三個(gè)兒子的課文原文

　　《三個(gè)兒子》是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對自己兒子的夸獎和三個(gè)兒子媽媽面前的具體表現的對比敘述，揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。以下是小編整理的三個(gè)兒子的課文原文，歡迎大家分享。

　　《三個(gè)兒子》原文：

　　三個(gè)媽媽拎（lin）著(zhù)很重的一桶（tong）水回家，這時(shí)她們的兒子迎面跑了過(guò)來(lái)。讀讀課文，想一想為什么老爺爺說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子，說(shuō)說(shuō)你讀了這篇課文想到了什么。再把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

　　三個(gè)媽媽在井邊打水，一個(gè)白胡子老爺爺坐在旁邊的石頭上休息。

　　一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子既（ji）聰（cong）明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他�！�

　　又一個(gè)媽媽說(shuō)：“我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓（s3ng）子�！�

　　另一個(gè)媽媽什么也沒(méi)說(shuō)。

　　那兩個(gè)媽媽問(wèn)她：“你怎么不說(shuō)說(shuō)你的兒子呀？”

　　這個(gè)媽媽說(shuō)：“有什么可說(shuō)的，他沒(méi)有什么特（te）別的地方�！�

　　三個(gè)媽媽打了水，拎（lin）著(zhù)水桶（tong）回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著(zhù)。一桶水可重啦！水直晃（huang）蕩（dang），三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛（tong）了，腰也酸（suan）了。

　　這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)孩子。

　　一個(gè)孩子翻著(zhù)跟頭，像車(chē)輪（lun）在轉，真好看！三個(gè)媽媽被他迷住了。

　　一個(gè)孩子唱著(zhù)歌，歌聲真好聽(tīng)。

　　另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸（dian）甸的水桶，提著(zhù)走了。

　　一個(gè)媽媽問(wèn)老爺爺：“看見(jiàn)了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣��？”

　　“三個(gè)兒子？”老爺爺說(shuō)，“不對吧，我可只看見(jiàn)一個(gè)兒子�！�

　　《三個(gè)兒子》賞析：

　　故事內容

　　貼近生活，富有童趣：課文講述了三個(gè)媽媽在井邊打水時(shí)，談?wù)撟约簝鹤拥墓适�。一個(gè)兒子翻跟頭，一個(gè)兒子唱歌，而另一個(gè)兒子卻只知道幫媽媽提水桶。故事內容貼近兒童的日常生活，容易引起學(xué)生的共鳴，讓他們在閱讀中產(chǎn)生熟悉感和親切感。

　　情節簡(jiǎn)單，主題深刻：通過(guò)三個(gè)兒子不同行為的對比，簡(jiǎn)單而清晰地傳達了一個(gè)深刻的道理——真正的兒子應該懂得關(guān)心和孝順父母。這種以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法，使學(xué)生在輕松閱讀的過(guò)程中，潛移默化地受到思想教育。

　　語(yǔ)言表達

　　對話(huà)生動(dòng)，個(gè)性鮮明：課文主要以三個(gè)媽媽的對話(huà)展開(kāi)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，富有生活氣息。每個(gè)媽媽的話(huà)語(yǔ)都體現了對自己兒子的自豪和喜愛(ài)之情，通過(guò)不同的表述方式，展現了人物的不同性格特點(diǎn)。

　　用詞精準，描寫(xiě)細膩：文中的一些詞語(yǔ)運用得非常精準，如“沉甸甸”一詞，生動(dòng)地表現了水桶的重量，也從側面襯托出第三個(gè)兒子的懂事和孝順。在描寫(xiě)三個(gè)兒子的行為時(shí)，分別用了“翻著(zhù)跟頭”“唱著(zhù)歌”“接過(guò)水桶”等詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔而準確地描繪出每個(gè)兒子的特點(diǎn)。

　　結構布局

　　層次清晰，邏輯連貫：課文按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述，先寫(xiě)三個(gè)媽媽在井邊打水時(shí)的對話(huà)，引出三個(gè)兒子的不同表現，最后通過(guò)老爺爺的話(huà)點(diǎn)明主題。整個(gè)故事層次分明，邏輯連貫，易于學(xué)生理解和把握。

　　前后呼應，主題突出：開(kāi)頭三個(gè)媽媽的對話(huà)中都提到了“我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他”，而結尾老爺爺卻說(shuō)“只看見(jiàn)一個(gè)兒子”，這種前后呼應的寫(xiě)法，形成了鮮明的對比，進(jìn)一步強調了只有懂得關(guān)心和孝順父母的兒子才是真正的兒子這一主題。

　　情感教育

　　傳遞親情，培養感恩：課文通過(guò)三個(gè)兒子的不同行為，引導學(xué)生思考什么是真正的孝順，讓他們在感受故事的同時(shí)，體會(huì )到父母的辛勤付出，從而培養學(xué)生關(guān)心父母、感恩父母的美好情感。

　　榜樣示范，引導行為：第三個(gè)兒子的行為為學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)良好的榜樣，讓他們明白在日常生活中要主動(dòng)幫助父母做一些力所能及的事情，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達對父母的愛(ài)。

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