鄉鎮雙減政策落實(shí)情況匯報（通用6篇）
在學(xué)習和工作的日常里，我們接觸到匯報的場(chǎng)景越來(lái)越多，匯報時(shí)，要熟悉掌握匯報內容，做到條理清晰，主次分明，你有了解過(guò)匯報要怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的鄉鎮雙減政策落實(shí)情況匯報（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鄉鎮雙減政策落實(shí)情況匯報1
服務(wù)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，使校外培訓機構成為學(xué)校教育的有益補充，緩解家長(cháng)焦慮，減輕學(xué)生負擔。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，著(zhù)眼建設高質(zhì)量教育體系，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：
一、“雙減”工作的總體目標
“雙減”工作的總體目標分為兩個(gè)方面。一是在校內方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，作業(yè)布置更加科學(xué)合理，學(xué)校課后服務(wù)基本滿(mǎn)足學(xué)生需要，學(xué)生學(xué)習更好回歸校園。二是在校外方面，使校外培訓機構培訓行為全面規范，學(xué)科類(lèi)校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。
二、成立學(xué)校雙減工作領(lǐng)導小組
為使雙減工作落到實(shí)處，徹底改變固有的教育模式，突出以學(xué)生為中心，構建和諧校園，以學(xué)生全面發(fā)展為培養目標，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，我校特別成立了學(xué)校雙減領(lǐng)導小組。雙減領(lǐng)導小組由校長(cháng)、教導處、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)及班主任構成。在雙減工作中，雙減領(lǐng)導小組積極向廣大教師和家長(cháng)進(jìn)行雙減宣傳，組織大家學(xué)習雙減教學(xué)方法，提供雙減工作方法，協(xié)調雙減中出現的各種矛盾。
1、學(xué)校發(fā)布《中小學(xué)生課后服務(wù)工作實(shí)施方案（試行）》，要求為正常放學(xué)后無(wú)人照管或有其他困難的義務(wù)教育階段學(xué)生提供課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)�？山M織學(xué)生進(jìn)行體育、藝術(shù)、科普等活動(dòng)，指導學(xué)生認真完成作業(yè)，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間。
2、新學(xué)期開(kāi)始前，學(xué)校向家長(cháng)征詢(xún)意見(jiàn)時(shí)，幾乎所有家長(cháng)都愿意孩子參加課后服務(wù)。老師能對孩子們的作業(yè)進(jìn)行面批面改，孩子們能及時(shí)獲得針對性輔導，既減輕了學(xué)生的負擔，也提高了孩子們的學(xué)習效率。
3、孩子們感受到的這些變化，是“雙減”政策落地見(jiàn)效的重要標志。除了課后延時(shí)服務(wù)，學(xué)校還根據學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習實(shí)際，科學(xué)合理設計和布置作業(yè)，引導學(xué)生自主選擇、漸進(jìn)式完成作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。
4、另外，我們小學(xué)還推行“分層授課—分類(lèi)指導—分級評價(jià)”的教學(xué)教改實(shí)驗，實(shí)現作業(yè)結構、難度、批改、指導等維度分層，提高學(xué)習效率，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
5、學(xué)校制定了《作業(yè)管理實(shí)施方案》，對作業(yè)設計、布置、批改、分析等環(huán)節進(jìn)行全過(guò)程管理，建立以班主任為主導的作業(yè)統籌管理小組，匯總各科作業(yè)內容，嚴把作業(yè)總量關(guān)和質(zhì)量關(guān)，一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面家庭作業(yè)平均不超過(guò)90分鐘，有效減少了學(xué)生作業(yè)負擔，孩子們有了更多全面發(fā)展的機會(huì )和時(shí)間。
三、進(jìn)一步提升課后服務(wù)水平。
�。ㄒ唬┱n后服務(wù)自愿參加。
課后服務(wù)堅持“校內實(shí)施、自愿參加、公開(kāi)透明、安全有序”的原則，充分尊重家長(cháng)及學(xué)生自愿，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、幫助家長(cháng)解決按時(shí)接送學(xué)生困難的重要舉措。20xx年秋季開(kāi)學(xué)后，我縣課后服務(wù)將實(shí)現義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋、實(shí)現有需要的學(xué)生全覆蓋。
�。ǘ┱n后服務(wù)時(shí)間的確定。
推行課后服務(wù)“5+2”模式。即學(xué)校每周5天開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，結束時(shí)間與正常下班時(shí)間相銜接。偏遠農村學(xué)校在確保安全的情況下結合實(shí)際情況合理安排時(shí)間。城區課后服務(wù)結束時(shí)間原則上不早于當地正常下班時(shí)間；
農村地區的課后服務(wù)要充分考慮學(xué)生上下學(xué)路程距離、交通、氣候等因素，實(shí)行彈性離校制度，初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設自習班。
�。ㄈ┱n后服務(wù)的主要內容。
課后服務(wù)主要是滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校及有條件的學(xué)�？赏菩小�1+1”的模式，即1小時(shí)作業(yè)輔導、答疑解惑，在書(shū)面作業(yè)基本完成的情況下，1小時(shí)開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團活動(dòng)，既可以通過(guò)課后服務(wù)時(shí)間指導學(xué)生認真完成作業(yè)，又可以對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑，還可以為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)多種渠道實(shí)施課后服務(wù)。
學(xué)校是課后服務(wù)的主渠道，可結合實(shí)際組建多樣化的課后服務(wù)隊伍，可支持中小學(xué)教職工發(fā)揮愛(ài)好特長(cháng)，積極參與課后服務(wù)工作，也可聘任退休教師、具備資質(zhì)的社會(huì )專(zhuān)業(yè)人員或志愿者參與，還可通過(guò)購買(mǎi)服務(wù)的形式購買(mǎi)第三方社會(huì )機構的課程，提供專(zhuān)業(yè)化、多樣化、特色化課后服務(wù)，助力學(xué)生全面發(fā)展。
�。ㄎ澹┱n后服務(wù)的收費依據和標準。
根據市級文件要求，縣財政局、縣發(fā)改委、縣教委、縣人力社保局聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導意見(jiàn)》，建立課后服務(wù)經(jīng)費合理分擔機制，堅持家長(cháng)自愿、成本補償和非營(yíng)利性原則，自愿參加校內課后服務(wù)的學(xué)生，選擇每天1課時(shí)每月收費不超過(guò)60元；
選擇每天2課時(shí)每月收費不超過(guò)110元；
選擇每天3課時(shí)每月收費不超過(guò)160元。以學(xué)期為單位收費，學(xué)期初或學(xué)期末不足半個(gè)月的，按工作日計算收取課后延時(shí)服務(wù)費，超過(guò)半個(gè)月的，按全月收取。
四、提高學(xué)校教育質(zhì)量，確保學(xué)生在校內學(xué)足學(xué)好。
�。ㄒ唬┨岣邔W(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
推進(jìn)實(shí)驗項目與日常教學(xué)深度融合，通過(guò)調查研究、征文評比、讀書(shū)演講等形式，培養一批優(yōu)秀教師，推廣一批優(yōu)秀教學(xué)模式，提煉一批優(yōu)秀教學(xué)成果，讓課堂更加生動(dòng)。
�。ǘp輕考試壓力。
學(xué)校不得有提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為。從2020年開(kāi)始，我縣就逐步探索將考試成績(jì)實(shí)行等級呈現，不得以任何形式公布學(xué)生成績(jì)及排名，學(xué)生的考試壓力進(jìn)一步減輕。父母在家庭生活中也要為孩子創(chuàng )造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂(lè )觀(guān)向上、積極進(jìn)取，正確面對考試中的得失。
五、家長(cháng)和社會(huì )配合做好“雙減”工作。
�。ㄒ唬┘议L(cháng)配合做好“雙減”工作。
一是密切家校聯(lián)系。積極參加家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校，主動(dòng)與教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習和身心狀況，制訂有針對性的家校聯(lián)動(dòng)教育方案，構建和諧家校關(guān)系。
二是更新育兒觀(guān)念。了解孩子的身心成長(cháng)規律，提升自身育人素質(zhì)和能力，理性規劃孩子未來(lái)發(fā)展方向，不盲目送孩子參加校外培訓。
三是融洽家庭氛圍。細心關(guān)注孩子思想情緒變化，傾聽(tīng)孩子心聲，做孩子的朋友，形成良好溝通互動(dòng)模式，幫助孩子排憂(yōu)解難。
�。ǘ┥鐣�(huì )配合做好“雙減”工作。
一是提供校外活動(dòng)場(chǎng)所和資源。青少年宮、青少年活動(dòng)中心、研學(xué)實(shí)踐教育基（營(yíng)）地、博物館等各級各類(lèi)校外活動(dòng)場(chǎng)所，要堅持公益性原則，增加開(kāi)放時(shí)間，特別是下午三點(diǎn)半之后、周末、寒暑假等，要向中小學(xué)生開(kāi)放。
二是探索社區教育服務(wù)。社區要建設學(xué)生活動(dòng)中心，為學(xué)生在課后時(shí)間參與社會(huì )實(shí)踐、社團活動(dòng)、志愿服務(wù)提供活動(dòng)場(chǎng)所。
三是宣傳科學(xué)教育理念。各類(lèi)新聞媒體要積極宣傳科學(xué)育人理念，努力破除“搶跑文化”等功利現象，不炒作考試成績(jì)排名和升學(xué)率，營(yíng)造良好社會(huì )育人氛圍。
學(xué)校將圍繞“雙減”的教育改革繼續動(dòng)真格，讓大家對新學(xué)期充滿(mǎn)期待。將“雙減”落實(shí)、落細、不反復，減出來(lái)的時(shí)間轉化為德智體美勞全面發(fā)展，發(fā)揮更充足和均衡的教育資源，減掉學(xué)生的升學(xué)壓力，減掉家長(cháng)的焦慮。
鄉鎮雙減政策落實(shí)情況匯報2
20xx秋季學(xué)期開(kāi)始，飛云鎮中學(xué)積極響應“雙減”政策，成立“雙減”工作領(lǐng)導小組，多次組織召開(kāi)行政會(huì )議，分析解讀政策文件、凝聚思想共識、制定落實(shí)工作方案，全方位、多舉措，抓落實(shí)、促成長(cháng)。
一、強化教研力度、鍛造育人技能
教而不研則淺，研而不教則空。要讓“雙減”落地生根，就要在研中學(xué)，在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行。一是學(xué)校組織一線(xiàn)教師集中開(kāi)展了希沃電子白板應用技術(shù)能力培訓，鼓勵教師充分利用希沃、平?jīng)鲋腔劢逃破脚_、101教育等優(yōu)秀教學(xué)資源；二是以教研組為單位開(kāi)展了全縣基礎教育改革現場(chǎng)會(huì )校內二次培訓會(huì )；三是搜集整理了縣內優(yōu)秀教師課堂大賽視頻，分學(xué)科進(jìn)行了觀(guān)摩，分享了學(xué)習心得。四是隨著(zhù)新的課程方案及課程標準的出臺，學(xué)校先后組織道法、語(yǔ)文學(xué)科教師聆聽(tīng)了邱曉強、劉真福兩位專(zhuān)家對20xx版課程方案和課程標準的獨家解析，安排全體教師定時(shí)定點(diǎn)分板塊學(xué)習新課程標準。
二、聚焦“三思”課堂，培育核心素養
一是加大行政督課和教師推門(mén)聽(tīng)課力度，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)實(shí)效，上好“常態(tài)課”。二是以學(xué)科骨干教師示范課，送教下鄉教師的觀(guān)摩課，薄弱學(xué)科教師的匯報課，后疫情時(shí)期學(xué)校優(yōu)質(zhì)課大賽等活動(dòng)為載體，通過(guò)教研組集中研討，不斷探索實(shí)現有思考、有思維、有思想的三思課堂，培養學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。
三、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實(shí)“雙減”和“五項管理”新要求、新標準，制定了《飛云鎮中學(xué)作業(yè)管理制度》《飛云鎮中學(xué)作業(yè)日公示制度》和《飛云鎮中學(xué)學(xué)生個(gè)性化作業(yè)設計方案》，實(shí)現了作業(yè)設計的針對性、目的性，實(shí)踐性和趣味性，促進(jìn)學(xué)生思考、理解、探究，讓學(xué)生感受到作業(yè)的樂(lè )趣。全面推行分層作業(yè)，解決“優(yōu)秀學(xué)生吃不飽和邊緣生吃不了”的問(wèn)題。促進(jìn)學(xué)生對知識做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”。
四、做實(shí)課后服務(wù)，提升服務(wù)質(zhì)量
結合學(xué)校實(shí)際情況和師資特長(cháng)，充分考慮學(xué)生興趣，學(xué)校開(kāi)展了作業(yè)輔導、自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團活動(dòng)等幾大方面的課后服務(wù)工作。具體為課后服務(wù)一，安排教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔導，幫助學(xué)生完成當天課后作業(yè)。課后服務(wù)二，學(xué)校分級開(kāi)展自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團等活動(dòng)，陶冶了學(xué)生情操，激發(fā)了學(xué)習興趣。
五、豐富課間活動(dòng)，增強健康體魄
為保障學(xué)生人人參與30分鐘的陽(yáng)光體育大課間活動(dòng)，養成良好的體育鍛煉習慣，提高體質(zhì)健康水平。學(xué)校分年級開(kāi)展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂(lè )欣賞等活動(dòng)，孩子們樂(lè )享其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。
堅守教育沃土，讓“減負”落地生根、開(kāi)花結果是新時(shí)代飛中每一個(gè)教師的使命和責任。飛中人定當不忘初心、砥礪奮進(jìn)，為學(xué)生的全面發(fā)展主動(dòng)作為、奮發(fā)進(jìn)取。
鄉鎮雙減政策落實(shí)情況匯報3
為了貫徹落實(shí)好國家“雙減”政策，太平鎮崖窯小學(xué)堅持以學(xué)生發(fā)展為本，通過(guò)“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學(xué)效率、提高作業(yè)設計質(zhì)量、提高學(xué)校管理效能；豐富課后服務(wù)內容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，提升了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
“四個(gè)提高”：
一、提高教師職業(yè)道德水平
1、強師德。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師承擔著(zhù)用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀(guān)念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標定位是做好工作的基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領(lǐng)導，牢樹(shù)“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護”，貫徹落實(shí)黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛(ài)本職，樂(lè )業(yè)奉獻，有事業(yè)心和工作責任感。為此，我們以干部作風(fēng)大整頓和師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育為契機，認真貫徹落實(shí)《學(xué)區黨總支深化拓展師德師風(fēng)專(zhuān)題學(xué)習教育實(shí)施方案》和《學(xué)區黨總支深入開(kāi)展干部作風(fēng)大整頓活動(dòng)實(shí)施方案》，結合我校實(shí)際，認真落實(shí)了學(xué)習教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高四階段的工作，達到了預期的目標。
2、練師能。新時(shí)代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專(zhuān)業(yè)知識和較強的學(xué)習能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調節能力。為此，我們以引導教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)教師成長(cháng)為目標，積極開(kāi)展校本培訓與教研教改工作。學(xué)理論：組織教師學(xué)習新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀(guān)，教師觀(guān)，學(xué)生觀(guān)，指導教師樹(shù)立正確的教育理念；學(xué)教材：要求教師自學(xué)新課標、熟讀教材，組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法：一是學(xué)習新的教學(xué)模式與教學(xué)策略，學(xué)習掌握一堂好課的.課堂教學(xué)結構、環(huán)節及要求，逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò )聽(tīng)課，借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和教育資源公共服務(wù)平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現問(wèn)題，看到差距，邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內互聽(tīng)、互評活動(dòng)，以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構等方式，針對具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境，采用觀(guān)課、說(shuō)課、評課、磨課等方式，研究改進(jìn)教法，探索學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師，班子成員、骨干教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進(jìn)教法，提高效率。
3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導教師端正工作態(tài)度、樹(shù)立堅定的事業(yè)心與工作責任感。一是用人之長(cháng)，合理分工，凡事做到公平公正。學(xué)校的課程分配、責任分但和臨時(shí)性工作安排都充分考慮教師的能力、特長(cháng)與愛(ài)好，各盡所能，充分征求個(gè)人意見(jiàn)，在教師自覺(jué)、自愿的基礎上安排與分配學(xué)校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時(shí)間來(lái)完成所分擔的工作任務(wù)。教師的工作分配，課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無(wú)怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔的工作任務(wù)，依據工作量、難易程度、時(shí)限要求，隨時(shí)進(jìn)行調整，班子成員挑重擔，為教師構建了一個(gè)公平、和諧、快樂(lè )、安定的工作環(huán)境。二是正確評價(jià)：不斷修訂與完善學(xué)�？己嗽u價(jià)制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規檢查評比，績(jì)效考核、評優(yōu)選先全部公開(kāi)。接受大家的監督，力求公平公正。對教學(xué)效果的評價(jià)，不以成績(jì)與名次做定論，主要比進(jìn)步、看成長(cháng)。把各項工作的安排布置、檢查指導、考核評比有機結合起來(lái)，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說(shuō)法，避免了干與不干一個(gè)樣，干多干少一個(gè)樣。
二、提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主陣地，只有課堂教學(xué)效率得到根本提升，學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習，當堂學(xué)懂練會(huì )，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象�；诖苏J識，崖窯小學(xué)多措并舉，著(zhù)力打造高效課堂。
1、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點(diǎn)，梳理知識點(diǎn)，找準切入點(diǎn)，弄清楚教什么。備學(xué)生：吃透學(xué)生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生，掌握學(xué)生知識積淀與學(xué)習基礎，了解所受知識與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系，分層設置預習作業(yè)，為分類(lèi)施教做好準備。知道給誰(shuí)教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學(xué)情的基礎上，精心設計教學(xué)策略，教學(xué)策略設計要緊盯生情特點(diǎn)，以學(xué)生為主，著(zhù)力構建生本課堂，策劃好教學(xué)流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀(guān)、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學(xué)的經(jīng)驗與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節中的問(wèn)題與缺陷，看哪些環(huán)節可以省略，哪些環(huán)節需要改進(jìn)，邊反思，邊整改，力求省時(shí)、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。
2、抓教改。課堂教學(xué)做到六個(gè)“轉變”。一是師生角色的轉變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的真正主人。二是教學(xué)目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數為目標的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養”為目標的課堂。將“六大核心素養”作為為課堂教學(xué)的中心目標，也作為評價(jià)課堂教學(xué)的標準。三是教學(xué)模式的轉變。由教師講解為主的滿(mǎn)堂灌、滿(mǎn)堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習為主的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。四是教學(xué)思路的轉變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思維為主。變“帶著(zhù)知識走向學(xué)生”為“帶著(zhù)學(xué)生走向知識”。五是教學(xué)程序的轉變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。六是教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。
三、提高作業(yè)設計質(zhì)量
1、思想認識要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰(shuí)做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù)，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓練、練習、讀、寫(xiě)、背、抄、記必須有，減負不是取消作業(yè)，而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。要珍視學(xué)生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔要減輕，但減負不減質(zhì)量。
2、減負措施要到位。不布置機械、重復，無(wú)實(shí)際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書(shū)上，書(shū)本上的填空、連線(xiàn)、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學(xué)生，這會(huì )適得其反；不得用手機布置作業(yè)；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò )、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術(shù)，針對生情分層設置，分類(lèi)布置。作業(yè)設計要突出重難點(diǎn)，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學(xué)困生作業(yè)數量可減少，作業(yè)時(shí)間可延長(cháng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。
3、作業(yè)輔導要到位。課堂、自習和課后服務(wù)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)的作業(yè)輔導時(shí)間，要合理安排，科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施，做好學(xué)困生的指導與幫扶工作。
4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學(xué)生作業(yè)要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表?yè)P。
5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內作業(yè)一律在校內完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設立家庭作業(yè)公示欄，學(xué)生家庭作業(yè)，實(shí)行教導處審核，每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng)，開(kāi)展作業(yè)設計展評，作業(yè)設計專(zhuān)題研討，學(xué)生作業(yè)展評等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū)，廣泛征求家長(cháng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議，不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式，盡可能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。
四、提高學(xué)校管理效能
學(xué)校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強大動(dòng)力，崖窯小學(xué)小學(xué)創(chuàng )新思路措施，在“雙減”背景下開(kāi)創(chuàng )了學(xué)校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務(wù)”等教育舉措，學(xué)校新修定了《學(xué)校教學(xué)常規管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時(shí)修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細則，為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障�？繉�(shí)管理責任。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師，教導處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長(cháng)不定時(shí)抽查部分班級、部分學(xué)生或某個(gè)年級個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況，動(dòng)態(tài)監管掌控。加強問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專(zhuān)題教育”“干部作風(fēng)建設提升年系列活動(dòng)”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實(shí)。
豐富課后服務(wù)內容：崖窯小學(xué)每天安排兩節課后服務(wù)時(shí)間，第一節為作業(yè)輔導時(shí)間，一二年級語(yǔ)文2節、數學(xué)2節，趣味閱讀1節。三至五年級語(yǔ)文數學(xué)各2節，英語(yǔ)1節。主要用于指導學(xué)生完成作業(yè)，學(xué)生自主作業(yè)，老師巡回指導。第二節為社團活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團活動(dòng)堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個(gè)韻律操社團和一個(gè)合唱社團兩個(gè)大社團，根據學(xué)生的.興趣特長(cháng)與愛(ài)好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團。每周安排一節大社團活動(dòng)，其他為班級社團活動(dòng)時(shí)間。教師依據特長(cháng)分工負責，組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運動(dòng)會(huì )、一屆校園文化藝術(shù)節活動(dòng)，一次讀書(shū)節活動(dòng)，一次課后服務(wù)成果展評活動(dòng)。以活動(dòng)為載體，交流展示成果，讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法，將課后服務(wù)成果納入監測考評，從而保證了活動(dòng)成果。
風(fēng)正好揚帆，奮輯正當時(shí)。崖窯小學(xué)的全體師生精神振作、信心滿(mǎn)滿(mǎn)，在新時(shí)期教育改革政策的指引下，以培養全面健康發(fā)展的學(xué)生為己任，必將邁出新的步伐。
鄉鎮雙減政策落實(shí)情況匯報4
為深入落實(shí)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和根據“關(guān)于落實(shí)省市縣“雙減”工作方案，做好進(jìn)一步減輕義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生作業(yè)負擔工作自查的通知”相關(guān)要求，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，我校結合實(shí)際，嚴格執行推進(jìn)素質(zhì)教育、規范辦學(xué)行為的相關(guān)教育法規，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實(shí)基礎，學(xué)校對此項工作進(jìn)行了自檢、自查，現將自查結果匯報如下：
一、作業(yè)管理情況
1、實(shí)現規范管理學(xué)校制定了《XXX中學(xué)作業(yè)管理實(shí)施方案》，嚴格按照教學(xué)計劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保證了課堂教學(xué)完整性。由教導處和班主任分別協(xié)調統籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內容形式和總量，保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。
2、明確禁止項目
教師分層布置作業(yè)，親自批改作業(yè)，無(wú)懲罰性、重復性作業(yè)。家庭作業(yè)不超過(guò)90分鐘。杜絕了擠占自習課時(shí)間，無(wú)故挪用、擠占學(xué)生自習課時(shí)間。杜絕了教師通過(guò)手機布置家庭作業(yè)現象。
3、加強作業(yè)設計與布置的科學(xué)性
學(xué)校各學(xué)科教研組（或備課組）必須堅持研究學(xué)生作業(yè)布置的相關(guān)問(wèn)題，在作業(yè)內容、數量、要求等方面，經(jīng)過(guò)組內成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。精選作業(yè)內容，實(shí)施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識，激活思維，培養創(chuàng )新能力。
二、課后服務(wù)工作
1、課后服務(wù)原則
�。�1）自愿性原則學(xué)生自愿、家長(cháng)申請，絕不以任何方式強制學(xué)生參加。
�。�2）規范性原則嚴格遵守義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為規定，嚴禁借機組織學(xué)科性集中教學(xué)活動(dòng)，嚴禁變相補課。
�。�3）安全性原則完善安全管理制度，加強安全管理，確保學(xué)生在校期間的安全。
2、實(shí)施辦法
�。�1）實(shí)施時(shí)間周一到周五，每天在完成規定課時(shí)之后提供課后服務(wù)，七、八年級不晚于18:00時(shí)，九年級不晚于20:30時(shí)。
�。�2）實(shí)施對象正常放學(xué)后，按時(shí)離校確有困難的本校學(xué)生，優(yōu)先考慮留守兒童（父母雙方均在外地打工）、外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女、困難家庭子女。由學(xué)生家長(cháng)自愿提出申請，經(jīng)班級和學(xué)校審核，可享受課后服務(wù)。
�。�3）實(shí)施內容每周二、周四以文體活動(dòng)為主要內容，學(xué)校開(kāi)設社團活動(dòng)。社團活動(dòng)包括籃球、足球、田徑、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)、馬頭琴、合唱。其他時(shí)間為作業(yè)輔導及提優(yōu)訓練，由各們負責看護的老師安排具體內容。
三、教學(xué)管理工作
1、嚴格執行國家課程標準嚴格按照教學(xué)計劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，“零起點(diǎn)”教學(xué)，保證了課堂教學(xué)完整性，按照國家課程設置課程課時(shí)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，堅決不隨意增減課程課時(shí)。嚴格按國家和省市要求，征訂教材教輔，無(wú)強制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為。
2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量學(xué)校給予教師外出及網(wǎng)上學(xué)習機會(huì )、提供相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、利用各學(xué)科教研組開(kāi)展教研活動(dòng)、組織學(xué)科帶頭人公開(kāi)課、新教師公開(kāi)課，等多種形式鼓勵教師改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設計，精心組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3、積極探索高效課堂教學(xué)模式學(xué)校積極探索新的教學(xué)模式，改進(jìn)課堂教學(xué)，要求教師全身心投入到教育教學(xué)工作中來(lái)。做好備、講、批、輔、研工作，鉆研教材、研究教法、學(xué)法，處理好“減負”和提高教學(xué)質(zhì)量之間的關(guān)系，真正做到輕負擔，高質(zhì)量。深入開(kāi)展“高效課堂教學(xué)研究”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，使效果好起來(lái)，真正做到了“高效輕負”。
4、努力推進(jìn)以學(xué)定考工作學(xué)校每學(xué)期只進(jìn)行全校性期中、期末考試二次，不進(jìn)行考試排名，年級組的班級排名等，檢測性考試只作為了解學(xué)生知識掌握情況進(jìn)而專(zhuān)項鞏固練習的依據。合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學(xué)基本要求確定考試內容，不出偏、怪考題，考試難度適當。校內和社會(huì )沒(méi)有公布學(xué)生個(gè)人或集體的考試成績(jì)和成績(jì)排名。
5、科學(xué)安排作息時(shí)間學(xué)校倡導學(xué)生嚴格控制好居家上網(wǎng)時(shí)間，自覺(jué)保護視力，最大限度少使用電子產(chǎn)品時(shí)間。家校共同教育、共同努力，合理安排作息時(shí)間，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習生活習慣，每天睡眠時(shí)不少于9小時(shí)。學(xué)生每天堅持體育活動(dòng)，編制了學(xué)生居家鍛煉韻律操。
總之，“雙減”工作是一項長(cháng)期堅持和常態(tài)化推進(jìn)的工作，我校將繼續在師生中加大“雙減”工作宣傳力度，嚴格執行文件精神，切實(shí)減輕學(xué)生負擔，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，努力培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
鄉鎮雙減政策落實(shí)情況匯報5
我校認真學(xué)習了教育部、省教育廳、市縣教育局有關(guān)“雙減”的文件精神，積極落實(shí)整改，取得了一定成效�，F就“雙減”工作自查如下：
一、“雙減”工作自查自糾情況：
1、完善了作業(yè)管理實(shí)施方案和作業(yè)管理機制，成立作業(yè)管理專(zhuān)班,明確了學(xué)校、年級組、學(xué)科組和班級作業(yè)管理工作責任人。建立了優(yōu)秀作業(yè)評選、作業(yè)管理公示等制度。嚴格標準，有序實(shí)施。
2、教導處制定班級學(xué)科作業(yè)登記表，保證了作業(yè)的數量和質(zhì)量，嚴格控制作業(yè)總量，杜絕了無(wú)故挪用、擠占學(xué)生自習課時(shí)間等現象。由教導處、教研組和班主任分別協(xié)調統籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內容、形式和總量：語(yǔ)文、數學(xué)和英語(yǔ)三科每科書(shū)面作業(yè)不得超過(guò)20分鐘，物理、化學(xué)每科書(shū)面作業(yè)不得超過(guò)15分鐘，思想政治、歷史、地理和生物等學(xué)科作業(yè)要求在課堂完成，每天書(shū)面作業(yè)嚴格控制在90分鐘之內。當日沒(méi)有課程的學(xué)科不得布置書(shū)面作業(yè)。
3、教師親自批改作業(yè)。要求全批全改。強調過(guò)程批改，評價(jià)使用鼓勵激勵性評語(yǔ)，不得使用“閱”“好”“優(yōu)”“良”“差”等簡(jiǎn)單批語(yǔ)。做到“三不”：不要求學(xué)生自批自改，不給家長(cháng)布置作業(yè)，不要求家長(cháng)批改學(xué)生作業(yè)。
4、教師認真指導學(xué)生完成書(shū)面作業(yè)。精選作業(yè)內容，力爭按學(xué)生知識掌握程度分層布置作業(yè)，無(wú)機械無(wú)效作業(yè)和在微信、QQ群等布置家庭作業(yè)現象。杜絕了重復性、懲罰性作業(yè)。
5、學(xué)校設立了作業(yè)管理公開(kāi)電話(huà)標牌，辦公室張貼了《XX省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理十要求》和《XX市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理“八禁止”》，并通過(guò)家長(cháng)微信群、釘釘群等網(wǎng)絡(luò )渠道宣傳“雙減”工作。積極受理家長(cháng)投訴，自覺(jué)接受社會(huì )監督。
6、提升課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。嚴格執行“五加二”課后服務(wù)時(shí)間。課后服務(wù)全員覆蓋，全員參加，工作日課后服務(wù)平均不少于兩小時(shí)。有效實(shí)施課后育人活動(dòng)，提高課后服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校制定了課后服務(wù)實(shí)施方案，制定下發(fā)了《致家長(cháng)一封信》和《作業(yè)布置情況問(wèn)卷調查表》，營(yíng)造了濃郁的宣傳氛圍，保障了作業(yè)管理工作的順暢實(shí)施，增強了課后服務(wù)的吸引力。我校課后服務(wù)學(xué)生自愿參加。由教師組織指導。對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行補習輔導與答疑，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習空間，開(kāi)展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀等興趣小組活動(dòng)和社團活動(dòng)。學(xué)校無(wú)利用課后服務(wù)時(shí)間講新課、測驗等集體補課情況，目前假期和休息日尚未開(kāi)展托管服務(wù)。
7、嚴格依據國家課程標準，嚴格按照教學(xué)計劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，“零起點(diǎn)”教學(xué)，應教盡教，無(wú)隨意增減課時(shí)、提高難度現象和行為，嚴格按國家和省市縣要求，征訂教材教輔，無(wú)強制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為，保證了課堂教學(xué)的完整性。
8、學(xué)校合理確定考試難度，嚴格按照國家課程標準和教學(xué)基本要求確定考試內容，不出偏、怪考題，考試難度適當。無(wú)提前結課備考、違規統考、考題超標、考試排名等行為，校內和社會(huì )沒(méi)有公布學(xué)生個(gè)人或集體的考試成績(jì)和成績(jì)排名。
9、學(xué)校積極開(kāi)展課堂教學(xué)集體研究和個(gè)體研究，提倡教師“有效教學(xué)”，學(xué)生“有效學(xué)習”。完善了以集體備課為先導，小組合作為抓手的先學(xué)后教、當堂訓練的“五三二”教學(xué)模式。做好課堂展示，開(kāi)展好小組活動(dòng)，優(yōu)化活動(dòng)評價(jià)，提高課堂效率。上學(xué)期新教師公開(kāi)課進(jìn)行了兩輪，骨干教師示范課進(jìn)行了一輪，中青年教師分學(xué)科課堂教學(xué)競賽評析活動(dòng)進(jìn)行3次，本學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了作業(yè)批改指導培訓，即將開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科和英語(yǔ)學(xué)科提高課堂教學(xué)效率研討會(huì )。積極探討研究健全教學(xué)管理規程，優(yōu)化教學(xué)方式，提高教書(shū)育人能力，提升學(xué)生學(xué)習效率。
10、學(xué)校積極創(chuàng )新教學(xué)模式，教師注重學(xué)情分析和差異化、個(gè)性化教學(xué)，開(kāi)展“培優(yōu)補差”、第二課堂活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，讓學(xué)優(yōu)生吃好，弱勢學(xué)生吃飽，突出特長(cháng)，全面發(fā)展。不存在“課上不講課下講”的現象。
二、保障措施
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，明確責任和分工。成立“雙減”工作領(lǐng)導小組、作業(yè)管理專(zhuān)班和課后服務(wù)領(lǐng)導小組，切實(shí)加強對“雙減”工作的領(lǐng)導，加強監督和檢查，形成長(cháng)效工作機制、
�。ǘ﹪栏窆芾�，保障工作順利進(jìn)行。學(xué)校制定了《xx中學(xué)“雙減”工作方案》，嚴格按照教學(xué)計劃開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保證了課堂教學(xué)的完整性。由教導處、教研組和班主任分別協(xié)調統籌學(xué)校年級班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內容形式和總量，保證了作業(yè)管理工作的順利進(jìn)行。對于非“零起點(diǎn)”教學(xué)，不按時(shí)親自批改作業(yè)，強制或暗示學(xué)生訂閱教輔材料等行為，一律取消職務(wù)晉級、評先評優(yōu)資格。
�。ㄈ┨岣哒J識，創(chuàng )設良好工作環(huán)境。假期通過(guò)微信群釘釘群引導教師學(xué)生和家長(cháng)了解“雙減”工作的緊迫性、重要性和必要性，開(kāi)學(xué)后，8月30日、9月9日、9月13日分別召開(kāi)校委會(huì )和全體教師會(huì )，傳達上級文件精神，動(dòng)員全體教師、家長(cháng)統一思想，提高認識，積極穩妥推進(jìn)“雙減”工作。
�。ㄋ模┘倚Ｂ�(lián)動(dòng)，營(yíng)造“雙減”濃郁氛圍。學(xué)校通過(guò)微信群、宣傳板、電子顯示屏加強了對“雙減”工作的宣傳，同時(shí)通過(guò)設立作業(yè)管理舉報電話(huà)，張貼《XX省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理十要求》和《XX市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理“八禁止”》，制定下發(fā)《致家長(cháng)一封信》和《作業(yè)布置情況問(wèn)卷調查表》營(yíng)造了濃郁的宣傳氛圍。
三、今后努力方向
1、加強組織領(lǐng)導，深度細化責任。跟蹤檢查督促到位，完善層層追責制度，杜絕“形勢一片大好”的放任思想，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
2、鞏固“雙減”成果，深化教學(xué)改革。加強校本研修，每月每學(xué)科至少召開(kāi)兩次教研會(huì )，不斷探尋、積累提高課堂效率、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)質(zhì)量的方法經(jīng)驗，杜絕“雙減”工作表面化、形式化。
3、深入推進(jìn)家校社聯(lián)動(dòng)機制，加大家訪(fǎng)力度。建立教師全員家訪(fǎng)制度，增加家訪(fǎng)次數，豐富家訪(fǎng)內容。定期召開(kāi)多種形式的家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)委員會(huì )，積極向家長(cháng)、社會(huì )征詢(xún)意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作方式方法，以取得“雙減”工作實(shí)效。
鄉鎮雙減政策落實(shí)情況匯報6
“雙減”政策是重塑教育生態(tài)的及時(shí)雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機。這個(gè)學(xué)期是學(xué)校全面落實(shí)“雙減”工作要求的首個(gè)學(xué)期。為了推動(dòng)“雙減”工作落地見(jiàn)效，學(xué)校將“雙減”作為新學(xué)期的重點(diǎn)工作落在實(shí)處，嚴控作業(yè)量、提供課后托管服務(wù)、開(kāi)展素質(zhì)教育，為孩子提供健康快樂(lè )的成長(cháng)環(huán)境。為了保障“雙減”政策的落實(shí)落地，需要我們從多個(gè)方面入手。
一、加強學(xué)習，提高認識，更新教育理念。
教師首先要理解國家為什么要進(jìn)行“雙減”？“雙減”之后，我們要朝哪個(gè)方向思考和改進(jìn)教育教學(xué)？因為“雙減”，家長(cháng)、社會(huì )對教師工作又有了更高規格的期待，所以，作為教師的我們必須認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實(shí)提升自己實(shí)施素質(zhì)教育的意識，才能用更加創(chuàng )新的理念開(kāi)展教育教學(xué)工作，創(chuàng )造新的經(jīng)驗方法。
二、鉆研教材教法，發(fā)展素養，提升能力。
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習的主陣地，教師的核心素養是教育教學(xué)質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專(zhuān)業(yè)學(xué)習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學(xué)理念。學(xué)習比較前沿的教育教學(xué)理論，觀(guān)摩優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學(xué)設計與實(shí)施的能力水平，以豐富多彩的課堂學(xué)習類(lèi)型，助力學(xué)生學(xué)習，提升學(xué)生學(xué)習力，讓學(xué)生體會(huì )課堂學(xué)習的樂(lè )趣。
三、以生為本，植根課堂。
教育教學(xué)的核心目標是立德樹(shù)人、五育并舉，發(fā)展學(xué)生核心素養。我們必須結合學(xué)生的發(fā)展需要，通過(guò)深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動(dòng)、科學(xué)合理實(shí)施、理性綜合評價(jià)等一系列教育教學(xué)活動(dòng)以確保教育教學(xué)目標的有效達成。
四、精心設計作業(yè)，提升作業(yè)質(zhì)量。
“雙減”嚴控了考試測驗的次數和規模，全面發(fā)展固然重要，但測試也是檢驗學(xué)習效果的重要手段。老師們不妨靜下心來(lái)認真思考是不是還有更好的練習題目可以替代？是不是可以創(chuàng )新作業(yè)的內容與形式，讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習的獲得感？所以，還是要多學(xué)習作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法，提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習慣的作業(yè)模式，降低作業(yè)總量，提高作業(yè)的訓練效果。
五、終身學(xué)習，持續發(fā)展。
作為一名人民教師，我們時(shí)時(shí)刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動(dòng)研究的道路上。在這條路上，我們會(huì )遇到問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們會(huì )調整提升。然后我們又會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題，周而復始、循環(huán)往復、螺旋提升進(jìn)而深度發(fā)展。教育教學(xué)，需要每一個(gè)教育人勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善與反思，樂(lè )于分享。只有這樣，“雙減”政策下的教師才會(huì )有更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會(huì )更有意義。
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