墓澞�，讀者孩子們寫(xiě)下的一句句祝福，我的眼里不禁涌出淚花，我被學(xué)生們感動(dòng)，這也是我長(cháng)這么大第一次被比我小的孩子所感動(dòng)，那種感動(dòng)讓我明白了教師職業(yè)的平凡與偉大，也使我選擇堅定的留下。

　　一年來(lái)我努力的完成了學(xué)科教學(xué)工作，完成了學(xué)校交辦的各項任務(wù)，我的工作得到了學(xué)校老師的贊許也得到了中心學(xué)校領(lǐng)導的認可與勉勵。在今秋教師會(huì )上，我榮獲“師德標兵”、“教學(xué)成績(jì)優(yōu)勝者”兩項榮譽(yù)。初步的成績(jì)，是進(jìn)一步成功的基礎和動(dòng)力。

　　回首一年的教師生涯讓我感到做一名教師的不易，想起領(lǐng)導們的殷切期望，聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)的句句囑托更覺(jué)得做一名教師的的責任重大。我已經(jīng)是一名光榮的人民教師，我渴望成為一名優(yōu)秀的人民教師，而要實(shí)現這個(gè)目標只能通過(guò)終生的學(xué)習去實(shí)現它。我將以已經(jīng)取得的成績(jì)?yōu)樾碌钠瘘c(diǎn)，更加不懈努力，力爭做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴、家長(cháng)歡迎、同事和領(lǐng)導認可的合格教師。

　　我的匯報結束了，謝謝大家！

　　教師工作匯報 篇5

　　本學(xué)期我仍任教五年級（1）班數學(xué)，和這班孩子相處兩年，我對他們的了解也多了一些，孩子和我也越來(lái)越親近，我感謝孩子們對我的信任，更感謝各位老師傳授給我的經(jīng)驗。有了學(xué)生的信任，各位老師的幫助，以及領(lǐng)導們的關(guān)懷，使我在本學(xué)期有了很大的提高。下面我匯報一下本學(xué)期的工作：

　　一、思想方面

　　自從來(lái)到商小，思想上積極要求進(jìn)步，工作中，不斷求實(shí)進(jìn)取，嚴格執行學(xué)校的各項 規章制度 。教書(shū)育人，與同事友好相處，服從工作安排，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，工作踏踏實(shí)實(shí)，不怕苦、不怕累，始終把集體利益放在第一位。

　　二、管理工作

　　古人云：得人心者，莫先乎情。教師只有真心地愛(ài)學(xué)生，并時(shí)刻做好學(xué)生的表率，才能在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通，才能激起他們進(jìn)步的熱情，才能真正地教好學(xué)生。本學(xué)期我雖然沒(méi)有擔任 班主任 工作，但是由于丁老師的孩子高考，她經(jīng)常早回家給孩子做飯，于是學(xué)生的管理工作就落在我的身上，我從情感教育入手，用真情去對待學(xué)生。了解他們的.學(xué)習，課下多與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習習慣，了解他們的性格，然后回到辦公室和老師們共同探討教學(xué)方法，把調皮的學(xué)生，不想學(xué)習的學(xué)生，思想懶惰的學(xué)生。一個(gè)一個(gè)地拉攏過(guò)來(lái)。經(jīng)常和學(xué)生談心，鼓勵他們好好學(xué)習，勤奮學(xué)習；和學(xué)生之間的心理也相融了，心靈相通了，自然師生關(guān)系也就拉近了。

　　三、教學(xué)方面

　　我精心準備每節課，包括課前教具準備及課堂上每一環(huán)節的精心設計；在這方面要感謝各位數學(xué)老師，尤其是節節幫助我的杜梅芹老師，我的每一節課，甚至每一個(gè)教學(xué)環(huán)節都是經(jīng)過(guò)杜老師的指導，有了杜老師的指導和鼓勵，本學(xué)期我在教學(xué)方面有了很大的提高。

　　一學(xué)期過(guò)去了，在各位老師的指導下，我取得了一定的成功，但同時(shí)還存在著(zhù)一定的不足。今后，我將進(jìn)一步加強能力和良好學(xué)習習慣的培養，在課余時(shí)間，多引導學(xué)生注重“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數學(xué)運用到實(shí)際生活中。

　　教師工作匯報 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家：

　　大家好，我的學(xué)校是一所農村小學(xué)。我是這所小學(xué)的一名普通數學(xué)教師，這學(xué)期任職三年級的數學(xué)教學(xué)工作。

　　“讓學(xué)生會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)”是我們的教學(xué)理念，也是我們教師的理想，奮斗目標。怎樣才能讓學(xué)生“會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)”這就要求我們改變以往滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，真正做到尊重學(xué)生，以人為本，以生為本，真正體現教學(xué)是為了學(xué)生主體的發(fā)展。我認為教學(xué)工作就是要抓住課堂教學(xué)，打造高效課堂。數學(xué)的課堂要真實(shí)有效，數學(xué)課堂要開(kāi)放、探究。并能讓學(xué)生充分體驗、經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。教師要站在學(xué)生的視角去思考，數學(xué)課堂應該是互動(dòng)生成的課堂，教師要為學(xué)生創(chuàng )造這樣的機會(huì )。

　　數學(xué)課程標準指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式�！币虼�，在日常教學(xué)中，如何培養學(xué)生逐漸形成主動(dòng)學(xué)習的意識，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力，培養學(xué)生數學(xué)思維的深度與廣度，是數學(xué)教師的重要職責之一。

　　我們在課堂教學(xué)中圍繞創(chuàng )境情境、目標導學(xué)、自主探索，合作交流、反饋小結的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。結合現實(shí)生活創(chuàng )設情境讓學(xué)生體驗到數學(xué)源于生活。幫助學(xué)生提前自主學(xué)習新知識、探索新方法，在初步形成自己的想法的基礎上參與第二天的課堂教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、積極探索與合作交流，有利于培養學(xué)生提出問(wèn)題的`能力。例如再講《年月日》這節課時(shí)學(xué)生在有了實(shí)際生活經(jīng)驗的基礎上自己分析年歷卡并從中發(fā)現問(wèn)題，然后再小組進(jìn)行討論從而得出結論，教師在一旁只起到引導作用，學(xué)生自己解決了問(wèn)題，有了很大的成就感，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。愛(ài)玩是孩子們的天性，在教學(xué)中，我盡量從生活實(shí)際出發(fā)設計活動(dòng)或游戲，讓學(xué)生在看看、比比、賽賽、說(shuō)說(shuō)的活動(dòng)中獲取更多的數學(xué)知識，讓學(xué)生自己主動(dòng)發(fā)現、思考，讓他們從樂(lè )學(xué)到善學(xué)。

　　要想更好地服務(wù)于學(xué)生，教師就要提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。每次的教研活動(dòng)，學(xué)校都主張“四師同研”，開(kāi)始我們嫌麻煩，后來(lái)我們適應了，因為我們從中受益了�！墩J識小數》教學(xué)中，我們原計劃是按照課本內容，先叫學(xué)生自己學(xué)習教材，再講解討論的。經(jīng)過(guò)了四師同研之后，我們覺(jué)得，課本中的事例，遠離了我們孩子的現實(shí)生活，太抽象了，不利于孩子們順利地自覺(jué)進(jìn)入到學(xué)習中，于是我們改成從讓學(xué)生猜一猜“三杯糖水”哪杯更甜入手。在講這節課的時(shí)候，學(xué)校特意請來(lái)了教研室的老師，對我們進(jìn)行指導。在課的結尾，我們設計了一個(gè)小實(shí)驗，叫孩子們完成10個(gè)百分號的任務(wù)，從而把百分數的意義應用于現實(shí)了。這個(gè)設計我們認為是很滿(mǎn)意的，可是教研室的老師在課后提出：你為什么不問(wèn)問(wèn)，有沒(méi)有寫(xiě)出11個(gè)的，12個(gè)的啊……老師的一句話(huà)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，一下子就把這個(gè)設計的范圍擴大了。這件事提醒我們：教學(xué)要嚴謹、全面，還要站得高看得遠……

　　在上學(xué)期，我有幸成為了學(xué)校數學(xué)工作室的成員，在工作室的啟動(dòng)會(huì )上，校長(cháng)語(yǔ)重心長(cháng)地告誡我們：“功利化的數學(xué)教育并不是我們教育的全部。志存高遠，探索更有價(jià)值，更有內涵的東西，是我們工作組的核心任務(wù)。探索數學(xué)教學(xué)的教育價(jià)值，不單是讓孩子們能掌握知識應付考試，更重要的是應該深入挖掘數學(xué)應該賦予孩子們的思辨與力量，讓孩子們越來(lái)越聰慧，讓我們的教學(xué)越來(lái)越厚重�！睂で笈c積淀濃濃的數學(xué)味道，便是對數學(xué)教學(xué)的本真追求。在我看來(lái)，教育的終極使命只有四個(gè)字：陪伴成長(cháng)。我理想的教育是在寧靜的時(shí)光里，在悠閑的心境下，像植物一樣生長(cháng)的東西。有根的教育不依仗高強度的教育與訓練。用心保護，不過(guò)度開(kāi)發(fā)，為學(xué)生積攢學(xué)習的后勁。

　　有了學(xué)校的支持幫助這幾年我門(mén)的教學(xué)水平也有了很大的提高，我組幾人先后被評為校骨干教師。

　　各位領(lǐng)導、專(zhuān)家以上是我在數學(xué)教學(xué)工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

　　教師工作匯報 篇7

　　大家好!

　　有機會(huì )在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹將自己任職骨干教師以來(lái)的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì )匯報于下，不妥之處敬請批評指正。20xx年8月，我有幸成為了一名縣級骨干教師，欣喜之余，我深深地感受到了自己肩上責任的重大。時(shí)光飛逝，一學(xué)年已過(guò)，為使自己更好的做好本職工作，來(lái)年取得更大的進(jìn)步，現把一學(xué)年工作做如下述職。

　　一、師德方面

　　始終自覺(jué)以一個(gè)骨干教師的標準要求自己，嚴于律己，從各個(gè)方面樹(shù)立教師的良好形象。生活中，遵紀守法、孝敬父母、善待鄰舍;工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對學(xué)校真心維護。把熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)本職工作落實(shí)到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準則，自我?jiàn)^斗目標與學(xué)校發(fā)展目標統一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養和個(gè)性發(fā)展為核心，做“學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導放心的教師”。并做到時(shí)時(shí)刻刻，事事處處。

　　二、育人方面

　　堅持愛(ài)心育人，身正為范。身為語(yǔ)文教師兼班主任的我,在工作中，愿意蹲下身來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，甘做學(xué)生的朋友、師長(cháng)。關(guān)注教育中的細節，關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的可持續發(fā)展。全面了解、研究、評價(jià)學(xué)生，充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。開(kāi)發(fā)校內外課程資源，利用現代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，培養學(xué)生有自主、合作、探究的習慣，反思學(xué)習過(guò)程和自我評價(jià)的習慣。通過(guò)自己的'實(shí)際行動(dòng)，全心全意的教育好學(xué)生。

　　三、教學(xué)方面

　　1.潛心教學(xué)研究，有明確的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標。以素質(zhì)教育和新課程的理念指導教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據新課程的理念與要求，實(shí)施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動(dòng)。教后能夠進(jìn)行理性反思，將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù)，時(shí)刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識，能把握所教教材內涵，掌握教學(xué)規律，體現教學(xué)個(gè)性，把構建有效語(yǔ)文課堂作為自己每天的教學(xué)目標。

　　2.奮斗目標明確，教學(xué)改革愿望強烈。

　　不循常規，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng )新。對自己，抓課前鉆研教材，學(xué)情分析，充分做好課前準備;抓課堂教學(xué)效果，抓課后反思，問(wèn)題研究。對學(xué)生，抓良好習慣培養；抓基本能力訓練，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的興趣，培養學(xué)生良好的審美能力。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性、因材施教有機結合起來(lái)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級管理等方面有所創(chuàng )新。

　　3.創(chuàng )新教學(xué)模式，形成自己獨特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

　　用心上好每一堂課，認真做好教后札記，研究教學(xué)案例評析，不斷總結經(jīng)驗教訓，體現教學(xué)個(gè)性,靜心撰寫(xiě)教育隨筆，記錄對教育教學(xué)的感悟及其成長(cháng)經(jīng)歷、有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節高質(zhì)量的有特色的研討課或公開(kāi)課，上學(xué)年已經(jīng)在校內執教了幾節公開(kāi)課，《紅領(lǐng)巾真好》《回聲》《絕句》《我不能失信》<烏鴉喝水>等。

　　四、教科研方面

　　(一)關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，學(xué)習教育理論專(zhuān)著(zhù)。

　　立足自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，有計劃有針對性地學(xué)習相關(guān)理論和專(zhuān)業(yè)知識，把握素質(zhì)教育和課程改革的內涵，指導教學(xué)創(chuàng )新。做到了平時(shí)多讀書(shū)，讀好書(shū)，多一些知識的積淀，形成比較強烈的教科研意識。主動(dòng)提高自身專(zhuān)業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進(jìn)新課程的帶頭人。

　　1.勤——時(shí)時(shí)處處皆學(xué)習。

　　俗話(huà)說(shuō)：夜精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭做一名有思想的教師。每節課后，都積極撰寫(xiě)這節課的反思，力求在反思中成長(cháng)，在反思中進(jìn)步！

　　2.廣——博采眾長(cháng)。

　　讀書(shū)使我心靈充盈，眼界開(kāi)闊，為汲取營(yíng)養，提升自己，我制定了學(xué)習計劃，并按照計劃，自主學(xué)習了《小學(xué)語(yǔ)文新課程標準》、《小學(xué)語(yǔ)文基礎知識手冊》、《初中語(yǔ)文基礎知識一本通》……每月有計劃的撰寫(xiě)業(yè)務(wù)理論筆記及教學(xué)隨筆多篇，提升自己的理論高度和實(shí)踐深度。課余讀讀喜歡的書(shū)，隨時(shí)為自己“充電”，或做批注書(shū)寫(xiě)自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺(jué)受益匪淺。

　　3.深——讀原著(zhù)，明精髓。

　　學(xué)無(wú)止境，“學(xué)，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學(xué)習，把書(shū)籍作為我進(jìn)步的階梯。認真研讀、學(xué)習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長(cháng)的秘訣》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，從專(zhuān)家學(xué)者身上吸取理論精華，充實(shí)自己的教育教學(xué)思想。

　　4.用——學(xué)以致用。

　　做有心人，多觀(guān)察，多思考，善于積累，勤于動(dòng)筆。將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報刊雜志。上學(xué)期撰寫(xiě)論文《我談小學(xué)低年級識字教學(xué)的有效性》《好老師是怎樣練成的》交學(xué)校存檔。教學(xué)設計《坐井觀(guān)天》發(fā)表于《鎮沅教育》20xx年.

　　.........

　　(二)積極參加教育教學(xué)研討，不斷總結教育教學(xué)經(jīng)驗。

　　在各級教研活動(dòng)中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開(kāi)發(fā)課程資源，引領(lǐng)本學(xué)科教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革。深入課堂聽(tīng)本學(xué)科的課和其他學(xué)科的課，從中不斷汲取營(yíng)養，全力推進(jìn)學(xué)科建設，打造強勢學(xué)科。提出本學(xué)科教育教學(xué)的改進(jìn)方案，向學(xué)校及相關(guān)部門(mén)提出關(guān)于教學(xué)工作的合理化建設性意見(jiàn)，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻計獻策。

　　參與本年級課題組《低年級識字教學(xué)方法探究》，并積極配合完成下達的各項任務(wù)。

　　(三)充分利用網(wǎng)站資源提高教育教學(xué)水平，實(shí)現自我成長(cháng)。

　　熟練掌握現代信息技術(shù)，每學(xué)期精心制作多個(gè)教學(xué)課件，并有效地運用到教育教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)效率;利用網(wǎng)站資源與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，達到資源共享，帶動(dòng)學(xué)�？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。

　　五、專(zhuān)業(yè)技能方面

　　積極參加專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐鍛煉，提高自己的專(zhuān)業(yè)技能水平。

　　六、取得的點(diǎn)滴成績(jì)

　　20xx年8月被聘為鎮沅縣首批“骨干教師”，上學(xué)年本班被評為校級先進(jìn)班集體， 我也被評為“鎮沅直屬小學(xué)優(yōu)秀輔導員”，參與指導學(xué)生才藝展演并獲得一等獎，在不久前學(xué)校舉行的國學(xué)經(jīng)典誦讀中，指導本班楊月涵、魏子芯學(xué)生參賽，并獲得本年級一等獎。

　　七、不足之處和需要改進(jìn)的地方

　　1.對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，（從本次的期末檢測看出來(lái)）這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。

　　2.培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復習有部分內容對于優(yōu)生是“炒剩飯”，反復多次，實(shí)在乏味，也沒(méi)有再去幫他們精選練習題，出現了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。

　　3.學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不理想。下學(xué)期將作為重點(diǎn)，狠抓作業(yè)的規范書(shū)寫(xiě)。

　　回顧任職骨干教師以來(lái)的教育教學(xué)工作，我感覺(jué)都是在學(xué)習在反思，每一次活動(dòng)都有教訓和收獲。我所追求的是淡泊名利，不受干擾，心態(tài)平穩，理智思考，追求和諧，主動(dòng)發(fā)展。當然我深知要想成為一名真正出色的語(yǔ)文教師，我的路還很漫長(cháng)，我的各方面能力還有待于提高，但我堅信在我們學(xué)校這個(gè)大家庭里，有領(lǐng)導的關(guān)懷與支持、有伙伴之間的相互激勵與感染，再加上我對每一名學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)，對教育事業(yè)那份由衷的熱愛(ài)，對教育那份永遠不變的熱情，都會(huì )推動(dòng)著(zhù)著(zhù)我走向成熟。在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心、支持下我正在成長(cháng)，由衷的感謝教育局、學(xué)校給我提供了這么好的學(xué)習、工作平臺，感謝大家的幫助!

　　教師工作匯報 篇8

　　光陰荏苒，時(shí)光飛逝。我踏上工作崗位已有八年。這八年，小小的三尺講臺讓我感受到的是教師職責的重大，要想做好工作，做好一名教師，首先要有高漲的工作熱情、高度的`職責心；時(shí)代的日新月異，讓我深刻體會(huì )到自身素質(zhì)提高的迫切，只有身正、學(xué)高的教師才能教育出合格、優(yōu)秀的學(xué)生。下方我分別從四個(gè)方面來(lái)匯報我的工作：

　　一、思想品德、職業(yè)道德方面

　　我擁護黨的領(lǐng)導，政治上與黨持續高度一致。努力學(xué)習法律法規，教育理論和業(yè)務(wù)知識，不斷增強法律意識，依法執教，不斷提高理論水平和綜合素質(zhì)。在工作中遵守學(xué)校規章制度，教學(xué)工作認真負責，　　二、教育教學(xué)潛力和工作業(yè)績(jì)

　　1、信息技術(shù)教學(xué)工作

　　教師的'從教之日，正是重新學(xué)習之時(shí)，我至從教開(kāi)始擔任了3年的信息技術(shù)教學(xué)工作，新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新?tīng)顩r、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在學(xué)校領(lǐng)導的指引下，我積極投身于學(xué)校教科研，協(xié)助教科室開(kāi)展教學(xué)研究工作，平時(shí)都積極參與各項教學(xué)研究比賽和各種論文的評選活動(dòng)，我撰寫(xiě)的《突破信息技術(shù)教育的瓶頸》一文在中國教育教學(xué)研究會(huì )主辦的“中國教育系統（基礎教育）年度論文”評選中榮獲二等獎，同年被參加衡陽(yáng)市電子教案制作比賽榮獲二等獎，在衡陽(yáng)市年度“青年教師信息技術(shù)公開(kāi)課”評比中榮獲二等獎，在衡陽(yáng)市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎。

　　2、語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作

　　我擔任了5年語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作，5年來(lái)，我積極投入新課改實(shí)踐，根據當前教學(xué)目標和教材資料，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，認真鉆研教材、教參和課標，認真備課，備教材、備教法、備學(xué)生。力求上好每一節課，在教學(xué)實(shí)踐中，摸索體會(huì )新的教學(xué)方法和形式，培養自我嚴謹、科學(xué)的教學(xué)態(tài)度和體系。在課堂上我追求以豐富多彩的語(yǔ)文課堂活動(dòng)、靈活多樣的授課方法，調動(dòng)學(xué)生探究、合作和自主學(xué)習的積極性，提高學(xué)生的綜合潛力，體現學(xué)生的主體作用，努力在教學(xué)中求創(chuàng )新，在活動(dòng)中促發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快。平時(shí)虛心向前輩、老師們學(xué)習，多聽(tīng)老師們的課，取長(cháng)補短。

　　此外，我力求適量、科學(xué)地布置作業(yè)，及時(shí)批改、講評作業(yè)，并做好課后輔導工作。歷年來(lái)，我班的教學(xué)成績(jì)名列前茅。共計獲得期末考核同年級同學(xué)科前三名3次。最近5年來(lái)成績(jì)尤為突出。在完成教學(xué)工作之余，我積極參加業(yè)務(wù)潛力競賽，上示范課6次，青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽2次，計獲得青優(yōu)課競賽一等獎1次，二等獎2次。

　　3、班主任工作

　　我連續5年擔任班主任。在班主任工作中，我能始終持續一顆“愛(ài)心”，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，及時(shí)處理繁瑣的，融于日常生活中的班主任工作，任勞任怨。我透過(guò)推行班級民主，培育得力有效的班干部隊伍，改革班級管理體制實(shí)現班級精細化管理這三點(diǎn)來(lái)努力實(shí)現優(yōu)良班風(fēng)的構成，培養學(xué)生的群眾榮譽(yù)感，與學(xué)生建立“師生＋朋友”的關(guān)系，堅持以生為本，盡力以豐富的班級活動(dòng)著(zhù)力培養、提升學(xué)生的心理素質(zhì)、理想情操和道德品質(zhì)，注重學(xué)生行為習慣、學(xué)習方法的培養。這些年來(lái)，我所帶班級有必須凝聚力，學(xué)習成績(jì)能持續穩步提高，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)較好，獲校級優(yōu)秀班級四次，并兩次在學(xué)校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )上作經(jīng)驗交流培訓發(fā)言。在文藝活動(dòng)、體育競賽等方面也表現不俗。20xx年被評為“先進(jìn)工作者”及“優(yōu)秀班主任”稱(chēng)號。一向都受到校領(lǐng)導及學(xué)生家長(cháng)的一向好評。

　　4、教學(xué)科研和繼續教育

　　在平時(shí)的工作中，我注重教育教學(xué)理論研究，積極參加學(xué)校組織的教科研課題研究。我注重理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習研究，閱讀了不少素質(zhì)教育和新課程改革的書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)心得，努力使自我的教育教學(xué)理念得到更新，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎。幾年來(lái)，國家級二等獎1次，市級一等獎1次，市級一等獎1次，市級二等獎1次等。

　　8年來(lái)，因為本身不是師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，所以積極參加各類(lèi)教師繼續教育學(xué)習培訓。參加初級中學(xué)信息技術(shù)教師資格考試并獲得資格證書(shū)，參加普通話(huà)培訓測試達二級乙等；參加了教育基本功培訓，新課改教師上崗培訓，教師信息技術(shù)高級培訓并獲得高級證書(shū)，班主任培訓，心理教育學(xué)培訓等均考核合格。

　　回顧這幾年的工作，如果說(shuō)我取得些進(jìn)步和成績(jì)，那也是在各位領(lǐng)導的關(guān)心指導下，在老師們的幫忙支持下取得的。我還存在許多不足，如：眼界還不夠開(kāi)闊；對新問(wèn)題、新事件敏感度不夠高；事情做得多，總結得少等等，我會(huì )努力克服這些缺點(diǎn)，不斷超越自我，本著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)心、對教育事業(yè)的職責心、對未來(lái)的信心，一如既往地努力工作、學(xué)習，爭取更大的成績(jì)�；�于過(guò)去的一些成績(jì)和經(jīng)驗，我認為自我貼合小學(xué)高級教師的任職資格。期望各位領(lǐng)導和老師給予支持和透過(guò)。

　　教師工作匯報 篇9

　　當很多人面對如何獲得幸福感這個(gè)問(wèn)題苦苦尋覓的時(shí)候，我想我已經(jīng)找到了答案。做為一名小學(xué)的代課教師，負責圖書(shū)、檔案管理的我來(lái)說(shuō)，幸福感源于我的工作。工作帶給我的幸福感，是一種人生價(jià)值得到充分體現的喜悅，因為，我所從事的工作，得到了領(lǐng)導和同事的肯定，滿(mǎn)足了孩子們對知識的渴望，同時(shí)也得到一個(gè)展示自己能力的舞臺。

　　作為一名小學(xué)教師。我的幸福感來(lái)自孩子的一顰一笑。當我坐在教室，身邊圍繞著(zhù)一群活潑可愛(ài)的孩子的時(shí)候，我覺(jué)得這就是最幸福的時(shí)刻。他們是那樣的天真，他們是那樣的純凈，他們是那樣的無(wú)暇。他們圍著(zhù)我，爭先恐后地述說(shuō)著(zhù)他們的喜怒哀樂(lè )；當我站在講臺上，滿(mǎn)眼里全是孩子，他們把身子挺得直直的，把小手舉得高高的，明亮的眼睛里，盛滿(mǎn)了對知識的渴望的時(shí)候，我覺(jué)得這就是最幸福的時(shí)刻。

　　作為一名小學(xué)教師，我的幸福感來(lái)自孩子的天真無(wú)暇。每個(gè)人都有感情，兒童也是一樣的，但是不同的是孩子們的感情會(huì )毫無(wú)保留地完全呈現在你的面前，沒(méi)有虛偽，沒(méi)有做作，有的只是他們的天真無(wú)暇和真摯。記得有一次，我身體不好，請了兩天假，孩子天天打聽(tīng)我的病情，當我回來(lái)上課的時(shí)候，都圍上來(lái)問(wèn)我好沒(méi)好，還把帶來(lái)的好吃的送給我，我當時(shí)感到非常的開(kāi)心，非常的幸福。平時(shí)，當我走進(jìn)教室，孩子們的一聲聲“老師早”“老師好”也會(huì )讓我感到開(kāi)心，如果碰上外出聽(tīng)課了，第二天孩子們總會(huì )問(wèn)“老師，你昨天到哪兒了？”當你站在高處貼一些東西，布置教室環(huán)境時(shí)，孩子們總會(huì )關(guān)心的說(shuō)“老師，你小心點(diǎn)，不要摔下來(lái)�！碑斈惆褜W(xué)生時(shí)時(shí)記在心里，同樣學(xué)生也會(huì )把你時(shí)時(shí)記在心里。小學(xué)教師的工作是面對小朋友的，所以不存在勾心斗角，孩子們比較單純，所以心情就比較放松。孩子們會(huì )在你面前表現出各種情況，而我們老師也會(huì )有不一樣的感受，這主要是取決于我們如何的看待和學(xué)生的相處。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“兒童的內心生活時(shí)刻給我們帶來(lái)滿(mǎn)意和不滿(mǎn)意、高興和苦惱、憂(yōu)愁和歡樂(lè )、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來(lái)的極廣闊的情感領(lǐng)域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂(lè )聲，是教育工作者精神飽滿(mǎn)、心情愉快和取得成功的最重要條件�！比绻�你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì )感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你就會(huì )變成快樂(lè )的天使。當我們把自己的愛(ài)給孩子時(shí)，孩子們也把他們的愛(ài)給了我們，“老師，我喜歡你!”“老師，你來(lái)我家玩，我給你吃好吃的�！甭�(tīng)到這樣的話(huà)語(yǔ)，能不感到幸福嗎？

　　作為一名小學(xué)教師，我的幸福感來(lái)自孩子們的進(jìn)步。對小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的成長(cháng)與進(jìn)步，能給教師帶來(lái)滿(mǎn)足和幸福。特別是工作幾年后，看著(zhù)自己教過(guò)的孩子們一個(gè)個(gè)都變得懂事了，以往的打打鬧鬧消失了，取而代之的是井然有序�？粗�(zhù)學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步，做為他們的老師就會(huì )覺(jué)得自己有用，自己的工作有了價(jià)值，這時(shí)我們也會(huì )感到無(wú)比的幸福。

　　作為一名小學(xué)教師，我的`幸福感來(lái)自家長(cháng)的信任、尊重和肯定。在工作中，家長(cháng)的一言一行都牽動(dòng)著(zhù)教師的心，家長(cháng)的信任、尊重和肯定意味著(zhù)相信教師的教育能力、人格力量，是對教師辛勤勞動(dòng)的承認和報償。這種被承認、認可的體驗是一種幸福的體驗。家長(cháng)對我們的尊重，對我們工作的認可，家長(cháng)愿意和我們交流，特別是在過(guò)年的時(shí)候，收到家長(cháng)給我發(fā)的一條條祝福的短信，讓我興奮不已。當我的付出有了回報，當家長(cháng)尊重、肯定我，不是靠拉關(guān)系而是發(fā)自?xún)刃牡淖鹬貢r(shí)，我覺(jué)得自己很有價(jià)值。

　　作為一名小學(xué)教師，我的幸福感來(lái)自同事間關(guān)系和睦。在我們這個(gè)大家庭里，同事間沒(méi)有爭吵，每次活動(dòng)都非常的開(kāi)心，有了困難，互相商量、互相幫助，我心中對他們充滿(mǎn)了感激，使我們體驗到了大家庭的溫暖，這也是非常大的幸福。

　　而作為一名的小學(xué)教師，我的幸福感更來(lái)自學(xué)生良好閱讀習慣的養成。作為一名分管圖書(shū)管理的小學(xué)教師，當我所推薦的書(shū)籍讓學(xué)生們所喜愛(ài)，當看到他們在書(shū)中汲取知識的養料，當他們在書(shū)中的一個(gè)個(gè)鮮活的故事學(xué)會(huì )尊敬師長(cháng)，懂得文明禮貌，我都感到無(wú)比的欣慰。我深深的知道，被動(dòng)的接受說(shuō)教遠沒(méi)有主動(dòng)的學(xué)習更讓孩子能夠快樂(lè )健康的成長(cháng)，教會(huì )他們有選擇地去閱讀并掌握好的閱讀方法，既然能開(kāi)闊他們的視野，也能陶冶他們的情操，這是我做為一名從事小學(xué)圖書(shū)管理教師的職責。而我在認真從事這項工作的過(guò)程中，所獲得最大收獲便是：孩子在閱讀中體驗成長(cháng)快樂(lè )，我在孩子的快樂(lè )中體會(huì )成功幸福！

　　其實(shí)，對于我來(lái)說(shuō)，幸福感的獲得很簡(jiǎn)單，因為他們都源于工作，只要全身心的投入工作之中，幸福感便油然而生，這本身也是我做為一名小學(xué)教師的幸福。我珍惜工作所感給我的幸福感，我將會(huì )努力地將這份幸福感延續下去，從而更好的促進(jìn)我的工作，用我的幸福感感染我的學(xué)生，讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)，早日成為祖國的棟梁之才，我想，那將是我最大的幸福！

　　教師工作匯報 篇10

　　多元化培訓機制提高教師綜合素質(zhì)，教師的培養與提高，為了保證教育方針的全面貫徹執行和適應形式發(fā)展地需要，學(xué)校十分重視教師隊伍的建設，采取離職進(jìn)行、在職進(jìn)行、能者為師、以老帶新，以及開(kāi)展觀(guān)摩學(xué)習等多種形式和措施，加強對教師的培養，使教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平得以迅速提高。

　　一、得力的措施（學(xué)校培養教師的主要措施）

　　1、積極參加上一級單位組織的各項省、市教師培訓項目。

　　2、有計劃地送教師進(jìn)修。

　　3、鼓勵教師參加業(yè)務(wù)理論學(xué)習。

　　4、結合教學(xué)編寫(xiě)教材，有系統的在某個(gè)領(lǐng)域提高自己。

　　5、集體備課。

　　6、向教師提供最新的知識信息和學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)。

　　7、總結自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗，提倡寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。

　　8、各科積極參與課題研究，提高教師素質(zhì)。

　　二、開(kāi)拓校本教研新途徑，培養一支高素質(zhì)教師隊伍開(kāi)拓校本教研新途徑是提高教師綜合素質(zhì)的有效辦法，創(chuàng )設一所好的學(xué)校關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，教師是立校之本，沒(méi)有教師的高素質(zhì)就沒(méi)有教育的高質(zhì)量，長(cháng)期以來(lái)，學(xué)校在研培一體化的學(xué)校構建思想中，從多角度和途徑提高教師素質(zhì)進(jìn)行了有意的探索和實(shí)踐。

　　1、充分發(fā)揮教研組、備研組合作優(yōu)勢。一改過(guò)去單一教研組集中教研轉向校本教研與集中教研相結合的教研模式，即教師備課“首席制”，它是以年級學(xué)科組為主，通過(guò)“個(gè)人構思——集體研討——充實(shí)整合——編案教學(xué)——評議反思”的備課制度，主要途徑是：

　�。�1）每一位學(xué)科教師承擔本年級教學(xué)內容的一節、一個(gè)單元或一章，被確立為該項內容的首席備課教師，本教師根據自己對教材的理解、思考、設計出自己的教學(xué)方案。

　�。�2）在進(jìn)行該單元教授之前，利用周、月的教學(xué)活動(dòng)，由本章“首席教師”將教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)交由集體研究、補充、整合，確立最終教學(xué)方案。

　�。�3）學(xué)完每單元后，備研組再次通過(guò)說(shuō)課、議課、評課進(jìn)行反思，對出現的問(wèn)題，通過(guò)討論要提出解決問(wèn)題的方案（有記錄）。通過(guò)對案例系統的研究，使教師對新課程所追求的目標理解的更加透徹、更清晰、也更有效，為教師按照新課程理念開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng )造了條件。

　　2、因材施教，分層培訓，為教師發(fā)展奠定基礎。

　�。�1）實(shí)施名師帶動(dòng)工程。學(xué)校成立“教學(xué)督導小組”有組織、有計劃深入到課堂教學(xué)聽(tīng)課、評課，學(xué)校組織特級教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手在全校上示范課、教法講座課、教學(xué)效果分析課等，為學(xué)校教育教學(xué)起到引領(lǐng)作用。

　�。�2）開(kāi)展拜師工程。即學(xué)校將青年教師與學(xué)校老教師、名師結成“一幫一，大手拉小手”的'教學(xué)對子。堅持新老結合，以及把同一年級同一學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的老師組合在一起，簽訂師徒協(xié)議，彼此通過(guò)互相聽(tīng)課、互相交流等，讓老教師及時(shí)診斷問(wèn)題，讓青年教師反思問(wèn)題，同時(shí)新老教師相互探討教學(xué)中存在問(wèn)題，為青年教師迅速成長(cháng)打下良好基礎。

　�。�3）開(kāi)展青年教師對話(huà)工程“五個(gè)一”行動(dòng)方案。通過(guò)備課、聽(tīng)課、講課、說(shuō)課、匯報課、評課，盡快地使一批年青教師業(yè)務(wù)水平提高，規定青年教師每年提供一份典型教學(xué)案例，寫(xiě)一篇有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文，完成一份教學(xué)設計，每月做一份詳細的課后附記，提供一個(gè)研究問(wèn)題等，同時(shí)學(xué)校建青年教師成長(cháng)檔案，做為青年教師評價(jià)依據，近兩年來(lái)學(xué)校一批青年教師迅速成長(cháng)，學(xué)校目前有特級教師3人，市管撥尖人才4名，20多人在國家、省、市教改課、評優(yōu)課中獲一、二等獎，12位教師榮獲市、校級教學(xué)標兵和教學(xué)能手稱(chēng)號。

　　3、以校為本的教學(xué)研究，無(wú)論作為一種活動(dòng)還是作為一種機制，它的直接目的都是為了改善學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我校開(kāi)展了多種形式的第二課堂和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以“學(xué)科為單位，以課外小組為載體”開(kāi)展演講競賽、作文大比武，組建生物、地理、英語(yǔ)、科技活動(dòng)小組、音樂(lè )、體育、美術(shù)等13個(gè)課外活動(dòng)小組深入開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如：生物、地理教研組開(kāi)展了環(huán)境教育園地，開(kāi)辦了校園氣象站，建立校園植種識牌20余種；化學(xué)組開(kāi)展校園周邊環(huán)境污染調查，寫(xiě)出了有質(zhì)量的調查報告30多篇，我校制作的專(zhuān)題片《開(kāi)展環(huán)境教育，創(chuàng )建綠色學(xué)�！吩凇笆澜缥宕蟪鞘协h(huán)�！睍�(huì )上交流，深受世界與會(huì )代表的好評；體育、音樂(lè )課外活動(dòng)組在參加全國、省、市重大比賽中多次獲獎，豐富的二課堂活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)展提供了舞臺，為提升學(xué)校文化素質(zhì)創(chuàng )造了良好環(huán)境。教師在指導學(xué)生活動(dòng)中掌握了第一手材料，為深入開(kāi)展校本科研奠定了基礎。三、以科研促教研，以教研促教師發(fā)展

　　《面向21世紀教育振興計劃》提出“加強教育科學(xué)研究要統籌規化，突出重點(diǎn)，促進(jìn)研究成果向實(shí)際應用轉化，這就為教育科研指明了方向，學(xué)校正是基于這一理念，通過(guò)將教育科研、教師培訓作為學(xué)校工作的大事來(lái)抓，學(xué)校首先成立了以校長(cháng)負責的“科研領(lǐng)導組”，實(shí)施一把手工程，學(xué)校參與課題研究積極性高，有近110多名教師都參與到課題研究之中，課題的研究?jì)热荻季o密與教學(xué)工作內容緊緊相連，各課題組、子課題組具體制定本組的實(shí)施課題計劃，嚴格按照實(shí)施內容開(kāi)展課題研究工作，開(kāi)展研討，對課題實(shí)施過(guò)程中出現的問(wèn)題都要有針對性地上措施，進(jìn)行理念學(xué)習提高，形成新的研究思路，同時(shí)教師們還將在研究過(guò)程中得到的感情收獲都寫(xiě)成了論文，研究成果得到很好推廣，使參加課題研究的教師們的科研能力不斷提高，真正從一個(gè)“教者”向“研究型”、“專(zhuān)家型”教師轉變。四、豐碩成果

　　三年來(lái)，事實(shí)證明我校開(kāi)展多元化的教師培訓，取得顯著(zhù)的成果，通過(guò)校本部培訓、繼續教育培訓，我校已建成了一支“師德高品位、教學(xué)高質(zhì)量、業(yè)務(wù)高素質(zhì)”的教師隊伍，教師的學(xué)歷全部達標，具有本科學(xué)歷的136人，占教工總數的55.73%，50人左右正在進(jìn)修本科，比99年前增加了77人。研究生8人，高級教師43人，中級教師87人，�！笆�佳班主任”、“雙十佳教師”、“教研教改積極分子”132人，市教學(xué)標兵、管理標兵10人，市專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才4人，跨世紀學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人2人，市教育系統學(xué)科帶頭人3人，教學(xué)能手6人，省特級教師4人，省骨干教師2人。幾年來(lái)有3名教師獲國家級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，3名教師獲國家、省市科研成果獎，6名教師獲省級獎勵，市級一等獎57名，發(fā)表論文150多篇，在國家、省、市級學(xué)術(shù)專(zhuān)著(zhù)、報刊等發(fā)表，獲獎?wù)撐?57篇，學(xué)校教育科研論文出版市級專(zhuān)刊兩集，國家級論文專(zhuān)刊一集。參加培訓主要內容：

　　1、170多名教師20xx參加河北省心理教育D證合格考試。

　　2、175名教師20xx年參加河北省師德教育培訓會(huì )。

　　3、20xx年140人參加《河北省教育廳關(guān)于中小學(xué)綜合教育技術(shù)應用能力培訓與考核有關(guān)問(wèn)題》。

　　4、20xx年參加市中小學(xué)教師繼續教育教學(xué)工作培訓（20xx年以后參加工作教師，學(xué)歷提高培訓，班主任培訓，教師崗位培訓）。

　　5、20xx年8月參加承德市各學(xué)科使用教材培訓，各學(xué)科教師參加，約80名教師參加培訓。

　　6、20xx年參加省“十一五”教育科研培訓會(huì )，共計6人。

　　7、學(xué)校舉辦各科研課題研究培訓會(huì )共達10余次。

　　8、校內舉行教師專(zhuān)業(yè)水平測試。

　　9、參加河北省中小學(xué)教師信息監測系統培訓。

　　10、校內舉行各種學(xué)科培訓達70多節，學(xué)科研討會(huì )達20多次

　　教師工作匯報 篇11

　　學(xué)期，我任教一年級語(yǔ)文。一年級學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請教有經(jīng)驗的老師，不斷向他們學(xué)習，不斷鉆研新課標，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，不斷學(xué)習新的教育思想和理念。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結合起來(lái)才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。

　　首先在課堂習慣方面，對于一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的幾個(gè)星期里，我采用口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講講說(shuō)說(shuō)。通過(guò)一學(xué)期的培養，我班大多數學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。

　　其次是課堂教學(xué)效率，我根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)。在教學(xué)環(huán)節適當的插入一些有趣的游戲，他們既喜歡也能在玩中真正理解各知識。特別是在拼音教學(xué)中，我沒(méi)理由不采取任何措施讓學(xué)生聚精會(huì )神地聽(tīng)我講枯燥的拼音。所以在前階段我創(chuàng )設了很多情景，培養學(xué)生學(xué)習的興趣，還通過(guò)開(kāi)展小組互助的學(xué)習方式，讓學(xué)生團結互助，共同努力，共同進(jìn)步。通過(guò)積極鼓勵和表?yè)P，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生。在練習課時(shí)，讓學(xué)生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習的知識。每天都把當天所學(xué)的內容過(guò)關(guān)，學(xué)生都能配合老師的教學(xué)，而且都學(xué)得很開(kāi)心。

　　這個(gè)學(xué)期，我覺(jué)得自己收獲很大。所接觸過(guò)的家長(cháng)都非常配合，特別是在我建立的.班級博客以后，很多家長(cháng)的反應很好。通過(guò)班級博客他們可以了解到學(xué)生的在校情況，并且可以和老師或其他家長(cháng)互相交流，有了這個(gè)平臺，他們就更關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)。我最大的收獲是，看到了學(xué)生們一天一天地進(jìn)步，和他們天真爛漫的笑容。他們不僅喜歡上我的課，還很大膽地和我交流，分享快樂(lè )。

　　教師工作匯報 篇12

　　今年是我入職的第二年，本學(xué)期擔任二年級3班的班主任。本班學(xué)生認知水平參差不齊，工作量大，在教育教學(xué)工作中遇到不少困難與問(wèn)題，教學(xué)經(jīng)驗與方法都處于積累與探索中。我的教學(xué)工作匯報如下：

　　一、努力培養學(xué)生的良好習慣

　　二年級學(xué)生年齡小，自控力差，在各個(gè)方面都需要老師和家長(cháng)正面引導與培養。在平時(shí)，我注重從培養學(xué)生良好習慣入手，課堂重視紀律與規矩，堅持每天晨讀。盡量進(jìn)行有趣味性教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。師生、同學(xué)之間互相尊重，文明禮貌相處。我常常利用班會(huì )課強調紀律、安全、學(xué)習的重要性，增強學(xué)生的意識。每天，合理有序地做衛生，每個(gè)學(xué)生都有自己的小任務(wù)，也有助于強化責任意識。每天課下，我會(huì )強調先檢查自己的地面和書(shū)桌衛生，安排擺桌椅的同學(xué)課下做好監督。在課上和課后我會(huì )注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，獎罰分明。

　　在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、課下好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　二、培養良好的班集體

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。一個(gè)良好的集體需要有良好的班風(fēng)，我積極為學(xué)生創(chuàng )造良好的娛樂(lè )與學(xué)習的氛圍。課下，我看到學(xué)生追跑打斗，不但不安全，學(xué)生還會(huì )覺(jué)得無(wú)聊。我帶頭組織同學(xué)們跳繩、踢毽、扔沙包等集體活動(dòng)，既調動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)的積極性，又能培養學(xué)生的凝聚力。時(shí)不時(shí)也會(huì )上節音樂(lè )和美術(shù)課，增長(cháng)興趣，激發(fā)學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性，希望可以逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

　　三、加強與家長(cháng)聯(lián)系

　　學(xué)生的教育，不光只在學(xué)校，還在家庭。我平時(shí)會(huì )關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生，更加關(guān)注那些表現不太好的同學(xué)，多留意他們的學(xué)習情況，抓住他們的.閃光點(diǎn)鼓勵他們。當學(xué)生在學(xué)習上和生活上有困難時(shí)，我會(huì )耐心地詢(xún)問(wèn)和幫助他們。一旦發(fā)現學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我及時(shí)和家長(cháng)聯(lián)系，向他們說(shuō)明和了解情況，通過(guò)一系列的工作，使學(xué)校、家庭相互配合，更好地教育學(xué)生。我班的學(xué)生家長(cháng)，我幾乎每個(gè)都聯(lián)系過(guò)，使孩子的教育更加完善。

　　四、學(xué)習情況

　　如果不談學(xué)習和成績(jì)，我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都非�？蓯�(ài)。如我班最調皮的李鑫，有一次課下，我正找黑水筆寫(xiě)東西，卻找不到，臨時(shí)借了他是鉛筆用了一下。第二天，我發(fā)現講桌有一只黑水筆，我以為是我落下的，課下李鑫告訴我是他拿給我用的。我當時(shí)內心暖暖的，真是可愛(ài)的孩子！玩世不恭的劉學(xué)，他作業(yè)每次都對付，字跡潦草。一次給他耐心的判完作業(yè)，鋼筆水灑了，他就問(wèn)我鋼筆水多少錢(qián)，我說(shuō)我不知道，他說(shuō)不是您自己買(mǎi)的嗎，我想給您買(mǎi)一瓶。我說(shuō)不用你，學(xué)校有很多。內心還是挺感動(dòng)的！

　　但學(xué)習還是主要任務(wù)。對于那些不想學(xué)習，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生我進(jìn)行談話(huà)教育，使其在思想方面上加于重視，與家長(cháng)交流，雙管齊下。使學(xué)生意識到，作為一個(gè)學(xué)生就應認真學(xué)習。在課下，也經(jīng)常輔導個(gè)別學(xué)生，還安排學(xué)習好的學(xué)生幫助學(xué)習較差的同學(xué)，提高學(xué)習效率。

　　五、存在的不足及努力方向

　　雖然每天費心費力，但我在工作中還存在著(zhù)很多不足：

　　1、對班干部的培養力度不夠。許多班干部在同學(xué)中的威信不高，一方面班干部本身沒(méi)有做得很好，沒(méi)有說(shuō)服力；另一方面，我放得不夠，他們缺少鍛煉的機會(huì )。

　　2、班級活動(dòng)開(kāi)展的不多。低年級的學(xué)生愛(ài)動(dòng)，喜歡做游戲。但學(xué)生的活動(dòng)形式比較單一，內容不夠豐富，我思想上不夠創(chuàng )新，組織不到位。

　　3、對后進(jìn)生，缺乏教育教學(xué)的有效方法，效果不佳。

　　六、今后努力方向

　　1、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。學(xué)校是孩子們學(xué)習的地方，也是孩子們活動(dòng)的地方，更是孩子們長(cháng)大后有很多美好回憶的地方。通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生的能力。

　　2、加強學(xué)習，提高自身的教學(xué)質(zhì)量。多請教老教師，虛心學(xué)習，積累經(jīng)驗與方法。

　　3、著(zhù)力培養班干部，幫助其樹(shù)立威信，協(xié)助老師管理好班級。

　　總之，社會(huì )是在不斷進(jìn)步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學(xué)生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開(kāi)啟思維，努力探索，掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗和方法，爭取在不久的將來(lái)能使我在班級管理中擁有更多豐富的經(jīng)驗，爭取邁上一個(gè)更高的臺階。

　　教師工作匯報 篇13

　　語(yǔ)文年年上，年年有遺憾。本學(xué)期，我繼續擔任六年級的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結

　　一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

　　（一）抓基礎知識和基本技能

　　在平時(shí)的訓練中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫(xiě)，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。

　�。ǘ�）做好學(xué)習方法的指導

　　俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的`知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。

　　在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)的奧運取得圓滿(mǎn)成功和四川汶川大地震等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。

　　在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類(lèi)，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì )來(lái)進(jìn)行調查研究，學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。

　　當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。

　　（三）做好轉差工作

　　本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習目標和學(xué)習內容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì )有增大負擔的感覺(jué)。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。

　　二、存在問(wèn)題與不足

　　1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。

　　2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。

　　4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

　　三、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。

　　2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。

　　5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。

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