漢語(yǔ)拼音方案怎么念

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　　漢語(yǔ)拼音方案拼音：

　　[hàn yǔ pīn yīn fāng àn]

　　漢語(yǔ)拼音方案歷史背景

　　漢語(yǔ)拼音方案的制定和推出，有著(zhù)深刻的歷史背景。說(shuō)到漢語(yǔ)拼音問(wèn)題，就不能不涉及到有關(guān)歷史問(wèn)題，認清歷史我們才能更加深入更加深刻地認識到我們今天使用的漢語(yǔ)拼音優(yōu)點(diǎn)。

　　我們都知道，漢字不是拼音文字，筆畫(huà)繁多，字體結構非常復雜，所以不僅書(shū)寫(xiě)起來(lái)十分困難，而且認讀也非常不方便。因為非拼音的漢字，從字形結構上不容易分析出字的讀音來(lái)。雖然漢字中有90%以上的形聲字，但是由于形聲字的形符和聲符本身的結構也很復雜，不是專(zhuān)門(mén)的表音符號，而且由于語(yǔ)言的發(fā)展，聲符與字音的變化非常不一致，聲符與字音的差別越來(lái)越大，所以聲符的表音作用在現代漢字中是十分有限的。據有關(guān)資料統計，現代漢字系統中的形聲字，聲符與字音完全相同的形聲字只有20%多一點(diǎn)，加上聲符和字音聲韻母相同的漢字，也就40%左右，可見(jiàn)，現代漢字的形聲字表音率是相當低的。因此，有的專(zhuān)家學(xué)者認為，那些不能表示字音的形聲字，以今天嚴格的眼光看，已經(jīng)不是形聲字了。

　　為了解決漢字的注音問(wèn)題，我國古代曾經(jīng)使用了多種注音方法，比如直音、讀若、反切法等。直音、讀若法雖然簡(jiǎn)易明了，然而如果沒(méi)有同音字可注，或用來(lái)注音的字更加深僻、復雜時(shí)，就發(fā)揮不了作用。魏晉時(shí)發(fā)明的反切，較之以前的注音方法的確是一大進(jìn)步，但是反切法的使用并不方便，因為反切上字、下字加起來(lái)也有上千個(gè)，所以首先得認識這一千來(lái)個(gè)漢字才能掌握反切方法，這可是個(gè)不小的負擔。加以漢字是整個(gè)兒表示一個(gè)音節，字形結構上分不出聲母和韻母來(lái)，所以拼讀上“上字取聲，下字取韻”并不好掌握，對于初學(xué)者尤其困難。唐宋時(shí)期，在反切注音的基礎上，人們又用漢字制定了三十六個(gè)聲母，兩百來(lái)個(gè)韻母，但是由于漢字本身的局限性，它們最終沒(méi)有發(fā)展成為漢字的注音符號。而給漢字注音，又迫切需要一套簡(jiǎn)便、實(shí)用的符號，以彌補各種傳統注音方法的不足，滿(mǎn)足人們學(xué)習和使用漢字的注音需求。

　　十七世紀初，隨著(zhù)東西方經(jīng)濟文化交流的開(kāi)始，西風(fēng)東漸，西方文化憑借著(zhù)西方經(jīng)濟方面的優(yōu)勢也開(kāi)始傳入中國。結構復雜且不表音的漢字對于當時(shí)的西方人無(wú)疑是難解的天書(shū)，成為他們了解東方文化和進(jìn)一步交流的攔路虎。出于多方面的需要，當時(shí)的一些西方傳教士開(kāi)始運用拉丁字母來(lái)擬定漢語(yǔ)拼音。

　　最先擬定的拉丁字母漢語(yǔ)拼音方案是1605年在北京出版的《西字奇跡》，由意大利耶酥會(huì )傳教士利瑪竇制定的。這個(gè)方案是有系統地用拉丁字母制訂漢語(yǔ)拼音方案的開(kāi)端。該方案首次引進(jìn)了西方文字的音素制字母給漢字注音的拼寫(xiě)方式，突破了我國自魏晉以來(lái)一千多年使用漢字聲韻雙拼的舊框框，為漢字注音開(kāi)辟了一條嶄新的、科學(xué)的道路，從此開(kāi)始了拉丁字母拼寫(xiě)漢語(yǔ)的歷史，揭開(kāi)了漢字注音拉丁化的.序幕。盡管這個(gè)方案是為了方便外國人學(xué)習漢字和漢語(yǔ)而制訂的，然而其注音方式以及應用的便利，給后來(lái)學(xué)者以很大影響和啟迪。清代以后，中外許多學(xué)者，在研究和制訂拉丁字母式漢語(yǔ)拼音方案時(shí)，都或多或少地吸收了利瑪竇方案的長(cháng)處，如用撇點(diǎn)表示送氣音，用雙字母解決拉丁字母不夠用的問(wèn)題等等。據統計，利瑪竇方案以后，1958年公布的漢語(yǔ)拼音方案以前，我國編制并有一定影響的拉丁字母式拼音方案有三十來(lái)個(gè)，可以說(shuō)都在是利瑪竇方案上的發(fā)揮。所以說(shuō)利瑪竇方案是我國拉丁字母拼音方案的始祖一點(diǎn)不為過(guò)。

　　十九世紀四十年代至二十世紀初，我國在與西方列強發(fā)動(dòng)的幾次侵略戰爭中均處于戰敗國的地位，既割地又賠款，受盡了殖民帝國主義的侮辱，國家處于生死存亡的緊急關(guān)頭。這樣國破家亡的政治形勢，促使我國學(xué)者思考，希望找到一條強國的道路，他們認為要使國家富強，必須振興科學(xué)與教育，而要振興科教，就是要普及教育，當務(wù)之急是要解決民眾的識字問(wèn)題，而漢字的繁難無(wú)疑是普及教育的攔路虎，于是他們認為，普及教育，振興國家就要從改革漢字入手，制定簡(jiǎn)易的文字。這種觀(guān)點(diǎn)后來(lái)進(jìn)一步放大，走向了極端，漢字遭到了徹底否定，被認為是中國落后的罪魁禍首！

　　在這樣的認識和思潮的影響下，從清末到民國初年，就引發(fā)了聲勢浩大的切音字運動(dòng)，我國掀起了制訂漢語(yǔ)拼音的熱潮，各種拼音方案相繼出臺，拉丁字母式的，速記符號式的，漢字筆畫(huà)式的，真可謂百花齊放，異彩紛呈，其中，漢字筆畫(huà)式的字母方案又成為這次切音字運動(dòng)的主流，占所有方案的一半，如果把漢字速記式方案也算上，就更多了。

　　到本世紀二十年代，漢語(yǔ)拼音方案的制訂又由漢字筆畫(huà)式轉向了以拉丁字母為主流的方面，并由此開(kāi)始了拉丁化新文字運動(dòng)。1926年9月，國語(yǔ)統一籌備會(huì )擬訂并通過(guò)了“國語(yǔ)羅馬字拼音法式”，并于同年11月自行發(fā)表。1928年9月，由教育部公布，作為國音字母第二式。國語(yǔ)羅馬字方案的產(chǎn)生是我國拉丁化運動(dòng)的新開(kāi)端，拉丁化方案的制訂成為漢字改革運動(dòng)的主流。當時(shí)許多著(zhù)名的學(xué)者，如魯迅、郭沫若等，都積極支持并參與拉丁化文字運動(dòng)，許多刊物載文或出專(zhuān)號表示對拉丁新文字的支持。很多學(xué)者還親自實(shí)踐，編擬拉丁化拼音方案，例如錢(qián)玄同、趙元任、林語(yǔ)堂等，都先后推出了自己的拉丁化拼音方案。

　　稍后于國語(yǔ)羅馬字產(chǎn)生的北方拉丁化新文字在國內外都得到了廣泛的傳播。在上個(gè)世紀30年代的延安，甚至還開(kāi)設了一百多所夜校，專(zhuān)門(mén)教授農民學(xué)習新文字。在同時(shí)掀起的具有廣泛群眾性的國語(yǔ)運動(dòng)，又很自然地與拉丁化運動(dòng)相結合，互相推動(dòng)，使拉丁化新文字傳遍全國，有了廣泛的群眾基礎。

　　我國于1958年公布的拉丁字母式的漢語(yǔ)拼音方案，就是在這種背景下，吸取歷史經(jīng)驗，結合現實(shí)需要而制訂出來(lái)的。

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