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初中教學(xué)管理制度（精選20篇）
在生活中，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。我們該怎么擬定制度呢？以下是小編為大家收集的初中教學(xué)管理制度 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中教學(xué)管理制度 1
為了加強教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，保證正常的教學(xué)秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施細則。
一、教學(xué)計劃
1、開(kāi)學(xué)前，學(xué)校班子成員共同商議制定學(xué)校計劃。各教研組、教師根據學(xué)校工作計劃及所任學(xué)科的特征，制定相應的教研組工作計劃和個(gè)人教學(xué)計劃。教學(xué)計劃應在深入鉆研學(xué)科課程標準和教材，分析教材的結構體系、內容和編寫(xiě)意圖、基本要求和質(zhì)量標準，明確教學(xué)目標和教材重、難點(diǎn)的基礎上，結合所教班級的學(xué)生實(shí)際制定。教研組和教師的教學(xué)計劃在規定的時(shí)間內交學(xué)校檢查備案。
2、教學(xué)計劃應具有如下四項基本內容：
�、賹W(xué)情分析；
�、诮滩姆治�；
�、劢虒W(xué)目標；
�、芙虒W(xué)措施等。
教案中要有教學(xué)進(jìn)度安排，教學(xué)進(jìn)度安排應包括教學(xué)內容、課時(shí)計劃及授課時(shí)間。
二、課前備課
1、教師上課前必須按課時(shí)計劃認真備課。備課內容包括分析學(xué)情，研讀課程標準和教材，明確教學(xué)目標和重難點(diǎn)，確定教學(xué)策略，做好教學(xué)資源收集與選擇、教具學(xué)具準備、知識的溫習等相關(guān)準備。實(shí)驗學(xué)科的演示實(shí)驗，備課時(shí)必須預先做一次。備課應著(zhù)重體現對學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程、方法的預設，體現教師的教學(xué)風(fēng)格和創(chuàng )造性。
2、備課應形成教案。完整的教案應有課題、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)資源的選用、教具學(xué)具的應用、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)過(guò)程安排、板書(shū)設計、作業(yè)布置及課堂小結等。一個(gè)課題需要兩個(gè)課時(shí)及以上完成的，教學(xué)過(guò)程必須分課時(shí)設計。選用網(wǎng)上下載或教學(xué)參考資料中的教案，必須結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合修訂，不得直接抄襲照搬。
3、教案撰寫(xiě)的詳略可根據學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，有所區別，分層要求�；A層的教師要做到備課規范化，教案詳細，達到備課、教案編寫(xiě)的基本要求。成熟層的教師可以在規范化上放寬要求，在教案編寫(xiě)時(shí)可以精心設計教學(xué)過(guò)程的某些重點(diǎn)環(huán)節，精備每個(gè)序列或單元中具有典型性的內容，形成并展示個(gè)人的教學(xué)特色。
4、提倡學(xué)科組（備課組）集體討論備課的形式，共享教學(xué)資源。
三、課堂教學(xué)
1、教師嚴格按課表上課，不得隨意缺課、調課和停課。嚴格執行課前候課制度，教師應提前三分鐘到教室門(mén)口面向學(xué)生站立，目視學(xué)生候課情況，督促未進(jìn)教室的學(xué)生迅速進(jìn)教室做好上課準備。上課時(shí)，教師應精神飽滿(mǎn)，教態(tài)親切自然，衣著(zhù)整潔、得體、款式大方，不濃裝艷抹，不穿過(guò)于暴露的服裝和拖鞋，不隨便出教室，不接打電話(huà)，不提前下課，不拖堂，不吸煙，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。上下課師生應互致問(wèn)候或祝福。
2、教師上課應使用普通話(huà)，課堂語(yǔ)言講準確、清晰、通俗、生動(dòng)，具有條理性、啟發(fā)性.語(yǔ)速不能過(guò)急或過(guò)緩。板書(shū)設計合理，書(shū)寫(xiě)規范。
3、課堂教學(xué)應體現精講多練，短時(shí)高效的原則，提倡探究式、討論式教學(xué)方式的運用。課堂學(xué)生活動(dòng)時(shí)間不少于15分鐘，學(xué)生參與數不少于二分之一。
4、上課過(guò)程中，教師要勤于走下講臺巡視，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的注意力和聽(tīng)課感受，特別關(guān)注后進(jìn)生知識的掌握情況，及時(shí)調整教學(xué)方法，及時(shí)運用肢體語(yǔ)言等引導學(xué)生集中注意力，隨時(shí)對學(xué)生的`表現給予指導和指點(diǎn)。要始終關(guān)注每一位學(xué)生，熱情地幫助學(xué)習有困難的學(xué)生達到基本要求，想辦法滿(mǎn)足學(xué)有余力學(xué)生的求知欲望。
5、教師在課堂上要使用禮貌用語(yǔ)，嚴禁語(yǔ)言粗俗，動(dòng)作粗魯，不得對學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰，不得在課堂上發(fā)泄個(gè)人怨氣。對課堂上出現的偶發(fā)事件應善于控制個(gè)人情緒，冷靜妥善處理，不得因教育個(gè)別學(xué)生占用過(guò)多的授課時(shí)間，不得將學(xué)生趕出教室門(mén)外。遇見(jiàn)突發(fā)事件應果斷處置，確保師生安全。
四、作業(yè)批改
1、作業(yè)布置要目的明確，認真精選，優(yōu)質(zhì)適量，切忌在知識、概念和原理的識記上進(jìn)行單調、機械重復訓練。提倡分層次布置作業(yè)，以適應不同發(fā)展程度的學(xué)生；提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性、探究性的作業(yè)以培養學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐能力。課堂作業(yè)一般應在課內完成。課外作業(yè)重在訓練學(xué)生的創(chuàng )新思維和綜合能力的形成，要控制課外指令性書(shū)面作業(yè)量，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，嚴禁以罰作業(yè)的方式懲戒學(xué)生。
2、教師要按學(xué)校要求及時(shí)批改作業(yè)，做到有留必收、有收必改、改后即發(fā)。對學(xué)生作業(yè)中的個(gè)別問(wèn)題，要提醒其做好自主訂正，對作業(yè)中反映出的普遍性問(wèn)題，要及時(shí)分析做好講評，并作適當記載。對暫時(shí)后進(jìn)生的作業(yè)要面批，幫助他們改正錯誤，鼓勵進(jìn)步。批注提倡運用評語(yǔ)加等級。每個(gè)月每位科任教師要保證至少為每一位學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)一次激勵性評語(yǔ)。
3、教師對學(xué)生作業(yè)的批改可以采取全批全改、集體更正、講解、學(xué)生互相更正等多種形式。
各學(xué)科作業(yè)全批全改數量要求如下：
語(yǔ)文：每?jì)芍茏魑?篇、每周周記1篇
數學(xué)：每周4次；
英語(yǔ)：每周4次；
物理、化學(xué)每?jì)芍?次
政治、生物、歷史、地理每周各2次
對音樂(lè )、體育、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的課后作業(yè)練習，鼓勵教師創(chuàng )新，探索出形式多樣的、富有實(shí)效的批改方式。語(yǔ)文學(xué)科還應布置學(xué)生寫(xiě)日記、讀書(shū)筆記等并及時(shí)檢查評閱。
4、教師必須利用課內課外的各種機會(huì )耐心地對各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法和知識的輔導。輔導必須深入研究學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性。要教育學(xué)生獨立、認真、按時(shí)完成作業(yè)。對作業(yè)的書(shū)寫(xiě)行款、格式要有明確具體的規范要求，堅決杜絕抄作業(yè)現象.對不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，教師要及時(shí)過(guò)問(wèn)并了解原因。對中學(xué)和小學(xué)高年級，教師要培養學(xué)生自主設計、選擇、確定作業(yè)的能力，養成主動(dòng)學(xué)習的良好習慣。
五、質(zhì)量監控
1、實(shí)行教學(xué)常規檢查制度，檢查結果作為過(guò)程管理的依據。校長(cháng)、教導主任和教研組長(cháng)對教師執行教學(xué)常規情況采取各種形式的檢查。教導處對教師備課及常規工作每月至少抽查一次。教師的作業(yè)批改每周抽查一次。期中、期末教導處對教師的教學(xué)常規進(jìn)行全面檢查。學(xué)校對教學(xué)成績(jì)優(yōu)異、師德高尚的任課教師的教案和作業(yè)批改可實(shí)行免檢。
2、每學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)章節后應進(jìn)行質(zhì)量檢測，每次檢測考試后（包括期中考試），教師必須及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施并付諸實(shí)施。
初中教學(xué)管理制度 2
一、初中物理課堂教學(xué)管理的基本原則
初中物理課堂教學(xué)管理中應當遵循以下的一些基本的原則，才更有助于提升初中物理課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生對初中物理知識的學(xué)習越來(lái)越感興趣。
�。ㄒ唬┲黧w性原則
在初中物理課堂教學(xué)中應當將學(xué)生作為教學(xué)的主體，因此在初中物理課堂教學(xué)管理之中也應當同樣發(fā)揮出學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生充分的參與到初中物理課堂教學(xué)管理之中，不斷的嚴于律己，提高自身的自律意識，有效提高初中物理課堂教學(xué)管理的有效性。
�。ǘ┟裰餍栽瓌t
所謂的民主性原則指的是在初中物理課堂教學(xué)管理中應當保持公平公正的態(tài)度，不要刻意的去偏袒任何一個(gè)學(xué)生，并在初中物理教學(xué)活動(dòng)中給予他們自由平等的權利，這有助于提升學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮出學(xué)生的最大潛力。
�。ㄈ┖献餍栽瓌t
合作性原則指的是在初中物理課堂教學(xué)之中，學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間存在著(zhù)一種相互合作的關(guān)系，使得他們之間能夠相互依賴(lài)、保持和平友好的局面，這也同時(shí)是師生之間對各自的`一種認可，有助于初中物理教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展。
�。ㄋ模┣楦行栽瓌t
在初中物理課堂教學(xué)管理之中，教師應當將自身的感情融入到其中，從內心出發(fā)去關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，讓學(xué)生在物理知識的學(xué)習之中能夠感受到你的愛(ài)，既促進(jìn)學(xué)生物理知識的學(xué)習，又促進(jìn)師生之間的感情培養，以情感作為基礎開(kāi)展的初中物理課堂教學(xué)管理，將有助于師生之間順利的溝通，提升初中物理課堂教學(xué)的有效性。
二、初中物理課堂教學(xué)管理的策略
初中物理課堂教學(xué)如何進(jìn)行課堂教學(xué)管理，才能夠有效的提高初中物理課堂教學(xué)管理的效率，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和興趣，成為當前眾多初中物理教學(xué)工作者重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。下面以筆者自身多年的經(jīng)驗，提出以下幾點(diǎn)初中物理課堂教學(xué)管理的策略：
�。ㄒ唬┺D變傳統的管理理念
在初中物理課堂教學(xué)管理之中，需要對傳統的管理理念進(jìn)行調整和創(chuàng )新。素質(zhì)教育環(huán)境下，初中物理課堂教學(xué)發(fā)生了較大的改變，如果不對其進(jìn)行調整和改變，那么教師開(kāi)展的所有教學(xué)活動(dòng)將仍舊是圍繞著(zhù)傳統的管理理念來(lái)進(jìn)行，使得初中物理課堂教學(xué)管理的有效性較為低下。因此教師在初中物理課堂教學(xué)管理中應當注重管理理念的轉變，從以人為本的角度出發(fā)構建適合當前社會(huì )發(fā)展需要的初中物理課堂教學(xué)管理。
�。ǘ┏浞掷脝�(wèn)題進(jìn)行管理
在初中物理課堂教學(xué)管理過(guò)程中，許多的教師會(huì )出現這樣一種現象：當遇到問(wèn)題的時(shí)候感到焦躁，不知道該如何去面對、去解決這些問(wèn)題，但是又不能夠放任這些問(wèn)題不管。此時(shí)，教師應當培養一種充分利用問(wèn)題進(jìn)行管理的方式，當遇到問(wèn)題的時(shí)候首先需要充分了解問(wèn)題發(fā)生的根源，并經(jīng)過(guò)詳細的調查，了解事件的真實(shí)性，然后找出問(wèn)題發(fā)生的根本原因，制定相應的對策，并思考是否能夠將這個(gè)問(wèn)題轉化為一件好的事情。并在問(wèn)題解決的過(guò)程中，激發(fā)和鼓勵學(xué)生一起來(lái)共同發(fā)現問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的方式，有助于學(xué)生認識到問(wèn)題的嚴重性，在今后的學(xué)習中將會(huì )盡量去減少這些問(wèn)題的出現。
�。ㄈ┠繕斯芾韯�(chuàng )新
初中物理課堂教學(xué)管理的目標是為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習效率，提升學(xué)生的綜合學(xué)習能力。因此，在初中物理課堂教學(xué)管理之中應當立足于這些的基礎之上，然后開(kāi)展課堂教學(xué)目標管理創(chuàng )新。但是目標管理創(chuàng )新應當達到以下一些要求：首先，要讓初中物理課堂教學(xué)保持良好的課堂秩序，使得初中物理課堂教學(xué)能夠順利的開(kāi)展和實(shí)施。其次，建立初中物理課堂常規，讓學(xué)生在初中物理課堂教學(xué)之中對自己的行為負責，建立良好的人際關(guān)系。第三，目標的設置需要從整體的角度出發(fā)，讓整個(gè)集體都能夠得到提升，同時(shí)讓學(xué)生建立起集體意識。第四，在管理創(chuàng )新中，應當課堂確立明確的發(fā)展目標，讓學(xué)生在學(xué)習中盡量少走錯路，從而提高創(chuàng )新管理的有效性。
�。ㄋ模┰鰪娙穗H溝通
在初中物理課堂教學(xué)管理之中，人際溝通是保證其開(kāi)展和實(shí)施的首要前提條件，如何保障溝通的有效性，極大的影響著(zhù)初中物理課堂教學(xué)管理工作的有效性，增強人際溝通是初中物理課堂教學(xué)管理中的一種重要方式。而增強人際溝通首先需要教學(xué)雙方建立起理解和信任的關(guān)系，只有互相信賴(lài)之后溝通起來(lái)才會(huì )變得更加的方便。其次將初中物理課堂教學(xué)當做教師和學(xué)生交流談心的平臺，在教學(xué)的過(guò)程中增強二者之間的信任度，同時(shí)通過(guò)初中物理課堂教學(xué)也能夠讓學(xué)生與學(xué)生之間加強溝通交流，讓學(xué)生之間能夠更加的團結友愛(ài)，有助于整個(gè)班集體的和諧，對學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)巨大的幫助。
三、結束語(yǔ)
初中物理課堂教學(xué)管理的有效性應當引起足夠的重視，不斷反思教學(xué)管理中存在的不足，結合教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行有效的改善，從而提升初中物理課堂教學(xué)的效率，培養學(xué)生對于物理知識學(xué)習的興趣，讓學(xué)生更為主動(dòng)的投入到初中物理課堂教學(xué)之中來(lái)。
初中教學(xué)管理制度 3
現如今，有的初中教育教學(xué)管理教學(xué)效果較為低下，課堂時(shí)間無(wú)法得到充分的利用，學(xué)生在課堂中無(wú)法得到充分的發(fā)揮。古代教育學(xué)家孔子曾提出“有教無(wú)類(lèi)”的教育教學(xué)主張，以及“以人為本”的教學(xué)主張。通過(guò)近些年的實(shí)踐研究，下文將針對如何提高初中教育教學(xué)管理有效性作出如下的探討。
一、低效原因剖析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)實(shí)效較低
初中教育教學(xué)管理是一種師生雙方互動(dòng)、并且相互聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)。在初中教育中，學(xué)生普遍自身素質(zhì)參差不齊，大多變現為學(xué)習成績(jì)較差，其主要原因在于學(xué)生自身的學(xué)習能力較弱，沒(méi)有學(xué)習動(dòng)力，學(xué)習方法不合適等多種原因。這樣一系列的問(wèn)題出現在教育教學(xué)課堂上，往往會(huì )導致教師失去作為教師的教學(xué)熱情，以其敷衍的態(tài)度來(lái)應付教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對學(xué)習的厭惡感，從而導致初中教育教學(xué)管理質(zhì)量大幅降低。
�。ǘ┙虒W(xué)效果較差
教師是課堂中重要的一個(gè)角色，在課堂教學(xué)中，教師是引導學(xué)生學(xué)習的主體，學(xué)生是學(xué)習的主體。同樣的學(xué)生，如果讓不同的教師教學(xué)，教學(xué)效果往往會(huì )是不同的。例如：有的教師缺乏課堂教學(xué)的教學(xué)能力，無(wú)法真實(shí)把握學(xué)生的需求，教師無(wú)法真正的了解學(xué)生，從而無(wú)法真正調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，從而使得初中教育教學(xué)管理質(zhì)量變低。
二、提升初中教育教學(xué)管理有效性的有效對策
通過(guò)一系列的實(shí)踐探索，如何努力讓初中教育教學(xué)管理有效性達到最大化，如何使得課堂時(shí)間得到最充分的利用，并且使得學(xué)生在學(xué)習中獲得更多的知識與技能，從而提升自身的綜合素質(zhì)。
�。ㄒ唬┝己玫腵課堂秩序
良好的課堂秩序是保障課堂高效順利進(jìn)行的重要基礎，同時(shí)在一定程度上保證了教學(xué)效能。
1、防止學(xué)生做無(wú)關(guān)于課堂的事情。在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，教師可以采取一定的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而使得學(xué)生更加積極的投身于課堂教學(xué)學(xué)習活動(dòng)中去。教師應該正面引導學(xué)生，引導學(xué)生認真學(xué)習、積極向上，并且通過(guò)教學(xué)中自身語(yǔ)調的變化來(lái)調節課堂氣氛，使得學(xué)生更加關(guān)注于課堂�；蛘咄ㄟ^(guò)進(jìn)行分階層教學(xué)以及分工合作完成任務(wù)的方式來(lái)讓學(xué)生真正在教學(xué)過(guò)程中感受自身的存在感，真正做到有事可做。
2、精心設計教學(xué)內容。課堂的高效極大原因取決于教師對課堂的安排設計，因此要求教師對課堂內容進(jìn)行精心的編排并且減少教學(xué)過(guò)程中可能存在的低效無(wú)用的教學(xué)內容。在上課前教師應該心中有數，隨機應變，真正為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松高效的課堂。
�。ǘ┯眯倪M(jìn)行教學(xué)
將課上好是教師針對課堂而言的不可推卻的重要責任之一。任何事情只要是用心做的都會(huì )有很好的結果，因此，在日常的教育教學(xué)過(guò)程中，教師應該以最為飽滿(mǎn)的熱情、最充分的準備來(lái)迎接每一節課。面對學(xué)生應該用心對待，同時(shí)遇到困難時(shí)，教師應該鼓勵學(xué)生勇于戰勝困難，以一個(gè)榜樣的形象來(lái)激勵學(xué)生前行。懶惰是人類(lèi)成功最大的敵人，懶惰的思想將導致懶惰的行為，懶惰的行為將帶來(lái)極壞的結果。參與初中教育的學(xué)生往往素質(zhì)各有長(cháng)短，在面對這種情況下，教師要耐心教導，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不用心的教師，教師應該從自身角度出發(fā)，改善自身的教學(xué)方法，真正做到一個(gè)教師的職責。
�。ㄈ┨嵘處熃虒W(xué)能力
教學(xué)能力是指教師在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)的能力。作為一名合格的教師，首先務(wù)必具備以下五種能力，即
1、掌握并運用教材的能力，
2、言談的能力，
3、了解學(xué)生以及其學(xué)習情況的能力，
4、組織管理能力，
5、進(jìn)行思想品德教育的能力。教師能力的高低一定程度上決定了初中計算機課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞。
�。ㄋ模┪⑿Φ牧α�
在日常的班主任工作中，班主任時(shí)常會(huì )遇到這樣的一些孩子，由于家庭、自身等各種原因，導致每位學(xué)生的日常生活習慣也是不同的，在這種情況下，班主任應該盡量改變這種現狀，讓每位學(xué)生都能養成良好的學(xué)習習慣。例如：在日常的班級管理中，班主任可以讓學(xué)生來(lái)充當小助手，參與班級的管理工作，這樣既能培養學(xué)生的工作能力，又能讓學(xué)習氛圍變得更加輕松愉悅。當然，班級管理工作是整個(gè)班集體的工作，每一位同學(xué)都應該參與其中，在班級中體現自身的重要性，發(fā)揮自己的能力，培養自己的綜合素質(zhì)。
�。ㄎ澹┘訌妿熒涣�
人們常說(shuō)這樣一句俗語(yǔ)：“跳起來(lái)摘蘋(píng)果�！边@句俗語(yǔ)告訴我們，在某些情況中，外界務(wù)必施加適當的壓力，來(lái)使人接受訓練，磨練人的意志。在日常的班級管理工作中，有的學(xué)生往往有畏懼心理，面對人群有恐懼感，在這種情況下，教師應該主動(dòng)的幫助學(xué)士走出困境，培養其自信心，促進(jìn)其性格全面健康的發(fā)展。例如：在一些班級管理工作中，班主任可以任命一些不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生擔任班委，促使他們去和同學(xué)進(jìn)行交流溝通，逐步培養他們，讓學(xué)生的性格更加健康。
綜上所述，初中教育教學(xué)管理是初中教育教學(xué)出路的未來(lái)發(fā)展的趨勢，初中教育教學(xué)管理應根據就業(yè)需要重點(diǎn)教學(xué)。而提升初中教育教學(xué)管理有效性主要在于提高學(xué)生的學(xué)習熱情、轉變固有的教學(xué)觀(guān)念、認真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。只要這樣的教學(xué)才能真正意義上的提升初中教育教學(xué)管理有效性，才能最好最高效的完成教學(xué)任務(wù)，達到最好的就業(yè)率。
初中教學(xué)管理制度 4
為進(jìn)一步規范我校常規教學(xué)，提高教師教學(xué)水平，大面積、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本要求。
一、教學(xué)計劃
教學(xué)計劃是控制教學(xué)和提高質(zhì)量的必要條件。
1、開(kāi)學(xué)一周內每位教師寫(xiě)出學(xué)期教學(xué)計劃。制訂計劃的依據是：大綱、考綱、教材、學(xué)情。計劃內容為：指導思想、目標、任務(wù)、學(xué)情及教材分析（包括習題）、措施、進(jìn)度等。
2、各學(xué)科要認真規劃新授、復習的階段和界定目標、任務(wù)，要恰當安排必修、選修教材的教學(xué)，把握各年級應達到的教學(xué)水平。
3、各科各年級教學(xué)計劃，備課組集體研究，經(jīng)教研組長(cháng)簽字報各級部。
二、備課
認真備課是搞好課堂教學(xué)的基礎和前提。
1、鉆研教材：教師要研究掌握課程標準、考試說(shuō)明和教材，適當參考有關(guān)資料，領(lǐng)會(huì )大綱意圖，研究各單元、章節和課題在全書(shū)的地位和內在聯(lián)系，精選習題。確定教學(xué)目標，并且能靈活而有創(chuàng )造性地使用教材和參考資料。
2、了解學(xué)情：教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)、興趣、思想狀況、知識水平、學(xué)習方法、學(xué)習習慣及應掌握的預備知識，完成規定教學(xué)活動(dòng)的準備。
3、選擇教法：教師要根據教學(xué)目的、任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，選擇適當的教學(xué)方法和有效的教學(xué)手段，設計好各個(gè)教學(xué)環(huán)節。教法要體現以學(xué)生為中心的主體性教育思想，要突出學(xué)生活動(dòng)設計。
4、教案設計：教案是認真備課的產(chǎn)物，要充分體現教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法。教案要求書(shū)寫(xiě)工整、條理清楚、繁簡(jiǎn)適當、內容完整。
�。ǎ保﹩卧贪敢话惆ǎ�?jiǎn)卧Q(chēng)、教學(xué)目標（要擬定單元教學(xué)目標認知體系），教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，教材處理和課時(shí)劃分等；
�。ǎ玻┱n時(shí)教案的內容一般應包括：教學(xué)目標、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、課型、教法、教學(xué)教程、師生雙邊活動(dòng)和板書(shū)設計、作業(yè)練習和教后記等。實(shí)踐性比較強的學(xué)科還要說(shuō)明教具和實(shí)驗準備。課時(shí)教案要注明”總第幾課時(shí)”，單元結束后寫(xiě)出教后感及教法改進(jìn)意見(jiàn)。不論單元備課，還是課時(shí)備課，均要超前一周進(jìn)行。
5、各備課組要嚴格執行《店村初中集體備課制度》，按時(shí)將《集體備課報告單》、下周周程安排交級部。
三、上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，上好每節課，提高課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、課堂紀律：教師要按時(shí)上、下課，課前２分鐘在教室門(mén)前等待上課或檢查學(xué)生的課前準備，上課鈴響立即上課，做到不遲到、不早退、不曠課；無(wú)教案不準上課；不準隨意改變授課計劃，刪減教學(xué)內容；課堂上不準隨意離開(kāi)教室；不得擅自調課或提前下課、停課；上課不得講與課內容無(wú)關(guān)的其他事情；不準辱罵、變相體罰或體罰學(xué)生。
2、一堂好課的基本要求：
�。ǎ保┙虒W(xué)思想正確先進(jìn)；
�。ǎ玻┙虒W(xué)目標明確具體；
�。ǎ常┙虒W(xué)內容準確清晰；
�。ǎ矗┙虒W(xué)方法恰當；
�。ǎ担┙虒W(xué)結構合理；
�。ǎ叮┙虒W(xué)基本功扎實(shí)；
�。ǎ罚┙虒W(xué)效果良好。
3、新授課的一般程序及要求
�。ǎ保┱n前備課：教師要認真學(xué)習課程標準，深入鉆研和挖掘教材，廣泛搜集各方面的教學(xué)信息，把握學(xué)生的實(shí)際，確立具體的教學(xué)目標，設計出操作性強、行之有效的教學(xué)程序以及有利于學(xué)生理解、鞏固新知識的習題。
�。ǎ玻┲v授新課：要巧設引人入勝的開(kāi)頭，以新穎的導語(yǔ)，把學(xué)生引入所講課題。其方法或前勾后連，溫故知新；或采擷課外精當資料，激發(fā)學(xué)生興趣；或展示知識網(wǎng)絡(luò )，然后抽取一點(diǎn)；或出示教具，言其知識重要以引起學(xué)生的求知欲，等等。入題之后，本著(zhù)”教為主導、學(xué)為主體、練為主線(xiàn)”的思想和把教材知識結構轉化為課堂教學(xué)結構，進(jìn)而形成學(xué)生認知結構的原則，根據課題內容和特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習實(shí)際和教師的教學(xué)特長(cháng)，靈活確定教學(xué)方法，合理安排師生雙邊活動(dòng)，注意信息反饋，把教學(xué)重點(diǎn)內容安排在學(xué)生注意力、理解力最佳的時(shí)間內。
講練過(guò)程中，要十分注意講求效益。如學(xué)生自學(xué)閱讀教材時(shí)，教師要預先設計具體有效的思考題；少數學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要對其他學(xué)生提出具體要求；課堂上處理的習題，應通過(guò)各種手段向學(xué)生展示等。
�。ǎ常╈柟叹毩暎哼@是對學(xué)生學(xué)習的知識質(zhì)量進(jìn)行反饋檢查的過(guò)程。教師要精心設計適量的習題，進(jìn)一步引導學(xué)生理解知識，為掌握和鞏固知識提供保證。教會(huì )學(xué)生記憶和應用的方法，幫助學(xué)生樹(shù)立克服遺忘的信心和勇氣。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)矯正，并記在備課本上留作以后授課注意。
�。ǎ矗┱n堂小結：課堂教學(xué)要巧設耐人尋味的結尾，包括總結內容、重申重點(diǎn)、提醒疑難，既成為本節課的”點(diǎn)睛”之作，又為下節課留下懸念，做好鋪墊。
�。ǎ担┎贾米鳂I(yè)：課后作業(yè)要針對本節課的內容和學(xué)生實(shí)際，既要使各類(lèi)學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習獨立完成，又不是課本內容的簡(jiǎn)單重復。既起到鞏固復習的作用，又不搞”題海戰術(shù)”，加重學(xué)生負擔，做到”精”、”新”、”活”。
4、講評課的一般實(shí)施程序和要求
講評課的基本程序包括兩個(gè)方面，即教師的準備工作和學(xué)生的了解。
教師的準備工作應當是：
�。ǎ保┙處煂υ嚲砘蚓毩曨}要認真批閱，并做好情況統計，明確問(wèn)題的集中點(diǎn)；
�。ǎ玻┱莆彰}者的意圖，明確題目的側重點(diǎn)；
�。ǎ常┩诰蝾}目所含知識點(diǎn)在教材中的位置和所起的作用；
�。ǎ矗┱莆疹}目所含知識點(diǎn)使用的頻率及其曾出現過(guò)錯誤的頻率；
�。ǎ担┟鞔_講評的這份試卷或習題中共有多少概念、原理和方法論，其中最根本的是哪些；
�。ǎ叮┰谂喼邪l(fā)現哪些意想不到的問(wèn)題；
�。ǎ罚┳龊醚a救工作，擬好再現習題。
學(xué)生的自我了解應當是：
�。ǎ保┲涝嚲砘蛄曨}中有哪些知識點(diǎn)，掌握了哪些，還有哪些尚未真正掌握；
�。ǎ玻┰谑д`的問(wèn)題上，哪些是記憶性失誤，哪些理解性失誤，哪些方法不當或粗心大意所致；
�。ǎ常┻@次考練中哪些是你的最大障礙；
�。ǎ矗┲攸c(diǎn)聽(tīng)教師講評哪些知識；
講評的基本要求是：進(jìn)一步強化和突破試題或習題再現的重點(diǎn)難點(diǎn)知識；澄清相近、相似、相關(guān)的內容、條理和深化綜合概括性?xún)热�、加強對技巧性和隱蔽性問(wèn)題的解題方法指導，達到做一題，學(xué)一法，會(huì )一類(lèi)，通一片。
5、復習課的一般程序及要求
�。ǎ保┱n前準備。充分的課前準備工作是提高復習課質(zhì)量的可靠保證。課前的準備工作包括：
第一：指導學(xué)生對復習內容進(jìn)行預習，并有明確具體的要求。
第二：教師自身的準備工作：分析教情，調查學(xué)情，了解學(xué)生對復習內容的掌握情況及要求，結合對教材的分析研究抓準要解決的問(wèn)題，確定好復習目標，寫(xiě)好教案，準備好適量的有針對性的練習材料。
�。ǎ玻┱n堂教學(xué)。由于學(xué)科的差別和復習課教學(xué)方法的多樣化，其課堂教學(xué)不可能有一個(gè)統一固定的模式，但以下幾個(gè)環(huán)節和幾個(gè)方面的要求具有普遍的實(shí)用性。
第一：理順知識結構，講解內容要點(diǎn)。復習課的講解要有針對性，不能成為新授課內容的機械重復或簡(jiǎn)單壓縮，要扣準要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要，講出新意。要注意縱橫聯(lián)系，綜合比較，進(jìn)行總結歸納，使知識系統化，條理化，形成清楚的知識網(wǎng)絡(luò )，使學(xué)生加深理解，便于掌握，便于記憶。
第二：范例講解。范例教學(xué)的目的在于通過(guò)對一題多解、一題多練的典型題目的解題過(guò)程的演示和解題思路、方法的分析，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì )方法，積累經(jīng)驗，以培養舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。教師的講解過(guò)程中要調動(dòng)學(xué)生積極參與，充分運用啟發(fā)式教學(xué)巧妙地點(diǎn)撥，引導學(xué)生的思路。師生密切配合，共同完成解題過(guò)程。
第三：練習鞏固。這是學(xué)生在運用中鞏固知識、熟練方法、提高能力的獨立實(shí)踐環(huán)節，練習材料應及時(shí)跟上，題目要有針對性、階段性，難度適宜。書(shū)面練習應根據材料的量限定時(shí)間，進(jìn)行速度訓練。
第四：反饋矯正，總結點(diǎn)化。這是復習課效果的驗證和提高環(huán)節。檢查要有針對性，信息對象要有代表性，對發(fā)現的問(wèn)題，按其不同的性質(zhì)類(lèi)別，分別采取措施，及時(shí)徹底地予以糾正。然后結合反饋信息，圍繞教學(xué)目標的.達成情況進(jìn)行扼要評講、點(diǎn)化，要特別注重總結或揭示規律，向學(xué)生提供知識轉化為能力的”鑰匙”。
第五：布置課后作業(yè)。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延續和補充，是進(jìn)一步鞏固、熟練和提高的有效途徑。安排課后作業(yè)要有周密的計劃性，作好充分的材料準備。作業(yè)量要適當，教師要提出明確具體的要求。
四、個(gè)別輔導
在解答課堂教學(xué)大部分學(xué)生疑難問(wèn)題的基礎上，還要加強個(gè)別輔導。根據學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和愛(ài)好特長(cháng)，采取不同的方法，因材施教，分類(lèi)指導，培養尖子，轉化差生。
五、放權學(xué)生
自習要真正把學(xué)習的主動(dòng)權放給學(xué)生，允許他們自主安排學(xué)習科目，教師不得干預。教師除對學(xué)生的共同性疑難問(wèn)題，做必要的提示外，不能大聲解答問(wèn)題，更不能占用自習講課，課后可以給缺課者或后進(jìn)生補課，使之能跟班學(xué)習。
六、考查考試
考試測驗是對學(xué)生知識、能力、學(xué)風(fēng)、思想的綜合檢查和總結，有很大的導向、督促和鼓勵作用。對教師了解教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)，提高效益有極大作用。
1、考查原則：教師命題要符合課程標準要求，既考查基礎知識，又要考查靈活運用知識的能力�？筛鶕虒W(xué)進(jìn)度計劃，擬定考查的內容、范圍、次數�？疾樾问揭话憧刹捎霉P試、口試、實(shí)驗操作等，但應以筆試為主。學(xué)校規定每學(xué)期舉行期中、期末兩次考試。平時(shí)要搞好單元過(guò)關(guān)考查，以達到檢查、督促學(xué)生學(xué)習和教學(xué)反饋的目的。要控制考試次數，不搞突然襲擊。不出偏題、怪題，不加重學(xué)生負擔，單元過(guò)關(guān)考查應隨堂進(jìn)行。
2、考試方法：課堂考查和章節單元考試，由備課組命題、評卷、講評；學(xué)校教學(xué)評估聽(tīng)課，檢查課堂教學(xué)效果的試題，由評估小組出題、閱卷、統計、分析；期中考試由級部組織命題，評卷、統計、分析；期末考試由學(xué)�；蚪萄惺医y一命題，組織教師集中流水閱卷、評分、統計、分析質(zhì)量。
3、試卷講評：教師要按規定及時(shí)評好卷、做好試卷分析，對考試質(zhì)量作客觀(guān)評價(jià)，要求有數據、有理論、有分析。要認真總結教與學(xué)的經(jīng)驗教訓，并及時(shí)進(jìn)行講評，找出教學(xué)存在的問(wèn)題，制定改進(jìn)教學(xué)的措施。
講評教案應包括：
�。ǎ保┰囶}分析；
�。ǎ玻┏煽�(jì)分析；
�。ǎ常╁e題歸類(lèi)及錯因分析
�。ǎ矗┲v評過(guò)程；
�。ǎ担┭a救措施
4、考試教育：教師要端正教育思想，正確對待考試和檢查，同時(shí)考前要教育學(xué)生明確考試目的，端正態(tài)度，不弄虛作假，杜絕考試作弊現象。要認真做好監考和考場(chǎng)記錄，對違犯考試紀律的教師和學(xué)生，視情節輕重給以相應的紀律處分。
5、考試應注意的幾個(gè)問(wèn)題
�。�1）考前要指導學(xué)生系統地復習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，禁止用劃范圍暗示試題的辦法復習，更不能單純以練習代替復習。
�。�2）運用多種方式測評學(xué)生素質(zhì)，重視測試學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力。
�。�3）學(xué)校組織的統一考試，平行班應當統一試題，嚴格控制測試次數。
�。�4）及時(shí)做好各種測試結果的數據分析，對教學(xué)效果作出較準確的診斷。
�。�5）根據測評反饋的信息，改進(jìn)教與學(xué)的方法，制訂提高學(xué)生素質(zhì)的措施。
七、聽(tīng)課制度
�。�1）每學(xué)期每個(gè)教師至少上公開(kāi)課一節，聽(tīng)課節數不得少于20節，教研組長(cháng)備課組長(cháng)不得少于30節，教務(wù)處正副主任不得不于40節，主管教學(xué)的校長(cháng)不得少于50節，其他校長(cháng)不可少于40節。
�。�2）聽(tīng)課前一定要認真鉆研教材，聽(tīng)課過(guò)程要有記錄，聽(tīng)課后要提出優(yōu)缺點(diǎn)。
�。�3）每次聽(tīng)其它老師的課，都應在上課鈴聽(tīng)響前進(jìn)教室。
�。�4）在聽(tīng)課過(guò)程中，不與其他教師談話(huà)，不做小動(dòng)作，不做任何影響學(xué)生上課的事。
�。�5）班主任盡可能以聽(tīng)本班為主，科任教師以本科為主，提倡文理滲透，跨學(xué)科聽(tīng)課。
八、課外活動(dòng)
1、保證每個(gè)學(xué)生每天一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間（含體育課），由藝體教研室牽頭會(huì )同級部擬定學(xué)期體育活動(dòng)一覽表，內容包括：各班場(chǎng)地劃分、活動(dòng)項目、活動(dòng)時(shí)間、指導教師等。
2、各學(xué)科要組建起學(xué)科興趣小組、培優(yōu)轉差小組，建立文學(xué)社團。上述各類(lèi)組織均要有包括目的、任務(wù)、實(shí)施辦法等內容的計劃，報教務(wù)處、政教處審批后正式活動(dòng)。
3、學(xué)校適時(shí)組織時(shí)事政策、法制、環(huán)保、人口教育、文學(xué)藝術(shù)、科技、行為規范、學(xué)法指導等方面的專(zhuān)題講座，舉辦演講比賽、文藝會(huì )演、書(shū)畫(huà)展等活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養各種能力，提高政治素質(zhì)。
4、課外活動(dòng)時(shí)間包括每天的早操、課間操、課外活動(dòng)、生活指導時(shí)間及每周的校會(huì )、班會(huì )、團隊活動(dòng)時(shí)間和雙休日，除特殊情況外，活動(dòng)一定要照安排執行，不能隨意中止或變更。學(xué)校將定期進(jìn)行檢查并做好活動(dòng)情況記錄，對教師承擔的輔導任務(wù)，計入工作量。
九、教師缺課補課及調課制度
�。�1）為了穩定學(xué)校的教學(xué)秩序，非特殊情況一律不得調課。
�。�2）因事因病確實(shí)不能上課者應及時(shí)與級部聯(lián)系，以便安排，一般應提前1-2天，時(shí)間短，由同教材教師互相幫助解決。
�。�3）教師缺授功課均應補授，原則上規定須在銷(xiāo)假后兩周內補齊。
�。�4）各科教學(xué)時(shí)數均按教學(xué)計劃規定，不得隨意增減，更不得超前或放慢進(jìn)度。特殊情況須經(jīng)級部同意，報分管校長(cháng)批準。
�。�5）教師利用自修課或調動(dòng)上課時(shí)間必須事前征得級部同意。
初中教學(xué)管理制度 5
一、做好學(xué)困生的轉化工作
我們一直在強調提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高不在于有限的優(yōu)秀生，如果能把學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)搞上去，才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。在班級里有少部分學(xué)習落后的學(xué)生，他們由于自身學(xué)習能力的阻礙，學(xué)習比較落后，時(shí)間長(cháng)了，由于得不到幫助，學(xué)習不能有進(jìn)步，容易產(chǎn)生自卑心理。他們的心靈脆弱，總是遇到教師的反感和“白眼”，在同學(xué)中間，不能融入集體進(jìn)行交流。
這些都需要教育者從情感上關(guān)心他們，轉變對學(xué)困生的態(tài)度，不歧視、不放棄，要相信他們也是優(yōu)秀的，善于看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)，多幫助，多表?yè)P，使他們有學(xué)習的上進(jìn)心。
教師對學(xué)困生要有深入的了解，找到根源，這樣才能對癥下藥，切實(shí)達到轉化的目的。學(xué)困生有的是因為學(xué)習基礎差，有的是學(xué)習態(tài)度不正確，有的是家庭方面的，如生活困難、父母不在身邊等，有的是沾染了社會(huì )的不良風(fēng)氣等等。我們要根據具體的情況，因人而異進(jìn)行突破。例如，和家長(cháng)進(jìn)行溝通，提高父母對學(xué)生的教育意識；給予學(xué)生生活上的關(guān)心和幫助；加強思想道德教育，讓學(xué)生明白是非；在學(xué)習上加強指導。
在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)困生的一舉一動(dòng)，發(fā)現他們學(xué)習上有問(wèn)題，要及時(shí)幫助解決，把學(xué)困生放在優(yōu)先的位置。在課堂提問(wèn)時(shí)，要讓學(xué)困生參與進(jìn)來(lái)，提高他們的積極性；在作業(yè)布置上，要酌情減少量和難度，也可以組織優(yōu)秀生幫扶學(xué)困生。我相信，通過(guò)全方位的關(guān)注，一定會(huì )促進(jìn)學(xué)困生向好的方面轉變。
讓學(xué)困生學(xué)會(huì )發(fā)現。美國成功心理學(xué)大師克利夫頓認為：“人本管理的關(guān)鍵，就是在對人性的科學(xué)理解的基礎上，看準人的優(yōu)勢和利用這些優(yōu)勢，也就是發(fā)現和肯定�！本褪且匀说陌l(fā)展為核心，發(fā)現每一個(gè)人的獨特價(jià)值，發(fā)現每一個(gè)人身上的閃光點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后激勵之，弘揚之。
二、重視師生之間的情感交流
融洽的`情感是師生之間關(guān)系的紐帶，要管理好學(xué)生，首先要取得學(xué)生的信任，被學(xué)生認可，如果學(xué)生從心底不喜歡教師，更加不會(huì )接受班主任的管理了。因此，我們要和學(xué)生建立融洽的情感，建立良好的師生關(guān)系是進(jìn)行教學(xué)管理的前提。教師要把學(xué)生當成朋友，而不是管與被管的關(guān)系，強迫要求學(xué)生去接受。
把每個(gè)學(xué)生都當作自己的孩子，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生感動(dòng)是教育成功的基礎。教師禁止訓斥、諷刺、辱罵學(xué)生，嚴禁體罰與變相體罰學(xué)生；學(xué)生做了好事、有了進(jìn)步，教師要及時(shí)主動(dòng)報告家長(cháng)；反對學(xué)生一有過(guò)錯就傳喚家長(cháng)來(lái)校的做法。
19世紀美國哲學(xué)家、散文家、詩(shī)人拉爾夫·沃爾多·埃墨森說(shuō)過(guò)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生�！毙抡n程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，在教學(xué)中的具體體現就是：第一，關(guān)注每一位學(xué)生；第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗；第三，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成。新課程認為學(xué)生是發(fā)展的人，是具獨立意義的人。因此，新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。
三、加強對學(xué)生思想品德的教育
學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，教學(xué)管理不能只重視學(xué)生的文化成績(jì)而忽略了思想品德的教育。要兩手抓，培養學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。教師、班主任都有讓學(xué)生形成良好思想品德的責任。教師要利用學(xué)�，F況和班集體的影響，對學(xué)生滲透德育教育。
一是學(xué)校德育環(huán)境的影響。在學(xué)科教學(xué)中對德育的滲透；各種主題班會(huì )活動(dòng)，如報告會(huì )、演講會(huì )、比賽和各種課文活動(dòng)等；校園文化建設，例如，教室內貼名人畫(huà)像，名人名言；食堂里寫(xiě)有一些杜絕浪費糧食的標語(yǔ)。宿舍環(huán)境要求整齊、衛生等。這些或明顯的或隱蔽的教育因素都對學(xué)生的品德發(fā)展起著(zhù)重要作用。
二是班集體的影響。班集體的規范和信念、班集體的情感和士氣、班集體的處事和行為水平等，都可以對班集體成員產(chǎn)生很大的影響。
三是學(xué)生同輩集體。青少年學(xué)生一般都有歸屬于某個(gè)正式群體和非正式群體的要求，或者說(shuō)都有歸屬的需要和遵從同輩集體文化的傾向。因為這能使他們有安全感，能避免“對偏離的恐懼”，能使他們在遇到問(wèn)題或事情時(shí)找到解決、交流的方法和對象，找到符合同輩文化的應對策略和心理支持。
四、進(jìn)行分層教學(xué)
為了應對普及九年義務(wù)教育之后，初中生成績(jì)差異擴大的實(shí)際情況，學(xué)校應推行“分層教育模式”，最大限度地激勵每一位學(xué)生在原有基礎上提高自己，激勵有潛力的學(xué)生超常發(fā)展。面向全班學(xué)生，根據學(xué)生興趣愛(ài)好、學(xué)生基礎，動(dòng)態(tài)分層，分層不分班，不設快慢班，還學(xué)生學(xué)習的自主權，采取分層教學(xué)、分層輔導、分層檢查、分層要求，長(cháng)年堅持，全面提高。按照“分層教學(xué)，以學(xué)定教”的原則開(kāi)展小班教學(xué)實(shí)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施分層走班教學(xué)，主要是鑒于學(xué)生的個(gè)性差異，用傳統的教學(xué)模式很難使全體學(xué)生都同步提高。
考慮到個(gè)體與個(gè)體之間既有差異性，又有共同性，把有共性的學(xué)生安排到一個(gè)層次里，既能兼顧學(xué)生個(gè)體間的差異，又能提高以學(xué)定教的針對性，有效地達到共同提高的目的。方案對A、B、C各層的教學(xué)目標和教學(xué)原則作出了明確要求，A層次體現“大容量、快節奏、高效率”；B層次做到“強基礎、勤活動(dòng)、習方法”；C層次則要求“低起點(diǎn)、小坡度、重提高”。分成的三個(gè)層級，采取彈性、動(dòng)態(tài)、流動(dòng)管理，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
總而言之，教學(xué)管理工作是對教學(xué)的全盤(pán)規劃，以上列舉的只是其中一部分，在實(shí)際的教育工作中，教師還要根據具體教學(xué)情況，做出靈活的管理舉措。這樣才能讓教學(xué)管理上新的臺階，贏(yíng)得社會(huì )、學(xué)校和學(xué)生、家長(cháng)的認可。
初中教學(xué)管理制度 6
迎來(lái)年，學(xué)會(huì )工作將繼續以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》為指導，堅持服務(wù)基層、服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師的宗旨，繼續落實(shí)“進(jìn)一步推動(dòng)我市群眾性教育科研活動(dòng)、進(jìn)一步拓展學(xué)會(huì )服務(wù)平臺、進(jìn)一步加強學(xué)會(huì )系統自身建設”的工作目標，根據國家教育改革發(fā)展方向和新時(shí)期教育改革要求，結合本屆年會(huì )“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設及教學(xué)常規機制創(chuàng )新”這一主題開(kāi)展工作，從而更好地實(shí)現“為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)�？沙掷m發(fā)展服務(wù)、為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)服務(wù)”的總體目標。根據上述思路，新的一年里，學(xué)會(huì )將以新課程背景下教研文化創(chuàng )建為抓手、突出教研課題研究和教研機制創(chuàng )新兩個(gè)工作重點(diǎn)、進(jìn)一步推進(jìn)“名師培養”、“引領(lǐng)幫扶”、“資源建設”三項工程，努力提升會(huì )員的教學(xué)與教研水平，推進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)、科研水平上一個(gè)新臺階。
一、加強學(xué)科組建設，提高教研組工作效能
學(xué)科教研組是基層的教研組織，學(xué)科教研組工作效能如何直接決定著(zhù)學(xué)科教學(xué)、科研的質(zhì)量與水平。因此，加強學(xué)科教研組建設，創(chuàng )新教研機制、創(chuàng )建符合課程改革需要的教研文化，將成為學(xué)校教研工作管理的一項中心工作。但從基礎調研情況來(lái)看，教研組工作存在工作效能不高、管理機制落后、教研水平較低等現狀。為此，新一年學(xué)會(huì )工作將以教研組建設為抓手、以教研機制創(chuàng )新為手段、以創(chuàng )建新型教研文化為目的，切實(shí)提高教研組工作效能。
1、認真開(kāi)展《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》學(xué)習，認真領(lǐng)會(huì )精神，明確教育改革與發(fā)展規劃，并以此為行動(dòng)指南，做好教研組工作長(cháng)計劃、短安排，同時(shí)對教研組存在的問(wèn)題開(kāi)展相關(guān)的整改活動(dòng)。
2、加強教研組長(cháng)業(yè)務(wù)研修培訓工作。學(xué)會(huì )將根據有關(guān)相關(guān)行政、教研部門(mén)的安排，組織教研組長(cháng)開(kāi)展相關(guān)的研修培訓活動(dòng)，切實(shí)提高教研組長(cháng)的教學(xué)、教研與業(yè)務(wù)管理水平，從而為教研機制創(chuàng )新提供基礎性的保障。
3、引領(lǐng)教研組長(cháng)開(kāi)展教研機制創(chuàng )新的探索與實(shí)踐。新的一年里，將根據新一輪課程改革的需求，組織教研組長(cháng)對學(xué)校課堂教學(xué)、教育科研、教學(xué)評價(jià)等相關(guān)教學(xué)常規制度進(jìn)行反思與研討，探索新課程背景下的教學(xué)、教研管理機制，并在探索的基礎上進(jìn)行總結、提煉與推廣。
二、突出兩項重點(diǎn)工作，積極探索實(shí)踐
根據教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)的工作要求，本年度將“深入課題研究”、“創(chuàng )新教研機制”作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，深入學(xué)習、積極研究、先行先試，確保取得階段性成果。
�。ㄒ唬┥钊胝n題研究
課題研究因其具有規劃性、系統性、長(cháng)期性等特點(diǎn)，對推動(dòng)業(yè)務(wù)學(xué)習、提升研究水平、改進(jìn)教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有相當重要的作用，而且課題研究將為中學(xué)化學(xué)教學(xué)帶來(lái)長(cháng)期的教學(xué)、教研效益。為此，學(xué)會(huì )本學(xué)年度將深入課題研究作為工作重點(diǎn)之一來(lái)抓。
1、進(jìn)一步開(kāi)展市級重點(diǎn)課題“普通高中提高教學(xué)有效性的策略研究”學(xué)科子課題“高中化學(xué)學(xué)習策略的指導與訓練之研究”。該課題從屬于課堂教學(xué)常規機制創(chuàng )新研究的一項內容，課題研究的目的旨在引導老師建立起基于學(xué)習取向的課程教學(xué)。本年度將在上學(xué)年制定實(shí)施方案的'基礎上，組織會(huì )員深入學(xué)習課題實(shí)施方案，領(lǐng)悟課題實(shí)施目標及意義。同時(shí)，引導我會(huì )會(huì )員基于高中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展實(shí)踐中如何開(kāi)展學(xué)習策略的指導與訓練的探索。本著(zhù)邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊提升的課題實(shí)施原則，引領(lǐng)參與課題實(shí)驗的會(huì )員在學(xué)習中實(shí)踐、實(shí)踐中提升，深化對學(xué)習策略的認識、把握學(xué)習策略指導訓練方法，最終實(shí)現專(zhuān)業(yè)素養提升、教學(xué)質(zhì)量提升的雙贏(yíng)目標。
2、繼續開(kāi)展“九年級化學(xué)單元整體教學(xué)”之課題研究�！皢卧w教學(xué)”從屬于教學(xué)常規中的教學(xué)設計（備課）研究和課堂教學(xué)研究?jì)蓚�(gè)范疇，試圖解決如何開(kāi)展教學(xué)設計、如何從整體性的角度開(kāi)展課堂教學(xué)。該課題是基于目前九年級“低效耗時(shí)、效率不高”的教學(xué)現狀提出的，本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關(guān)系，從而為一線(xiàn)教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供支撐。該課題擬用一半左右的時(shí)間來(lái)完成。為使本課題研究得到較好的落實(shí)，本學(xué)年將結合相關(guān)工作的開(kāi)展，進(jìn)行“單元整體教學(xué)的認識”、“單元整體教學(xué)的初步實(shí)踐”、“單元整體教學(xué)階段總結”三次專(zhuān)題研究會(huì )議，分別進(jìn)行理論研討、實(shí)踐嘗試、階段小結等相關(guān)工作。
各縣（市、區）教研室、學(xué)校、會(huì )員，也應根據各自的計劃，結合“新課程背景下中學(xué)化學(xué)教研組建設及教學(xué)常規機制創(chuàng )新”這一主題，深入開(kāi)展課題研究相關(guān)工作，從而為創(chuàng )建符合課程改革需求、符合教育改革方向的教研常規與教研機制。
�。ǘ﹦�(chuàng )新教研機制
教研機制的創(chuàng )新是提高教研效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的又一重要措施。然而，從目前學(xué)校教研來(lái)看，存在“手段落后、模式守舊、效益不高”等特點(diǎn)，甚至有些學(xué)校的化學(xué)教研工作幾乎流于形式。究其根源在于缺乏理論指導、活動(dòng)效益很低�；诖�，學(xué)會(huì )也將創(chuàng )新教研機制作為本學(xué)年的另一項工作重點(diǎn)。
1、積極探索構建“說(shuō)課——聽(tīng)課——評課”三位一體的教研新機制。對于三位一體教研機制創(chuàng )建的實(shí)踐探索，將以“課堂教學(xué)中師生行為”為研究對象、以“課堂觀(guān)察”為手段、以發(fā)揮“講學(xué)評價(jià)的傳導作用”為著(zhù)力點(diǎn)，努力提高學(xué)校本教研的效果。由于此項工作處于探索階段，本年度將主要開(kāi)展如下三項基礎性工作：
�。�1）課堂觀(guān)察的。理論學(xué)習與培訓；
�。�2）基于“說(shuō)課——聽(tīng)課——評課”三位一體教研機制的初步探討；
�。�3）基于上述教研活動(dòng)機制的活動(dòng)實(shí)踐。本年度擬開(kāi)展四次的教研活動(dòng)，探索活動(dòng)機制、收集活動(dòng)案例，并在此基礎上提升。
2、基于網(wǎng)絡(luò )的教學(xué)研究。網(wǎng)絡(luò )教研的最大優(yōu)勢在于克服時(shí)空限制、人人平等參與的優(yōu)點(diǎn)。本年度擬繼續通過(guò)“中學(xué)化學(xué)”網(wǎng)絡(luò )平臺，繼續開(kāi)展基于課堂教學(xué)調研、教學(xué)技能比賽等方面情況的網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，探討如何有效開(kāi)展教學(xué)、如何提高教學(xué)技能等方面內容；另一方面，將利用“中學(xué)化學(xué)群”、“初中化學(xué)名師教研群”等qq群，擬將開(kāi)展6—8此的專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。由于網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)在我市還處于起始階段，許多方面的工作還有待進(jìn)一步探索，這將要求會(huì )員積極參與、獻計獻策，確實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教研的貢獻，發(fā)揮其在推進(jìn)區域教研中的應用作用。
對于網(wǎng)絡(luò )教研工作，各縣（市、區）教研室、學(xué)校、會(huì )員，也應根據各自的情況，積極創(chuàng )造條件（如創(chuàng )建專(zhuān)題網(wǎng)站、創(chuàng )建專(zhuān)題博客、創(chuàng )建專(zhuān)題qq群等），從而做到有序組織、人人參與、確保實(shí)效等。
三、繼續推進(jìn)“三項工程”，創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)教育品牌
建設三個(gè)工程是學(xué)會(huì )在上一屆年會(huì )工作計劃中提出來(lái)的。根據新一屆學(xué)會(huì )理事會(huì )工作思路，配合國家、省、市工作規劃，將用五年的時(shí)間，積極探索三個(gè)工程的實(shí)施策略，并努力使三個(gè)工程的建設取得初步呈現。在過(guò)去的一年里，我會(huì )在三個(gè)工程建設中開(kāi)展了實(shí)踐和探索，并取得初步成效。新的一年里，學(xué)會(huì )的工作安排有如下幾個(gè)方面。
1、對于“名師培養”工程，我會(huì )一方面將繼續結合市教育局“紅土書(shū)香”品牌，倡導名師進(jìn)一步開(kāi)展“讀教育名著(zhù)、學(xué)教學(xué)理論”系列活動(dòng)，積極撰寫(xiě)心得體會(huì )和教研論文；另一方面，結合教育主管部門(mén)工作計劃，為名師爭取更多的外出學(xué)習、學(xué)術(shù)交流等機會(huì )，進(jìn)一步拓寬名師的視野；再一方面，積極推薦我市優(yōu)秀會(huì )員參在各級各部門(mén)組的專(zhuān)題會(huì )議上開(kāi)展學(xué)術(shù)專(zhuān)題講座。
2、對于“引領(lǐng)幫扶”工程，學(xué)會(huì )將結合市教育局、普教室等部門(mén)的工作安排，通過(guò)名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、專(zhuān)題講座、教學(xué)觀(guān)摩、課題研究等系列幫扶活動(dòng)，促進(jìn)年輕教師教學(xué)、科研能力的提升；進(jìn)一步和我市高中、初中化學(xué)名師工作室合作，通過(guò)名師工作室會(huì )議，為工作室中的青年老師提供更多的展示、交流的機會(huì )；此外，通過(guò)組織年輕教師參與更多的教學(xué)比賽活動(dòng)，通過(guò)參與過(guò)程的指導、培訓和輔導，給予專(zhuān)業(yè)上的幫扶。
3、在“資源建設”工程方面，一方面我會(huì )將根據相關(guān)部門(mén)的教研活動(dòng)（如教學(xué)設計和教學(xué)課件征集、教學(xué)論文與課堂教學(xué)評比活動(dòng)等），鼓勵廣大會(huì )員積極參與，共同搞好課程資源的開(kāi)展與建設；另一方面，鼓勵會(huì )員在各教育網(wǎng)站上開(kāi)設教育博客，刊載教育教學(xué)資源，實(shí)現資源共享；第三，進(jìn)一步辦好普教室化學(xué)組《中學(xué)化學(xué)》網(wǎng)絡(luò )平臺，及時(shí)刊發(fā)調研心得、教研文章、教學(xué)素材等。
初中教學(xué)管理制度 7
為了搞好教學(xué)“六認真”工作，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成，根據學(xué)校工作規劃和本年度工作計劃，結合學(xué)校的實(shí)際，根據各級教學(xué)常規管理實(shí)施細則，特制定本措施。
一、切實(shí)加強課程管理。
要嚴格按照上級教育行政部門(mén)規定的課程、課時(shí)計劃，把各種課程開(kāi)全開(kāi)足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無(wú)違規現象，作為評選先進(jìn)的依據，并與獎懲掛鉤。
學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，學(xué)校行政和值班人員每天從早讀、晨會(huì )開(kāi)始到放學(xué)結束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習進(jìn)行或未按規定時(shí)間放學(xué)等現象，都作為教學(xué)工作過(guò)程考核記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
二、切實(shí)加強課堂教學(xué)管理
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的`方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計，必須嚴格做到六個(gè)統一，即統一教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：
�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標
�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)
�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
�。�1）組織行政隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。
�。�2）組織中青年教師評優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
�。�3）有針對性地深入年級、班級，分析現狀，研究對策，增添措施，提高質(zhì)量。
第三，把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。
建議采取如下措施：
�。�1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；
�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
三、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。
后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。
第三、實(shí)施轉化。教師要耐心細致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，補習至少一次并有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì )水漲船高。
第四、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步”結對子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績(jì)。
第五、家庭協(xié)助。調動(dòng)家長(cháng)的積極性，號召家長(cháng)每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績(jì)。
四、加強教學(xué)常規管理，全面落實(shí)教學(xué)“六認真”。
學(xué)校將擬定下發(fā)《高安小學(xué)教師教學(xué)工作“六認真”基本要求》，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。學(xué)校、年級組織好每次檢測，及時(shí)召開(kāi)分析、研究、總結會(huì )。進(jìn)一步端正考風(fēng)，嚴肅考紀，修改和完善教學(xué)工作獎懲方案，建立比較科學(xué)、完整的長(cháng)效機制，充分調動(dòng)教師工作積極性。
初中教學(xué)管理制度 8
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校必須加強教學(xué)常規管理。
學(xué)校教學(xué)常規管理主要指教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)科研與教學(xué)改革四個(gè)方面的管理。加強教學(xué)常規管理，是建立正常教學(xué)秩序、開(kāi)展教學(xué)研究和教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量、完成學(xué)校教育任務(wù)的基本保證。
在教學(xué)常規管理的實(shí)施中，必須端正教育思想，將教學(xué)思想的確立與教學(xué)過(guò)程的管理、教學(xué)結果的評價(jià)統一起來(lái)；必須實(shí)行民主管理，強化激勵機制，注重發(fā)揮全員參與管理的積極性。通過(guò)教學(xué)常規管理的實(shí)施，進(jìn)一步促使學(xué)校教學(xué)管理水平和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)管理能力的不斷提高，實(shí)現教學(xué)管理的正�；�、規范化、科學(xué)化。
一、教學(xué)常規管理的基本要求
1、各教研組、全體教師應認真學(xué)習教學(xué)常規，經(jīng)常對照，做好自查，根據常規提出的標準和要求，規范教師的教學(xué)工作。
2、各教研組、及全體教師，每學(xué)期初都應根據學(xué)校對教學(xué)工作提出的`總體目標和具體要求，認真制訂教學(xué)工作計劃和“寓德于教”計劃，落實(shí)好完成教學(xué)任務(wù)的各項措施，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中切實(shí)實(shí)施計劃，期末認真做好總結，材料及時(shí)歸檔。
3、全體教師必須認真抓好教學(xué)過(guò)程的六個(gè)基本環(huán)節：
�。�1）備課：每堂課前都要認真寫(xiě)好教案（教齡3年以下的教師需寫(xiě)詳案），充分做好教學(xué)的各項準備。不上無(wú)準備課，杜絕不備課、無(wú)教案進(jìn)教室上課現象，提倡各學(xué)科教師利用網(wǎng)絡(luò )收集備課資料，拓展備課內容。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化、九年級思品等學(xué)科需超前2課時(shí)備課，其余學(xué)科一般需超前一周備課。語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化等學(xué)科每篇教案后應附有學(xué)生預習要點(diǎn)、方法等。教師應認真做好課后備課工作，認真撰寫(xiě)教學(xué)反思，一學(xué)期教學(xué)反思不得少于教案總數的三分之一。教案前附有計劃和進(jìn)度表。
�。�2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。教師因公出、因請假或其它原因需調課、停課者，須提前一天提出，經(jīng)教務(wù)處調動(dòng)；確實(shí)需臨時(shí)調課的，須向教務(wù)處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課壓堂現象，督促學(xué)生做好“兩操-鍛煉”，教師要愛(ài)護學(xué)生，不譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。課堂教學(xué)目標明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，內容正確，板書(shū)工整，語(yǔ)言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學(xué)方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)方法，提倡利用現代化教學(xué)設備組織教學(xué)。樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)觀(guān)念，課堂教學(xué)體現學(xué)生主體性、自主性、民主性；重視學(xué)生學(xué)習興趣，學(xué)習方法，學(xué)習習慣和創(chuàng )新思維能力的培養。落實(shí)“雙基”，培養能力，發(fā)展智力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。上課期間禁止接打手機、禁止抽煙、禁止酒后上課。
�。�3）作業(yè)布置與批改：各科教師都應按照教學(xué)的需要，精選和設計作業(yè)。初中生每天課外書(shū)面作業(yè)量控制在規定時(shí)間內，必須培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣，強調格式，強調訂正。作業(yè)必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時(shí)反饋（原則上不超過(guò)1天），及時(shí)調整，改進(jìn)教學(xué)，杜絕只有布置，而不批改或不及時(shí)批改的現象，杜絕布置重復性、機械性作業(yè)，提倡各學(xué)科教師進(jìn)行作業(yè)面批。
�。�4）預習和復習：教師應根據學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)內容的需要，認真布置好學(xué)生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實(shí)檢查，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。提倡各學(xué)科教師布置學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )收集學(xué)習資料，拓展學(xué)習內容作為預習和復習的要求。
�。�5）輔導：教師應重視課外輔導，根據學(xué)校的安排，認真上好提高和補差輔導課，提倡各學(xué)科教師對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�6）考試：全體教師都應按照教務(wù)處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學(xué)校規范期末考試及各類(lèi)階段性測試，同學(xué)科同年級統一評分標準，統一閱卷，嚴格考場(chǎng)紀律，限時(shí)做好統計和教學(xué)質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場(chǎng)，或在試場(chǎng)內做與監考無(wú)關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒(méi)有監考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應積極地投入教學(xué)研究和教學(xué)改革之中，要求：
�。�1）聽(tīng)課：積極開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課活動(dòng)，研討和改進(jìn)課堂教學(xué)方法，可以在同學(xué)科內聽(tīng)課，也可以跨年級、跨學(xué)科聽(tīng)課。任課教師都應歡迎和接納其他教師聽(tīng)課。每學(xué)期每位新教師需聽(tīng)課20節以上，校長(cháng)、教務(wù)主任需聽(tīng)課40節以上，其余教師需聽(tīng)課15節以上（含指導新教師聽(tīng)課），聽(tīng)課記錄本要記載完整，每節聽(tīng)課后都有簡(jiǎn)短的評語(yǔ)或交流。
�。�2）開(kāi)課：根據各教研組確立的課堂教學(xué)改革的專(zhuān)題或重點(diǎn)，主動(dòng)爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及新教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和方法，每半個(gè)月完成一篇教學(xué)手跡，涌現一批積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，在全縣有影響的骨干教師。
�。�3）課題：每位教師都應加強教學(xué)理論學(xué)習，并能結合自己的教學(xué)工作，有經(jīng)常性的學(xué)習和鉆研的專(zhuān)題，教師都應有自己明確的研究課題。在教學(xué)實(shí)踐中努力提高教學(xué)研究水平，以教學(xué)科研來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
�。�4）課件：每位任課教師都要積極學(xué)習現代教學(xué)技術(shù)，在課堂教學(xué)中積極采用現代教學(xué)技術(shù)手段，注重通過(guò)改進(jìn)教學(xué)手段來(lái)改革課堂教學(xué)方法。教師應學(xué)習多媒體課件制作，課堂盡可能采用多媒體輔助教學(xué)。每學(xué)期應用多媒體手段授課不少于20節。
二、教學(xué)常規制度的管理
為了進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理，學(xué)校以教務(wù)處為主建立教學(xué)常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價(jià)、提出獎懲意見(jiàn)，每學(xué)期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執行基本要求情況作常規檢查。對不能根據學(xué)校規定按時(shí)完成和上交各種資料，不能根據學(xué)校要求完成聽(tīng)課、課件制作等情況的，在期末常規考核時(shí)予以公布（隨查）。
2、對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備，甚至無(wú)教案進(jìn)教室上課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（期初、期中、期末各檢查一次）。
3、對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規檢查。作業(yè)經(jīng)常無(wú)布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時(shí)批改的情況，查實(shí)后，作為一次工作事故予以記載（期初、期中、期末各檢查一次）。
4、對組織考試情況作常規檢查。平時(shí)的階段測試工作不負責任，一學(xué)期不進(jìn)行階段或單元考查；或者考查全部采用外來(lái)試卷，不能夠根據教學(xué)實(shí)際需要出卷。階段性學(xué)業(yè)測試或期末考試不能認真做好質(zhì)量分析，不能認真進(jìn)行試卷講評，或者考試成績(jì)弄虛作假的，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
5、對尊重愛(ài)護學(xué)生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，查實(shí)后作為一項師德事故予以記載（抽查）。
6、對調課情況作常規檢查。未經(jīng)教務(wù)處同意，擅自調課或改上自習課的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
7、對上課情況作常規檢查。沒(méi)有特殊情況，不準時(shí)進(jìn)教室上課或提早退課（包括輔導課），上課時(shí)接聽(tīng)手機等，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
8、對忠于職守情況作常規檢查。工作時(shí)間擅離崗位影響到調課、會(huì )議、活動(dòng)、學(xué)生教育等學(xué)校正常工作的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
9、對認真監考情況作常規檢查。學(xué)校組織的期中評估、期末考試及各類(lèi)月考等，發(fā)生監考教師沒(méi)有按規定時(shí)間到場(chǎng)，或擅離試場(chǎng)放任學(xué)生，或在試場(chǎng)中做與監考無(wú)關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀(guān)原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實(shí)后作為一次工作事故予以記載（抽查）。
10、對遵守作息制度情況作常規檢查。不能夠自覺(jué)遵守學(xué)校作息制度，經(jīng)常遲到、早退、擅離學(xué)校的情況，查實(shí)后批評教育，作為一項師德事故予以記載（抽查）。
上述違反學(xué)校教學(xué)常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要依據，在學(xué)期工作考核和年度工作考核中與考核分掛鉤，情節嚴重的，取消晉職評優(yōu)資格。為了加強教學(xué)管理，規范教學(xué)行為，保證正常的教學(xué)秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
初中教學(xué)管理制度 9
1、實(shí)驗管理人員必須具有有關(guān)學(xué)科的基礎知識，掌握相關(guān)學(xué)科的全部實(shí)驗技能，熟悉所管藥品、儀器、試劑、的性能和保管、使用、維修的方法。
2、建立并嚴格執行儀器、藥品、試劑等的'添置、采購、驗收、保管、使用、賠償等規章制度，嚴格領(lǐng)取手續，嚴防爆炸、燙傷、燒傷、腐蝕等各種事故的發(fā)生。
3、加強儀器室、實(shí)驗室的規范化建設，合理擺放物品，保證兩室清潔、整齊、取放方便。必須做好儀器、器皿等的整潔、保養工作，做到無(wú)塵、無(wú)銹、無(wú)蟲(chóng)蛀，標簽分明，分類(lèi)合理。
4、實(shí)驗前要認真為教學(xué)人員準備好實(shí)驗所需的儀器、試劑等，實(shí)驗時(shí)，協(xié)助任課教師輔導學(xué)生按操作規程做好實(shí)驗，防止學(xué)生損壞儀器或發(fā)生事故。
5、適時(shí)督促教師按教材要求完成實(shí)驗教學(xué)，積極支持、密切配合任課教師利用儀器、實(shí)驗設備開(kāi)辟第二課堂活動(dòng)和特長(cháng)興趣小組的各種活動(dòng)。
6、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前對化學(xué)學(xué)科一學(xué)期全部演示實(shí)驗和學(xué)生實(shí)驗缺少的儀器、藥品、標本等制定購置計劃，報教務(wù)處部門(mén)審批，后勤部門(mén)應及時(shí)采購、補充。
7、教育學(xué)生愛(ài)護儀器、節約藥品，特別注意增強安全防范意識，對劇毒、易燃、易爆藥品妥善保管。
8、實(shí)驗管理人員要自覺(jué)堅守崗位開(kāi)展工作，保證教學(xué)需要，接受教務(wù)處領(lǐng)導，期末做好實(shí)驗工作總結。
初中教學(xué)管理制度 10
1.全體教師和有關(guān)工作人員，必須用科學(xué)方法教育學(xué)生，積極開(kāi)展心理咨詢(xún)，加強心理疏導，嚴禁體罰、變相體罰學(xué)生。
2.所有教師必須經(jīng)常向學(xué)生宣傳安全常識，教育學(xué)生提高安全防范意識。
3.在教育教學(xué)活動(dòng)中，必須對使用的教學(xué)儀器設備進(jìn)行安全檢查，規范操作，確保安全。
4.體育課、課外活動(dòng)、訓練、競賽以及運動(dòng)會(huì )，必須教育學(xué)生注意安全，采取安全保護措施，責任人必須親臨現場(chǎng)，確保安全。
5.由部門(mén)或教師組織的教育教學(xué)活動(dòng)，組織者必須嚴密組織、嚴格管理，做到誰(shuí)主管誰(shuí)負責。
6.各實(shí)驗室及有關(guān)專(zhuān)用室的管理人員，必須對所有儀器設備定期檢查，學(xué)生使用的.化學(xué)藥品，要嚴格控制，嚴禁將藥品帶出實(shí)驗室；易燃、易爆、有毒的藥品，要嚴格控制，采取兩人雙鎖，無(wú)關(guān)人員，一律不得進(jìn)入藥品保管室。平時(shí)進(jìn)出要關(guān)鎖。
7.班主任老師要教育學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)講究文明，嚴格遵守《中小學(xué)生日常行為規范》，上下樓梯，不準爭先恐后牽拉、推搡，不準攀爬陽(yáng)臺、扶欄、樓頂或其它建筑物；嚴禁在校園內玩火、甩炮、玩炮子槍等傷害性玩具；嚴禁在校園內焚燒廢物、宿舍內點(diǎn)蠟燭和點(diǎn)蚊香。
8.值班教師要加強校園巡視，維護校園秩序，發(fā)現安全隱患及時(shí)排除。
初中教學(xué)管理制度 11
一、每位任課教師必須參加學(xué)校和年級組（教研組）的教研活動(dòng)，并能?chē)@活動(dòng)主題，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)，努力做到在教學(xué)上講究科學(xué)性、先進(jìn)性、探究性。
二、教研活動(dòng)時(shí)間原則上每月一次。各教研組長(cháng)應根據本組實(shí)際自行確定時(shí)間，召集本組全體成員參加，任何人不得無(wú)故請假或遲到早退。
三、教研組內開(kāi)展教研活動(dòng)，必須邀請學(xué)校一名中層以上干部參加活動(dòng)，第次活動(dòng)必須作好記錄，并由參加活動(dòng)的領(lǐng)導簽字。各教研組長(cháng)必須于每月底將教研記載情況交教導室檢查評估，未經(jīng)領(lǐng)導簽字的記載一律無(wú)效。
四、學(xué)校蹲點(diǎn)干部必須指導和了解蹲點(diǎn)年級組織的每次教研活動(dòng)情況，每期應指導一至二節研究課，做到一月一統計，一期一總評。
五、教導室每期必須通過(guò)“研討課”、“成果展示”等形式認真搞好一屆大型教研活動(dòng)，以總結推廣教研新經(jīng)驗，開(kāi)辟教研機關(guān)報途徑，探討教研新方法。
六、每位教師參與教研活動(dòng)在“教學(xué)月查”中積分20分，在“教學(xué)管理”中積分5分。教研成果在“教學(xué)管理”中積分10分，并給予50—300元/件獎勵。
七、活動(dòng)要求：
1、“五個(gè)必須做到”：有目的、有計劃、有專(zhuān)題、有效果、有記錄。
2、每位教師每周聽(tīng)課一節。
3、每個(gè)教師根據學(xué)�？傮w的研究專(zhuān)題確定自己的'研究專(zhuān)題。
4、每個(gè)教師每學(xué)期做到“五個(gè)一”：一節優(yōu)質(zhì)課、一篇教研心得、一個(gè)教學(xué)設計、強求一個(gè)對子、一個(gè)5000字的校本培訓學(xué)習筆記。
初中教學(xué)管理制度 12
一、指導思想
1、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標。
2、以求真務(wù)實(shí)為宗旨。
3、以提高師資水平為基礎。
4、以課改為重點(diǎn)。
5、以課堂為關(guān)鍵，向45分鐘要質(zhì)量。
6、以創(chuàng )新成果為標準，繼續推行“四環(huán)模式”教學(xué)方法。
二、健全各項管理制度
根據上級要求，結合我校實(shí)際，我們制訂和完善了各項管理制度，包括：老師備課制度，老師上課制度，自習輔導制度，作業(yè)布置和批改制度，缺課補課及調課制度，教研教改制度，檢測評估制度，優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度，電化教學(xué)管理制度等。這些制度都是在上學(xué)年的基礎上制訂的.，操作性強，切實(shí)可行。
三、狠抓重點(diǎn)環(huán)節
重點(diǎn)環(huán)節，我們要著(zhù)手狠抓，一個(gè)是英語(yǔ)聽(tīng)力部分，這是農村學(xué)校的薄弱環(huán)節，我們每位英語(yǔ)老師都配有錄音機，在這方面加強教學(xué)，另一個(gè)理、化、生實(shí)驗，由于條件所限，在這方面也是薄弱環(huán)節，學(xué)校準備大投入，購置實(shí)驗儀器和藥品，加強實(shí)驗，提高同學(xué)的動(dòng)手操作能力。
四、考核
根據各項管理制度，對教師實(shí)行量化考核，根據賦分多少，實(shí)施獎勵，極大地調動(dòng)了教師的積極性。對學(xué)生每學(xué)期考核三次，副課只進(jìn)行期末考試�？荚嚺c其他學(xué)校聯(lián)考，做到知己知彼。對考核優(yōu)秀的教師和學(xué)生加大獎勵力度。
初中教學(xué)管理制度 13
一、進(jìn)入教學(xué)樓師生必須佩戴校徵，衣著(zhù)整潔。
二、進(jìn)入走廊或教室，嚴禁大聲喧嘩、打鬧、追逐、打球；嚴禁將木板、鐵條帶入樓內，否則一律沒(méi)收。
三、講究衛生，不許隨地吐痰，不許亂拋紙屑、果皮，不許在墻上亂涂亂劃、擦鼻涕、釘鐵釘。
四、注意安全，下樓要做到禮讓?zhuān)瑖澜嗷ネ评�，嚴禁在走廊、欄桿、樓梯扶手上戲耍；嚴禁爬梯上樓頂；嚴禁從陽(yáng)臺、樓道、窗戶(hù)向樓下扔一切雜物等；嚴禁亂擰水暖管道閥門(mén)、螺旋等；嚴禁在樓梯走廊停放自行車(chē)。
五、必須節約用水、用電，杜絕各種浪費現象。
六、教學(xué)樓公共設施實(shí)行包干責任制，教室的公共設施由教學(xué)班負責，各層的公共設施由該層六個(gè)教學(xué)班共同負責。
七、愛(ài)護樓內一切公共財產(chǎn)，凡有損壞者一律按照價(jià)目表賠償，并做出檢討，根據問(wèn)題情節，予以紀律處分。
八、教室打掃衛生時(shí)，桌登一定要輕放，嚴禁推拉，擦玻璃一定要十分注意安全，注意力要集中，防止意外事故發(fā)生。
九、全校師生要互相愛(ài)護，互相幫助，遇到可能出現的各種隱患，互相提醒，防止各種事故發(fā)生。
十、教學(xué)樓按時(shí)開(kāi)樓靜樓。
十一、所有損壞公物(有關(guān)學(xué)生方面的')，經(jīng)有關(guān)人員通知后，班主任應積極協(xié)助，學(xué)校及時(shí)處理。否則按數扣回班主任津貼。
初中教學(xué)管理制度 14
1.凡進(jìn)入教學(xué)樓人員，必須遵守教學(xué)樓內的相關(guān)制度，服從教學(xué)樓管理人員的管理。
2.教學(xué)樓教學(xué)及自習時(shí)間不經(jīng)允許外來(lái)人員嚴禁進(jìn)入教學(xué)區。
3.愛(ài)護教學(xué)樓內一切公共設施，不得隨意損壞。
4.教室內衛生實(shí)行班級負責制，即負責教室內地面衛生、教室內墻壁衛生、教室門(mén)窗玻璃（內走廊處）衛生。
5.愛(ài)護樓內公共衛生，注意保潔。除飲料和礦泉水外，不準將各種食物帶入教學(xué)樓，不準在教學(xué)樓內亂丟果皮紙屑、塑料袋、雜物等，不亂倒垃圾、不隨地吐痰、不亂吐口香糖和檳榔渣。
6.不趴窗戶(hù)、樓梯扶欄、扶手等，不準從樓上往下拋擲雜物、潑水及倒垃圾。
7.不準在教學(xué)樓內大聲喧嘩、起哄打鬧，上、下樓梯靠右行，嚴禁擁擠、推搡、追逐。
8.各班級放學(xué)后必須鎖好本班門(mén)窗，關(guān)閉所有電器開(kāi)關(guān)，晚自習后不準在教學(xué)樓內逗留睡覺(jué)。
9.教學(xué)樓內不準隨意停放自行車(chē)、摩托車(chē)。
10.不亂竄樓層，不亂竄班級。
11.不得將任何體育運動(dòng)器材帶入教室，嚴禁在教學(xué)區拍球、踢球，向墻壁擊球。
12.服從管理，不得頂撞老師和管理人員。
13.不準在墻壁上亂貼字畫(huà)，打孔釘釘，亂寫(xiě)亂畫(huà)，不準在墻壁亂踩腳印。
14.嚴禁在教學(xué)區墻壁張貼各種告示、通知、海報等。
以上各條，如有違反，除追究相關(guān)責任，進(jìn)行批評教育，學(xué)校將視節輕重，給予加倍處罰和紀處。
初中教學(xué)管理制度 15
一、任課教師應嚴格按照我校上課要求組織教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)秩序井然有序。
二、校長(cháng)室、教導處、行政執勤按照校巡課制度執行巡課，確保教學(xué)秩序井然有序。
附上課具體要求：
1、圍繞教學(xué)目標制訂每課時(shí)的教學(xué)要求，恰當處理教學(xué)內容，組織教學(xué)，體現出備課設計中的重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，形成恰當的坡度。
2、教學(xué)過(guò)程設計要根據課程的類(lèi)別，教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際，選擇恰當的教學(xué)方法與手段。注意新舊知識的聯(lián)系，努力調動(dòng)積極性，重視學(xué)習方法、學(xué)習習慣等非智力因素的培養與指導。
3、熟悉教材中的習題，精心選擇和設計練習，有利于鞏固所學(xué)知識，有利于培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，練習設計的操作要注意參與面與中差生的實(shí)際情況。
4、上課教態(tài)親切，語(yǔ)言規范。認真做好組織教學(xué)工作，對違反課堂紀律的學(xué)生要正面教育，耐心教育；嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。
5、切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面向全體、全面提高、主動(dòng)發(fā)展。改進(jìn)教學(xué)方法，重視培養學(xué)生的.創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個(gè)性。
6、板書(shū)規范、醒目、有條理，恰當地使用具有現代化的教學(xué)手段，并在課前做好充分的準備。
7、每一位教師均在課前二分鐘之內到達教室，準時(shí)上課，每堂課均有一定的容量和密度，讓學(xué)生有收獲、有提高、有發(fā)展。
8、嚴格按課程表上課，專(zhuān)課專(zhuān)用，要按規定上好實(shí)驗課，并做好實(shí)驗記錄。
初中教學(xué)管理制度 16
1、計算機教室要有專(zhuān)人負責管理。管理人員必須具有基本的計算機操作水平和保養能力。非計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，要經(jīng)過(guò)上級主管部門(mén)培訓，持證上崗。
2、計算機教室要有必要的防火、防潮、防盜、防雷、防塵、防高溫、防強光、防靜電設施，具備必要的計算機維護、保養工具和軟件。
3、計算機及其輔助設備和設施，要分類(lèi)編號定位，逐一登記入帳。文件、教學(xué)資料、軟件和財產(chǎn)檔案要及時(shí)整理歸檔，做到帳據齊全，帳物相符。要建立健全嚴格驗貨、損壞賠償、報廢審批等制度。
4、要建立工作日志或周志，要建立計算機檔案，記載每臺計算機的使用、保養、故障維修等情況。
5、要做好系統維護和設備保養工作，雨季和假期要定時(shí)開(kāi)機；要嚴控外來(lái)磁盤(pán)和光盤(pán)的.使用，定期進(jìn)行病毒檢測和殺毒；重要文件和軟件要有備份。
6、按要求做好課前準備，學(xué)生入室前要穿托鞋或鞋套；要督促學(xué)生保持室內安靜和清潔衛生，要求學(xué)生按上機操作規程操作。學(xué)生離室時(shí)，要檢查設備，填寫(xiě)使用記錄；學(xué)生離室后，要做好設備和資料的整理工作。
7、嚴禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入計算機教室，一般教師須經(jīng)學(xué)校同意后按要求使用計算機房，管理人員不得擅自拆卸計算機。下班時(shí)，要關(guān)好門(mén)窗，關(guān)閉設備電源、電燈、窗簾，做好安全防范工作。
8、對因未按規定要求操作、管理，造成計算機及設備損壞的，要查明原因，追究責任。
9、要按照前述設備、資源管理制度嚴格管理機房?jì)雀黜椩O備和資源。
初中教學(xué)管理制度 17
一、實(shí)驗室(儀器室、準備室)要專(zhuān)人管理。注意防火、防雷電、防盜、防塵、防潮、防霉、防蛀、防碎裂等，對各類(lèi)儀器設備要經(jīng)常維護，及時(shí)保養，確保始終處于完好備用狀態(tài)。
二、實(shí)驗室(儀器室、準備室)要科學(xué)管理。儀器、器材等物品都應登記造冊，擺放整齊。實(shí)驗儀器、模型、標本、x品等，要分門(mén)別類(lèi)，定櫥定位，櫥有編號，櫥窗設卡，物卡一致，賬卡相符。室內定期打掃，保持環(huán)境整潔美觀(guān)。
三、學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室要遵守紀律，不追逐打鬧；保持室內安靜和清潔，不帶零食和飲料進(jìn)入功能室。
四、每次實(shí)驗后應及時(shí)收拾好有關(guān)儀器、器材，并作好使用情況記載。每天使用后要關(guān)好門(mén)窗，擰緊水龍頭，切斷電源。
五、借用實(shí)驗儀器和器材等要辦理借用手續，用后及時(shí)歸還不得轉借他人，外借須經(jīng)主管領(lǐng)導批準。
六、實(shí)驗前，學(xué)生應明確實(shí)驗內容、實(shí)驗目的和實(shí)驗步驟；實(shí)驗中提醒學(xué)生愛(ài)護儀器，節約x品，注意x作安全，做好實(shí)驗記錄；實(shí)驗后，督促學(xué)生整理好實(shí)驗儀器，寫(xiě)好實(shí)驗報告。
七、對具有危險x的實(shí)驗儀器、輻x材料、有毒有害物品:易燃易爆物品，應當建立健全使用和管理制度，設置x示標志，存放于安全地點(diǎn)，指定專(zhuān)人保管。
八、師生須自覺(jué)愛(ài)護實(shí)驗室內的'一切儀器、器材和設施，損壞照價(jià)賠償，并作好記載。儀器、器材每學(xué)期清查一次，及時(shí)做好報損報廢和增添登記工作。
初中教學(xué)管理制度 18
第一條、計算獎勵的方法：分值=平均分+及格率+優(yōu)分率。
第二條、計算獎懲的方法：把所有學(xué)科按照一類(lèi)學(xué)科和二類(lèi)學(xué)科進(jìn)行獎懲，一類(lèi)學(xué)科包括：七、八、九年級的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)和九年級政治、歷史。二類(lèi)科目包括：七、八年級的政治、歷史、生物和地理。其中二類(lèi)學(xué)科受獎分值要按照三分之二進(jìn)行折算后再加入學(xué)校的受獎總分值。單個(gè)教師的教學(xué)獎=（20000元+罰金）/全校受獎分值總和（含一類(lèi)學(xué)科受獎分值+二類(lèi)學(xué)科受獎分值×2/3）×單個(gè)教師受獎分值；二類(lèi)學(xué)科受懲分值要按照三分之二進(jìn)行折算后再加入學(xué)校的受懲總分值。單個(gè)教師的罰金=全校被懲罰教師數×200元/全校受懲分值總和（含一類(lèi)學(xué)科受懲分值+二類(lèi)學(xué)科受懲分值×2/3）×單個(gè)教師受懲分值。三類(lèi)學(xué)科包括九年級體育，中考成績(jì)達到48分（含48分）以上，不到50分的每個(gè)學(xué)生獎勵5元，50分的每個(gè)學(xué)生獎勵10元。
第三條、任課教師為原任的，任教同級同科教師不分班進(jìn)行計算，跨級或跨科的分班級進(jìn)行計算。超過(guò)全縣同級同科平均分值的分值為受獎分值，低于全縣同級同科平均分值的分值為受懲分值。
第四條、中途接課的教師，如果原任教師的分值超過(guò)全縣分值，接任教師視為原任教師，根據第三條規定執行。
第五條、原任教師低于全縣同級同科分值，接任教師上一學(xué)期崗位滿(mǎn)崗的，所接任的班級在教學(xué)獎懲中，不影響原任班級的成績(jì)。如
果接任班級為同級多班的，以多班總分值與全縣對比，接任班級當期分值低于縣平均分值的，所接班級的成績(jì)獎懲計算方法為：以原任教師最后一期的實(shí)際分值與縣平均分值的差距為原差值，如果同級原任教師接同級同科的，按原任教師（含現任教師）的綜合總分值與縣平均分值的差距為原差值。接任教師按全縣平均分值再降低相應的.原差值為獎懲分數界限。接任教師的實(shí)際分值超過(guò)這個(gè)獎懲界限的分值為受獎分值，低于這個(gè)獎懲界限的分值為受懲分值。接任教師各期的分值與縣平均分的差距為新差值，接任教師每個(gè)學(xué)期的教學(xué)獎懲均以當期的縣平均分值減去此前接任教師各期新差值和原差值當中最小差值為獎懲界限。如果接任教師最近一學(xué)期的分值已經(jīng)超過(guò)了縣平均分值的，之后每學(xué)期遵照第三條執行。
第六條、接任教師原來(lái)不滿(mǎn)崗的，根據第三條實(shí)行獎懲（20xx—20xx年第一學(xué)期中途接任的班級不執行此條款，今后接任班級實(shí)行此條款）。此前已經(jīng)接任的班級教師，新開(kāi)科目（如八年級物理和九年級化學(xué)）不執行第四、五條。原有科目執行第四、五條。
第七條、其他獎懲：在期末考試中，分值超過(guò)全縣平均
分值的教師繼續擔任原班教師。擔任同級同科多班或單班的教師，如果分值低于縣同級同科平均分值太多，經(jīng)學(xué)校研究后，決定是否暫時(shí)取締下一學(xué)期擔任本科目的資格，被取消者將自己尋找崗位，同時(shí)擔任接任該班的教師的助教，并承擔原所任班級教輔工作（包括協(xié)助接任教師的作業(yè)、試卷的批改、課外
輔導），以及隨接任教師聽(tīng)課并協(xié)助課堂輔導。接任教師由學(xué)校根據實(shí)際情況確定。一個(gè)學(xué)期后，學(xué)校再確定該
教師是否重獲任教該學(xué)科的資格。在此期間，該教師的教輔工作不計入工作量，接任教師課時(shí)量和常規工作量照算。接任教師的教學(xué)獎懲按第五、六條執行。如果原任教師沒(méi)有任教其他科目的，績(jì)效考核中原任教師沒(méi)有效果分。在績(jì)效考核中的加分方法，接任教師所接任班級另外按照績(jì)效考核方案執行。
第八條、班主任獎勵：以全縣同一年級的校平均總分值
�。ㄋ薪y考學(xué)科的分值和）為參考值，本校同一年級各班所有科目的總分值超過(guò)參考值的得獎。低于參考值的受懲。班主任獎金=（5000元+罰金）/所有受獎班級的受獎總分值×受獎班級的受獎分值。班主任罰金=受懲班級數×200元/所有受懲班級受懲總分值×受懲班級的受獎分值。中途接班的班主任，原來(lái)超過(guò)參考值的班級獎懲方法不變。原低于參考值的班級，以原班主任最后一學(xué)期低于參考值的差值為準，在次年的評比中，同樣減去這個(gè)差值，分數差大于這個(gè)差值就懲，分值差小于這個(gè)差值的得獎，該差值以接任教師各期差值以及原任教師當中的最小差值為準。接任教師的分值已經(jīng)超過(guò)縣平均分的，今后按原任教師處理。
第九條、各年級按年度允許輟學(xué)的人數為：七年級每班1人，八年級每班2人、九年級每班3人。初中階段各班累積輟學(xué)人數控制在6人以?xún)�。由于此規定本期出臺，對現任八、九年級另有特殊規定，即現在的八年級允許累計輟學(xué)人數為4人，九年級允許累計輟學(xué)人數為（未定）人。此規定實(shí)施后，2015——20xx年度的八年級累計可以輟學(xué)的名額為3人，九年級為（未定）人。
第十條、非中考學(xué)期的應考人數計算方法：非中考學(xué)期
應考人數=七年級報表人數+中途轉入人數—允許累計輟學(xué)的人數—有中途有接收證明轉出人數。其中九年級中考成績(jì)的應考人數計算方法：就讀職業(yè)高中的人數以九年級第一學(xué)期期末考試成績(jì)?yōu)橐罁�，確定各班就讀職業(yè)高中的人數和名單。應考人數=七年級報表人數+中途轉入人數–允許累計輟學(xué)人數–在名單之內的成功就讀職業(yè)高中的人數–中途有接收證明的轉出人數。中途轉入的人數不能與已輟學(xué)人數相抵消。
第十一條、指導的學(xué)生參加縣級比賽（片區賽）獲獎的，集體項目（三人以上含三人）按名次計算，第一名（或一等獎）1000元，第二名（或二等獎）800元，第三名（或三等獎）500元，鼓勵獎無(wú)獎金，個(gè)人項目（含雙人）按縣級第一名（或一等獎）300元，第二名（或二等獎）250元，第三名
�。ɑ蛉泉劊�200元，州級是縣級的2倍。省級或國家級是縣級的3倍。此條款適用于任何學(xué)科。
第十二條、學(xué)校在外派參加培訓學(xué)習的項目中，優(yōu)先考慮上一期末考試成績(jì)較為優(yōu)秀的教師。
目標：各科平均分在片內前三名，在縣中心初中不低于七名，總分優(yōu)秀率達百分之三十，總分及格率達百分之七十�？偡值�85%為優(yōu)秀，總分的60%為及格。
評估方法：備課組、班級和個(gè)人三維模式相結合的評估。
學(xué)校每學(xué)期舉行期中和期末兩次考試、月考、抽考教學(xué)實(shí)績(jì)記入教師的個(gè)人考評檔案。按秋學(xué)期開(kāi)學(xué)初進(jìn)班實(shí)有人數參評，綜合分為得分率×40+優(yōu)秀率×20+及格率×40。
縣統一組織考試，獎勵備課組。在縣中心初中1—3名，獎該年級備課組教師每人200元，4—6名獎該年級備課組教師每人100元；片內第一，獎該年級備課組每人100元，片內第二名，獎該年級備課組每人50元。學(xué)校每次考試計算的綜合分第一名獎該教師60元，按相對分值50分計入教學(xué)實(shí)績(jì)，其他老師按第一名的相對分值計入教學(xué)實(shí)績(jì)，如果相對分值在1分以?xún)群?分，按第一名獎60元；相對分值在1—3分之間
含3分按40元獎勵；相對分值在3—5分之間含5分按20元獎勵，獲獎必須高于年級平均分。
教師實(shí)績(jì)（年終平均實(shí)績(jì)）與績(jì)效工資、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)晉級掛鉤。 中考獎勵為統招生每個(gè)班級確保1人，有1人獎勵班級3000元，2人獎勵6000元，3人獎勵9000元。每班定向生有1人獎勵1000元。分配由班主任分配。中考縣綜合評估同類(lèi)初中第一名獎初三任教者每人500元，第二、第三名獎初三任教者每人200元，第四、第五名獎初三任教者每人100元。
音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科在縣舉行的團體比賽中，獲團體一等獎或初中部總數前五分之一的按第一名計算，團體二等獎或初中部總數前四分之一的按第二名計算，團體三等獎或初中部總數前三分之一的按第三名計算。如果沒(méi)有參加活動(dòng)或團體比賽，則視為教學(xué)實(shí)績(jì)最后名次作為考核的依據。
初中教學(xué)管理制度 19
�。ㄒ唬┏跞龑W(xué)獎懲（全年級35000元封頂）
1、九（1）班特別獎罰（1）學(xué)校獎勵部分
中考成績(jì)全縣排名前10名中，有3人獎6000元， 2人獎2000元，1人罰2000元;中考成績(jì)前30名中，有８人獎4000元，６－７人獎3000元，５人獎1000元，４人罰2000元，３人罰3000元，２人罰４０００元，無(wú)一人罰款１００００元。此獎項10000元封頂。 （2）縣中考獎勵部分，按文件執行。 以上（1）、（2）兩項獎罰金額的15%屬非三
�。�1）班教師的質(zhì)量承包小組其他人員計算獎罰。
2、高分獎：錄取奧賽班人數列全縣第二名，獎8000元；列第三名獎6000元；第四名罰3000元；第五名罰4000元。
�。�2）班每錄取一名獎2000元。
3、高中錄取獎：
�。�1）九（2）全部錄取石中獎3000元，每少一人罰300 元；
�。�2）九（3）、（4）、（5）、（7）每班錄取重點(diǎn)高中15人為完成任務(wù)，獎每班2000元；
每班超錄取學(xué)生一人，獎300元/人，依此類(lèi)推；沒(méi)有完成任務(wù)數，每減少一人罰1000元/班，依此類(lèi)推。 九（３）、九（４）、九（５）、九（７）以錄取石中人數最多的一班截取各班人數，按截取人數平均分排名，各科第一名、第二名分別獎100、80元，第三名不獎不罰，第四名罰50元。
4、職校（技師學(xué)院）招生獎。（按職校招生獎懲方案執行）。
5、音、體、美特長(cháng)生錄取獎：
有關(guān)專(zhuān)業(yè)教師（音樂(lè )：吳曉霞；體育：吳定安；美術(shù)：溫晨陽(yáng))
必須組織學(xué)生參加石中的特長(cháng)班考試，每錄取一名特長(cháng)生獎專(zhuān)業(yè)教師80元/人，未組織學(xué)生參加石中特長(cháng)班的考試，罰專(zhuān)業(yè)教師３００元/人。
5、體育教學(xué)成績(jì)獎罰條例
所有體育教師參與初三升學(xué)獎罰，以升學(xué)考試成績(jì)?yōu)橐罁ú缓綍r(shí)成績(jì)即老師加分部分），滿(mǎn)分學(xué)生（20分）數達參考總數的20%，獎每位體育教師200元； 18分以上學(xué)生達60%獎每位體育老師150元，每增加一個(gè)百分點(diǎn)加30元獎金，每降低一個(gè)百分點(diǎn)罰30元。
說(shuō)明：獎罰金額分配方式為各科任教師按試卷分值依比例分配。
�。ǘ┗A年級教學(xué)獎（總獎金10000元封頂）。
1、期末高分獎
�。�1）七、八年級A班學(xué)生期末統考總分優(yōu)秀人數（語(yǔ)、
數、英、物科評80分以上，其它科目及格以上）各班達到２０人以上且進(jìn)入前100名的人數達到５０人的'分別獎任課教師600元（總獎金），超過(guò)一人獎100元，少一人罰100元。列年級前15名者，按每10元遞減，第一名獎200元。
�。�2）B班學(xué)生期末統考總分分別進(jìn)入年級B層次班中：八年級100名前（七年級85名前）的每班完成15人，完成15人者獎400元；
完成16人者獎500元，依此類(lèi)推。未完成15人的班級，少1人（14人）罰100元，依此類(lèi)推。列年級B層次中前30名者，按每5元遞減，第一名獎200元。
說(shuō)明：計獎科目為政治（50）、語(yǔ)文（100）、數學(xué)（100）、英語(yǔ)（100）、物理（100）、歷史（40）、地理（30）、生物
�。�30）；獎罰金額分配方式按以上分值比例分配。七、八年級總獎金分別為4500元、5500元。 2、科任教師統考平均成績(jì)排名獎
�。�1）縣排名獎（排名按教研室的排名為準）
各統考科目期末統考平均成績(jì)列全縣第1、2、3、４、５、６、７、８、９、１０名的分別獎勵１０００元、９００元、８００元、７００元、６００元、５００元、４００元、３００元、２００元、１００元。列第１１ 、１２、１３、１４、１５、１６、１７、１８名......分別罰款１００元、２００元、３００元、４００元、５００元、６００元、７００元、８００元，......（達到縣平均成績(jì)者除外）。（九年級中考平均成績(jì)、優(yōu)良率列全縣第1、2名者年度考核該科1人（貢獻大）直接定為優(yōu)秀）。
�。�2）年級排名獎
各統考科目期末統考B段平均成績(jì)列全校第1、2、3名的分別獎勵80 、60 、40元。列倒數第一名的罰50 元（到縣平均成績(jì)者除外）。七、八年級A班進(jìn)行單科優(yōu)良率比較，第一名獎80元。
�。ㄈ┙忉寵鄬贃|城初中，與上級文件精神有沖突的，按上級文件執行。
初中教學(xué)管理制度 20
1、凡上級主管部門(mén)要求學(xué)校組隊參賽的（學(xué)科），有關(guān)
責任人必須認真組織落實(shí)。學(xué)生競賽如有縣級排名，按全縣排名，獎勵1——10名獲獎學(xué)生的指導老師，分別獎勵 300、240、200、150、100、80、60、40、20、20元（一人指導多人次獲獎?wù)咧貜陀嫪劊�。（�?zhuān)指競賽）
�。ㄗⅲ捍隧椫恢高x派學(xué)生到縣一級競賽以上始）
2、教育局要求學(xué)校組隊參加的體育競賽，文藝調演等視為團體賽，獲1——4名的主要責任人獎300、200、100、80元，列倒數1——4名的罰300、200、100、80元。體育競賽取得團體總分第一、二名，文藝調演獲一等獎?wù)�，除獎金發(fā)放外，該主要責任人（限一人）該年度考核為“優(yōu)秀”。
3、教師參賽
凡經(jīng)學(xué)校委派參加各種比賽的教師獲獎?wù)甙聪铝袠藴拾l(fā)放獎金
4、學(xué)額鞏固獎罰
期末沒(méi)有流失學(xué)生的.獎該班主任60元；只出現1名流生的獎該班主任40元；流失２人罰班主任６０元，流失三人罰班主任１００元，每增加１人加罰１００元。（以一學(xué)年計算），Ａ班除外。
說(shuō)明：
流生認定以是否參加期末考試為依據。
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