漢字拼音教學(xué)的主要特點(diǎn)有哪些呢
1．拼音教學(xué)化整為零，與學(xué)課文同時(shí)進(jìn)行。每節語(yǔ)文課30分鐘聽(tīng)故事說(shuō)故事識漢字，留出10分鐘左右教學(xué)拼音，可以放在課的開(kāi)始，也可以在結束前10分鐘。拼音教學(xué)時(shí)間從6周延續到12周完成。
2．分散難點(diǎn)，先記住音，后認讀形。第一次見(jiàn)面同時(shí)要記住每個(gè)字母的讀音和字形，同學(xué)負擔很重。我們的拼音教學(xué)是從聽(tīng)錄音開(kāi)始，每天兩次10分鐘播放漢語(yǔ)拼音錄音帶，同時(shí)將漢字拼音字母表掛在黑板前，讓小朋友們邊聽(tīng)邊讀。三天以后，同學(xué)們對每個(gè)字母的發(fā)音和寫(xiě)法大致有印象了，再分批強化鞏固，每節課花10分鐘認讀3-4個(gè)字母的音和形，教師適當進(jìn)行正音。這樣同學(xué)不只學(xué)得輕松，而且遺忘率低。
3． 根據記憶規律，增加復現機會(huì )。同學(xué)學(xué)拼音學(xué)得快，忘得也快，這是這個(gè)年齡段同學(xué)的特點(diǎn)。教師針對同學(xué)的記憶規律，采用多種形式，加強反復鞏固，在同學(xué)還沒(méi)遺忘之前，和時(shí)復習鞏固。例如，學(xué)習字母“d、t”，布置在四個(gè)10分鐘內學(xué)完。第一個(gè)10分鐘認讀“d、t”的音和形；第二個(gè)10分鐘學(xué)習“d”與“t”相拼的音節；第三個(gè)10分鐘辨析“d”與“t”，練習拼讀與“d”“t”相拼的音節；第四個(gè)10分鐘學(xué)習“d”“t”的書(shū)寫(xiě)。這樣反復的次數多了，同學(xué)記得更牢了。
4．增加拼讀練習的機會(huì )，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的`興趣。實(shí)驗教材的課文采用全文注音，同學(xué)邊學(xué)拼音，邊在閱讀課文時(shí)練習拼讀，拼音學(xué)習的效果能和時(shí)反映出來(lái)，有效地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習拼音的內在動(dòng)機，也增加了學(xué)習拼讀練習的實(shí)踐機會(huì )。
這樣教學(xué)拼音，教學(xué)時(shí)間雖然延長(cháng)12周教完，但由于化整為零，實(shí)驗班教學(xué)拼音的總課時(shí)數約25課時(shí)，比常規教學(xué)時(shí)間減少了一半以上。除此之外，還有以下一些優(yōu)點(diǎn)：
1．有利于突出重點(diǎn)，提高效率。每次拼音教學(xué)雖僅10分鐘，但教學(xué)的重點(diǎn)突出，目標單一，便于掌握。教學(xué)時(shí)分秒必爭，效率很高。
2．有利于反復鞏固。拼音教學(xué)時(shí)間分散于12周內，難點(diǎn)分散了，復習機會(huì )增加了，同學(xué)易牢固掌握。
3．有利于拼音與識字有機結合。由于實(shí)驗班同學(xué)是邊學(xué)拼音邊學(xué)漢字的，所以同學(xué)學(xué)會(huì )了拼讀音節，馬上就能在實(shí)驗教材中運用已學(xué)的拼音技能認讀漢字。兩者有機結合，使同學(xué)在拼音技能的運用過(guò)程中逐漸達到熟練掌握。
4．有利于激發(fā)學(xué)習興趣。每次學(xué)拼音時(shí)間10分鐘左右，同學(xué)尚未厭倦，已達到教學(xué)目標。每次拼音學(xué)習同學(xué)都是在無(wú)窮余味中結束，因此同學(xué)學(xué)習的興趣始終如一。加之拼音學(xué)習與認識漢字有機結合，同學(xué)認識到拼音在識字正音中的作用，不時(shí)體驗勝利的喜悅，愈加提高了學(xué)習拼音的興趣。
12周后，拼音學(xué)習結束時(shí)，我們以同一試題，對普通班與實(shí)驗班的同學(xué)逐一進(jìn)行口試�？谠嚨膬热菔牵涸谝环昼妰日J讀聲母、韻母和整體認讀音節24個(gè)，拼讀音節10個(gè)。結果，實(shí)驗班同學(xué)漢語(yǔ)拼音拼讀的熟練程度和對照班同學(xué)基本相等。
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