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小學(xué)生學(xué)習拼音的方法

時(shí)間:2021-04-02 08:46:24 漢語(yǔ)拼音 我要投稿

小學(xué)生學(xué)習拼音的方法

  漢語(yǔ)拼音是學(xué)習語(yǔ)文的基礎,是識字、學(xué)習普通話(huà)的工具,是學(xué)習漢語(yǔ)的奠基工程。那么,拼音在學(xué)習上有什么方法呢?接下來(lái),下面小編整理了小學(xué)生學(xué)習拼音的方法,希望對大家有所幫助!

小學(xué)生學(xué)習拼音的方法

  學(xué)習拼音最快的方法

  1、觀(guān)圖法。

  語(yǔ)文課本上由許多情景圖,如蘇教版實(shí)驗教材小學(xué)語(yǔ)文第一冊拼音單元第一課中,出現的畫(huà)面為農村一角。整個(gè)畫(huà)面涉及“ a”“o”“ e”三個(gè)單韻母。在此情境圖里,阿姨的“阿”是提示“ a”的音,公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音,鵝的翅膀提示的是“ e”形。通過(guò)課文提供的情境圖,同學(xué)們就能形象直觀(guān)地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學(xué)們在學(xué)習中,應充分利用課文的插圖,抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點(diǎn),來(lái)掌握所學(xué)拼音字母。

  2、實(shí)物幫助法。

  用實(shí)物來(lái)記憶某些字母的.音和形。例如,學(xué)習聲母“f”和“t” 時(shí),“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”,拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖,就記住聲母“f”和“t”的形。又如,在區分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時(shí),可選用一張薄紙做為學(xué)具。把這張薄紙放在唇邊,有意識地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音,紙飄動(dòng)表示送氣,反之,不送氣。

  3、學(xué)動(dòng)物鳴叫法。

  有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如,學(xué)習復韻母ei時(shí),圖上畫(huà)的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草,小羊“咩咩”叫著(zhù)走過(guò)來(lái)吃草,“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲,就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演,記住了 “ei” “o”等韻母的讀音,這樣學(xué)得快,效果好。

  4、手指操練法。

  手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué),在手指活動(dòng)中記住字母的形狀。如:左手拇指和食指一彎就成o。松開(kāi)一點(diǎn)就是c,再加上右手食指和拇指就成g,兩個(gè)食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等?梢酝浜,一個(gè)做手型,一個(gè)發(fā)音,玩得愉快,練得高興,這樣做,同學(xué)們既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,又發(fā)展了口語(yǔ)交際的能力。

  5.游戲法。

  可把有趣的游戲同拼音學(xué)習結合起來(lái), 如“.釣魚(yú)”游戲:拼音卡片別一個(gè)回形針;另外做幾個(gè)釣魚(yú)竿,用小磁鐵石作魚(yú)鉤系在線(xiàn)的下端,把卡片當魚(yú)撒在桌上,請幾個(gè)同學(xué)上來(lái),老師或家長(cháng)報一個(gè)音節,學(xué)生就釣那個(gè)音節,看誰(shuí)先釣上來(lái)。還有像“找朋友”、“猜謎語(yǔ)”等游戲,都是小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的。

  6、兒歌誦讀法。

  把讀兒歌和學(xué)拼音結合起來(lái),例如:“聽(tīng)廣播bbb,爬山坡ppp,兩個(gè)門(mén)洞mmm,一根拐棍 fff。左下半圓ddd,魚(yú)兒躍起ttt,一個(gè)門(mén)洞nnn,一根小棍lll。 小鴿子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母雞jjj。7個(gè)氣球qqq,切西瓜x(chóng)xx,像個(gè)2字zzz,小刺猥ccc。小蠶吐絲sss,織毛衣 zhzhzh,吃東西chchch。 石獅子shshsh,一輪紅日rrr,一個(gè)樹(shù)杈yyy,一只烏鴉。 ” “雙門(mén)‘m’,單門(mén)‘n’”“拐棍‘f’,傘把‘t’。一根小棍‘l l l'”……所以老師在教拼音時(shí)會(huì )編許多兒歌,希望大家認真誦讀這些兒歌,兒歌背熟了,拼音也掌握了。

  學(xué)習拼音最有效的方法

  一、創(chuàng )設情境,讓學(xué)生樂(lè )于學(xué)拼音。

  創(chuàng )設情境可以讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習拼音的激情,培養他們學(xué)習拼音的興趣,讓他們樂(lè )于學(xué)拼音。

  1、故事創(chuàng )設情境,讓拼音課堂趣味盎然。

  故事以其生動(dòng)的文字、精彩的情節深受小學(xué)生的喜愛(ài),將故事與拼音教學(xué)有機結合起來(lái),用故事為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習情境,可降低教學(xué)的難度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,收到很好的教學(xué)效果。

  【案例】教學(xué)整體認讀音節“yi、wu、yu”

  在教學(xué)整體認讀音節“yi、wu、yu”時(shí),我為同學(xué)們講了一個(gè)故事:放學(xué)了,一年級三班的三個(gè)小朋友 i 、u、ü在校門(mén)口等待家長(cháng)來(lái)接,u的媽媽大w來(lái)了,牽著(zhù)他的手回家了(出示拼音卡wu)。過(guò)了一會(huì )兒,i的媽媽大y也來(lái)了,準備帶他回家,(出示拼音卡yi)。ü發(fā)現只有自己沒(méi)人接,傷心地哭了起來(lái)。大y看見(jiàn)了,安慰他:“別著(zhù)急,阿姨先送你回家!”聽(tīng)了大y的話(huà),ü趕緊擦干眼淚,牽起大y的手離開(kāi)了學(xué)校(出示拼音卡yu)。

  小故事很好地達成了整體認讀音節“yi、wu、yu”的教學(xué)目標,讓學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得樂(lè )、記得牢。

  2、多媒體創(chuàng )設情境,讓拼音教學(xué)有聲有色。

  隨著(zhù)科技的進(jìn)步,多媒體教學(xué)手段已走進(jìn)校園并日益普及。恰當運用多媒體課件有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)拼音的過(guò)程中,我堅持用多媒體創(chuàng )設情境,充分利用多媒體直觀(guān)、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)為拼音教學(xué)服務(wù)。

  【案例】教學(xué)聲母“bpmf”

  以《bpmf》一課的教學(xué)為例。我用課件出示四個(gè)聲母的插圖,先讓學(xué)生仔細觀(guān)察四幅圖,思考:丁丁在干什么?(圖一:丁丁在爬山坡;圖二:丁丁在聽(tīng)廣播;圖三:丁丁在摸大佛;圖四:丁丁在看大佛;)再讓學(xué)生猜一猜圖旁聲母的名字。為了加強學(xué)生的記憶,我用課件出示兒歌,請學(xué)生跟讀:“丁丁喜歡爬山坡,爬上山坡看大佛。喇叭里面正廣播,愛(ài)護大佛不要摸!庇腥さ膬焊、生動(dòng)的畫(huà)面,讓孩子學(xué)得更投入了。

  【案例】學(xué)唱各種拼音歌

  在教學(xué)拼音的過(guò)程中,我還利用午休、課間播放《語(yǔ)文小天才》的光碟,讓孩子在《漢語(yǔ)拼音歌》、《字母歌》、《單韻母歌》、《聲母歌》、《聲調歌》的旋律中體驗學(xué)習拼音的樂(lè )趣。由上海聲像出版社出版的《小學(xué)生學(xué)拼音》的磁帶也成為了孩子們學(xué)習拼音的好伙伴。

  多媒體把學(xué)生帶入了拼音學(xué)習的快樂(lè )殿堂,讓學(xué)生愛(ài)上了有聲有色的拼音世界。

  3、實(shí)物創(chuàng )設情境,讓拼音教學(xué)妙趣橫生。

  拼音源于生活也服務(wù)于生活,生活亦可服務(wù)于拼音。許多物品的音或形都能拼音產(chǎn)生聯(lián)系。

  【案例】看實(shí)物,學(xué)拼音

  在教學(xué)“t”時(shí),我讓孩子帶來(lái)手柄彎彎的雨傘;在教學(xué)“ü”時(shí),我讓孩子觀(guān)察在魚(yú)缸里吐泡泡的小魚(yú);在教學(xué)“o”時(shí),我為孩子展示會(huì )打鳴的公雞鬧鐘……生活中的實(shí)物與拼音的有機結合起來(lái),孩子們學(xué)習拼音的勁頭十足。

  【案例】拼音大樓大家建

  學(xué)習拼音之初,我就讓孩子們用卡紙在教室里搭建拼音大樓。拼音大樓被安放在教室里最顯眼的位置。拼音大樓分為三層:一層樓住聲母;二層樓住韻母;三層樓住整體認讀音節。二樓有四間房,分別居。?jiǎn)雾嵞、復韻母、前鼻韻母和后鼻韻母。我請孩子們(yōu)槊繉訕嵌假N上名字,以便歸類(lèi)認識。學(xué)完一課,我讓孩子用卡紙寫(xiě)上新學(xué)的字母或拼音,把它們送到拼音大樓去居住。在建造拼音大樓與送字母回房的過(guò)程中,孩子們表現出了濃厚了興趣,他們的動(dòng)手能力、創(chuàng )造能力得以培養,拼音也學(xué)得更加牢靠了。

  二、方法指引,學(xué)生輕松學(xué)拼音。

  “授人以魚(yú),不如授人以漁!痹谄匆艚虒W(xué)中教孩子掌握學(xué)習方法是十分重要的,有了方法作拐仗,他們才能觸類(lèi)旁通,學(xué)得更好更輕松。

  1、發(fā)音的方法

  教“a、o、e”的發(fā)音時(shí),可以指導孩子根據插圖來(lái)記憶:醫生給小朋友看病,小朋友張大嘴巴,發(fā)聲“a、a、a”;早晨,雄雞高唱“o、o、o”;湖面上游過(guò)一群鵝,它們快樂(lè )地唱“e、e、e”。也可以由老師作示范,說(shuō)明發(fā)音規則:老師先提示學(xué)生看自己發(fā)音時(shí)唇形的變化:發(fā)a時(shí),嘴張大,舌位低,舌面中部微微隆起;發(fā)o時(shí),舌頭略向后縮,舌面后部隆起,口微開(kāi),唇略圓;發(fā)e時(shí)的口腔大小、舌位高低與o大體相同,只是嘴角向兩邊展開(kāi)。讓學(xué)生在發(fā)音的過(guò)程中不斷練習,分析唇形變化,體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。還可以用順口溜的方式來(lái)記憶:“嘴巴大大a、a、a,嘴巴圓圓o、o、o,嘴巴扁扁e、e、e!

  2、記憶字母的方法

  在教學(xué)“dtnl”時(shí),我教孩子背誦字母的小兒歌:“大馬蹄印像個(gè)d,雨傘把兒像個(gè)t,一個(gè)門(mén)洞n,一根小棍l。dtnl學(xué)得樂(lè )!币补膭钏麄冏约壕巸焊栌涀帜,孩子們編兒歌的興趣十分濃厚!皢紊乳T(mén)是n,雙扇門(mén)是m!薄坝陚惆焉嫌袀(gè)t,數數小棍就是l!薄S多有趣的兒歌在他們的口中傳唱,字母也記在了心里。

  3、拼讀音節的方法

  以聲母和韻母的拼讀為例,有拼讀法、直讀法、直呼音節法、還有三拼連讀法等等,只要掌握一種方法即可。直呼法的拼讀口訣是:“前音口張大,后音跟著(zhù)發(fā),前后一氣呼,千萬(wàn)別分家!甭暷、韻母、介母三拼連讀的規則是:“聲輕介快韻母亮”。

  學(xué)習拼音的方法有很多,無(wú)好壞之分,只要孩子易學(xué)易用就行。

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