- 相關(guān)推薦
四年級上冊《秦兵馬俑》原文
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的四年級上冊《秦兵馬俑》原文，希望對大家有所幫助。
《秦兵馬俑》
秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。
兵馬俑規模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內有兵馬俑近八千個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號坑最大，東西長(cháng)230米，南北寬62米，總面積14260平方米；坑里的兵馬俑也最多，共有六千多個(gè)。一號坑上面，現在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳，站在高處鳥(niǎo)瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長(cháng)方形軍陣，真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍。
兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。
將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在肩。
武士俑平均身高1.8米，體格健壯，體態(tài)勻稱(chēng)。它們身穿戰袍，披掛鎧甲，腳登前端向上翹起的戰靴，手持兵器，整裝待發(fā)。
騎兵俑上身著(zhù)短甲，下身著(zhù)緊口褲，足蹬長(cháng)靴，右手執韁繩，左手持弓箭，好像隨時(shí)準備上馬沖殺。
陶馬和真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿(mǎn)。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會(huì )撒開(kāi)四蹄，騰空而起，踏上征程。
每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽(tīng)候號角，待命出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。
秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰車(chē)千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。
《秦兵馬俑》教學(xué)設計
學(xué)習目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課的8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)中的8個(gè)字只要認識不要求會(huì )寫(xiě)。認識一個(gè)多音字“乘”。能夠理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.聯(lián)系課文內容領(lǐng)會(huì )“兵馬俑不僅規模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。
4.在理解的基礎上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。
課時(shí)安排
1課時(shí)
一、學(xué)生自讀課文，整體感知
1.這篇課文主要講了什么？
2.學(xué)生自認生字，相互交流。從讀音上看：瞰 、弩、頷、髻、鎧五個(gè)字的音容易發(fā)錯。同學(xué)們要看準拼音，多讀幾遍，尤其是“nǔ”的鼻音要讀好。多音字“乘”的不同讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。
二、學(xué)生根據自讀提示，再次閱讀課文
�。ㄒ唬╅喿x提示。
1.秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。
2.文章分為幾個(gè)部分來(lái)講兵馬俑的？每個(gè)部分講的什么？各個(gè)部分是用哪句話(huà)連接起來(lái)的？
3.文章著(zhù)重對哪個(gè)部分進(jìn)行了描寫(xiě)？重點(diǎn)讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)生回答，討論。
三、精讀選段
1.第二自然段
具體描繪了兵馬俑的規模宏大。從哪些語(yǔ)句說(shuō)明兵馬俑的確“規模宏大”的呢？
�、贁祿畜w會(huì )規模宏大。你可以勾畫(huà)出有關(guān)數據讀一讀，體會(huì )它面積之大、數量之多。
�、趩闻e開(kāi)掘的一號坑里兵馬俑的數量進(jìn)一步說(shuō)明規模宏大。
�、郾R俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會(huì )到規模宏大。
2.文章又是怎樣介紹“兵馬俑類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明”的呢？
學(xué)生勾畫(huà)書(shū)中具體描寫(xiě)的樣子及神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì )到個(gè)性特點(diǎn)
將軍傭 身材魁梧 頭戴軍冠 身披鎧甲手握寶劍 昂首挺胸，站在前列神態(tài)自若 久經(jīng)沙場(chǎng) 肩負重任 沉毅多謀武士俑 體格健壯 穿著(zhù)裝扮……目光炯炯…… 威武凝重 剛烈豪爽
騎兵傭 上身著(zhù)短甲……左手持弓箭…… 勇猛善戰堅毅頑強
車(chē)兵傭 分為馭手和軍士…… 分工明確 各司其責
弓弩 手 張弓搭箭神情專(zhuān)注…… 隨時(shí)準備沖鋒陷陣
馬 傭 形體健壯 肌肉豐滿(mǎn)……躍躍欲試 神氣活現 斗志昂揚
3.第三至第十自然段，會(huì )真正體會(huì )到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品�！睆亩�，由衷地熱愛(ài)我們中華民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，深切感受到做一個(gè)中國人的自豪！
4.第11自然段
�、贆M線(xiàn)的句子是這部分的中心句。它既對上文作了小結，又對下文的學(xué)習作了提引�！皹O為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無(wú)雙，絕無(wú)僅有的地位。
�、凇岸嗽敗本褪亲屑毜乜�、細致地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時(shí)，才會(huì )發(fā)現它的細微差異。
�、奂拥准y的部分，具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運用打比方、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)神武的勇士威武不屈的拼死沙場(chǎng)的高大形象；仿佛讓我們傾聽(tīng)到，那一個(gè)個(gè)威猛將士思鄉念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨巨匠心選擇了恰當的觀(guān)察視角，運用這樣的表達方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。
�、堋啊笔∪チ耸裁茨�？作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng )造……當你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會(huì )用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng )造的快樂(lè )。
四年級上冊《秦兵馬俑》練習題
一、帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)讀書(shū)。
1、秦兵馬俑在我國_______省_______市出土。
A安徽西安B陜西西安C陜西長(cháng)安
2、課文從_______和_______兩方面介紹了秦兵馬俑，使我們如臨其境。
A規模B將軍俑C武士俑D身材、衣著(zhù)、動(dòng)作神態(tài)E陶馬
二、讀句子，填動(dòng)詞。
1、將軍俑身材魁梧，頭曷鳥(niǎo)冠，身鎧甲，手寶劍，首胸。
2、騎兵俑上身短甲，下身緊口褲，足長(cháng)靴，右手韁繩，左手弓箭。
三、讀短文，按要求回答問(wèn)題。
每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵人;有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，好像在聽(tīng)候號角，待命出征;有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……
1、寫(xiě)出近義詞。
莊重-------考慮-------
2、短文中的省略號表示:____________________________________
3、短文的中心句是__________________________________________
四、中國名勝古跡我了解!
西湖拉薩
秦兵馬俑杭州
布達拉宮敦煌
莫高窟西安
【四年級上冊《秦兵馬俑》原文】相關(guān)文章：
四年級語(yǔ)文上冊《秦兵馬俑》教案08-25
四年級上冊《頤和園》原文以及文字賞析06-25
四年級上冊語(yǔ)文《觀(guān)潮》原文及教案（精選10篇）12-07
人教版四年級上冊語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》原文及教案08-03
四年級上冊爬山虎的腳課文原文07-18
小學(xué)四年級《秋天》上冊語(yǔ)文原文及教案（精選11篇）12-12
2014年小學(xué)四年級上冊語(yǔ)文第19課秦兵馬俑導學(xué)案06-13
初三上冊陳涉世家的原文翻譯03-27
秦兵馬俑02-05