漢語(yǔ)拼音zhchshr教案
教學(xué)拼音zh、ch、sh、r應遵循兒童身心發(fā)展規律,創(chuàng )設情境，把學(xué)習拼音字母和學(xué)習音節寓于故事游戲之中，化易為難，寓學(xué)于樂(lè ),營(yíng)造出利于學(xué)生自主、合作、探究的氛圍。下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音zhchshr教案，以便各位了解，歡迎閱讀!
【設計理念】
針對教材的特點(diǎn)，依據新課程的理念，我力求改變傳統的拼音教學(xué)方式，在課程標準的指導下，遵循兒童身心發(fā)展規律，努力營(yíng)造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習氛圍，使枯燥單調的拼音課變得生動(dòng)有趣。
(一)創(chuàng )設情境，開(kāi)展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習拼音的濃厚興趣。
有人說(shuō)“興趣是最好的老師”，因此，在這節課的設計中，我運用了CAI課件，為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)逛超市的情境，超市里有荔枝、柿子、直尺等實(shí)物，這樣就把學(xué)習拼音與學(xué)生熟悉的現實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)了，創(chuàng )設生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”的和諧氣氛中學(xué)習，增強了學(xué)生學(xué)習拼音的欲望，知道了生活中處處都有拼音。在練讀拼音的過(guò)程中，我讓學(xué)生讀兒歌、做律動(dòng)，并開(kāi)展“開(kāi)火車(chē)”、“選購荔枝”、“打開(kāi)禮品盒”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習拼音的濃厚興趣。
(二)培養學(xué)生自主學(xué)習拼音的意識和習慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
新課程特別強調學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習的愿望，強調要讓學(xué)生感受到學(xué)習的樂(lè )趣，怎樣將這些教學(xué)理念落實(shí)到教學(xué)行為中呢?本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：讀準聲母和整體認讀音節的音，能正確拼讀音節，正確書(shū)寫(xiě)字母，在教學(xué)中，我采用了抓住重難點(diǎn)，扶放結合的方法。首先充分發(fā)揮了范讀的作用，讓學(xué)生觀(guān)察老師發(fā)音時(shí)的口型，模仿zh的發(fā)音，創(chuàng )編兒歌，記住zh的形，然后再放手讓學(xué)生在學(xué)習小組中，用學(xué)習zh的方法學(xué)習ch、sh、r的音和形;并在全班進(jìn)行匯報交流，充分體現了學(xué)生在學(xué)習中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師先讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)拼音字母在四線(xiàn)格中的位置，然后試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，直到自己滿(mǎn)意為止，這樣做充分尊重了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的'主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )zhchshr四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認讀音節及其四聲，認準字形，讀音準確。
2.學(xué)會(huì )聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u韻母的三拼音。
3.能正確地直呼音節，要求發(fā)音正確，聲調準確，聲音響亮。
4.能正確地書(shū)寫(xiě)本課學(xué)的四個(gè)聲母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.正確區別聲母與整體認讀音節。
2.準確拼讀(或直呼)四拼音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
準確區分整體認讀音節和聲韻相拼的音節。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
教師談話(huà)：
同學(xué)們，今天我們繼續來(lái)學(xué)習新的聲母和整體認讀音節。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖本領(lǐng)用到今天的課上，學(xué)會(huì )新的知識。
一、打開(kāi)書(shū)看圖1用比較的方法學(xué)習zh和zhi
板書(shū)：zhzhi
問(wèn)：1.誰(shuí)能根據圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音?
講：前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認讀音節zhi。
老師或學(xué)生領(lǐng)讀。集體學(xué)讀。
2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應當怎樣來(lái)記?
(以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來(lái)是zh。)
3.再比一比zh和zhi有什么不一樣?(整體認讀音節zhi比聲母zh多了一個(gè)i)
講：整體認讀音節zhi有四個(gè)聲調可以直接給字注音。
板書(shū)后練習四聲
二、看圖2用比較的方法學(xué)習ch和chi(方法基本同圖1)
1.根據圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。
2.區別聲母ch和整體認讀音節chi的音。
3.區別記憶ch與chi的形。
4.練習chi的四聲。
課中休息：練習zcs的兒歌與新的知識進(jìn)行區別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習sh和shi
1.根據圖上的獅子讀出字母的音。
2.區別聲母sh與整體認讀音節shi的音。
3.區別記憶sh和shi的形。
4.練習shi的四聲。
四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習r(shí)和ri
1.太陽(yáng)也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。
2.根據圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習的ri四聲。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.zhchsh是用兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。
2.r的寫(xiě)法：先寫(xiě)豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫(xiě)一小彎筆。
注意：zhchshr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音zcs進(jìn)行區別，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
第二課時(shí)
一、復習學(xué)過(guò)的聲母和整體認讀音節
1.用卡片打亂順序讀聲母。
2.用卡片讀學(xué)過(guò)的整體認讀音節。
3.用卡片讀四聲。
二、練習zhchshr與aeu的拼讀，盡量直呼。
1.請較差的學(xué)生拼讀。
2.請較好的學(xué)生直呼。
3.請一般的學(xué)生學(xué)著(zhù)直呼。
三、練習三拼音
1.拼讀音節復習三拼音的方法。
2.借助字音讀準音節(桌、說(shuō))。
四、看圖讀音節
1.看清圖上畫(huà)的是什么?人物要看清動(dòng)作。
2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節，再看清拼音音節。
3.根據圖意盡量直呼圖下音節。
五、指導書(shū)寫(xiě)zh ch sh r
1、師：今天，文文帶著(zhù)我們在超市里和誰(shuí)交上了朋友呀?讓我們一起把它們帶回家好嗎?請同學(xué)們把書(shū)翻到24頁(yè)。(出示zh ch sh r)
2、請同學(xué)們仔細觀(guān)察，四線(xiàn)格里的拼音朋友都占哪一格呢?
教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：(課件出示拼音寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空)寫(xiě)zh時(shí)兩個(gè)字母要靠緊一些。
3、重點(diǎn)指導“r”的寫(xiě)法，先在中格寫(xiě)“丨 ”，再寫(xiě)“ˊ”，看看“r”的形狀像什么，像小樹(shù)發(fā)芽了嗎?來(lái)，跟著(zhù)老師一起讀：小樹(shù)發(fā)芽r、r、r。書(shū)空r。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。提示：同學(xué)們寫(xiě)字時(shí)，頭要正，身要直，腳放平，筆握好。
5、評議學(xué)生作業(yè)。(寫(xiě)得好的給予鼓勵，寫(xiě)得不好的給予指正)
六、 課堂小結
今天這節課上，我們不僅認識了zh ch sh r，還學(xué)習寫(xiě)了zh ch sh r。
你們會(huì )把這些朋友忘記嗎?回家后，把它們介紹給你的爸爸、媽媽好嗎?
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